第一篇：采花小學（共）

采花小學“學雷鋒，做美德少年”網上簽名寄語活動總結

一、指導思想

為迎接黨的十八大勝利召開，進一步推動未成年人廣泛開展學雷鋒活動，豐富“文明伴我成長”主題活動內容，根據五峰縣文明辦下發的《關于開展“學雷鋒、做美德少年”網上簽名寄語活動的通知》精神。在校園內開展“學雷鋒、做美德少年”網上簽名寄語活動，是深化“做一個美德少年”主題活動的具體舉措，旨在通過發揮網絡覆蓋廣、易參與的優勢，引導未成年人弘揚雷鋒精神、認真學習美德少年事跡，積極參加道德實踐活動，身體力行“心向黨”、“愛勞動”、“有禮貌”的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，爭當美德少年，推動學雷鋒活動常態化。

二、廣泛宣傳，組織到位

1、我們結合學校開展的主題活動進行了廣泛的宣傳發動，倡議全校學生登錄中國文明網、央視網等參加到“學雷鋒，做美德少年”簽名寄語活動中來，在升旗儀式上倡議全校同學積極行動起來，學習雷鋒精神，從現在做起、從自己做起、從身邊做起、從點滴做起。

2、進行網上寄語活動。我校積極號召全體同學在家里、或父母單位上網在留言欄上留言,表達自己的如何向雷鋒學習，怎樣做美德少年；學生家里沒有上網條件同學的由班主任替學生將留言提交到網上。孩子們都積極參與到網上簽名寄語活動中來，學生參與率達到85﹪以上。孩子們有的是個人參與的，也有班級參與的。句句留言都表達了同學們對雷鋒的敬仰和學習雷鋒精神、爭做美德少年的決心。

三、突出重點，注重實效

我校在開展網上簽名寄語的同時，結合班級之星、校級之星的評選活動，要求每位學生從每天的小事做起，爭當小小志愿者。以幫助他人為樂，大力推進美德少年評選表彰和學習宣傳，引導未成年人從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學雷鋒活動落實到學習生活之中，做到在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人。學校還結合社會各方力量對學生的關愛活動對學生進行教育，讓學生從關愛自己的人身上學習他們回饋社會、關愛他人的品質。

本次活動大大加強了雷鋒精神在校園的傳播，并使雷鋒精神在同學們心中深深扎下了根，為建設和諧文明班級、文明校園、起到了積極的推動作用。通過活動，大家體會到學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事。

第二篇：采花小學開展

采花小學開展“文明禮儀伴我行”主題教育方案

對小學生進行禮貌教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養的表現，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。如果從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個少年兒童的健康成長，更關系著我們中華民族的文明程度。

一、指導思想

認真貫徹《中小學生文明禮儀教育指導綱要》，以“師德師風建設”為依據，規范教師文明舉止，以《小學生日常行為規范》為突破口，培養學生良好文明行為習慣，以“禮儀、禮貌、禮節”教育為重點，使全體師生主動實踐文明禮儀，進一步提高我校全體教生文明素養，構建文明和諧校園。

二、組織機構

為了加強領導，明確職責，使我校文明禮儀教育活動有序開展，特成立學校工作領導小組，組成人員如下：

組 長：張校長

副組長：王金華（副校長）吳春麗（教導主任）劉迪科（工會小組長）

成 員：周先美（少先大隊輔導員）汪文敏（辦公室主任）譚德軍（總務主任）各班班主任

文明禮儀教育活動具體工作由德育處、少先隊大隊部、教導處和各班班主任共同負責實施。

三、活動時間：2013年3—7月份

四、活動內容及實施

（一）以“文明禮儀伴我行”為月主題教育

1、從2月份開始，各年級、班級結合“小手拉大手”除陋習樹新風活動，根據學生年齡特點，確定和選擇好文明禮儀教育內容，每月每班利用班會課組織文明禮儀知識有關的班會課，形式要多樣，新穎，做到學生懂文明用語、文明行為、文明交談，做到班會課學生自己愛說文明，學會文明禮儀用語。要讓學生能真正分辨文明行為與不文明行為的區別。

‘

2、3月份，圍繞“學雷鋒樹新風”主題教育，各班組織觀看雷鋒事跡視頻，看有關好人好事書籍，做到人人能說雷鋒的故事，會唱“學習雷鋒好榜樣”這首歌，從身邊的小事做起，樂天幫助他人，寫一篇學習感受，參加一次學雷鋒實踐活動。

