第一篇：教研室工作經驗交流材料

教研室工作經驗交流材料匯編

教 務 處

2011年7月

目 錄

1．加強教研室建設 提高人才培養(yǎng)質量????????艾光輝（1）

——在2011年教研室工作經驗交流會上的講話

2．統(tǒng)計與信息學院統(tǒng)計學教研室經驗交流材料?????王建軍（6）3.經濟學院西方經濟學教研室經驗交流材料 ?????胡序勇（11）4.旅游學院旅游管理教研室經驗交流材料 ??????王冬萍（17）5.金融學院金融理論教研室經驗交流材料 ??????玉素甫（19）6.體育教學研究部第一教研室經驗交流材料 ?????張世敏（22）7.公共經濟與管理學院財政教研室經驗交流材料 ???李俊英（28）8.法學院民商法教研室經驗交流材料 ????????張 麗（36）9.新聞與傳媒學院新聞實務教研室經驗交流材料 ???肖燕憐（38）10.中國語言學院維吾爾語教研室經驗交流材料????常 紅（43）11.馬列主義教學研究部歷史與民族宗教教研室經驗交流材料 ???????????????????????莫紅梅（47）12.工商管理學院工商管理教研室經驗交流材料????霍 彬（52）13.應用數(shù)學學院基礎數(shù)學教研室經驗交流材料????韓 萍（61）14.會計學院成本會計教研室經驗交流材料??????楊立芳（67）15.國際經貿學院國際商務教研室經驗交流材料????柴 利（71）16.外國語學院公共英語教研室經驗交流材料?????張 虎（74）17.計算機科學與工程學院軟件教研室經驗交流材料??韓莉英（81）

加強教研室建設 提高人才培養(yǎng)質量

——在2011年教研室工作經驗交流會上的講話

艾光輝

根據(jù)今年教學工作要點安排，我們召開了這次教研室工作經驗交流會。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，氣氛十分熱烈。無論是談經驗、說體會，還是擺問題、講思路，都實實在在、有的放矢，體現(xiàn)了大家對學校發(fā)展的高度責任心。我聽了以后，深受啟發(fā)，深感振奮。

大家知道，教研室是學校的基層組織。教研室的職能主要有五個方面，即組織安排教學工作、健全各項教學文件、加強教學資料建設、參與教學質量建設與監(jiān)控、開展科學研究和學術活動、開展教學研究、開展師資建設工作、做好教書育人工作。

我們常說，學校的中心工作是教學，而教學的基礎性工作之一就是教研室工作。現(xiàn)階段如何搞好實驗室建設？我認為，關鍵在于要抓住三個重點。

首先，要切實轉變教育思想觀念。

對高等教育改革與發(fā)展而言，增加投入是前提，體制改革是關鍵，教學改革是核心，教育思想觀念的改革是先導。

現(xiàn)代大學教育理念的核心是堅持人文、科學、創(chuàng)新的統(tǒng)一。從世界范圍看，現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展，正在呈現(xiàn)出綜合化、一體化、人文化、信息化的趨勢。為適應這一大趨勢，高校培養(yǎng)的人才，應既會做學問，又會做事，更會做人，這是時代的基本要求。培養(yǎng)學生做學問的能力，要靠專業(yè)教育；培養(yǎng)做事的能力，要靠實踐訓練；培養(yǎng)做人的能力，要靠人文教育。我想，我們應該確立這樣幾個教育觀念：教師主導學生主體的觀念、全面發(fā)展與個性發(fā)展結合的觀念、激勵創(chuàng)

新包容多元的觀念、學思結合知行統(tǒng)一的觀念、注重實踐允許試錯的觀念。

其次，要深入開展教育教學改革。

中國近幾十年的發(fā)展，最重要的經驗概括起來就是兩個字“改革”。凡是改革比較深入的領域，發(fā)展就比較好；反之就不夠盡如人意。有意思的是，許多改革的理念與理論都來自高校，但高校卻被普遍認為是改革最遲緩的領域之一。這些年來，高校不是沒有改革，有些改革也是轟轟烈烈的，如大學合并、高校擴招等等。但是，這些改革都是外延式的、淺層次的，高校發(fā)展中一些深層次問題都沒解決，而且有日趨惡化的趨勢。就教學而言，幾年前人們指出的幾重幾輕仍然存在。這就是：重專業(yè)，輕基礎；重理工，輕人文；重智力，輕態(tài)度；重統(tǒng)一，輕個性；重書本，輕實踐；重課內，輕課外；重灌輸，輕主動；重知識，輕方法。可以說，改革開放以來，高校沒有根本性的改變，這已成為高校發(fā)展的重大危機。據(jù)媒體報道，近三年來，高考人數(shù)已累計減少117萬人。每年高考，放棄報名、放棄考試、放棄報到的學生越來越多；與此同時，出國留學的高中生卻迅速增長。這說明，越來越多的考生與他們的家長，用行動表達了對中國高等教育的不滿。

現(xiàn)階段要切實做好兩個方面的改革： 一是課程教學改革。

目前，我們的課程教學還存在不少問題，主要是教學理念陳舊，教學方法比較單一，基本上還是演講式，滿堂灌色彩比較濃厚；師生缺乏充分的、有深度的互動，學生對教學的反應大都是被動式的；教師教學中缺乏問題意識，不善于激發(fā)學生的積極思考。那么，我們要

樹立什么樣的新的課程教學觀念呢？這就是“三不三是”和“四個正確處理”。所謂“三不三是”就是：課堂不是教師表演的舞臺，而是學生生命成長的天地；課堂不僅僅是傳授知識的地方，更是探索真理的場所；課堂不是教師的一言堂，而是師生之間進行民主討論的空間。所謂“四個正確處理”就是：正確處理經典內容與前沿信息的關系、正確處理系統(tǒng)講授與重點深入的關系、正確處理教材知識體系與教師研究心得的關系、正確處理知識傳授與能力培養(yǎng)的關系。要使這些觀念落到實處，就必須進行課程教學模式的改革，大力推行研究式、討論式、合作式、參與式教學。

二是人才培養(yǎng)模式改革。

人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的頂層設計，是一項基礎性工作。所謂人才培養(yǎng)模式，就是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內容與培養(yǎng)方式的總稱。人才培養(yǎng)模式并不能直接決定人才培養(yǎng)質量，但卻直接關系到人才培養(yǎng)與社會需求的適應性。現(xiàn)在，學校最重要的人才培養(yǎng)模式改革工程就是民漢一體化教育改革。我校民族教學在20世紀末由傳統(tǒng)的“1+4”模式轉向“2+3”模式，是從實際出發(fā)的策略選擇，而從“2+3”模式走向“民漢一體化”模式，則是著眼未來的戰(zhàn)略構想。我們所追求的終極愿景是：徹底打破民漢學生之間無形的教育樊籬，使各民族學生共用同一個教育平臺，共享同一種教育資源，實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展。當這個目標完全實現(xiàn)的時候，在高校教育概念中，將只有一般性的教師、學生、班級的概念，而沒有特指性的民族學生與漢族學生、民族教師與漢族教師、民族班與漢族班的概念。近兩年來，我校民漢一體化改革已出臺了許多舉措，發(fā)展勢頭良好。希望大家切實關注這項改革，扎實推進改革。

第三，要加強對青年教師的培養(yǎng)。

高校教師與中小學教師一個基本區(qū)別就在于他們既是教師，又是專業(yè)研究人員；既要從事教學，又要從事科學研究。前一個方面的職能要求他們具有教育學、心理學、教育管理學、課程與教學論等方面的知識，后一方面的職能要求他們具有較深厚的學科專業(yè)知識和科學探索的能力。但是我們必須指出，高校教師雖然也是科學研究人員，但他們的第一身份還是教師，這是他們與科研院所專業(yè)人員的區(qū)別所在。現(xiàn)在，教育界有一個共識，就是教師職業(yè)已經專業(yè)化了，就是說一個人掌握了有關學科專業(yè)知識，還不完全具備履行教師職能的資格，他還必須掌握有關教育學的理論和規(guī)律，具備有關教學技能。在我們的教育體系中，有一個專門培養(yǎng)中小學教師的工作母機，這就是高等師范院校以及承擔中小學教師職后培養(yǎng)任務的教育學院系統(tǒng)。然而，高等院校卻沒有專門為它培養(yǎng)師資的機構。這是高等學校與中小學的又一個區(qū)別。

