第一篇：華東師范大學(xué)赴貴州省赤水市支教活動(dòng)策劃書(shū)

貴州省赤水市支教活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)名稱(chēng)：探尋師大歷史之魂，構(gòu)建赤水文化之基

二、活動(dòng)時(shí)間：2012年7月6日——2012年7月26日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：貴州省赤水市某小學(xué)

四、指導(dǎo)老師：XX

五、帶隊(duì)老師：XX（心理學(xué)或教育學(xué)研究領(lǐng)域教授）

六、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：XX

七、活動(dòng)意義及目的

1、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，華東師范大學(xué)的前身——大夏大學(xué)——曾經(jīng)搬遷到貴州省赤水市（原址的大部分為今日的赤水市第一中學(xué)），艱苦的條件阻止不了大夏人對(duì)于學(xué)習(xí)和知識(shí)的渴望，在那里，師生們共同度過(guò)了艱苦而又難忘的歲月，大夏大學(xué)為祖國(guó)培養(yǎng)了許許多多的棟梁之才。如今，大夏大學(xué)雖然已經(jīng)不在了，但是她的辦學(xué)宗旨、文化涵養(yǎng)、精神理念仍然在留存在華東師大體內(nèi)，并儼然成為師大之魂，不斷地被一代又一代的師大人所傳承和發(fā)揚(yáng)。作為師大學(xué)子，理應(yīng)了解師大歷史。我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，探尋師大精神之魂，從而加深同學(xué)們對(duì)于師大文化的認(rèn)同感，并將秉持這樣一種精神和理念，投身到師大的校園文化建設(shè)和未來(lái)的祖國(guó)的教育事業(yè)中。

2、在大夏大學(xué)舉步維艱之時(shí)，是赤水人民“收留”了我們，并為我們提供了良好的教學(xué)環(huán)境和相關(guān)的教學(xué)資源，滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)。身為師大學(xué)子，必將時(shí)刻懷有感恩之心，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)造福于赤水人民。正值國(guó)家大力提倡建設(shè)文化貴州之時(shí)，希望通過(guò)我們的活動(dòng)，加強(qiáng)赤水的文化軟實(shí)力，將大夏大學(xué)這個(gè)文化符號(hào)深深地印在赤水這個(gè)美麗的城市。從另一方面講，這也是在擴(kuò)大師大在中國(guó)的中西部地區(qū)的影響，展現(xiàn)師大作為一個(gè)負(fù)有高度社會(huì)責(zé)任感的高水平大學(xué)的光輝形象。

3、作為即將走出社會(huì)的大學(xué)生的我們，需要通過(guò)這樣一種支教活動(dòng)，深入到社會(huì)中去，切實(shí)鍛煉自己的實(shí)踐能力，從而在走出課堂后能夠順利適應(yīng)社會(huì)生活。通過(guò)體味支教活動(dòng)的艱辛，從而體味生活的艱辛，加深對(duì)于我國(guó)基本國(guó)情的了解，培養(yǎng)我們的吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而能夠?yàn)榱私ㄔO(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。

4、為山區(qū)的學(xué)生帶去關(guān)愛(ài)和希望。通過(guò)將這個(gè)活動(dòng)長(zhǎng)期化開(kāi)展，在實(shí)際教學(xué)與心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式帶到貧困落后的中國(guó)西部地區(qū)，擴(kuò)展教師和孩子們的視野，從而盡最大可能地提高當(dāng)?shù)氐慕逃健Ａ硪环矫妫ㄟ^(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)的形式，夯實(shí)孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)，密切關(guān)注他們的成長(zhǎng)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立為保衛(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗的崇高志向。

八、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、撰寫(xiě)支教策劃書(shū)。

2、制定支教活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作日程表：

A、4月30日前完成項(xiàng)目申報(bào)，并獲得明確學(xué)校支持。

B、5月1日，啟動(dòng)活動(dòng)宣傳、志愿者招募和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)募捐活動(dòng)，志愿者招募條件見(jiàn)附件一。

C、5月15日前確定支教學(xué)校，并同赤水市教育局、赤水市檔案局、赤水市第一中學(xué)和具體支教學(xué)校等單位接洽，進(jìn)一步協(xié)商完善支教計(jì)劃。

D、5月20日，截止進(jìn)行志愿者報(bào)名活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)始首輪面試（有需要可以進(jìn)行復(fù)試，直到選出所需要的隊(duì)員），預(yù)計(jì)面試時(shí)間為3天。

