第一篇：柏紀榮事跡

“我愿做一支彩筆，為山村的孩子描繪美好未來；我愿做一只渡船，為山村的孩子擺渡波濤彼岸。”這是贛榆縣黑林小學柏紀榮老師的人生信條。正是憑著這一信念，28年來她始終堅守在山村教育的講臺上，如同綻放在山間的野菊花，質樸而素雅，散發出淡淡的菊香。

一、無悔——到山村當教師

贛榆縣黑林鎮地處江蘇省最北部,在蘇魯兩省交界處，屬于偏遠山區，也是革命老區。當年劉少奇同志曾在這里領導蘇北魯南地區人民開展革命運動。1986年，柏紀榮師范畢業分配到該鎮大樹村小學任教。

黑林鎮大樹村是市、縣有名的扶貧村莊，柏紀榮的父親騎自行車把她送到大樹小學。一進校門，他們面對的是無圍墻的校舍，教室是排成兩行半的土房子，課桌凳破舊，宿舍、做飯都在教室山墻外壘起的一間草棚里??看到此情此景，父親又生氣又心疼：“當初考學填報志時，你的班主任說你很有希望考上名牌大學，不希望你報師范。我和你媽也希望你永遠走出祖輩貧窮的山區，可你就是不聽。你看！學校條件這么差，讓我們怎么放心？我得找人把你調到條件好一些的地方” 柏紀榮理解父母的心情，可是家鄉很貧窮，家鄉需要她，她有什么理由棄之而去呢？艱苦的工作環境沒有使她退縮，相反，她以實際行動改變著周圍的一切。沒有教參，她就騎車到外校找人借回來抄，沒有掛圖，就用粉筆在黑板上畫，門窗壞了她就帶領孩子們修補。柏紀榮在這偏遠山區一干就是28年。

二、抉擇——經得住考驗

1993年柏紀榮的丈夫停薪留職到深圳和親戚合開了一家婚紗影樓，經過精心經營,規模日益擴大,收益頗豐,并形成了良好的商譽。這年盛夏，丈夫寫信讓她放棄當教師，帶著孩子一起去深圳闖一闖。因為在深圳一個月的收入比她在家一年的工資還要高，她當時有點動心。可是第二天一早，當她走上講臺，面對孩子們那一雙雙充滿渴望的眼神，想到了山里人祖祖輩輩的苦日子，想到了作為一名教師的職責，她意識到自己不能走。就這樣，柏紀榮又留了下來。說來也巧，那一年她們剛滿三歲的兒子不慎落入池塘，差點性命不保，幸虧被人救起。于是她寫信要求丈夫回家重返講臺，以便共同照顧孩子，丈夫發怒了：“不是讓你帶孩子上深圳來的嗎？我這里的事業剛剛起步，如果我回去了就前功盡棄了！”柏老師哭了，“我喜歡這里的學生，我已經沒法離開這些孩子了。” 丈夫拗不過妻子的執著，最終放棄了他喜歡的攝影專業，硬是讓柏紀榮給拉回了家。

三、教研——驕人的成績

參加工作以來，柏紀榮一面深入鉆研教材，一面探索民主、平等、合作的教學途徑，嘗試著把課堂作為學生求知、實踐、交流、創新的場所。凡事都要爭第一的她很快探索出一套行之有效的教學方法，儲蓄了豐厚的教學基本功，形成了富有特色的個人教學風格。聽過她上課的人都會感到她的課上得嚴而有愛，扎實而不失靈活。她教過的學生，都喜歡上數學課，學生回家都說“俺班的數學老師是最好的。”在近30年的教學生涯中，她帶的數學教學成績在全鎮同年級同學科中總是名列前茅，老師沒有不佩服的，幾任校長對她也都贊不絕口。