那么，當一個專業(yè)人員進入高校后，怎樣使之迅速成長為一個合格的教師呢？怎樣不斷提高高校教師對教育教學規(guī)律的把握能力呢？主要的途徑和方法有三種：

一是依靠老教師傳幫帶。青年教師進校后應系統(tǒng)地聽老教師的課，學習他們的教學經驗；也可安排學術造詣較深、教學經驗豐富的老教師擔任青年教師的教學導師。

二是離崗進修培訓。但是在教師總體緊缺的背景下，大批教師離崗進修并不是可行的選項。

三是依靠教師在工作實踐中開展教學研究，提高掌握教育教學規(guī)律的能力。這是當下提高教師職業(yè)化水平最主要的途徑。因而，教研

室要組織、督促青年教師加強教學研究，盡快掌握教育教學規(guī)律。現(xiàn)在，有的學院給青年教師安排的教學任務太重，這必將導致青年教師過早出現(xiàn)職業(yè)倦怠，不利于人才的成長與發(fā)展。

總而言之，教研室工作十分具體、重要，是提高教學質量的關鍵部位，教研室的教學管理是學校教學管理的基礎環(huán)節(jié)，起著十分重要的基礎作用。今天研討會屬于“坐而論道”，但會后就應該“起而行之”。我相信，經過大家的努力，我校教研室工作一定能出現(xiàn)一個嶄新局面，為人才培養(yǎng)質量的提高做出更大的貢獻。

統(tǒng)計與信息學院統(tǒng)計學教研室經驗交流材料

——淺談教研室活動在教學改革中的作用

王建軍

教研室是大學最基層的教學研究組織，承擔著專業(yè)課程建設的各項任務，包括教材的選擇與建設、教學大綱的制定、教學計劃的安排、實踐教學規(guī)劃和考試大綱的設計等。教研室按承擔課程的交集大小分為松散型和緊湊型。松散型教研室指教師之間沒有一門共同的課程，無法有效開展課程建設與改革的專業(yè)討論；緊湊型是指至少有一門課程是教研室全體教師都承擔的，教研室共同承擔相同學科的課程教學任務，有開展專業(yè)建設和課程教學改革的討論的共同對象。教研室活動與教學改革有著重要的關系，本文討論緊湊型教研室活動如何促進教學改革的體會。

一、教研室樹立了主動的教學改革意識

教研活動是同行教師業(yè)務交流的活動，承擔同一門課程的教師在一起探討教學模式、總結教學經驗、交流教學規(guī)律。教研活動是集中集體智慧的活動，而教學改革是集體智慧的體現(xiàn)，是成功教學經驗的推廣。每個教師在教學過程中都在總結經驗，都在探索成功的路徑，都在不斷改進教學方法，這些都屬于教學改革的范疇。教學改革可以分為有意識改革和無意識改革兩種，也可分為理論的改革和只有實踐體會的改革，還可分為以理論為指導的系統(tǒng)改革和以教學實踐為基礎的部分改革。有些改革是在教學中潛移默化地進行、積累的過程，我們的教學改革是主動的改革，是在教研室積極倡導下的成熟經驗上升為理論指導的規(guī)范改革。

統(tǒng)計學教研室的教學改革有明確的指導思想：為提高學生素質、提高學生就業(yè)能力進行改革。通過研究國外同類教材來改革教學內容，研究吸收國內外同類課程教學模式來改革教學模式，分析國內外同類試卷形式和內容來改革考試形式。

二、教研室積極推進課程教學內容優(yōu)化升級

課程的教學內容是教學改革的關鍵。在選擇統(tǒng)計學教材的時候，教研室進行了多次討論，為學生選擇一本合適的教材是教學成功的關鍵。教研室十分重視為學生指定統(tǒng)計學參考教材，最終選擇了教育部推薦的“十五”規(guī)劃教材。但教研室在討論中一致認為教學中的教學內容不能拘泥于這一本教材。國內教材的教學內容普遍要落后于國外著名教材，為了將新的成熟的內容融入教學中，教研室多次圍繞教學內容開展教研活動，討論如何參考國外著名教授、著名大學的教材內容。

我們的體會和經驗是：一是給每位教師發(fā)幾本國外統(tǒng)計學的名著，這樣方便大家討論這些教材的利弊；二是提倡將統(tǒng)計分析軟件的內容融入到教學中，統(tǒng)計分析軟件隨著版本升級會及時將較先進的統(tǒng)計方法納入軟件中，為教學內容改革提供參考依據(jù)；三是將老師科研成果應用經驗融入到教學中，將多年教學經驗融入教學內容中；四是將重要期刊的科學研究成果融入到教學內容中，為學生指出本學科的發(fā)展方向和應用背景，給學生指定課外閱讀的參考文獻，擴展學生的知識面。

三、教研室十分重視統(tǒng)計學實驗教學改革

統(tǒng)計學是實踐性很強的課程，由于客觀條件限制，我校2008年以前沒有開設統(tǒng)計學實驗課程。對此，教研室非常重視統(tǒng)計學的實驗

教學，積極探討實驗教學的方法，嘗試實驗教學改革。實驗教學改革的體會是：

一是克服重重困難，增開實驗課程。目前，全校各專業(yè)學習統(tǒng)計學的學生，每學期近1000人，開設實驗課程是較為困難的。學校提供了實驗室，教研室合理安排實驗課程的時間、地點，讓每個專業(yè)的學生都進行實驗。

二是合理安排實驗內容，提高實驗教學質量。教研室一致認為，統(tǒng)計學實驗教學改革主要圍繞提高實驗層次和水平展開。各位老師精心合理地組織實驗內容，制作詳細的統(tǒng)計學實驗指導講義，不僅指導學生順利完成實驗，重要的是使學生通過實驗體會到了統(tǒng)計學的真諦，在完成實驗報告的同時，提高學生分析問題和寫作能力。

三是提高實驗層次。實驗教學教研活動主要討論實驗內容的精選，實驗數(shù)據(jù)的篩選，制定詳細實驗指標，實驗報告批改規(guī)范，并及時反饋實驗中存在的問題。

教研活動中多次討論如何由驗證性實驗到綜合性實驗，再到設計性實驗。提倡多課程綜合和多章節(jié)內容的綜合相結合，介紹設計性實驗中存在的問題和解決問題的經驗。如多元統(tǒng)計分析設計性實驗中，讓學生重視統(tǒng)計學方法，不要忽視統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集，分析導致實驗結果沒有實際意義的原因，發(fā)現(xiàn)設計性實驗出現(xiàn)的問題并及時進行指導。

四、教研室注重統(tǒng)計學實踐教學改革

統(tǒng)計學教研室的實踐教學改革從專業(yè)實習做起，改革效果是學生普遍認為專業(yè)實習收獲很大，說明實踐教學改革取得了成功。統(tǒng)計學的專業(yè)實習改革主要做法：一是確定實習目標是綜合運用統(tǒng)計學知

識；二是按理科的課程設計精心設置，實習內容精心選擇；三是統(tǒng)計學專業(yè)實習內容將《統(tǒng)計學》、《多元統(tǒng)計分析》、《時間序列分析》、《非參數(shù)統(tǒng)計》、《統(tǒng)計預測與決策》、《應用回歸分析》、《計量經濟學》等課程和SAS、Eviews、R等統(tǒng)計軟件相結合，綜合運用各學科統(tǒng)計分析方法解決實際問題。分解專業(yè)實習報告，將部分實習成果以實習報告形式提交，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋指導，及時對學生進行鼓勵。教研室本著“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的理念，在實踐教學改革中讓學生將各種知識有機聯(lián)系起來，鍛煉學生的科研與實踐相結合的能力，這也是教學改革取得成功的重要方法。

五、教研室主動改革統(tǒng)計學考試形式和內容

統(tǒng)計教研室教師認為考試改革非常重要。以往考試的內容、形式有很強的慣性，多年形成的模式不易改變。以前統(tǒng)計學考試的試題多是給出幾個數(shù)據(jù)讓學生在考場計算，由于時間有限和工具限制，試題雖然簡單考試結果卻不理想。不僅及格率低，而且學生考的乏味，教師教的、改的枯燥，結果不盡如人意，統(tǒng)計學考試到了必須改革的程度。教研室決定對統(tǒng)計學考試形式和考試內容進行改革，結合統(tǒng)計專業(yè)特點以考察學生數(shù)據(jù)分析能力為主，改變過去考試強調統(tǒng)計知識記憶能力和單純的統(tǒng)計計算能力的傾向。

? 統(tǒng)計學考試主要在以下方面做了改革：一是改革考試內容，重點是突出統(tǒng)計計算結果的理論分析，二是將統(tǒng)計實驗內容納入到考試中去。參照國外的統(tǒng)計學試題類型進行改革，借鑒國外的考試思想，從考察學生能力入手，統(tǒng)計的能力體現(xiàn)在是分析數(shù)據(jù)隱含的信息、分析計算結果體現(xiàn)的統(tǒng)計意義。經過教研室老師的討論確定考試題，改革的結果是給學生減輕了負擔，提高了學生的能力，提高了教學質量，大家都說改革好，改革的方向正確，對考試模式普遍認可。不僅如此，教研室還利用考試的倒逼機制，改革教學內容，改革教學模式，將多媒體課件與統(tǒng)計軟件演示結合，網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)和案例豐富了教學方式和教學內容。

