第一篇：創建園林式學校匯報材料（本站推薦）

實驗學校創建市級園林學校工作匯報

【地理位置】

學校于2016年9月正式投入使用，規劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強烈的現代理念，初中、小學既同屬一校，又相對獨立，教學區、運動區、生活區合理分開，靜態與動態分離，實現了資源共享。學校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務教育基本標準高配，建有圖書館、理化生實驗室、語音室、電教室、音樂室、舞蹈室、階梯教室、報告廳和風雨操場等。在景觀和綠化設計上融入了德馨主題龍文化的元素，校內外分別建有文化墻、文化長廊、文化園、文化教室和文化廣場，是一座園林式的高品質的學校。在縣教育局領導的指導下，我校科學規劃、周密部署、積極開展園林式學校的創建工作，現將我校創建市級園林式學校的工作匯報如下：

一、創建理念

“和諧、快樂”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設之中，為學生的學習生活創造良好的條件，同時也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門左側有林，走進林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風是故人”的那分高雅，學習區域有園，學習之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧靜。校園中園林設計、花樹搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂，在快樂中進一步認識到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學生，發揮無聲教育的功效。

二、創建過程

圍繞創園林式學校工作，學校科學規劃，加強管理，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。

健全機構，科學管理

學校領導以深刻、長遠的理念，擺正環境教育在學校教育教學與發展中的位置。成立了創建“園林式學校”領導小組。領導小組到區內外參觀、考察、請教專家，建立了一個系列管理模式，即領導小組------總務處-------政教處、教導處------班主任及學生分工協作，共同管理的模式。徐志輝全面負責校園綠化環境的規劃，督促各項工作的完成；郭常青負責綠化環境的管理，協調和督促工作的落實；邢宏敏具體負責綠化文化建設工作；總務處監管綠化區的環境衛生管理；政教處和教導處負責宣傳教育，將環境教育融入課堂教學；班主任及學生具體負責本班綠化區的保潔與管理。精心設計，合理布局

校內花草樹木品種繁多。植物配置依據科學性、藝術性的原則，適地適樹，注意其生態習性，運用美學原理，合理搭配樹木花草，充分利用對比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結合。校內綠化因各區的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區域------校園林地、樂學園、樂知園、樂行園和運動場，有校園林地的大氣，也有樂學園、樂知園和樂行園的精致，更有運動場生態健康。

校園竹林地位于校門左側，開闊的林地與高大壯觀的校門相得益彰，透露出不凡的氣勢。整個林地設計巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了學校的開放思想。

樂學走廊在園林之中，取名“樂學”，意在將這里變成學生學習的樂園。園內學生活動空間相對較大，而且與庭園廣場（禹錫廣場）相通，給了活潑好動的小學生寬闊的視野和一個課間活動的快樂空間。園內花壇較小，造型雅致，花草樹石搭配自然，園內簡潔明了，留給學生夠活動空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過一種完整幸福的教育生活。”這是理念，這是追求，這也是師生學習生活的寫照。在燦爛的陽光下，透過一花一樹，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂的小臉，您不覺得這是一種幸福嗎？

運動場周邊種有草皮，中間植有高大的樹木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽小鳥的歌唱，在這樣的環境中鍛煉，此時“運動、健康與生態”恐怕不是理念，而是一種現實，是一種享受了！

文蘊豐厚，潤澤心靈

行政樓門前廣場兩側植有高大的銀杏，中間矗立的4根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競勢向上，給人以昂揚奮發的感覺。高大的龍柱上鐫刻有梁啟超先生的《少年中國說》中精選的句子，“少年強則國強??”，豪言壯語激勵學生奮發向上，讓每一位教師感受到自身責任的重大，激發管理者創優質教育的豪氣。

整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場帶給師生們無限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。”引發的是對宇宙奧秘的探尋，對精神力量的渴望。

寬闊的文化長廊，既是聯系各功能區的紐帶，也是文化傳播的陣地。長廊上一個個小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤到學生心靈的中國悠久的歷史、誠實守信的美德、勤學的精神和愛國的傳統。樂學園內珠算模型讓學生的幼小的心靈感受到了中國古代算術的奧妙，“行萬里路，讀萬卷書”的浮雕啟迪學生學無止境。

