第一篇：優秀英語教研團隊展示發言稿

(馬麗佳)尊敬的各位領導老師大家好，我們是來自哈爾濱市南市小學的英語團隊，由馬麗佳、侯萌萌、戴麗娜、王琳、劉佰玲五位教師組成。今天我們團隊帶來的是我校“基于教材的繪本故事教學模式”即“導思聽模演”課堂教學模式校本研修活動展示。

一．研究背景

幾年來我校以伙伴互助為核心建構學習共同體，針對課堂中、教學中出現的問題，集體確定研修主題，制定研修計劃并解決問題，成果喜人。去年我校又提出“導學提練”這一課堂模式，在此基礎上我們英語組進行了認真細致的研究，結合教材中的語言單位都以繪本故事形式呈現的特點，語言學習特點以及學生認知水平確立了適合外語教學的“基于教材的繪本故事教學模式”即“導思聽模演”課堂教學模式。

二.什么是 “導思聽模演”課堂教學模式？

顧名思義，基于教材的繪本故事教學模式有五個主要環節。導：教師引導學生通過提問復述表演等方式復習上一節故事內容，利用情節的銜接導入新課。思：教師針對故事內容提出問題，學生通過觀察圖片，小組討論等方式思考問題，了解故事梗概和細節。聽：通過反復聽音大量輸入，檢測問題答案，并熟悉故事。模：引導學生體會故事人物語氣情緒和語言使用情境，模仿使用故事語言。演：與伙伴一起將所學故事表演出來，使語言內化。三．導思聽環節研究

近年來我們主要針對 “導思聽”三個環節，緊緊抓住貫穿其中的有效提問開展了大量的研究活動。有針對性的提問，可以幫助學生層層深入地理解故事的主要內容，深刻地理解英語句子的含義及在具體語境中的應用。同時有效問題設計能激發學生自主參與，主動學習的興趣。幫助學生理解整個故事的梗概與細節，為最后的故事表演奠定基礎。

四．模演環節研究

通過對故事教學中問題的研究和合理設計使學生更愿意主動積極的去思考問題了，也使教師理順了“導思聽”環節。此時我們發現學生的表達欲望較以往更強，在大量的故事輸入前提下，如何輸出，怎么輸出就成為我們研究的第二個主要內容。英語課不是單純的知識課，而應該是語言實踐課，學生要表演，就要使用語言，就要脫離課本，要把書本上的死知識變為活語言。教師的任務就是做好學生的導演，讓學生充分體驗使用語言進行交流的樂趣。因此引導學生模仿故事中的語言單位，并進行表演就成為將知識內化并輸出應用進而變為自己的語言的重要手段。也就是我們團隊接下來重點研究的模仿和表演環節，簡稱“模演”環節。

那么大家認為在模演環節主要存在哪些問題？大家都是怎么做的呢？

（戴麗娜）1.我認為很多時候模演往往只重視了形式，而忽略情境的真實性和故事完整性；這也正是我們為什么不是單純的研究繪本故事教學模式，而是基于教材的繪本故事教學，教材為我們創設了完整真實的語言應用情境，因此我們的課堂教學要建立在合理運用這些教材資源基礎上，例如在進行季節話題教學時，教材為我們設計了正在經歷不同星球不同天氣的好朋友們打電話聊天這一情境，學生只要扮演故事中的人物就能自然而然的使用季節話題語言單位，而不會因為情境不真實感覺牽強。除了季節，中西方節日，食物，聚會，身體部位等小學英語新課程標準中出現的話題，教材中都通過真實故事情境呈現，我們應該充分利用。

（王琳）我認為模演的真實性還體現在正確理解故事人物情緒語氣，也就是在正確情境用正確的語氣說正確的話，比如Happy Birthday一課，以往在模演環節，學生只要正確使用所學語言進行對話就可以了，可是大家看看教材中的圖片，體會一下Jack的情緒，今天是他的生日，那他看起來怎么樣呢？很驚訝，因為朋友們給了他一個大大的驚喜，那么Jack應該用什么語氣來表演？（示范）只有正確體會故事人物的情緒才能做到在正確的情境用正確的情緒說正確的話。