六、教學改革要依靠一個和諧的教研團隊

統(tǒng)計學教研室強調團隊精神，強調教學經驗的借鑒和教學方法的共同提高。統(tǒng)計學教研室已經形成了一個和諧團隊，和諧促成了我們團隊的凝聚力。教研室一直致力于營造和諧的教研氛圍：團結、協(xié)作、優(yōu)勢互補。教研室主任能力強，在科研上和教學上都能提供很好的帶頭作用，不僅具有很強的敬業(yè)精神，還有創(chuàng)新精神，是教學改革的設計者、倡導者、厲行者、督導者。教研室主任在教研室活動中也是逐漸學習進步的，從開始“無所適從”到現(xiàn)在的“主動推進教學改革”，是從各位老師身上總結的經驗積累，是積極學習外國先進教學思想和教學成果的結果。

教研室各位教師在相互學習中互相鼓勵，共同面對困難，共同提高教學技能和科研能力，在和諧的氛圍中推動著教學改革。教研室經常組織教師進行討論，通過激烈爭論，在火花碰撞中產生教學靈感。在和諧的討論氛圍中，各位老師分章節(jié)主持討論，集思廣益，既尊重專家權威，又平等討論，各抒己見，鼓勵爭議和爭論，提供充足的討論資料，為專業(yè)素質提高開綠燈。教研室為提高各位教師的教學技能，專門討論設置了觀摩課，學習受歡迎教師的教學方法。使每位老師由“照本宣科”向“書在胸中不背書，稿在手中不念稿”的境界努力。

經濟學院西方經濟學教研室經驗交流材料 —銳意進取 不斷完善 打造西方經濟學教學特色

胡序勇

一、教研室基本情況介紹

進入21世紀以來，西方經濟學作為財經類專業(yè)11門核心課程之一，在我校得到了大力發(fā)展。這一時期，先后在三名教研室主任張欽、敬莉、胡序勇老師的組織帶領下，教學隊伍逐步發(fā)展壯大，教師學歷結構、職稱結構有了質的飛躍，課程建設獲得了突破性的進展。具有碩士以上學位的教師比重達到93.8%，其中博士及在讀博士的比重達到50%。教學團隊學緣結構多元化明顯，擁有校外碩士以上學位的教師占比為73.3%；教研室職稱結構合理，現(xiàn)有教授4人，占25%，副教授8人，占50%；知識結構更新較快，多位教師分別在國內外著名大學學習深造；年齡結構層次分明，35歲以下2人，占12.5%，36-45歲6人，占37.5%，46-50歲7人，占43.8%，51-55歲1人，占6.2%。

西方經濟學教研室承擔著全校經濟類、管理類專業(yè)《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《西方經濟學》、《當代西方經濟學流派》、《宏觀經濟分析》等課程的教學任務。授課面廣，每年授課班級達到50多個行政班，學生人數(shù)達到2500-3000人左右，并在學分制班實行了掛牌授課。近三年來，授課總學時達18070學時。該教研室在十幾年的發(fā)展過程中，在課程建設、教學改革和科學研究方面取得了豐富的成果。

教研室根據(jù)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的要求，建設了《課程》“七有”，優(yōu)化了教學內容，反映了學科前沿；科研與教學緊密結合，開

展研究型教學；采用案例教學，用中國市場經濟發(fā)展中的典型案例引導學生學習西方經濟學中的理論與模型，提高了課堂教學效果；教學手段更加現(xiàn)代化，借助于多媒體電子課件，同時利用網(wǎng)絡資源手段開展教學，增加了信息量，提高了教學效果；建立西方經濟學課程的網(wǎng)絡教學資源，建立在線交流系統(tǒng)，便于師生的溝通交流，便于學生下載相應的學習資源，了解學術前沿動態(tài)；完善考核制度，實行教考分離，建立題庫，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷；通過相互聽課，以老帶新，定期組織教學探討等方式，總結、發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，交流和討論教學經驗和心得。通過《西方經濟學》教學，培養(yǎng)了學生的經濟學思維，提高了學生的專業(yè)基礎素質，為其他專業(yè)課程學習奠定了扎實的理論基礎。

二、主要成果介紹

教研室建設成績突出。2006年，《西方經濟學》被評為校級精品課程，2009年，被評為自治區(qū)級精品課程。1人榮獲第五屆新疆青年科技獎，1人榮獲“新疆財經大學教學名師”，10人次獲新疆財經大學“優(yōu)秀教學質量獎”一、二、三等獎、十佳教學新秀、漢語十大授課標兵、十佳青年教師，1人受聘中國人民大學博士生導師，9人受聘碩士生導師。參加自治區(qū)級教改項目1項，主持與參加校級教改項目5項，其中主持4項，發(fā)表教學改革論文13篇。

近五年來，教研室堅持教學與科研相結合，已形成了對經濟研究具有獨特見解、實踐能力較強和造詣較高的研究隊伍。教研室積極申報各類國家級、省部級及橫向項目。主持與參與各類課題19項。其中，主持國家社科基金項目、教育部社科基金項目等國家級科研項目4項，主持與參加省部級課題4項，橫向課題及校級課題11項，省

部級以上課題的比例達到了44.4%，科研經費累計達到135.95萬元；5年間共出版專著5部；在《中國農村經濟》、《上海經濟研究》、《國際貿易問題》、《當代財經》等雜志上發(fā)表論文138篇，其中，權威核心期刊1篇，重要核心期刊3篇，一般核心期刊20余篇；共獲各級各類科研獎項9項，其中省部級獎勵4項。舉辦學術報告10余場，累計有15人次參加過各類區(qū)內外學術會議。5年來指導本科生畢業(yè)論文及專業(yè)實習報告392人次，一些科研成果已經轉化到教學工作中，受到學生的歡迎和好評。

總之，新疆財經大學經濟學院西方經濟學教研室是一個教學和科研積淀深厚、結構合理、兢兢業(yè)業(yè)、銳意進取、不斷創(chuàng)新的教學團隊。

三、主要工作內容

（一）重視課程、教材建設

教材建設突出“多層次、全覆蓋、與時俱進”的特色。教研室借助學習指南、習題指南等教輔讀物，推出了與教材相配套的PPT課件，形成了完整的教材體系。兩門基礎課程全部實現(xiàn)多媒體教學和一定程度網(wǎng)絡化助學。部分教師通過郵件或聊天工具開展“網(wǎng)上答疑”，最大限度與學生交流，方便學生與教師溝通。還有授課教師幫助授課班級建立公共電子郵箱，及時將授課信息或是答疑解惑群組發(fā)送給班級所有同學。這些做法深受學生好評。

（二）完善教學質量監(jiān)控體系

以教學評估、更名為契機，進一步建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范了本科教學工作的程序。除嚴格執(zhí)行學校的有關教學管理的規(guī)章制度外，對試卷、畢業(yè)論文、教案、教學日歷、畢業(yè)實習等基礎性教學環(huán)節(jié)制訂了更加規(guī)范的管理規(guī)定，出臺了《試卷檢查規(guī)范》、《教案編寫

規(guī)范》、《教學日歷編寫規(guī)范》、《題庫建設和試卷標準規(guī)定》、《保證實踐教學環(huán)節(jié)質量的措施》、《考試環(huán)節(jié)質量標準》等，對本科教學質量的提高提供了制度保證。

（三）“教考分離” 取得顯著成效

為了切實加強西方經濟學專業(yè)基礎課的教學質量，轉變學生的學習風氣和考試風氣，教研室從2007級學生開始率先推出 “教考分離”制度，出卷者不得透漏任何考試范圍信息，按照教學大綱完成教學，讓學生進行全面復習，不劃任何考試范圍。連續(xù)實行下來后，學生對《西方經濟學》課程的學習重視程度明顯提高，成績明顯好轉，學生自主學習意識和聽課效率明顯改變，考場秩序井然，考試風氣得到徹底轉變。這一舉措從根本上完善了教與學的對接，強化了學生的學習動力和效果。

（四）重視師資隊伍建設

近兩年來，通過內培和外引、訪學進修、以老帶新等多種途徑，采用分類培養(yǎng)的模式，加快了教研室?guī)熧Y隊伍建設步伐。為中青年教師提供更多的學習機會，鼓勵其攻讀博士學位。利用國內外訪學進修、學術會議、科研資助等多種方式，加速人才成長。

（五）加強民族教學改革力度

教研室積極響應和貫徹學校提出的民族教學改革，實行民族教師掛牌授課制，取得了良好的效果。擁有碩士學位的民族教師達到80%，其中一名正在攻讀中央財經大學經濟學博士學位。在民族教學內容、實踐教學和課程體系改革等方面積極探索，積累了一定經驗。民漢教學一體化取得一定進展，2位民族教師給漢族班授課，學生評價均為“優(yōu)秀”。

