第一篇：中南民族大學管理學院學生黨員行為規范(阮柏榮)

中南民族大學

管理學院學生黨員行為規范

為了進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，發揮學生黨員在廣大同學當中的先鋒模范帶頭作用，引導學生黨員自覺學習黨章，遵守黨章，實踐黨章，同時堅持貫徹實踐“八榮八恥”的精神，要求學生黨員以黨章和“八榮八恥”的標準來嚴格要求自己，努力提高學生黨員各方面的素質，促進學生黨員更全面、更高層次的發展，中南民族大學管理學院特制定并發布學生黨員行為規范綱要，其具體綱要內容如下：

一、嚴格遵守黨的章程。在思想、行動上要與黨的章程保持高度一致，樹立正確的政治方向，自覺維護穩定、團結的政治局面。堅持貫徹實踐“八榮八恥”的精神，時刻將“八榮八恥”的精神深深的刻在自己的心里，時刻的將它作為自己每一種言行的標準。

二、堅定正確的理想信念，樹立正確的“三觀”。堅持學習馬列主義，毛澤東思想，特別是鄧小平建設有中國特色社會主義的理論，自覺地加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，堅定社會主義、共產主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高思想道德素質和科學文化素質，努力成為社會主義優秀的建設者和接班人。

三、端正學習目的，為國奮發成才。樹立為振興中華，實現社會主義現代化而奮發讀書的宏偉志向，刻苦學習、勤奮鉆研、知難而進、持之以恒；注重知識的擴展、積累、更新，努力成為國家現代化發展要求的優秀專業人才、通用人才和復合型人才，為祖國的繁榮與發展做出自己更大的貢獻。

四、誠實守信，言行一致。人無信而不立，言必信，行必果；忠于黨和人民的事業，說老實話，做老實人，光明磊落，表里如一，是共產黨人應有的品質。

五、充分發揚民主，正確對待不同意見。充分發揚民主，首先要允許廣大同學發表不同的意見，對問題進行充分的討論，真正做到知無不言，言無不盡。要嚴格執行不抓辮子、不扣帽子、不打棍子的“三不主義”。對于任何學生黨員或其他同學提出的批評與意見，只要是正確的，都應該采納和接受；如果確有錯誤，只能實事求是的指出來，再以改進，不能加以指責，更不允許追查其所謂的動機和背景。

六、注重自我教育，加強文明修養。具有良好的社會主義道德觀念，自覺地增強“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的公德意識和文明行為規范的意識。愛黨愛國、關心集體、保護環境、具有強烈的責任心；尊敬師長、團結友愛、謙虛謹慎、勤儉節約；儀表莊重、弘揚正氣。

七、正確對待暫時犯錯誤的同學。不管在什么時候，對犯錯誤的同學，都要采取“懲前毖后，治病救人”、“團結——批評——團結”的方針，達到既弄清思想、有團結教育的目的，是我們黨的優良傳統。對于一切犯錯誤的同學，要歷史地全面地評價他們的功過是非問題，不要一犯錯誤就全盤否定；也不要糾纏以前發生過而已經查清的問題或以前犯過錯誤而已經改正了的錯誤。要在弄清事實的基礎上，具體分析他們所犯錯誤的性質和程度，以熱情的態度，去幫助他們認識錯誤的原因，指出改正的辦法，啟發他們做出必要的檢查。要相信大多數犯錯誤的同學是可以很好的改正的，要給他們改正錯誤、繼續做出貢獻的機會和條件。

八、不斷增強法制觀念，嚴守校規校紀。認真貫徹執行黨和國家的路線方針政策，嚴格遵守國家法律法規以及校規校紀，勇于同違背社會主義道德要求和違法亂紀的現象作斗爭，起到模范帶頭作用，以身作則，自覺地將自己的言行納入到社會主義法制的軌道上來，做遵紀守法的模范帶頭人。

九、敢想敢干，敢作敢當，求真務實，堅持理論聯系實際，愛書但不唯書，大興求真務實之風，努力樹立創新意識，時刻堅持與時俱進的思想。

十、密切聯系群眾，關心同學。認真傾聽廣大同學對學習、生活等方面的意見和建議，并提供必要的幫助，同時及時的將這些意見和建議向年級、學院所在黨支部的有關負責人反映，做好上下良好的溝通工作，以使問題得到及時而妥善的處理；如又發現異常情況則及時的向院黨委負責人反映匯報，以求最大可能的做好每一項工作。

記者：阮柏榮

2006．5．18

第二篇：中南民族大學管理學院紅旗分團委申報材料(阮柏榮)

中南民族大學管理學院分團委 2007年申報“紅旗分團委”申報材料

作者：阮柏榮

從2006年初至今，管理學院分團委在校團委和院黨委的領導下，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，及“十六大”會議精神要求，全面貫徹科學發展觀，緊密圍繞落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神和校團委工作重點，以增強團員意識、強化團組織建設為目標，以分團委工作規范化建設為重點，開展了一系列扎實有效的工作。

一：管理學院分團委概況

管理學院分團委一直致力于教育和引導本院學生在建設有中國特色社會主義實踐中建功立業，組織學生在各種校園科技文化活動中鍛煉成才，代表和維護廣大學生利益，努力培養“四有”新人，促進學院和學校的和諧發展建設。

依據共青團組織的工作目標與任務，管理學院分團委的主要工作有：重點加強學院團委的思想建設和組織建設，對全院青年學生進行廣泛而深入的愛國主義、集體主義、社會主義教育；認真做好推薦優秀團員入黨的工作，每年表彰一批優秀團員、模范團干和紅旗團支部；切實搞好校園文化建設；加強對學生會、學生社團、青年志愿者的管理和指導；組織大學生走出校門，參加各種社會實踐和青年志愿者活動。

管理學院分團委每年舉辦豐富多彩而極具特色的學習、科研、文藝和體育活動，以促進青年大學生的全面發展。

目前管理學院共有團員2875人，團支書以上團干125人。分團委設專職分團委書記一名，由學生工作輔導員劉毅老師擔任；設團委副書記兩名，由品學兼優的學生團干擔任。院分團委下設組織部、宣傳部，各部均設有部長，副部長和干事若干名。

學生會設立主席團、辦公室、學習部、宣傳部、文藝部、生活部、體育部、女生部、就業指導部、社團部、安檢部、衛生保健部等1２個部門，各個部門管理層次清晰，同樣主要由部長、副部長、干事組成，每個部門成員職責明確；同時每個部門由分團委常委監督管理。各層次的學生干部都能各顯其才、各盡其職。

