第一篇：改革開放中的中國大學教育

蔡達峰：改革開放中的中國大學教育

教育是人類永恒的需要，大學也有現實的處境，所以，大學教育在不同環境中會有不同作用，優秀的大學是最能夠堅守教育本質的大學。改革開放是我國新時期的重大變革，是解放人民思想，激發社會活力，推動計劃經濟體制向市場經濟體制、封閉半封閉向全方位開放轉折的過程。討論改革開放中的中國大學教育，不是簡單地將30年來大學的變化貼上改革的標簽，而是要審視大學作用與社會變革的內在關系，也就是大學教育與思想解放、市場經濟體制建立、對外開放的相互關系，這才有助于我們更理性地建設未來的大學。

一、改革開放對大學教育的要求

30年來，社會對大學產生了各種影響。在改革開放的主流下，我們著重要看的是解放思想、發展經濟、對外開放對大學教育的要求。

1、社會發展的迫切需求

中華民族崇尚教育。文革摧殘了公民受教育的權利。改革開放以后，全社會迸發出急切的教育需求，大學得到發展的機會。

鄧小平多次強調教育對國家發展的意義，他提出的“教育三個面向”，指出了教育改革的方向。黨中央、國務院提出了優先發展教育、科教興國、人才強國、素質教育等一系列重要思想和重大戰略。在中共十二大上，教育和科學技術被列為社會主義建設的戰略重點之一。中共十三大提出，要把發展科學技術和教育事業放在首要位置，使經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。中共十四大提出，要把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高民族的思想道德和科學文化水平。中共十五大提出，要培養數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才。中共十六大提出，必須把教育擺在優先發展的戰略地位。中共十七大指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。

1993年，黨中央和國務院頒布了《中國教育改革和發展綱要》。1995年，中共十四屆五中全會提出了科教興國戰略。1996年頒布了《全國教育事業“九五”計劃和2000年發展規劃》。1999年，國務院轉發教育部《面向21世紀中國教育振興行動計劃》，中共中央、國務院發布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。2003年，中共中央、國務院在全國人才工作會議上提出了人才強國戰略。

30年來教育得到的重視，是我國的文明進步的寫照。這種重視的原由，有公民對職業發展的愿望，有政府從為了發展經濟和科技，到為了社會建設和改善民生的愿望。這些愿望基于國情而存在，并還將延續。而大學的時代使命，既要為社會提供大量的就讀機會，又必須注意保持教育的本質和規律。事實表明，這對大學來說是相當困難的，因為它與社會是相互影響和制約的。

2、改變大學落后狀況的需要

強國必先強教育。面對新時期的發展要求，我國大學明顯缺乏實力，主要表現在兩方面。

一是普及程度低。1949年普通高校招生約3萬人，1965年招生約16萬人，1977年招生約27萬人，錄取率21：1。我們時常稱這個時期是精英教育，其實是落后的表現。要依此實現快速大發展，難度不小。

二是經歷不穩定。我國辦學歷史很悠久，但始于清末民初近代大學，既遠離傳統，又常變革。先學日本，后改為學美國，但征戰連年，篳路藍縷。建國后，又改學蘇聯模式，50年代調整高校結構，實行與國民經濟計劃高度統一的管理體制，集中力量培養工業和科技專業人才。強調了工科，但削弱了人文社科；強調了產業對口，但削弱了綜合性大學建設；強調了專才教育，但影響了全面素質培養；強調了政府統包，但削弱了大學的自主活力。終于使大學高度專門化、應用化和行政化。以后的10余年，大學又受到幾次政治運動的強烈沖擊。文革開始，大學以階級斗爭為綱，教學停頓荒廢，成了高度政治化的機構。

這種不穩定的原因，或因無法回避的動蕩國情，或因大學與國民經濟關系緊密，偏重實用而受行業波動，或因與政府部門關系緊密，習慣依賴而受政策波動。中國大學自覺或不自覺地忽視了自身對維護教育本質的責任，難以有效促進社會的健康發展。

二、大學教育的重大變化

30年來大學發生了很多變化，我們著重要總結的是教育與思想解放、經濟發展、對外開放、法制建設相互作用下產生的變化。

1、高考從恢復到改革

1966年，高校招生工作座談會提出了取消考試的意見，后由黨中央、國務院下發了《關于改革高等學校招生工作的通知》，實行了推薦與選拔相結合的辦法，造成了低水平學生改造大學的畸形局面。直到1977年8月，全國高校招生工作會議仍堅持這種荒唐的做法。

同年，鄧小平主持召開科學和教育工作座談會，與會教師提出恢復高考制度，他果斷表示“今年就要下決心恢復從高中畢業生中直接招考學生?！钡S后召開的全國第二次高校招生工作會議，仍意見紛紛。經鄧小平再次堅持，終于使會議達成了恢復高考的意向。10月，國務院批轉了教育部“關于1977年高等學校招生工作的意見”，決定恢復文化考試，擇優錄取。12月，570萬考生走進了考場，并使應屆高中畢業生獲得了上大學的機會，使大學得到了基本的尊嚴。這是大學在改革開放中的第一大轉變。