3、開展以“文明禮儀知識、經典誦讀禮儀知識”的演講比賽。

4、校園廣播每周播出校園好人好事的新聞。對于各班涌現出的好人好事，在每周的升國旗儀式上由值周教師予以通報表揚。

5、4月份以四年級的“好習慣，助成長”為主題的班會活動為載體進一步鞏固文明伴我行活動、6、5月份，各班以“勞動最光榮”活動的開展為契機，加強文明伴我行活動。

6、以“六一”活動和趣味運動會為主體，開展活動。

7、各班每月以《小學生日常行為規范》為依據，評評選出班級文明之星，校園文明之星。德育處每月以少先大隊干部每日對班級的各項檢查記載為準，評選出每月的文明班集體三個。

第三篇：采花說課稿

《采花》 說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書山東教育出版社初中音樂教材七年級上冊第四單元 《神州音韻》中的歌曲《采花》，我將從以下幾個方面進行說課： 一．教材分析：

《采花》是一首流傳于四川的傳統小調。歌詞用純樸生動的語言敘述了一年中每個月中盛開的代表性花卉，使人們從中得到生活樂趣和生產知識，富有趣味性。七年級的學生受流行音樂和各種因素的影響，對民歌接觸較少，圍繞中國民歌為中心，幫助學生重點掌握中國民歌及其音樂的相關知識，學會演唱《采花》以此提高學生欣賞表現創造美的能力。二．教學目標：

1、通過學唱《采花》，感受歌曲所表達的歡快、積極的生活態度，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

2、初步了解五聲調式，學習并掌握歌曲中的切分音節奏等音樂元素。

3、啟發學生用圓潤而富學有彈性的聲音演唱歌曲。三．重點難點：

依據教學目標和學生特點，我確定的教學重點是： 學會并正確演唱歌曲，體會民歌的藝術魅力。

教學難點是：掌握好歌曲中切分音的節奏，及民歌演唱的表現。四．教法學法

為了達成教學目標，突出重點突破難點，我采用的教學方法是情景創設法，視聽結合法，模唱體驗法。

四．教具準備

鋼琴、多媒體課件。五．教學過程 1.激趣導入

我國幅員遼闊，民族眾多，五千年的文化積淀與勞動人民的智慧相碰撞，形成了各地風格迥異、特色鮮明的民族音樂，今天讓我們翻開“神州音韻”，走進有“天府之國”之稱的四川省，通過四川民歌《采花》揭開祖國西南民族音樂的神秘面紗。3.新課教授

（1）播放歌曲《采花》，學生初步感受歌曲的情緒速度。提出問題（歌曲的速度是怎樣的？表達了怎樣的情緒？）

（2）出示樂譜，教師彈琴范唱歌曲，學生跟著哼唱，觀察歌譜中運用了哪幾個音？學生回答后教師列出12356，簡單介紹五聲調式。

（3）采用旋律哼唱，隨琴跟唱等方法，有重點的指導學生掌握正確的唱法，解決附點、自由延長等演唱技巧問題。以此突出教學重點，達成能力目標。出示歌曲中切分音的節奏型，采用劃拍，模唱的方法指導學生把握正確的節奏。啟發學生采用科學的發聲方法，用圓潤而富有彈性的聲音結合歡快的情緒演唱歌曲。以此突破難點，實現三維目標的有機融合。(6)情感升華，播放四川人文景觀視頻片段，引導學生了解四川音樂文化產生的基礎。帶領學生將第六段歌詞嘗試用四川方言演唱歌曲。（7）學生分組采用齊唱，對唱的形式演唱歌曲，鼓勵學生聲情并茂的表現歌曲。4.鞏固拓展

播放《川江號子》 《槐花幾時開》。

5.小結

同學們民歌是中華民族的藝術瑰寶，是民族文化的重要組成部分，在時代高速發展的今天，傳統的民族音樂文化，需要我們去傳承，更需要我們繼續發揚光大。

第四篇：采花說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！我是X號選手，今天我說課的課題是《菜花》.這是一首唱歌教學課。本課我主要從教材、教法、學法、教學過程四個方面來進行說明。

一、首先說教材：這部分內容我主要從教材分析、教學目標、重難點三個方面進行陳述。

1、教材分析：《采花》人教版八年級上冊第四單元中的一首歌曲，是流傳于四川南坪的傳統小調，歌詞用樸素的語言把一年中每個月開什么花做了敘述，使人們從中得到不少生產和生活的知識，詞曲十分精悍短小，三個樂句唱兩句歌詞，第三樂句唱第二樂句的重復詞，幾乎每隔一小節都出現XXX的切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。

2、教學目標：美國著名教育家杜威認為“教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南”。根據教材的特點和八年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：情感態度與價值觀：能夠用歡快的情緒演唱歌曲，對四川民歌的音樂風格特點有初步的了解。過程與方法：通過分析旋律特點，進行旋律學唱，了解民歌風格。知識與技能：了解民族調式和四川民歌風格

3、教學重難點：基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點：本課的教學重點是：啟發學生用歡快、圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲。本課的教學難點是：掌握好切分節奏

