《可愛的草塘》教案

《可愛的草塘》教案1

學習目標：

1.進一步理解課文內容，體會草塘物產豐富，景色美麗，體會作者的情感變化。

2.認識排比句及它在描寫景物上的作用。

3.有感情地朗讀課文。

4.指導學生積累好詞佳句。

學習重、難點：

1.感受草塘景美，物產豐富及作者思想感情變化。

2.從句子中體會作者表達的情感。

3.學習作者對景物的描寫方法。

教具準備：CAI課件

學習過程：

一、復習導入，鞏固所學。

課文中作者是從哪些方面來寫草塘的可愛的？

（板書：景色美麗，物產豐富）

二、充分感悟景色美麗。

1.作者抓住了哪些事物來寫草塘的景色美麗的？（板書：草塘

小河）請把這些語句找出來讀一讀。

（1）充分感悟草塘美景。（出示CAI：第五自然段的文字內容）

A.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點來寫的？畫出有關的詞句。

B.交流所學，體會草塘的美。

（板書：大、色彩美、充滿生機）

C.用你們自己獨有的方式，把對草塘美的感受讀出來。

D.是啊，這茫茫的草被風吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動，是多么富有生機、充滿活力啊！讓我們來親眼看一看那美麗的草塘吧！（播放CAI，教師范讀）

（2）體會小河美。

A.用同樣的方法品讀第18、19自然段。

B.把體會到的美讀出來。（引導讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）

C.欣賞感悟排比句的美，小河的美。

這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕開壞了這幅美好的.畫卷。(出示小河美景片斷CAI，伴隨音樂、朗讀、感受小河的景美。）

2.指導有感情地背誦。

三、感悟草塘的物產豐富。

剛才我們充分感受到了草塘的可愛，是緣于風景的優美；而豐富的特產，使可愛的草塘美得那么實在。你們想去見識草塘更可愛的一面嗎？

1.自學課文描寫草塘物產豐富的段落，并作上記號。

2.全班交流。

（1）讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。

棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。怎么理解？

通過交流，教師相機板書。（雞多、魚多、狍子多）

（2）小組內練習分角色地朗讀。

（3）指名讀，指導讀出小麗的自豪與特產的豐富。

四、回歸整體，體會作者的情感變化。

1.同學們快速默讀課文，在文中畫出作者情感變化的詞語，并在小組內展開討論。

2.全班交流自學情況。

可愛的草塘是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產生的認識。作者的情感是怎樣變化的呢？

開始沒到草塘時，作者覺得沒意思；看到美麗的草塘后，情不自禁地贊美草塘；聽了小麗介紹并親自撈魚后，已戀戀不舍了；最后連水中的倒影也生怕弄壞。作者的這一情感變化說明了什么？

（板書：沒意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）

五、作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.課后作業。

請學習了本課后，用本課所學的寫作方法從風景優美和物產豐富兩方面來夸一夸自己的家鄉。

《可愛的草塘》教案2

目的要求

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

2、練習理清課文的條理。

3、學習本課生字、新詞。

4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。

教學重點

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產。

2、練習理清課文的條理。

教學難點練習理清課文的條理。

教具學具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

教學過程

第一課時

一、復習導入。

1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內洞的特點。

2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫的。

二、檢查預習。

1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？

2、課文寫了北大荒的'什么?

3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。

三、再讀課文，給課文分段。

1、學生自己練習，給課文分段。

2、討論課文的分段。

四、指名逐段朗讀，并說一說主要內容。

五、復習部分生字。

六、布置作業：

讀讀課文，想一想草塘的可愛體現在什么地方。

第二課時

一、指名分段朗讀課文。

二、說說草塘的可愛體現在什么地方。

三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

1、指名讀讀“說走就走---茫茫的跟藍天相接”。

2、這一段中，哪句寫了草塘的美？

3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？

討論分析。

4、有感情的朗讀本段。

四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。

2、小麗介紹了哪兩件事情？

3、練習有感情的朗讀。

五、體會草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗讀“我舉目四望--顯得更白了”。

2、多媒體顯示思考練習四第二題。

3、體會美景。

六、練習背誦。

第三課時

一、檢查背誦。

二、體會我思想感情的變化。

1、提出要求。這篇是按事情的經過敘述的，在事情的發展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？

2、學生自學思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

三、復習部分生字。

四、完成讀讀寫寫練習。

五、布置作業。

1、準備聽寫生字。

2、預習《預習中國石》。

板書設計：

13 可愛的草塘

大

草塘 景色優美

綠

小河 清

逮野雞 追狍子 逮魚 物產豐富

《可愛的草塘》教案3

一、教材簡析

《可愛的草塘》這課文在小學語文教材第九冊的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中，通過對各種小動物的描寫，培養了學生的觀察能力，增強了環境保護及生態平衡的意識。本課則是通過對草塘景色美麗、物產豐富、風光奇特的描寫，贊頌了祖國北大荒大自然的可愛。根據教學大綱循序漸進，逐步提高的訓練要求，及本單元繼續提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會感情及培養熱愛大自然的情感，增強環保意識的訓練要求，我制定了以下教學目標及重難點。

1、教學目標

（1） 知識目標

學會本課的生字、新詞，積累文中優美的語言。

（2） 能力目標

有感情地朗讀課文，體會文中含義深刻的語句。提高學生學習散文的興趣，培養學生用生動形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。

（3） 德育目標

通過熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學生受到熱愛家鄉，熱愛祖國的教育。

2、教學重點

了解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”感情是怎樣發生變化的。

3、教學難點

體會文中含義深刻的語句和文中優美詞句的運用。

二、教法選用

根據教學大綱的要求和小學兒童的年齡特征，結合本課的教學目標及重難點，在教學中我主要選用以下教學方法：

1、朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚頓挫等感情處理的示范，便于學生模仿和學習。

2、演示法。小學兒童的認識特點是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發學生的興趣。

3、講練結合法。教師以講為主，引導學生掌握新的知識，在掌握新知識的`同時，學生還離不開反復有序的練習，以達到鞏固新知識的目的。

三、教學手段

采有現代技術教學手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風光生動形象地展示出來，喚起學生熱愛大自然的情感，增強其環保意識。

四、學法指導

根據現代教學改革的要求，通過以下途徑使學生掌握學習方法，并能靈活運用。

1、觀察法。在教師聲情并茂地范讀時，打出多媒體課件，讓學生邊觀察畫面邊聽，使學生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時，再次讓學生觀察畫面，受到美的熏陶。

