幼兒園優秀教案：小狗抬花轎

幼兒園優秀教案：小狗抬花轎1

設計意圖

大班幼兒個性好表現，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，自我評價能力逐步發展。

我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關系并用肢體語言將自己的理解表現出來需要更多的了解和經驗的梳理。

因此，我以幼兒喜歡的文學作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當的動作、表情等并合作扮演來表現幽默兒童作品，培養幼兒大膽表達表現及與同伴合作、解決問題的能力。

活動目標

1、理解作品內容及角色特征情緒的基礎上，嘗試同伴協作聯合排演。

2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。

重點難點

活動重點：在表演中表現角色（表情、動態變化）。

活動難點：角色間的呼應，并合作協同表演。

活動準備

1、前期經驗：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。

2、物質準備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。

活動過程

第一個環節：經驗回顧

1、聽音樂，復習回顧兒歌、分析角色經驗整理

重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發生了什么事？（分析兒歌表演特征）

讓幼兒用完整的語言表述。

小結：小朋友都學會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解

★教育意圖：情緒調動，語言表達（在老師引導下較正確的表述）

★觀察指導要點：能否完整清晰的表述自己的前期經驗

第二個環節：聯合表演

1、角色分工、材料運用

引導語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具？

分組自由商量結伴、角色分工、選擇材料。

根據兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節。

小結：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習，把你對角色的理解用不同的方式表現出來，并相互配合。

★教育意圖：關注兒歌中角色間的關系，并隨之變化

用動作表情協同合作表現出來

★觀察指導要點：是否能友好協商角色分配及材料運用

動作表情能否相呼應

第三個環節、集體展現

1、幼兒上臺進行表演

引導語：現在要請你們將剛才的練習表演出來，想一想，表演時要注意些什么？（相互配合、表情動作、面向觀眾）小觀眾要仔細看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

依次上臺完整表演

幼兒分別評述他人的優缺點，說說若是自己會怎樣做。

小結：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣？有什么新的收獲？

★教育意圖：關注表演的連貫性

嘗試評價自己與他人的表演

★觀察指導要點：能否用夸張的表情動作表現角色

能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現作品

能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價

第四個環節、延伸

剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談談你們的新收獲。

活動總結

讓集體學習活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學習、獲得發展，是教師努力的方向。

一、吃透教材尋求更多的可發展空間

在教學活動中，教師側重于讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內容及角色特征情緒的基礎上，嘗試同伴協作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發現、討論和體驗的過程來進行表現與創造；并且小組協作聯合排演的過程中，更能體現同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學習，發展解決問題的能力。

二、從知識的傳授到培養孩子全程發展

老師教，幼兒學的單一模式不再適應當今多元的社會和幼兒的個性化發展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發”為價值點，將幼兒的學習過程，以更低結構，全程探索式的師生共建活動為架構進行教學設計，讓“學習活動過程”與“幼兒全程發展”相結合。

教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現，讓幼兒對兒歌中的.任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現了幼兒豐富的想象力和表現的張力。

幼兒在這個低結構的活動不斷探索、嘗試、創新，還相互學習、交流，促進了進一步的探索。

三、變教師預案為師生共建

集體學習活動計劃的出發點和歸宿點都應是為幼兒發展服務的。教師心中既要有預案，更要有幼兒。

教師注意到：一是有彈性地安排環節中內容，二是在預設活動中留出給幼兒生成內容的空間；三是教師在過程中，根據教育目標和幼兒現狀調整活動方式或內容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導者，及時肯定幼兒的想法，適當提出問題，讓幼兒思考，引導幼兒獲得最近發展區的提高。如，對于幼兒都沒有關注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎？幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現出來，引導幼兒發現問題、解決問題、多元表現。

教師要善于捕捉時機，“順應”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當“引導”，并“推動”幼兒發展、培養幼兒“樂學習、樂合作”的良好品質。

幼兒園優秀教案：小狗抬花轎2

設計意圖：

在一次的語言活動后，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都說：“我也是，我也是”。接著思欣又說“許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧”。看著小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗抬花轎》是融知識、教育、審美與娛樂為一體的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內容，我制作了形象生動的課件，并通過動作、節奏、表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像為一體的動態教學環境。

