第一篇：國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目佐證材料目錄

莊浪縣職業教育中心

國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目申報

佐證材料要目

第一部分：學校管理

1.中共平涼市委、平涼市人民政府關于大力發展職業教育的意見 2.莊浪縣職業教育中心六年發展規劃（2005—2010）3.莊浪縣職業教育中心“十二五”發展規劃（2011-2015）4.莊浪縣職業教育中心管理制度匯編

5.莊浪縣職業教育中心歷年國家助學金申報、審批、發放資料 6.領導班子成員基本情況一覽表，學歷、職稱、榮譽證件 7.校長近三年述職報告

8.2008—2010年教師工作量考核表、教學進程表、課程表、教學管理資料

第二部分：基礎條件

9.土地使用證明材料、主要建筑物權屬證、建筑物平面圖、建筑物面積統計表、學生宿舍租賃合同

10.主要專業實訓設備清單、管理帳冊、運行記錄

11.校內實訓基地基本情況統計表、校外實訓基地一覽表、校外實訓基地運行情況相關資料

證書

28.專業帶頭人業績材料、專業帶頭人取得的成果證明材料

第五部分：辦學效益

29.2008—2010年新生錄取審批表 30.2008—2010在校生花名冊

31.2008—2010畢業生就業情況統計表

32.優秀畢業生典型事跡、部分就業學生的工資表

33.學校近5年獲得的省級以上表彰獎勵文件、獎牌、統計表34.教師個人獲得的省級以上表彰獎勵證書、統計表 35.學生在省級技能大賽上的獲獎證書、統計表

第二篇：國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目實施辦法

江蘇省徐州財經高等職業技術學校

改革發展示范校建設項目實施管理辦法

第一章總則

第一條為確保學校國家中等職業教育改革發展示范學校建設 項目(以下簡稱國家示范校建設項目)的順利進行，實現預期建設目 標，按照有關法規、政策和文件的精神，制定本管理辦法。

第二條國家示范校建設項目指列入《江蘇省徐州財經高等職業技術學校國家示范校建設實施方案》的重點、特色專業建設項目和特色建設項目。項目的管理，包括計劃、審核、批準、檢查、總結評估等項目建設過程的管理，以及建設資金的管理與審計、實驗實訓設備的驗收等。

第二章管理體制

第三條學校成立由校長擔任組長、副校長副書記擔任副組長、主要處室負責人擔任組員的江蘇省徐州財經高等職業技術學校國家示范校項目建設領導小組(以下簡稱領導小組)。領導小組下設項目建設辦公室、重點建設專業項目組、特色項目建設組等機構，保障項目建設高效、規范開展。

第四條國家示范校建設項目分為：重點專業建設項目、特色專業建設項目、特色項目建設三部分，由分管校領導與有關職能部門負責人負責相關項目的實施與管理，直接對領導小組負責。各建設項目成立建設小組，由涉及該項目專業領域的6—8位專家組成，從中產生項目組長一名，負責該建設項目的組織實施。

第五條成立項目專家指導委員會(以下簡稱專家指導委員會)，負責建設項目的計劃審核，和中期檢查及評估驗收等項目建設的監督管理，向領導小組提供專業咨詢。

第三章項目管理

第六條領導小組總體負責項目建設工作，根據國家有關政策和要求，研究商定項目建設中的重大事項，爭取各級部門的支持，落實建設資金和相關政策，階段性檢查驗收并審定相關材料及文件。

第七條項目建設辦公室負責協調、處理項目建設過程中的有關事宜，下設資金管理組、項目實施監控組。

資金管理組負責各項目建設資金的預算審核、資金結算及資金決算工作。項目資金支出流程為：

1、各項目建設啟動時，項目組應制定詳細的經費支出預算，填列預算審批表，報資金管理組審核后，報項目領導小組批準。

2、各項目組按照批準的預算執行。備用金預支、項目支出按學校現行財務管理制度執行。

3、各項目組年末上報項目建設資金決算表，報資金組審核、歸檔。

項目監控組負責項目建設實施、預期效益達成情況以及建設資金使用的檢查、監督和評價。

第八條各項目組負責項目建設的準備期管理、過程管理、成效管理。準備期管理包括項目的再調研及論證、小組成員的分工、項目建設合作單位的選擇；過程管理包括小組成員工作量的考核、項目資金的具體使用及管理、實驗實訓設備的管理；成效管理包括項目建設成果的評估檢查、總結及宣傳。