我院現有基層年級團總支7個（含畢業班），基層團支部92個，各班團支部干部由團支書，組織委員和宣傳委員組成。班級基層工作以各班團支部為中心，由院分團委統一管理、協調各班團支部、班委會具體工作，并形成了行之有效的監督和協調機制。

管理學院分團委能夠準確及時的根據上級組織的工作指導思想，本著“不斷學習、積極配合、努力工作、和諧關系”的指導思想和“全心全意為廣大同學服務”的宗旨，積極地組織、開展各類學生活動，形成了一個以分團委工作為中心，學生會各部門，以及院級個社團共同協作的管理體系。

二．規范團支部工作，進一步加強支部建設和組織建設

1．進一步健全組織機構設置。2006年，我院將規范化建設作為分團委工作的重點之一來抓，通過完善各項工作規章制度和程序，并以召開管理學院團員代表座談會為契機，分團委委員會的設置和職能進一步明確，分團委下屬部門與學生會、團支部與班級之間工作的協調得到加強。在院分團委的組織領導下，充分發揮基層團支部的作用，切實有效地開展各項工作，充分利用組織優勢更好地服務同學。為了進一步規范、指導和加強學生社團工作，我院專程邀請相關領導和老師與我院學生社團和文體團隊的負責人以及主要成員交流指導。做好規范改進工作；樹立團結協作意識，在活動開展中要優勢互補、形成合力，進一步發揮學生干部在校園文化建設中的重要推動作用，為推進我院學生工作和服務學生成長成才做出更大的貢獻。

2．推進制度完善，加強程序規范。院分團委在團支部書記聯席會議、團會、特色團日等基層團支部工作方面繼續完善制度、規范程序、明確要求，在定期召開的例會上，以檢查各團支部團務日志的形式落實團支部的工作。在團內推優、評優的常規工作中，根據相關原則制定更為詳細、可操作性強的規則，明確細化各項條目，堅持以評促建。

進一步規范管理，建立院分團委的工作機制。院分團委作為學校團委的一個下屬組織，我們積極配合學校團委開展工作，院分團委書記積極按時參加校團委的各種例會。學生工作的管理通暢，各層次清晰，分工明確，以形成了一個完善的網狀管理體系。為及時傳上級工作的指導思想，分配學生工作，開展學生活動，我院實行了分團委工作例會制度，即每兩周準時召開一次分團委學生干部例會。同時，我們還建立健全了團支部組織生活制度、團費定時繳納制度、團籍注冊制度，并狠抓制度落實。

我們經常對于如何加強學生管理質量，提高科學管理水平，進行了反復、深入、細致、透徹的思考，并出臺了相關得力措施。對我院團員干部提出了四項要求：認真負責，一絲不茍，及時溝通，反映情況，分工合作，民主協商，熱愛同學，服務同學。通過制定這四項要求，我院以分團委書記、團委常委、團支書構建的團員管理隊伍目標更為統一，步調更為協調，管理更為有效。

3．院分團委長期堅持團內常規工作制度化。每兩周準時召開一次分團委學生會例會，及時傳達上級團組織的工作部署，有效傳遞信息和接受反饋，保持基層團支部的規范運作。我院根據實際情況，采取靈活多樣的團會形式，給各個團支部以較大的發揮空間。去年（06年）2005級工商管理大類以“新時代，新風采——班級風采大賽”作為年級團總支的重要活動，并以班級(13個班)為單位組織形式等，來展示他們團支部的風采等等。今年（07年）05級工商管理大類在評選優秀團員、優秀團干和優秀團支部的上面，首次采用了班級推薦和公開競選相結合的形式，其中公開競選可以允許參加競選的團員或班級通過各種表現形式（包括演講、PPT展示、個人才藝展示等等）來向大家展現自己的個人品質和才能。

特色團會是我院加強對學生的思想品德教育的又一項特色活動，旨在增強我院團員青年集體意識，加強理論學習。一年來，各支部特色團會活動形式新穎，靈活多樣。團會活動內容豐富、形式新穎、特色突出，充分展示了我院團員青年積極向上的良好精神風貌。

4．加大對團干和學生干部的培訓，培育優秀團員典型。定期對分團委干部，包括對團支部支委進行培訓，加強工作的考察和評估。通過樹立優秀團員和優秀團員干部典型，帶動全體團員青年共同進步。一年來，我院以舉辦各種先進

事跡報告會、座談交流會等形式，已在我院團員青年中形成了“比、學、趕、幫”的良好氛圍。

5．重視正面宣傳引導，營造良好工作氛圍。我院注重加強院分團委的宣傳工作，對學生記者的新聞報道能力和文字功底加大培訓力度，杜絕常識性錯誤的發生，積極營造氛圍，加大對我院的對外宣傳。2005年12月25號，在院黨委的支持下，管理學院院報《南湖管理報》（月報）正式成立，并在2006年3月正式出報發行。另外我院還專程邀請校廣播臺的相關資深編輯為我院學生宣傳工作人員作了“如何提高新聞寫作文字功底”的專題培訓，使我院大學生記者受益匪淺。分團委工作及時通過學院網站新聞中心、院報、院刊以及其他各校級媒體，積極宣傳，使我院廣大團員青年得以及時了解院分團委工作，這些宣傳媒介同時也成為團員、團支部交流工作、互相學習的重要載體。

三、突出思想陣地優勢，加強對團員青年思想政治教育

1．強化思想陣地，力求學習實效。牢牢抓住團組織生活這個陣地，增進每位團員的理論知識，加強廣大團員青年的團員意識教育，營造關心政治、關注社會的良好氛圍。引導團員青年牢固樹立和全面落實科學發展觀，幫助他們深刻認識“十一五”規劃的指導思想、發展目標和主要任務以及科學德發展觀。在今年全國人大和全國政協代表大會閉幕之際，我院分團委組織全體團干和團員認真學習“兩會”精神，以及鄧小平理論與“三個代表”重要思想，并以此為契機，堅持愛國主義教育，學習、宣傳黨的方針政策。不斷開展的以“討論新時期共青團員標準”和“網絡文明公約”為主要內容的增強共青團員意識主題教育。將工作落到每一個團支部，每一個團員。

2．以重大節慶紀念日為契機，開展各種生動活潑的理論學習實踐活動。以院鄧小平理論與“三個代表”重要思想研究會為載體，開展增強團員意識教育征文和“愛國主義”知識競賽等，這些活動的開展不僅豐富了同學們的學習生活，更增強了大學生理論學習的熱情，提升了理論學習的水平，同時弘揚民族精神，激勵團員青年為祖國建設和發展而努力奮斗。在2006年五四青年節之“青春民大”合唱比賽中，我院師生同臺合唱的《中南民族大學校歌》和 《青春舞曲》,一舉取得全校第一名。

