勞動教學工作總結范文1

勞動教育是學校教育不可或缺的一局部，為培養學生勞動意識，鍛煉學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

一、學習《大綱》，提高認識

秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成局部。全日制小學開設勞動課，是向小學生有方案地進行勞動教育的主要途徑。它對培養學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有十分重要的意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動課教學，學生就無法掌握一些根本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學經驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的'教研方案，和語、數主要學科一樣，同等對待，催促教師制定并落實教學方案，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研方案中規定，其中要檢查勞動備課和作業；每個科任教師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進行考試、考核和總結。

三、落實常規

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進行。

教研組嚴格催促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研方案，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

四、走出教室

除開課堂教學外，我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門效勞，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的根本知識，掌握了勞動的根本技能，培養了正確的勞動觀，又美化了校園，創造了良好的教學環境，促進了學生的身心健康開展。

勞動教學工作總結范文2

落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，開展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建立為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動實踐場所

1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。

2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣闊學生有更好的勞動實踐時機，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后按照企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉；為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為開展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建立蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一工程的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進學生全面開展。

1、加強組織領導，健全工作機制。

為更好地增進學生的`勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了“學校勞動實踐工作領導小組”，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲方法》、《勞動平安制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到“工作有方案，階段有總結，過程有記載，活動有安排”。

2、加強勞動教育，促進學生開展。

勞動課程是學校教育的重要組成局部，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面開展為目標，力求到達以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受榮耀。二是要從教育為農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識；三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，到達讓學生強身健體的效果；四是在勞動中培養學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅；五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生“美”的認識。

只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

建立勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續開展。

勞動教學工作總結范文3

一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學工作，并取得了確定的成績。為了不絕提高教學質量，促進同學全面進展，現將本學期勞技教學工作總結如下：

我能夠自發遵守勞動技術教育中心和所在學校的各項規章制度，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，深入學習實踐科學進4 / 10展觀，模范遵守中小學老師職業道德規范，做到依法執教。酷愛教育，酷愛學校，盡職盡責。掛念珍惜同學，敬重同學人格，公正公正對待同學。敬重同學，認真與同學交流實踐操作閱歷。在工作中，能做到虛心謹慎，敬重同事，相互學習，相互幫忙，掛念集體，維護學校榮譽，嚴格遵守所到學校的作息時間，樹立良好的勞動技術教育中心老師形象。堅持高尚情，自發抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。

認真研討業務，努力提高課堂教學效率。在業務上，本人從不以本身老老師自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，研討教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高本身的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中碰到的各種問題，相互學習，共同提高，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

我針對同學年齡小，動手本領相對較弱的特點，我在講解中做到細而精，讓全體同學都能聽懂，在動作示范中，力求清楚、明白、讓全體形式呢感都能看明白，課上通過呈現老師的樣品，啟發同學的求知欲望，有了制作的欲望，那么同學就會時刻注意老師的講解與示范，收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環節，由于同學年齡小，我在引導同學動手制作的同時，深入同學中心，解決實際問題，與同學共同來完成畫框的制作。同學看到老師的掛念與幫忙，更有了制作的信念，都盡心盡力完成本身的畫框制作，制作的質量也相對完美。在設計畫稿一環節，我充分發揮同學美術的空間，將美術與勞技結合起來，讓同學享受美、賞識美、制造美，在審定畫稿時，同學的創作與老師的樣稿相結合，最后讓同學本身選定本身的畫稿，老師對同學本身創作較好的作品予以激勵與稱贊。

勞動技術課是向同學實施勞動教育的緊要課程和途徑，其目的是提高同學的勞動技能、創新本領，能使同學用一種進展的眼光去進行勞動制造。依據這個學科的特點，結合同學的實際情況、同學的進展特點，所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本學問和基本技能，而且還讓同學進行對作品的想象發揮制造，同學通過本身的察看、悟性，制造出了一個個活快捷現的勞技作品。同學的作品靈活別致，設計想象豐富，大膽創新，適合現代兒童新潮流。尤其是評價與交流上同學積極、向上的步態充分體現了21世紀新同學、新風貌。

同學在本身選擇的.主題下，自由發揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法相比的。同學在勞動技術課中不僅把握學問，進展智力，培育本領，更緊要是通過勞動受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，讓同學感受到了勞動價值美和制造之美，培育提高了同學感受美、賞識美和制造美的本領。