環保在心，貴在行動

環保既是一種意識，也應該是一種行動。學校充分利用黑板報、宣傳欄、環境教育課以及各種活動進行環保宣傳，讓環保意識深入到每一個學生心中。學校出資建立了固體垃圾處理系統和污水處理系統，固體垃圾得到及時處理，污水經處理后用來澆灌花草樹木，用實際行動帶領學生投入到環保之中。

三、精心管理，科學養護

綠化管理工作是一項長期性的工作。為了確保園林植物養料充足，生長茂盛，我們注重管理養護，制定了《劉禹錫實驗學校學校綠化養護管理制度》，責任到班，責任到人。學校落實人員和資金，確保及時對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲等綠化養護工作，保證校園樹木成活率，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現象。學校還通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。

在這次市級園林學校創建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創建市級園林式學校為新的起點，發揚創業精神，務真求實，開拓創新，實現學校的可持續發展！

第二篇：創建園林式學校匯報材料

綠 色 滿 校 園，芬 芳 沁 吾 心

------武漢江夏藏龍學校創建市級園林學校工作匯報

武漢市江夏區藏龍學校位于江夏經濟開發區藏龍島科技園區，地處湯梁大道旁，東近梁子湖，西臨湖北美術學院，北臨武漢體育學院、湖北經濟學院，周邊高等院校林立，交通便利，是學生成長的最佳搖籃。學校規劃總用地面積為82355平方米（123.50畝），其中包括代征道路面積15690平方米（23.50畝）和城市綠化帶面積13813平方米（20.72畝）。學校規劃教學班48個，其中，學前教育12個班，小學24個班，初中12個班。總建筑面積約為37942平方米，總投入1億元。

學校于2012年9月正式投入使用，規劃布局十分合理，以功能空間、層次空間組合及色彩處理等多方面具有強烈的現代理念，初中、小學、幼兒園既同屬一校，又相對獨立，教學區、運動區、生活區合理分開，靜態與動態分離，實現了資源共享。學校功能配套十分完備，全部硬件按九年義務教育基本標準高配，建有圖書館、理化生實驗室、語音室、電教室、音樂室、舞蹈室、階梯教室、報告廳和風雨操場等。在景觀和綠化設計上融入了藏龍島主題龍文化的元素，校內外分別建有文化墻、文化長廊、文化園、文化教室和文化廣場，是一座園林式的高品質的學校。在區教育局領導的指導下，我校科學規劃、周密部署、積極開展市級園林式學校的創建工作，現將我校創建市級園林式學校的工作匯報如下：

一、創建理念

“和諧、快樂”是我校校園文化的核心，將其融入園林建設之中，為學生的學習生活創造良好的條件，同時也起到以物育人的功效。親近自然是人的天性，校園大門兩側有林，走進林中感受“蒼松翠竹真佳客；明月清風是故人”的那分高雅，學習區域有園，學習之余小憩園中，安享“人閑桂花落，夜靜春山空”的那分寧靜。校園中園林設計、花樹搭配、景觀安排追求的是人與自然的和諧，在和諧中獲得快樂，在快樂中進一步認識到人與一切的大和諧，讓這綠色的園林啟示學生，發揮無聲教育的功效。

二、創建過程

圍繞創園林式學校工作，學校科學規劃，加強管理，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。

健全機構，科學管理

學校領導以深刻、長遠的理念，擺正環境教育在學校教育教學與發展中的位置。成立了創建“園林式學校”領導小組，由洪啟亮任組長，戴明寬任副組長，彭光輝、向正國、郭景明、魏宏茂、夏金漢為組員。領導小組到區內外參觀、考察、請教專家，建立了一個系列管理模式，即領導小組------總務處-------政教處、教導處------班主任及學生分工協作，共同管理的模式。洪啟亮全面負責校園綠化環境的規劃，督促各項工作的完成；戴明寬負現綠化環境的管理，協調和督促工作的落實；彭光輝具體負責綠化文化建設工作；向正國、郭景明、魏宏茂、夏金漢監管綠化區的環境衛生管理；政教處和教導處負責宣傳教育，將環境教育融入課堂教學；班主任及學生具體負責本班綠化區的保潔與管理。

