第一篇：優秀中隊輔導員

樂在當好“孩子王”

——石岐太平小學歐燕華老師參評優秀中隊輔導員材料

緣于一種愛，我傾注了滿腔的熱情，緣于一種執著，我收獲了成功的喜悅。

如果說，中隊是一座長長的橋，人們通過他走向理想的彼岸，那中隊輔導員就是那盞指路的明燈，如果說，中隊是一個大家庭，同學們互相關照、互相學習，長大后就離開了家庭，走向了解社會，那中隊輔導員就是大家庭的家長，關心著他們的喜怒哀樂、幫助他們健康成長。作為一（1）班的中隊輔導員，在這個平凡的崗位上，我愛我的學生，愛著這一份太陽底下最光輝的職業，以飽滿的熱情投入到平凡而瑣碎的工作中去。

一、閃光中不斷探索

自從擔任輔導員以來，我積極向學生有經驗的教師學習，吸收別人的經驗用于豐富自己的工作經驗。利用自己對待事物特有的敏銳和細致，針對隊員們的點點滴滴，塑造他們的心靈，從培養他們的品質做起，譜寫一曲曲動人的樂章。

作為一名少先隊中隊輔導員，我兢兢業業，一絲不茍并且創造性地開展中隊活動。并根據學校實際，學生特點，結合時代要求，設計組織豐富多采的活動。如：文明禮貌小主人，小雷鋒教育系列活動，安全教育系列活動等等，并善于利用班親會的平臺，有效開展各種親子活動，讓孩子們在豐富多采的活動中進行各種體驗活動。如：中秋節迎月活動，重陽節登山活動，萬圣節活動，社區送溫暖活動，岐江游活動，圣誕節活動，拔蘿 1 卜體驗活動，愛心義賣活動等等，中隊工作開展得更加如火如荼，孩子們健康快樂地成長。

二、以身作則，善于熏陶

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為中隊輔導員，我始終堅持著“熏陶比教育，管理更重要”的理念，因此，平時與隊員交往，我時刻注意自己的言行，以身示范，達到了“此時無聲勝有聲”的顯著效果。就拿一件小事來說吧，只要見到教室的某一角落有垃圾，我總是悄悄地彎腰撿起。發現哪張桌子不整齊，親自調整好。久而久之，只要我往教室門口一站，同學們都不約而同地在自己周圍看有沒有垃圾，桌子有沒有擺整齊。

三、用心呵護每一條“紅領巾”

為了架起師生間相互信任的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班隊會給隊員們講一個個形象的故事，對他們進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己愛的情感。去愛身邊的每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才能有健全的心理和人格，才會懂得如何關心別人。而我總是用心讓自己成為他們的好朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。既愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們，更愛那些基礎較差的隊員，努力地尋找并放大他們的閃光點，并且經常暗中鼓勵他，幫助他，不斷發現他的優點，并給予最真誠的表揚。輔導員的愛對隊員們來說，是一種信任，一種尊重，一種激情，一種鞭策，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

四、家校攜手，共創不一樣的“星空” 作為學生思想上的引導者和生活的朋友，我除了經常和他們聊天，了解他們的的學習和生活外，我還深深地體會到家校合一的教育，才是真正的教育，除經常性利用校迅通、Q群等多媒體溝通方式外，班級形成了共賞好書的風氣，家長和我之間就像是親密無間的朋友，一本本教育孩子的書籍在我們之間相互傳閱。更多的時候，我們會在平時聊天的時間里，分享教育孩子的心得。遇到教育孩子的棘手問題，更是一起商量對策，就是這樣形成的教育的合力，孩子的教育，就在家校和諧中建立的。

四、搭建孩子們展示的平臺

我始終堅持每位少先隊員都是一塊金子，一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和最耐心的培育，鼓勵每位學生能在體驗中磨練、成長。中隊里，我堅持開展崗位輪流制，徹底把崗位細化，并責任到位，年紀小小的他們當起了官，并制定了有效的獎懲制度，班級形成了競爭向上的氛圍。瞧！每天早上中午，科代表已帶領隊員們在認真早讀，課間井然有序，隊員們既不打鬧，也不追逐，課后值日，更是有條不紊......五、收獲喜悅，展望未來

省級以上：2004年 12月 論文《感悟新課改中的心理教育》在第三屆全國中小學心理健康教育優秀成果評選中獲三等獎； 2007年6月 在第五屆英語周報杯全國小學生英語手抄報大賽，榮獲優秀輔導教師獎； 2009年11月 論文《當愛在靠近》《燃點孩子個性 構建班級和諧文化》在全國中小學班會課競賽活動論文評比中榮獲二、三等獎