“如今借助教育博客、QQ群等網絡資源，教師可以足不出戶地走進全國各地優秀教師、教育專家的講座和課堂，實現與名師、名家零距離的對話交流。”勤于學習的柏紀榮，積極參加網絡學習與網絡教研，通過新媒體技術不斷拓寬教育教學平臺。2009年，她創建的網絡班級，被評為國家級示范“三人行”網絡班級；2011年她在鳳凰教育網上創建的教育教學隨筆主題帖被評為一等獎；2013年她創建的連云港教育博客被評為市一等獎、市十佳教育博客；曾獲連云港市“十一五“教科研成果獎、連云港市首屆農村教師突出貢獻獎；她執教的錄像課被評為全國優質課堂一等獎；2012年被中國教育新聞網評為優秀通訊員；主持的省現代教育技術課題結題，課題研究成果獲省二等獎。近年來，她還相繼獲得省愛生模范、市優秀教育工作者、市“333高層次人才培養工程”數學學科帶頭人、市“

十、百、千”龍頭工程教學骨干、市“333”骨干教師、市家校結合教育優秀教師，縣首批名師、縣首屆“十大”道德模范等榮譽。在省級以上刊物發表教育教學論文40多篇，主持省、市教科研規劃課題5項，獲獎論文近百篇。平時，柏紀榮還十分重視對青年教師的指導與培訓，通過結對幫扶，一部分青年數學教師脫穎而出，成為市、縣骨干教師。

四、親情——難舍難分

“學生的事再小也是大事”這是柏紀榮常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動的故事。

2010年3月的一個星期天，柏紀榮心情沉重地坐在一輛從厲莊醫院開往黑林的專線車上。一路上，她紅著雙眼，止不住的淚水模糊了視線。母親臥病在床后，作為老人最疼愛的女兒，她本應該陪在老人身邊盡孝，可是她不能耽誤孩子們的課啊，于是就把照顧老人的重擔托付給了弟弟和弟媳。如今母親住院，每個星期日的早晨，她都會帶上母親最愛吃的食品，搭車趕20多公里的路到醫院探望。一天的時光總是那么短暫，給老人喂飯、擦臉、剪指甲、翻身子，忙活一陣子，她就得往回趕。每次要離開的時候，母親都會拉住她的手不放，眼神中充滿了留戀。她真想留下來多陪老人一會兒，可是她心中牽掛著學生，只好含著淚對母親說：下個星期我再來看您啊！就這樣她從來沒因為母親的病請過一天假。

五、愛生——滿腔柔情

教孩子首先要愛孩子。28年來，柏老師始終把“愛”灑向每一位學生，把“情”傾注在每一個山村孩子身上。對于教學中遇到的特殊孩子，她總是付出更多的努力，幫助他們實現讀書夢。

鏡頭一：“愛心小組”呵護重病孩子成長

五年前，黑林鎮中心小學劉廣芳老師所帶的班里有個特殊的女孩小廖，手臂手指無力，腿腳不能走路，最大的難題是不能自己上廁所。劉老師積極幫助這個孩子，但有時候課多，小廖的媽媽仍要每天請假過來照顧。柏紀榮看在眼里，急在心中，決定組成一個以劉老師為中心的“愛心小組”，得到課任老師楊雪的支持，“愛心小組”籌資為小廖購買了價值千元的輪椅。從此“愛心小組”的三個人承擔了抱小廖上廁所及課間活動的所有事務。外人能看到的只是她們幾個老師推著坐在輪椅的廖鑠穿梭于校園內外的輕松場面，卻無人能體會到她們抱小廖入廁的艱難。由于小廖渾身無力，雙腳沒有一點支撐力，單是抱她上、下輪椅就會讓她們很吃力，而抱她入廁時至少需要兩個人同時在場，一個人先要從她后背用雙手掐著她的胳肢窩把她從輪椅上提抱起來，另一個人再從前面接抱過來，在吃力地抱她蹲下時她們常常累得滿頭大汗，而在把屢把尿時廁所里那熏人的氣味就更不用說了。“愛心小組”把愛給了殘疾女孩，也在默默地把愛傳遞下去。在愛的感召下，殷偉、樊靈艷、單秀清等年輕女教師及一些女學生主動加入“愛心小組”，甘愿給小廖當活動“輪椅”。五度春秋，五個年頭，校園見證了“愛心小組”和小廖的一幕幕感人的場景。在“愛心小組”的呵護下，小廖的臉上一天天地露出笑容，學習成績直線上升，被評為市、縣優秀少先隊員。