第九條校內各處室圍繞項目建設，樹立大局意識，提供優質服務。各相關職能部門根據項目建設的具體要求，制訂管理辦法或實施細則。

第四章項目實施

第十條國家示范校建設項目由各專項建設小組按《實施方案》和《任務書》負責落實和實施。

第十一條實驗實訓設備的購置、基礎工程項目由各項目組提出采購立項方案，報領導小組審批并經過招投標、集中采購等規范程序后實施。所購置的實驗實訓設備產權歸學校所有，項目組要落實專人負責，做好正常運轉、功能開發和維修等日常管理工作。

第十二條建設項目需按報送建設計劃，計劃審批與執行程序為：

(1)各項目組于每年年初提交下一建設計劃；

(2)專家指導委員會審核建設計劃；

(3)校領導審批建設計劃；

(4)各項目組按建設計劃組織實施。

第十三條項目建設要嚴格按立項內容進行，如需變更必須向項目建設辦公室提交申請并附相關材料，由專家指導委員會審核、領導小組批準。經費超出原計劃的，需經領導小組批準。對于私自變更計劃、挪用、占用項目資金者，將嚴肅處理。

第五章檢查評估

第十四條領導小組根據國家有關規定，制定建設項目評估辦法和評估指標體系，對建設項目實行檢查評估。

第十五條各專項組每年年底提交項目本完成情況報告和經費使用情況報告，交項目建設辦公室，由領導小組組織審核。第十六條領導小組將組織專家，對立項在建的重點支持專業建設項目進行中期評估，根據評估結果，必要時對該項目的階段目標、資金投入進行調整。

第十七條項目完成后，各項目組提交完成項目情況的總結報告，全面闡述項目建設情況和取得的成效。由領導小組組織專家組進行審計、評估和驗收。

第十八條國家示范校建設項目實行獎懲機制。根據考核結果，評選先進集體和先進個人，按照精神獎勵和物質獎勵相結合原則，對優秀的集體或個人進行表彰獎勵。對不能如期完成工作目標，給學校造成影響或損失的，由于實施不力造成一定后果的，對協作不力的部門和責任人，均應視情節輕重和責任大小，給予批評并扣發獎金。第十九條學校國家示范校建設項目在實施過程中產生的重要成果，按國家有關規定組織鑒定，并進行成果登記。成果所有權歸國家，使用權、專利權歸學校，成果可按相關規定申報各級獎勵。

第六章附則

第二十條領導小組將根據教育部、財政部對國家示范校建設后頒發的規定和文件，對本規定進行修改和補充。

第二十一條本規定解釋權屬領導小組。

第二十二條本辦法經領導小組批準后，自頒布之日起試行。

第三篇：國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設工作簡報

XXX技術學校（數控技術應用專業）

國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設

工作簡報

（12）月份

機 械 工 程 系 編 印2013年1月10日為深入貫徹《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃》等文件精神，將我校“示范學校”工作落在實處，機械工程系群策群力，逐步開展各項目建設。12月份通過參觀學習，不斷完善更適合我校的示范校建設機制，借助項目建設提升學校內涵與質量，加快國家中職示范校建設的步伐，凸顯了學校辦學特色，服務本市兩個中心、四個襄陽建設。項目建設進程簡報如下：

12月4日機械工程系主任XXX等同志，收集整理自2012年6月

30日以來數控技術專業“示范校”建設課程體系、師資隊伍建設、實習實訓、數字化校園、校企合作、辦學效益等相關成果，擬定了2012年12月31日節點數據，并上報“示范校”建設辦公室。