精心設計，合理布局

校內花草樹木品種繁多，針葉樹、常綠闊葉樹、落葉闊葉樹、灌木和竹類共計有30個品種，植株共1036株；灌籬苗木有11種，總面積18833.5平方米。植物配置依據科學性、藝術性的原則，適地適樹，注意其生態習性，運用美學原理，合理搭配樹木花草，充分利用對比、烘托、均衡等手法，將平面綠化與垂直綠化結合。校內綠化因各區的功能不同而因地制宜，形成了各具特色綠化區域------校園林地、樂學園、樂知園、樂行園和運動場，有校園林地的大氣，也有樂學園、樂知園和樂行園的精致，更有運動場生態健康。

校園林地位于校門兩側，開闊的林地與高大壯觀的校門相得益彰，透露出不凡的氣勢。整個林地設計巧妙，圍欄式院墻并不妨礙校內林地向校外道路綠化帶延伸，彰顯了藏龍學校的開放思想。高大的樟樹、雪松、廣玉蘭等靜立林中，似沉思的哲人；嬌小的花樹穿梭其間，玲瓏多姿，憑添了幾分嫵媚；造型自然的灌籬和碧綠柔軟的草地讓人忍不住駐足其間。

樂學園由藏龍小學的教學樓環抱而成，取名“樂學”，意在將這里變成學生學習的樂園。園內學生活動空間相對較大，而且與庭園廣場（星光廣場）相通，給了活潑好動的小學生寬闊的視野和一個課間活動的快樂空間。園內花壇較小，造型雅致，花草樹石搭配自然，園內簡潔明了，留給學生夠活動空間，更能彰顯宣傳欄中提倡的“師生共同過一種完整幸福的教育生活。”這是理念，這是追求，這也是師生學習生活的寫照。在燦爛的陽光下，透過一花一樹，看到一雙雙求知的眼睛，一張張快樂的小臉，您不覺得這是一種幸福嗎？

樂知園由中學教學樓和行政樓圍合成的庭院。稱之為庭院是因為這里的花壇多，布置得很自然，是一個讓人感覺很親切的活動空間。花草樹木怡人心神，特別是園中桂花樹，自古以來為文人所喜愛，具有濃郁的文化色彩，到了開花的季節，園內花香四溢，自然也讓學生感受到濃郁的文化芬芳，接受文化的熏陶。課內探求知識，課間休息時漫步其間，心神寧靜，學習的疲勞很快就會消失。命名“樂知”，是要讓學生樂于求知，享受求知的快樂。藏龍中學有著濃厚的教研風氣，教師追求的是“善教”，只有老師“善教”，學生才會求知；只有會求知，才能得到求知的樂趣。“善教”與“求知”追求的是探求知識的快樂，這份快樂在這自然寧靜的庭院中融合到迷人的花香中，留給學子們的是終生不忘的記憶。

樂行園在綜合樓區域內，高大的綜合樓呈一個半包圍狀，形成一個深邃而又開放的空間。樂行園是學生動手探究科學知識的地方，因此給這個園命名為樂行園，意在教導我們的學生樂于動手，樂于探索。樂行園空間雖小，但并不是一個封閉的園，有一個開放的空間，放眼能看到星空廣場，這告訴學生進行科學探究既要樂在其中，又要有開闊的視野，有深遠的目光，還要認識到探尋科學無止境。這里只有二三個樹池，幾叢竹，一株樹，一片草皮，設計簡單而寓意深刻。孤獨的樹，耐寒的竹，告訴我們探索道路的孤獨，應該具有竹那種不懼嚴寒的精神，戰勝探索道路上的各種困難。

運動場周邊種有草皮，中間植有高大的樹木，保持通透，又有一定遮蔭。投擲場地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環抱之中。親密接觸柔軟的青草，靜聽小鳥的歌唱，在這樣的環境中鍛煉，此時“運動、健康與生態”恐怕不是理念，而是一種現實，是一種享受了！

文蘊豐厚，潤澤心靈

學校門前廣場兩側植有高大的銀杏，中間矗立的八根龍柱，銀杏與八根龍柱將相輝映，競勢向上，給人以昂揚奮發的感覺。高大的龍柱上鐫刻有梁啟超先生的《少年中國說》中精選的句子，“少年強則國強??”，豪言壯語激勵學生奮發向上，讓每一位教師感受到自身責任的重大，激發管理者創優質教育的豪氣。

整潔的地磚鋪就的闊大星空廣場帶給師生們無限的遐思，讓我們想起了溫總理的詩，“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨??那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。”引發的是對宇宙奧秘的探尋，對精神力量的渴望。