孩子們的眼光是進展的，動手本領是創新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動技能供應了呈現的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。

在以后的教學工作中，一是激發同學學習喜好，讓他們體驗到學習的歡快。二是認真研討業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。三是關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步；四是不絕反思本身的課堂教學，查找不足，研討改進方法，使課堂教學進一步完善。五是發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。

勞動教學工作總結范文4

勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培育同學創新精神和實踐本領的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進同學全面進展的綜合功能。

目前，很多同學缺乏勞動磨練，實踐本領和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培育一代新人的牢靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推動新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的實在實施情形總結如下：

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組，在上年的閱歷基礎上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠進展規劃、管理制度等。

二、科學訂立了勞技教學計劃，并有效實施

我們依據綜合實踐課的要求，由總務主任、教育主任結合學校的教學計劃布置，訂立切實可行的多種蒔植技術，把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等學問，再到結合書本學問進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有閱歷總結的.整套方案。通過這些活動的有效組織，不僅學同學了解了栽種流程，而且幫忙其學會察看、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門應用技術，還培育了其動手動腦探究精神。

三、開展了勤工儉學活動

我們讓同學本身動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞調配進行勤工儉學。

四、收獲和成果。

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了確定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、嘉獎品學兼優同學，為部分特貧困同學解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內涵

（1）磨練了師生的勞動實踐本領。

（2）除去了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴大課程資源，拓寬同學的科學學問視野，大自然的課堂，使同學各種本領得到進展，各種實踐得心應手。

（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活歡快。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創進展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。

勞動教學工作總結范文5

本冊教材共有四大部分，有穿針引線情趣多、奇思妙想扮生活、奇妙的家用電器、美化環境學種植。其中第一部分和第四部分為本冊的重點。在教學過程中，我緊緊把握住本冊的教學內容和教學要求，認真鉆研教材教法，既注重知識的教學，又培養學生的能力，使本冊教學順利地完成了教學任務，達到了預定的教學目標要求，現將本學期的教學工作總結如下：

穿針引線情趣多包括《巧手引線釘紐扣》、《巧手妙縫布手袋》、《巧手刺繡美圖案》三課。本單元的學習，幫助學生掌握基本針法——平針，并學會運用基本針法釘紐扣，在此基礎上學習多種針法，做布手袋和刺繡，激勵學生自己動手做簡單的針線活，從而培養他們的動手能力、審美能力和創新能力。

奇思妙想扮生活包括《傘花朵朵開》、《風車轉轉轉》、《百寶變變變》三課。教學目標是進一步鍛煉學生的動手實踐能力和創新能力。這三課所用的材料都比較簡單，有些甚至是日常生活中的費舊物品，但對構思方面的要求比較高，要求學生想得活，想的巧，做得精。

奇妙的家用電器主要以練習使用各種家用電器為主，由《廚房電器巧運用》、《東暖夏涼的小助手》和《離不開的視聽設備》三部分內容組成。學習本單元，讓學生在使用各種電器的過程中，掌握基本電器的使用方法，學會閱讀電器使用說明書，會使用電器制作簡單飯菜，做到能正確使用、保養家庭家用電器。

美化環境學種植屬于簡單的生產勞動范疇，包括《我的種植小實驗》和《種花養花的學問》兩部分。總的教學目標是通過簡單的種植小實驗和對種花養花的基本知識的研究與實踐，使學生體驗種植的樂趣，培養學生學習種植的興趣，并使學生掌握初步的種植技術，形成簡單的勞動技能，通過自主實踐、合作探究，陶冶學生的情操，培養高尚的審美情趣，幫助學生養成健康的生活態度和良好的勞動習慣。同時，在學習中培養學生的合作意識、研究能力和創新精神。

本冊教科書的內容，堅持以提高學生的技術素養，培養學生的創新能力為指導思想，突出勞動課的實踐性。力圖通過大量的操作和實踐，使學生在具體的活動過程中認識材料、了解設計思想、掌握使用工具的'方法、學會制作簡單的制品。每部分內容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關的制作，在制作的過程中了解、掌握有關的基本知識和基本技能，培養學生解決實際問題的能力。為建立自主性和探究性的教學模式，教科書中安排了部分引導學生積極主動完成學習任務的嘗試性、探索性的活動，使學生在自主、合作的學習和評價過程中培養合作意識與創新能力，提高自身的技術素養。