3．堅持“永遠跟黨走”，不斷增強團員意識教育活動。正當全國上下如火如荼地開展學習和落實“兩會精神”的同時，我院分團委按照校團委的指示精神和工作部署，認真開展“增強團員意識教育活動”。2006年成功舉辦管理學院“永遠跟黨走”的演講比賽，堅持黨建帶動團建，并相繼開展了看幾部電影、寫幾份體會、召開幾次主題團會和舉辦幾場特色團日等一系列活動，將我院團的思想建設和理論學習工作推向新高。

4．結合自身實際，不斷加強思想政治理論的學習和培養。通過各團支部召開主題團會的形式，分團委組織黨員和團員青年一起共同探討社會主義榮辱觀以及今年的“兩會精神”，學習“八榮八恥”和今年“兩會精神”的內容、提出的背景、現實意義、和對于我們當代大學生的要求等，同學們開展了積極而熱烈的討論，結合學習生活的實際談認識。并以展板海報的形式，向全校同學宣傳“八榮八恥”和今年“兩會精神”的內容和學習心得，引發了更大范圍的學習討論。我院各團支部紛紛開展特色團日，踐行這次學習成果。如印發“社會主義榮辱觀”和“兩會精神”的宣傳單向全校發放，組織參觀相關革命遺址等。組織黨校學員到“農民運動講習所”、參觀毛澤東故居以及到敬老院幫組孤

寡老人等實踐活動都是一些針對理論學習的實踐活動.這些實踐活動都大大的增強了同學們的責任心和社會感,使同學們在實踐中去不斷總結和思考.四．營造良好學術氛圍，大力加強社會實踐和“三創”教育

1．加強學風建設，營造良好學習氛圍。根據實際情況完善《管理學院學風建設管理條例》，對到課率、上課紀律和課堂效果進行例行或突擊的檢查，對出勤情況不好的團支部予以通報。同時，加大先進團支部評選指標中學習、學風的權重，強調學習對于團員青年成長成才的重要性。為切實做好我院團員青年的創造、創新與創業教育工作，強化創新意識和創新能力，在良好學風的帶動下，我院團員在學術科研方面屢創佳績。

2．推進各種學術科技文化活動，豐富同學視野，培養學生創新能力。分團委先后組織了“快樂學習”系列講座活動，內容涉及英語四、六級考試、會計、企業信息管理、電子商務、談判藝術演講藝術等。組織征文比賽、演講賽、辯論賽等多種活動，以各種形式倡導“崇學尚德”的氛圍。為同學們知識的豐富，思維的鍛煉創造了良好的環境。

“發展的希望在創新，創新的希望在青年”。開展大學生課外學術科技活動，引導大學生以創新實踐為己任，今年首先要做的應該是以“挑戰杯” 課外學術科技作品設計大賽為主導，實現大學生課內學習，課外創新實踐。

隨著國家“科教興國”主戰略的深入實施，“挑戰杯”賽事在高校人才的培養中所起的積極作用也日益凸顯出來，成為培養高校學生創新能力的一個重要著力點。作為一所民族高等院校，我校已連續參加了多年 “挑戰杯”大學生課外學術科技作品的競賽，并取得了較好的比賽成績，在我省高校中脫穎而出，展現出了我校大學生較強的動手實踐能力和科技創新能力。管理學院的同學在課外科研創作方面有著優良的傳統，每年都有優秀的作品脫穎而出。比如在第四屆、第五屆全國大學生“挑戰杯”創業計劃競賽中，管理學院學子參與策劃的項目兩次都榮獲了全國大賽銀獎。2004年全國電子商務大賽上管院學子也勇奪全國銀獎。

同時我院分團委、學生會還不斷推進大學生課外學術科技活動向縱深發展。我院的學生在歷屆的“挑戰杯”賽事中踴躍參賽，并取得了優異的成績，得到學校領導和老師的一致好評。為繼承和發揚我院學生積極參與科研創新活動的優良傳統，調動我院學生參與科研創新活動的主動性、積極性，不斷提高我院廣大團員青年的綜合素質和競爭能力，更加積極、主動、高效地備戰2007年全國“挑戰杯”課外科技文化作品大賽，讓各項備戰準備工作有條不紊的進行，院科研部積極做好前期一切準備工作，依靠各院系、各年級、各班級的通知以及院級、校級各大的媒體的宣傳，以吸納學院的廣大同學踴躍參加。

3．關注社會熱點，積極投身社會實踐。2006年是我院大學生社會實踐成果豐碩的一年。根據民大團委[2006]8號關于組織開展大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知。在校團委和學院黨委的領導和支持下，在全院同學的熱心參與下，以“實踐‘三個代表’，奉獻青春智慧，做文明使者，服務社會經濟發展”為主題，把學生暑期實踐與學生業余科技活動結合起來，組織學生利用暑期開展社會實踐活動和課余科技活動。我院分團委把2006年暑期社會實踐和寒假社會實踐作為重點，以平時社會實踐為突破口，組織、開展社會實踐活動，并專門成立了社會實踐工作小組，具體負責動員、服務、總結等方面的工作。去年暑假，我院90%的在校生參加不同形式的實踐活動。組織成

立實踐團隊100余支，其中校級實踐團隊3支。學生的社會實踐活動，得到了學院的大力支持。在學校評比中，我院被評為暑期社會實踐先進單位，多支實踐團隊獲得校級獎勵，30余人獲得校級社會實踐先進個人稱號。在社會實踐中，同學們堅持理論聯系實際，不但學到了很多知識，也了解了社會，鍛煉了才干。

同時我們還認真指導、大力支持青年志愿服務活動，激勵團員青年在社會主義道德建設中發揮引領風氣之先的示范帶頭作用。我院各年級青年志愿者協會相繼開展了青協陽光行動活動等，得到了學校和社會的一致好評。

五、積極開展各項文體活動，豐富學生業余文化生活。

在保證專業學習同時，我們以各種文體活動為載體，除了保質保量完成學校的各項活動，今年更是注重質量與特色，力爭辦出品牌，圍繞學院特色和專業特色開展了豐富多彩的第二課堂活動。努力提高學生的綜合素質，力求“精英型”與“普及型”相結合。

我院分團委始終以“秉承優良傳統，堅持自我風格，增強創新意識”為指導，按照“三個代表”及“十六大”會議精神要求，在努力配合校團委構建“一體兩翼”的工作格局的前提下，適時的從我院的實際情況出發，將“第二課堂”與學風建設相結合。豐富全校學生課余文化生活的同時，營造我院多姿多彩的學習氛圍和環境，積極組織開展了豐富多彩的，在全校產生了積極的影響，并收到了良好的效果。除此以外，我院分團委開拓進取、銳意創新，開展了大量有意義的特色活動，豐富了校園文化。