寬闊的文化長廊，既是聯系各功能區的紐帶，也是文化傳播的陣地。長廊上一個個小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤到學生心靈的中國悠久的歷史、誠實守信的美德、勤學的精神和愛國的傳統。樂學園內珠算模型讓學生的幼小的心靈感受到了中國古代算術的奧妙，“行萬里路，讀萬卷書”的浮雕啟迪學生學無止境。

環保在心，貴在行動

環保既是一種意識，也應該是一種行動。學校充分利用黑板報、宣傳欄、環境教育課以及各種活動進行環保宣傳，讓環保意識深入到每一個學生心中。學校出資建立了固體垃圾處理系統和污水處理系統，固體垃圾得到及時處理，污水經處理后用來澆灌花草樹木，用實際行動帶領學生投入到環保之中。

三、精心管理，科學養護

綠化管理工作是一項長期性的工作。為了確保園林植物養料充足，生長茂盛，我們注重管理養護，制定了《江夏藏龍學校綠化養護管理制度》，責任到班，責任到人。學校落實人員和資金，確保及時對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲等綠化養護工作，保證校園樹木成活率，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現象。學校還通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。

在這次市級園林學校創建中，我們付出了，我們也收獲了，收獲的不僅是綠色的校園，更有綠色的心靈。今后我們將以此次創建市級園林式學校為新的起點，發揚創業精神，務真求實，開拓創新，實現學校的可持續發展！

第三篇：學校創建武漢市園林式學校匯報材料

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

春色滿園關不住 桃李芬芳自成蹊

——武漢市新洲高級職業中學創建市級園林式學校工作匯報

武漢市新洲高級職業中學創辦于1958年，1988年開辦中等職業教育，是新洲區職業技術教育中心學校；2004年，學校被教育部評估認定為國家級重點中等職業學校，2008年，學校被評估認定為首批湖北省示范中等職業學校，并被教育部確定為全國“1000所示范中等職業學校”的入選學校。歷經建校五十周年、創辦中等職業教育二十周年，學校積淀了豐厚的歷史底蘊、濃厚的文化內涵，一代又一代職教人發揮五十年老校環境教育的優良傳統，為綠化、美化校園付出了艱苦的努力，創建園林式學校工作取得了顯著的成績。經過多年持續發展和改進，目前學校占地面積150畝，建筑面積6萬平方米，校園綠化面積達75000平米，綠化覆蓋率達75%。

現將我校創建市級園林式學校的工作情況匯報如下：

一、領導重視，全員參與

學校領導十分重視園林綠化的建設和管理工作，組建了園林綠化工作領導小組，由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，各部門相關同志為成員，由學校生產實習處牽頭，分別負責全校的園林綠化建設和養護管理工作。特別是開展創建市級園林式學校以來，領導小組成員認真學習市教育局通知精神和評估細則，齊心協力、齊抓共管，分工負責，工作有計劃、有目標，園林綠化工作實現了規范化管理。在日常管理工作中，為增強全員參與意識，學校積極安排與綠化有關的的工作，如每年的植樹節安排教職工參加植樹活動，每半月學校階段性工作計劃都安排也植樹綠化等有關的除草、澆水等活動；園藝專業師生把校園作為天然的實習實訓基地，不斷加強建設和管理。同時，倡導每個教師在校園認養一株樹，每個班級都定點管理和養護一片綠化責任區，使全體師生養成了愛花、護樹、惜草的美化環境、共建家園的良好習慣，形成了綠色的辦公、學習和生活環境，達到了人與環境、與自然的和諧相處。

二、科學設計，整體規劃

我校的前身是“新洲縣第五中學”，原校占地面積僅有30畝，目前學校是在此基礎上擴建而成的。優勢是校內有生長了幾十年的高大的喬木如檜柏、法國梧桐、火炬松、池杉等，園林式學校創建有比較好的的綠化基礎；不利的方面是一些樹種老化、草坪退化，同時，學校功能由普通教育向職業教育轉變、校園擴建等，給學校整體規劃和綠化美化帶來了一定的難度。為了使校園園林綠化突出“農”字特點，彰顯職教特色，在園林綠化設計上，我們聘請具有資質和實力的武漢市園林局設計，呈請市區教育局領導親臨指導，并經過專家和校長辦公會多次討論，多次修改，形成了布局科學、結構合理，集學校功能和地域特色于一體，并將具有現代氣息的學校建筑和優美的校園景觀統一起來的整體規劃方案，并付諸實施，力爭做到使歷史、地域文化與環境、自然風貌的有機結合。