2、朗讀法。這是一項重要的閱讀基本功。讓學生通過有感情地朗讀加深對課文的理解。

3、討論法。充分調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，讓他們在討論中發現，在發現中歸納。

由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學法指導，能更好地幫助學生學習課文的內容，培養學生的觀察能力和分析問題的能力。

五、教學程序

1、導入新課（1分）

用提問和談話的方式導入，調動學生學習的積極性。

同學們，你們愿意出去旅游嗎？（同學們答，愿意）好，現在我就帶同學們去那風光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘（板書課題：可愛的草塘）去那兒走一走，看一看它將會使你心曠神怡，留連忘返。

2、整體感知（6分）

老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學生邊聽邊觀察畫面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。

3、重點剖析（23分）

（1）課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現草塘可愛的，學生討論，老師歸納、板書：（景色秀麗、物產豐富、風光奇特）

（2）依次出示多媒體課件的五幅畫面，讓學生觀察圖畫，并通過“齊讀”，“個別讀”“小組讀”等方式細讀圖上的有關課文內容，引導學生抓關鍵詞語，了解圖上各描寫了哪些景物？它們各有什么特點。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖，它描畫的是春天的景色；第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產豐富。第四幅是捉魚圖，它描畫了水狍子的奇特；第五幅是描畫小河奇特的美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風光奇特。）

與此同時，老師相機板書（綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子，捉魚圖，美景圖）

（3）引導學生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯系。

學生討論后，老師歸納感受是：不習慣，沒意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對北大荒的不了解，寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛”之處。

（4）教師分析作者感情變化的線索。

課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。講的同時板書：呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀

（5）結束語

同學們：這次旅游真值得，不用一分錢，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產、奇特的風光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。

4、反饋練習（10分）

為了加深理解運用、鞏固本課所學知識，設計了以下練習：

（1）根據課文內容填空

①．浪花（ ）的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）遠方。

②．仔細瞧那浪花，近處呈（ ）色，遠一點兒的呈（ ）色，再遠的呈（ ）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。

（2）學習本課描寫的方法，觀察周圍的景物，寫一短文。

六、板書設計

綠草圖 景色秀麗

舀魚圖

逮野雞 物產豐富

追狍子

捉魚圖

風光奇特

美景圖

呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀

設計說明：

我設計的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優美的畫面，而且體現了草塘景色秀麗、物產豐富、風光奇特的可愛，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。

《可愛的草塘》教案4

一、教學目標

1、理解課文內容，了解“景色美麗，物產豐富”分別指哪些？

2、了解作者的感情變化。

3、指導感情朗讀課文。

二、教學重點

1、了解“景色美麗，物產豐富”分別描寫了哪些？

2、指導感情朗讀課文。

三、教學難點

了解作者的感情變化。

四、課件設置

多媒體課件。

五、教學過程

一、復習

通過第一課的學習，我們了解到草塘的可愛體現在哪些方面？

二、講讀第二段

1、指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”

2、找出文中描寫草塘“綠”的詞句。

3、為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現了草塘動態的美。

4、指導朗讀。

5、過渡、北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產豐富的？讀后用一句話概括。

6、小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。

7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？

小結、這部份寫了北大荒物產的豐富，用小麗的話說“好像哪兒也比不上，從這里我們可以認識到，草塘不僅風景美麗，而且物產豐富，所以稱它為‘可愛的草塘’，課文最后又是怎樣描寫的？

三、指名配樂

朗讀第四段、哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？

1、思考討論、水泡子有什么特點？

2、這時作者對北大荒的感情已發生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經愛上了這個地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實情況使我改變了原來的印象，由魚引出河“啊……奇跡般地出現在我的眼前”奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）

3、小河的特點是什么？有表情的郎讀小河美的'句子。（完成填空）

4、作者想捧起河水洗臉，可后來為什么猶豫了，這種矛盾心情說明了什么？他此時的心情與初到北大荒時一樣嗎？為什么？

小結：

1、學習了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？

2、“我”到北大荒后，感情發生了怎樣的變化？在文中找出表達感情的句子。

3、作者的感情為什么會產生這樣的變化？這些變化說明了什么？

四、總結

本文通過“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上了這個地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發，創業，建設。

《可愛的草塘》教案5

一、教學要求：

1、了解草塘景色優美、物產豐富，是個可愛的地方，學習北大荒人熱愛北大荒的思想感情，《可愛的草塘》第一課時教學設計。

2、學習抓住事物特點觀察的方法，按事情經過給課文分段，講述段落大意。

3、學習生字、新詞。

二、教學重點、難點：

體會作者思想感情的變化。

三、教學準備：

學生：學生自學生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關資料。

老師：多媒體課件。

四、教學時間：兩課時

一、課前預習檢查。

1板書課題，齊讀課題。

2師：同學們預習了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

（北大荒）

3聽到“北大荒”這個詞，你有什么感想？

4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

（一生找）你是怎么知道的？

5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產）你是怎么知道的？

6小結學習方法：剛才這兩位同學通過上網（或向別人打聽）的.方式來學習，真有辦法，真不錯。

二、整體感知課文。

1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

2讀了課文后，你覺得這個草塘怎么樣？（大、美）

3現在請大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學生自由讀，教師巡視）

4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

（生：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

（生：“棒打狍子……”）為什么喜歡？

……

5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優美、物產豐富（邊總結邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風光，小學五年級語文教案《可愛的草塘》第一課時教學設計》。

三、精讀重點句段。

A、

1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

2欣賞了草塘風光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請看課文第五段，找出你認為最美的句子。

如：（1）句中:

a、即（先讓一學生找讀）你從這句話中體會到什么？（大）你從哪兒體會到“大”的？（…大海…）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請讀）

b、學生評議該生讀書情況。

c、再鼓勵1—2名學生讀及時予以表揚。

如：（2）句中：

a、（先讓一生找讀）

b、讀得真好，請大家再看這句話，你認為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內交流一下。

c、相機理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

如：（3）句中：

a、找讀

b、理解色彩美，板書：綠

3看了這么美的草塘，你會情不自禁地發出怎樣的感嘆？（自由說）下面請大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學生齊讀）

