第一篇：華山街道辦事處日行一善道德實踐活動方案

華山街道辦事處日行一善道德實踐活動方案

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，廣泛持久地開展學雷鋒活動，大力弘揚中華民族優秀傳統，通過“日行一善”活動，引導居民樹立善念、擁有善心、實踐善舉，培養居民積極、健康的人格，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，促進學雷鋒志愿服務常態化，從而形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會道德新風尚和思想道德建設新格局，為培養“心向黨、愛勞動、有禮貌”的中國特色社會主義事業合格建設者打下堅實的基礎。

二、活動目標

“日行一善”活動以“做一個有道德的人”主題實踐活動為主要載體，通過“知善—行善—揚善—樂善”，達到潤物無聲、潛移默化地塑造居民的道德品德，提升居民的道德觀念，讓居民明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，具體地講主要有以下幾個方面：

1、創新思想道德建設載體。通過開展“日行一善”活動，推進社會主義核心價值體系學習教育，豐富“做一個有道德的人”主題實踐活動的內容，形成以點帶面、以社區帶家促聯動、以城市帶農村促均衡的思想道德建設良好局面。

2、完善社區家庭社會“三結合”教育網絡。通過開展“日行一善”活動，加強社區與居民聯系，增大居民對家庭和社會的輻射效應，使家庭教育、社會教育在工作安排上相互銜接、在教育內容上相互貫通、在教育渠道上相互補充。

3、促進學雷鋒和志愿服務活動的常態化。通過開展“日行一善”活動，把學雷鋒和志愿服務活動落實到日常、落實到生活中，激發廣大居民的參與熱情，發揮他們的骨干作用。在“日行一善”活動的基礎上，深化“做一個有道德人”主題活動。

三、實施原則

1、堅持“三貼近”的原則。即：貼近實際、貼近生活、貼近居民的原則。增加吸引力和感染力，提高教育的針對性和實效性。

2、堅持“日常行為與教育教學”相結合的原則。引導居民從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

3、堅持“重在實踐、體現特色”的原則。各社區根據社區實際和特點開展“日行一善”教育實踐特色活動。

4、堅持“多元化”的原則。“日行一善”教育實踐活動的開展可以融合多種元素，與學雷鋒等實踐活動、清明、端午、中秋等傳統節日、世界環境日、地球日、森林日等紀念日主題宣傳教育實踐活動相結合；與實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育相結合，增強活動的吸引力和感染力，使活動開展的扎實有效。

四、活動內容

凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于居民意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容，具體活動內容包括以下四個方面：

1、知善，一方面要求居民對傳統“善”的理念理解傳誦，另一方面融入適應時代發展的講誠守信、志愿服務等新的理念，使之更具有時代感和吸引力。

2、行善，就是將公民道德建設的要求在居民言行中細化和具體化，主要包括明確善的標準、開展善的記錄以及組織主題活動來鞏固善的成果。

3、揚善，主要指居民在行善過程中修身律已、提高自己，進而以自己的言行去影響帶動他人，做善的小天使。

4、樂善，主要是指通過日積月累、耳濡目染的熏陶，讓居民充分體驗到做好事、行善事的快樂和幸福，培養孩子們行善、樂善的品質，逐步實現由“日行一善”到“日行多善”、“時時行善”，最終實現“終身向善、終身樂善”，從而達到“明德為善、誠信做人、禮儀立身、詩書傳家”的目標。

五、活動范圍及對象

活動范圍：各街道辦事處、社區。

活動對象：各社區居民。

六、活動載體

1、經典誦讀：以優秀的中華傳統文化經典為有效的載體傳播善文化。優秀的中華傳統文化經典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為居民提供認知、踐行的平臺。

2、校本教材：各社區在活動的開展中進行“日行一善”活動校本教材的研究和開發，使其有較強的針對性、實用性及可操作性，有條件的社區可編寫中華傳統美德故事、詩詞、歌曲、童謠等。

3、開展德育講座和道德實踐活動，深化學雷鋒成果，組織美德居民星級評比，組織開展“三關愛”活動，營造“做一個有道德的人”主題活動濃厚氛圍。

4、理論研究：各社區在“日行一善” 活動開展的過程中，可將實踐活動和理論研究相結合，提升“日行一善”活動的社會價值。

七、活動步驟

第一階段：宣傳發動階段（2012年6月-7月底）

街道辦事處大力宣傳開展“日行一善”活動的重要意義、基本要求和經驗做法。各社區充分利用文化墻、光榮榜、櫥窗、板報、等陣地，通過舉辦演講征文、文藝演出等多種形式，營造“知行善、學行善、比行善”的濃厚氛圍，形成“社區主抓、居民參與、領導關心、社會支持”的良好環境。

