第一篇：開展社會主義核心價值觀教育工作的具體舉措及取得成效

達拉特旗第十二中學開展社會主義核心價值觀

教育工作的具體舉措及取得成效

社會主義核心價值觀既體現中華民族的傳統道德精華，又體現時代精神和要求。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程，不僅是教育系統學習貫徹黨的十八大精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的首要任務。中學生是國家的未來和希望，有怎樣的價值觀念，就會有怎樣的行動。培育核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起。中學生階段是價值觀形成階段，是可塑性最強的時期，我校深入開展和踐行社會主義核心價值觀學習實踐活動，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進學校生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，把社會主義核心價值觀融入學校教育各個方面和各個環節。

一、加強宣傳力度，讓社會主義核心價值觀深入人心。1.學校通過國旗下講話、主題班會、LED顯示屏、教室板報、專題宣傳欄、校園微信平臺、學生心得感悟文章、校園廣播、五分鐘晨讀等形式進行廣泛宣傳。特別制作了社會主義核心價值觀專題板報、24字宣傳年畫以及“講文明樹新風”宣傳欄供全體師生認真學習充分了解社會主義核心價值觀相關知識；在前后教室門制作懸掛“24字”社會主義核心價值觀宣傳橫幅，讓師生明確24字方針的具體內容；在階梯教室外制作社會主義核心價值觀漫畫專欄，直觀形象，便于學生理解核心價值觀內涵；在新校門處放置活動宣傳專欄，使24字社會主義核心價值觀深入人心，廣大師生人人知曉，營造出了濃厚的活動氛圍。

2.開展一系列教育活動，組織全體黨員闡釋核心價值觀的專題黨課，每位教師撰寫一篇突出核心價值觀的文章或小論文、每位學生會唱一首體現愛國主義等核心價值觀的歌曲，在班內組織開展了宣傳核心價值觀的演講比賽和融入核心價值觀的道德講堂活動。

3.在文化藝術節期間開展了全校師生以社會主義核心價值觀為主題的書法、繪畫、手抄報，剪紙等作品的評比展示活動。

二、將社會主義核心價值觀全面滲透各學科教育教學。1.堅持全面落實課堂教學“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標，結合根據不同學科、不同篇目的特點，有機滲入社會主義核心價值觀的教育引導。

2.在社會主義核心價值觀教育中滲透心理健康教育和生命教育。充分挖掘有關生命教育的各種題材，對學科課程的生命教育資源加以整合；以社會主義核心價值觀教育為導向，通過專題講座、交流探討、組織參觀、開展安全知識教育、社會志愿服務等，幫助師生理解生命的尊嚴，形成正確的生命態度和正確的生命意識，培養對自己和對他人生命的珍惜和尊重態度。3.在德育實踐活動中踐行核心價值觀。豐富多彩的德育活動中踐行社會主義核心價值觀教育。把社會主義核心價值觀教育與德育工作緊密結合起來，結合學生的年齡特點和思想實際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，以主題教育和實踐活動為橋梁，廣泛深入開展生動活潑、豐富多彩的道德主題教育和實踐活動。如在創城創衛活動和暑期文明行活動中，全校師生都投入到此次活動中，大家爭先撿起地上的垃圾，對不文明行為進行勸阻，自愿到老人院、公園打掃衛生，體驗環衛工的工作等活動。

4.把社會主義核心價值觀融入班主任工作。學校班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值觀教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。應在每一天的細節中體現育人。特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、與學生交流、課后活動、放學值日等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值觀教育；應在每一學期的細節中體現育人。特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值觀教育。

三、把培育和弘揚社會主義核心價值觀貫穿各項工作中 1.與中國夢宣傳教育相結合。一是組織開展“我們的價值觀我們的中國夢”活動，加強形勢教育，做好主題宣講。給各班級下發24字社會主義核心價值觀宣傳資料，由各班主任老師利用早讀、午會時間組織學生認真誦讀、背誦，同時認真做好社會主義核心價值觀知識學習口試工作，使學生充分理解 “24字”社會主義核心價值觀的豐富內涵，深刻領會和準確把握社會主義核心價值觀的豐富內容和基本要求，自覺規范自己言行，樹立遠大理想，為實現偉大的中國夢而努力；二是開展“我誠信 我圓夢”活動，將誠信教育與和現實生活緊密相連，充分挖掘有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過多種形式的教育活動，引導師生“做真人，說真話，做真事”，做到“言必信、行必果”。引導廣大師生形成自覺學習、主動踐行誠信道德的良好品質，成為良好社會風尚的積極參與者和有力促進者；三是開展“我友善，我圓夢”活動，利用美德少年活動開展“說說身邊感恩的事”、“牽手同學、共同進步”、“身邊榜樣、前行力量”等主題活動，增強學生對同學的感恩信任之情，掀起同學之間互幫、互學、互進的熱潮，充分發揮榜樣的引領、示范、帶動作用，培育友善互助進步的向上精神。