通過科學規劃，學校形成了“一湖”、“三坪”、“五帶”、“七園”的校園整體綠化格局。“一湖”指“靜怡湖”，學校投入近100萬元，將原來兩個污染較重的水塘連通、改造而成，白玉欄桿繞湖，綠樹垂楊掩映，湖光水色蕩漾，曲橋水禽成趣。“三坪”，學校投入資金30萬元，建成了三個大型草坪，一是一、二棟教學樓前草坪，分別用色塊構成“奧運五環”、“雙龍騰飛”、“春泥護花”等圖案，激勵學生勇于拚搏，激勵教師敬業愛生；二是車棚前草坪，馬尼拉草坪與喬木、灌木高低錯落有致；三是六至十單元教工宿舍樓前雙獅毯草坪，使教師生活中充滿著綠意。“五帶”指學校投入90多萬元，建設了五個綠化帶。一是主道路綠化帶，以有20年樹齡的廣玉蘭為主體，配以綠籬，使道路綠化富有立體感，并與籃球場等功能區天然分割；二是足球場南綠化帶，以香樟為主體，間有慈竹、垂枝梅等，樹木成蔭，幽篁鳥語；三是圖書館、實訓樓前干道綠化帶，以香樟為主，間以慈竹等；實訓樓也是學校行政辦公所在地，樓前一排青桐，暗喻“校有梧桐樹，引得鳳凰來”，表達了學校“以人為本”和“開放辦學”的管理理念。其次是六至十單元教工宿舍樓綠化帶和第二教學樓后綠化帶，均以香樟為行道樹，道路平整，樹木參天。“七園”是學校投入資金近200萬元，建成了“怡農園”、“梔園”、“桂園”、“梅園”、“櫻園”、“銀杏園”和“樟香園”，或以草坪曲徑，或將地面硬化，點綴有石桌石凳、文化擺石、特色小品等，成為師生課間休息、課外活動和生活休閑的最佳場所。

三、加大投入，持續改進

在創建工作中，學校班子思想高度統一，在資金非常緊張的情況下，先后拿出120萬元用于園林式學校的創建上，新建綠化面積2200平米，改造綠化面積10000平米，道路硬化2000平米，增設校園景點3處，改建曲橋等景點1處。

在建設過程中，根據市區教育局領導和專家的意見，我們貫徹了“留”、“改”、“移”和“增”的四字理念，對創建工作進行持續改進。“留”就是對原有的如香樟、廣玉蘭、桂花、水杉、雪松等高大喬木做到保留；目前學校有比較高大的喬木如香樟、雪松、水杉、廣玉蘭等近5000株，樹齡最長的已近50年。“改”即對老化的草坪、有污染的水面、不合理的景觀、不良的建筑等進行改造。我們改造了原有老化草坪12處；整治了有污染的水塘2處，并對已經落后的樹種如小葉樟、垂柳等大力的改造。將第一棟教學樓前有安全隱患的學校老井密封，改建成假山噴泉，成為學校園林綠化的新景點；將第二棟教學樓前部分草坪改建，種植了棕櫚等，與教學樓兩側雪松相映成趣，使南北風光集于一體，萬里江山縮于尺幅。“移”即對部分過密植物，對一些因學校布局調整實在需要調整的大型樹木采取移栽的辦法，移走了石榴、欒樹、小葉梔子花、青皮梧桐、慈竹等品種，校園綠化布局更趨合理。“增”即對缺少的芳香植物、彩色宿根花卉、垂直綠化景點景觀等采取增補增添的辦法。在綠化改建中，我們還增加了銀杏、紅葉石楠、八角金盤、金絲垂柳、合歡、紅楓各類灌木3000多棵，做到重點綠化、復式綠化和垂直綠化相結合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹木培植合理；觀葉樹種與觀果樹種相結合；芳香植物和彩葉植物相結合；形成了品種豐富的優美的植物景觀，基本做到了校園四季有花，春秋色彩分明。根據專家意見，我們在“靜怡湖”上新建了“挹翠”曲拱橋和漢白玉圍欄，在湖中新建了學校五十周年校慶標志性建筑“啟航”雕塑；彰顯職業教育特色，在剛剛竣工的實驗實訓大樓前新建了魯班雕像。這些，都成為學校園林建設中的新亮點。