第二階段：實踐實施階段（2012年7月-11月）

各社區根據實際，制定“日行一善活動方案”，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：

1、建立居民《“日行一善”成長手冊》；

2、將“學雷鋒、做美德居民”和“日行一善”活動相結合，長期廣泛地開展相關活動，創文明和諧社區；

3、組織開展以“日行一善”為主題的優秀事跡報告會、表彰會，演講、辯論會等大力宣傳好人好事；

4、建立“日行一善”活動網站、博客、微博，編輯相關文集畫冊。

第三階段：年度總結表彰階段（2012年12月-2013年1月）

結合開展“日行一善”教育實踐活動的情況和取得的效果進行總結，并表彰先進社區和先進個人。

第四階段：全面推行“日行一善”教育實踐常態化

各社區在認真總結實施“日行一善” 教育實踐活動經驗和成果的基礎上，進一步深化“日行一善” 教育實踐活動，常抓常新、突顯特色、使之成為居民德育工作的有效途徑。

八、活動措施

1、加強組織領導。各社區要充分認識開展“日行一善”實踐教育活動的意義，要把此項工作作為社區德育工作的重要內容,認真制定實施方案，要有機結合各校德育教育特色活動開展活動。

2、突出工作實效。各社區要組織全體居民積極參與此項實踐教育活動。社區要選好活動內容和活動形式，注重活動過程性資料的收集，教育引導居民堅持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，并認真記錄“行善日記”。形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面，確?！叭招幸簧啤睂嵺`教育活動取得實效。

3、加大宣傳力度。各社區要通過信息、社區網、報紙、電視等新聞媒體，及時宣傳“日行一善”實踐教育活動的好經驗、好作法，為活動營造良好的輿論氛圍。各地要將特色活動進行收集整理，將活動開展情況（文字、圖片、視頻資料）及時上報辦事處。

4、抓好檢查評比。辦事處等有關部門要加強對各地開展“日行一善”活動的檢查引導，把這項工作納入未成年人思想道德建設工作先進單位、先進個人和文明單位、文明家庭、文明社區評比的范圍，及時總結工作經驗，對好的做法和好的校本教材積極推廣，形成知善行、學善行、比行善的良好風尚。

第二篇：華山街道辦事處日行一善道德實踐活動總結

華山街道辦事處日行一善道德實踐活動總結

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》，加強居民思想道德建設，進一步豐富社區德育活動內容，創新德育工作方法，華山街道辦事處開展了“日行一善”主題教育實踐活動，從尋善源、存善心、發善言、行善事等活動入手，讓居民在活動中感悟和內化，從而形成良好的行為習慣。

為幫助居民能夠做到“日行一善”，使居民們充分體驗到習善、行善的快樂。華山街道辦事處以重在培養文明語言；重在培養良好行為習慣；重在培養為他人奉獻的意識為要求制定了切實可行的實施方案。編印下發了《行善拍手歌》，在居民中傳唱；在居民中組織開展了人人創意“日行一善、積善成德”廣告詞征集活動。利用國旗下的講話向全體居民發出“日行一善”倡議，引導全體居民參加“日行一善”主題系列活動。讓每位居民人手一本“日行一善”成長手冊，摘抄收集古今中外關于善的名人名言、優秀故事、詩詞歌賦等，感悟善行；記錄自己一天的習善之舉，體驗善行。各社區設立了“道德銀行”，每位居民都可以在道德銀行開戶，辦一張“道德存折”，根據“日行一善”成長手冊的記錄在“道德存折”里積分，根據積分多少評星定格。并開展了“日行一善”志愿者評選活動，評選“星級志愿者”，在社區宣傳欄報道。并把“日行一善”活動與書香社區、和諧社區建設及傳統美德教育相結合，開展了管住自己的嘴，不說臟話、粗話；管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物；管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進社區、把微笑帶給居民、把孝順帶給長輩、把謙讓帶給社會的“三管六不、三別四帶”文明禮儀活動、“手拉手、結對子”城鄉互助活動和“綠色小衛士”行動。把“日行一善”落實到日常的文明禮儀活動中，落實到對農村兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛中；落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護等活動實踐中。

