爭做新時代合格教師

十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，在新時代要做一名合格的黨員教師。

一是要做一名學習型教師。

一名合格教師,首要就是要具有深厚而廣博的學識。就是有廣泛深厚的文化科學基礎知識,扎實系統精深的專業學科知識,全面準確的教育科學知識和心理科學知識。作為一名黨員教師,要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想。平常利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨章黨史知識和有關黨的政策文件、書籍，并把它作為思想的綱領，行動的指南。

二是要做一名師德師風的標兵。

要想做一名新時代合格人民教師，首先就應該熱愛教師職業，對教育事業必須忠誠。一名教師在其教育生涯中,可能會對學生產生很大的影響。所以，我們一旦選擇教師這個職業,就應該將責任感和使命感深深地植于腦海中,并付諸于行動,變為對學生的滿腔熱情和對教育的兢兢業業,唯有如此,才能產生對工作精益求精,毫不懈怠的原動力。在教學上,需要全身心的投入,必須盡量想辦法發揮學生的主動性,提高學生的興趣。其次,對待教師集體一定要團結一致,老師之間,彼此尊重、互相幫助、互相理解。服從領導的安排,那里需要就那

里去。樹立正確的人生觀和價值觀，嚴保清廉,不能違背教師的職業道德,不能被不良的社會風氣給帶壞。取別人之長,補自己之短，不斷提高自己的教學水平，團結同事,創建一個良好的工作環境和積極向上的工作氛圍,與同事們一起進步。在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。教育學生要言傳身教，要求學生做到的,自己必須先做到;要求學生不做的事情,自己堅決不能做，只有這樣才能說服學生，做到身教重于言教。同時，不斷提高自己的職業道德和智能素養，保持平和心態,不要過于急燥，在對待學生方面,要做到平等、公正的態度，特別是對待基礎差的學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關系僵化,達不到應有的效果，使得事與愿違。

三是要做一名有愛能力的教師。

所謂愛的能力，我認為指的是教師的自愛以及對學生寬容的愛。自尊而不自負，自愛而不自封，自強但不蠻干，自信但不盲目，儒雅可親，剛正不阿，一身正氣是作為老師應該具備的品德，可以樹立老師的威信，與學生建立良好的師生關系。教師對學生的愛應該是潤物細無聲的，應該是潛移默化的，不需要乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。再平凡的事把學生帶入了一個愛的世界，在愛中受到教育，逐步使學校到整個社會，都有一種培養兒童熱愛祖國、熱愛人民的感情氛圍。愛，很平凡也很普通，普通的他常在我們身邊，卻常常會被我們所忽略，因為他沒有華麗的外衣，也沒有令人難忘的歌喉。可是，愛卻是我們的生命中不可或缺的重要的營養成分。沒有愛便有教育，作為教師，必須時刻心里裝著學生，學生的心里才有你這個老師，尤其是后進生，特別希望能得到老師的關心和尊重。老師應該以慈母般的感情去愛他們，真心實意地去關心他們、體貼他們、并與他們進行心靈上的溝通，這樣才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情，才能打心里佩服

自己的老師，對老師心悅誠服。人與人之間，老師與學生之間，尊重是很重要的，因為學生也是活生生的人，是一個獨立存在的個體。在成長過程中，雖然會表現為不同性格，但作為教師，都應該重他們獨立的個性。只會對學生進行以為的批評教育，會導致學生的心理不滿，產生抵觸情緒，反過來，老師與學生之間如果能進行心與心的交流，這樣更能夠取得良好的教育效果，為此，在教育過程中，我們教師應該春風化雨，因人施教，有時不妨也能換個角度，換種方法對學生進行個別教育，充分尊重他們的人格，保護他們的自尊，可能會收到意想不到的成效。

四是要有高層次的精神追求。

所謂的高層次的精神追求，就是要注重自己專業能力的提升和教師形象樹立。新課程改革，對教師提出了更高的要求，為適應新課程改革的需要，教師要不斷地提升自己的專業能力，追求更高層次的專業知識。教師，既然承擔著教書育人的任務，就需要體現出超越常人的精、氣、神。教師每天接觸的都是知識、文化，接受著知識的熏陶和文化的浸潤，自當有更高的精神追求。防止文化的斷層和精神的沙化，杜絕自己對學生對學校對教育的冷漠。唯有愛學生愛學校，未有潛心讀書和教育教學，教師才能讓自己站在一定的精神高度上，把自己的發展、自己的幸福與學生的發展、學校的發展，緊緊地聯系在一起。同時，教師要有美麗人格的形象。所謂的人格，是指人的氣質、性格、思想、技能等特征。也是人的道德品質的總體性體現。有人曾說:

“人生有四種境界:自然境界、功利境界、道德境界、人和境界。”當今社會中處在自然境界、功利境界的人最多，進入道德境界的人少一些，進入人和境界的人更少。對于教師來說，至少是應該處在道德境界中。古人云“學高為師、德高為范”，要提高課堂教學效率，就必須注重教師的人格作用。教師的人格就是教師的一切，加強修養，提高人格力量是提高教師素質最關鍵的一步。我們應該努力成為一名有見識、有個性、受學生喜愛的合格的人民教師。我們得不到名師的榮譽，但我們可以盡量使自己成為一名合格的人民教師，并擁有名師的教學思想，努力使自己的課堂煥發出生命的光彩。

如何做一名新時代合格的人民教師,這正是我們人民教師用生命追求和詮釋的問題。“教育是事業,事業的意義在于獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新。我一定要在以習近平同志為核心的黨中央領導下，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，立足本職，勤勤懇懇，盡責盡力，為振興我國教育事業，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量。