在教育教學中，應注意體現以“實踐為主”的教學特點。四年級勞動課的教學方式要靈活多樣，生動活潑，寓教育于游戲娛樂及實踐活動之中。可課堂講授，課堂實踐、現場講授，現場實踐、課堂講授，家庭實踐、現場講授，分散實踐。要把這些融為一體，做到知識性、教育性和趣味性有機結合，既培養學生對勞動的興趣，又使學生學到一定的勞動知識和技能，還能養成良好的勞動習慣。堅持勞動課的實踐性和教育性相結合。勞動課要堅持實踐性與教育性相結合，勞動課與思想品德課既有聯系，又有區別。勞動課是以學生的勞動實踐為主，結合勞動內容進行思想教育，而勞動實踐又是進行勞動教育的基礎。因此，教學中要突出勞動課的教學特點，培養學生動手的同時要多動腦。

勞動教學工作總結范文6

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據小同學的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織同學進行勞動項目競賽，激發同學勞動喜好

積極的勞動情感小同學最初參加勞動實踐時，勞動喜好帶有短時間性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感喜好的是整個勞動活動，并不是勞動的實在內容。本學期學校開設了一塊快樂農場，各班有一塊蒔植地，開展勞動競賽。

二、讓同學在實踐中進展

皮亞杰指出兒童只有自發地、實在地參加各種實際活動，大膽形成本身的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓同學積極的投入實踐勞動，才能將學問轉化為本領，才能更好的培育同學的創新意識。

小學勞動課在培育同學創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織同學開展豐富的課外活動，如：帶領同學參觀，組織同學課外實踐，也可以開設喜好小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視同學的合作意識、培育創新意識。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發覺制造等一切制造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用同學已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的喜好，來調動同學思考問題的積極性，拓寬同學的思路，讓同學張開想象的翅膀，打開豐富的想象。例如，在紙工課上，同學折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時稱贊那些同學，對其作品予以激勵和確定，這樣就能激發同學的創作喜好。本學期同學的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

（2）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名同學的個性得以進展，特長得以磨練，素養得以提高，最后走向成功。努力探求同學人人進步為最后目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將同學分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵同學在動手做的過程中，強調同學個體心理品質的訓練、健康心理素養的養成、互助協作的`團隊精神的形成，使同學不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白成功的作品屬于本身，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

（3）在實踐操作中體驗成功的歡快

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本身是一個發覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別猛烈。每個同學總是希望本身成功，總是能得到老師的稱贊，可見，讓同學在勞動實踐操作中體驗成功的歡快是特別緊要的。

老師應盡力充足同學的成就需要，幫忙同學樹立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到充足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習喜好，激發同學內在的學習需求，促使每一個同學學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管同學最后的作品做的怎樣，老師總是能確定同學的作品，總是能確定同學為作品付出的一切勞動。老師還應當眾稱贊一些成績平平的同學，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給同學帶來精神上的充足歡快，適時無人督促，也能自學不輟。

創新是學問經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和進展本領的任務。但它有獨持的要求，就是同學必需學習有關的生活和生產勞動的學問、技術原理，在智力、本領諸方面培育同學察看力，在此基礎上培育同學的制造意識。

總結一學期的工作，我們只要意識到同學具有制造潛能，不絕激發同學的制造欲望，堅持教、學、做合一，積極制造條件，勞動教育將使極多同學制造力迸發出明麗的火花。

勞動教學工作總結范文7

時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學期的工作就這樣一晃而過，半年來，勞動教研組在學校的正確領導、全體教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的勞動教研組工作總結如下：

一、基本情況概述：

開學初，我們遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規范，學生學習的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

二、加強學習，提升師德，更新理念

本學期，我校教師從9月份開始堅持每周上兩節的優質課活動，結合我校的教學實際，有計劃地學習了《藝術新課程標準》、《勞動新課程標準》等，提高自身修養，不斷更新教育理念，改進課堂教學模式和教學方法。

三、抓好常規教研活動，把教研落實到日常教學中

在工作中，我們每位教師端正態度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規工作做起，努力提高教學工作的效率和教育教學質量。

1、嚴格常規教學管理

各組內每位教師都能夠做到鉆研教材，認真備課，及時批改作業，耐心輔導學生。并由組長牽頭，組員間互相觀摩交流，發揮備課組集體的智慧。教研組每月檢查教師、作業、學生學習習慣、態度等，并及時反饋。組內每位老師普遍聽課15課時以上，其中青年教師聽課范圍廣，學科種類多，以便于從各門學科中吸取長處，以促進自身教學技能的提高。