截至目前，華山街道辦事處 “知行善、學行善、比行善”的良好局面逐步形成。各社區成立的“日行一善”志愿者小分隊，利用下班、周末及節假日時間，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，打掃社區衛生、幫助孤寡老人等好人好事已蔚然成風。

第三篇：日行一善道德實踐活動方案

理工附中開展“日行一善”道德實踐活動方案

為堅持“育人為本、德育為先”，不斷加強德育工作，改革創新，勇于實踐，傳承優秀中華傳統美德，弘揚中華民族優秀傳統文化；不斷提高廣大青少年的思想道德水平，培養廣大青少年“崇善、知善、行善、揚善”的道德風尚，我校決定開展以“日行一善”為主題的道德實踐活動，現將活動方案制訂如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，引導學生從小擁有善心、樹立善念、實踐善行來實現人格的優化與完善，從而積善成德，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。達到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

二、活動目標

教育引導廣大學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，從而達到“明德為善、誠信做人、禮儀立身、詩書傳家”的目標。

三、實施原則

1、堅持“三貼近”：貼近實際、貼近生活、貼近學生。

2、堅持“日常行為規范與教育教學”相結合。

3、堅持“重在實踐、體現特色”。

4、堅持“家庭、學校、社會”相結合。

5、堅持“多元化”。學?？梢匀诤隙喾N元素，可與學生的行為習慣養成教育、德育實踐教育、課題研究相結合；與學雷鋒等重要節慶日、紀念日宣傳教育實踐活動相結合；與實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育相結合，增強活動的吸引力和感染人，使活動開展得扎實有效。

四、活動內容

1、知善。學校要采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內涵，掌握行善、為善的內容、要求、方法。教育引導學生長期地堅持做好事，長期地踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。

2、行善。學校通過家長會、家長學校、《致家長的一封信》等方式，得到家長的支持和配合，在家庭、學校、社會挖掘一切可利用的資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道。開展學生之間的“學習雷鋒、互幫互助”活動。

3、揚善。學校通過評選先進、樹立道德模范等方式對在活動中涌現的好人好事予以表彰，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的先進典型影響身邊的人，用身邊的好人好事教育身邊的人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養崇善向善的向覺意識和行為。

五、活動范圍及對象 全校學生、教師、學生家庭。

六、活動的實施途徑

1、家庭。家庭是培養孩子品德的重要場所。父母是孩子的第一任教師，他們的言傳身教直接影響孩子的成長。同時，家庭也是孩子對善有了一定認識后行善、行孝的主要場所。通過活動的開展，使學生孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潛移默化地影響家長提高自身的思想道德修養，培養高尚的家庭道德情操，并引導家長參與此項活動。

2、學校。學校是開展知善行善的主要陣地。學校要將善的教育滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中經常挖掘善的基本思想；在教育教學活動中要以善為主題，設計具有引導、感召、激勵性的活動內容；營造濃厚的向善、從善、行善的校園環境，從而使全體學生向善、知行善。

3、社會。社會是學生踐行善德的廣闊天地，是檢驗培養學生知善行善的具體環境，“日行一善”活動效果的彰顯之處。通過活動的開展，使學生正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的小公民。

七、活動載體

1、經典誦讀。以優秀的中華傳統文化經典為有效的載體傳播善文化?？梢越M織演經典、唱經典、書經典、誦經典活動，為學生提供認知、踐行的平臺。

2、校本教材。學校自行編寫中華傳統美德故事、詩詞、歌曲、童謠等冊子。

3、理論研究。學校可將實踐活動和理論研究相結合，提升“日行一善”活動的社會價值。

八、活動步驟

第一階段：宣傳發動階段（2011年3月-4月底）

向學校師生宣讀開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義、活動內容、方法等。學校還要充分利用校園廣播站、文化墻、光榮榜、班、櫥窗、板報、繪畫等載體，構建學?！疤幪幱猩啤钡娜宋奶厣瑺I造人人崇善、人人向善的校園氛圍。

第二階段：實踐實施階段（2011年5月-11月）

根據學校實際，制定“日行一善”活動方案，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：

1、建立學生《“日行一善”成長手冊》。

2、將“學雷鋒、樹新風”和“日行一善”活動相結合，長期廣泛地開展活動，創文明和諧校園。

3、組織開展以“日行一善”主題優秀事跡報告會、表彰會，演講、辯論會、情景劇等大力宣傳好人好事。

4、實施關愛特殊群體兒童行動，開展“手拉手、結對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。

5、開展知善的經典誦讀活動。

6、以學校、學校周邊社區為平臺開展豐富多彩的志愿者服務活 動。

7、創辦“日行一善”學校?？?。

第三階段：總結表彰（2011年12月-2012年1月）第四階段：全面推行“日行一善”教育實踐常態化。

九、活動要求

1、加強組織領導，精心安排部署。學校要把此項工作列入學校德育工作的重要內容，認真制定實施方案，要結合本地區、本校實際情況與時俱進、開拓創新地開展此項活動，形成“學校主抓、學生參與、家長關心、社會支持”的濃厚氛圍。