活動目標：

1、能根據課件內容分析角色形象特征，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。

2、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。

3、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。

活動準備：

花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎

重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。

難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容，學習感受童謠的韻律美。

活動過程：

導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內容。

1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。

1）圖中有什么？（幼兒：八只小狗）

2）它們在干什么？（幼兒：小狗在抬轎子）

3）教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話（八只小狗花轎）

出示字卡條：八只小狗花轎

4）轎中有誰？它在干什么？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，并逐句出示字卡條。

1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一只小狗跌一跤）注意字數和押韻。

2）一只小狗跌一跤，老虎會怎么對待這只小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

3）想想如果你是小狗抬著轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關心你，還踢你一腳，你心里是什么感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在干什么（老虎呼呼睡大覺）

5）最后看看小狗抬轎子抬到哪里了？（小狗抬轎到山腰）解釋“山腰”一詞。

6）小狗抬著轎子已經很辛苦了，老虎還那么欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什么好的`辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，說說他們的辦法是怎么教訓老虎的，最后再說說小狗們的好辦法，然后再結合一句話“想個辦法可真妙”）

4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋！）

5、結果老虎怎么樣了？小狗高興得怎么樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6請幼兒給這首童謠取個名字？（八只小狗抬花轎）

二．教師把字卡插入火車圖中，并引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。

1．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。

2．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然后教師用木魚有節奏的敲打并朗誦童謠。

3．引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎么樣？和平時讀詩歌有什么不同？

4．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什么不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）

八只＼小狗＼抬花＼轎，

老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

一只＼小狗＼跌一＼跤，

老虎＼對它＼踢一＼腳。

小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

老虎＼呼呼＼睡大＼覺。

小狗＼抬轎＼到山＼腰，

想個＼辦法＼可真＼妙；

“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

老虎＼摔了＼一大＼跤！

“哈哈＼哈哈……

5、幼兒分組練習。（一組打節奏，一組朗誦）

6、嘗試不同的節奏朗誦。

1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節奏朗誦，你還能用什么節奏來說這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節奏等）

2）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。

7、了解童謠的含義。

1）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什么不一樣的地方？

2）：童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現在的。

三．幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情，動態。如老虎坐在轎里搖扇子的得意神態，小狗抬著老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）

四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂于助人。

活動反思：

整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，充分調動了幼兒的積極性，讓一直處于積極的參與狀態和愉快的情感體驗中，體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。

在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶著問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力，并形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表達欲望，他們發揮想象，樂于交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。

本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當的語言引導，并給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間，幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠，并能充分體現幼兒的主體地位。

小狗抬花轎

小狗抬花轎

活動目標：

1．嘗試創編歌曲，并用有趣的動作表現歌曲的情節。

2．對動物的特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

活動準備：

1．課件“小狗抬花轎”

2．各種動物的頭飾、可以作花轎的各種物品如：繩子、竹竿、魚網、紙盒、扇子等

活動過程：

一、動物的特殊本領：節奏火車

1．師：這段時間，我們一直在研究動物，知道了動物是我們的朋友，還了解到動物有許多特殊本領，請你用一句好聽的話，把你知道的動物有什么特殊本領，介紹給大家，好嗎？

2．幼兒按節奏來介紹動物的特殊本領，每個幼兒要介紹別人沒有說過的。

二、創編歌曲

1．師：你們說得真好，讓我知道了原來動物有這么多特殊的本領。咦，看啊，來了幾只小狗，看看他們有什么本領？

2．看看講講，（看課件“小狗抬花轎”）：

（1）八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發生了什么事？誰能來表演一下？

（2）老虎可生氣了，它是怎么做的？誰來做做？

（3）八只小狗響了什么辦法對付老虎？請幾個小朋友來演一演。

3．師：我們把這個有趣的故事唱出來吧。指導幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。

三、合作表演 1．引導幼兒創編歌曲

師：除了小狗抬花轎，還有誰會抬轎子？誰坐在轎子上？

2．引導幼兒分組討論，創編動作。

3．合作表演，自找道具并創編動作，將歌曲里有趣的動作表現出來。

[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節

［活動目的］

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