(馬麗佳)我也有同感，以五年級上第七課為例，教師應在保證足夠輸入量的基礎上，引導學生體會故事人物情緒，假如我們在課堂上（示范教學環節），Boys and girls, Sandy can’t find Billy now, how does she feel? Yes, she’s worry about Billy.Who can try her sentence? And how about the policeman? Now I am the policeman, listen, which one is better?大家看在學生充分體會理解了故事人物情緒語氣后，再進行小組操練,事半功倍，此外引導學生像故事人物一樣行走坐臥，也會增加模演情境的真實性。比如扮演媽媽的小演員要在廚房炒菜，在看電視的小演員手拿遙控器目不轉睛，游泳的小演員真的好像在水中遨游等等，這些都能很好的幫助學生體會語言使用情境，加深印象，激情引趣。

（戴麗娜）沒錯，而且我想提醒大家，想要做到完整真實的進行模仿和表演首先應保證足夠輸入量，才能支持流暢輸出，也就是我們在導思聽環節一直強調的反復聽音輸入的積累。

（劉佰玲）2.我很同意戴老師的看法，此外我覺得學生機械背誦故事，忽視輔助語言應用也是模演環節常出現的問題，學習語言的最終目的是為了使用語言進行交流，交流就不可能只應用到核心語言單位，也就是我們所說每課的教學重點，很多故事中輔助語言在日常交際中更加常用，它們和核心語言一起構成了故事，也構成了真實的語言情境，應同樣注意模仿和表演。比如五年級上最后一課中，核心語言為What’s he wearing? He’s wearing red jacket, blue pants and yellow boots.如果只是操練這兩句話學生就只是討論穿了什么服裝，沒有任何語言使用情境，即使硬是記住了句型結構，也不知道在什么情境下使用，可如果我們結合課文中輔助語言，故事就生動起來，Sandy找不到弟弟Billy了，她首先找到了警察，在這個情境中警察說了什么？是什么語氣？Sandy又怎么描述Billy的服裝穿著？她又是什么樣的情緒？最后找到Billy應該說什么？這不僅包括核心語言，更包括日常交際用語，是個完整的故事情境，學生以后再碰到類似的情境時自然而然的就能調動語言進行交流。

（侯萌萌）3.謝謝劉老師的分享，我覺得除了剛才提到的兩點，評價手段不恰當，糾錯時機不準確也是模演環節容易出現的問題，先說評價手段不恰當，以往在模演環節，教師評價是評價主要手段，而評價多為千篇一律，good，you are good at acting等等，表現好的學生得不到更多認可，而還有待進步的學生也不知道怎樣改進，此外教師打斷學生表演進行糾錯也讓學生無所適從，破壞了故事的整體性。

（戴麗娜）我非常認可侯老師的觀點，模演環節應多種評價手段相結合，及時鼓勵；其實除了教師評價以外，生生互評也是非常重要的評價手段，甚至是學生更在乎的評價手段，我的做法是這樣的，可以在一組小演員們模演結束后，請其他小導演們評一評，好在哪里？還有哪里需要改進? 下面我想給大家展示我的學生是怎么評價小演員的。（學生評價視頻）導演們看的認真，演員們演的賣力，提高了模演環節實效性，也為接下來進行模演的小演員們提供了參考。

（王琳）4.學生們觀察的真仔細，說明他們真的用心看用心體會了，相信下一次他自己來模演的時候一定會更好。我再補充一點，我認為教師的示范也是重要因素；如果教師只是將模演任務簡單布置下去，而不進行明確示范，學生會很茫然。

(馬麗佳)我的做法是這樣的，在布置模演任務時，首先請班級里語言表達能力比較強的學生來配合老師進行示范，在這個過程中肯定會出現很多問題，例如語言不流暢，語氣情緒體會不到位，銜接不緊湊等，這都是正常的，其他學生通過觀察示范表演，了解自己應該做什么，哪里容易犯錯并有意識的避免，明確怎樣才能做的更好。（劉佰玲）5.我認為在模演時還可以適當鼓勵學有余力的學生進行故事創編，有時候是簡單的日常交際用語，有時候是已有知識的替換，在故事情境中自然而然的擴展內容，溫故知新。

(馬麗佳)幾位老師說的都很好，總結下來在模演環節我們應做到1.保證輸入量，支持流暢輸出；2.尊重故事真實性、完整性；3.重視體會故事人物情緒語氣動作；4.多種評價手段相結合，適時糾錯；5.教師示范到位；6.鼓勵學有余力學生進行擴展創編；