2、堅持教研活動、集體備課

堅持雙周一次的教研活動，及時做好記載，每次學習讓老師們都有體會和收獲。加強每周一次的集體備課活動，通過活動，實現資源互補，優化組合，一改傳統的單打獨戰、各自為教的局面，通過說課、聽課、評課等形式，及時發現新教師在教學中存在的不足，達到新老教師相互學習、取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強了組內每位教師的教學水平。

五、開展各項興趣小組，積極參加各項競賽活動

六、認真完成學校布置的各項工作任務

為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務。認真的出好各種板報宣傳等。

七、主要工作措施

1、按照學校的要求，結合本教研組特點，安排并組織教研活動。

2、督促教師認真備課，使教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體教師的經驗和信息交流。

4、舉辦多種形式的`活動，激發全體師生的藝術創作興趣。本學期舉辦的書畫展質量較高，充分顯示了學生美術水平的提高

八、今后的努力方向：

今后我們將認真貫徹落實《新課程標準》，推進素質教育，全面提高教師的教學素養和教學水平。通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。我們教研組將不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，使我校藝術教學工作取得更好的成績。

總之，本學期與以往一樣，忙碌而充實，我們都感到在這樣一個團結的集體中工作非常舒心。讓我貌同努力，以最佳的狀態，為學校勞動教育工作堅定決心，樹立信心，揮灑愛心！

勞動教學工作總結范文8

一、基本情況概述：

本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子 們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、取得的主要成績：

現代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“創造性學習”的概念。“創造性學習”的主要特征之一就是““動手參與”。生活與勞動教學理應使學生的觀察、思維、想象、創造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補系統傳授在學生認識過程中的不足.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。

1、創設情境 提高創新意識 夸美紐斯說過“興趣是創造一個樂觀和光明的教育環境的主要途徑之一。”學生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創設良好的課堂教學情境，調動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高高興興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們去解決，提高他們的創新意識，培養他們舉一反三的能力。譬如在教學《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具，并明確告訴學生制成后，要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現場氣氛調動了學生創新的積極性，將有一批自己動手設計制作的拼盤參加展覽，既強化了學生積極探索追求完美的心理取向，又活躍了學生們的思想。那次的教學效果奇佳。

2、發想象 鼓勵標新立異

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象，學生的創新能力才能得到較好地發展。在勞動教學過程中，應重視對學生進行敢于想象，敢于創新，敢于打破常規的訓練，發展學生的想象力。如在進行《縫制小布袋》一課的教學時，我并沒有千篇一律地讓學生依照一種樣子做，于是學生充分發揮想象，有的同學給小布袋鑲上了美麗的花邊，有的同學把小布袋做成了簡單的幾何形狀，有的同學給小布袋做了一個小內袋，還有的同學給小布袋貼上了可愛的'卡通。學生做出來的布袋有大有小，千姿百態，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學生通過想象，創造出了比范例更實用，更美觀的布袋。

現代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現代教育組成部分的生活與勞動教育，加強創造思維的教育，積極開展創造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的準備，正是培養二十一世紀生力軍所必不可少的。

三、今后努力的方向

1、培養學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

勞動教學工作總結范文9

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學期以來的總結如下：

一、組織學生進行勞動項目競賽。

激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實

踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出”兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。“勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的.途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。 在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的

學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。 創新是知識經濟的源頭，”是一個民族進步的靈魂。“勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持”教、學、做合一“，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗 。

勞動教學工作總結范文10

本學期，本人接手擔任初初二年級的勞動教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞動教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞動教學工作總結如下：

一、主要工作：

1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

勞動學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞動的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

2、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，本人從不以自己多年教學的”豐富經驗“自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行”自我充電“，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個”主陣地“的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以”師長“自居，盡量與學生平等交往，建立”朋友式“的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的.學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與”待進生“實行”一幫一“結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。

三、存在的不足及努力方向。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；今后，本人將繼續本著”教到老，學到老"的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

時間如白駒過隙，2已經被時光鐫刻在歷史的畫面上，這說明標志著一年的工作又將結束。還記得那伴隨聲聲爆竹迎來的2，而轉眼之間，那已布滿了我無數的腳印，如朝霞在晨暉中劃過。回收過去的一年，歲月記載了我工作中辛勤的汗水，更記載了勞動中心一年的送課下校，特別是后半年送課到農村學校的教學工作圓滿完成，記載了教學工作的輝煌成功。