高考恢復以后，其權威不斷加強，以至于成了中學應試教育的指揮棒和升學的獨木橋，加劇了分數競爭。期間，它發生了一些變化，如調整考試科目，網上錄取，試點自主招生等，但以政府統一計劃管理的性質沒有變，考生和大學的自主性沒有發揮。2006年教育部批準復旦、交大在上海實施自主選拔錄取改革試驗，讓大學和學生自主相互選擇，有制度性轉變的意義，但未推進。同時，社會對招生公平問題更加關注，政府責任更加重大，于是，“陽光招生”、“安全招生”更為政府所關心，高考改革面臨著方向性的決斷。

2、規模從擴大到限制

讓更多的人接受高等教育，是公民和政府的共同愿望?；謴透呖己?，大學招生規模不斷增加。1999年的全國教育工作會議確定了高等教育大發展的思路，當年普通高校招生數比上年增加了42%，進入了大擴招、跨越式發展的高潮。2002年，高考毛入學率達到了15%，提前進入了高等教育大眾化階段。同時，研究生教育也迅速發展。近年來，大學生就業困難，未就業和為延緩就業而就讀研究生者增多，擴招政策和教育質量遭到質疑，政府開始強調教育質量，控制招生增幅，但增量仍然不小。大學開始在學費收入、就業率、教育質量之間權衡招生規模問題，這是市場直接給大學的一次反壓力。

3、入學從免費到收費

大學不是義務教育。但建國以來，公辦高校一直實行免費教育。1989年高等教育試行收費制度，1997年在全國高校實行。雖然收費只占教育成本的一部分，雖然政府統一管理收費項目及標準，給貧困家庭學生以資助，但這畢竟屬于大學進入市場機制的重大改革，觸發了許多深層問題，如教育雙方的承受能力與權利、招生規模與選拔標準、教育質量、教育成本補充機制、學生學習動機等，而這些變化都會使大學經受更加深刻的挑戰。

4、就業從分配到自主

1951年政務院決定“高等學校畢業生的工作由政府分配”。1962年中央成立“畢業生分配委員會”。1981年恢復高考后首批本科生畢業時，恢復統一計劃分配制度。1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》允許大學有一定的自主分配權力。1989年政府正式推出“畢業生自主擇業、用人單位擇優錄取”的雙向選擇制度。大學向計劃體制的告別，始于學生與大學的權益關系。收費與就業把大學推進新的環境。由于自主擇業受制于職業界的接受能力乃至市場狀況，當就業機會總體不足，學生自主無力時，政府與大學就要承擔學生對教育質量的質疑。同時，自主擇業也影響著學生的學習權利和動機。

5、培養目標既明確又含混

綜觀社會對大學培養目標的影響，一面是大力倡導的全面素質教育，一面是產業結構調整、行業收入差距、就業市場機制等對學生求學利益的刺激。這種矛盾，對善于按行業要求培養專業學生的中國大學來說，很難正確把握和協調。

全面素質教育是培養目標上的重要導向，其要義是倡導以人為中心，并糾正專業至上的培養目標。但它在還沒有得到透徹的論述時，就被當作保護實用教育的一頂帽子。于是，在培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人這個大目標下，設立了專門人才、拔尖人才培養等具體要求，大學培養目標成了由全面素質、專門、拔尖、實踐、創新等諸要素構成的混合體系，目標意圖變得很含混。在教育實踐中，政府一邊規定大學開設普通教育課程，設立了文化素質教育基地，大幅度精簡專業。一邊強調以應用為導向的專業教育。2001年的專業結構調整，就以適應經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發點，以發展高新技術類學科專業和應用型學科專業為重點，使專業越分越細，種類迅速增加。許多大學利用專業設置自主權，大量舉辦應用性專業和熱門專業，全國一半以上大學開設了英語、計算機、法學、國際經濟與貿易等應用性專業。

大學改革首先要將培養目標從為用向為人的境界提升，這是構建和諧社會的基本保證。當今中國存在的不理性和不和諧現象，與大學單一的培養目標有直接的關系。大學教育如果再不能突破自身局限，它在改革開放新時期的作用及其前途是令人擔憂的。

6、對外交流從封閉到開放

30年來，我國逐步形成了全面的對外開放格局，帶動了大學教育的發展。公派出國留學政策加快了大學師資培養速度，留學回國政策提升了大學師資實力，來華留學政策改善了大學生源結構和管理環境。中外大學校長論壇等高層交流機會，國地區間學歷學位互認協議，《中外合作辦學條例》的頒布，為大學開放提供了機會和保障。國際化已經成為大學的發展戰略，并在學術活動、學生培養與師資建設諸多領域成效顯著。

同時，教育開放也使國內大學面臨新挑戰。自費出國留學和合作辦學機會的增多，師生的多樣化和學術思想的多樣化等，對大學教育的規模、類型、質量及管理等構成全面的壓力。中國大學既要學習先進，走向世界，又要堅守自身使命，服務國家，這是重大的考驗。