E、5月25日——6月5日，完成隊(duì)服的設(shè)計(jì)與采購(gòu)。

F、6月23日——7月2日培訓(xùn)，志愿者須知見(jiàn)附件二；完成其余相應(yīng)物資的采購(gòu)，相應(yīng)物資清單見(jiàn)附件三。

G、7月3日出發(fā)（具體時(shí)間參考學(xué)校安排）

3、聯(lián)系各合作單位并得到相應(yīng)支持：

A、華東師范大學(xué)：

1、相關(guān)文件或介紹信；

2、支助一部分資金。B、赤水市教育局：相關(guān)政策支持。

C、赤水市第一中學(xué)：開(kāi)放校園，便于參觀大夏大學(xué)舊址。D、支教小學(xué)：

1、提供教學(xué)場(chǎng)所；

2、提供住宿。

E、赤水市檔案館：

1、開(kāi)放各種檔案資料；

2、安排人帶領(lǐng)我們?nèi)ぴL大夏大學(xué)。

4、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來(lái)源：學(xué)校+募捐

5、隊(duì)員安排：中文系1名，數(shù)學(xué)系1名，英語(yǔ)系1名，美術(shù)系1名，體育系1名，心理系1名，歷史系2名,其他專(zhuān)業(yè)3名。

4、保險(xiǎn):80元×12人=960元

5、購(gòu)買(mǎi)各種教學(xué)資料、工具：1000元

6、隊(duì)服隊(duì)帽：30元×12人+5元×12人=420元

7、心理問(wèn)卷制作費(fèi)：300份×0.2元=60元

8、海報(bào)：150元

9、傳單：500張*0.1元/張=50

10、其他（如藥品、水、香皂等）：1000 總計(jì)：約2880+10320+1968+960+1000+420+60+150+50+1000=18808(元)

十一、活動(dòng)預(yù)期成效

1、華東師大：進(jìn)一步挖掘、發(fā)揚(yáng)和傳承大夏精神和文化，增強(qiáng)在中西部崎嶇的影響。

2、支教學(xué)生個(gè)人：進(jìn)一步獨(dú)立，獲得相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)教師技能，加深對(duì)師大精神和文化的理解與認(rèn)同。

3、赤水市：大夏大學(xué)成為赤水市的又一嶄新文化符號(hào)。

4、支教小學(xué)：改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。

5、被支教學(xué)生個(gè)人：獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

策劃人：XX 2012年4月8日

附件一

志愿者招募條件

1、年滿(mǎn)18周歲且具有完全行為能力。

2、能完成整個(gè)支教過(guò)程,服從組織安排。

3、具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4、具有團(tuán)隊(duì)合作精神，吃苦耐勞，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有愛(ài)心和同情心。

5、具有一定的調(diào)查研究和分析綜合的能力。

6、具備與所參加的志愿服務(wù)項(xiàng)目及活動(dòng)相適應(yīng)的基本素質(zhì)。

7、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，無(wú)不及格現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)。

8、志愿者必須保證身體健康，無(wú)心臟病、高血壓、哮喘、氣管炎、高原反應(yīng)強(qiáng)烈及嚴(yán)重慢性病等疾病。

9、由于需要自己獨(dú)自生活（包括洗衣、做飯等），具備一定獨(dú)立生活能力者可以?xún)?yōu)先考慮。

附件二

志愿者須知

1、要了解基本的安全常識(shí)。

2、設(shè)置男、女生聯(lián)系人各一名，分別負(fù)責(zé)男、女隊(duì)員的各項(xiàng)事宜。

3、安全第一，隊(duì)員不得單獨(dú)出行，并且外出時(shí)須向各自的聯(lián)系人報(bào)備，長(zhǎng)時(shí)間出行的需和組長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。

4、對(duì)于各項(xiàng)問(wèn)題的決議，遵從少數(shù)服從多數(shù)原則。

5、注意飲食衛(wèi)生，盡量不在鄉(xiāng)親家中吃飯、留宿等。

4、志愿者不得對(duì)除自身之外的任何一方提任何特殊要求。

5、穿著得體，舉止大方，言談?dòng)卸Y，維護(hù)支教團(tuán)體及個(gè)人形象。

6、團(tuán)結(jié)互助，保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7、尊重當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族生活習(xí)慣。

