家、校、輔三方合力變大的方法

每一個家庭都有自己的教育理念，每個學校也有自己的教育理念，每一個輔導機構或者個人同樣也有自己的教育理念。

教育理念相通者才能形成合力，實現一加一大于二的效果；教育理念相悖者，合力會小于一，甚至是負數。

故而，并非越多的人參與教育越好，而是在教育理念相通的前提下，越多的人參與教育越好。

雙減之前，嚴格按照學校老師的要求去執行，未嘗不是一種高明的教育方法，尤其是相對較好的學校。

然而，雙減之后，學生的校內作業量減少，尤其是在小學階段非常明顯，基礎不牢已經成為了一種必然，家庭必須參與，否則基礎不牢的學生未來學習一定會變得吃力。

要想家、校、輔形成正向的合力，首先要明確家庭是了解、協調、配合、執行的一方，也就是說家庭是主動的一方，而不是被動的等待老師的指導。

學校既然已經選擇，想要改變已經很難了，家庭應該怎么做好補充呢？

第一、了解學校的教學理念和教學模式。

了解了學校的教學理念和教學模式，核心是知道老師是怎么教的、怎么要求的、學生是怎么反饋和評價的、學生的共性特點是什么，也就是說需要家長去和其他的家長及同學進行交流和討論，了解實際情況再進行分析總結。

第二、結合自家學生的特點，確定在學習之后后出現哪些問題。

每個學生的特點都是不同的，所以在同一所學校的表現也是不同的；在了解了學校的教學理念和模式之后，結合自家學生的特點，在找出共性問題的同時，還要找出個性問題。

第三、針對這些問題，制定方案或者尋求幫助。

如果家長能夠自行針對問題制定合適的有效的方案，那么就自行制定方案。

如果家長無法收集信息、分析信息、尋找問題或者無法給出合適的方案，這個時候就需要尋求幫助了，也就是尋求輔導了。

尋求輔導不是隨便選擇一個老師就可以了的，如果老師的教育理念和方法不合適，那么學生是很難見到成效的，所以一定先分析后執行是必經之路。對于有經驗的老師來說，發現學生的問題，并給出合適的方法是必備的能力（當然，這遠比講課要累得多。）

第四、無論是誰制定的方案，請監督執行。

永遠不要真正地相信學生的執行力！

真正具有執行力的學生極少，這些學生稍加點撥成績就會突飛猛進，但僅限于復習階段。

真正合適的方案，一定是學生非常不愿意執行的，因為這個方案是針對學生的薄弱之處所制定的，沒有誰愿意做自己不擅長的事情，所以必須監督。

第五、不要有外力干涉方案的執行。

當確定要執行的方案之后，就一定要堅決地執行。用兵之害，猶豫

最大；三軍之災，莫過狐疑。要么不做，要做就徹底地執行。