鏡頭二：一個也不放棄

2008年9月開學時，有個家長送來了一位白血病患兒小龍，家長點名要求安排在柏老師所帶的班里。看著這個緊緊抓住母親衣角，臉色蒼白的孩子，柏紀榮義無返顧地對家長說，“放心交給我吧，我會盡最大努力照顧好孩子。”從這天起，柏紀榮時刻把這個孩子放在心上，為減少意外發生，親自陪護他參加課間活動。后來，她發現小龍在學習上也存在障礙，簡單的數字“1”反復教他多次，可第二天會忘得干干凈凈。有人勸她放棄，別讓孩子拖累了班級名字。柏老師斷然拒絕了，而是花費更多地時間和精力來陪孩子，把學習融進游戲中，不厭其煩地教他認數識字。一年過去了，小龍能掰著手指計算20以內加減法了，成績提高很快。

鏡頭三：為留守兒童撐起一片藍天

黑林小學地處偏遠山區，很多父母外出打工。為了讓留守兒童安心學習，作為學校女工部主任的柏紀榮，號召全校的女教師組建一支“愛心媽媽”團隊。建立留守兒童之家，由“愛心媽媽”團隊成員輪流值班，通過開設免費親情電話和網絡視頻，讓孩子們和父母面對面交流。開設“陽光心語”心理咨詢室，成員及時和留守兒童交流溝通，解決他們成長中的煩惱。開展愛心資助活動，成立“愛心媽媽”一毛錢基金會，籌措助學資金并動員社會力量幫助留守兒童。每當學校的孤兒、留守兒童有困難時，她總是第一個伸出援助之手，捐款捐物，盡力所為。

小韋今年讀五年級，是一名留守兒童，家里姊妹多，父親遠在外地打工，母親體弱多病。為了開導這個悶悶不樂的孩子，讓他感受到親情的溫暖，兩年前柏紀榮主動和這個小男孩牽手，當起了他的愛心媽媽，成了名副其實的“代理家長”。平時家里有什么好玩的、好用的、好吃的柏紀榮總是第一個想到這孩子。“每天和他見一次面，幫他檢查一下作業；隔三差五地把他叫到家吃一頓飯；每月給他借一本書，每年幫他交一次生活費、買一次學習生活用品、帶他外出參觀游玩一次。”這些都成了柏紀榮日常的必修課。無微不至的關懷，讓久違的笑容重新回到小韋臉上。

鏡頭四：深藏心中的記憶

在記憶的長河里柏老師永遠不會忘記那個聾啞女孩——劉蕾。忘不掉收她入班時她興奮得手舞足蹈的樣子；忘不了課間活動時她倆用手語比劃交談的情景；忘不了那次期中考試，她的數學考了78分時激動得通紅的小臉；更忘不掉她咿呀學語費力地發出的第一個聲音 “是（謝）——是（謝）——老——絲（師）”,忘不了這句含糊不清卻意味深長的話語??

28年來，柏老師就是這樣把自己絲絲縷縷的愛、點點滴滴的情傾注到每一個學生身上。她的愛生故事數不勝數??2007年9月她被評為江蘇省愛生模范；2012年她被評為贛榆縣首屆“十大”道德模范；2013年10月她入選“港城葉欣仁”榜首，被評為“港城葉欣仁”（港城熱心人）。江蘇教育報、江蘇教育電視臺、江蘇公共頻道等多家媒體專題報道過她。近年來她作為師德報告團成員為全縣中小學教師作師德報告幾十次，她的事跡正影響著越來越多的人。