附件三

相應(yīng)物資清單

1、需攜帶的：

A、筆記本電腦4臺(tái)（備課與儲(chǔ)存資料）B、數(shù)碼相機(jī)2部（活動(dòng)彩影）D、MP3用作錄音（用于訪談）

E、每個(gè)同學(xué)自己的身份證，學(xué)生證等相關(guān)證件

2、需購(gòu)買(mǎi)的：

A、手電筒（預(yù)防停電）B、教學(xué)用具（紙、筆、本等）

C、文娛用品，小獎(jiǎng)品等（鼓勵(lì)與提高學(xué)生興趣）

D、各種生活必需品（如鍋、碗、瓢、盆、香皂、洗發(fā)露、蚊香等等）E、各種常見(jiàn)藥物（復(fù)方阿司匹林、暈車(chē)藥、抗過(guò)敏藥、腸胃藥、感冒藥、碘酒、創(chuàng)可貼、云南白藥、消暑藥劑等等）

第二篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)感想（本站推薦）

聽(tīng)教師的職業(yè)道德有感

思禮初中 姚未娟

11-2 今天上午有幸聽(tīng)到了華東師范大學(xué)王寶興教授的講座，對(duì)當(dāng)代國(guó)外上午基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢(shì)有了一定的了解，體會(huì)到東西方在教育方面的不同，西方教育有值得我們借鑒的地方，也有值得我們推敲的教學(xué)方法，王教授從西方教育教學(xué)要義、西方各校教學(xué)改革案例、國(guó)外基礎(chǔ)教育改革主題與發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)方面進(jìn)行了講授，其中重點(diǎn)講解了西方的教育教學(xué)要義。

西方的教學(xué)要義中指出教育要順其自然，教育要讓學(xué)生經(jīng)歷成功的喜悅，也要體驗(yàn)失敗的必然，經(jīng)得起失敗的磨礪，懂得與他人分享的快樂(lè)，要具備勇敢、公平、遵紀(jì)守法、智慧、正直的傳統(tǒng)美德和有愛(ài)心、幽默、熱情、欣賞美好事物的情感品格。教學(xué)要注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生成為一個(gè)完整的人，關(guān)注學(xué)生的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。使我們的教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，而不是教師一味的講解，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立判斷和具有批判性的能力，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，正確的運(yùn)用這種差異對(duì)待不同的學(xué)生。教師要與學(xué)生組成一個(gè)共同體，傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題與發(fā)言，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而使學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)術(shù)性目標(biāo)，給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，知道學(xué)生對(duì)話(huà)，教師傾聽(tīng)對(duì)話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的理解水平。

西方的教育重學(xué)生的自由發(fā)展，鍛煉學(xué)生的各種能力，而不是一味的學(xué)知識(shí)，這是很值得我們學(xué)習(xí)的地方。

下午聽(tīng)了程亮教授關(guān)于教師職業(yè)道德與倫理反思的講座，對(duì)教師教師職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了那句“從反省的習(xí)俗道德”到“反省的理性道德”所蘊(yùn)含的教師到底如何做才更合適的道理。

我們是處在什么語(yǔ)境下討論教師職業(yè)道德的呢？社會(huì)正在轉(zhuǎn)型，目前處于城市化進(jìn)程之中，城市工作機(jī)會(huì)較多，人口不斷向城市集中，同時(shí)也造就了留守兒童越來(lái)越多的問(wèn)題。現(xiàn)在孩子少，幾個(gè)大人寵溺一個(gè)孩子，孩子成了寶，容不得一點(diǎn)點(diǎn)傷害和委屈。在過(guò)去，家長(zhǎng)為了表達(dá)對(duì)老師的敬意，拿出自家最好的東西送給老師，而現(xiàn)在老師不能接受家長(zhǎng)的任何禮品。正是因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值觀念的變化，導(dǎo)致人們?cè)絹?lái)越注重自己的利益，自己的孩子不能受到一丁點(diǎn)的傷害，否則會(huì)走到學(xué)校，甚至教育局。

到底應(yīng)該對(duì)教師有怎樣的期待呢？首先教師必須恪守底線(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范，如果有條件，可以成為道德崇高的教師。

教師該如何“道德地” 行動(dòng)呢？根據(jù)學(xué)生的不同，對(duì)學(xué)生做出不同程度的努力，一定培養(yǎng)自身在專(zhuān)業(yè)工作中的道德敏感性和判斷力。