12月4日機械工程系數控技術專業教師XXX參加全省“華中數控

杯”技能競賽，交流經驗，提升了專業技能水平。

12月5日機械工程系主任XXX等同志整理“示范校”半年建設期

內企業調查表，并形成調查報告，總結經驗，為與企業進一步合作發展打下基礎。

12月7--11日機械工程系組織XXX、XXX等老師對11-

1、11-10

班兩個畢業班級作了為期一周的職業技能等級考試專項培訓。

12月13日機械工程系對數控專業11-1班、11-10班兩個畢業班級

作了就業講座，引導學生的正確就業觀。

12月14日鴻準公司將鴻準定向班學生校服發至學校，機械工程系

組織定向班班主任完成校服的發放，并讓學生簽收后回復鴻準公司。

12月15日機械工程系與電氣系、機電系進行教學交流，以國際

象棋“車”的數控加工為例，作了關于“一體化教學”的展示。

12月18日富士康鴻準公司擬向鴻準定向班學生提供貧困生資助，機械工程系組織鴻準定向班，以家庭貧困、品學兼優等標準完成貧困生資助評選。

抄報：示范校建設管理部門

抄送：有關部門

發：機械系內

共印20份

第四篇：國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法

教育部 人力資源社會保障部 財政部關于印發《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目

管理暫行辦法》的通知

教職成[2011]7號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會保障廳（局）、財政廳（局），計劃單列市教育局、人力資源社會保障（人事、勞動保障）局、財政局，新疆生產建設兵團教育局、勞動保障局、財務局：

為規范和加強國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理，提高建設計劃實施和項目管理效益，促進中等職業教育改革發展，根據《教育部 人力資源和社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成?2010?9號）精神，制定了《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法》，現印發給你們，請遵照執行。

附件：國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法

教育部 人力資源社會保障部 財政部

二○一一年七月六日

附件：國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法

第一章 總 則

第一條 為加強國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理，規范項目建設工作，提高項目管理水平，保證建設計劃順利實施，根據《教育部 人力資源和社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成?2010?9號）和國家有關規章制度，制定本辦法。

第二條 建設計劃以提高中等職業教育改革發展水平為目標，支持1000所辦學定位準確、產教結合緊密、改革成績突出的中等職業學校（以下簡稱項目學校），以推進工學結合、校企合作、頂崗實習為重點，以加強隊伍建設、完善內部管理、創新教育內容、改進教育手段為保障，進一步深化辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革，切實加強內涵建設，著力提高人才培養質量。通過建設，使項目學校成為全國中等職業教育改革創新的示范、提高質量的示范和辦出特色的示范，在中等職業教育改革發展中發揮骨干、引領和輻射作用。

第三條 建設計劃堅持“中央引導、地方為主、行業參與、校企合作、學校實施”的原則，采取中央、地方和項目學校分級管理的方式，以學校管理為基礎，地方管理為主。同時，鼓勵行業、企業和社會有關方面有效參與和支持。

第四條 實施建設計劃所需資金主要由中央財政支持。地方財政安排相應的經費予以支持，保障項目學校改革創新的基礎能力和重點任務的實施。同時，鼓勵企業積極參與，開展合作辦學。

第二章 管理職責

第五條 教育部、人力資源社會保障部和財政部負責制定項目建設的總體規劃和規范要求，制定項目管理辦法等，對項目建設過程中的重大問題進行決策。主要履行以下職責：

（一）負責統籌指導建設計劃的相關工作；

（二）制定相關政策、管理規定和績效考核辦法等；

（三）組織專家復核地方上報的項目學校名單、項目建設實施方案和任務書及項目建設進展報告等；

（四）按計劃組織開展政策發布、業務咨詢和培訓等工作；

（五）建立項目建設信息采集與績效監控系統，開展績效考評工作；

（六）協調、指導項目學校的項目建設工作，組織開展調研督查、檢查、項目驗收、掛牌表彰、成果宣傳等。

第六條 省級教育、人力資源社會保障和財政部門是項目實施的地方行政主管部門，主要履行以下職責：

（一）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部要求，組織本地區項目學校的申報、評審和推薦工作；