四、文化先導，精心策劃

學校一直把文化建設作為學校核心發展力的重要手段，在創建園林式學校的過程中，學校同樣把文化建設放在十分重要的位置，把文化策劃看作是學校統一思想、凝聚人心、提升品味的一項重要工作。創建工作中，我們請武漢市園林局李景鐘局長、市教育局基建處領導和區教育局基建維修科領導來校對學校文化建設作出指導；在全校教師中開展關于文化建設的調查問卷；召開老教師座談會，了解學校的歷史；和學校的大部分中層干部和部分教師個別交流，了解學校的現狀；在此基礎上完成了以辦學理念、校訓為核心的校園文化策劃方案，形成了辦學理念、校訓和校門、主要道路、景點命名以及校徽等視覺識別系統。

——辦學理念：走特色興校之路，務科技興農之實，育創業興鄉之人。

——學校校訓：尚志、篤行、強能、創新。

學校辦學理念體現了鮮明的職業教育特點，充分表現了學校服務三農、服務區域經濟的辦學宗旨；以“尚志、篤行、強能、創新”作為校訓，既是對辦學特色的表達，也是對辦學高品位的期盼，更是對學校美好前景的訴求——借助優美的校園環境，整合優質的教育資源，培養素質的優秀的實用技術人才。

——校門文化識別：學校校門門墻圖案以綠色為基調、以紅色為輔，用抽象線條表現出：新苗，在和煦的陽光照射下，在抽穗、在成長，體現了學校職業教育鮮明的“農”字特點。學校校徽也是據此構思定形的。

——校內干道路牌：校內五條主要干道都制作了路牌，分別是“尚志路”、“弘橋路”、“樂群路”、“桑梓路”、“滋蘭路”，分別在路牌上介紹了學校優秀畢業生程建麗、程杰華、韓中華、夏文華、張火金等同學的的事跡，他們的事跡，已內化為激勵全體學生奮發向上的強大動力。其中，“弘橋路”是以97屆水產養殖專業畢業生、抗洪搶險烈士張洪橋命名，“弘橋”為路名，即承繼英模精神并發揚光大，“弘橋路”是學校思想政治教育的基地之一。校內干道命名，總體思路是以傳統主流文化為內核，同時彰顯新洲職高本土優秀文化成果，具有豐富的文化內涵，閃爍著豐厚的人文光芒。

——園區奇石小品：在校園整體園林綠化格局中，我們點綴了諸多奇石小品，有文化石15個，置于草坪、路側，分別鐫刻“崇德、弘毅、博藝、多聞、講信、修睦、干霄、高節、拂云、含雪、仁、義、禮、智、誠”，展現著深刻的哲學思想、傳統文化的理性精神和中國文化的內在品質。“樟園”有“花生亭”、“蘑菇亭”和“奔牛”雕塑，體現了農村職業學校辦學特點，其中，“奔牛”雕塑又象征著負重前行、默默耕耘、任勞任怨的治校辦學精神。“怡農園”刻石渾樸厚重，配套假山石小巧輕靈，剛柔相濟，相得益彰。靜怡湖中校慶雕塑以“啟航”命名，展示了全校師生將沿著先賢創業之路，斬波劈浪，勇往直前。

——隱性育人功能。主要體現在三棟教學樓前后綠化規劃之中。第一棟教學樓前草坪，以道路為界劃分為兩大部分，一部分是“春泥護花”主題，象征著呵護學生、關愛學生，另一部分是“雙龍騰飛”，象征著學校的目標終會達成，學生的理想終會實現；樓后“櫻園”郁郁蔥蔥，象征新洲職高校園是一個開放的校園，兼容并包。第二棟教學樓前草坪中兩個五環圖案，象征學校勇于拚搏、不斷進取的精神，樓后“梅園”，象征著百折不回、獨占先春的品質；第三棟教學樓前“桂園”，與樓后“樟園”中“花生亭”、“蘑菇亭”和“奔牛”雕塑等小品一起，象征耕耘與收獲，充分顯示了我校作為一所農村中等職業學校的內在特質。