2.與師德教育活動相結合。開展“我敬業 我圓夢”活動。扎實推進“立德樹人做表率踐行社會主義核心價值觀”師德教育系列活動。一是開展專題學習活動。組織廣大教職工開展學習習總書記系列重要講話精神；學習八項規定和教育實踐活動精神；學習加強教師隊伍建設有關精神；學習身邊師德楷模先進事跡；學習加強中小學誠信教育精神等專題學習活動，幫助教職工準確理解和深刻領會社會主義核心價值觀的主要內容和精神實質，樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀；二是開展“立德樹人”踐行活動。結合學校開展的“我的中國夢”、“愛學習愛勞動愛祖國”等活動，引導教師加強個人道德學識修養，增強責任意識，積極開展感恩踐行活動并起示范帶頭作用，做到行為師范，自尊自愛，廉潔從教，無私奉獻、敢于擔當，牢記教書育人神圣使命，嚴守師道尊嚴；三是開展“廉潔從教”踐行活動。為下一步采取切實有效措施，提高教師隊伍素質打下堅實基礎。

3.與校園文化建設相結合。突出社會主義核心價值觀在校園環境建設的核心導向作用，將核心價值觀有機融入學校的校風校訓、規章制度和校園環境建設中，鼓勵開展有特色、有創意的班級文化和校園文化活動，通過新穎、多彩的校園文化活動提高學生的藝術品位和學校的文化內涵，樹立校園文化品牌。

4.與家庭教育相結合。重視和規范家長學校的組建工作，定期舉辦家庭教育專題講座，印發學習資料，組織家長會和家庭教育經驗交流會，開展學校德育開放日活動、教師家訪、曬家風、珍惜生命主題教育等活動，將社會主義核心價值教育融入千家萬戶，促進先進、文明、健康的家庭文化建設，不斷提高家庭教育水平。

總之，深入開展社會主義核心價值觀是我校師生思想道德建設領域一項長期的任務。為了讓活動不流于形式，取得真正的教育效果，學校德育處要求全體教師在今后的工作、學習和生活中，要充分利用各種有利時機對學生及時進行社會主義核心價值觀教育，讓學生能夠繼承發揚中華民族的傳統美德，樹立遠大理想，為實現國強民富的中國夢而努力學習。

二零一七年八月

第二篇：社區三舉措開展社會主義核心價值觀活動

社區“三舉措”深入開展“培育踐行社會主義核心價值觀”主題實踐活動

為了深入貫徹落實中央、省市培育踐行社會主義核心價值觀活動有關精神要求，積極推進黨的群眾路線教育實踐活動，不斷加強省級文明縣創建工作，昭明臺社區在社區內開展“培育踐行社會主義核心價值觀暨‘革陋習、講文明、樹新風’”主題實踐活動。活動緊緊圍繞“三個倡導”核心內容，按照“即知即改、立行立改”的總要求，狠抓社會主義核心價值觀的宣傳教育和不良陋習的革除，全面提升公民道德素質和社會文明程度。

（一）專題宣傳活動。社區制作以“24字”核心價值觀和文明禮儀、移風易俗等為主要內容的公益宣傳廣告。在轄區背街小巷張貼宣傳海報，提高居民的知曉率與參與率。

（二）志愿服務活動。組織各志愿服務隊及廣大志愿者廣泛開展“培育踐行社會主義核心價值觀”、“文明行路、文明乘車、文明駕車、文明排隊”等宣傳服務，勸導不文明交通行為、勸阻不文明衛生習慣等。并號召、吸引廣大居民積極參與到文明監督活動中，主動對不文明行為進行勸導、阻止和批評，在社區內努力營造“講文明光榮、不文明可恥”的氛圍。