今年1月份，作為連云港唯一入榜的在職教師，柏紀榮又一次感動江蘇，入選“江蘇好人榜”。柏紀榮的事跡感動了省教育廳領導，沈健廳長親自寫信祝賀，稱贊柏老師扎根鄉村教育，將愛無私奉獻給山村孩子，彰顯了新時期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力，是我省廣大教師員工學習的榜樣和楷模。連云港市教育局王家全局長、韓金山副局長及贛榆教育局徐健局長親自到黑林小學慰問柏紀榮老師，在全市范圍內欣起了學習身邊典型的熱潮。

28年，柏紀榮把點滴的關愛傾注到每一個學生身上，教給他們知識和做人的道理，送走了一批又一批學生，而自己仍堅守在山村教育的講臺上。正如柏紀榮所言：“我就像一只渡船，把學生一個個送向理想的彼岸。為了山村的孩子，我甘愿做一輩子渡船！”是啊，柏老師就像一只渡船，載著成功與智慧駛向孩子的心田。

第二篇：關于柏紀榮同志培養青年教師的證明

關于柏紀榮同志培養青年教師的證明

柏紀榮同志學習、工作認真，廉潔從教，以教書育人為己任。具有扎實的理論基礎和專業知識，能運用現代化教學手段，開展教育教學改革，促進學生全面發展取得顯著成績。教學中她充分發揮名師的“傳、幫、帶”作用，在她指導和培養下，青年教師熊紀鵬、張一強、劉樹金等人都已成為縣鎮骨干教師。

特此證明

黑林鎮中心小學

2008年8月7日

第三篇：組織開展“向柏紀榮老師學習”征文活動的方案

贛教辦?2014?22號

關于組織開展“向柏紀榮老師學習”

征文活動的通知

各中小學、中專，各直屬單位，局各科室：

柏紀榮同志是黑林小學的一位女教師，從教近30年來，一直扎根山鄉，在平凡的崗位上，用愛譜寫了華美的教育樂章，先后被授予“最美港城人”、“江蘇省最美鄉村教師”、“全國模范教師”等光榮稱號。為了放大先進典型的示范輻射效應，形成宣傳典型、學習典型、爭先創優的良好氛圍，推進全區教師隊伍建設，經研究，決定在全區教育系統組織開展“向柏紀榮老師學習”征文活動。現就有關事項通知如下：

一、征文由區教育局主辦，區教育管理學會承辦。

—1—

二、征文對象：全區教育系統在職教職工。

三、征文要求：

1.突出柏紀榮老師先進事跡的一個方面，闡述學習感悟。

2.標題自擬。

3.字數控制在1000字左右。

4.各學校要廣泛動員教職工參與征文活動，并組織校級評選。在此基礎上選報不超過5篇優秀征文參加區級評選。

四、征文時間：即日起至10月16日止。

五、征文由學校統一于10月17日報送，紙質文稿報送至區教育管理學會，電子文檔發至gyjyglxh@163.com。

六、區教育局評定優秀征文一等獎10篇，二等獎50篇，三等獎100篇，頒發獲獎證書。部分優秀征文在《贛榆教育》刊發。

附件：《她，把青春獻給紅土地》——記全國模范教師、江蘇省最美鄉村教師柏紀榮

二〇一四年九月十五日

連云港市贛榆區教育局辦公室 2014年9月15日印發

—2—(附件)

她，把青春獻給紅土地

——記全國模范教師、江蘇省最美鄉村教師柏紀榮

柏紀榮，是邊遠山區小學教師，現任教于蘇魯兩省三縣交界處的贛榆縣黑林鎮中心小學。這里是市、縣有名的扶貧鄉鎮，又是革命老區。“家鄉要脫貧，教育須先行”。柏紀榮在讀初中時就確信了這一理念，期盼著能早日成為一名教師，把青春獻給家鄉這片革命前輩曾經浴血奮戰的紅土地。