今天收獲很多，作為一個(gè)老師，我的責(zé)任不僅僅是如何教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，還要考慮如何教，將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要采用科學(xué)、機(jī)智的方法教育、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在一個(gè)公平的教學(xué)環(huán)境下健康成長(zhǎng)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū)，不斷提升自己。

第三篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我有幸參加了由xx市教育局舉辦的xx市首期名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地“華東師大教育管理高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有10天，但使我受益匪淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有新的理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。我是這樣想的，一個(gè)人可以影響一群人，一群人可以撐起一片藍(lán)天。所以，我相信校長(zhǎng)的信念必然可以影響和感染周?chē)耐尽Ｓ惺裁礃拥男ｉL(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教育風(fēng)格在學(xué)校文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，決定著學(xué)校的辦學(xué)特色。首先，校長(zhǎng)要明確辦學(xué)思想，要對(duì)辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)決策，要有強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)有獨(dú)特的理解，要根據(jù)校情進(jìn)行特色設(shè)計(jì)。要審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和本校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，利用優(yōu)勢(shì)，挖掘潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不能不顧條件盲目草率，又不能受條件束縛而畏縮不前。要善于統(tǒng)攬全局，高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)真選準(zhǔn)創(chuàng)造特色的突破口，大膽改革，敢于創(chuàng)新，勇于進(jìn)取。與此同時(shí)，作為校長(zhǎng)，不能把眼光只局限在一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，必須走在時(shí)代的前列。以時(shí)代的眼光審視教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改革建議并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確定學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)育人目標(biāo)。在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，我想特色建設(shè)是個(gè)突破口。記得朱永新市長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“教育的歷史只會(huì)記住有特色的教育，只會(huì)記住那些有辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，只會(huì)記住那些有辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)，它不會(huì)記住蕓蕓眾生。盡管校長(zhǎng)們?yōu)榻逃陌l(fā)展作出非常大的貢獻(xiàn)，沒(méi)有你們就沒(méi)有中國(guó)的教育，就沒(méi)有世界的教育；但很遺憾，歷史往往只是記住英雄。鶴立雞群嘛！如果是雞立雞群，全都是雞，就會(huì)無(wú)人發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，如果是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)綠，一片都是綠，那你就無(wú)以顯現(xiàn)。”所以我想，作為一校之長(zhǎng)，必須建設(shè)學(xué)校特色，但是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建特色，必須通過(guò)科學(xué)有效的管理去保證。因此，有人說(shuō)：“管理就是創(chuàng)造必要的條件。組織人們有效地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，它是一切有組織活動(dòng)的地方均不可缺少的要素。”特色鮮明的學(xué)校，其學(xué)校的管理都必然呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。可以說(shuō)，沒(méi)有不能形成特色的學(xué)校，只有個(gè)性貧乏的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校的一面鏡子、一塊牌子，是學(xué)校形象的象征，因此，人們講一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。成功的學(xué)校是成功的校長(zhǎng)的作為，學(xué)校的成功是校長(zhǎng)的成功。優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他人很難替代。我對(duì)好校長(zhǎng)的理解是：要想做一個(gè)好校長(zhǎng)，要先做一個(gè)好教師。一個(gè)好的校長(zhǎng)不僅是一個(gè)事業(yè)心強(qiáng)、人品高尚、能夠善于調(diào)動(dòng)全體教職員工積極性和創(chuàng)造性的教育管理上的行家，還應(yīng)該是一個(gè)懂得教育，有自己的教育思想，至少要能上好一門(mén)課且教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)上的專(zhuān)家，在教育和管理上能夠獨(dú)樹(shù)一幟，有一定的社會(huì)知名度，有一種學(xué)者、長(zhǎng)者的風(fēng)范。校長(zhǎng)憑什么治校？憑什么治好校？這是一校之長(zhǎng)必須思考的十分重要的問(wèn)題。我想最重要的恐怕還是校長(zhǎng)要有教育理念，理念治校最為重要。當(dāng)然，校長(zhǎng)治校中的個(gè)人作用固然重要，但他不能包打天下，當(dāng)今世界的主題是合作。作為一名精神的領(lǐng)導(dǎo)，他必須重建、發(fā)展能激勵(lì)學(xué)校各部門(mén)及其成員斗志的信念并借助信念這一力量，使學(xué)校的所有成員致力于共同目標(biāo)的奮斗。有有信念的校長(zhǎng)才會(huì)有有信念的學(xué)校，有信念的學(xué)校才能凝聚人心，形成共識(shí)，分享共同的價(jià)值觀，塑造優(yōu)良的學(xué)校文化，最終才能成為充滿(mǎn)生機(jī)活力的學(xué)校。總之，校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的角色舉足輕重。至于我是如何扮演這個(gè)角色的，我想表述的是：有了先進(jìn)的辦學(xué)理念，態(tài)度決定一切。寫(xiě)到這里，我又想起了這樣一個(gè)故事：一位哲人和一個(gè)學(xué)生的交流。這個(gè)學(xué)生說(shuō)，我該干什么事？哲人說(shuō)，向山走去！學(xué)生問(wèn)，山在哪？我看不見(jiàn)。哲人對(duì)他說(shuō)，山既不向你走來(lái)，你向大山走去。