B

1請大家繼續欣賞草塘的風光。（看小河課件，一學生伴讀）

2學生評議（師及時給予表揚。）

3用自己的方式讀書或背書。

4請一生試背，介紹背書方法。可鼓勵：你的背書方法真好，值得大家推廣。

C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風景，還介紹了草塘豐富的物產。）

1課文中有一句話，僅僅十四個字就充分說出北大荒的物產豐富，找到了嗎？（棒打……）

2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產？（板書）

3你是怎樣理解這句話的？

四、情境對話。

A、師：可愛的草塘不僅景色優美，而且物產豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現在我就是其中的一位游客，剛才在導游小麗的帶領下，盡情欣賞了草塘的美麗風光，假如你就是那個能說會道的導游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉的特產？誰想當導游小麗？要想當導游就得將解說詞準備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請同學們在書上找，認真讀，準備解說詞。

（學生準備）

師：誰準備好了？（點一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點這里的特產回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”

（生介紹“冬天”一段）

師：那你說說，現在有什么好？

（生介紹小河里的魚）……

B、學生評議。

五、小結課文。

1學習課文，你有什么收獲？

2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設成風景優美，物產豐富的地方，作為一個北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉，她為家鄉感到無比的自豪。同學們，我們也有自己的家鄉，你了解自己的家鄉嗎？課后請大家采用多種方式搜集與家鄉相關的資料，下節課，我們再進行交流。

附板書：

20 可愛的草塘

風景優美：大、綠

物產豐富：狍子、魚、野雞

《可愛的草塘》第一課時教學設計

《可愛的草塘》第一課時教學設計

《可愛的草塘》教案6

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內容。

2、按照事情發展順序給課文分段。

教學重點：

按照事情發展順序給課文分段。

教學過程：

一、板書課題：可愛的草塘

二、初讀課文

1、正音

2、理解詞語

情不自禁——激動的感情，自己抑制不住。強調完全被某種感情所支配。

戀戀不舍——形容依依不舍，非常不愿意分離。

猶豫——拿不定主意。

三、在理解詞語的基礎上，學生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內容。

1、教師可以先引導學生邊讀課文邊思考：本文是按什么順序記敘的？（事情發展順序）

2、在了解寫作順序后進行分段。可以讓學生充分地討論，發表意見，這樣有利于學生理解課文內容，同時段意也就比較清楚了。

3、學生討論交流：

第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習慣”，“時間一長，覺得沒有意思”，小麗要領“我”出去散心。

第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。

第四段（14—19）：“我”在水泡里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。

文章主要內容：

這篇講讀課文講的是“我”剛來北大荒時覺得這里沒意思，后來在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產豐富，便深深地愛上了這個地方。

四、討論交流。

通過讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？

（可以讓學生自由討論發言，此處只要求學生整體把握課文就可以了，不需要有細節的描述。學生的答案可以歸結為以下幾點：①草塘非常美麗可愛。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。）

第二課時

教學目標：

1、體會文章中含義深刻的句子。

2、理解草塘的'美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。

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3、了解草塘的美麗景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學重難點：

理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。

教學過程：

一、導入新課

上節課，我們初讀了課文，為文章分了段，了解了文章的主要內容。這節課，我們繼續學習課文。

二、新授課

（一）自學討論

1、出示自學題目，進行自學：

為什么說北大荒的草塘是美麗可愛的？

2、提出自學要求：（在投影上出示）

（1）以小組為單位先集體讀課文。

（2）在書中劃出體現草塘美麗可愛的句子，用自己的話說說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的。

（3）有感情地朗讀體現草塘可愛的語句。

（4）每組選一位重點發言人，其余同學作補充發言。

3、學生帶著這個問題進行自學討論，老師給學生充分的時間討論。

（二）交流總結

1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的，文中寫到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍天相接。”從這可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛的。（板書：景色優美）

（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？

①草塘面積很大：從“走了進去就像置身于大海中一樣”可以體會出草塘的可愛與美麗。

②草塘的顏色很綠：句子中的浪花實際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發光，鮮亮，一層一層地涌向遠方。

③草塘綠的有變化：文章從近處、稍遠處、更遠處寫了色彩的變化。

（板書：大、綠、變）

（2）指導朗讀。課文對草塘做了生動的描寫，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學交流自己的感受。

2、從小麗的話中可以體會出草塘是美麗可愛的。

（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？

小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的美麗可愛的。

（板書：物產豐富）

（2）分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。

3、從“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛的。

（板書：逮魚 倒映在河水中的草塘）

指導有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的美麗畫面，注意仔細體會這美的境界，從中認識美、感受美。

三、小結

1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？

（開始“我”對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深愛上了“這一幅美好的畫卷。”也深深地愛上北大荒這美麗的地方。）

（板書：不習慣 沒意思—贊嘆—了解—愛上）

2、在結束語中觀看北大荒今昔對比的圖片投影。

北大荒過去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放后，國家對北大荒進行了大規模的開發。一九五八年，數萬解放軍復員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發史上輝煌的一章。之后無數的開發建設者帶著建設祖國的激情向荒原挺進，征服了艱苦的自然環境，使北大荒變成米糧倉。如今，這里成為我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛這個這美麗的北大荒呢！

《可愛的草塘》教案7

一、導入新課，解題

1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對，是草塘。（板書：草塘）

2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書：可愛的草塘）

1、速讀課文，看看作者覺得草塘哪些地方可愛？（根據學生的回答板書）

2、在讀書的過程中，你還有什么疑問嗎？ 1~}

3、過渡：大家提出了心中的'疑問，說明你們很會動腦筋，這非常可貴！剛才有同學問“題目是可愛的草塘，為什么……”（因為作者不了解北大荒）于是，小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。

二、精讀課文，體會作者感情的變化

1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）

兩個學生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）

2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）

3、在學生暢談感受的過程中，讓學生把體會到的感受讀出來。（品味語言）

《可愛的草塘》教案8

教學理念：

《語文課程標準》中指出：“學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的興趣。”人的內心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調動學生的學習心向，本節課讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。

教學目標 ：

1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產，豐富物產，激發學生 熱愛祖國建設祖國的思想感情。

2、體會課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

教學重、難點：

了解草塘的美麗景色 、豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣發生變化的。

教學流程：

一、直接切入、開門見山

師：這節課我們繼續學習26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的`草塘，并齊讀課題。

同學們，上節課我們初步學習了字詞，這節課你們還想學習哪些知識呢？（學生各抒己見 、自由提出問題）

二、歸納問題，引導初讀

師：我把大家提出的問題總結一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發生了怎樣的變化？

1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。

2、小組讀議

師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，并且說說為什么？

三、創設情境，讀好課文，自主學習

1、學生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

（1）生：有的學生找第5自然段，其他同學邊聽邊看圖，（出示圖畫）

師：導讀“這草塘真美啊！”