2、注重實踐教育，確保工作實效。學校要組織全體學生積極參與此項實踐教育活動，選好活動內容和活動形式；注重活動過程性資料的收集，教育引導學生堅持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，并認真記錄“行善日記”。形成“知行善、學行善、比行善”的良好書面，確保“日行一善”實踐教育活動取得實效。

3、加強宣傳報道，做好信息報送。學校要及時宣傳“日行一善”實踐教育活動的好經驗、好做法，為活動營造良好的輿論氛圍。各年級要將特色活動進行收集整理，將活動開展情況進行總結并及時上報學校德育處。

第四篇：日行一善 道德實踐活動

日行一善 道德實踐活動

本學期一開學，學校開展以養成教育為主線的“日行一善”道德實踐活動，我按照活動實施方案積極引導學生參加這一實踐活動。在“知善懂禮儀”主題班會活動中，通過傳唱感恩童謠這個方式來喚醒大家的愛心與社會責任感。感恩童謠內容豐富，有感謝父母養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝同學的幫助之情??在童謠的傳唱中學生們明白了要從我做起，從身邊做起。讓我們把愛融入生活，把愛奉獻他人，用愛讓這個世界變得更美好！為了讓活動進一步深入開展，我結合學校活動方案及班級學生年齡特點開展了“愛心小天使”活動，通過家校通動員家長在雙休日引導孩子到社區為孤寡患病老人，殘疾人送溫暖獻愛心，到小區清理衛生死角??家長和孩子們紛紛踴躍參與到活動中來，通過活動，幫助了學生逐步建立正確的道德標準，匯小善，為大仁，逐步養成行善的道德意識。最終實現“善行一生”，懂得并踐行“積善成德”的道理。

第五篇：日行一善道德實踐活動方案及措施

西鄉四中“日行一善”道德實踐活動

實施方案及措施

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣。從2012年春季開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動?；顒用嫦蛉w學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現?！叭招幸簧啤苯逃龑嵺`活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利

一善”教育實踐活動的內容。

五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活動的分層目標

通過“行善、積善、揚善”的發展過程，形成健全的人格。依據年齡及知能的差異，對不同年級的學生有不同的要求：

七年級重在培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

八九年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

九、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的“十好”行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從

身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由班主任、年級組、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，和各班推行的“每周一詩”相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事要與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養成相結合。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

5、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是著力實施關愛留守兒童志愿者行動，創建“農村留守兒童之家”，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。

6、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。同時以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

8、要求政教處和團委積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事；并利用校園廣播站宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班級的好人好事。

十、活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2012年4月~2012年5月）2012年4月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用每周一次的班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

學校制定總體活動方案。各班根據年段特點制定班級活動方案。第二階段：實踐實施階段（2012年5月――2012年11月）

1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

2、采取各種方式，通過各種渠道建立學生《“日行一善”成長手冊》，通過看、讀進行體驗并記錄下來，定期在一定的范圍內匯報，各班要及時組織總結，開展總結評價，發現閃光點，將突出的人和事加以推廣。

3、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

4、組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。

5、政教處和團委要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班、隊會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

第三階段：總結表彰階段（2012年12月~2013年1月）

在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

第四階段：全面推行、深入實施階段（2013年1月以后）在認真總結實施“日行一善”活動一年來的經驗和成果的基礎上，進一步規范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。

十一、組織機構

為加強對“日行一善、積善成德”活動的組織領導，特成立學校“日行一善、積善成德”活動領導小組：

組

長：楊功彥

副組長：王永來

閻義成

成員：郭紅梅

何

憲

張

毅

各班班主任 主要分工如下：

閻義成，具體負責“日行一善” 活動的整體安排、組織協調工作。

王永來，負責活動宣傳信息的收集、宣傳報道工作。

郭紅梅，具體負責活動的具體落實、檢查、總結工作及活動材料的收集與整理。

何

憲、張

毅，負責各年級組活動的組織工作及“行善日記”的檢查與評比工作。

西鄉四中

二○一二年三月