第四篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)感想

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的感想

（九）思禮初中

姚未娟

上海市閔行四中的教學(xué)是在華東師范大學(xué)教育系的教學(xué)新理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，今天上午來(lái)到了閔行四中。走進(jìn)校園給人一種清新、干凈、漂亮、優(yōu)雅的感覺(jué)，接下來(lái)在會(huì)議室聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)班會(huì)課，帶給我滿(mǎn)滿(mǎn)的震撼。他們的教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)用，教學(xué)方法適合孩子的學(xué)習(xí)，從課堂中看到的是每個(gè)孩子都參與到了課堂中，學(xué)生真的是學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)課上的結(jié)論都是學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、明了，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，經(jīng)歷了過(guò)程，運(yùn)用了方法，體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。讓我深深意識(shí)到自己教學(xué)方法的不足和欠缺，也在不斷反思自己的教學(xué)。

例如：我在講《平移》這節(jié)課的時(shí)候，本來(lái)，我覺(jué)得概念是前人總結(jié)的規(guī)律、是事物的本質(zhì)特征，不需要過(guò)多講解，直接給出了什么是平移的定義、以及什么是對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線(xiàn)段，直接告訴了孩子們，殊不知定義中的詞語(yǔ)的意思對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)非常困難的、是抽象的，是不好接受的，難理解的，因?yàn)樗麤](méi)有經(jīng)歷過(guò)程，只是在憑空想象。而今天的張小平老師用一種全新的方法向我們展示了概念型的課到底該如何上的問(wèn)題，讓我大開(kāi)眼界、耳目一新。老師先展示幾幅生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生試著對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)，然后從這些圖形中抽象出了平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生會(huì)分成三類(lèi)，這節(jié)課重點(diǎn)研究平移。此環(huán)節(jié)從整體設(shè)計(jì)，涵蓋了初中的圖形變換問(wèn)題，讓學(xué)生感知圖形的變換，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)了整體到部分的教學(xué)思想。接下來(lái)研究特殊的三角形的平移變換時(shí)，得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊的定義、且對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線(xiàn)段相等，進(jìn)而在三角形中任意找一點(diǎn)，讓學(xué)生找到他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，測(cè)量，驗(yàn)證剛才的結(jié)論，此過(guò)程體現(xiàn)了從特殊到一般的教學(xué)思想，此時(shí)進(jìn)行小結(jié)，這個(gè)過(guò)程是教師“教結(jié)構(gòu)”的過(guò)程。進(jìn)而研究四邊形、其他圖形是否也具有這樣的特征呢，學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論，教師完善剛才總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。此過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生“用結(jié)構(gòu)”的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、得出結(jié)論，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)、在課堂中體驗(yàn)到自己的價(jià)值、有自信，那么學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)就不難，學(xué)生會(huì)越來(lái)越努力，進(jìn)而取得較好的成績(jī)。

在他們的課堂，感覺(jué)到他們的課很真實(shí)，不是為了讓別人聽(tīng)課而作秀，每一節(jié)課都講的那么精彩，在他們優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念引領(lǐng)下，在他們高效的實(shí)踐拓展下，他們必然產(chǎn)生高質(zhì)的教育。我會(huì)不斷反思自己的課堂，努力改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，為自己更上一個(gè)臺(tái)階而奮進(jìn)。