無悔——到山村當教師

1986年8月，中師畢業的她，義無反顧地回到贛榆縣最偏遠的山村小學——黑林鎮大樹村小學執教。父親送她到學校，一進校門，他們面對的是無圍墻的校舍，教室是排成兩行半的土房子，課桌凳破舊，宿舍、做飯都在教室山墻外壘起的一間草棚里??看到此情此景，父親又生氣又心疼：“當初考學填報志愿時，你的班主任說你很有希望考上名牌大學，不希望你報師范。我和你媽也希望你永遠走出祖輩貧窮的山區，可你就是不聽。你看！學校條件這么差，讓我們怎么放心？” 柏紀榮理解父母的心情，可是家鄉很貧窮，家鄉需要她，她抱定了一個信念：要把畢生心血獻給山區的教育事業，獻給那些渴求知識的孩子們。閉塞寧靜的山村、簡陋的教學條件、清苦的工作環境沒有使她退縮，相反，她以實際行動改變著周圍的一切。沒有教參，她就到外校找人借回來抄，沒有掛圖，就用粉筆在黑板上畫，門窗壞了她就帶領孩子們修補。柏紀榮在這偏遠山區一干就是28年。

抉擇——經得住考驗

1993年柏紀榮再次面臨人生的重大抉擇。這一年她的丈夫在深圳和親戚合開了一家婚紗影樓，經過精心經營,規模日益擴大,收益頗豐,并形成了良好的商譽。這年盛夏，丈夫寫信讓她放棄當教師，帶著孩子一起去深圳闖一闖。因為在深圳一個月的收入比她在家一年的工資還要高，她當時有點動心了。可是第二天

—3— 一早，當她走上講臺，面對孩子們那一雙雙充滿渴望的眼神，想到了山里人祖祖輩輩的苦日子，想到了作為一名教師的職責，她意識到自己不能走。就這樣，柏紀榮又留了下來。

1994年5月的一天，柏紀榮不滿三歲的兒子不慎落水，當一群人抱著奄奄一息的兒子送到她跟前時，柏紀榮禁不住失聲痛哭，“孩子，你可不能出事呀，都是我不好，是我沒有帶好你!”同事趕緊幫她找來鄉村醫生，在醫生的急救下，兒子才轉危為安。事后柏老師得知下水救兒子的正是當年她教過的腦癱學生小徐，當時要是小徐稍遲一步跳下水，前面就是下水道的水泥管，后果不堪設想。這是一個多好的學生啊！柏紀榮給愛人寫信說明家里發生的一切，要求丈夫回家重返講臺，以便共同照顧孩子。丈夫大為不解：“不是讓你帶孩子上深圳來的嗎？孩子到這里上學條件比家里好多了。我這里的事業剛剛起步，如果我回去了就前功盡棄了！”柏老師哭了，“這些我都知道，可是我喜歡這里的孩子，我已經沒法離開這些孩子了。”丈夫拗不過妻子的執著，最終放棄了他喜歡的攝影專業，重返鄉村講臺。毫不夸張地說，對于學生，柏紀榮做到了問心無愧；而對于她的親人，柏紀榮深感內疚。如果不是她的執著，丈夫早就發財了，如果不是她心里總惦記著學生，她的兒子也不會吃那么多的苦。

教研——驕人的成績

凡事都要爭第一的柏紀榮，參加工作后一面深入鉆研教材，一面探索民主、平等、合作的教學途徑，嘗試著把課堂作為學生求知、實踐、交流、創新的場所，并很快探索出一套行之有效的教學方法，儲蓄了豐厚的教學基本功，形成了富有特色的個人教學風格。聽過她上課的人都會感到她的課上得嚴而有愛，扎實而不失靈活。她教過的學生，都喜歡上數學課，學生回家都說“俺班的數學老師是最好的。”在28年的教學生涯中，她帶的數學教學成績在全鎮同年級同學科中總是名列前茅，老師沒有不佩服的，幾任校長對她也都贊不絕口。

