大自然的聲音

統編版

三年級上冊第七單元

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯系生活實際，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。

3、能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

【教學重點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會課文中描寫聲音的詞語的生動，感受大自然的美好。

【教學難點】

能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

【教學流程】

導入：

1、復習詞語導入：孩子們，在自然界中你聽到過哪些美妙的聲音呢？（舉例）

——讓我們大聲齊讀這些美妙的聲音詞吧。

——是的，大自然有許多無師自通的音樂家，讓我們繼續走進課文《大自然的聲音》。——板書課題《21、大自然的聲音》

2、復習“課文介紹了哪些聲音”

孩子們，上一次課，我們已經知道了風是大自然的音樂家，水也是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。（引導講述）既有音樂家，又有歌手，那大自然的聲音一定非常——美妙吧！

導學：

（過渡語：那么作者是怎樣描寫大自然聲音的美妙的呢，讓我們一起走進大自然，去體會大自然的聲音吧。）

活動一：體會大自然的聲音

活動任務：探究“你從哪些描寫中體會到大自然聲音的美妙？”

活動流程：

1、明確任務：把活動一用課件呈現出來，全班齊讀活動任務。

2、自主學習：自由朗讀課文，邊讀邊思考問題。

（溫馨提示：用波浪線勾畫相關語句，反復朗讀句子，想想你從這些描寫中你感受到了什么？）

3、小組討論：在組長組織下交流討論，完成學習卡，小組記錄員簡單記錄，并準備在全班分享。

4、展示分享：一個小組前臺展示交流，并組織其他小組分享不同意見。

5、梳理提升：課件出示重點句子，指導多樣化朗讀，感悟文章用詞的生動，通過朗讀體會文章寫法，并借助思維導圖指導背誦第二自然段。

（層次性朗讀：個別讀、分角色讀、師示范指導讀、引導——師生共同梳理，相機出示思維導圖——根據思維導圖提示指導背誦：自己試背、小組背、全班齊背。）

（1）

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

（2）

滴滴答答......叮叮咚咚......所有的樹木，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。

（3）

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩嘩啦啦地洶涌澎湃。

（4）

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

（過渡語：是的，風雨的演奏，動物的歌唱，譜成了大自然一首首動聽的歌曲。那平常你還聽到過哪些美妙的聲音？讓我們一起寫一寫吧。）

活動二：思考：“你還聽到過哪些‘美妙的聲音’”？

1、明確任務：全班齊讀活動任務。

2、自主學習：思考你還聽到過哪些“美妙的聲音”，試著寫幾句話。

（溫馨提示：嘗試圍繞一句話來寫一寫：如“鳥兒是大自然的歌手......”“廚房是一個音樂廳......”）

3、小組討論：在組長組織下交流你寫的句子，并小組內選出一篇準備展示分享。

4、展示分享：一個小組前臺展示小組選出的句子，并組織其他小組分享。

5、梳理提示：根據小組代表的分享梳理總結。

導結：大自然賜給我們那么多珍貴的禮物，相信孩子們只要留心觀察，熱愛自然，熱愛生活，就一定會有更多的驚喜。

板書設計：

21、大自然的聲音

美妙

風

水

動物

音樂家

音樂家

歌手