（六）重視教學方法和教學手段的改革

在“轉變教育觀念，更新教學內容，改革教學方法，提高教學質量”的教學改革思想指導下，除了積極倡導采用啟發(fā)式、討論式和研究式教學外，在教學方法上還進一步強化了案例教學，并在課堂教學、習題作業(yè)及考試中得到充分體現(xiàn)。在教學手段上主要采用了多媒體教學。

四、教研室活動形式和內容多樣化

通過多年來教研室活動經驗總結，教研室活動更加具有靈活性和多樣化的特點，活動內容日益豐富。

（一）教研室活動形式多樣化

為了使教研室活動更具吸引力和提高活動成效，本教研室根據(jù)活動內容和目標采用了如下的活動形式：

1、期初的工作安排、計劃制定等工作通過座談討論方式進行；

2、對課程內容、教學大綱等通過使用學院投影設備等組織討論；

3、開展室外活動。進入學期中間階段，根據(jù)教師比較疲累的情況，組織教研室進行室外活動。通過徒步、旅游等方式，邊鍛煉身體、放松身心，邊探討教學過程中的問題。比如組織了石人溝旅游、五家渠徒步旅游等活動。

（二）教研室活動內容豐富多彩

從教研室建設及西方經濟學課程建設出發(fā)，立足我校現(xiàn)實，本教研室長期教研內容有：

1、集體備課。規(guī)范西方經濟學課程教學內容，就難點、重點問題進行討論；

2、討論大綱、教學規(guī)范、習題作業(yè)等“七有”內容，根據(jù)教材的變化進行相關調整；

3、教材研究；

4、提高教學效果的方式方法研究。比如案例教學，本教研室共同提出和討論形成了一套西方經濟學案例集；

5、進行課程建設工作。主要是自治區(qū)精品課程的建設，教師們分工、合作、討論、再討論，不斷凝練教學內容；

6、進行教研室科研活動。科研能手介紹科研經驗，共同申報各類課題，分工協(xié)作研究課題。同時達到科研促教學的目的。比如擴張性財政政策在新疆實施的效果分析，就將宏觀經濟學相關理論與新疆宏觀經濟運行較好地結合，理論與實踐的結合提高了教師的教學水平；

7、通過公開課相互促進。每學期教研室都會安排1～2次公開課，要求近幾年內每位老師都至少上一次公開課。聽課后安排教研室內部討論，取長補短，相互學習，不斷提高教學水平；

8、參加內地知名大學或機構組織的西方經濟學研討會和學習班。在學院支持下，教研室每年都會選派2名以上教師參加該類會議，加強與內地大學的交流，把握學科前沿動態(tài)。參加學習的老師回校后在教研室內部做報告，介紹學習心得和目前的新信息、新知識，達到共同進步的目的。

旅游學院旅游管理教研室經驗交流材料

王冬萍

本次交流是我學習的很好機會，以下幾點是旅游學院教研室工作的部分總結，肯定還有不全面的地方，僅就個人感觸與大家交流，請大家多提寶貴意見。

一、學院著力培養(yǎng)年輕教師擔任教研室主任，學院領導加入教研室，積極配合教研室活動的開展，身先士卒起到表率作用，在工作協(xié)調上隨時指導，工作經驗隨時交流，幫助年輕教研室主任提高組織協(xié)調能力并使他們能盡快獨立開展工作。

二、每學期制定教研室切實可行的計劃，盡量細化，經學院主管領導審核，并保證本學期教研室活動按計劃執(zhí)行，在期中和期末進行兩次總結，既可以檢查執(zhí)行情況，還可以在教研室之間進行交流，為下學期計劃的制定提供依據(jù)。

三、教學團隊建設方面，堅持以老帶新的制度，促進青年教師快速成長。只要是新進教師，必然會安排老教師作為導師，進行一對一的指導，年輕教師隨堂聽課，隨時與老教師進行教學法交流。通過這種方式，不僅能快速提高年輕教師教學水平，而且在科研上也能使年輕教師隨老教師進入課題組，不斷拿出科研成果，在學術上快速進步。五年來，青年教師中有2人獲批國家級課題，3人獲批校級課題，4人獲學校優(yōu)秀教學質量獎。

四、教師聽課突破常規(guī)，組織年輕教師集中聽老教師上課，觀摩后進行教學法研討，針對上課細節(jié)問題比如時間控制，如何提問，如何組織討論，如何維持課堂紀律等方面進行經驗交流；另外，教學觀

摩課改變以往隨機聽課的方式，有計劃、有主題地開展教學觀摩課。比如本學期本教研室進行了一次“如何上好第一堂課”的教學觀摩，讓任課老師把自己多年來上第一節(jié)課的經驗總結展示出來，使得聽課老師特別是年輕教師受益匪淺。

五、按照“質量工程”建設內容，確立明確目標，讓每位老師都參與進來，形成團隊的凝聚力。針對以往部分教師對教研室工作參與熱情不高的情況，學院以明確的目標統(tǒng)一大家的思想，讓每個人都參與工作之中，增強團隊凝聚力。比如本學期就集中圍繞精品課建設、優(yōu)秀教學團隊建設來做工作，鼓勵大家積極申報教改課題，落實到個人，結果2個教研室共申報了7個項目；還鼓勵教師參加課件大賽，由涉及該課程的所有老師集體討論制作。能否獲獎在其次，能做出好的課件讓大家共享，從而提升該門課程教學質量成為主要的目標了。通過這樣幾次大家共同參與協(xié)作的活動，教研室工作氛圍有了很大改觀，對以后各項教研室活動的開展也更有信心了。

金融學院金融理論教研室經驗交流材料

玉素甫

首先感謝教務處給我提供了這次與大家共同學習和交流的機會。其實，我沒有什么經驗可談，也沒有什么地方比各位教研室主任做的好，借此機會，將我在教研室工作中的有些做法和收獲同大家做一分享。

一、教研室基本情況

本教研室有17名教師，其中碩士8名，博士7名（包括在讀），以本教研室為單位設立了教工第一支部。現(xiàn)有黨員11名，其中正式黨員10名，預備黨員1名，占教研室人數(shù)的65%。

2009年4月獲中華全國總工會“工人先鋒號”榮譽稱號，2009年1月被評為校級“優(yōu)秀教學團隊”。

建成自治區(qū)級精品課程2門（《國際金融學》、《貨幣銀行學》），校級精品課程2門（《國際金融學》、《貨幣銀行學》），校級優(yōu)秀課程1門（《中央銀行學》）。

二、教研室主要工作

（一）共同制定教研室活動計劃

每學期開學，按照學校的工作方案，根據(jù)學院的總體安排，結合本教研室實際情況擬定教研室活動計劃，征求教研室人員對教研室活動計劃的意見和建議，進行修改后確定，從而便利教研室活動計劃的實施和落實。

（二）實抓教學方法的交流和探討

鼓勵大家大膽推進教學方法的研究、改革，并強調要保證教學改革的連續(xù)性，但不能注重“新”而忽視傳統(tǒng)的教學方法，因為有些課程的某些章節(jié)很可能不適應新的教學方法。

定期進行教學方法的交流和討論，提前確定主講人員，保證此項工作的順利、有效開展，并對主講人員給予一定的獎勵。

（三）狠抓科研交流和科研探討

本教研室在認真做好日常教學工作的同時，積極參與及組織一些有針對性的科研交流和科研討論，提高了科研活動的具體實效。組織科研大戶介紹經驗，在研的課題內容跟大家一起探討、學習、充實。組織教研室人員申報課題，并給予一定的獎勵。

（四）定期組織集體備課

組織集體備課，備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點，優(yōu)化作業(yè)設計，對教材進行恰當?shù)恼{整和重組。并且要求同年級的每一位教師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度。集體備課方式有：

1、模塊型備課。根據(jù)每門課程的特點確定模塊范圍，每人分頭進行獨立備課，然后在集體備課時各模塊負責人做重點發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見。每位教師再根據(jù)班內學生的實際情況做適當?shù)男薷暮脱a充。

2、動態(tài)型備課。也就是對最新的國內和國際金融動態(tài)、熱門話題進行學習、討論。每位教師自選最新的金融動態(tài)或熱門話題，開設專題講座，其他教師參與討論。

目前，我教研室一些做法、觀點還不成熟，也遇到了一些困難和問題。如教研室活動內容單

一、質量不高、深度不夠等等。今后將針對這些問題，作進一步的探討和研究。我們有信心在這種共同研討的和諧氛圍中，積極參與教學實踐，努力發(fā)揮教學團隊精神，使本教研室成為教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

體育教學研究部第一教研室經驗交流材料

張世敏

新疆財經大學體育教學研究部主要承擔全校體育教學和研究、群體競賽、早操等組織工作。主要分工是第一教研室包含籃、排、足教學團隊和新興體育項目教學團隊；第二教研室包含乒、羽、網(wǎng)教學團隊和體育保健與養(yǎng)生教學團隊。