（三）專題討論、征集活動。組織全體黨員干部開展“培育踐行社會主義核心價值觀之我見”、“不文明行為大家談”大討論，教育引導干部職工準確理解社會主義核心價值觀，充分認識培育踐行社會主義核心價值觀的重要性和必要性，充分認識不文明行為的危害性，自覺查找自身不文明行為。

昭明臺社區居委會

第三篇：開展社會主義核心價值觀總結

自開展社會主義核心價值觀進校園活動以來，我校積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。在全校開展社會主義核心價值觀教育宣傳活動。首先通過宣傳，營造氛圍。其次建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育網絡。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，學校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。具體活動開展如下：

一、利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍

校園是師生生活、學習、活動的場所，我校按照“以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體”的校園文化建設理念，構建健康和諧文化氛圍，以校園文化建設促進社會主義核心價值觀教育活動深入開展。學校制作了“行為規范”、“八榮八恥”、“文明禮儀”、“社會主義核心價值觀”、《弟子規》、《三字經》等宣傳牌，以此來引導學生了解文明習慣，踐行文明行為。

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，班級文化建設的主陣地就是班級的黑板報宣傳欄，通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每月更新一次，每次由學校德育處確定一個主題，如“未成年人思想道德建設”、“我的中國夢”、“學雷鋒精神，樹高尚品德”等，通過班級的宣傳欄活動促進精神文化建設。

二、開展各項活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設

(一)開展學習雷鋒“做一個有道德的人”主題教育，培養學生高尚的道德風尚。

1.我校以“學雷鋒活動月”為契機，在學雷鋒活動月中，各中隊通過召開“學雷鋒精神，做文明學生”的主題班隊會;出一期手抄報;學唱一首歌曲;講一則雷鋒故事;采訪一位身邊的雷鋒;為同學、為低年級、為學校做一件好事;幫助生活、學習有困難的學生，成立“手拉手互助小組”;開展“紅領巾一條街”服務活動，努力做文明小使者。開展清掃垃圾、揀拾白色垃圾、鏟除城市“牛皮癬”等志愿服務活動。三月底評選并表彰校級“雷鋒小標兵”。讓全體學生從雷鋒精神中汲取營養，從我做起，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人，把雷鋒精神帶到社會的每一個角落。

(二)開展 “弘揚和培育民族精神月”活動，讓傳統美德熏陶情操。

組織學生開展各項活動：即舉辦一次知識講座;組織一次主題班、團(隊)活動;編發一期主題板報、墻報或校報;觀看一部革命題材的影片;組織一次讀書活動;開展一次書信大賽等，在校園里營造人人參與的良好氛圍;開展一次社會實踐活動。充分利用本地教育資源，就近就便地組織學生走出校園、走向社會，參觀革命紀念館、烈士陵園、黨史展覽館、博物館等場所，走訪革命烈士親屬、優秀共產黨員，調查家鄉和人民生活發生的巨大變化。活動后要組織學生以調查報告、演講、繪畫等形式暢談、交流收獲。利用清明節這一傳統節日，組織學生到革命烈士陵園，祭掃革命烈士陵墓，使學生深入了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中所表現的革命精神，增強學生對祖國與民族的自信心和自豪感。引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛做貢獻的思想。

(三)以“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”為主題，開展“經典誦讀”主題教育，引導師生愛黨愛國愛家鄉。

1.通過主題隊會課組織學生觀看“學道德模范、誦中華經典、做有德之人“專題片，學生通過觀看道德模范的先進事跡，朗誦中華經典文化，使中華民族優秀的文化遺產發揚光大，進一步弘揚中華民族傳統美德。觀看法制宣傳片。組織學生觀看交通安全、禁毒宣傳、暑期安全教育專題片，提高學生知法、學法、用法水平，培養自我保護意識，懂得珍愛生命的教育。

2.課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每日早自習前十分鐘時間，開展“經典誦讀”活動，做到讀

而常吟，“學而時習之”。舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班會活動時間以班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

3.我校對留守兒童、貧困兒童進行統計，對這些孩子做到每位代課教師心中有數，在教育中受到特殊關愛。我們黨支部還開展“結對”活動。開展“一對一”師生結對子活動，幫助那些問題學生一起進步。我校本著“著力于今天，著眼于明天。做更好的自我，創更優的學校”的辦學思路，利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍，以各項活動為載體，不斷推進社會主義核心價值觀建設。