揚帆啟航在南湖之濱，不懈努力在管理之路，管理學院分團委學生會在校團委等主管部門的關懷和指導下，以及在院黨委的領導和支持下，在廣大學生干部的努力下，管理學院學子眾志成誠，屢創佳績。在歷屆校運會中管理學院5次獲得學校團體總分第一。在“共青杯”知識與技能系列競賽中，也5次獲團體第一名，充分的展現了當代大學生的自信和風采。在院部間冬季越野賽活動中，9次蟬聯冠軍；在“南湖杯”系列球賽中，男足5次捧得金杯，男籃、男排也分別4次捧得金杯，女籃3次名列第一、女排5次名列第一，其中男足還取得了“四連冠”的佳績。在絕大多數的校級文體活動及各種技能競賽上，管理學院參賽隊都是最亮麗的明星隊伍之一。

一年里的風雨歷程，我們深知，所有成績的取得離不開校團委等主管部門的關懷和指導，離不開院黨委的正確領導，離不開全院團員干部的辛勤工作和每一位管理學院團員青年的共同努力。我們總結成績的同時，更在清醒地發現自身存在的不足，我們將以此次紅旗團委的評選為契機，進一步探索、完善和創新，以期推動我們的工作不斷前進。

撰寫人：阮柏榮（中南民族大學管理學院宣傳部）

中南民族大學管理學院分團委

2007年4月15日

第三篇：中南民族大學演講與口才協會章程(阮柏榮)

中南民族大學演講與口才協會成立申報材料（2）

中南民族大學演講與口才協會章程

第一章總則

第一條為加強對演講與口才協會的的管理，促進協會的發展，充分發揮協會的協調與組織能力，提高學生綜合素質，活躍校園文化生活，根據《中南民族大學學生社團管理暫行條例》和協會自身情況特制定本章程。

第二條協會是隸屬于中南民族大學校團委以及校社團聯，它的全稱為：中南民族大學演講與口才協會。

第三條協會是在中南民族大學校團委直接領導和指導下的以演講、主持、即興口才對抗為主，并涉及公關、交際以及理論研究等各方面內容的綜合性學生社團。協會活動按定期和不定期、基本活動與特別活動相結合的方式組織；協會基本活動包括：校內外各種演講大賽、主持人大賽、即興口才對抗賽、詩歌名篇朗誦大賽、大型知識講座、口才培訓、新會員歡迎大會，優秀同學現身說法，與校內外其他社團聯誼等；協會特別活動包括：“民大杯”演講大賽，“挑戰杯”主持人大賽，“民大杯”即興口才對抗賽、“民大杯”求職模擬演講大賽，以及詩歌名篇朗誦大賽、DV影展等。協會每學期末及每年末須由常委會對協會各方面工作進行測評，并進行總結。

第四條協會的宗旨目標是："立足本校，放眼世界，推動校園文明建設，豐富校園文化生活，全心全意為廣大會員服務，促進我校素質教育的全面開展，努力提高會員的口頭表達能力、社交能力，努力培養演講、主持、口才對抗以及組織公關等方面的優秀人才，讓人人學會演講，人人富有口才，全面提高各會員的綜合素質。

第二章組織機構

第五條協會按照自己的章程，在中南民族大學校團委以及校學團聯的領導和指導下，自我管理，專業服務，獨立自主的組織和開展各項活動。并同時聘請長期指導老師，進行專業的指導。

第六條協會的最高權力機關是全體會員大會。

第七條全體會員大會每學期召開一次，遇特殊情況召開特別會議，具體任務是：

（一）審議會長的述職報告，各部部長的工作報告；

（二）決定下一年的工作計劃和工作目標；

（三）審議本協會的經費報告；

（四）選舉產生新的常務理事委員會；

（五）通過或修改本協會章程；

第八條協會設會長、常務副會長、理論研究副會長、秘書處、宣傳部、策劃部、組織部、財務部、外聯部、網絡攝影部等，各機構人員職責如下：

（一）會長：負責協會全面工作的日程安排，協調各部門的工作關系及活動時人員的總調動和配置，保持協會與中南民族大學校團委和校社團聯以及學校其他各相關部門的聯系。

（二）常務副會長：協助好會長的日常工作，對各部門的工作進行督促；作好各部與會長的溝通和聯絡；作好會員的思想政治工作，機動應付各種緊急情況，及時發掘有演講、主持、口才對抗、辯論、公關等方面的人才，組成各種比賽隊伍，并負責協會各種比賽隊伍的組織培訓等。

（三）理論研究副會長：主要負責組織開展協會的各項理論研究工作，不斷提高協會的各項理論研究水平，努力搞好協會會員的培訓工作等。

(四）秘書處：主要負責管理會員檔案及協會日常用品；并保管好協會資料，維持協會紀律，起草協會各種文件；協調各部組織人員的工作關系，定期向協會常務理事委員會匯報各種情況。

（五）宣傳部：把握正確的輿論方向，及時做好對外的宣傳工作，以及宣傳海報和活動場地的布置等具體的相關工作。

（六）策劃部：負責各種活動的具體策劃工作，包括活動項目的設置、場地、評選人員等等。

（七）組織部：組織安排協會的各種相關活動，以及組織會員定期的學習、討論，收集資料，邀請校內外專業老師，不定期的舉辦講座與培訓等。

（八）財務部：主要負責管理協會的各種財務（包括預算和支出），并定期向常委會及會員公布財政支出情況。

（九）外聯部：負責協會的對外聯系，組織交流工作并擔負著聯系各種友誼賽事的任務；聯系知名學者專家來校講座，并聯系一些自辦活動的贊助。

（十）網絡攝影部：組織特色攝影大賽、個人寫真秀等活動，具體負責為開展活動攝影并制作錄影帶以便協會、校團委以及學校其他相關部門備案；并建立、維護和更新協會網站，努力擴大協會的影響力。

第九條協會本著平等、團結、提高的原則，開展一系列的校園文化活動，以及包括承辦校團委以及學校其他相關部門布置的各項活動，如：演講比賽、主持人大賽、即興口才對抗賽，以及辯論賽等，旨在提高廣大會員的口頭表達交際等綜合能力，推動校園文化生活的繁榮昌盛。