體育教學的特點是以教學為中心和學生零距離接觸，是在體育教師和學生的共同參與下激勵學生積極主動學習體育和衛(wèi)生保健知識，掌握運動技術技能和鍛煉方法，增強學生體質，培養(yǎng)良好思想品德的一個有組織有計劃的教育過程。因此從這一方面來說我們也是專科，教研室工作要做好，必須立足于專業(yè)特色。

下面我從幾個方面談談我的教研室管理經驗和體會，與大家交流共享：

一、教學制度方面

制度是教研室開展工作的保障，好的、有效的制度能夠規(guī)范教師的日常教學行為，保障教學的順利開展。

在充分調研并結合體育教學特點的基礎上，我們制訂了體育部體育教學及日常管理實施辦法，以下管理實施辦法適用于體育部進行體育教學及日常管理工作。

1.體育教學管理實施辦法 2.運動競賽管理實施辦法 3.上交資料管理實施辦法 4.開會及業(yè)務學習實施辦法

5.科研管理實施辦法 6.調、停課管理細則 7.代課管理細則 8.體育教學日常規(guī)范

上課巡查制度：每周部領導巡視檢查兩次上課情況，記錄在部領導巡查記錄本上。教研室主任、副主任分成兩組單雙天數(shù)巡視并記錄在教研室主任巡查記錄本上。每周統(tǒng)計一次，出現(xiàn)問題及時解決；

組織教師在學風教風倡議書上簽名活動；

實施統(tǒng)一教案與個性化教案教學的互補性教學管理；

制定統(tǒng)一的考試考核標準；

實施部分教學科目教考分離制度取得很好的效果，為今后所有的科目實施教考分離打下堅實的基礎；

在管理過程中做到有“法”可依，執(zhí)“法”必嚴。完備、細化的制度保障了體育教學有序、高質量的完成。

二、教學方面

“教學質量是高等教育的生命線”，抓教學質量是每一位教師的職責所在。我們應以實實在在的工作打造精品課程，力求做到課程建設內容能反映更新的科學技術成果，教學過程貫穿創(chuàng)新方法和科學思維，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，重視實踐能力的培養(yǎng)，應用現(xiàn)代教育技術理論，促進教材概念和形式的變革，促進教學結構與教學方法的變革，促進教學思想與教學理論的變革及教育體制與教學管理的變革，真正做到：一流教師隊伍，一流教學內容，一流教學方法，一流教材，一流教學管理。

我們根據(jù)教研室現(xiàn)實情況及體育教學規(guī)律在教學上形成一體化

教學模式，即“民漢一體化”教學模式——“課內外一體化”模式——“校內外一體化”模式。各教學模式層次遞進，相互銜接。

（一）“民漢一體化”教學模式

以教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）為指導，按照《指導綱要》確定的普通高等學校學生公共體育課程基本目標和發(fā)展目標，結合學校實際確定了學校體育教學改革的發(fā)展思路，明確提出學生可自主選擇上課內容、自主選擇上課時間、自主選擇上課教師的“三自主”改革模式，實施了學校體育課程設置、授課形式等改革；構建了體育特色課、興趣選修課、自主選修課的課程體系；面向全院民、漢病殘學生開設的體育保健課等；加強對民、漢教師的培養(yǎng)。學生參加體育鍛煉、體育課的積極性普遍提高。2005年，體育課“民漢一體化”教學模式獲得自治區(qū)教學成果二等獎。

在取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。一是課程設置、授課形式仍以民、漢為界線，民族學生體育教學仍沿用傳統(tǒng)的按行政班級、專項體育課的授課方式；二是民族學生體育課內容單

一、重復，學生沒有選課的自主權；三是教室、場館等教學資源不能充分共享。民族體育改革滯后，成為制約學院體育教學發(fā)展的重要因素。如何縮小民、漢體育教學差距，切實發(fā)揮體育教學在培養(yǎng)學生的綜合素質中的獨特功能，培養(yǎng)大批德、智、體、美全面發(fā)展的合格的新疆建設人才，解決少數(shù)民族大學生就業(yè)難的矛盾，成為擺在體育教學面前的又一重大教學改革研究課題。

在規(guī)定若干必修、選修課程的前提下，尊重學生個性發(fā)展，根據(jù)學生興趣愛好，兼顧并充分考慮其實際能力水平，實行民、漢師生融

合，學生自主選擇上課的“單元分層選項”體育教學制度，即實行“四不分，三個條件，雙向選擇，四個規(guī)定”的教改方針。

1.“四不分”：不分民、漢學生界線、不分民、漢教師界線、不分班級界線、不分系別界線，學生按照教務處排定的上課單元和體育部設置的單元內容，學生自主選擇上課內容。

2.“三個條件”：提供8～12個運動項目課程，若干上課單元，每個單元由學生自主選擇上課內容。

3.“雙向選擇”：教師、學生根據(jù)對方的能力、水平相互選擇，最終由體育部審核確認選課學生和班級編制。

4.“四個規(guī)定”：（1）一年級民漢學生在1年內完成2個規(guī)定項目課程的學習，根據(jù)我院1年級開設特色體育課的成功經驗，我們規(guī)定，一年級第一學期男生開設游泳、足球（2選1），女生開設乒乓球；第二學期男生開設乒乓球，女生開設游泳、排球（2選1）；（2）若干項目（如體育養(yǎng)生、籃球、器械健美、體育舞蹈、健美操、跆拳道、排球、足球、乒乓球、形體、游泳等）為二年級必修課和三年級選修課程；（3）規(guī)定全院病、殘學生開設體育保健課程；（4）規(guī)定全院學生在校期間每年必須參加一次《學生體質健康標準》測試。

（二）“課內外一體化”模式

針對學生在課內鍛煉不足以及技術學習時間不足的狀況，根據(jù)學生的興趣成立“新疆財經大學陽光體育俱樂部”，開設體育舞蹈、健美操、跆拳道等科目，使學生能夠在體育課之外繼續(xù)學習自己感興趣的項目，從而培養(yǎng)學生終生體育的意識，取得了良好的效果。在我校第33屆田徑運動會開幕式上，進行了體育舞蹈、健美操、跆拳道等特色項目的表演。還進行了“火一樣的嘆息”俱樂部專場表演，有近

1000人觀看。由此，我校在2010年自治區(qū)體育課程評估中獲得優(yōu)秀，全疆高校排名第二位。

（三）“校內外一體化”模式：目前還在調研和討論階段。

三、科研及學科建設方面

（一）實行教研室專項業(yè)務學習制度

在周三教研室業(yè)務學習的基礎上，每周五10:00--11:30進行全體教師專項業(yè)務學習（以籃球、足球、乒乓球等項目為主），有效提高教師業(yè)務水平，加強教師間業(yè)務能力的交流。

（二）實行教學團隊學習制度

根據(jù)專業(yè)特點、個人特長把教師分配到籃、排、足，乒、羽、網(wǎng)，新興項目，體育保健及養(yǎng)生四個教學團隊中，以體育教學團隊為突破，加強部門制度建設，推進體育部內涵建設和發(fā)展。在周三教研室業(yè)務學習的基礎上，每周五10:00---11:30進行專項教師教學團隊學習。在鍛造精品課程的過程中提高教師業(yè)務能力和專項科研水平，取得了良好效果。

四、經驗及建議

教研室是學校教學管理中最基層的組織，是學校系統(tǒng)中的最小單位，但它卻是執(zhí)行學校、教務處、院部等部門的指令，實現(xiàn)院部在教學科研等方面整體構想與核心理念的前沿陣地。因此我認為，教研室應既有組織性，又有能動性。對學校的改革及外界的反應應及時有效的分析、處理，形成自己特色的教研室文化。同時還要在制度的嚴格執(zhí)行和人性化管理上協(xié)調統(tǒng)一，構建一個家的氛圍，實現(xiàn)每個老師的價值理念，促進教研室教師間的凝聚力。

最后，我認為教研室主任應該具有很高的業(yè)務素質，豐富的組織

領導能力和卓越的溝通能力。懂得應該做什么？怎么做？從聽從安排跨越到獨立自主、主動創(chuàng)新就算成功了一半。

公共經濟與管理學院財政教研室經驗交流材料

李俊英

很榮幸能在這里與大家一起交流、分享教研室管理的經驗和體會。現(xiàn)將財政教研室2007年至今在基層教學管理中的一些做法與體會向大家作一介紹。

一、以財政學重點學科建設為核心，持續(xù)推進財政學精品課程和教學團隊建設

財政教研室擁有財政學校級重點學科、自治區(qū)重點培育學科、財政學自治區(qū)級精品課程，深感任務艱巨，不敢松懈。針對建設過程中存在的問題、難點進行剖析，以期進一步推進其建設。我們將財政學重點學科、精品課程和教學團隊的建設融合、統(tǒng)一起來作為財政學專業(yè)建設的重要組成部分，持續(xù)推進、各有側重、互為補充、相互促進。財政教研室財政學課程選用國家統(tǒng)編權威教材，即陳共所著人大版教材，3年內經歷了從第五版到第六版的升級，教師和學生用書也及時進行了更新，相應的七有建設也及時跟上。我們經過一年左右的努力，對精品課程進行了全面更新，包括財政學精品課程網(wǎng)站的更新。我們組建了財政學教學團隊，確定了由趙國春院長為團隊帶頭人，以所有講授財政學課程的教師為主體組成的教學團隊。我們突出團隊意識，經常組織團隊活動，探討教學管理、團隊建設、學術研究等問題。我們實現(xiàn)團隊內部的資源共享，營造出一種輕松、合作、共進的團隊氛圍。

