優質課評比《小書皮?大學問》

揚中市聯合中心小學????蘇雙娟

一、研究背景及設計意圖：

每學期開學，很多學生都會主動地給自己的書本穿上透明的塑料“外衣”——塑料書皮套或塑料書膜，似乎除了塑料書皮，再沒有其他的選擇。其實，書皮的材質經歷了一個漫長的發展過程，而且，書皮在包法、裝飾上有很多的學問值得探究，學生身邊也存在著很多的研究資源。為了培養學生的探究能力，增強學生的創新意識，我確定了“小書皮??大學問”的研究課題。

二、課題確定：小書皮???大學問

三、教學目標：

1、通過課前調查研究活動，了解同學以及長輩們小時候使用書皮的情況，培養學生搜集資料、處理信息的能力。

2、通過對調查情況的交流，了解書皮材質的種類，并引導學生探究其特點，激發學生探究問題的興趣與熱情。

3、通過小組成員的相互合作與探究，了解書皮在包法和裝飾上的學問，培養學生的合作意識和創新精神，感受到與他人合作體驗的快樂。

四、教學準備：

學生課前做好書皮使用情況的調查工作。

五、教學過程：

（一）談話交流、導入新課

1、教師對學生的課前調查研究情況進行簡單總結。

2、師生問候。

（二）材質的學問

1、出示師生調查表，交流調查情況。

附學生調查表：

書皮使用情況調查表（一）

調查人：??????

調查時間：???

調查對象

同學

調查總人數

書皮種類

使用人數

2、引導學生總結發現塑料書皮使用情況。

3、交流調查表（二），引導學生小組交流，組長做好整理、匯總及匯報準備工作。

書皮使用情況調查表（二）

調查人：???調查時間：???

調查對象

長輩（父母、爺爺奶奶、外公外婆、阿姨等）

調查渠道

調查結果

4、全班交流。

5、教師介紹關于古代書皮的資料。

6、了解曾經出現過的書皮在材質上的特點。

7、調查對現有塑料書皮的滿意度，了解塑料書皮的材質特點。

8、預測未來的書皮在材質上會有什么特點？

9、總結：書皮在發展，材質在更新！小小的書皮材質上的學問還真不少！

（三）包法的學問

1、過渡：書皮的材質不一樣，包法也不一樣！特別是紙質書皮，包法很多！你們想不想去探究？

2、提供不同包法的紙質書皮，讓學生仔細觀察、用手觸摸、思考交流，了解這些書在包法上的獨特之處。

3、小組同學自由組合，通過拆開、還原、嘗試的方式去探究紙質書皮的包法。

4、交流體驗感受。

5、總結：你看，通過觀察、體驗、嘗試，你們就探索出了這些書皮在包法上的學問！

（四）裝飾的學問

1、比較兩本包好的書（一本是裝飾過的，還有一本是未裝飾的），思考哪一本更吸引人？猜一猜它是什么書？怎么知道的？

2、總結：書皮就像是人的臉面，給他進行恰當的裝飾，不僅美觀，而且能使它區別于其他的書！

3、小組合作設計一份“創意裝飾簡案”。

書皮創意裝飾簡案

需要包的書本

我們的設想

小組合作要求：

（1）小組成員出謀劃策、專人記錄；

（2）選派一名同學作好匯報準備；

（3）時間為五分鐘。

4、小組設計。

5、全班交流

6、剛才，我們是在“創意裝飾簡案”的設計中，體驗到了裝飾的學問！

7、其實，我們不僅可以在書皮上做裝飾，還可以在包法、材質方面做整體創意呢?。ㄕn件出示圖片）

（五）課堂小結

這小小的書皮蘊含著大大的學問！這就是我們這節課的收獲——小書皮，大學問！