第十條指導老師的聘任：由協會頒發聘任證書，每次活動都會邀請指導老師列席活動現場。第三章財務制度

第十一條協會經費主要來源于學校撥款，會費，企事業單位贊助及其它合法收入等。第十二條會費交納：協會會員按照中南民族大學校團委的相關規定交納會費；

第十三條協會財務（除資料外）均由財務部統一管理，定期公開并實行透明化管理。第十四條協會的一切帳務需通過協會常委會見證，活動所用花費必須經會長批準同意并簽字，報銷人需持有效發票申報。

第十五條協會財務狀況將定期在全體會員大會上向全體會員匯報，接受所有會員的監督并上報中南民族大學校團委以及校社團聯審查。

第四章會員制度

第十六條凡具有中南民族大學學籍的在校大學生，愛好演講與口才，愿意參加演講與口才協會，遵守本章程，并按規定交納會費者，都可志愿加入中南民族大學演講與口才協會；

第十七條按照《中南民族大學學生社團管理暫行條例》的統一規定，協會在每學年之初招收新會員，其它時間歡迎同學志愿加入：

第十八條協會會員入會注冊程序：

1、愛好者報名登記在檔；

2、招員面試與錄取；

3、領取并填寫會員檔案表；

4、正式登記注冊；

5、領取會員證。

第十九條協會對在演講、主持、即興口才對抗、辯論、公關交際等方面的理論與實踐經驗突出者，以及在大型比賽中表現突出的同學，可授予協會榮譽會員；并適當給予一定的獎勵。第二十條協會對在演講與口才方面有特長的老師，可聘為協會顧問；對于關心協會成長的老師可聘為協會長期指導老師。

第二十一條協會會員按照中南民族大學校團委大學生社團聯合會的規定交納會費；第二十二條會員享受以下基本權利：

1、參加協會舉辦的各項活動；

2、閱讀協會的資料和檔案；

3、接受協會的培訓；

4、在協會的相關會議上參加討論和發言；

5、對協會的工作提出建議或倡議；

6、有表決權、選舉權和被選舉權；

7、查閱協會的財務表并提出疑問；

8、對協會的負責人進行有根據的批評；

9、要求罷免和撤換不稱職的協會干部。

第二十三條會員必須履行下列義務：

1、參加協會的活動；

2、接受協會的培訓；

3、監督協會的工作；

4、有根據的批評協會負責人；

5、向協會及協會負責人提出建議或倡議；

6、繳納會費（會員證工本費），認真履行入會的程序；

7、積極參加協會的各種選拔比賽。

第二十四條會員退會自由。退會時，需到協會進行檔案注銷，不退會費；

第二十五條會員無正當理由，連續三次不參加協會組織的活動，視為是自行脫會，將進行檔案注銷。

第五章協會負責人

第二十六條協會負責人由每年舉行的模擬招聘會上招聘，據職位責任不同選擇優秀人才；第二十七條協會負責人的基本要求：愛好演講與口才，口齒表達清楚，具有較強的組織管理能力，思想作風正派，對協會的發展積極熱情，有自己的獨到見解；

第二十八條上一學年有兩門以上（含兩門）功課不及格者，不得擔任協會會長；第二十九條協會會長與兩位副會長對協會發展負主要責任；

第三十條協會負責人工作須遵循以下原則：

1、團結一致、分工協作；

2、少數服從多數；

3、任勞任怨、各盡其才。

4、嚴格遵守相關規章制度；絕對服從協會的合理安排。

第三十一條協會負責人工作方針：準時、高質、高效；

第三十二條協會負責人責任期間為選舉產生之際至下屆負責人選舉產生之時后一星期；第三十三條協會負責人兩次無故缺席或遲到，視為自動辭職；

第三十四條協會負責人辭職時須提前一星期向理事會提交辭職報告。協會常務理事辭職須提前一星期向常務理事會提交辭職報告；

第三十五條協會負責人選舉產生后，須采用書面形式認可本協會章程，方可擔任本協會負責人。

第六章章程的修改程序

第三十六條本章程之修改，應依照如下程序：

1、正式成員二分之一以上聯名提議；

2、由會長擬定章程修訂案，提請成員大會復決。經正式員總額半數以上出席，以及出席成員三分之二以上決議，方得修正。修正通過后，由會長公告全體

正式成員。

第三十七條本協會章程經成員大會通過后，由本協會會長公告實行，修正時亦同。新規則的產生需經本協會正式成員半數以上聯名提議，經會員大會通過后方可生效，或復決本協會各級會議所制定之議案。

第三十八條本協會新舊干部交接時，現任工作人員應將全部財產與新任工作人員核對無誤后，列冊移交下屆參考。

第三十九條對本協會章程的修改程序，由中南民族大學校團委以及校社團聯等執行機構或10名以上本協會成員聯名提出，并交經本協會會員大會審議。

第四十條本協會修改的章程，須在會員大會上通過后7日內，報校團委核準后生效。第七章終止程序及終止后的財產處理

第四十一條本協會完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注銷的，由協會執行機構提出終止動議。

第四十二條本協會終止動議須經會員大會表決通過，并報上級指導單位審查同意。

第四十三條本協會終止前，須在校團委組織下成立清算組織，清理債權債務，處理善后事宜。清算期間，不開展清算以外的活動。

第四十四條本協會經校團委辦理注銷登記手續后既為終止。

第四十五條本協會終止后的剩余財產，在校團委的監督下，按照學校的有關規定處理。第八章附則

第四十六條凡與本章程抵觸的以本章程為主。

第四十七條本章程自會員大會通過之日起生效。

第四十八條本章程的解釋權歸中南民族大學演講與口才協會。

中南民族大學演講與口才協會2006、10、12

附：

主要創始人：阮柏榮（05級）王力（03級）范娜（05級）

鄭麗萍（05級）梁芹芹（04級）張艷麗（05級）

陳晨（05級）喬悅（05級）

章程主要撰稿人：阮柏榮

第四篇：關于本科教學評估的一些看法(阮柏榮)

關于我校本科教學評估的一些看法

2006年12月，國家教育部本科教學評估專家組將對我校進行的正式的本科教育評估，在這之前我校以“迎評促建”作為指導方針來開展各項工作，貫切落實 “以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針政策，從而使學校的硬件建設和軟件建設都上了一個新的臺階，這是大家有目共睹的，我們大家同時也為學校近段時間以來所取得的各種成就和發展而感到高興與自豪，但是其中有一些問題也是值得我們進一步的思考。