（二）負責指導、檢查、監督本地區項目學校的項目建設工作，監督本地區項目學校按項目建設任務書完成建設任務，及時協調、解決項目建設過程中出現的問題；

（三）負責統籌落實和籌集項目學校的建設資金，對建設資金的使用進行監督，確保專款專用；

（四）向教育部、人力資源社會保障部和財政部報送本地區項目建設階段進展報告和項目完成總結性報告。

第七條 項目學校舉辦者是項目學校的主管單位，主要履行以下職責：

（一）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部的要求，指導所屬中等職業學校進行項目申請，確保落實相關政策；

（二）負責指導、檢查所屬項目學校的項目工作，監督項目學校定期進行自查，及時協調、解決項目建設過程中出現的問題；

（三）按要求向省級教育、人力資源社會保障和財政部門報送所屬項目學校項目建設階段進展報告和項目完成總結性報告。

第八條 項目學校法人代表為項目建設主要責任人。項目學校應設立專門機構具體負責本校項目建設的規劃、實施、管理和檢查等工作，主要履行以下職責：

（一）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部有關規定及本辦法的要求，編制、報送學校立項申報書、項目建設方案和項目建設任務書,并對有關申報材料的真實性負責；

（二）按照批復的項目建設方案和任務書確定的建設內容，組織實施項目建設，確保項目建設進度和預期目標；

（三）統籌安排各渠道建設資金，按照有關財務制度及本辦法規定，科學、規范和合理使用建設資金，確保資金使用效益；

（四）將上項目建設進展、資金使用等情況形成報告，上報省級教育、人力資源社會保障和財政部門；

（五）接受教育、人力資源社會保障、財政、審計、監察等部門對項目實施過程和結果進行監控、檢查和審計。

第三章 申報評審與組織實施

第九條 申報評審工作按照教育部、人力資源社會保障部和財政部公布的建設計劃執行，包括核定申報指標、地方預審推薦、中央組織復核、統一社會公示、正式發文公布等環節。

（一）核定申報指標。教育部、人力資源社會保障部和財政部根據因素分配法確定和下達各省、自治區、直轄市申報的項目 學校控制數。

（二）地方預審推薦。地方中等職業學校按照教育部、人力資源社會保障部和財政部有關文件要求，上報申報材料，提出基本建設思路、初步設想和計劃方案。省級教育行政部門會同同級人力資源社會保障和財政部門按照中央下達的項目學校控制數，組織專家對項目學校的申報材料進行預審，確定本地區擬推薦申報的項目學校，統一報至教育部、人力資社會保障部和財政部。

（三）中央組織復核。教育部會同人力資源社會保障部和財政部組成專家組，根據《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目學校遴選基本條件》，對各地推薦申報的項目學校申報材料進行復核，根據需要對項目學校申報信息進行現場核查。

（四）統一社會公示。復核結束后，在教育部網站（www.tmdps.cn）上公布擬立項支持的項目學校名單，公示期為7個工作日（法定節假日除外），接受社會監督和質詢。

（五）正式發文公布。公示期滿后，教育部會同人力資源社會保障部和財政部公布項目學校名單。

第十條 教育部、人力資源社會保障部和財政部根據已批準項目學校的重點建設任務等因素，下達中央財政專項資金總預算控制數及預算控制數。省級教育、人力資源社會保障和財政部門據此組織項目學校及其舉辦者制定項目建設方案，并填寫項目建設任務書，以及制定相應的保障措施和管理辦法。

第十一條 省級教育、人力資源社會保障和財政部門組織專家對修訂后的項目建設方案和任務書進行評審論證，并將通過評審論證的項目建設方案和任務書報送教育部、人力資源社會保障部和財政部。教育部、人力資源社會保障部和財政部組織專家對各項目學校的項目建設方案和任務書進行復核，達到要求的予以批復。批復 后，正式啟動項目建設工作。