其實我認為無論是引導學生體會故事人物情緒和語氣進行模演，還是進行對話創編，都要求教師要首先提高自身對于教材故事理解和模演能力，這不僅有助于我們更好的指導學生進行模演活動，更是教師綜合素養，教學基本功提高的過程，接下來我們英語團隊就為大家帶來五年級上第六課故事模演和創編表演。

本課故事圍繞服裝這一話題展開，涉及到服裝名稱，顏色，款式等詞匯，與在上場購物這一真實情境相結合，今天我們的模演除了展示了課文內容，還加入了歌謠，改編歌曲等學生喜聞樂見的形式，多角度呈現故事，豐富了模演內容。我扮演故事中的機器人售貨員，大家自我介紹。請大家欣賞。

第二篇：語文教研團隊展示匯報稿

精心設計課堂提問，提高課堂教學實效

——主題教研活動情況匯報

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好，我是邯山區實驗小學的趙秀華。下面由我代表學校，將我們“精心設計課堂提問，提高課堂教學實效”主題教研活動的開展情況，向各位做一簡單匯報。有不足之處，敬請批評指正。

進入中年級以后，教學重點逐漸地由字詞教學向閱讀教學過度，閱讀教學成為中年級語文教學的重點，更是難點。那么，如何在最短的時間內提高學生的閱讀能力，培養學生良好的閱讀習慣，為高年級語文學科的教學打下堅實基礎呢？答案只有一個，扎扎實實地開展閱讀教學，向課堂四十分鐘要效率。然而，縱觀我們的閱讀教學，效果不盡如人意：教學目標把握不夠到位，教學重難點不夠突出，教學節奏不夠緊湊等等一系列問題，導致課堂教學效率低下，教學效果不夠顯著。那么，如何提高課堂教學實效，向課堂四十分鐘要效率，是擺在我們面前亟待解決的問題。進入中年段后，我們在這方面做了不懈的努力，（課件）也取得了一定的成效，教學效率的確提高了不少，但仍然不夠理想。仔細觀察課堂，我們發現教師的課堂提問存在問題。雖然不是傳統的一問一答，但低效重復式的提問，或不著邊際和要點的提問等等仍占據多數，不僅學生的思維沒有得到啟發，而且教學效率比較低下。所以我們確定了（課件）“精心設計課堂提問，提高課堂教學實效”為本次教研活動的主題。心理學揭示，學生的思維過程往往是從問題開始的。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”（課件）有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創新。而課堂提問是落實教學目標，促進師生之間進行信息互動交流的重要手段。

當學生“無疑”時，教師則需提出問題，引導學生思考并參與到教學活動中，體現出自己的創造性。好的提問，能“一石激起千層浪”。但很多時候我們為提問而提問，脫離學生實際，或浮光掠影，或針對性不強??。不僅不能使學生思維與教學產生共鳴，相反挫傷了學生學習的積極性。

那么，什么樣的提問才是有效的，才能調動學生的思維，激發學生參與的積極性，進而培養學生的閱讀能力，提高課堂教學的實效性呢？圍繞這一問題，年級部的語文老師開展了深入的學習。（課件）我們采用了以個人自主閱讀與集體學習、討論交流相結合的方式。通過一系列的學習，大家對這一問題有了初步的了解和認識。在此基礎上，結合我校開展的“四課”案例研究活動，以許老師執教的《新年禮物》一課為載體，展開了主題教研活動。

首先是集體備課。（課件）我們學校實行集體備課制度，目的在于實現資源共享，發揮集體智慧，集思廣益，提高備課質量，提高課堂實效。集體備課時, 教師輪流作中心發言，闡述個人的觀點；備課組其他老師認真傾聽, 并在各自鉆研教材的基礎上, 提出改進意見, 對于出現的問題進行探討；最后，各位教師根據本班的實際對教案進行修改、完善。