一年來，我始終堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，一直以來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己，充分發揮黨員的先鋒模范作用。認真積極參加第三批深入學習實踐科學發展觀活動，積極參加集中學習，認真自學，深刻研討，深刻理解科學發展觀的開學、精神實質、根本要求，不斷提升了自己的理論素質，從而對自己如何做一名合格教師有了深層次的感悟。工作中對自己嚴格要求，力爭在思想上、工作上，在同事和學生心目中，樹立起榜樣的作用。同時，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平好業務水平。我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養，仔細體會“讓讀書成為一種習慣”的，認真領會“讓每一位教師都能體驗成功的喜悅”的真諦。用心思考“新形勢下怎樣做一名好教師”。在這學期的送課下校工作中，把課程送到農村學生中去，這一新的課題，對自己是一全新的挑戰，要面臨中午不能像往常一樣休息，針對這一新情況，我自己努力工作，克服一切困難，適時調整自己，以適應工作的全新要求，順利地完成了送課下農村的教育教學工作，受到了學生的認可。由于自己的不懈努力，本年度被評為漢沽區教育系統師德先進個人，漢沽區優秀教師的光榮稱號，并受到區政府的表彰。

勞動教學工作總結范文11

本學期，本人接手擔任初一、初二年級的勞動教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞動教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞動教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

勞動學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。

接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞動的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂45分鐘的教學效率。

在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的'業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。

課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。

與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。

四、存在的不足及努力方向。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

本學期我擔任七年級勞動課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作，現將本學期的教學工作總結如下：

我在工作中能夠努力鉆研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學勞動課的“重頭戲”。勞動課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。

勞動課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創設情境：教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手制作。

明確目標：經過情境創設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規范，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。

實踐操作：這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦；三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。

作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試。

因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鉆研各科知識。

在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本著培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。

勞動教學工作總結范文12

本學期，本人擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：

一、主要工作：

1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思

想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

2、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的`作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。

三、存在的不足及努力方向。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

勞動教學工作總結范文13

本學期，本人接手擔任初初二年級的勞動教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞動教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞動教學工作總結如下：

一、主要工作：

1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

勞動學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞動的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

2、認真鉆研業務，努力提高課堂4分鐘的教學效率。

在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂4分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的'各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。

三、存在的不足及努力方向。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

勞動教學工作總結范文14

勞動技能課堂教學中，繼續培養學生日常行為習慣，教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學、會學。我采用靈活的教法，學生被動地學習，變為主動地學習；變機械地學習為有目的地學習。從創新、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效。總結如下：

一、創新

在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級培養學生行為習慣、自我服務和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養成。

例如：

1、刷牙

在刷牙課上，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙？讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，教育學生養成早晚刷牙、漱口的衛生好習慣。

2、系紅領巾

課堂上，我采用提問的方法，讓學生明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要愛護紅領巾，利用，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾，采用“一幫一”教學模式，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進行輔導，耐心的教育，收到了成效

二、合作

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的`利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：

1、穿、系鞋帶

能充分發展學生手指協調活動能力，養成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎？誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能獨立完成，其余學生在老師的輔導下，才能勉強的完成。通過今天學習，希望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了。

接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進行分布練習，教師輔導，糾正不足。最后，分組練習，組長負責把每個學生都教會。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務，及時頒發獎品。

2、炒酸辣白菜

記得學生“炒酸辣白菜”的時候，我就親自示范切——炒，并講述方法，逐個輔導學生刀法。手把手的教，個別不夠熟練的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問題，及時解決。讓每個學生把菜切完，進行評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生，嚴厲批評教育，課下個別談心。老師完整的示范后，優秀的練習，充分發揮的小組長的聰明才智，由組長負責完成本組的任務，老師巡視每個學生操作的過程，及時找不足，改正。