7、政府主導大學制度改革

30年中，大學制度的重大變化都是由政府主導的。1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》提出了五大改革任務。其中，辦學體制改革主要是為了發展民辦高等教育。2002年《民辦教育促進法》頒布，民學高校發展較快。但在高校整體格局中，它仍只是公辦大學的補充。2006年，全國278所民辦高校（不包括獨立學院）專任教師7.5萬人，在校生近134萬人，其中本科生僅12.5萬人。多元辦學體制尚未在促進教育質量提高上發揮實質性的作用，這是我國大學結構的重大缺失；管理體制改革主要是指部委辦學體制、中央和地方辦學體制的調整。調整后，出現了一些規模較大的綜合性大學，一批部委院校成為地方院校。同時，它也改變了一些大學的歷史、法定主體和辦學特色，這幾乎與50年代的院系調整的做法一樣，顯示了政府在辦學中的絕對主導權，我國大學自主地位的確立有待時日；經費籌措體制改革主要解決大學多種籌資渠道的問題。但財政投入仍是主渠道，非財政資金的教育投入比例很小，制度都不完善。經費籌措其實就是辦學經費投入，即便說是基礎性投資，也回避不了辦學權益問題；高校內部管理體制改革主要是指人事聘任制度和后勤社會化改革。這本屬于大學的事務，但因大學人事制度源于國家，教育部改不了大學，大學也只在崗位等級安排上搞了一些名堂，大學內部的學術、師資、學生、財務、行政等管理制度沒有重大變化。另外，以“985”和“211”工程為標志的重點高校建設工程，使部分大學整體實力提高，少數學科達到或接近國際先進水平。同時，未得到重點支持的公辦大學處境更加艱難，政府公平行政問題受到質疑。

8、簡單的小結

30年來，中國大學辦學能力不斷提高，這主要表現在培養規模普及擴大，物質條件總體改善，規格層次基本齊全，形式門類更加多樣等方面。這種提高是比較顯性的，且主要是由經濟快速發展帶動的。但實際上，中國是窮國辦大學，大學的經濟來源并不充裕，不可能有財力的優勢，有些大學還有經濟危機。大學發展不能等待資源，而要靠很理性的籌劃。

辦學觀念不斷轉變，這主要表現在開放意識、競爭意識和權利意識的增強。這些轉變是內在的，是由國際化、法制化和市場化環境促進的。但實質上，辦學最需要有人文精神，尤其是在開放競爭的環境下。這是中國大學最缺乏的意識，也是中國社會對大學最需要的能力。如果中國大學能夠重自守輕迎合，一定會對社會有真正的貢獻。

辦學管理未有深刻變化。大學對外既靠政府又要自主權，對內重行政輕法規，管理模式基本與政府部門一致。中國公辦大學沒有生源危機、破產之虞，是一種少見的安全機構。來自市場的些許壓力，遠不抵政府的關懷，遠不足以培育大學管理的獨立意識和責任意識，相當多大學連章程都沒有。中國大學真正的活力一定來自于自身的憂患意識和獨立處境。

三、深化大學教育改革的思考

中國大學已經有了很大的規模和很快速的發展，但遠不足以稱向高等教育強國進軍的口號，有些最基本的東西還很薄弱。今后的改革必須抓住關鍵，才能帶動全局發展。

1、準確認識大學使命

我們的大學不很成熟，大學的領導們要特別有意識地去堅守教育本質，準確地說，最好要由這種意識的人做大學領導。大學教育本質上就是幫助學生完善人格，發展潛能，成為高尚的人，而不引導學生爭取眼前的各種現實利益，這就是大學教育改革的基本任務。在中華民族偉大復興的關鍵階段，大學要勇于擔當命運抉擇的責任，把握民族和國家對大學本質需要，協調社會和學生的實現矛盾，克服自身的局限，堅守大學的使命。如果今天的大學不能使學生更懂得人的價值，一定會影響未來社會的和諧。

2、重點改善師資隊伍

師資不強大先進，培養目標和質量無從提升。大學的領導們要特別有意識地去提升教師隊伍的整體水平，而不是期望于個別人創造驚人之舉。中國大學要加快增加教師數量。2006年全國高等高校1867所，在校本?？粕?738.8萬人，專任教師107.9萬人，平均生師比約18：1，剛達到教育部規定的合格線，且生師比連年走高；要注意改善師資結構。2006年全國高校教師中，38.5％具有高級職稱，而78.3％是45歲以下的青年教師；要轉變教師的工作狀況?，F在教師任務雜，負擔重，干擾多，自顧不暇，身心疲憊，這是當今大學面臨的尷尬局面。師資建設能力提高了，學生管理要求就能夠及時提高。

3、深入內部管理改革

大學要改善師資隊伍，就必須改革教育工作評價系統、人事和分配制度，必須具有雄厚的經濟實力參與人才競爭。為此，大學要有改革的權力，因為這些制度現在都與政府的投資與管理制度直接聯系；大學要有改革的動力，因為依賴政府的習慣抵擋了大學獨立面對社會和學生的壓力。為此，大學要有自主的地位和權利來有效地平衡權責關系，大學領導要能夠代表師生實現其長遠的利益。為此，政府要依法轉變職能，減少對大學事務的行政權力與義務。

新時期改革開放為我國大學發展提供了大好機會，也考驗著大學發展的能力。政府和大學都要有憂患意識，實事求是地面對自己的問題，從自我批評開始，大膽地推進大學改革，讓大學在對社會發揮更有益的作用中實現其發展。

第二篇：中國在改革開放中崛起

中國在改革開放中崛起

改革開放三十年，中國在國際上的地位發生著日新月異的變化。如今的中國已經從一個貧窮落后的國家逐漸發展成了一個文明大國。在不久前，我們的國家剛剛舉辦了一屆舉世矚目的奧運會，全國都沸騰了起來。