生：齊讀（配樂）

師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

感悟句子意境：（一名學生讀文，其余學生閉上眼睛想象，進入情境）放舒緩的輕音樂

[由學生的電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，

所以有的同學找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟著學生的電維走，作適當的點拔]

例：

（2）有的學生讀第9自然段

師：我作適當的引導：[同學們，當你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令五申地頒布《野生動物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]

（3）有的學生讀----

2、讀中匯報，讀中感悟

教者板書：景色優美物產豐富

3、突破難點

師：現在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發生了怎樣的變化？是什么原因導致作者發生變化的？

生：自由回答

[學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文韻，學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]

四、創設情景，運用圖畫、語言，展開想象放輕音樂

師：指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

學生匯報

五、析情意、開情感，滲透思想教育

1、析情意：學完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

生：用自己的雙手建設可愛的家園。

六、練習中求發展，小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

《可愛的草塘》教案9

【教材分析】

《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現本學期學習的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

【教學目標】

1、學會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、通過多種形式的朗讀，使學生體會草塘的美。

3、了解北大荒草塘的優美景色及豐富物產，培養學生美好的情操以及熱愛家鄉、熱愛大自然的感情。

【教學重點】

抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。

【教學難點】

體會作者思想感情的變化。

【教具準備】

教學課件。

第一課時

【教學過程】

一、激情導入，揭示課題

1、出示課文插圖，引入課題。

2、板書課題，學生齊讀。

二、檢查預習

1、引導交流收集的有關北大荒的資料。（教師補充介紹，使學生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發北大荒，建起了一個個機械化的國營農場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）

2、出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，了解課文的主要內容，并畫出不理解的詞語。

2、引導交流讀文收獲，并質疑、解疑。

四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現在哪些地方。

1、學生讀文思考后，集體討論。

2、教師引導歸納：草塘的可愛主要表現在景色優美、物產豐富兩方面。

六、布置作業

熟讀課文，抄寫生字、詞語。

第二課時

【教學過程】

一、復習導入

1、上節課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內容，理清了文章的思路，現在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）

2、這節課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）

[設計意圖：既檢查了學生上節課的學習及知識掌握情況，又為下面的環節作了鋪墊。]

二、精讀課文，感受草塘的可愛 ，體會作者的感情變化

（一）欣賞草塘美麗的景色

1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認真讀一讀。

2、學生默讀思考，勾畫相關語句。

3、引導交流，相機出示有關段落，指導體會朗讀。

（1）指導理解第五自然段：

①學生自由讀，體會草塘大、綠的特點。

②學生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

③鼓勵學生展示自己積累的.表示綠的詞語。

④指導有感情地朗讀。

（2）指導理解十八、十九兩個自然段：

①學生齊讀后，引導體會小河的水清、草塘的景美。

②指導有感情地朗讀。

[設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養學生語感。]

（二）感受草塘豐富的物產

1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產豐富的？用自己的話說一說。

2、學生讀文思考，討論交流，師巡視指導。

3、全班交流，師相機點撥，指導朗讀：（引導體會草塘的物產豐富主要表現在狍子多、野雞多、魚多；指導讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

[設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發學習興趣，進一步感受草塘的物產豐富，感受作者的情感變化，培養學生的理解想象能力。]

（三）體會“我”思想感情的變化

1、播放草塘風光片，引導學生交流感受。

2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態度有哪些變化？

3、學生讀文思考后，全班交流，師引導、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）

4、再次齊讀課題，深化情感。

[設計意圖：引導學生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學理念。既讓學生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學，其目的就是使教學的重點更直觀、形象的呈現出來，從而激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松自如一些。]

三、總結拓展

1、小結本節課所學內容。

2、指導練筆：為北大荒寫一段廣告詞。

（1）學生練寫，師巡視指導。

（2）學生在班內交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

[設計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]

四、布置作業：

課件出示：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的優美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。

3、你的家鄉有哪些美麗的景色、豐富的物產？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。

【板書設計】

呆膩

大、綠

景色美麗 驚喜

水 清

26可愛的草塘 贊嘆

狍 子

物產豐富 野 雞

魚 …… 愛戀

《可愛的草塘》教案10

北大荒，一幅迷人的畫卷。

北大荒，一首唱不完的情歌。

《可愛的草塘》這篇課文(六年制小語課本第22課)猶如一幅格調清新、淡雅的水彩畫。作者筆端飽蘸深情，按事情發展順序，為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風光。結構完整，層次清晰，寓情于景，寫景抒情，生動感人。這也正是本文的突出特點。

我國近代文人王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也。”此語極妙。他精辟地指出了寫景的目的，闡明了情與景的關系。我們在教學寫景狀物的文章時，必須強調并使學生理解這一點，引導他們學會分析寫景的句子，在認真分析的過程中，去體會作者的思想感情。

這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的`畫卷”作結。這句話既是作者內心真情的表白，也是全文的畫龍點睛之筆。本文教學可引導學生利用文章尾句，反顧全文，加深理解文章思路，體會作者內心情感變化的始末。

在指導學生學習新課時，先出示自學問題：文章結尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”這句話是什么意思。指導學生初讀課文。

由激發學習興趣開始，探索文章基本思路，培養學生由熱愛草塘，升華為熱愛家鄉、熱愛邊疆、熱愛祖國的思想情感。

在學生感知課文內容的基礎上，從“破題”開始，經過議論認識了“草塘”是中心詞，“可愛”是關鍵詞。教師緊緊抓住中心詞，指導學生邊讀課文，邊劃出有關詞句，組織學生討論：

1.作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”呢?(學生答：草塘可愛……)

2.草塘的景色是什么樣兒的?文中哪些地方進行了直接描寫?

(板書：大，大海，茫茫;美，綠草、清水、藍天、白云、畫卷)

3.北大荒好，哪兒也比不上，小麗怎樣夸耀它?

(板書：富，棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里)

4.你覺得草塘可愛嗎?為什么?