三、成效

我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益。

作為一名教師，只有不斷加強觀察實踐的力度，讓學生親自動手去研究、去體味，才能使學生學好勞動技術，掌握勞動技能，進而激發學生的創造力。

小學勞動教學工作總結1

一、活動簡介

活動名稱：打掃教學樓衛生公益勞動

活動背景：馬克思主義基本原理社會實踐活動

活動地點：蓮花街校區六號教學樓國際學院樓層

活動時間：xx

活動形式：

1、前期準備：好策劃，聯系老師，通知同學

2、分配任務：五到六人一組分組到各教室或樓道勞動

3、參與人員：國食科1105全體同學

二、活動感想

1、活動中成功之處

（1）前期準備充分，為活動的順利進行提供了保障。

（2）同學們積極參與，密切協作，使活動順利開展。

（3）很多同學提前參與活動，干勁十足。

（4）活動雖然小，卻含義深遠，反響良好。

2、活動中不足之處

（1）場面有點混亂。

活動雖經具體分工，但過程中由于人數

較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。

（2）一些細節方面還應進行調整和改進。

三、工作總結

從活動的.前期準備到結束，總體來講此次活動圓滿成功，也達到了預期的目的。

這次活動緊扣著提高大學生思想政治的主要任務，堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調動了各方面的積極性，并且使我們大學生通過參加社會實踐，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格，本次活動豐富了同學們的課余生活，使這次實踐成為大學生思想政治教育的有效途徑。

四、活動照片

略

小學勞動教學工作總結2

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。

三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的`勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習。

五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用試點引路總結經驗全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究

1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。

教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為模仿和初步學會技能。練習課的教學目標為學會技能遷移課的教學目標為熟練。勞動課的課堂教學結構為激發興趣操作。示范學生實踐課堂小結作業布置五個環節。教師在勞動課中要重視入門指導。巡視指導小結指導作業指導這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念。目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心，以勞動教育的硬件建設為重點，以提高勞動課教學質量為中心，以實現素質教育為目標，把我校的勞動教育教學進一步抓好。

小學勞動教學工作總結3

《勞動與技術》的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在本學期研究的一個重要課題之一。

一、組織學生進行學科制作競賽，激發學生興趣

培養積極的動手實踐時，興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織動手實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的制作興趣，有助于提高學生的自覺性。由于條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”本學科是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的`投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。《勞動與技術》學科是一門思想性、實踐性很強的課程。技能的掌握、自理能力的提高都是在實踐中實現的。

在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。學生的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

（2）在實踐操作中發展發散思維。

發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在《勞動與技術》學科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

創新是知識經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。”勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

小學勞動教學工作總結4

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位

要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、成立專門的領導班子

要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。

三、保證經費的投入

勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

四、提高質量抓師資

建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習。

五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用試點引路總結經驗全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的'研究

1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。

教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為模仿和初步學會技能練習課的教學目標為學會技能遷移課的教學目標為熟練。勞動課的課堂教學結構為激發興趣操作示范學生實踐課堂小結作業布置五個環節。教師在勞動課中要重視入門指導巡視指導小結指導作業指導這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。

小學勞動教學工作總結5

一個學期的勞動與技術教學工作即將結束，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。在開展勞動的過程中，同學們取得了較大的收獲，但也表現出一些不足之處，現對本學期的勞動與技術教學小結如下：

一、思想方面

對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統美德，

使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關活動中去。

二、積極開展勞動活動，激發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感,托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣

的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好地結合起來，穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。

三、盡自己所能讓學生在實踐中發展

本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動，將他們有限的知識轉化為能力，他們也十分樂于運用所學知識，從而培養主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都有極大的幫助。

組織學生學習勞動課本中的有關知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。

實踐中體驗成功的快樂

現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。

織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除，清理班級衛生，到小菜園拔草，天天打掃教室、衛生區等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡單的勞動工具。

實踐中體現團隊精神在勞動實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。

四、從實際出發，靈活處理教材

根據勞動與技術教材特點，在教學中，我有意識地進行了一些整合，找出課與課之間，學科與學科之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移、整合，促進各學科之間的學習，便于提高學生的動手能力。比如我們三年級學生課外活動要組織踢毽子比賽，我讓學生自己動手親自去做毽子，并適時開展比賽，這樣既提高了學生活動的效率，又使學生體驗到動手的樂趣，還加強了學科之間的相互聯系，效果非常好。

五、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。

在自己做完了本部分的勞動任務后，學生知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的.檢查，如果通過了，他們就會讓我去評分。在得到優分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。

六、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。

故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，將記錄在成長冊中；對勞動不愿參與的，給予批評，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情很高漲。

七、存在問題：

由于個別學生的勞動意識差，加上有些同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。

上述存在的問題說明，我在教學實踐中還存在一些問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平。我堅信：只要我們教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗，學生的勞動技能技巧會不斷得到提高

勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

一、班級基本情況分

本學期三年級共有學生138人，學生普遍勞動熱情不高而且思想教浮躁，雖然個別同學熱愛勞動，但勞動態度不夠端正,不愛動手操作。上課紀律良好，有個別學生上課紀律意識薄弱，需要老師提醒。由于勞動課受條件的限制，這些孩子缺乏參加實踐活動的機會。

二、熟悉教學內容、重難點、課時安排

本冊勞動課共20課，內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期安排了20課時，每周一節正課。

三、本冊勞動課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。

四、本學期教學工作措施

通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學采取以下措施。

1、培養學生熱愛勞動的.好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

4.采用邊“授”邊“練”的方法進行學習。

5.不斷激發學生興趣，使學生在各個環節中都能全身心的投入。

6.重視學生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發學生勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

小學勞動教學工作總結6

一學期以來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期勞技教學工作總結如下：

我能夠自覺遵守勞動技術教育中心和所在學校的各項規章制度，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,深入學習實踐科學發展觀，模范遵守中小學教師職業道德規范,做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重學生，認真與學生交流實踐操作經驗。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽，嚴格遵守所到學校的作息時間，樹立良好的勞動技術教育中心教師形象。堅持高尚情，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。

認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。在業務上，本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂的效率，我與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

我針對學生年齡小，動手能力相對較弱的特點，我在講解中做到細而精，讓全體學生都能聽懂，在動作示范中,力求清晰、明了、讓全體形式呢感都能看明白，課上通過展示教師的樣品，啟發學生的求知欲望，有了制作的欲望,那么學生就會時刻注意教師的講解與示范，收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環節，由于學生年齡小，我在指導學生動手制作的同時，深入學生中間,解決實際問題，與學生共同來完成畫框的制作。學生看到教師的關心與幫助,更有了制作的信心，都盡心盡力完成自己的畫框制作，制作的'質量也相對完美。在設計畫稿一環節，我充分發揮學生美術的空間，將美術與勞技結合起來，讓學生享受美、欣賞美、創造美，在審定畫稿時，學生的創作與教師的樣稿相結合，最終讓學生自己選定自己的畫稿,教師對學生自己創作較好的作品給予鼓勵與表揚。

勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的`是提高學生的勞動技能、創新能力，能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這個學科的特點，結合學生的實際情況、學生的發展特點，所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學生進行對作品的想象發揮創造，學生通過自己的觀察、悟性，創造出了一個個活靈活現的勞技作品。學生的作品精巧別致，設計想象豐富，大膽創新，適合現代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態充分體現了21世紀新學生、新風貌。

學生在自己選擇的主題下，自由發揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術課中不僅掌握知識，發展智力，培養能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，讓學生感受到了勞動價值美和創造之美，培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。

孩子們的眼光是發展的,動手能力是創新的，想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。

在以后的教學工作中，一是激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。二是認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。三是關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學，查找不足，研討改進方法，使課堂教學進一步完善。五是發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。

小學勞動教學工作總結7

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。

因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學期來研究的一個重要課題之一。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。

他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。

因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。

由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中發展

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑–實踐操作。

勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。

不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的.表象進行加工改造形成新形象。

亞力士多德指出：

例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。

只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

（2）在實踐操作中發展發散思維。

發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。

在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。

課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。

小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。

追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

小學勞動教學工作總結8

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣

積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的'興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。

總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

小學勞動教學工作總結9

在學校領導的正確指導下，三年級上冊勞動課順利地開展，既有課本知識的學習，又有實踐勞動的安排，在開展勞動的過程中，既有收獲，也還存在一些不足之處，現將一學期來的情況總結如下：

一、思想方面：

對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統美德，使學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動的有關活動中去。

二、實踐方面：

1、組織學生學習勞動課本中的有關知識，在學習書本知識的同時，讓學生運用書本中的有關知識，參與到家務勞動的實際中，將理論知識轉化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。

2、組織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除、清洗教室衛生、到操場、老人會除草、每天打掃教室衛生、每天打掃衛生區衛生。使學生掌握使用掃把、鋤頭、鐮刀等簡單的勞動功具。

三、存在問題：

由于學生的勞動意識差，加上部分同學不熱愛勞動，使勞動課中所學的'知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。