一、關于我校評建工作需要注意的幾個方面

（一）關于對待評估工作的心態問題的一些看法。

以什么心態對待評估工作是至關重要的，是被動的受評還是主動的迎評，這是大不一樣的，也就是說，是要我評？還是我要評？兩種出發點、兩種結果是不一樣的。我們學校已經經歷了要我評到我要評這么一個轉變。學校領導班子進一步統一認識，一定要把要我評，轉換到我要評，一定要借勢發展、乘勢發展學校。我們都知道，學校的建設、改革、發展，任務十分繁重，它需要動力，一個是內在動力，一個是外在動力。在很大程度上需要通過外力來提高內力，而促進它的發展。沒有借用外力就不可能沖破學校的思維定勢，所以我們認為，能不能借用外力來發展學校，能不能乘勢發展自己，借勢發展自己，這也是我們領導班子治理學校能力水平高低的一個重要標志。

我們認為，領導班子的領導應該會造勢，會把潛在的優勢變為顯見的優勢，這樣的領導班子不多，我們也不容易做到。會造勢的領導班子是高明的領導班子；會借勢的領導班子，用他山之石攻玉，發展自己，這樣的領導班子是精明的領導班子；并乘勢而上，這就是聰明精干的領導班子；失去形勢的領導班子是失勢的領導班子，是失敗的領導班子。所以我們分析，既然本科教學水平評估勢在必行，那我們學校的領導班子，就一定要成為乘勢而上的領導班子，借機提高辦學水平和人才培養質量，這也是勢在必行的。

（二）、關于本科教學水平評估功能的一些看法。

我們要充分發揮本科教育評估的功能作用，并用來促進學校的建設和發展。辦學水平評估實際上就是一種評價。大家都知道，高等教育評價功能有兩大基本功能：其一是價值判斷功能；其二是促進教育價值增值功能。這也就是評估方針里講的“評”和“建”的兩個基本功能。評價的功能通過學校的自評，專家的來評，以檢查我們學校的本科教育是否有“三個符合度”，并對學校進行鑒定性和診斷性的判斷。第二個功能就是促進教育價值增值功能，也就是“以評促建”的功能，通過建設可以增加我們現有價值的功能。指標體系與建設有很多，但歸納起來無非也就這樣三個層面：

第一個是理念觀念層面的建設；

第二個是制度層面的建設；

第三個就是物質層面的建設。

可以說只要這三個層面的建設搞好了，那我們的本科教學水平評估工作也就沒有什么問題了，當然要把它搞好并不容易，所以就需要廣大師生的共同努力。

（三）、關于學生在本科教學評估工作中的角色定位的一些看法。

學生是本科教學水平評估的主角還是配角？這個問題很重要，我認為學生應該是整個評估過程的主力軍、主角。因為我們搞的是本科人才培養工作水平評估，我們的一切工作、建設、改革，都是為了培養高質量人才，所以學生必然是整個評估工作的主力軍和主角。如果這個定位不正確，評估工作就不會搞好，至少不會搞得很好。在學生角色定位這個問題上我認為應該主要注意這幾種誤區：

一是主角當成配角對待，顛倒了本末。學生是一個學校的基礎，同時也是學校最重要最

主要的組成部分，學校所服務的對象和所培養的對象都是學生，學校的一切目的以及最終的目的都是為了將學生培養成高質量的人才，所以學生肯定就是本科家學評估主角。

二是防止把學生看成消極的角色，認為只要學生不出亂子就不會有問題，采取嚴看死守的辦法。我們應該充分發揮學生的作用，并做好各種造勢工作，讓學生主動積極的為我校的本科教學水平評估作貢獻。

三是迎評工作開始時先抓教職工，到評估前夕再對學生進行動員，這是典型的沒有把學生當主角的看法。我們的做法是：師生員工一同學習、一同發動、一同行動。

（四）、關于評估工作涉及到學校工作覆蓋面的一些看法。

可能許多學校領導認為評估工作主要是行政工作的事，行政工作又認為是管理和教學工作的事，而沒有當成學校黨政的全局大事。在全校容易產生評估就是評行政工作、評教學工作，而與黨的工作沒有直接聯系的思想，這實際上是不正確的。從政治工作來看，人們容易產生評估工作是教學的事情，學生的事情；從廣大教職工來看，容易產生評估工作是少數骨干的工作。而實際上評估工作是學校黨政工團全局的大事，涉及到方方面面，因為人才培養工作是學校每一個職工、每個職能部門、每一個工作的基本任務，只不過有顯現和隱現之分。

從單純的評估指標體系來講，7+1個一級指標、19個二級指標、44個觀測點，顯現的是教學行政工作，隱含的是黨的工作。因為現在我們的高等學校黨委是領導機關，如果黨委在重大問題上不帶領大家前進，這個學校的評估工作絕對搞不好。所以，那種叫教學副校長掛帥、黨委書記、校長處于二線的想法是不合適的，應該黨委書記、校長掛帥，教學副校長和各個學院的主要領導以及分管學生工作的相關領導應該是急先鋒，實際上也應該是這么一個布陣。

（五）、關于我校本科教學評估目標期望值定位的一些看法。

每個學校都想被評為優秀，這無可厚非，也是每個學校應有的精神狀態，可是也不可能全是優秀，但是我們的定位一定要高，如果定位不高或不恰當，就會使我們的迎評促建工作遇到更多的問題。我的觀點叫實事求是，適當提高難度，盡一切努力去爭取優秀。

實事求是，一是根據受評時限的規定；二是根據學校的現有條件，一定要吃透，不能不看主客觀條件想當然，一定要在自評檢查，自省提高的基礎上，作出決策；第三，根據主觀努力和客觀努力，在時間方面，能力方面以及條件方面能不能達到，這非常重要，評估目標的確定確實非常重要。

適當提高難度，就是說你經過自己的科學定位，跳一跳你能拿到的東西，而使自身得到更高層次的發展。

目標定位應該是在“三個吃透”的基礎上決策的。

一要吃透教育部一系列文件精神、吃透領導有關講話精神；

二是要吃透指標體系的內涵，也就是觀察點后面的東西，不能光看觀察點；

三是要吃透是學校現有的軟件條件、硬件條件如何？這些硬件條件和軟件條件在我們確定評估的時間內是否能達到優秀？并一定要找出哪些方面我們還需要進一步改進和完善的。

二、我校評建工作需要重點處理好的幾個方面

學校應長期本著“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的指導思想，將本科教學評估制度化，長期化，以此推動學校自覺按照教育規律治校、治教和治學，不斷明確辦學指導思想，深化教學改革，改善辦學條件，加強教學基本建設，強化教學管理，從而有力地促進教學質量的全面提高，并取得實實在在的效果。