“如今借助網絡資源，可以實現與名師、名家零距離的對話交流。”勤于學習的柏紀榮，通過新媒體技術不斷拓寬教育教學平臺。她創建的網絡班級被評為國家級示范網絡班級；創建的“鳳凰散記——我的教育教學隨筆”主題帖被評為省一等獎；她參加首屆微課大賽獲市一等獎，她的教育博客2013、2014連續

—4— 兩年被評為市一等獎、市十佳教育博客。先后獲市“十一五”教科研成果獎、市首屆農村教師突出貢獻獎、市教師專業研究能力大賽獎、全國優質課堂錄像課一等獎、全國教育技術成果獎等獎項。近年來，還相繼獲市優秀教育工作者、市333工程高層次人才骨干教師、市“千名農村基礎教育人才引進”先進教師、市家校結合優秀教師、縣首批名師、縣311名師工程骨干教師等榮譽。她主持的省級課題《網絡環境下農村薄弱學校教師的專業成長研究》成效顯著，獲省課題研究成果二等獎，2014年主持的連云港市重大調研課題《農村薄弱學校現代化達標后的運行現狀調查研究》已取得初步研究成果，得到市教科所領導的認可。多年來，她筆耕不輟，在省級以上刊物發表教育教學論文40多篇，實現了由教書匠向科研型教師的轉變。2014年2月被評為連云港市數學學科帶頭人。由于成績突出，今年，柏紀榮被國家人社部、教育部表彰為全國模范教師。

愛生——滿腔柔情

28年間，很多教師不甘山區寂寞，來了又走，學校一直教師缺編嚴重。柏紀榮課務重、雜事多，超負荷的工作量使她的肩周炎越來越嚴重。然而，面對各種利益誘惑，柏紀榮始終堅守三尺講臺，與山村孩子不離不棄，把“愛”灑向每一位學生，把“情”傾注到每一個山村孩子身上，留下了一串串感人的愛生故事。

5年前，黑林鎮中心小學劉廣芳老師所帶的班里有個特殊的女孩小廖，手臂手指無力，腿腳不能走路，最大的難題是不能自己上廁所。為幫助這孩子，柏紀榮征得班主任劉老師及課任老師楊雪的同意后，組建了一個以劉老師為主的三人“愛心小組”，并籌資為小廖購買了價值千元的輪椅。“愛心小組”義務承擔了抱小廖上廁所及課間活動的所有事務。抱她上廁，把屎把尿，推她到操場參加活動，陪她聊天、陪她一起觀看其他孩子做游戲，這些都是她們每天的必修課。在愛的感召下，殷偉、樊靈艷、單秀清等年輕女教師及一些女學生主動加入“愛心小組”，甘愿給小廖當活動“輪椅”。五度春秋，校園見證了“愛心小組”關愛小廖的一幕幕感人的場景。在“愛心小組”的呵護下，小廖的臉上一天天地露出笑容，學習成績直線上升，被評為市、縣優秀少先隊員。

黑林小學地處偏遠山區，很多父母外出打工。為了讓留守兒童安心學習，作為學校女工部主任的柏紀榮，號召全校的女教師組建一支“愛心媽媽”團隊。建

—5— 立留守兒童之家，由“愛心媽媽”團隊成員輪流值班，通過開設免費親情電話和網絡視頻，讓孩子們和父母面對面交流。開設“陽光心語”心理咨詢室，成員及時和留守兒童交流溝通，解決他們成長中的煩惱。開展愛心資助活動，積極籌措助學資金并動員社會力量幫助留守兒童。每當學校的孤兒、留守兒童有困難時，她總是第一個伸出援助之手，捐款捐物，盡力所為。