二、集體備課、鉆研教材教法

作為伴隨、見證學校成長的老牌教研室，財政教研室經過多年的建設，目前管理制度規(guī)范、各項措施到位。教研室建立和實施的制度包括聽課制度、試講制度、教學檢查制度、集體備課制度、教學觀摩和示范教學制度、考核制度等。在學校現(xiàn)有教學督導組評教、學生評教的基礎上，充分執(zhí)行教研室聽課制度、集體備課制度。由于財政學課程是我教研室的核心、主干課程，開課率高、授課面向全校眾多專業(yè)，涉及教師眾多，教研室采用“各人備課→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成統(tǒng)一教案”的備課方式。集體備課制度使教學內容統(tǒng)一規(guī)范，并能及時發(fā)現(xiàn)新問題。上述教學檢查和考核機制的建立，極大地提高了教師教學的積極性和主動性，提高了財政學教學團隊整體的競爭力和凝聚力。

三、推進財政學專業(yè)教學團隊建設

財政學專業(yè)教學團隊是以財政教研室為主體，以財政學為核心的專業(yè)建設團隊。在有關到底以何種形式建立教學團隊的問題上，是財政學單一課程建設還是以財政學專業(yè)建設，財政教研室和財政學教學團隊曾經有過兩次專題研討。最后確定以財政學專業(yè)建設教學團隊，以財政教研室講授財政學的教師為主體，吸收稅收教研室講授稅收學的精英力量，兼顧財政史、公債學、預算會計等相關課程。

2003年以來，財政學先后成為學校重點學科和自治區(qū)級精品課程，自成立至今，財政學教學團隊已日益成為一個充滿活力、勇于創(chuàng)新、富于團隊精神的教學團隊。在2009年的優(yōu)秀教學團隊評選中，財政學教學團隊以90以上的高分入圍，但以0.04分的微弱差距未能最終當選。今年財政教研室申報的財政學專業(yè)優(yōu)秀教學團隊相比2009年又有了很大進步，力爭入選校級優(yōu)秀教學團隊。

1．目前財政學專業(yè)教學團隊擁有一支實力雄厚的師資隊伍，有

專職教師16人，其中：教授3人，副教授6人，副高以上職稱占比為56.25%；博士5人，在讀博士2人，占比為43.75%；碩士8人，在讀碩士1人，碩士以上學歷占比為87.5%；45歲以下具有碩士學位的占比為93.75%；梯隊中30-40歲占比為43.75%，40以上占比為56.25%；87.5%的教師畢業(yè)于國外與國內名校；少數(shù)民族占比為25%。團隊目前年齡、學緣、民漢結構合理，團隊中有12人次在本學科的各學術團體中任委員或理事，團隊負責人趙國春教授為全國財政學教學研究會理事、中國稅收教育研究會常務理事、副秘書長、中國高等教育學會高等財經教育分會財政學專業(yè)委員會委員、新疆財政學會理事、副秘書長、新疆稅務學會理事。

2．團隊凝聚力強，有良好的合作機制和團隊精神，勇于創(chuàng)新，積極向上。團隊成員相互幫助、共同進步，在團隊內部形成一種良好的合作機制，實現(xiàn)信息和資源的共享。團隊成員相互尊重、相互信任、相互理解，知識的交流、見解的碰撞隨處可見。團隊定期、不定期舉辦一些教學研討活動，研討教學教法，追蹤學術前沿，把握學科動態(tài)，團隊內部形成了一種良好的學術氛圍。2007年至今，團隊發(fā)表了10篇左右的教改論文。

四、推進案例教學

財政學是一門理論與政策運用緊密相關的一門學問，而且世界范圍內的經濟和財政實踐復雜多變。如果在財政學教學中僅僅依靠理論教材不僅枯燥無趣，而且學生不易理解那些相對陌生的理論。同時，素質教育、財政學教學改革也要求我們拓寬思維，深入探討財政學課程教學方法、教學技巧、教學手段的創(chuàng)新。探索如何通過財政學理論和政策實踐的緊密結合讓曾經使人“犯困”的課堂充滿吸引力，讓枯

燥的理論“有血有肉”地豐滿、生動起來，讓課堂教學從傳統(tǒng)的教師“一言堂”、“滿堂灌”的“教”轉變?yōu)槌錆M思考、探討和爭論氛圍的師生互動的“教學”統(tǒng)一體，讓學生從課程學完后的“模糊”和“健忘”轉變?yōu)椤扒逦焙汀坝∠笊羁獭薄．斎唤虒W手段、方式、方法的創(chuàng)新也會讓任課老師變得積極、活躍和更加自信。案例教學無疑是一種非常好的選擇，為此我們編寫了《中外財政學案例探析》一書，以期達到上述目的。

本書的案例設計、編排是根據(jù)目前國內《財政學》的權威教材——陳共所著人大版《財政學》（2009年第6版）的體系，緊密結合教學大綱，緊密結合財政學教學的重點、難點問題，緊密聯(lián)系理論與實際，緊密結合財政學教學的實際需要。因此，本書具有極強的教學應用和理論研究價值。

目前《中外財政學案例探析》一書已經正式出版，全書29萬字。本書的正式出版將面向全國發(fā)行，為開設《財政學》課程的各類、各層次高校的教學提供豐富、優(yōu)質的案例教學資源，也有助于擴大我校財政學學科在全國的學術地位和影響力。本書是一本國內《財政學》課程中十分有意義、實用、高質的教學案例集和教學參考書，填補了國內《財政學》案例集非常少且部分案例內容陳舊的缺憾，適用范圍廣泛，質地優(yōu)秀。本書自出版以來，我們給國內同行贈送了本書，深受財政學同行的歡迎。

本書的出版不僅是編者努力的成果，也是新疆財經大學公共經濟與管理學院自治區(qū)和校級財政學重點學科建設、自治區(qū)級財政學精品課程建設、博士點支撐學科建設、財政學教學團隊建設和財政教研室的教學改革成果。在本書的編撰過程中，李俊英和賈亞男作為主編和

副主編承擔了主要的編撰工作。同時，我們充分調動了財政教研室講授《財政學》課程主要教師的積極性，王東、古麗娜爾·阿不都拉、閆杰、阿德力別克·賽比哈提、阿地力·買買提等老師參與了編寫工作，我們相互探討、爭鳴，該書的成型過程也是財政學教學團隊共同學習、集體備課和共同進步的過程，大家從中均獲益匪淺。

另外，我們在《預算會計》試驗中也運用了案例教學法，在其他課程中也均有案例的引入和運用。

五、推進實踐教學

首先，進一步充實課堂教學中的實踐內容。利用現(xiàn)有的案例教學資料和實踐教學基地以及產學研基地的資源，采取案例分析、參觀考察等形式，增強知識的理解和運用，對提高教學效果發(fā)揮了積極作用。

其次，實驗教學常規(guī)化。利用已有的實驗教學案例和學校綜合實驗室，在教學計劃中合理安排實驗性教學內容，使《財政學》、《預算會計》課程中實驗性教學常規(guī)化。為了加大實踐性教學力度，增強學生的動手能力和就業(yè)適應能力，教研室在經過研討后從2009級的本科財政學培養(yǎng)方案中增加一門新課程《財稅綜合模擬實驗》，總學時36學時，安排在第7學期。

最后，從2006年我校開始在大三年級安排為期兩周的實踐教學周以來，教研室以此為載體，開展了《預算會計流程與實踐》的設計和教學，并且獲得一項校級教改課題立項，即《預算會計課程仿真實驗教學設計》（負責人，曹藝）。鑒于2006年應對評估而開設的《預算會計》學年實習、實驗尚不成熟，教研室安排曹藝老師重新設計預算會計的實驗大綱、實驗方案，重新編寫實驗案例，歷時一年多的時間終于完成，并于2010年7月由曹藝老師負責當年的學年實習。由

于準備充分、方案可行、資料完善、案例科學、流程正確、講解清晰，極大地調動了學生的學習積極性，增強了學生的動手實踐能力。學生普遍反映與他們所了解的學長們開設的學年實習非常不同，生動、有趣的實踐課堂深深地吸引了學生，教學效果非常好。