（一）學校應成立學校和學院兩級評價領導和工作機構

學校應成立了由校長或書記為組長、其他校領導為副組長和各職能部門主要負責人為組員的本科教學工作優秀學校建設與評價領導小組，負責全校評估工作的組織領導，研究解

決評估工作中的重大問題。評估領導小組下設評估辦公室，可以由退居二線的領導、教授擔任評估辦公室主任，其他成員為反聘的老領導、教授及教務處工作人員。各學院相應地成立了本單位的評估領導小組和工作班子。評價領導小組負責學校評建工作的整體規劃、頂設計，評價辦公室承擔評建工作的具體實施和組織落實。校院兩級評價領導和工作機構在組織上保證了評估工作的順利開展和評估目標的有效實現。

（二）校級對院級的長期評估應該是創建一流本科教學的基礎。

我校應該有計劃地開展校級對院級的長期本科教學工作評估。通過定期對各學院進行本科教學工作評估，強化教學質量意識。為充分發揮校、院兩級教學管理職能的作用，學校應該開展對院級本科教學的評估。通過評估工作，進一步加強了學校對本科教學工作的宏觀調控，從根本上解決了制約學校發展的若干瓶頸問題。同時，校長分別應與各學院院長簽訂“本科教學建設與改革暨院級評估整改責任書”，進行重點建設。并將院級評估重點放在整改責任書的落實情況，找亮點、塑特色、迎評估。

對院級的評估，每一次都應有明確的目標和計劃，通過評估發現問題，目的在于通過整改，克服不足，解決問題，達到質量的強化；從銜接方面看，整改是評估基礎上的發展，而下一輪的評估重點是檢查上一輪評估整改的落實情況，這樣就可以杜絕評估工作的短期行為和流于形式，真正把提高教學質量作為學校工作的永恒主題。院級評估將會從機制上促使我校教學質量的提高。

（三）教學改革與建設應是創建一流本科教學的保證

1．調整專業結構，優化培養體系：

學校按照發揮優勢、量力而行的原則，堅持以內涵發展為主,著重提高學科專業整體水平。強化我校社會科學的優勢，并加速我校管理學科與理工科的發展，完善人文社科布局，形成以人文學科為優勢，以其他相關學科為特色，理、工、經、管、文、法等協調發展的學科專業體系。同時，學校還應以特色求卓越，分層次建設本科專業，積極推行按專業大類招生，進行學生自主選擇專業或專業方向的改革試驗，努力探索“把學習的主動權交給學生”的人才培養制度和教學管理制度。

2．建設教學基地，發揮示范作用：

學校在總結國家基礎課程基地建設經驗的基礎上，加大對各種教學基地建設的投入，并使這些基地成為學校教學改革的試驗基地和基礎課程教育的大平臺，為持續、穩定地提高基礎課程的教學水平、培養學生的創新能力做出了貢獻。

基地在建設過程中不僅可以探索出的許多成功經驗，也可以指導學校的教學改革工作，并同時還可以輻射到全國其他的部分高校。基地通過主持召開全國性教學研討會、接待兄弟院校來訪、網上開放精品課程資源、推廣自行研制的多媒體課件等活動，與全國其他高校進行各種基礎課程教學和教改經驗以及教學研究成果的交流與共享。

3．深化課程建設，打造精品課程：

學校應重視精品課程建設，制定了切實可行的課程建設規劃、標準以及評價體系，分層次建設精品課程。以“課程體系—課程群—主干課程”遞階控制的方式，重點開展課程體系、教學內容、教學手段和方法、考試方法的改革與實踐。在教材建設上，學校也應有計劃、有重點地支持特色教材的編寫，設立教材建設基金資助高水平教材的出版。

4．重視實踐教學，培養創新人才：

學校應召開實踐教學工作專題會議，對全校實驗與工程實踐教學體系、教學實驗室的改革與建設，以及與之相適應的運行機制的建立等，進行了一系列的專題研討。學校依據整體性、邏輯性和效率性原則，構建“三層次四模塊”的實踐教學新體系。“三層次”是指校級基礎課程教學實驗中心、院級學科（跨學科）基礎課程教學實驗中心及系級專業（跨專業）特色方向教學實驗室。“四模塊”是指實驗教學模塊、工程基礎訓練模塊、生產過程實踐模

塊和素質拓展與社會實踐模塊。這些專項建設項目為實驗教學提供了有力的條件保障。學校應充分重視學生科技創新工作，建立創新基地，注重實踐能力和創新精神的培養。

5．嚴格教學管理，強化質量監控：

應該形成一套以校評價辦公室、校教學巡視組、學院教學巡視組以及教師、學生為評估主體，以教師教學質量、學院教學工作以及學生學習狀態為評估客體的校院兩級多層次教學質量評價、監控體系，建立了社會、用人單位對我校畢業生評價信息反饋渠道。有計劃、按步驟地開展院級本科教學工作評估，并逐步健全校內質量保障機制和措施，有力促進校內質量評估的規范化、制度化和經常化。通過獨具特色的評估監督機制建設，使學校教學工作的中心地位更加突出，并且在實踐中取得更為明顯的成效。

6．開展教改立項，培育教學成果：

學校要以“教改工程”為載體，先后不斷的承擔省部級以上教改項目，以形成國家級、省部級、校級和院級四級教學改革研究體系，為學校教育教學工作的可持續發展打下了堅實的基礎。加大資金投入，大力支持“教改工程”建設項目，并要求全校主講教師都參加教育教學的課題研究和改革實踐。

（四）自評材料的撰寫應是一流本科教學的展示平臺

自評材料的撰寫既要講究科學性，又要講究藝術性，才能把本科教學的成果完美的展示出來。為此，應把握好以下幾點。

1．自評材料的撰寫原則

自評材料的撰寫要以先進的教育理念為方向，以當前的教改主流為指導，以事實和數據為依據，即定性的方面用事實說話，定量的方面用數據說話。真正實現自評材料的原始性、真實性、針對性和層次性。

2．自評材料的四個層次

呈現給評估專家的自評材料應根據學校的實際情況而定，除文件中規定的必需材料以外，建議為專家提供一些讓專家發現學校亮點和特色的有關材料。我校的至少應為專家提供以下四個層次的材料：案頭材料，包括專題報告、學校畫冊、出版專集、新聞報道等；另外還要有校級佐證材料，專項材料，反應學校建設與改革的特色材料，備查材料，包括檔案材料和院級佐證材料。

