《把字句與被字句的互換》微課程設計方案

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所教學段

小學

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單位名稱

微課程信息

主題名稱

把字句與被字句的互換

選題意圖

“被”字句和“把”字句的互換是小學課本必須掌握的一項知識點，在句式轉換中也占有較大的比重。但大多數學生沒有掌握互換的要領，不明白在互換中，句中的詞語搭配不能改變。在考試中不能靈活地進行把字句和被字句的互換，為此失分。所以要讓學生掌握互換的方法步驟和注意事項。

內容來源

北師大版二年級

適用對象

小學語文低段

教學目標

1.明確被字句和把字句的特點。

2.掌握互換的方法步驟及注意事項。

教學用途

□課前預習

√□課中講解或活動

√□課后輔導

□其他

利用PPT的形式配以例句講解讓學生學習把字句和被字句的互換方法。

知識類型

□理論講授型

□推理演算型

√

□技能訓練型

□實驗操作型

□答疑解惑型

□情感感悟型

□其他

制作方式(可多選)

□拍攝

√

□錄屏

√□演示文稿

□動畫

□其他

預計時間

（不超過10分鐘）

微課程設計

教學過程

（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節）

設計意圖

（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）

一、談話導入

小家伙：你好！今天我要和你一起來練練把字句和被字句的互換。希望這個微課和今天的練習對你掌握兩種句型的互換方法能有所幫助。

設計意圖：談話導入學習，寄予學習期待

二、認識把字句和被字句（了解把字句和被字句的組成部分）

把字句的格式：

誰

把

什么

怎么樣

主動者

被動者

動作部分

例：媽媽把衣服洗了。

即：把字句=主動者+把+被動者+動作部分

被字句的格式：

什么

被

誰

怎么樣

被動者

主動者

動作部分

例：衣服被媽媽洗了。

即：被字句=被動者+被+主動者+動作部分

設計意圖：讓學生首先認識把字句和被字句，了解兩者的組成部分，為兩種句型的互換做好準備。

三、把字句和被字句的互換方法

“把字句”和“被字句”的互換方法：

1.找出句中的“主動者”和“被動者”；

2.“主”“被”換位，“把”“被”互換，設計意圖：用簡潔的語言給學生講清兩種句型的互換非常簡單，只要記住三個步驟即可。解除學生學習新知的畏懼心理，輕松愉快地學習。

3．動作部分照抄

把字句的格式：

主動者

+把

+

被動者

+

動作部分

被字句的格式：

被動者

+

被

+

主動者

+

動作部分

四、句子練兵

1.把字句改為被字句

風把樹葉吹落了。（把字句）

改為：樹葉被風吹落了。（被字句）

2.被字句改為把字句

水被弟弟喝了。

（被字句）

改為：弟弟把水喝了。

（把字句）

設計意圖：掌握方法后，采用句子練兵的形式通過具體的例子來向學生展示互換的方法，使內容更加通俗易懂。

五、溫馨提示

1、主動者和被動者的位置要互換。

例：他把小魚扔進大海里。

（把字句）

改為：他被小魚扔進大海里。

（錯

誤）

小魚被他扔進大海里。

（正

確）

2．在互換中，句子中出現的成分不能隨意丟掉。

例：炎熱的太陽把水蒸干了。

（把字句）

改為：水被太陽蒸干了。

（錯

誤）

水被炎熱的太陽蒸干了。

（正

確）

3．在互換中，句中的詞語搭配不能改變。

例：八路軍把全部敵人消滅了。

（把字句）

設計意圖：學生初步練習后，采用溫馨提示的形式通過具體的例子來提醒學生互換中易出錯的地方，使學生更加牢固的掌握互換的方法。

改為：敵人被八路軍全部消滅了。

（錯

誤）

全部敵人被八路軍消滅了。

（正

確）

六、評價結課

這個可愛的太陽娃娃就是老師對你今天學習的評價，祝你學習愉快！今天的學習到這里就結束了，咱們明天見。

設計意圖：肯定學習成果，激發孩子更大的學習熱情，讓他享受成功的喜悅。

教學反思：

本節微課剖析了把字句和被字句的組成，便于學生區分。用簡潔的語言歸納了把字句和被字句的互換方法，并通過句子練兵的形式讓學生實戰演練掌握兩種句型的互換方法。結合學生以往練習中經常出現的錯誤，進行了三個溫馨提示。目標明確，重點突出，針對性強，便于學生掌握和理解。

設計亮點：

“被”字句和“把”字句的互換在小學語文中是很重要的，尤其是在考試中學生掌握不到要點，容易失分。為此，我設計了這節課。根據學生的年齡特點和教育教學規律，談話導入學習，寄予學習期待。用簡潔的語言給學生講清兩種句型的互換非常簡單，只要記住三個步驟即可。從而解除學生學習新知的畏懼心理，輕松愉快地投入學習。掌握方法后，采用句子練兵的形式通過具體的例子來向學生展示互換的方法，使內容更加通俗易懂。學生初步練習后，采用溫馨提示的形式通過具體的例子來提醒學生互換中易出錯的地方，使學生更加牢固的掌握互換的方法，使學習優質高效。