讓學生有感情地朗讀“這么大，這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節，同時告訴學生用“——”和“分別畫出靜態描寫和動態描寫部分，背誦“我舉目四望……”一小節，體會最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的含義和作用。

設計這一教學過程的目的是：指導學生對文章由整體到部分的理解，再回到對課文的整體認識上來。通過學生自學、討論，教師啟發精講，使學生認識到作者是按照事情的起因、經過、結果的順序來寫這篇文章的，文章的段落層次與事件的發展過程是一致的，這便是我們通常說的記事的“順序法”。作者對草塘景物描寫，不只是自然景觀的機械反映，作者在圍繞中心詞——草塘，按大、美、富的順序，描繪出美麗的草塘景色之后，情不自禁地發出“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的贊嘆，抒發了作者對北大荒的眷戀之情。這一過程的設計，不僅使學生加深了對文章中心思想的理解，更重要的是學生學會了如何分析寫景的句子，并在分析的過程中與作者的思想感情產生了共鳴。

當課堂學習氣氛達到高潮時，教師號召學生打開記憶倉庫，把平時觀察到的景物，按“順序法”口述一篇作文，要求是：你認為家鄉哪一處景物最可愛，按一定順序說出真實感受，題目自擬。我讓學生先分組口述，然后推選代表上前面來說。

《可愛的草塘》教案11

《可愛的草塘》是六年制小學語文第十冊中的一篇講讀課文。它通過作者初到黑龍江北大荒的所見所聞，描述了境內一處草塘的美麗和富饒。文章語言清新活潑，形象鮮明，條理清楚，富有濃厚的鄉土氣息和生活情趣，是一篇優美的借景抒情散文。

（一）緊扣題眼，統覽全文

在課前預習的基礎上，讓學生緊扣題眼“可愛”一詞，帶著下列問題默讀課文：

1.作者寫了草塘的哪幾件物象來體現草塘的可愛？

2.作者寫草塘的可愛，是抓住哪些特點寫的？

3.小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒，說哪兒也比不上它？

通過對上述問題的思考與議論，引導學生列出課文中描寫的可愛的景物：

①草塘夏季美麗的景色。

②冬春草塘的景色。

③在水泡子里逮魚的情景。

④河水里倒映的草塘美景。使他們懂得文章寫草塘的可愛，是通過寫“草塘”、“動物”、“河水”三種物象來體現的。

作者寫草塘的景象，是抓住“大”、“綠”、“動”三個特點寫的。說它大，“就像置身于大海中一樣”，“茫茫的跟藍天相接”；說它綠，“綠得發光，綠得發亮”，“近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠一點的呈墨綠色”；說它在動，“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層，涌向遠方。”因而作者發出了“情不自禁”的贊美。作者寫動物，聽了小麗介紹后，主要寫了魚、野雞和狍子。通過“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，野雞“像拔蘿卜似的”捉，狍子“眼睜睜地讓人逮”，以及水泡子里的魚“一條一條不住地往岸上拋”等語句，說明了草塘物產豐富，作者又發出“好得哪兒也比不上啦”的贊嘆。作者寫在水泡里逮魚時，從“不禁驚叫”的喜愛，發展到“戀戀不舍”的眷意。作者寫河水時，寫出綠草、藍天、白云倒映在清凌凌的河水里所呈現的美景。他“啊”的一聲發出贊嘆，產生“生怕弄臟了這一幅美好的畫卷”的珍惜感情。這時作者已完全被草塘的美景所陶醉。至此，使學生了解到作者感情由贊美、感嘆、眷戀到陶醉的變化，從整體上把握了作者情感的變化過程。

就這樣，緊扣題眼“可愛”，引導學生按事情發展的經過，理順文章的條理，抓住了作者行文的線索，達到了統覽全文的目的。

（二）設計畫面，引入情境

本文充滿詩情畫意，教師在課前可設計幾幅畫面。當學生對草塘的可愛之處有了初步的了解后，教師可用投影儀展示以下四幅畫面，引導學生進入情境。

第一幅，是夏天草塘的美麗景色圖。

映現作者置身于草塘，舉目遠眺的畫面。引導學生仔細觀察畫圖，聯系課文內容，進行思考：

①草塘給作者的第一印象怎樣？

②作者當時的心情怎樣？

③草塘“大”嗎？“大”得怎樣？

④草塘“美”嗎？“美”在哪里？在此基礎上展開聯想，使學生的頭腦里浮現出寬廣的草塘，翠綠的草，洶涌的浪，進到“這草塘真美啊”的`情境中去。

第二幅，是草塘春、冬特有的景象圖。

這幅畫的畫面是通過小麗的話描繪出來的，分左、右兩面。左面：春天，草塘里小草發芽，河水解凍，魚兒歡跳，一派生機；右面：冬天，雪花紛紛揚揚，草塘披上了銀裝。草塘里有扎進雪里、翹著尾巴的野雞，有四條腿陷進雪里的狍子……讓學生仔細看圖后，思考與回答“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這句話的含義是什么？小麗那自豪的模樣說明了什么？作者為什么是寫冬春特有的景色等問題，讓學生懂得草塘不僅景色美麗，而且物產豐富。

第三幅，是作者在水泡里逮魚的情景圖。

使學生看到水里“擠擠挨挨的都是魚”，使“我”“連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水里逮起來”，“藍子都滿了”等畫面。再引導學生聯想到平時逮魚時的情況。把學生帶入“貪心不足”、“戀戀不舍”的情境。

第四幅，是河水倒映草塘美景圖。

使學生看到綠草藍天，白云倒映在清凌凌的河水里所呈現的美景。加上朗讀課文中的有關詞句，引發他們陶醉于美景之中的熾熱感情。

（三）品味對話，呈現聲色

文章中的語言生動活潑，尤其是人物的對話顯得有聲有色，回味無窮。教師應該指導學生分析品味。例如，“姐夫，呆膩了吧？我領你去散散心好嗎？”此話表面上看來，好像是在征求我的意見，其實，并非如此。是小麗的主意已定，非帶“我”去看看今日的北大荒新的面貌不可。

又如，小麗說的“不過你得緊跟我走，俺這兒狼可多啦！”以及“我”回答“去就去，你不怕，我還能怕”等話，表現了小麗有意說假，激“我”去散心，令人變驚為喜，變怕為戀，從反面襯托草塘的可愛。