三、對搞好評建工作的幾點總結

1．學校領導重視和全員參與是搞好評建工作的關鍵

由校長或書記為組長、其他校領導為副組長和各職能部門主要負責人為組員的本科教學工作優秀學校建設與評價領導小組，負責全校評估工作的組織領導，研究解決評估工作中的重大問題。把迎評促建工作正式提到議事日程上來，以學校發文的形式把評估的具體安排傳達到每一位師生員工，并反復在全校各種會議上進行宣傳，以信心、耐心和細心落實評估工作。通過召開本科教學評估工作動員會，號召全校上上下下、方方面面明確評估工作的重要性，全力以赴投入到學校評估工作中來，以振奮的精神、高昂的斗志、優異的成績，滿懷信心迎接教學評估。

同時還可以通過校廣播臺、校報、網絡等宣傳評估的意義和要求。通過動員和宣傳，全校上下增強了做好自評工作的自覺性和主動性，使“以評促建、重在建設”成為學校全體師生員工關注和行動的熱點，在全校形成了人人重視評估，人人參與評估的氛圍。在院級評估過程中，為使學校和部、處領導進一步深入了解基層的教學工作，加強學院之間的交流，學校還組織以黨委書記和校長等領導為組長的、全校中層干部和教學科研骨干為成員的評估觀察團參加巡視監督。各級領導重視，廣大師生參與，保證評估工作的順利開展和評估目標的有效實現。

2．積極開展對院級的評估是創建一流本科教學的基礎

我校有計劃地開展院級本科教學工作評估。通過定期對各學院進行本科教學工作評估，強化教學質量意識。

院級評估，每一次都要有明確的目標和計劃，通過評估發現問題，目的在于通過整改，克服不足，解決問題，達到質量的強化；從銜接方面看，整改是評估基礎上的發展，而下一輪的評估重點是檢查上一輪評估整改的落實情況，這樣就可以杜絕評估工作的短期行為和流于形式，真正把提高教學質量作為學校工作的永恒主題。實踐將充分證明，院級評估是從機制上促使我校高度重視并努力提高教學質量的一種有效手段。

3．始終貫徹二十字方針是創建一流本科教學的根本

在評建過程中，學校應始終堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的指導方針，將本科教學評估制度化。通過教學評估制度的建立，推動學校自覺按照自覺教育規律治校、治教和治學，不斷明確辦學指導思想，深化教學改革，改善辦學條件，加強教學基本建設，強化教學管理，從而有力地促進教學質量的全面提高。

4．深入理解和全面把握評估指標體系內涵是做好自評工作的保證

通過舉行本科教學評建工作研討會，請教育部專家講解、發放文件和宣傳資料等多種形式，幫助全校師生員工學習、領會評估方案、評估的指標體系和內涵，并落實到各項實際工作中去。在集中討論和進行頂層設計的基礎上，按評估指標體系的二級指標項目把學校的自評材料收集和自評結果及依據報告的撰寫落實到有關部處。一定要對評估指標體系內涵的理解準確、到位，使我們的自評結論客觀，符合學校的實際。經專家組的考察，使他們基本完全同意我們的各項自評結論。我們向專家組提供的評估佐證材料既要充分又要有針對性；既保證材料的原始性，又加以必要的歸納整理；材料編目有序，脈絡清晰，以便于專家閱覽。

5．通過評估，我們必須要取得的效果：

一是盡一切努力取得優秀，二是調動全校師生員工的積極性，增強了學校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；三是鍛煉干部隊伍，通過出色地完成難度大、標準高、任務重、時間緊的工作，積累經驗，增強建設好學校的信心；四是通過自評和教育部評估專家的指點，對學校辦學中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務和重點。

管理學院記者、《中南民族大學報》記者：阮柏榮2006、11、7

第五篇：離職道別五菱感想感言,阮柏榮

真誠道別，真心感恩，誠摯道謝！

——離別五菱感想感言

各位領導/同事：

由于本人將去上海：華東師范大學，攻讀管理學研究生（國家全額公費），在此特向各位領導、同事，真誠道別，真心感恩，誠摯道謝！非常感謝各位領導/同事一直以來對我的關心、支持、信任和指導。各位給了我太多的感動，每念及此，我都會心潮澎湃，熱血沸騰，情不自禁。曾經夢回五菱，今天為了夢想而暫別五菱，但不管我如何選擇，我身上都已經刻滿了五菱的印跡，我也都會為五菱曾經選擇了我而感到驕傲與自豪，都會為五菱的每一位領導和同事感到驕傲與自豪，當然我對五菱的感情也會愈發深厚和濃醇。

站在這里，我的心情久久不能平靜！日子的流淌，永遠抹不去我對五菱的思念，卻讓我一步步的走向成熟、更讓我收獲了無數的感動！我的感動來自哪里？它就來自于我們這個火熱的集體，溫馨的家園，陽光的港灣！來自于五菱的每一位同仁，是你們的溫手相扶和精心指導，讓我平凡的經歷中，有了更多的精彩和美麗！真的謝謝你們！

回想去年6月，一個青澀的小伙子，獨自來到美麗而朝氣的龍城，來到這有著悠久歷史文化沉淀的五菱汽車集團，是你們的真誠、友善以及精心的安排，給了我最初的職場經驗，給了我扎實的專業技能基礎。區域工廠現場見習的磨練，部門實際業務的承擔和鍛煉，使我逐漸成為一

名合格的人力資源管理人員。我衷心的感謝培養我的五菱（這片鍛煉我的熱土）。五菱的事業一直感染著我、熏陶著我、教育著我，并使我受益終生。

一路走來，我時刻都能體會到大家庭的溫暖，時刻都能感受到親人般的關懷。對汽車事業的激情、對五菱的殷殷深情已經溶入了我的血液，這種哺育之恩，將鞭策我更加努力地擔起肩上新的責任，也必將成為我今后更加努力學習和工作的力量源泉。

雖然我即將前往上海學習深造，但我的心并沒有離開，五菱汽車集團是我永遠的家，這里有一直關心、幫助我的領導和同事，你們對我的悉心培養和關愛教育我將倍加珍惜并永遠銘記；這里有我情同手足的兄弟姐妹，我們相識、相知、相勉，共同的事業、共同的目標、共同的奮斗，讓我們結下了志同道合的深厚情誼，成為了好同事、好伙伴、好朋友，這種情誼是我一生中最為寶貴的財富。430多個日夜的點點滴滴，凝聚了太多的歡笑與辛勞，一場場青春閃亮的感動不停地在我眼前出現，那么熟悉，那么留戀。

最后我衷心祝愿五菱汽車集團興旺發達、蒸蒸日上，越來越好，也祝愿各位領導/同事生活甜蜜，幸福美滿，工作順利，萬事順意。真的非常謝謝你們！

五菱汽車集團人力資源部：阮柏榮

2010年8月20日