第五篇：赴上海華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

一、基本情況2013年8，市教育局組織全市中小學(xué)后備干部一行26人到上海華東師范大學(xué)師進(jìn)行了為期二周的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。期間，全體學(xué)員分別聽(tīng)取了華東師范大學(xué)王斌華、胡東芳等十余名教授的專(zhuān)題講座，實(shí)地考察了上海進(jìn)才中學(xué)、上海金洲小學(xué)。這次上海之行，使我對(duì)教育本質(zhì)有了更加深入的熟悉，取得了新的啟發(fā)。此次考察培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，既具超前性、理論性，又具實(shí)踐性。通過(guò)考察培訓(xùn)，為我們提供了與教育專(zhuān)家直接交換、對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，搭建了深進(jìn)上海名牌學(xué)校親身感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。思想深入、見(jiàn)解獨(dú)到的專(zhuān)題報(bào)告，與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的學(xué)校管理制度都給我們留下了深入的印象。

二、主要收獲在學(xué)習(xí)考察中我們深入地感遭到，上海的教育界同行都把轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念擺在最關(guān)鍵的位置來(lái)論述，充分展現(xiàn)了生本主義理念和改革的力度，他們以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感、敏銳的戰(zhàn)略洞察力、領(lǐng)先的教育新觀念、踏實(shí)的改革真工夫，在自己的教育園地上開(kāi)辟出一片全新的天地。1．建立新的教育理念，深入體會(huì)教育的真正意義在上海，我們看到的，所接觸的幾位校長(zhǎng)都十分了解當(dāng)前最早進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟習(xí)教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清楚，學(xué)校定位正確。如上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)**以為，教育為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力提供了相應(yīng)的人力資源，繼而提升千百萬(wàn)家庭生活的質(zhì)量。生命的價(jià)值在于具有理想和希看，學(xué)校的魅力在于幫助兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立、尊嚴(yán)、同等地生活在世界上。為此，她提出，開(kāi)放教育、尊重生命：教育應(yīng)服務(wù)于兒童的畢生發(fā)展；學(xué)校應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走向幸福人生。2．建立開(kāi)放的評(píng)價(jià)觀，有力增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展王**教授在學(xué)生評(píng)價(jià)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)上做出了很多新的探索，為建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)觀供了理論支柱和操縱模式。上海進(jìn)才中學(xué)在堅(jiān)持開(kāi)放教育的條件下，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的熟悉也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們以為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)成為全方位鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)向機(jī)制，成為增進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的助推器，成為家長(zhǎng)、教師引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要媒介體。為此，他們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)中推行自主評(píng)價(jià)，讓教師退出評(píng)價(jià)的核心腸位，不獨(dú)享評(píng)價(jià)權(quán)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)在適合的范疇中參與評(píng)價(jià)活動(dòng)；在課堂中進(jìn)行交互式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，從而進(jìn)行師生、生生交互性評(píng)價(jià)，保障學(xué)生在課堂活動(dòng)中的應(yīng)有地位；將評(píng)價(jià)作為一種增進(jìn)人成長(zhǎng)的鼓勵(lì)機(jī)制，進(jìn)步成為基本指標(biāo)，凸現(xiàn)的是診斷、指導(dǎo)、調(diào)劑功能，終究幫助個(gè)體在原有水平上得到最大進(jìn)展。這類(lèi)開(kāi)放的評(píng)價(jià)觀，將評(píng)價(jià)的目的轉(zhuǎn)到關(guān)心全體學(xué)生的充分發(fā)展上來(lái)，有益于學(xué)生的健康全面發(fā)展。3．建立以人為本育人觀，零間隔接觸小班化教學(xué)。特級(jí)校長(zhǎng)徐**以為：教育的本質(zhì)就是開(kāi)發(fā)人材資源，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富的資源，教育要從知識(shí)本體轉(zhuǎn)向人的本體，增進(jìn)人的全面健康發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一片充分發(fā)展的時(shí)空，使之取得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力。在金洲小學(xué)學(xué)習(xí)考察時(shí)，我被該校的小班化教學(xué)模式深深沖擊。該校每班30名學(xué)生，以每五人為一個(gè)小組展開(kāi)課堂活動(dòng)，其中的課桌椅是靈活機(jī)動(dòng)的，可以根據(jù)課的特點(diǎn)進(jìn)行隨時(shí)調(diào)劑，教學(xué)區(qū)沒(méi)有為教師設(shè)立專(zhuān)門(mén)的講桌，保證了每一個(gè)學(xué)生的眼光直接與教師接觸，教室前有投影、電視，也有可移動(dòng)的黑板，墻壁上有鮮活的圖畫(huà)。在觀摩了小學(xué)二年級(jí)《小螃蟹寫(xiě)詩(shī)》一堂公然課后，更深該的體會(huì)到小班化的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、調(diào)和、溝通、交換能力上的巨大生命力。