改革開放使一座座現代化城市拔地而起。改革開放前的深圳，不過是一個小小的漁村。人們靠打魚為生。而如今的深圳，到處都林立著高樓大廈。深圳就好像中國的縮影一樣一直在不斷的進步著，發展著。

改革開放使人們用上了高科技。如今的人們已經不再聽那破舊的收音機，家家都有了彩色電視，而且大部分家庭都有了電腦。如今的人們已經拋棄了BP機和當時人們最渴望擁有的大哥大，而換上了美觀、輕巧、易攜帶的手機。人們做飯不再用燒柴禾的大鐵鍋了，都用上了高科技產品---液化氣、電磁爐、微波爐……這在當時是多么遙不可及的事情??！

改革開放使人們過上了幸福的生活，人們的生活水平提高了，如今，很少有人還在睡那又冷又硬的土炕了，人們都已經睡上了柔軟舒適的席夢思床。人們不再住那陰暗狹窄的小屋子，都住進了高高的大樓房，就連村里的人也蓋上了二層小樓。

改革開放使人們的衣食行發生了極大的改變。以前，人們的衣服上都有著好幾個補丁，一年四季就幾身衣服，鞋子也是破舊不堪，這些東西都是穿到破的不能再破了才去換新的?，F在，人們的衣服都是名牌，而且一年四季衣服多的是。如果還想在見到有補丁的衣服恐怕只有街上的乞丐才會有。以前，人們買食物還要用糧票，很少才會吃一次白面餅，只有在過年時才會吃上一次肉。而現在，人們買食物不僅可以不受限制的想買多少就賣多少，而且肉也成為了人們每餐必備的食物，就連雞、鴨、魚等也成為了我們經常見到的食物。最后再說行，以前人們出去不是步行就是騎那種帶大梁的只有大人才可以騎的自行車或開摩托車，只有非常有錢的人家才會買輛小汽車，讓人非常羨慕?，F在，小孩子們都騎上了自行車，大人們無論男女幾乎都會開車，如今有輛車已經不會被別人羨慕了，因為幾乎家家都有車。如今的這些全部都是改革開放的功勞。中國在不斷的蒸蒸日上，人民的素質在不斷的提高，我相信在不久的將來中國一定會成為一個最發達的國家。

第三篇：中國改革開放

重 慶 郵 電 大 學

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

題目：中國改革開放

學院：通信與信息工程學院

班級：0101104班

姓名：徐健輝

學號：2011210119

中國改革開放

China's reform and opening up

1978-2008年，中國發生了5000多年歷史上最為深刻的一場社會變革，中國特色社會主義在改革開放中重新煥發出蓬勃生機的客觀事實，中華民族再度崛起的巨大成就，無可辯駁地證實了這場社會變革的必要性和正確性。波瀾壯闊的改革開放實踐，創造了極為豐富的改革經驗，回顧改革開放的歷史進程，系統總結改革開放的歷史經驗，無論對于中國的改革開放和現代化建設事業，還是對于世界社會主義的命運和前途，都有著極為重要的意義。

From 1978 to 2008, 5000 years of history have taken place in China is the most profound a social revolution, socialism with Chinese characteristics in the reform and opening up to glow the vitality of the objective facts, the rise of the Chinese nation has once again the great achievements, indisputable and proved the necessity of the social change and correctness.Mammoth practice of reform and opening up, has created the extremely rich experience in the reform, reviews the historical process of reform and opening up, the system summed up the historical experience of China's reform and opening up, no matter for the cause of China's reform and opening up and modernization construction, and to the world the fate and future of socialism, has extremely important significance.一、中國改革開放的歷史進程

在社會主義改革的浪潮中，中國是最早提出經濟管理體制改革的國家之一。早在20世紀50年代中期，黨和國家領導層就在實踐中初步意識到了傳統體制的弊端，萌發了要變革傳統體制的念頭，并且在第一個五年計劃末期和60年代初期，進行過經濟體制改革的探索和嘗試。但真正意義上的社會主義改革，還是從1978年中共十一屆三中全會開始的。中國近30年的改革開放，從總體上看，大致可以劃分為五個階段。

第一階段：改革的初步探索和局部試驗階段--從1978年12月中共十一屆三中全會召開到1984年10月中共十二屆三中全會《中共中央關于經濟體制改革的決定》發表。

第二階段：以城市為中心全面改革的探索階段--從1984年10月中共中央作出關于經濟體制改革的決定到1988年9月中共中央作出《關于治理經濟環境整頓經濟秩序全面深化改革的決議》。

這一時期，改革的重點從農村轉移到城市，從經濟領域擴展到政治、科技、教育及其他社會生活領域。改革的深度和廣度都較前一時期有顯著進展，故稱之為全面改革的探索階段。

第三階段：總結經驗、整頓調整階段--從1988年9月中共中央作出治理整頓深化改革的決策到1992年初鄧小平南巡談話的發表。

與其他國家的改革一樣，中國的改革開放也不是一帆風順的。到20世紀80年代后期，中國在改革進程中出現了一些問題，主要是物價波動較大，市場秩序混亂，重復建設比較嚴重等。針對這種情況，1988年9月，中共十三屆三中全會作出了《關于治理經濟環境整頓