小韋今年讀五年級，是一名留守兒童，家里姊妹多，父親遠在外地打工，母親體弱多病。為了開導這個悶悶不樂的孩子，讓他感受到親情的溫暖，兩年前柏紀榮主動和這個小男孩牽手，當起了他的愛心媽媽，成了名副其實的“代理家長”。平時家里有什么好玩的、好用的、好吃的，柏紀榮總是第一個想到這孩子。“每天和他見一次面，幫他檢查一下作業；隔三差五地把他叫到家吃一頓飯；每月給他借一本書，每年幫他交一次生活費、買一次學習生活用品、帶他外出參觀游玩一次。”這些都成了柏紀榮日常的必修課。無微不至的關懷，讓久違的笑容重新回到小韋臉上。

小靜是一名孤兒，在她患病的那段日子里，七天，柏老師在學校與小靜家之間一連跑了七個來回，小靜的吃飯、用藥她都幫著過問，直到小靜病好了，柏老師才想起兒子還在發高燒。回到家，兒子一個勁地哭喊，“媽媽，你不要我了嗎？媽媽，你不要我了嗎？”柏老師感到心酸的同時也很欣慰，兒子有爸爸照顧，可小靜只有一個80多歲的奶奶，她必須那么做。

小蕾是一個聾啞女孩，在柏老師的班級里隨班就讀。對于她，柏老師給予更多的是鼓勵。課堂上小蕾依依呀呀的“發言”總能收到柏老師豎起的大拇指和孩子們的掌聲，課后柏老師試著用對口形、手比劃的方法和她交談，沒想到有一天小蕾真的開口講話了，她艱難地發出的那一句“是（謝）??是（謝）??老??絲（師）”的話語永遠刻在了柏老師的記憶里。

小龍是一個白血病患者，柏紀榮時刻把這個孩子放在心上，為減少意外發生，親自陪護他參加課間活動。后來，發現小龍在學習上也存在障礙，簡單的數字“1”反復教他多次，可第二天會忘得干干凈凈。有人勸她放棄，別讓孩子拖累了班級名次。柏老師斷然拒絕了，而是花費更多地時間和精力來陪孩子，把學習融進游戲中，不厭其煩地教他認數識字。一年過去了，小龍能掰著手指計算20以內加減法了，成績提高很快。

—6— 柏老師的愛生故事不勝枚舉，2007年評為省“愛生模范”，2013年評為“港城葉欣仁”，2014年評為“最美港城人”，2011年評為縣首屆“十大道德模范”。近年來她為全縣中小學教師作師德報告30余場，江蘇教育電視臺、連云港電視臺等多家媒體宣傳報道過她的事跡。今年1月，她榮登“江蘇好人榜”，江蘇省教育廳沈健廳長親自寫信祝賀，稱贊柏老師扎根鄉村教育，將愛無私奉獻給山村孩子，彰顯了新時期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力，是全省廣大教師員工學習的榜樣和楷模。連云港市教育局王家全局長、韓金山副局長及贛榆縣教育局徐健局長親自到黑林小學慰問她，在全市范圍內欣起了學習身邊典型的熱潮。因事跡典型，今年教師節，柏紀榮雙喜臨門，又一次感動江蘇，被評為全國模范教師及“2014感動江蘇教育人物——江蘇省最美鄉村教師”。

28年中，柏紀榮放棄過進城的機會，也放棄過發財的機會，但是她從沒后悔過。正如柏紀榮所言，“我喜歡農村孩子，在山區教書更能體現我的人生價值。做一名山區教育的堅守者，我無怨無悔。”

—7—

第四篇：紀穩浩主要事跡

將相本無種，男兒當自強！

——記東小三好標兵紀穩浩同學

東陳小學四（3）班

紀穩浩

雄雞破曉，淡藍的天空還鑲著幾顆稀松的殘星，幾家窗戶剛透出些許燈光。“啪！啪！啪！”一個身材矯健的少年正在抬拳踢腿，練得有模有樣。圓圓的小臉上掛滿汗珠，炯炯有神的眼睛目光堅定，自從學習京劇以來，無論酷暑嚴寒，他已經迎著晨露堅持練習了一年多。他就是東陳小學四（3）班的優秀少先隊員紀穩浩。