第十二條 項目學校按照中央批復的項目建設方案和任務書，組織實施項目建設。項目建設方案和任務書一經審定，必須嚴格執行，項目建設過程中一般不得自行調整。如確需調整的，項目學校須報經省級教育、人力資源社會保障和財政部門核準后，由省級教育、人力資源社會保障和財政部門報教育部、人力資源社會保障部和財政部核定。

第四章 資金管理

第十三條 建設計劃的資金包括中央財政專項資金、地方財政專項資金、項目學校舉辦者安排的專項資金和學校自籌專項資金（以下簡稱專項資金）。中央專項資金一次確定、分兩年到位，逐年考核，并根據檢查情況適時調整。

第十四條 財政部下達項目學校中央財政專項資金總預算及預算后，地方財政專項資金和項目學校舉辦者安排的專項資金等應按項目實施進度足額撥付到項目學校。

第十五條 項目學校應統籌安排使用不同渠道的專項資金，科學、規范、合理地編制本校建設項目的總預算及預算。項目預算是項目學校綜合預算的組成部分，應納入學校總體預算。

第十六條 中央專項資金主要用于支持項目學校改善教學、實習和實訓條件，開展工學結合、校企合作和實習實訓，培養專業帶頭人和骨干教師，建設專業、課程和教材體系等。

第十七條 中央財政專項資金支出主要包括：

（一）基礎能力建設費：主要用于購置中央財政重點支持專業所需的實驗實訓設備。用于基礎能力建設的費用不得超過中央財政專項資金總額的20%。

（二）校企合作機制建設費：主要用于項目學校加強與企業的 合作，包括開展工學結合，共同建設生產性、服務性實訓環境等。中央財政專項資金不支持項目學校開辦以贏利為目的的企業。

（三）專業課程建設費：主要用于項目學校按照校企合作、工學結合和頂崗實習人才培養模式改革的要求,對重點支持專業進行科學研究，加強專業建設，優化課程內容，創新教學方法和手段，開發校本教材、課件和優質資源等方面的支出。

（四）師資隊伍建設費：主要用于項目學校培養專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師，以及從行業、企業聘用有豐富一線實踐經驗的兼職教師等方面的支出。用于教師培訓進修的費用不得超過中央財政專項資金總額的10%。

第十八條 項目學校要嚴格按照項目建設方案和任務書提出的目標組織項目建設，嚴格遵守國家有關財經法律法規和本辦法的規定，加強資金管理。專項資金當年結余，可結轉下年繼續使用，不得挪作他用。

第十九條 專項資金按財政國庫管理制度的有關規定辦理支付，納入項目學校財務機構統一管理，并設置單獨賬簿進行明細核算，專款專用、專賬管理。

第二十條 凡納入政府采購的支出項目，必須按照《中華人民共和國政府采購法》的有關規定，經過招投標、集中采購等規范程序后方可列支。

第二十一條 項目學校應將項目收支情況納入單位決算統一編報。

第二十二條 凡使用財政性資金形成的資產，均為國有資產。項目學校應按照國家有關規定加強管理，合理使用。

第二十三條 中央財政專項資金不得用于項目學校償還貸款、支付利息、捐贈贊助、對外投資、抵償罰款以及與項目實施無關的 其他支出。

第五章 監督檢查與驗收

第二十四條 項目建設周期原則為2年。起始日期自教育部、人力資源社會保障部和財政部批復項目學校項目建設方案和任務書之日起計算。

第二十五條 建立部際聯合監督檢查、地方監管和項目學校自我監測的三級監控考核體系，對項目學校建設計劃的實施實行事前科學論證、事中監控指導、事后效益評價的全過程審核、監控和考核。