總之，我校園林景觀以綠色環保、地域文化、學校特色為主題，把經濟適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現地域文化、表現學校特色作為策劃學校文化的指導精神。校園綠化已基本形成了片成綠、線成蔭、點成景的優美景觀。實現了以草坪為主、花木點綴、綠樹成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結合，品種多樣的木本植物與草本植物相結合，綠化美化與藝術小品相結合，達到了校園文化和校園綠化自然融合，創造出一個綠蔭滿地、環境優美、文化濃郁的辦學環境。

五、專業管理，科學養護

綠化管理工作是一項長期性的、具有較高專業性的工作。為了確保園林植物養料充足，生長茂盛，我校每年投入近10萬元資金更新品種、管理養護，園藝專業師生承擔了對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲、中耕和防凍等專業的綠化養護工作，保證了校園樹木成活率、保存率均達到了95%以上，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現象。學校還通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。學校通過優美的環境建設，營造了一個宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

春色滿園關不住，桃李芬芳自成蹊。創建園林式學校雖然是一項階段性工作，但我們認識到，它應該成為學校高品位建設的一個起點。在今后的工作中，我們將這個新的起點上，不但完善校園環境建設和文化建設，以更加科學的管理、更加扎實的工作，為“兩型學校”建設、為創建全國示范中等職業學校而努力奮斗！

來源蓮山

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第四篇：創建園林式單位匯報材料

撒播綠色理念建設美好校園----邵陽市龍須塘小學創建“市級園林式單位”匯報材料

邵陽市龍須塘小學是湖南省示范性學校，位于雙清區雙坡北路，交通便捷,環境優美，學校占地面積12261平方米，現有學生1600多人，教師60人。

近年來，為積園林式單位”的號召，我校在校園的園林綠化、基礎設施等建設上極響應上級創建“下了不少功夫，并取得了顯著成效，目前，學校綠化建設主要以綠化帶、園林造型為主，其中綠地面積為6800㎡，綠地率為55%，綠化覆蓋率為60%，總投資20萬元。整個景觀喬木、灌木與草皮合理分布。喬木有香樟、桂花樹、櫻花、、美人蕉、廣玉蘭等，灌木以紅桎木、杜鵑、小葉女貞、金葉女貞、山茶、海棠、梔子花等為主。形成了我校的特有的園林綠化風格。現將我校園林綠化建設和管理工作匯報如下：

一、領導重視，機構健全，全體參與。

根據創建要求，我校領導十分重視，將創建工作提到議事日程，成立了以校長姚恭平為組長、朱贇智和賀敏為副組長、各處室主任為成員的創建領導小組，專門負責創建督促和協調工作。按照實施方案，領導小組督促指導各處室、年

級組開展“創建市級園林式單位”活動。班主任是此次活動的第一負責人，在學校大隊部和班主任的努力下，我校先后成功開展 “我與小樹同成長”“小草的話”等征文比賽，創辦了兩期主題為“綠色和諧校園”的黑板報，召開了一次“撒播綠色理念，建設美好校園”的主題班會。全體師生共同參與以綠色為主題的豐富多彩的校園文化，形成了愛花、護花、熱愛生活環境的良好習慣，達到了人與自然地和諧相處，為我校此次的創建工作營造了良好的氛圍。

二、整體規劃，精心施工，保障資金

學校的園林景觀環境由具有國家資質的邵陽市第一設計院擔任校區綠化的設計工作，經過多年來的投入建設，形成了現在層次分明，綠色滿目，布局合理的校區景觀。今年以來，我校積極投入創建“湖南省級園林式單位”工作，共投資10萬多元完善了辦公樓西側綠化基礎設施建設和園林景點制作，移栽桂花樹10棵。在綠化施工過程中，學校嚴格執行社會監理制，嚴格控制樹種、草皮采購關，確保苗木質量，確保施工質量，完成的綠化工程，使學校內園林綠化建設又上了一個新的臺階。

三、專業管理，科學維護，添置設備

我校是目前我市規模較大的完全小學，針對學校面積大，設施管理維護復雜，我校領導根據學校實際情況制定了一系列規章制度和行之有效的管理措施。

1、將學校日常管理和綠化管理分成兩個組，日常管理組主要負責值勤、巡邏、及時搞好日常維護及管理工作，并做好校區內的日常保潔。綠化組主要負責園林綠化建設與維護，及時搞好校內灌木、花草修剪及清除雜草與病蟲害防治工作。