經濟秩序全面深化改革的決定》。目的是治理經濟環境，整頓經濟秩序，調整完善政策，為深化改革擴大開放創造一個良好的社會經濟環境。這段歷程，從實踐上看，是整頓調整時期，從理論上看，是總結改革經驗時期，以便確立更加全面的改革思路，確保中國的改革開放事業能夠順利穩妥地向前推進。

第四階段：整體推進，重點攻堅，以創立社會主義市場經濟體制的基本框架為核心內容的綜合改革階段--從1992年初鄧小平發表南巡談話到2003年10月中共十六屆三中全會召開。

1992年初，鄧小平視察南方時發表重要講話，深刻回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重要思想理論問題，特別是社會主義與市場經濟的關系問題。談話圍繞“抓住時機，加快發展”這一主題，從理論上對諸如社會主義本質、判斷是非得失的三個“有利于”標準、改革也是解放生產力、計劃與市場都是手段、“發展才是硬道理”、中國要警惕右但主要是防止“左”等問題，進行了深刻的闡述和概括，深化了對改革開放和建設中國特色社會主義的認識。

第五階段：以完善社會主義市場經濟體制為基本內容的制度創新階段--從2003年10月中共十六屆三中全會召開至今。

這一階段改革開放的突出特點，是在科學發展觀的指導下進行的，改革開放的設計和實施，要遵循科學發展觀的基本要求。特別是以人為本與統籌兼顧的原則。

作為目前世界上僅存的最強大社會主義國家，改革開放對中國的發展起到了至關重要的作用?？墒撬淖饔镁唧w在什么方面？

二、鄧小平與改革開放

1978年5月十一日。光明日報發表重要社論《實踐是檢驗真理的唯一標準》這一篇社論引起了社會的極大轟動。這是一場在中國的馬克思主義的大論戰。同年，對中國產生重大影響的十一屆三中全會召開了。

1980年，正式設立了深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。又相繼開放了沿海十幾個城市，在長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區、環渤海地區開辟經濟開放區，批準海南建省并成為經濟特區。1984年1月，鄧小平等人視察了深圳和珠海兩個經濟特區。1992年，又視察了武昌、深圳、珠海、上海等地，發表重要講話，強調改革開放膽子要大一些，要抓住時機，關鍵是發展經濟。鄧小平提出“科技是第一生產力”，提出要尊重知識，尊重人才，發展教育事業，加強社會主義精神文明建設。

就是鄧小平的這些措施，使中國從崩潰的邊緣被拉了回來。也是社會主義的中國開始擺脫共產主義意識形態的束縛?！澳懽哟笠稽c”“貧窮不是社會主義”不僅讓西方感到新鮮，更對一代中國人從心理上受到沖擊?！柏毟F不是社會主義”多少年來由于意識形態的束縛，所有共產主義國家都陷入經濟發展慢的泥潭。而鄧小平將多年來“以階級斗爭為綱”的口號換成了“加強經濟建設”不得不令人驚訝。

什么是中國特色社會主義？這個詞是由鄧小平提出的。由于中國的國情與資本論中的社會情況不一樣，也不同于歐洲社會主義陣營。所以必須有自己獨特一套符合本國發展的方向，即中國特色社會主義。

總體來說，中國特色社會主義必須具備五個基本特征：第一，以民為本是中國特色社

會主義的出發點和落腳點。從中華人民共和國成立的那一天起，一切權力屬于中國人民，而不再僅僅屬于某個政黨或團體。強調的是以人民為本，而不是以官為本。第二，市場經濟是中國特色社會主義的經濟運行基礎。中國特色社會主義最大的特點就在于要建立并完善社會主義市場經濟體制。第三，共同富裕是中國特色社會主義的根本目的。社會主義社會發展生產力的根本目的就是人民的共同富裕和進步。離開共同富裕，離開勞動人民的根本利益，建設社會主義和發展生產力就沒有任何實際意義。第四，中華文化是中國特色社會主義的內在要求。中華文化不僅是對傳統文化的繼承和發揚，而且是對一切世界優秀文化的集大成，包括對西方先進文化的吸收和借鑒。第五，民主政治是中國特色社會主義的重要保障。社會主義民主的本質是人民當家作主，它的主體是人民當家作主，是有別于歷史上任何年代和國家的民主。廣大人民群眾是國家的主人，必須對權力加以有效的監督。

正是這一套社會主義市場經濟及中國特色社會主義的改革，使得中國社會主義沒有遭到覆滅。并帶領人民走向新生活。

綜上所述，中國改革經過近30年的奮力推進，無論在理論上，還是在實踐上，都取得了突破性進展，應該說改革的理論準備越來越充分，改革思路越來越明確，改革經驗也越來越豐富，這就為今后改革的深入推進提供了比較扎實的基礎。

回顧中國改革開放的實踐，其關鍵問題主要集中在六個方面：一是計劃經濟與市場經濟的關系；二是公有經濟與非公有經濟的關系；三是按勞分配與按生產要素分配的關系；四是政府與企業的關系；五是黨與政府、與社會的關系問題；六是人治與法治問題。經過近30年的改革開放，計劃經濟體制已經被沖破，市場經濟體制初步建立；以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度已經確立；按勞分配與按生產要素分配相結合的分配制度已經在實踐中全面推行；政府與企業的關系正在按照市場經濟規則進行調整；全方位、寬領域、多層次的對外開放格局基本形成。