在此基礎上，我們開展了第一輪的課堂觀察。（課件）課后我們開展了專題研討，大家圍繞許老師的課堂提問發表了各自的觀點。（視頻）有的認為課堂提問瑣碎、缺乏系統性；有的認為課堂提問缺少學法的指導；有的認為同一問題重復出現，耽誤了時間；有的認為問題呈現的先后順序發生了顛倒??總之，整堂課把握住了文章的主要內容，學生也體會到了文章表達的思想感情，但是重點不夠突出，條理比較凌亂。圍繞以上問題，結合中年段對敘事性作品閱讀的建議（課件）“感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物命運和喜怒哀樂。”大家給了許老師許多有針對性地建議。建議課堂圍繞麥克給爸爸送禮物過程中的語言、動作、心理的描寫感受麥克對爸爸的愛，以及爸爸收到禮物之后的激動之情展開教學，進而感受父子之間的親情。（課件）建議學生找出描寫麥克語言、動作和心理描寫的語句，反復讀一讀，在旁邊寫下自己的理解和體會。在閱讀過程中我們經常會這樣做，在有所感悟或啟迪的地方圈一圈，畫一畫，寫一寫。這樣學生可以有感而發，有疑而注，有得而寫，從而逐步提高其對語言文字的理解、感悟、欣賞和評價能力，促進學生良好個性品質的發展。這也正是《語文課程標準》對第二學段提出要求，（課件）讓學生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”，“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。在教學過程中，教師首先要通過默讀，讓學生潛下心來進行個性化的閱讀，從而產生獨特的個性見解；然后鼓勵學生將自己的不同觀點、不同感悟進行交流、碰撞，通過碰撞激發學生創造性的思維，從而在頭腦中建構知識，在反復的品詞析句過程中獲得各自獨特的體驗和感受。

結合大家的建議，許老師對教學設計做了修改，我們進行了第二次的課堂觀察。（課件）這次的課堂教學較第一次有了明顯的改觀：教學目標更為明確了，教學重點更為突出了。通過課堂檢測，學生對課文的理解和把握更為準確了。但仍然存在一些細節問題，比如：在交流過程中，同一內容反復出現，后者沒有明顯的不同或較為深入的闡釋；在暢談感受過程中，就課文論課文，感悟不夠深入；課堂缺少朗朗的讀書聲等等。縱觀課堂，教師的課堂設計沒有問題，關鍵在于教師在課堂上的引導不夠到位。只有適時而導，順勢而導，才能真正啟發學生自讀自悟、主動探索，才能更深入地思考問題。先來看一段視頻。（視頻）這個學生一看就是那種口語表達能力較差的的學生，對待這樣的學生，教師或給學生一個提醒，引導學生把話說完，也可以讓其運用朗讀的方式讀出自己的感受。其實，讀也是表達自己感受的一種方式，尤其是像這樣的敘事性的文章，非常適合朗讀。可是，課堂上許老師直接讓學生坐下了，這么做極有可能挫傷學生的自尊心，打消其參與課堂的積極性。另外，在學生暢談感受時，如果引導學生聯系自己生活實際進行情景再現，這樣學生就會有話可說，而且說得入情入境。文章中麥克幫爸爸干完活后有一段心理描寫（課件）“興奮得砰砰亂跳”“急切地期待著”，如何正確的把握這段文字，教師可讓學生回顧自己類似的經歷，想想自己當時心里是怎樣想的，很容易就能揣摩出麥克的內心活動了。所以，教師在課堂上的引導至關重要，既要得法，又要適度，只有這樣才能提高課堂教學的實效性。

明確這些之后，許老師為我們進行了第三次的試講。（視頻）這次的試講整個課堂氣氛活躍，學生的參與度有了明顯的提升，課堂教學效果比較理想。

此次課例研討是一次卓有成效的教研活動。通過此次課例研討，大家對課堂提問這一問題，有了明確的認識，達成了共識。認為一個有效地課堂提問至少要具備以下一點或幾點特征：（課件）

一、問題要有探究性，能夠激發學生思考的積極性，能夠引導學生進行有效地思考和探究。

二、問題要有開放性，能促進學生全面地觀察問題、深入地思考問題，并用獨特的方式去探索、發現、歸納問題。

三、問題要有層次性，符合學生的認知規律，由表及里，由淺入深，有簡單到復雜，便于學生知識體系的構建。

四、問題要有前瞻性，問題的設計要注意知識的前后銜接，使學生形成對前后知識的回顧和聯想，做到溫故而知新，知故而求新。

五、問題要有趣味性，要能激發學生參與課堂的興趣，要能調動學生思維的積極性，要讓有展示自我的愿望。

同時，一個好的提問，要想真正起到好的課堂教學效果，還受到其他諸多因素的影響：（課件）

比如，提問時機的把握。教師只有在知識的關鍵處、理解的疑難處、思維的轉折處、規律的探求處設問，這樣才能起到事半功倍的效果。

其次，課堂引導是否到位。同樣的問題，不同的教師講出的效果大相徑庭，究其原因是課堂的引導是否到位。好的教師在瓶頸處能幫學生一把，能引導學生朝著更深入的方向去思考問題。