上述存在的種種問題說明，我在教學實踐還存在不少問題，這有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學水平，使學生的勞動技能技巧得到提高。

小學勞動教學工作總結10

1、學會勞動程序，培養勞動技能。

正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養自己的勞動技能。做家務時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。

2、先易后難，循序漸進。

做家務，要根據自己的年齡特點，先易后難，循序漸進。你可以先學做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進而會厭惡家務勞動。

3、注意安全，培養毅力。

在做家務時，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：

1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。

2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。

3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的`知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。

4、緊張的學習之余，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。

5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。

同學們，我們從小就要養成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。

我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！

小學勞動教學工作總結11

一、基本情況概述：

本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子 們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、取得的主要成績：

現代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“創造性學習”的概念。“創造性學習”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學理應使學生的觀察、思維、想象、創造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補系統傳授在學生認識過程中的不足.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。

1、創設情境 提高創新意識 夸美紐斯說過“興趣是創造一個樂觀和光明的教育環境的主要途徑之一。”學生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創設良好的課堂教學情境，調動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高高興興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們去解決，提高他們的創新意識，培養他們舉一反三的能力。譬如在教學《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具，并明確告訴學生制成后，要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現場氣氛調動了學生創新的積極性，將有一批自己動手設計制作的拼盤參加展覽，既強化了學生積極探索追求完美的心理取向，又活躍了學生們的思想。那次的教學效果奇佳。

2、發想象 鼓勵標新立異

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象，學生的創新能力才能得到較好地發展。在勞動教學過程中，應重視對學生進行敢于想象，敢于創新，敢于打破常規的訓練，發展學生的想象力。如在進行《縫制小布袋》一課的教學時，我并沒有千篇一律地讓學生依照一種樣子做，于是學生充分發揮想象，有的同學給小布袋鑲上了美麗的花邊，有的同學把小布袋做成了簡單的幾何形狀，有的同學給小布袋做了一個小內袋，還有的.同學給小布袋貼上了可愛的卡通。學生做出來的布袋有大有小，千姿百態，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學生通過想象，創造出了比范例更實用，更美觀的布袋。

現代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現代教育組成部分的生活與勞動教育，加強創造思維的教育，積極開展創造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的準備，正是培養二十一世紀生力軍所必不可少的。

三、今后努力的方向

1、培養學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

小學勞動教學工作總結12

為了進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有高考，職業教育有大賽”良好局面的形成，省教育廳、省人力資源和社會保障廳定于20xx年3月聯合舉辦全省中等職業學校技能大賽。

我校作為賽點，承辦了機電一體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業產品設計（CAD）技術三個項目的比賽，共有30個代表隊，111名學生報名參賽。

我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創造了良好的競賽氛圍，提供了優質高效的服務，取得了較好的效果。

現對本次技能大賽的工作總結如下。

一、領導重視，充分準備，組織周密。

我省通過每年舉辦的技能大賽，進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。

我校對技能大賽工作也相當重視。

不僅積極組織我校師生進行培訓，而且申報賽點、參與比賽。

我校賽點得到省教育廳批準后，校領導就組織了教務部、機電工程系、信息工程系、學工辦、基礎部、后勤服務中心等相關部門，召開了籌備比賽的聯席會議，對比賽從報名、代表隊報到、參賽過程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細致的安排。

使各部門做到分工明確、責任落實、相互協作、共同參與。

二、參與面廣，公正評判，優質服務。

本次比賽，我校共承辦了電工電子技術、計算機技能兩個大類中的.三個項目（機電一體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業產品設計（CAD）技術）的比賽，共有來自全省30個學校的代表隊、111名學生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。

擔任本次比賽評委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過程中公平公正、嚴肅認真、一絲不茍、任勞任怨，體現出了較高的專業水準和職業素養。

我校在承辦過程中，積極為參賽隊聯系賓館，解決食宿問題。

并且在學校網站上設了“技能大賽專題報道”欄目，為各代表隊提供了詳細的報到指南。

在比賽過程中，為領隊老師和參賽選手積極解決遇到的突發問題，提供了高效優質的服務，受到了各代表隊的廣泛好評。

三、今后努力方向。

本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。

其中有來自7所學校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優秀輔導教師”稱號，我校獲得了“優秀組織獎”稱號。

通過本屆大賽的舉辦，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造校園育人文化。

同時，通過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，形成良好的校園學習氛圍，為推進陜西省職業教育的發展貢獻力量。