二、為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，下面我從第二方面說教法上面談談：教學有法，但無定法，考慮到八年級孩子的現狀，我主要設置情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽合一，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法:直觀演示法、活動探究法、集體討論法、講授法、欣賞法、練習法等等。

三、接下去我說第三方面說學法：音樂課應重視對學生的音樂實踐，這節課在指導學生學習方法方面，我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，而達到預定的教學目標。

四、最后我具體來闡述一下本節課的教學過程：本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為三個環節：情景導入—學唱歌曲—拓展延伸。下面我分別來介紹這三個環節：第一個環節情景導入：課前播放四川民歌《太陽出來喜洋洋》，讓學生在輕松愉快的音樂聲中進入教室，然后進行師生對唱《太陽出來喜洋洋》。進而引出課題四川民歌《采花》。設計意圖是用學過的四川經典民歌《太陽出來喜洋洋》營造輕松氛圍，通過對唱歌曲讓學生迅速進入音樂課堂并導入新課。第二個環節學唱歌曲:

1、播放歌曲錄音，讓學生思考這首歌曲的情緒怎么樣？表達了什么內容？給你印象最深的是什么？學生回答后我給予肯定和客觀的評價，然后進行總結，讓學生了解歌曲的內容及其特點。這樣設計的目的是讓學生自主發揮學習的能動性，主動探索學習內容，培養學生專注聽賞，認真感受，積極判斷的聽賞習慣。

2、學唱樂譜，讓學生跟著老師視唱樂譜，要求學生一定要目視曲譜跟唱。設計意圖是學生在熟悉旋律的同時解決識譜困難的問題，培養學生的識譜能力。

3、學唱歌詞，用詞曲緊接教學法，也就是學生自己唱一句譜，填一句歌詞來完成學唱。設計意圖是既完成了學唱歌詞的學習任務，又培養了學生學習的主動性。還提升學生學習的成功感，體會學唱歌曲的樂趣。

4、分組練唱，在練唱過程中，我將在學生當中指導，對學生錯誤的地方進行糾正。設計意圖是能在練唱過程中發現學生學習的難點，并能和學生一起解決重點和難點。

5、最后通過小組唱，師生對唱。設計意圖是提高學生演唱熱情，加深學生對歌曲的熟悉程度。

三、拓展延伸讓學生用自己最擅長的方式表現歌曲，比如：畫畫、舞蹈、朗誦等等。設計意圖是讓層次不同的孩子得到不同的提高，重視學生的參與實踐，不僅展示了學生的個性，激發學生創造力和表現力，而且再次加深學生對歌曲的理解和體驗。最后齊唱《采花》結束本課！

第五篇：采花大盜經驗交流

采花大盜經驗經驗交流

這篇東西只是對我大半年玩這個游戲的一個總結,并不是為誰誰做廣告,目前還沒有什么人能夠令我為他做廣告的,如果非要認為這是軟文,那我也無話可說,而且這個游戲大部分人還是搜不到的,因為用冒泡的很少,高貴的人用的高檔的智能機還玩不起來.我玩采花大盜這個游戲已經有一段時間了,當我剛一看到這個題目時,確實有點驚異,但也只是一點點,因為這個名字毫無新意,顯而易見的標題黨,讓人浮想聯.剛玩的時候大概是過年的時候吧,那時候的界面還是很簡單的,就六個選項吧,而且主界面不是全屏的.那時候我注意的倒不是這些,精力完全放在玩游戲上了.因為某些原因吧,我只能在晚上玩,晚上,一個很好的看電視的時間,而且小鍋蓋也是剛買沒多長時間,而我壓抑了整個上學階段,沒有有線電視,只能收到2,3個臺,只因為父母的一句話:電視影響學習,最后我中考失敗,高考失敗.我都沒有想到我竟然放棄了看電視,而選擇玩采花大盜,也許是剛接觸手機吧,剛碰到這樣以前從未玩,也不敢想的游戲吧.過年前后每天晚上我自己躲在被子里,打游戲,玩采花.一般晚上三四個小時,12點之前都不休息的,我特別喜歡熬夜.我是一個很節約的人,我看不得別人在我面前浪費電,浪費水等等.而我就浪費了,不得不浪費了,那邊開著電視好讓父母知道我并沒有沉迷于手機,這邊在被子里玩手機,這樣我就有理由了,就說看電視睡著了.這樣的情況持續了將近一個月左右,廢話不多說,直接說游戲.剛接觸游戲時.感覺像連連看之類的(用了手機后,我終于知道愛情連連看是什么意思了,也知道了大部分人跟風不愿意玩的連連看到底是個神馬玩意兒了),可是玩了之后才發現不是,因為我根本玩不轉,不會玩.