市 級：2004年12月 案例《有趣的昆蟲》在2004年中山市小學綜合實踐活動案例評選活動中，榮獲二等獎； 2007年12月 撰寫的《教 育，無處不在》榮獲中山市首屆“中小學班主任反思手記”征文評選小學組二等獎； 2007年6月 所帶班級五（2）中隊被評為2007年度中山市少先隊紅旗中隊； 2008年12月 論文 《著眼課程改革，優化課堂提問》在中山市教育學會2008年學術論文評比中，榮獲三等獎； 2009年3月 在本科函授學習中表現突出，評為優秀學員； 2009年5月 被評比為2009年度中山市優秀少先隊輔導員

鎮/區級：2007年5月 在石岐區中小學班主任專業技能比賽中榮獲（小學組）一等獎； 2007年12月 反思手記《教育，無處不在》獲“石岐區中小學班主任反思手記”（小學組）一等獎； 2007年1月 論文《當愛在靠近》被評為2006年度石歧區中小學德育論文評比三等獎； 2008年3月 在石岐區閱讀教學比賽中獲二等獎；2008年3月 撰寫的案例《鼓勵個性閱讀，走進人物心靈》在石岐區2007年小學語文教學案例評選活動中榮獲三等獎； 2009年11月 榮獲石岐區2009年“新干線”杯作文（口語交際）教學比賽三等獎； 2009年5月 論文《燃點孩子個性 構建和諧班級文化》被評為石岐區2008年度小學組一等獎

2009年5月 石岐區第三屆中小學藝術展演活動師生即席揮毫書法比賽教師組三等獎； 2010年1月 《學會轉述》課程項目榮獲石岐區2009—2010學年精品課程建設二等獎；2010年6月 論文《體驗，為學生寫作引活水》榮獲石岐區2010年小學語文教育教學論文評比三等獎，同時發表于中山商報； 2008年6月 舞蹈《山里來了新老師》獲舞蹈創作比賽二等獎

校 級：2005—2010學年，所帶班級一直被評為十優班級，自己也連續獲得十優班主任光榮稱號；2007年4月，參加石岐區太平小學班主任專業能力競賽，獲一等獎；2005年12月，參加“論責任”演講比賽中獲二等獎；2006年11月，參加“學孟二冬精神，立高尚師德”演講比賽一等獎；

成績屬于過去，創造屬于未來。少先隊中隊輔導員工作，讓我倍感幸福，少先隊員在成長，我也在成長。我相信，只要對每個隊員懷有深切真摯的愛心，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的實際行動中給予，他們共同揚帆的船會向更深遠的海洋，遠行沖浪，讓自己在今后的教育教學中不斷創新，真正成為學生喜歡地“孩子王”。

第二篇：優秀中隊輔導員材料[范文]

優秀中隊輔導員材料

------------付會萍

用愛心譜寫教育的篇章

緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情。

緣于一種執著——我收獲了成功的喜悅。

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了六個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。

——勇于創新，敢為人先

在我擔任中隊輔導員工作的這六年里，創新是我不竭的動力。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在班級管理中，我倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭優形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮斗目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發雛鷹獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，我打破了中隊干部一學期不變的慣例，做到中隊干部每月換一次，讓人人都能當中隊干部，讓他們從中得到體驗。

——以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽乙彩冀K認為“身教勝于言教”。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全 1

班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊?！哌M孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當中隊輔導員的信條。十年來，為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

在擔任中隊輔導員期間，我從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。我經常找學困生談心，并利用下午課外活動的時間為他們補習功課，還給他們買書籍和學習用品，鼓勵他們好好學習。在我真誠的關心下，他們的學習有了可喜的進步。

作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯系，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。在班務筆記上，精心記錄了一些學生的個人信息，并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

——精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺

為了充分發揮中隊干部的潛能，培養中隊干部，讓他們成為中隊工作的智囊團，發揮智囊團的作用，經常中隊干部共商中隊中的大事，討論中隊活動計劃，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什么活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂?；顒訝I就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊干部。

環境保護關系著國計民生，關系著可持續發展，身為中隊輔導員的我，時時為處處環境破壞而痛心，為從小樹立孩子們的環保意識，喚起孩子們的社會責任心，我和孩子們策劃了許多環?；顒樱谥嘘牫闪⒘谁h保小分隊，開展了豐富多彩的主題活動。如“彎彎腰，撿撿紙”、“拒絕白色污染”、“迎綠色奧運，建綠色校園”、“講衛生，爭當文明衛生小衛士”等等。這些活動的開展，得到了學校的贊揚和肯定，也使每一位隊員意識到環保的重要性，能做到積極參與，自主參與。