再次，有效的提問需要有效的評價做支撐。教師提問之后一定要對學生的回答做出適當的評價。教師的評價極為重要，它能保持學生學習的積極性，讓學生了解自己的學習情況，從而以積極主動的心態投入到新一輪的學習中去。

所有的這些問題，都需要我們在平時的課堂教學中去思考、去落實。我們相信，只要我們不斷地去努力，我們的閱讀教學就一定能夠有效地開展下去，就一定能取得良好的教學效果。

但是，課堂上的問題大多是教師在鉆研教材，解讀教材之后精心預設的。如何激發學生的問題意識，培養學生質疑的能力，進而培養學生的自主閱讀的能力，這將是我們下一步努力的方向。接下來我們將就這一問題展開學習和討論，投入到新一輪的教研活動當中去。

第三篇：優秀教研成果展示

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優秀教研成果展示

作者：

來源：《心事·教育策劃與管理》2013年第03期

[策劃人語]

教研是建設科研型教師隊伍的根本需要。教研不是教科所和教育專家的專利，一線教師也應該而且能夠開展教學研究。

時代越來越需要研究型教師、學者型教師。聯合國教科文組織在一份報告中指出：“在今天，從教師在教育體系中的作用看，教師與研究人員的職責趨向一致。”這意味著教學需要具有科研素質的學者型教師，這是新世紀教育發展的必然趨勢。許多優秀教師的教學實踐和教學研究經歷充分說明，要探索教學規律，要培養學生的創新精神和探究能力，必須轉變“教師只要把書教好就行了”的傳統觀念，不能只滿足已有的教學經驗，不能只做教書匠。

要把自己的教學實踐、教學經驗加以科學地總結，上升為教學理論，形成自己的教學特色。

那么，怎樣做一個學者型教師，怎樣做一個有理論、有實踐、會創新、能落實的教師？這不但決定著我們個人的成功，也在某種程度上推動和制約著一所學校的發展。

本期開設教研成果專欄，一方面希望為讀者提供參考樣本，跟上快速發展的教**流；另一方面也有將助于樹立廣大教師的信心，增強教學的針對性。

本刊編輯部

第四篇：關于團隊展示

關于團隊展示

一、團隊展示的流程

1）由教練老師整隊，全體學員排成兩排，高度均勻一致，書放整齊。

2）教練老師報告上級：第一屆蘇州李陽瘋狂英語王牌教練全封閉強化集訓營發音手勢展示現在開始，并且鼓舞士氣。All members are you ready?---yes!yes!What is our team name? crazy What is our team slogan? I am legend ,you are legend ,we are legend.What is our team name? action What is our team slogan? Conquer me ,conquer you ,conquer the world What is our team name? passion What is our team slogan? Sunshine,sunshine ,don’t be shy!up!up!let me high!

二、通關要領

1）全體成員要對音標，手勢，句子，十分熟悉 2）全體成員團結一心，團隊意識要強 3）注意力高度集中 4）動作熟練，整齊

三、團隊展示的感受 細節決定成敗，團隊中的每一個人都是細節，因此，我們不能放過每一個細節！

We are a team 1．We’re a team.We struggle together.We triumph together.If one of us fails, we all fail.If one of us breaks a rule We all should be punished.If one of us lags behind, We all should help him.If one of us succeeds, We all should celebrate We’re a great team.我們是一支團隊

1.我們是一支團隊。我們一起奮斗。我們一起取得勝利。

如果我們中有一個人失敗了，那么我們大家都會失敗 如果我們中有一個人違反了規則。那我們大家都要受到懲罰。

如果我們中有一個人落后了，我們大家都要幫助他 如果我們中有一個人成功了，我們大家就會一起慶祝 我們是一支偉大的團隊。2.We care about each other We encourage each other We push each other We love each other We share good times and bad times.We’re a great team 2 我們互相關心。我們相互鼓勵。我們相互推動。我們彼此關愛 我們甘苦與共。我們是一支偉大的團隊。3.We fight for honor We strive for excellence We aim for success 3．我們為榮譽而戰 我們為卓越而奮斗 我們力爭成功 We think like winners.We act like winners We will be winners We believe in our bright future We’re a great team 4．我們像贏家一樣思考 我們像贏家一樣行動 我們將會成為贏家 我們相信我們的前途光明 我們是一支偉大的團隊