再如，“我故意逗她：‘別光說美的，若是冬天呢……’”這話貌似迫使小麗說出北大荒的荒涼可怕。其實，這既引出了“冬天更好玩”的動人景象又深化了“可愛”之意。

類似上述的對話，課文中還有許多。這些對話，應讓學生反復朗讀、品味，使他們深深體會到這些對話情味蘊藉，且有豐富的內涵：既增強了文章的表現力與感染力，又大大地豐富了文章的內容，深化了文章的主題。

（四）欣賞修辭，體會意境

本文的又一個特點是作者采用了多種修辭手法，描繪了北大荒的自然物象之美，給人以賞心悅目之感。教學時，應引導學生好好去欣賞，體會其優美的意境。

首先要求學生反復朗讀課文中的話語：“……走了進去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”讓學生知道這段話語中運用了比喻、擬人、排比、反復等修辭手法。采用這樣的手法，更加生動形象地描繪了寬闊的草塘、翠綠的草、洶涌的浪那種清新秀麗、寬廣豪放、富有生活情趣的畫面，充分表現了草塘“大”和“美”的特點，更加突出了草塘的可愛。

再讓學生有感情地朗讀與欣賞“一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了”這段話語，了解其中三個整齊的排比句，特別是一個“顯得”的運用，寫出了綠草、藍天、白云倒映在清凌凌的河水中的情景，把小河的美景描寫得更加生動別致，清新委婉，充分表現了作者看到河里倒影時，又驚又喜，陶醉于美景之中的心情，加深了作者對草塘的愛。

就這樣，文章采用了多種修辭手法，增加了語言的新鮮感，使文章顯得明朗和諧，富有抒情節奏，讀起來有一種抑揚頓挫的音樂美，使學生能更好地體會意境，進入情景。

《可愛的草塘》教案12

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、繼續領略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。

3、培養學生愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的情感。

教具準備：

1、多媒體課件

2、詞語卡片

3、自制比色卡

4、自制掛圖

教學方法：

老師引導學生在反復誦讀和表演體驗中領略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的意識。

教學過程：

一、板書課題

二、詞語變變變

1、照例子說疊詞（開火車）。

2、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）

3、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。

4、師生一起回顧1－4自然段的內容。抓住“呆膩”

體會作者初到北大荒的感受。

三、評選讀書大王

1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。

注意：

讀出草塘的特點和作者的`心情。

2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。

四、挑戰讀書大王

學習第7——9自然段

4人小組討論“瓢舀魚”

賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”

五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”

1、快讀第14自然段

2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚”

3、上臺表演（3組學生）（配樂）

六、再戰讀書大王

1、快讀第18自然段

2、分析“小河”部分的寫作特點

3、分組跟音樂賽讀

七、老師引導——借助“猶豫”和“畫卷”點題

八、挖掘主題

1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結果，培養學生好好學習，長大后，用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。

2、觀察家鄉的小河，引領環保意識。

3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。

九、教師總結

老師贈送學生一首小詩，概括主題。

十、布置作業

“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容，加上你豐富的想象，大膽進行創新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。

1、突出主題

2、說話有序

3、語言生動

十一、結束全文

欣賞動感畫面結束全文。

板書設計：

可愛的草塘

劉國林

草塘——大綠美

目睹 小河——清凌凌 景美

耳聞 棒打狍子瓢舀魚 物豐

野雞飛到飯鍋里

畫卷

《可愛的草塘》教案13

一、教學目的

1、了解北大荒草塘的優美景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

2、了解作者思想感情的變化。

3、培養學生自主學習和創新意識。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

1、了解北大荒草塘的優美景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

2、培養學生的創新意識。

三、教具準備

課件

四、教學時間

三課時

五、教學過程

一、激情導入，生自定學習目標

1、自由讀課文，說說讀懂了什么內容

(讓學生說說)

2、同學們想通過這節課的學習弄明白哪些問題

(作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發生了變化?)

(想知道可愛的草塘景色怎么優美，物產怎么豐富。)

3、觀賞草塘的美麗景色。

出示課件，可愛草塘的美麗景色。

(讓學生學生看一看，說一說)

二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。

1、出示草塘的圖片，生欣賞

①瞧，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍天相接呢!

②仔細瞧瞧，近處草的'顏色與遠處草的顏色有什么不同?

③風吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著

2、屏幕出示：

這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍天相接。

①朗讀這個片段，體會作者的思想變化。

②體會作者的表達方法。

③體會作者的用詞適當。

3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發生了怎樣的變化。

(讓學生說一說)

5、背誦精彩的語句。

三、創造性學習學習第三段，了解豐富的物產。

1、自由讀第三段，把不理解的內容提出來。

①分組自由讀第三段的內容。

②找出不理解的內容。

(組內能夠解決的在組內解決，不能解決的集體解決)

四、導學第四段，欣賞如畫般的美景。

1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。

2、體會作者的感情。

體會得多好，這畫面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣?

3、教師總結美景：

置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢?同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢?

(學生自由說)

五、知識遷移，培養學生創新意識。

北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么?

《可愛的草塘》教學反思

在這節課的教學中，我關鍵在于引導學生積極參與活動，讓學生在學習活動中親自探索，在自主學習中，不僅獲得新知識，而且學會如何學習，提高學習效。

根據《可愛的草塘》語言優美，內容生動，文字通俗易懂的特點。我設計了一個統領全篇內容的有一定難度的問題，意在激發學生學習的主動性和學習興趣，進而培養他們有一定快速閱讀和理解課文內容的能力，加強語言表達能力訓練，抓住含義深刻的句子，體會作者所表達思想感情。

一、營造氣氛,促使學生參與

我先出示草塘美景的幻燈，而后展現草塘春、冬兩季物產的圖片，學生興趣盎然，在欣賞畫面的同時，如臨其境地得到感性認識：草塘真美，物產真豐富，這樣在特定的氛圍中進入意境，激發了學生的學習興趣。

二、借助詞句理解課文。

通過學生潛心讀書，在書上圈圈點點，寫體會，能以書中詞句為依據，談出自己的理解，草塘景色是美麗的，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，有時還有大大小小爭論，學得生動活潑。在教師的引導下，學生能快速閱讀課文，學生的閱讀能力、思維能力、語言表達能力、有感情地朗讀能力都會得到訓練和提高。

三、組內互講故事。

請同學們邊讀邊體會，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內互相幫助，互相講講。請一些同學上講臺講，小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的物產豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個學生都有鍛煉發言的機會，而他們之間的互相補充又能提高班級發言的質量。學生通過自學不同程度地弄懂了課文一個方面的內容，就會獲得成功的體驗，這使他們更加相信自己能獨立地獲取知識。