——設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃并組織了“老師，我愛您”、“我為祖國獻賀禮”、“我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運圣火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。

幾度耕耘，幾番收獲。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續多年被學校評為 “金星中隊”、“優秀班集體”，2008學年，我帶的一年級中隊被評為文明班級。我個人也因工作的出色，被學校授予“優秀輔導員”。人生的樂趣在于創造，生命的價值在于奉獻，青春的美麗在于未來。我的人生才剛剛起步，我將帶著兒時的夙愿坦然面對挫折，理智面對誘惑，用拼搏去迎接挑戰，用奉獻鑄就人生

二〇〇八年五月二十二日

第三篇：優秀中隊輔導員

優秀中隊輔導員

她是六年一班的中隊輔導員，這個中隊在她的帶領下，各方面都有明顯的進步，直到現在湛稱“一流“。

在班級管理方面，她將每項任務和工作都落實到每個學生的身上，讓每個人都參與其中，讓他們做生活和學習的主人。她根據班級實際，制定班級公約，人人遒守，還設計班幣做為獎勵機制，調動學生學習的積極性。在學困生輔導方面，她編排四人為一小組，一組里有一個優秀學生，兩個中等生，和一個學困生，以優帶差，經過老師和同學們的共同努力，班級成逐步提高，這次期末考試成績在級部名列前茅。

課余生活中，為了全面發展學生的綜合素質，她組織學生參加豐富多彩的中隊活動，連續三年的三月五日帶學生到敬老院獻愛心，春游活動中，也組織學生表演了精彩的文藝活動。運動會上同學們也表現的很出色，不僅取得了級部第一名的好成績，還培養了學生的團隊精神。建隊日上，學生精彩的大合唱，也得到了全校師生的一致好評。陽光展示也多次得到了第一名?；@球賽上男女生都取得了好成線，同時也展示了他的風彩和體育精神。就在年末還獲得了優秀中隊的稱號。

總之，她是我校師生公認的優秀中隊輔導員。

第四篇：中隊輔導員優秀材料

我叫聶世飛，自1999年參加工作以來，一直任中隊輔導員兼語文教學工作。在這個平凡的崗位上，時常用辛勤的汗水澆灌著身邊的每一個孩子；用慈母般的愛心呵護著每一個孩子的健康成長。在工作中，通過自己的不懈努力，中隊的工作成績顯著，因此常受到了學生的歡迎和尊敬，贏得了家長的信任和社會的好評?，F將中隊輔導工作情況匯報如下：

一、用愛心呵護每一個孩子，讓他們健康成長

作為中隊輔導員，我對孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。課余，我常深入了解每一位學生，關心他們的學習、思想和心理變化，很快，我便成了他們的知心朋友。當從我接任現在所教學這個班級的那時起，我就堅定信念：一定要努力把這個班帶好。

接任該班以來，每學期我都通過書信、班級主題帖、家長會等方式搭建家校溝通平臺，這很快拉近了師生之間的距離；每天，我都會早早來到學校，對學生的學習和行為進行引導，如今，面對這一群即將小學畢業的孩子，我更注重對他們的關心和交流，從平時的交流中，他們都會發出肺腑之言：在聶老師的關心、教育和引導下，才使自己的行為有了大大轉變，成績有了很大進步。2012年6月，在縣組織的開放周活動中，我們班的幾位家長和學生代表就“建家校溝通平臺，構筑家校教育合力”這一主題交流活動中，他們道出了自己的心聲，認為老師的努力沒有白費，此次經驗交流活動贏得了參會教師代表和領導的一致好評。

平時，對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看??我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。在這一年多來，我傾注了大量的精力，挖掘有效的教育方法，收到了很好的效果，在我的悉心關愛下，孩子們健康、快樂地成長著。

二、尊重兒童個性差異，培養綜合能力

作為中隊輔導員，同時又是語文老師的我，除了平時關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，我還更注重他們綜合能力的培養。如有時，我發現有些隊員缺少體育鍛煉，經常感冒。因此，為了增強他們的體質，我便積極開展體育活動，培養他們對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。一年多來，學生體質普遍提高。同時，我常協助各科任教師抓好各門學科的學習，使學生求得全面發展。

三、以身示范，潛移默化的熏陶感染

在工作中，我總是以自己的言行來影響、感化隊員們。平日里，在我的言傳身教下，孩子們學會了關心、照顧他人。如小伙伴病了，孩子們會爭著送他回家；同桌有問題不會解決時，會主動當小老師幫助他。在學校只要我發現清潔區、教室里有果皮紙屑時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好，在我潛移默化下的影響下，全班同學都不約而同地彎腰拾起地上的紙屑，動手把桌椅擺放整齊。通過我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果，真正地體現了一個良好的中隊風氣。