第四篇：淺談中國改革開放

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系

概論學科設計論文

淺談中國改革開放

院系：

專業：

年級：

姓名：

學號：

年月日

淺談中國改革開放

【摘 要】改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是新的偉大革命。改革開放，是我們黨在中國社會主義建設的關鍵時期的偉大抉擇，是我們黨在新的時代條件下帶領全國人民進行的新的偉大革命，是決定中國命運的歷史選擇。從1978年召開十一屆三中全會以來，我們黨領導全國人民在改革開放中以義無反顧、一往無前的進取精神創造了偉大的奇跡。

【關鍵詞】改革開放成就影響

一、改革開放的背景

我們黨在上世紀70年代末作出實行改革開放的重大決策，其歷史背景主要有兩個方面。一方面，從國內背景即我國自身的情況看，“文化大革命”十年內亂，使黨、國家和人民遭到嚴重挫折和損失。鄧小平同志曾經說，“文化大革命”結束時，“就整個政治局面來說，是一個混亂狀態；就整個經濟情況來說，實際上是處于緩慢發展和停滯狀態。”我們必須通過改革開放，增強我國社會主義的生機活力，解放和發展社會生產力，改善人民生活。另一方面，從國際背景即外部環境看，20世紀70年代世界范圍內蓬勃興起的新科技革命推動世界經濟以更快的速度向前發展，我國經濟實力、科技實力與國際先進水平的差距明顯拉大，面臨著巨大的國際競爭壓力。我們必須通過改革開放，帶領人民追趕時代前進潮流。正如鄧小平同志指出的：“我們要趕上時代，這是改革要達到的目的”。

二、馬克思主義中國化對改革開放的影響

伴隨著視野拓展而來的是馬克思主義哲學中國化問題域的擴展。改革開放前, 我國的馬克思主義哲學中國化研究往往只局限于中國的問題,且“問題意識”淡薄。而對問題的關注和研究是馬克思主義哲學中國化的重要任務, 也是馬克思主義哲學的生長點。改革開放以來, 馬克思主義哲學中國化的研究視野、實踐基礎和時代背景發生了很大變化, 這必然引發一系列重大的哲學問題, 并給哲學思考提供了更為廣闊的時空背景。

(一)有對西方哲學、中國傳統哲學優秀文化資源的吸收問題

在改革開放前, 中國馬克思主義哲學對西方哲學(包括西方馬克思主義哲學)和中國傳統哲學要么是簡單否定, 要么是以政治批判為主要任務。改革開放以來, 隨著經濟全球化的展開, 世界性交往的深入, 哲學的交流和對話也隨之擴大和深入。中國馬克思主義哲學、西方哲學與中國傳統哲學之間逐漸向“他者”敞開, 相互研究和吸取優秀文化資源和思想資源。在這種情況下,我們對西方哲學和中國傳統哲學態度發生了轉變, 逐漸從政治批判轉向了把它作為研究對象。

(二)有伴隨全球化而來的各種世界性、人類性問題。

改革開放使中國融入了全球化的“大村莊”。全球化的雙重效應使中華民族既迎來發展的機遇, 也面臨著各種各樣的問題和挑戰。因為伴隨全球化而來的許多問題往往是世界性的、全人類的問題, 誠然也是中國的問題;而中國的問題許多直接就是世界性的問題。如發展問題、生態環境問題、價值觀的沖突與融合問題、人的發展與人的精神世界的問題、社會公正和社會正義問題、技術和消費的異化問題、民族性和現代性問題等等。對這些問題的解決, 既是當代中國社會發展的需要, 也是馬克思主義哲學發展自身和與時俱進的需要。

(三)有與中國特色社會主義建設實際相關的各種現實問題

改革開放開啟了馬克思主義哲學中國化與中國特色社會主義事業有機結合的新階段。對這個新階段的各種與中國特色社會主義建設實際相關的重大現實問題的關注和研究, 成為了馬克思主義哲學中國化的基本論題, 也成為了改革開放以來馬克思主義哲學中國化取得重大成果的深厚根基。

（四）改革開放賦予了中國化馬克思主義哲學鮮明的實踐特色、民族特色和時代特征

改革開放以來的大改革、大開放、大實踐、大發展使馬克思主義哲學中國化無論是意識形態領域還是學術領域都是碩果累累。中國化馬克思主義哲學的實踐特色是由改革開放以來的實踐造就的。改革開放以來中國最大的實踐是中國特色社會主義的偉大實踐、改革開放的實踐、社會主義現代化建設的實踐、中華民族實現大發展和民族騰飛的實踐。

三、改革開放的成就

（一）經濟實現了持續快速增長，綜合國力進一步提高。

統計表明，1978年至2006年的28年間，中國的GDP年均增長9.67%，遠高于同期世界經濟3.3%左右的年均增長速度。與此同時，中國現已成為世界第一外匯儲備大國，一九七八年以前，中國外匯儲備從未超過十億美元，二00六年末已突破一萬億美元。對外貿易成為中國經濟發展的重要支柱。通過引進國外的資金、技術和管理經驗，進行消化、吸收和再創新，大大提高了中國的生產力水平，縮小了與發達國家的差距。