四、品讀親身逮魚樂。

分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。魚多：擠擠挨挨、鲇魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵學生善于發現、善于思考，并且善于、勇于表達自己的觀點。

五、讀中體會美景

在教學小河美景這一自然段時，由于這一自然段運用了排比的修辭手法，語言很美，我建議學生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復朗讀，學生在讀中就能體會到作者對草塘的喜愛之情，最后與作者產生了共鳴，對草塘也依依不舍。

《可愛的草塘》教案14

《可愛的草塘》一文中，“可愛”像粒粒珍珠散落在草塘各處，“我”在尋找這些珍珠的過程中，伴隨著對草塘認識的逐步加深，感情也發生了一系列的變化。這種感情變化成為串連這些珍珠的一條主線。根據教材的這一特點以及課后思考題，這篇課文的教學思路可以確實為：循情——入境——會情，即借助感情變化這條線索（沒意思→情不自禁→戀戀不舍→生怕弄壞），引導學生逆向思維，深入課文內容，感受草塘的可愛，從中體會出文中的思想感情，并口頭表達出來，使學生獲得美的享受，受到情感熏陶。

一、展示草塘美景，體會“不禁”之情

⒈學生默讀，用課文中的原句概括答案：“我”初到北大荒覺得沒意思，看到草塘為什么會“情不自禁”呢？

⒉分層欣賞，感受“走進去就像置身于大海中一樣”。

（1）播放草塘錄像，采用“定景”與“動景”相結合、彩色與黑白相結合的方法，指導學生觀察：你眼前的草塘什么地方“像大海”？分別體會草塘之大、之綠、之動。

（2）學生自由閱讀描寫“浪花”的句子，畫出描寫“浪花”動態和顏色的詞語，說說“浪花”為什么會有這樣的變化。

⒊指導學生有感情朗讀，體會“不禁”之情。

二、見聞四季產物，體會“不禁”之情

⒈學生“聽讀”小麗的介紹：說說小麗向“我”講了哪幾件事，來夸耀自己的家鄉北大荒。這幾件事各發生在哪個季節？

⒉學生默讀“水泡揀魚”：說說哪些地方給你印象最深。這件事又發生在什么季節？

⒊從聽小麗的`介紹到自己下水揀魚，這一切說明了什么？

⒋“我”為什么會產生“戀戀不舍”的感情？

三、欣賞如畫小河，體會“不忍”之情

⒈學生默讀課文，指出作者把小河比作什么。

⒉為什么說小河是一幅“美好的畫卷”？

（1）理解排比句，體會“美好”：“畫卷”中有哪些色彩？為什么蘆葦和蒲草、天空、云朵會“更綠、更藍、更白”？

（2）為什么把小河說成“畫卷”而不說成是“畫”？體會“畫卷”的妙用。

⒊“我”為什么“生怕弄壞”這幅“畫卷”？

四、分類指導誦讀，體會“不同”之情

⒈分內容誦讀，再現草塘不同季節的景色特征，體會草塘的美麗和富饒。

⒉分角色誦讀，體會小麗的自豪和“我”的情感變化。

⒊換位誦讀，以導游身份向外國游客介紹草塘，抒發對祖國山河的熱愛之情。

《可愛的草塘》教案15

教學目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、了解北大荒的可愛，培養熱愛家鄉，熱愛自然的感情。

3、體會文中有畫、畫中有詩的優美景象。

教學流程：

一、趣味引入

1、老師談話：老師今天帶同學們去一個好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學們想去嗎？（引出教學內容：板書：可愛的草塘）

二、新課教學

（一）、初知內容

2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學習）

3、抽讀。引入可愛之一：景色優美

（二）、教學可愛之一：景色優美

4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關的'段落，同桌之間互相讀一讀。

5、抽讀。（老師指導，出示幻燈2）

6、師生議讀。

（1）、浪花指的是什么？

（2）、一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優美）

7、齊讀。

8、老師范讀，齊讀。

9、望著這么美的草塘，作者怎么說的？（指導讀情不自禁的說）.總結作者的思想變化，板書：沒意思 喜歡

10、詩歌小結。（同桌議）

（三）、教學可愛之二：物產豐富

11、分組學習，思考。（ 幻燈3 小組學習）

12、教師引導，解決疑問。（ 幻燈4板書；物產豐富）

13、詩歌小結。

（四）、教學可愛之三：風光奇特

14、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）

15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現在哪里？（幻燈5板書：風光奇特）

16、詩歌小結。

17、了解作者的感受。（板書：留戀）

三、.總結

18、全文小結，詩歌朗誦。（幻燈6、7）

19、贊美草塘。

20、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）

可愛的草塘 第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內容。

2、按照事情發展順序給課文分段。教學重點：

按照事情發展順序給課文分段。教學過程：

一、板書課題：可愛的草塘

二、初讀課文

1、正音

2、理解詞語

情不自禁——激動的感情，自己抑制不住。強調完全被某種感情所支配。

戀戀不舍——形容依依不舍，非常不愿意分離。

猶豫——拿不定主意。

三、在理解詞語的基礎上，學生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內容。

1、教師可以先引導學生邊讀課文邊思考：本文是按什么順序記敘的？（事情發展順序）

2、在了解寫作順序后進行分段。可以讓學生充分地討論，發表意見，這樣有利于學生理解課文內容，同時段意也就比較清楚了。

3、學生討論交流：

第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習慣”，“時間一長，覺得沒有意思”，小麗要領“我”出去散心。

第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。

第四段（14—19）：“我”在水泡里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。文章主要內容：

這篇講讀課文講的是“我”剛來北大荒時覺得這里沒意思，后來在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產豐富，便深深地愛上了這個地方。

四、討論交流。

通過讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？

（可以讓學生自由討論發言，此處只要求學生整體把握課文就可以了，不需要有細節的描述。學生的答案可以歸結為以下幾點：①草塘非常美麗可愛。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。）

第二課時

教學目標：

1、體會文章中含義深刻的句子。

2、理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。

3、了解草塘的美麗景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。教學過程：

一、導入新課

上節課，我們初讀了課文，為文章分了段，了解了文章的主要內容。這節課，我們繼續學習課文。

二、新授課

（一）自學討論

1、出示自學題目，進行自學：

為什么說北大荒的草塘是美麗可愛的？

2、提出自學要求：（在投影上出示）

（1）以小組為單位先集體讀課文。

（2）在書中劃出體現草塘美麗可愛的句子，用自己的話說說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的。