第四篇：開展社會主義核心價值觀宣傳教育情況

開展社會主義核心價值觀宣傳教育的情況

綜述

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。市場服務中心按照上級要求，精心組織，統籌安排，深入開展了社會主義核心價值觀宣傳教育活動。現將活動有關情況匯報如下：

一、高度重視，深入動員，認真宣傳學習社會主義核心價值觀,促進內部認同。中心領導高度重視，精心安排，組織全員學習，根據各工作領域不同情況，分類加強指導，運用看報刊、觀教育片、培訓等多種形式，生動宣傳社會主義核心價值觀的內涵和要求，歸納出本單位關于社會主義核心價值觀的具體表述，結合自身工作特點，圍繞工作實踐，深入研討體現各工作領域特點、符合時代發展方向和主流價值觀念的具體內容。把社會主義核心價值觀列入黨員干部教育培訓的重要內容，讓廣大黨員干部在學習中深刻領會，讓全體工作人員深刻理解、高度認同、形成共識。

二、積極開展多種實踐活動，從具體事情做起，從基本規范做起，自覺踐行社會主義核心價值觀。開展“道德講堂”活動、“文明大講堂”活動、“我們的節日”主題文化活動、“講文明、樹新風”活動、做一個有道德的人”主題實踐活動、學雷鋒志愿服務活動等多種多樣的主題活動。中心成立組織機構，負責具體活動的組織協調和督促檢查，各市場要相互配合，共同努力，確保各項活動深入開展。注重形式多樣化，形成學習教育機制；制定詳細的工作制度，確保有人抓、有人管，形成嚴格的管理機制，確保社會主義核心價值觀宣傳教育活動收到實效。

三、建立長效機制，堅持不懈，把社會主義核心價值觀真正融入到全體干部職工的工作生活中。培育和踐行社會主義核心價值觀是關系中華民族千秋萬代的基業工程、靈魂工程，必須建立經常化、長效化的工作機制。建立責任機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀與推進業務工作緊密結合起來，納入目標管理責任制，制定規劃，完善措施，扎實推進。建立督查機制，深入實際，調查研究，了解新情況，分析新問題，加強督促檢查，實行綜合評價考核，及時發現、總結和推廣群眾創造的新鮮經驗，探索基本規律，改進方式方法，指導面上工作，不斷開創培育和踐行社會主義核心價值觀的新局面。

四、努力營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。培育和踐行社會主義核心價值觀，離不開良好環境的熏陶影響。要充分利用市場廣播、電子大屏幕、報刊等宣傳媒介，廣泛宣傳開展社會主義核心價值觀宣傳教育活動的進展情況和實際效果，營造濃厚的輿論氛圍，推動社會主義核心價值觀宣傳教育的深入開展。

五、突出重點，兼顧全面。各市場從實際出發，將各項活動結合起來，與工作作風建設結合起來、尋找社會主義核心價值觀宣傳教育活動與推動工作的結合點、著力點，通過提升思想道德境界，煥發熱情、激發斗志，提振信心，從而凝心聚力，勇立新功。

六、改進創新，形成特色。要掌握新形勢、新任務、新技術的要求，充分利用現代化技術手段，探索新的社會主義核心價值觀宣傳教育活動模式，擴大覆蓋面；要緊密結合實際，把這項工作融入中心整體工作中來，在服務全局的同時，形成鮮明特色。引導全體干部職工自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。

七、完善資料，總結經驗。各市場在開展活動過程中，注意總結經驗，樹立典型，及時發現和推廣一些好的做法，形成制度，爭取有利于今后開展工作。同時將每次宣傳教育活動建立完備的電子檔案和文字檔案，并及時上報相關材料。

第五篇：如何開展社會主義核心價值觀教育

如何開展社會主義核心價值觀教育

建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想文化建設上的一個重大理論創新．也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，四部分構成了社會主義核心價值體系的基本內容。作為人生起始階段的少年兒童時期，打下社會主義核心價值體系的基礎，不僅關系到一代人的健康成長．也關系到社會主義和諧社會建設的百年大計。建設社會主義核心價值體系．未成年人教育任重道遠。