（二）民生得到顯著改善，人民生活總體上進入了小康水平。

以收入和住房這兩大最能反映生活水平的項目為例，從1978年到2006年，我國城鎮居民人均可支配收入和人均住房面積都有大幅提高。尤其值得一提的是，在這30年間，中國農村絕對貧困人口數量從2.5億下降到2148萬，絕對貧困發生率由30％下降到2.3％。中國是目前全球唯一提前實現聯合國千年發展目標中貧困人口減半目標的國家。

（三）初步建立了一個適應經濟發展的市場經濟體制，是市場而不是政府，在資源配置中起著決定性作用。

目前，中國基本成為一個市場經濟國家的共識開始形成。很多國家包括一些發達國家，相繼承認樂中國的市場經濟地位。這表明，我國市場經濟的基本框架已經基本確立。

（四）融入了世界主流文明，鎖定了中國的發展道路。

真正的對外開放，不僅要引進西方先進的技術，還要學習西方發展市場經濟的經驗，學習西方文明，進行制度變革。加入WTO后，我們已義無返顧地回歸到世界主流文明中，以一個主權國家的承諾和信用鎖定中國改革發展的道路。

中國改革開放30年所取得的成就，是因為我們沒有脫離實際，對中國所處的社會發展階段和物質經濟條件有一個清醒的認識。我們講一切從實際出發，最大的實際就是中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段。而30年改革開放和現代化建設取得成功的根本原因之一，也就是克服了那些超越階段的錯誤觀念和政策。可以說，能認識到中國處于初級階段這個事實，標志著我們的發展終于走上了實事求是和尊重客觀規律的道路

四、改革開放的歷史意義

改革開放是決定當代我國命運的關鍵抉擇，是新的偉大革命。其最根本的意義在于解放了思想、實現了思想的解放。最偉大的成果，即思想解放的結晶，就是開辟了道路、創新了理論。今年是改革開放三十周年，我們紀念改革開放的現實意義在于進一步解放思想以進一步推進改革開放、發展我國特色社會主義。

（一）改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是新的偉大革命。

改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路；改革開放是發展中國特色社會主義的強大動力，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義。

（二）改革開放最根本的意義在于解放了思想、實現了思想的解放。

改革開放所帶來最根本的變化就是思想的解放、所能取得成功的最根本的原因就是解放了思想。抓住機遇，應對挑戰，“絕不能停滯不前，更不能夜郎自大”。解決前進道路上的突出矛盾和問題、奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面，無不需要進一步改革開放，而深化改革開放無不需要進一步解放思想。

（三）改革開放最偉大的成果即思想解放的結晶就是開辟了道路、創新了理論。

十七大強調：改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持這條道路和這個理論體系。而一切――這一條偉大道路正是解放思想的結果、這一個偉大理論正是思想解放的結晶，這也正是中國改革開放最根本的意義和最偉大的成果。

（四）改革開放的現實意義在于進一步解放思想以進一步推進改革開放、發展中國特色社會主義。

從現實上來說，改革開放目的就是要解放和發展社會生產力、發展和完善社會主義制度、在引領當代中國發展進步中確保黨始終走在時代前列。因此，紀念改革開放三十周年目的就是要全面貫徹落實十七大精神，在進一步解放思想中推進改革開放、發展中國特色社會主義——我們必須永無止境地解放思想、永無止境改革開放，在永無止境的改革開放中堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在永無止境的解放思想中勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，不為任何風險所懼，全面貫徹落實科學發展觀，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，中國特色社會主義建設事業取得更加偉大的成就。

五、改革開放30年中國在重點領域和關鍵環節邁出新步伐

經歷了30個年頭后，我國改革開放沒有停步，在重點領域和關鍵環節又邁出了新步伐。

（一）國有企業改革和國有經濟戰略性調整深入推進。

國有獨資企業建立和完善董事會試點繼續深化，實現了決策層和執行層的初步分開。“中國鐵建”首次公開發行A股和H股，H股公司“中煤能源”增發A股。國家就電信行業重組作出部署，競爭性市場格局進一步形成。

（二）生產要素市場化程度穩步提高。

穩步發展金融市場，有關部門發布《銀行間市場非金融企業債務融資工具管理辦法》，創新企業直接融資產品。信貸資產證券化試點工作積極推進，進一步推動境內金融機構赴香港發行人民幣債券，黃金市場對外開放邁出實質性步伐。

（三）財稅體制改革不斷深化。

在近70個中央預算單位推行公務卡管理制度，開展財政績效考評試點。試行國有資本經營預算制度。新的企業所得稅法及其實施條例全面實施，內外資企業所得稅實現統一。新的耕地占用稅暫行條例實施細則頒布執行。提高了工資薪金所得個人所得稅費用扣除標準，調整了個體工商戶、個人獨資和合伙企業個人所得稅稅前扣除標準。適應宏觀調控的需要，完善了部分商品的出口退稅政策，取消了部分商品的消費稅優惠政策。