2.指派一名技術員對學校內園林管理綠化負全責，對花草的修剪、施肥、防治病蟲害進行全面指導，并不定期到兄弟單位學習先進管理經驗，不斷充實技術力量，基本保證了學校內花木長勢良好，四季常綠。

3.克服經費困難，及時添置手剪、籬笆剪、打藥機等園林綠化設備，為校區園林綠化維護提供了有力的保障，使校區的園林綠化隨時保持著整體美觀。

四、品種豐富，布局合理，環境幽雅

我校校區的園林景觀以綠色環保為主題，結合生活區、辦公區原有的灌木叢，在建筑物周邊分布草皮綠化帶、樟樹等樹種，以綠色、自然為特色。師生置身其中，感受清風撫面，淡月映竹，暗香浮動，令人流連忘返。

整個校區喬木、灌木、草皮合理分布。具體品種有紅繼木，杜鵑、紅葉石楠、金葉女楨、桂花球、鐵樹等常綠灌木，還種有桂花、樟樹、等喬木，校園內的樹木與花草不僅引用了綠化常用品種來配置，還將喬木、灌木和草地三者分布，形成了我校丹桂飄香、四季花開、花果交替，空氣流動感強的優美環境。

本次申報市級園林式單位，迎接上級主管部門的評審是我校綠化工作的一件大事，也是我校綠化工作學習和進步的機會。我們相信，通過此次評審，我們必將更加完善我校的基礎設施建設，在師生中撒播綠色理念，為建設美好和諧的校園而努力！

龍須塘小學 2013年11月4日

第五篇：創建“園林式學校”實施方案

創建“園林式學校”實施方案

二十一世紀是一個生態文明的世紀，城市園林綠化與生態環境的改善，直接關系到國民經濟和社會可持續發展的戰略及人們生活質量的提高。作為學校既要樹人，也要樹木，自然和人文環境的有機結合，方可培養出高素質的現代化人才。為了使我校不僅能夠在學科建設中走在學校的前沿，而且在校園環境的建設中也能達到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案。

一、指導思想

創建“園林式學校”活動以教書育人、環境育人為宗旨，以“學校規劃科學化、校園環境花園化、辦學條件標準化、教學條件現代化”為目標，進一步加大校園綠化美化建設工作力度，不斷改善辦學條件、美化教學環境、提高教育質量，為全面推進素質教育服務。

二、領導小組

組長：李貴子

副組長：郎佰成組員：各班班主任

三、創建標準

(一)組織管理

1、學校領導重視校園綠化美化建設工作，創建工作指導思想明確，組織保障，資金落實，實施措施有力。

2、創建組織健全，有完善的綠化美化建設和管理制度，配備有管護、管理人員。

3、學校綠化美化建設資料、檔案齊全完備，有完善的實施方案。

4、結合開展創建“園林式學校”活動，善于總結積極有效經驗，在校園綠化美化建設工作有示范、推動作用。

5、管護、管理措施有效，無亂砍濫伐、人為損害園林設施和建筑小品現象，無重大病蟲害事故發生。

(二)規劃設計

1、已編制好《學校綠地系統規劃》，并嚴格按照《規劃》實施。

2、校園園林綠化美化設計新穎獨特，綠地布局合理，功能健全，形成了有機的完整體系。

(三)綠化建設

1、校園建設注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風貌。

2、校園總體布局協調、科學、合理，體現出“環境育人”的功能。

3、校園內配置總體比例適當的園林設施及建筑、藝術小品。公益性標語、廣告布置合理、內容積極健康。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環境協調。

4、綠化美化建設突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強。

(四)環境保護

按照衛生、安全、防災、環保等要求，各項基礎設施置齊全，校園環境整潔衛生。

四、工作要求

開展“園林式學校”創建活動，綠化美化的不僅是校園，更重要的是美化了全體師生的心靈。加強校園文化建設和素質教育，是教育和培養新一代具有社會主義高素質、新觀念、健康體魄、健全人格、優秀思想品德接班人的重要舉措。必須堅持實事求是，因地制宜，注重實效，加強管理。要量力而行，防止弄虛作假現象的發生。通過開展創建活動，切實提高校園綠化美化水平。

琿春市哈達門鄉小學校

二O一O年八月