核心價值體系是一面旗幟，它昭示了不論社會思想觀念如何變化，不論人們價值取向怎樣變更，我國社會主義意識形態的核心地位是不可動搖的。當前，我國經濟體制持續深刻變革，社會結構變動深入復雜，利益格局調整廣泛深遠，思想觀念變化激烈尖銳，各種思想文化相互交織、相互沖擊，這一切都給社會主義核心價值體系的建立不斷帶來新的問題，也不斷挑戰傳統的青少年思想道德教育。要能夠有效地在少年兒童中進行社會主義核心價值觀的教育，要在市場經濟持續發展、社會思想觀念激烈變化的背景下培養堅持社會主義核心價值體系的新一代建設者，必須改革創新現有思想道德教育模式，對未成年人進行社會主義核心價值觀的教育必須求真務實。

第一，要從人的發展角度去確立教育目標，把核心價值體系融入青少年的社會性發展需求之中。

檢討和反思傳統的思想道德教育．我們會發現，多年來我們習慣于把正確的價值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年．并在不自覺中從整體事業的視角，把青少年作為傳輸先進價值體系過程中的一個被動的客體，主流價值觀的教育與青少年自身社會性發展的需求相脫離。因此，社會主義核心價值觀的教育，關鍵的問題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的觀點、理論轉化為孩子們切實需要、樂意接受、能夠理解的東西。這不是方法的問題，而是涉及到了整體教育觀念和價值的思考和轉變。其核心是將社會主義核心價值體系與青少年成長發展統一起來，把社會主義核心價值體系轉化為青少年自身道德發展的需要。

美國著名社會心理學家哈維格斯特（r.j．havighurst）是發展任務學說的代表人物。他認為，人生的不同階段有不同的發展任務．無論是處于什么社會制度背景下．也不論生活在什么樣的發展階段，一個時期的發展任務完成得好，這一個體與外部，包括社會、他人、自然等關系就會和諧，其個體的生存狀態就會順暢快樂；相反，則會與外部適應不良，沖突不斷，甚至反社會．自身也會面臨多方面的失敗。在這一學說給6歲一12歲的人生開出的九項任務中，有一條很突出的任務就是“形成對社會制度和社會集團的看法”，這實質上就是對社會制度價值和主流意識的認同，作為一種以西方中產階級為主要對象群體的理論，我們不去全面評價其優劣。但它可以給我們一個很重要的視角，即從未成年人個體的發展出發去思考社會價值和思想道德教育。依我看，一個人要想獲得成功快樂的人生，必須構建起三個支撐：物質支撐、自我精神支撐、社會支撐。而教育的根本任務就是幫助孩子搭建起這三個支撐。幫助他們獲得物質支撐的能力，就需要培養其學習能力和職業能力；幫助他們獲得自我精神支撐的能力，就需要培養其堅定的信仰和完善的人格；幫助他們獲得社會支撐的能力，就需要推動他們形成正確的價值體系，學會與他人的溝通和合作。這些能力是建立在青少年所處的社會和他們的現實生活之上的，而社會主義核心價值體系，不論是馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，還是社會主義榮辱觀，都必然是這些支撐的重要內核。

例如，愛國主義教育是個很大的題目，但愛國主義情懷卻是一個孩子正常發展的基礎和前提。一些學校和家長把精力和注意力全部放在孩子的身體鍵康和學習成績上，以為只要把這兩點抓好了，孩子的前途就有保證了。這是極大的誤區，因為沒有一個人可以離得開國家，國家在我們每個人的生活中，也在我們每個人的心里。一個沒有國家觀念的人，一個對國家沒有情感的人，怎么能夠快樂和發展呢？使愛國主義情懷伴隨孩子的每一步成長，伴隨孩子價值觀、情感、社會性的發展，是有效的愛國主義教育的關鍵。比如，韓國在進行愛國主義教育時，就把民族文化傳統融入孩子的現實社會生活之中。雖然傳統作為一個國家、一個民族的精髓，似乎很抽象，看不見、摸不著，但卻讓一個人在不經意處閃現出它的痕跡。因此，在小學階段，韓國強調學習正經的生活之道，即個人生活上強調端正、誠實、節制、創造、深思：社會生活上強調寬容、愛家庭、和睦、親切、公益精神、責任意識、團結合作、公正；國家生活上強調三愛教育：愛國家、愛民族、愛人類。實現了社會提倡的主流價值與孩子的日常生活的統一，其思路非