（四）金融體制改革取得積極進展。

中國工商銀行、中國銀行、中國建設銀行和交通銀行四家已改制銀行深化內部改革，管理水平、盈利能力和經營績效得到提升。中國農業銀行改革基礎性工作繼續推進。

（五）收入分配制度改革取得新進展。

全國共有16個省份發布了工資指導線，引導企業通過集體協商合理確定職工工資。目前多數省份已基本解決工資歷史拖欠問題，各地繼續加強了防范新欠的制度建設，加快完善企業工資支付監控和欠薪報告制度、工資保證金制度以及勞動保障守法誠信制度。

（六）教育體制進一步健全。

北京等16個省份和5個計劃單列市免除了城市義務教育學雜費，惠及1702萬名城市中小學生，其中天津等8個省份同時免除了教科書費。以公辦學校為主接收農民工隨遷子女就學的格局基本形成。

（七）醫藥衛生體制改革繼續深化，社會保障制度繼續完善。

養老保險制度方面，順利完成2008年調整企業退休人員基本養老金工作；穩步推進擴大做實個人賬戶試點，將天津等6 個省份做實個人賬戶比例提高到4%；加快推進省級統籌工作，目前已有18個省份實現省級 統籌；在5個省市進行事業單位養老保險制度改革試點。醫療保險制度方面，目前，全國229個基本醫療保險擴大試點城市和地區中，已有142個出臺實施方案。城鎮職工社會保障覆蓋面繼續擴大。農民工參加基本醫療、工傷保險人數分別為3574萬人、4539萬人。

（八）農村體制改革邁出新步伐。

黨中央、國務院對全面推進集體林權制度改革作出重大部署，明確了用5年左右時間基本完成明晰產權、承包到戶的改革任務。目前，已有19個省份出臺了關于推進改革的文件，已完成承包的林地約8.78億畝，占集體林地的34.5%。

（九）行政管理體制改革取得新突破。

國務院啟動新一輪機構改革，探索實行職能有機統一的大部門體制，重點是合理配置宏觀調控部門職能，加強能源環境管理機構，整合工業和信息化、交通運輸、社會管理和公共服務部門。

黨的十七大把改革開放的目的概括為三句話：就是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發展，賦予社會主義新的生機活力，建設和發展中國特色社會主義；就是要在引領當代中國發展進步中加強和改進黨的建設，保持和發展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。改革開放的實踐充分表明，通過這場偉大革命的洗禮，中華民族大踏步趕上了時代前進潮流，社會主義中國巍然

屹立在世界東方，我們黨昂首闊步走在了時代前列。我國這三十年取得成就，不僅使我們炎黃子孫為之歡呼和自豪，也贏得了很多外國媒體認可和稱贊。美國《華爾街日報》這樣說：“三十年前開始的改革開放以來，中國讓許多民眾擺脫了貧困，人數之眾是近代以來任何國家所無法比擬的?！?/p>

第五篇：淺談中國大學教育

淺談中國大學教育（隨感）

前言：猶記得自己從部隊復員回校復學后的感受，上課的過程中總有人進進出出，老師只在按著自己的思路進行教學，將書本中的專業知識一一講述在教室的空氣中。

部隊作為一個有嚴明紀律的地方，在這里我們按章辦事、依紀律行事的行為準則不會變。貌似，在這樣的環境下我們的思想、行為受到極大的約束。其實，在這樣的環境下，我們學會了約束自己的思想和行為。在做一件不一定對的事情的時候，在做一件事情之前，我們會去思考，他是否可行……

而我們的大學教育抱著激發學生創造性，自主性的原則在進行零管制狀態的教育模式！對于我們這樣的大專院校，課堂紀律性無從談起，這與老師的約束及學生的主觀意識都息息相關。

一個巧合的機會，我有幸走進浙江師范大學，在這里我自主走近浙師大的經濟管理學院的教室內聽了兩節課，是會計專業關于債務重組的長期股權投資的課程。這樣課程的枯燥程度也是可想而知，在聽課的整個過程中，老師教學流暢，在推進教學的過程中和學生交流有效。在整個上課的過程中沒有學生隨意走動，進出，部分同學沒認真聽課也是安安靜靜在作著自己的某些思考。

相比較而言，學生的素質、教育的環境是決定大學教育好壞的兩個關鍵因素。

在專科類院校中，學生大部分在中學的時候沒有十分的努力和很好的成績，自我約束能力欠缺，對他人尊重的意識相比較而言較弱。在擺脫中學那種死板的教育、嚴格的要求的教育制度下，來到大學這片新的天地后，面對自由的課堂紀律，他們大部分不能很好的約束自己的行為。同時，他們的行為很大程度影響身邊的同學，教育的方向性并沒有體現在學習的自主性上面，而是體現在個人思想的放縱中，行為的解放中。這樣一個群體在沒有環境的約束下，他們年輕、好動、思想活躍，真正的自主性在學習上占用的比重太少太少。

中國的大教育家孔子告訴我們：對人的施教要因材而異！不同的個體和群體的教育方式和方法應該是有所不同的，不能一概而論。

對于當前的中國大學教育問題也是如此，中國大學生群體龐大，個體素質相差甚大，學校層次分明。當前的中國大學教育機制可能更加傾向性的適合重點名牌大學類院校，而對于擴招多余出來的一半左右的學生都是需要學校給予一個有松有緊的環境的。他們更需要在大學的教育中，把握自己的思想和行為，大學對于他們成長的意義也更加重大。說到這里，在大專院校里，老師對于學生的引導和約束的把握就變的更為重要。