六、日常教學管理規(guī)范運行

教研室于每個學期初檢查每位任課教師的“七有”，對于存在問題的教師予以指正使之符合規(guī)范。教研室主任每學期進本教研室教師課堂進行聽課，對于該教師授課過程中存在的問題和不足及時與相關教師進行反饋溝通，對于一些好的教學經驗也會在教研室活動中一起分享。另外，教研室督促本教研室教師每學期組織集體聽課和進行同行聽課，相互學習和借鑒。尤其鼓勵和督促民族教師多進漢族教師的課堂，最好跟著講課效果好的教師聽完完整的一至兩門課程。鼓勵教師跨教研室聽課，一來學習其他教研室優(yōu)秀教師的教學經驗和技巧，二來拓寬自身的知識面和視野。期中教學檢查前認真進行教研室自查，包括七有、作業(yè)情況、同行聽課情況、教學秩序等方面。

教研室按照學校和學院的要求，組織教研室各門課程期中和期末考試試卷的組題、審核、監(jiān)考、批改、檢查和存檔。同時涉及多位教師的部分課程，諸如《財政學》實行教考分離。針對試卷的組題中存在的問題盡可能在審核階段加以避免，試卷的批改實行流水作業(yè)，期末命題工作嚴格把關，閱卷工作強調流水作業(yè)，尤其強調按照評估時的規(guī)范閱卷，試卷改完先自查確認無誤后交教研室，由教研室主任進行驗收，包括重點檢查和抽查，必要時還組織交叉審查，以確保閱卷質量。

教研室按照學校和學院的要求認真地督促和檢查了本教研室教

師對學生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的指導工作，對于其中發(fā)現(xiàn)的問題已盡可能要求相關教師按要求整改。教研室嚴格審查各位教師交來的實習報告和畢業(yè)論文，不合格之處要求整改直至合格。

七、嘗試民漢一體化教學

在有機會時，我們會安排民族教師給漢語言班級上課，或安排漢族教師給民語言班上課，如古麗娜爾老師曾給漢族班上過《預算會計》課程，阿依夏木老師給繼續(xù)教育學院漢語言班上過《投資學》課程，閆杰老師給民語言班上過《社會保障》課程，李俊英給民語言班上過《財政學》課程，下學期將安排賈亞男、李俊英給民語言班上《投資學》課程。

八、資料的存檔

教研室按照學院要求對各種教學資料加以存檔，如：在每學期期末催促教師交齊七有，在檢查后存檔于院資料室，七有的電子版教研室也進行了收集和存檔；在每學期期末將驗收后的試卷加以編號并存檔；畢業(yè)實習報告和畢業(yè)論文（含開題報告）的文本版和電子版都交給教學秘書存檔。另外，注重對教研室資料的整理存檔，建立了教研室?guī)熧Y、教學團隊成員信息的動態(tài)檔案，教研室的各項計劃、報告和活動記錄等資料也進行了存檔，目前財政學教學團隊的資料非常系統(tǒng)、有序。

九、教研室活動有序進行

幾年來，財政教研室經常就如何促進教學活動，提高教學效果舉行教研室活動。我們將教研室活動和財政學重點學科、精品課程、教學團隊建設和科研團隊建設融合、統(tǒng)一起來。我們曾經花費了很長時間和很多次的教研室活動修訂了《財政學習題集》；曾幾次通過與其

他高校的對比探討財政學專業(yè)教學計劃的科學、系統(tǒng)和穩(wěn)定性問題；多次探討財政學重點學科建設、精品課程建設、教學團隊建設和科研團隊建設問題，其中尤其通過討論、分工完成了財政學精品課程的更新任務；多次組織觀摩教學、集體聽課和同行聽課，探討如何提高教學效果，并請李廣舜教授介紹教學經驗，就教學教法、實踐性教學、案例教學、改善教風學風以及學校、學院發(fā)展等問題開展討論；組織教研室部分教師舉行面向學校和學院的學術講座；開展教研室范圍內實習報告、畢業(yè)論文、試卷等的自查和交叉審查。

法學院民商法教研室經驗交流材料

張麗

民商法教研室是法學院四個教研室之一，所授課程屬于私法范疇，主要涉及財產和人身方面，包括民法、商法、知識產權法、國際私法、合同法、物權法、婚姻法、外國民商法、民事案件審判、公司法律制度等十門課程。任教教師9名，其中5名漢族教師，4名少數(shù)民族教師；教授1名，副教授4名，講師4名。

一、教研室建設方面

在“七有”建設方面，教研室嚴格按照學校的要求，每門課程都做到“七有”，保證教學內容的規(guī)范嚴謹。在課程建設方面，民法獲得校級精品課程，商法獲得校級優(yōu)秀課程。我們正在努力提高精品課程的級別和數(shù)量。在教學改革方面，由王婧老師主持，教研室其他老師參與的題為“法學實踐性教學方法的重構與實施”的校級課題已完成。

二、教研室活動

民商法教研室活動，每兩周一次，很規(guī)范。就內容而言，有兩點很有特色，一是關于新法的集體學習，二是關于教學方法的討論。

（一）集體學習

有些教研室叫集體備課，我們考慮叫集體學習較合適。民商法教研室每位老師所授予課程有差異，具體內容各不相同。但國家每年的人大會議和人大常委會議頒布的新法和修改的法律對我們每位教師的教學都有影響。按照新法必學、從新不從舊的原則，我們每學期組織一次新法的學習，指定一位老師主講，然后由大家討論。這種做法已堅持數(shù)年，效果很好。

（二）教學方法的討論

目前法學專業(yè)的學生就業(yè)壓力很大，如果能順利通過司法考試，無疑在競爭中處于優(yōu)勢。教研室把教學內容、方法與司法考試掛鉤，成為一項重要的研討內容。首先是完善教學內容，課堂教學是重要的環(huán)節(jié)，達到內容準、方法活、形式多；其次，在法學教學中一定要教會學生看法律條文，習慣用法條。在以前的教學中，我們有許多老師上課只帶教材，學生四年畢業(yè)也沒有看過法律條文。教材中所引用的法律條文是有限的，為了考慮學生的司法考試，我們必須從學生一進校開始，教會學生習慣用法律條文，做到法條不離手，因為它是司法考試的全部內容；再次是實踐教學，實踐教學是我們在教學中的重要組成部分。我們目前的實踐教學有模擬法庭、案件討論（辯論）以及聽審等形式。除了兩門課（外國民商法和國際私法）外，其它課程都進行實踐教學，每位任課教師在學期開始時設定自己的實踐教學計劃，將時間、方式上報學院。從效果看，很受歡迎；最后是民漢一體化教學方面，在民漢一體化教學中，本學期祖木來提老師擔任全校公選課《物權法》的講授，教學效果良好。

三、科研方面

在科研方面，民商法教研室也很突出。教研室教師趙麗莉老師獲得國家級青年項目課題，其他教師在主持省級課題。

民商法教研室教師結構較為合理，有助于教研室的長遠發(fā)展，但也面臨青年教師讀博、中年教師教學任務偏重等普遍問題。同時，民商法的課程占到司法考試內容的三分之一以上，教研室的每一位教師倍感壓力。教研室工作做的好壞，直接影響到教師的教學、科研。只有教研室工作做得好，才有助于教學、科研、教師工作成績的提高。

新聞與傳媒學院新聞實務教研室經驗交流材料

——堅志勇為

敏思勤行

肖燕憐

新聞實務教研室成立于2003年，成立之初，有專職教師5人，現(xiàn)有專職教師13人。堅志勇為，敏思勤行的8年，教研室各項工作初見成效。

一、師資隊伍建設

教研室建設，師資先行。師資隊伍建設，首先在于提升學人的操守與風范。新聞專業(yè)的學生，學成后能否成為社會的守望者，辭取受與是否光明磊落、大公無私，與教師是否能“身正為范”有直接關系。教研室成立之初，即以孟子“可以仕則仕，可以止則止，可以久則久，可以速則速”為每位老師出處行藏準則。無論是日常協(xié)作，還是學術討論，每一位老師都能客觀公正，充分尊重不同的觀點，容忍他人對自己的批評。教研室形成了良好的工作氛圍。

師資隊伍建設，其次在于提升教師的學識水平。

新聞實務教研室是一個充滿活力的教研室。八年的時間，教研室由最初只有一位副教授，發(fā)展到現(xiàn)在有1位教授，3位副教授；由最初只有1位碩士生，到現(xiàn)在有8位碩士，一位在讀碩士也將于今年7月學成歸來；由沒有博士，到現(xiàn)在有2位博士，1位在讀博士。截止目前，教研室13位老師中，高職稱教師4人，占比30%，碩士學位占比62%，博士學位教師占比15%。