這個勤奮好學、自律自強、聰慧敏銳的小小少年，在同學心中，他是樂于助人，團結友愛的好班長；在老師眼里，他是學習優秀，辦事得力的小助手；在家長眼中，他是孝順懂事，能分擔責任的小大人。

周六學完京劇課回家，知道奶奶身體不好，他就一挽袖子，自已刷鍋洗菜做飯，邊唱著《窮人的孩子早當家》邊將熱騰騰的飯菜端到奶奶床前。奶奶腰椎骨折養傷的日子，他倒屎端尿，幫奶奶擦洗毫無怨言。家里的米、油吃完了，他就拿著錢去超市，用自已的小小自行車一趟又一趟將米和油載回家。看著孩子堅強的背影，奶奶憐愛的目光里又感動又欣慰。

他學習上從來不要父母操心，完成作業一絲不茍，遇到難題絕不放過，一定要想辦法弄明白。有一次，遇到一道高年級有難度的數學題，想不出來答案，急得直掉眼淚。于是，打電話向姑媽請教。姑媽用他還沒學到的方法解出了答案，姑媽講給他聽，但是好幾遍他卻還是聽不明白。他一邊擦眼淚一邊認真聽姑媽講題目要點，細細思考，忽然他想到了解題方法，比姑媽解的方法還要簡單，他終于破涕為笑。每次奶奶問他：“有沒有不會的題目要問姑媽？”他擺擺手，我要自已想想，先不麻煩姑媽。有時侯，請教來的答案他認為不夠準確，會說出自已的想法仔細辯一辯。他踏實鉆研的學習精神連大人都佩服不已。

他不僅學習優秀，每學期被評為“三好學生”，還興趣愛好廣泛，德智體美全面發展，學校的大小活動都積極參加。2012年至2013年第一學年，被評為優秀學生干部；2013年至2014年第一學期，獲得優秀播音員榮譽證書；2014年，他參加東陳小學第二屆“棋文化節”，在象棋棋王爭冠賽中，獲得三年級組一等獎，在象棋故事大王比賽中，獲得中年級組銅獎；2013年至2014，第二學期被評為首屆“東小好少年”；2014年6月獲得首屆“南通好少年稱號”。

他人小志氣大，立志做個讓人敬佩的人。面對榮譽的光環，他不驕不躁，一如既往，踏實、沉穩、健康的成長。在老師的辛勤培育、鞭策鼓勵之下，他一定會再接再厲，取得更優秀的成績。

第五篇：楊文紀事跡簡介

楊文紀事跡簡介

楊文紀，男，漢族，1965年5月出生，1985年3參加工作，現為樺甸市八道河子鎮中心校茨芽崗教學點教師。在茨芽崗這個幾乎與外界隔離、極其偏僻的山溝小屯子的校點里，楊文紀一干就是29年。他把全部的愛，深藏在這條山溝里。

楊老師教的復式班，學生雖不多，但年級不少，少則兩組復式，多則四組復式，開設的課程和科目齊全，要同時進行幾個年級的學科教育，他常常是白天上課，晚上備課。每天像毛驢拉磨一樣跟著學生轉，課堂上一會兒給一年級講，一會兒給三年級講……

由于長期超負荷的工作，他的身體每況愈下。2000年3月的一天，他被診斷為早期肝硬化，醫生要求住院治療，可他開了些藥就匆忙地回了家，第二天照常上班。就這樣，長達一年多的治療，每逢雙休日去醫院，從未請過一天假，從沒有耽誤過一節課。家人的關護，同志們的鼓勵，精神上的自強，楊老師奇跡般地戰勝了病魔。他經常說：“能和孩子們在一起，就是我生命的繼續！”

楊老師的付出得到了回報，從他任教的第十一個年頭開始，茨芽崗屯每年都有考入高校的學子，三十幾戶人家幾乎平均每家一名大學生，其中有六人考入名牌重點大學。