注:轉自瘋狂英語--英語家園論壇.附:現在救災工作正在緊急搶救中, 讓我們一起為災民們祈福, 祈愿災區平安.早日重建家園.我們就是一支偉大的團隊, 不怕困難,團結一致.相信災難很快就會過去了, 堅持就是勝利!

第五篇：優秀團隊發言稿

優秀團隊發言稿

各位領導，各位同仁：

2010年即將結束，新的一年即將來臨，值此辭舊迎新之際，我謹代表湯臣壓克力上海分公司向公司全體人員,在各自崗位上所付出的辛勤勞動，以及在工作中所表現出來的敬業精神，表示衷心的感謝，我們今天所取得的成績少不了各位的幫助。謝謝！

很榮幸，2010年我們湯臣壓克力上海分公司被評為了優秀團隊，這是領導對我們的信任，對我們工作的肯定。即將過去的一年，對我們來說是不平凡的一年，在這一年里我們面臨了三次調價，面臨了對新的管理制度的適應，面臨了原材料緊張而總廠供不應求的那段時期，經過一年的努力，我們克服種種困難，不僅圓滿的完成了總公司的各種預計指標，也在大家的共同努力下，團隊素質，管理模式也有了相當大的提升。

相信在座的各位應該也明白，無論是銷售還是管理首當其沖的就是團隊精神，在這里請允許我將這幾年里關于團隊建設中的重點給大家做個匯報。

對于團隊這個詞相信大家并不陌生，我個人認為團隊就是有同一目標的一群人，這群人包括你，我，他。而團隊的建設就需要今天我們在座各位的凝聚力和信任感。而要做好這一點我歸結于以下幾個字“比，學，趕，幫，超” 一,比一比

每個月我們都會召開一次比較深刻的討論會議，會將每個業務員的這個月的銷售業績以表格的形式展現在他們面前，不僅要和上個月的成績進行比較，各個業務員之間也會進行比較，當然好的進步的會給與鼓勵，表現比較欠缺的會給予批評，正所謂知恥而后勇，這樣才會看到自己的不足和應該改進的地方。二，學，不斷充實自己

活到老學到老，中國這句古話還是有一定科學道理的，我們上海辦的業務員資歷都是不均的，在要想讓新的業務員快速的成長起來，學是最直接的路徑，要學習一些業務知識，產品知識，還要向老業務員學習，不斷充實自己，從而來得到提升。

三,”趕，趕做優秀的業務員

業務知識上的一點進步，工作中一點成績的取得；并不是一個人驕傲的資本。不斷的使自己提高，不斷的使自己進步，讓自己從初級業務員迅速的成長為一名高級業務員這是每個人的目標。四，幫，幫助新人

其實在工作中指出最差并不殘忍，真正殘忍的是對成員存在問題視而不見。團隊的建設就需要你我他之間相互的幫扶，查找不足，改正錯誤；從而使整個團隊能力得到提升。每當有新的業務員分到上海，我都會安排老業務員對其實行幫助，幫助他快速的掌握業務知識和技巧，幫助他快速上手，從而快速提高團隊的實力。團隊的提升自身的各方面也會得到提升，從而促進自己更大的進步邁向新的臺階。

五，超，超越過去，未來再創輝煌

新的一年來臨了，成就只屬于過去，在過去的一年里我們也認識到自己的不足，也看到了彼此之間的差距，但是我們要有一種超越精神，一個團隊如果沒有超越的精神，那么在我認為停滯其實就是一種落后，一個團隊的停滯，對一個行業來說那是致命，；不斷超越、不斷進步、不斷提升，我想在我們大家的努力下，這個團隊會帶給大家一個新的奇跡。

最后，衷心祝愿在座各位在新的一年里身體健康，心想事成，工作再接再勵，再創佳績

謝謝大家！

上海分公司 周亞軍