（3）有感情地朗讀體現草塘可愛的語句。

（4）每組選一位重點發言人，其余同學作補充發言。

3、學生帶著這個問題進行自學討論，老師給學生充分的時間討論。

（二）交流總結

1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的，文中寫到“這么大這么美麗的草塘??茫茫的跟藍天相接。”從這可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛的。（板書：景色優美）

（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？

①草塘面積很大：從“走了進去就像置身于大海中一樣”可以體會出草塘的可愛與美麗。

②草塘的顏色很綠：句子中的浪花實際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發光，鮮亮，一層一層地涌向遠方。

③草塘綠的有變化：文章從近處、稍遠處、更遠處寫了色彩的變化。

（板書：大、綠、變）

（2）指導朗讀。課文對草塘做了生動的描寫，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學交流自己的感受。

2、從小麗的話中可以體會出草塘是美麗可愛的。

（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？

小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的美麗可愛的。

（板書：物產豐富）

（2）分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。

3、從“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛的。

（板書：逮魚

倒映在河水中的草塘）

指導有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的美麗畫面，注意仔細體會這美的境界，從中認識美、感受美。

三、小結

1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？

（開始“我”對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深愛上了“這一幅美好的畫卷。”也深深地愛上北大荒這美麗的地方。）

（板書：不習慣

沒意思—贊嘆—了解—愛上）

2、在結束語中觀看北大荒今昔對比的圖片投影。

北大荒過去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放后，國家對北大荒進行了大規模的開發。一九五八年，數萬解放軍復員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發史上輝煌的一章。之后無數的開發建設者帶著建設祖國的激情向荒原挺進，征服了艱苦的自然環境，使北大荒變成米糧倉。如今，這里成為我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛這個這美麗的北大荒呢!蛇與莊稼 第一課時

教學目的：

1、學會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規律。

2、繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。教學重點：

繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。教學過程：

一、檢查預習

1、出示生字詞，學生讀一讀。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規律。

2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

（1）正音：呻吟

吐痰

（2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點）

3、解詞。

二、談話導入課文

大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯系中發現了一些道理。快速讀讀課文，想想課文講了哪些事物的聯系，這些事物是怎樣聯系起來的？

1、指名按自然段讀課文。

2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯系，這些事物是怎樣聯系起來的？（蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結核）

邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿

吐痰——肺結核

3、默讀課文，找出文章的重點段落，畫出文中不懂的地方。

（1）把找出的重點段指名讀一讀（文章的最后一段）。

讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）質疑（簡單問題隨機解決，重點問題進行梳理，下節課解決）

三、聽寫本課的詞語 附：板書設計 蛇與莊稼 蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿 吐痰——肺結核

第二課時

教學目的：

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。

2、朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。理解課文最后一段話的含義。

3、初步了解保護生態平衡的重要意義。教學重點：

抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。理解課文最后一段話的含義。教學難點：

體會事物之間的復雜聯系。教學過程：

一、復習導入

課文主要講了哪些事物之間的聯系？

二、認定目標

1、弄清蛇能保護莊稼的原因。

2、貓與苜蓿有什么關系？

3、事物之間有哪些聯系，掌握了事物之間的這些聯系之后有什么作用？

過渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯系呢？

三、學習第一段

1、投影出示

（1）這段中提到了哪些事物，他們有什么聯系呢?

（2）連續幾年莊稼都歉收，老農想出了什么辦法？結果怎樣?

（3）為什么田里有了蛇，莊稼就豐收了？說說蛇與莊稼的聯系。

2、學生快速默讀后討論回答，學生邊回答，老師邊板書。

3、用自己的話說說三種事物之間的聯系。

小結：蛇把田鼠吃了，從而保護了莊稼。這是老農經過一番研究后，發現田里少蛇使莊稼歉收的原因。現在田里少了蛇，莊稼就豐收了。

4、說話練習：用上“因為??所以??”這個關聯詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關系。

（1）先分小組討論,然后指名說.（2）歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護了莊稼。因為蛇保護了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。

5、小結：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯系。

四、學習第二段

1、投影出示問題。用第一段的方法并根據下面的問題自學第二段。

（1）故事中提到了哪些事物？

（2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關系？

（3）試用箭頭圖表示出來。

2、學習小組討論，同時讓兩位同學在黑板上擺出貓與苜蓿的關系圖。

3、訂正。學生口述四者的聯系。

4、小結：貓和苜蓿似乎沒有什么聯系，因為有了田鼠和土蜂，他們的關系便密切起來。

五、學習第三段

1、投影出示問題：

（1）說說什么是簡單聯系，文中舉了哪些例子？

（2）什么是復雜聯系？文中舉了哪些例子來說明復雜聯系的？

2、指名讀課文,其他學生思考。

3、討論。

（1）解釋“顯而易見”的意思。（露在外面的,容易看出來的事物之間的聯系是簡單聯系。）

（2）學生舉例說說生活中的簡單聯系。

（3）不是一下子看出來的聯系是復雜聯系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結核。

（4）指名讀這句話，說說“也許”和“甚至”各是什么意思？

（5）吐痰是怎樣讓人得病的呢？用箭頭圖表示出吐痰與肺結核之間的關系。

4、前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜蓿“是簡單聯系還是復雜聯系?

5、誰還能舉幾個事物之間復雜聯系的例子。用課件出示幾個事物之間復雜聯系的實物例子，學生說說聯系。

6、學了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）

事物之間的相互聯系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。

（1）齊讀這兩句話，理解“它們”、“規律”、“這樣”等詞語。

（2）掌握了它們的規律有什么作用？（把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯系，掌握它們規律的重要性。）

7、這樣結尾有什么好處?

六、總結全文

通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系，生活當中有許許多多這樣的聯系。像老農一樣經過研究掌握了它們的規律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯系的規律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規律。

七、練習說話

1、投影出示簡單聯系和復雜聯系。

簡單聯系：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。

復雜聯系：貓與苜蓿；吐痰與肺結核；蛇與莊稼。

2、用“事物之間的聯系是非常復雜的”做總起句，舉兩個例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結尾句說一段話。

28*大瀑布的葬禮

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內容

（一）分組學習、討論

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4、提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況

三、進一步理解課文內容

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結、擴展

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？