（一）教育部、人力資源社會保障部和財政部依據項目學校的項目建設方案和任務書，分階段采集績效考核信息，組織對項目學校進行檢查，檢查結果作為調整項目預算安排的重要依據。對績效考核不合格的項目學校，終止經費支持。

（二）省級教育、人力資源社會保障和財政部門負責指導項目的實施，檢查和監督項目學校的建設進展情況，及時解決建設過程中的問題。

（三）項目學校舉辦者負責領導項目的實施，切實履行各項資金及政策支持承諾，確保項目實施質量與進度。

（四）項目學校負責項目建設日常工作和過程管理，設立專門機構，建立管理責任制和績效考評機制。

第二十六條 在計劃實施過程中有下列行為之一的，可視其情節輕重給予警告、中止或取消項目等處理。

（一）編報虛假申報信息，騙取項目學校建設權；

（二）項目執行不力，未開展實質性的建設工作；

（三）擅自改變項目總體目標和主要建設內容；

（四）項目經費的使用不符合有關財務制度的規定；

（五）無違規行為，但無正當理由未完成項目總體目標延期兩年未驗收的；

（六）其他違反國家法律法規和本辦法規定的行為。第二十七條 項目完成后，項目學校應撰寫項目總結報告，由省級教育、人力資源社會保障和財政部門初審后，向教育部、人力資源社會保障部和財政部申請項目驗收。總結報告的內容主要包括：項目建設基本情況，建設目標任務完成情況和成效，對區域經濟社會發展的貢獻度，對其他地區和學校進行示范、帶動和輻射的成效，以及專項資金預算執行情況和使用效果，資金管理情況與存在的問題等。

第二十八條 教育部、人力資源社會保障部和財政部對項目學校建設情況進行評估與驗收。對通過驗收的項目學校，授予“國家中等職業教育改革發展示范學校”稱號，予以掛牌。對未通過驗收的項目學校予以通報，不予掛牌。

第六章 附 則

第二十九條 本辦法自發布之日起實行，各地應按照本辦法的規定制訂實施細則。各項目學校應會同其舉辦者按本辦法的規定，結合實際情況制訂具體管理辦法。

第三十條 本辦法由教育部、人力資源社會保障部和財政部負責解釋和修訂。

第五篇：國家中等職業教育改革發展示范學校建設

國家中等職業教育改革發展示范學校建設 2011-2012學年第二學期德育工作典型案例

在學生的成才過程中，學習階段班級管理工作起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過班級德育工作管理這一主體散發的，那么，如何在中職生德育管理中滲透此項工作，必須經過一些典型德育案例進行剖析。

一、問題描述：

1、班級渙散，同學之間不團結，民族之間矛盾比較大，班里共42人，其中回民同學有11人，而且這11人里有五位男同學是堂弟關系，幫派特別嚴重，也出現了幾次打架事件，最難解決的是家長要求無理賠償，很難進行雙方的溝通。

2、專業課上課存在聽不懂的情況，故學生學習興趣不高，目標不明確，班級整體情況急劇呈下滑趨勢。對自己以后的就業也比較渺茫。

3、眾多問題聚在一起，班級管理穩定難以掌控。

二、案例評析：

班主任應怎樣把握其工作重點：

1、針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業的特點，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎，對社會及就業狀況班主任應經常性的進行關注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業，好就業，充分發揮自己的長處。

2、是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經驗，我們不能認為中職學生就已經完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。

3、班主任要充分保證學生獲得所學專業的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業知識，高尚的道德修養，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。

班主任應怎樣發揮班級作用：

1、通過班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無

二、有別于其他班級的集體。

2、班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。

3、建立健全內部競爭機制，鼓勵創新與實踐相結合。中職學校應注重社會實踐活動，班主任應全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發展和鍛煉的權利。

4、樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構成的，那么，班級的整體形象也應由每個同學的個體形象構成，班主任在這方面應培養每個同學的整體意識。

最后，一個好的班主任必須建立和培養起一個和諧、求實、創新、奮進的班級，而要實現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發展。我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心我們中職學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們為職業學校新的一天加油吧！