四、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。因此，在工作中，我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“復興中華，從我做起主題征文實踐活動”、“我是文明小主人”等活動。這既使學生開拓了視野，增長了知識，又使學生接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

總之，在輔導員這個崗位上，我時刻以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中；用我的真愛去溫暖學生；用我的智慧去引領學生；用我的行動去感動學生。

第五篇：優秀中隊輔導員

優秀中隊輔導員”事跡材料

------用心育桃李 傾心奉真情

從1995年8月走上xx實小的講臺開始，我就一直默默耕耘在中隊輔導員這個工作崗位上。十幾年來，我在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，同時也收獲快樂和希望。自從踏上這個崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛每一位少先隊員，用我的真愛去溫暖每一位少先隊員，用我的真誠去感動每一位少先隊員。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去。我所帶的班級多次獲得學?！拔拿靼嗉墶?、“優秀中隊”等稱號，我也多次被評為“瓜洲鎮優秀班主任”、“瓜洲鎮優秀教育工作者”。2002年，我指導的“潤揚小隊”被全國少工委評為“特色小隊”。2012年獲區人事局嘉獎。

一、加強理論學習

在十幾年的中隊輔導員工作中，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作為一名中隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。我撰寫的德育論文有2篇發表于《德育報》，1篇發表于《江蘇教育報》，1篇發表于《關心下一代周報》，4篇發表于《揚州晚報》，2篇發表于《揚州日報》。

二、注重班級文化的建設

長期以來我一直注重班級文化的建設，教室里的“心情樹”、“新聞角”、“植物角”、“圖書角”、“雛鷹爭章”等墻壁文化伴隨隊員們成長。教室后面的板報每月有主題，幾位小隊員定期為大家獻上一期期精美的板報，隊員們不僅欣賞了圖畫，更學到了知識；墻報，展示隊員的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓隊員置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，良好的班級文化氛圍還可以浸潤隊員的心靈，熏陶隊員的性情，提升隊員的價值觀念。

三、培養優秀的中隊干部

我經常利用課余時間，組織中隊干部、小隊干部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計劃。在我的培訓指導下，現在的中隊干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，團結和幫助隊員們，發揮先鋒模范作用。我所帶中隊的隊員多人被評為“市、區優秀少先隊員”和“江蘇省四好少年”。

四、開展豐富多彩的中隊活動

每學期我都會結合學校和少先隊的工作計劃，積極組織隊員參加各種活動與比賽，這些活動不僅使我們中隊增強了凝聚力，還鍛煉了隊員們的能力，培養了隊員們勇于拼搏的意志品質。

五、關愛兒童，做隊員的知心朋友

作為中隊輔導員，我對我的隊員傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我能深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，將自己定位為隊員們的知心朋友。工作中，我特別留意留守兒童和特殊兒童，關心他們學習和生活上的困難，經常送給他們一些學習用品。前幾年，我班有一名學生性格內向，學習成績一般，平時也很遵守紀律，只是不肯參加班級和學校的活動，教過他的老師都說他不合群，甚至有些“另類”。一次學校搞雛鷹藝術節活動，全班學生要參加大合唱比賽，就他不肯唱。我知道是因為他沒有自信，于是我把他找來，給他講了很多的道理，可是他還是不點頭。做了大量的思想工作，最后雙方各退一步，他同意參加比賽，我答應將他排在不起眼的位置。那次比賽效果很好，我們班最終獲得了年級第一，發獎狀的時候我故意讓他去拿，會后還特意表揚了他。漸漸地我發現他變了，有些他自認為比較擅長的繪畫比賽，在我的鼓勵之下他也愿意去試試了。每當這個時候我都會當著全班同學的面表揚他，即使他的作品顯得還很稚嫩。漸漸地他融入了這個班級，漸漸地他愿意把自己展示給大家了……，隊員們有了困難總愛找我解決，看著孩子們信任而渴望的眼神，我總是俯下身來認真的傾聽，耐心的解答，直到孩子們滿意為止。看到他們燦爛的笑容，我感到無比的幸福。從中我體會到做為一名中隊輔導員的價值和樂趣。

作為一名教育工作者，一名中隊輔導員，我深感責任重大。雖然中隊輔導員的工作是繁瑣的，但我從不后悔，這份工作不僅鍛煉了我的工作能力，還使我在實踐中實現了“教書育人”的人生理想。文章