成績的取得，需要感謝學校領導，學院領導，同時也需要感謝每一位實務教研室老師。2004年9月新聞實務教研室教師開始為學生講授專業(yè)課新聞采訪與寫作，2005年9月至2007年9月，我們又陸

續(xù)開設了新聞編輯、新聞采訪與寫作，經濟新聞、新聞攝影、網(wǎng)絡新聞等數(shù)十門專業(yè)課，而這三年正是教師陸續(xù)讀研、讀博的三年間，教研室人力最緊張的時候，只有5位老師在崗，我們卻需要承擔十三門專業(yè)課，以及四門公共課的教學任務，在平均課時達到周時數(shù)20以上的情況下，在崗教師無私奉獻，取得了良好的教學效果，期中教學中的學生評優(yōu)率達到95%以上，更有一位老師獲得校級優(yōu)秀教學質量二等獎，一位教師獲得校級青年教師新秀稱號。

2007年，外出學習教師學成歸來，增強教研室授課力量的同時，也帶來了新的理念。教研室通過討論認定，在完成從無到有的基礎建設后，后續(xù)的師資發(fā)展與建設，應當關注雙師型教師的轉型工作，教研室明確教師需要“存道于心，執(zhí)術于手”，所有從事實務類課程教學的教師，必須深入媒體，與媒體建立廣泛而密切的合作。2007年9月至2011年3月，我教研室8位老師分別在新疆日報、新疆經濟報、烏魯木齊晚報、新疆電視臺、新疆人民廣播電臺五家媒體實踐，或做兼職編輯、或做月評員，占比62%，教師實踐能力提高，作用于教學的最直接反應是，2004年至2007年三年間，新聞實務教研室開設的課程實驗課時占總課時的5%，且主要集中在新聞采訪與寫作、新聞編輯兩門課程。2007年9月至2011年3月，我們開設實驗課四門，課程實驗由兩門課程擴大到7門。“存道于心，執(zhí)術于手”的教學理念初步實現(xiàn)。

二、教學團隊建設

教學團隊建設，我們始終緊貼新聞工作的發(fā)展現(xiàn)狀。

建設與發(fā)展的八年間，始終困擾實務教研室的一個難題是教師人數(shù)少，課程門數(shù)多。這種教學隊伍結構，非常不適應高校教育改革的39

要求，也無法滿足教學團隊建設的基本需求。與2004年相比，當前的新聞教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化：以往新聞學教育培養(yǎng)的人才是傳統(tǒng)新聞業(yè)的需要，而現(xiàn)在的媒體環(huán)境已非傳統(tǒng)意義上的新聞業(yè)，是一個包容性更強，內容更寬泛的新概念。首先從具體的媒介形態(tài)看，不再是報紙、廣播、電視三大傳統(tǒng)媒體占據(jù)江山的局面，媒介融合的趨勢使人們在媒介形態(tài)上很難區(qū)分你我彼此。其次從傳媒業(yè)的內容來看，新聞生產已經不再是新聞業(yè)的全部內容，新媒介的出現(xiàn)及媒介融合的環(huán)境最大程度上解放了受眾的傳播意識。在多元化的受眾需求中，新聞不再是唯一重要的需求，娛樂、商務、資訊迅速成為個人消費的熱點。為了適應變化的新聞教育環(huán)境對人才的需求，新聞實務教研室以媒介性質與業(yè)務運作關聯(lián)度為標準，形成大教學團隊概念，即傳統(tǒng)媒體教學團隊，新媒體教學團隊與廣播電視媒體教學團隊，最大限度整合教師資源同時，也實現(xiàn)了新聞教育由傳統(tǒng)向“大新聞”下的“大教育”轉變。

三、課程建設與改革

2008年，新聞實務教研室擁有了校級優(yōu)秀課程“新聞采訪與寫作”，在被專家肯定的同時，我們也看到了自己與其它精品課程的差距。同年9月，以課程評估中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點，教研室結合新聞學院實際情況，決定進行新聞采訪與寫作課程改革。我們明確，新聞采訪與寫作課程需要讓學生“能有效地思考；能清晰地與別人溝通思想；能做確切的判斷；能認識普遍性的價值。”新聞采訪與寫作課上，教師主要工作不是教，而是引導學生發(fā)現(xiàn)與研究問題的興趣，再進一步去指導并幫助學生做新聞報道的工作。

為達到目標，我們首先加大了實踐教學的課時數(shù)，從最初的6節(jié)

到現(xiàn)在的18節(jié)。在這一過程中，我們的教師付出了許多。學校的課堂授課時數(shù)為50分鐘一節(jié)，但教師帶領學生走出課堂時，每完成一次采訪任務，所需時間往往超過3小時，有些采訪能力較弱的學生，教師更需要時間去關心和引導他們。采訪回來后，學生的作品要一遍遍地改，在期中教學評教時，學生這樣評價我們的新聞采寫教師：“老師很嚴格，作業(yè)不合格就不讓過關，但我們學到了東西。”2010年6月，我們對新疆日報、新疆經濟報、新疆人民廣播電臺、新疆電視臺、烏魯木齊晚報、都市消費晨報、新疆都市報、新疆法制報、烏魯木齊電視臺9家媒體發(fā)放問卷進行學生新聞實踐能力的調查。問卷結果表明，我們的實習學生在寫新聞時能較好地把握新聞價值的，占比72%；具有較強的新聞敏感能力，能主動發(fā)現(xiàn)新聞的，占比77%。這說明學生具有一定的新聞判斷力，而判斷力恰恰是記者的核心能力。能對采訪做資料準備的，占到72%，說明學生在訪前準備方面具備了基本的素質。學生能掌握基本采訪技巧的，占比91%，學生有較強采訪能力的，占比77%。這說明經過教學的實踐訓練，學生采訪能力有一定的保障。學生第一次寫消息能基本合乎要求的占比74%；學生經過實習后能寫出合格的消息的占比88%。學生第一次寫通訊能基本合乎要求，占比72%；學生經過實習后能寫出合格的通訊，占比86%。學生在實習結束時也沒有寫過通訊，占比27%；學生有較強的新聞寫作能力，占比73%。這一方面說明學生在外實習還有一定的局限性，另外更說明經過訓練，學生在走上工作崗位后，立刻就能勝任工作。學生能寫出規(guī)范的標題，占比63%；學生能寫出較好的導語，占比70%；學生會寫除消息和通訊外的其他新聞體裁，占比41%。這說明學生只具備了基礎的采寫能力，但要達到較高的水準，還需要在媒體進行進

一步的深化。

加大實踐教學課時的同時，我們還直接將新聞采訪與寫作課的教學與校報聯(lián)系到一起。目前，新聞與傳媒學院和校宣傳部合作，由新聞采訪課教師任版面編輯，指導學生完成校報2、3、4版的新聞采編工作，現(xiàn)在大二的學生都能在校報發(fā)表3000字左右的通訊。自2008年6月至今，新聞與傳媒學院的老師帶領新聞學院的學生共同完成了校報的采編工作，至今編輯文字30萬字。在編輯校報的過程中，學生從選題、采訪、寫作、編輯、攝影，全是在真實的媒介環(huán)境下進行的獨立行動，獨立發(fā)稿。

經過三年的教學改革，今天，新聞采訪與寫作課程已經在教學理念、教學設計上形成了自己的特色，課程建設漸趨成熟。

四、教學研究工作

2003年的新聞實務教研室，新聞專業(yè)的科研工作一片空白。在周建明教授的帶領下，我們開始了科研探索。身為高校教師，我們在研究中強調對學術事務的理性判斷，固執(zhí)于堅持擇善。八年時間里，我們始終堅持關注新疆的新聞生產及媒體經營管理現(xiàn)實。截止目前，教研室1位老師參與國家級課題2項，占比7%；2位老師參與國家級課題1項，占比15%；1位老師主持自治區(qū)級課題，占比7%；4位老師參加自治區(qū)級課題，占比30%；教研室老師主持校級教改課題2項，指導本科生科研基金項目3項，我們的教學研究工作已取得一定的成績。

八年間，在學校與學院領導的關心支持下，在教研室全體老師協(xié)作與奉獻下，我們取得了一定的成績。古人云，“靡不有初，鮮克有終”。秉承教研室優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將繼續(xù)堅定前行。

中國語言學院維吾爾語教研室經驗交流材料

常紅

教研室是高校教學、科研的基層單位，它承擔著教學組織與管理、教學改革與研究、學術研究和師資隊伍建設等重要任務。搞好教研室建設是落實教學計劃、提高教學質量、增強科研能力的基本保證。

維吾爾語教研室前身為專業(yè)教研室，自2006年成立以來，克服了眾多困難，不斷發(fā)展壯大。目前有10名教師，其中博士2名，碩士1名，承擔維吾爾語專業(yè)課程、《大眾維語》、《維文寫作》公選課、維語培訓等教學任務，專業(yè)建設也日漸成熟。在課程建設、培養(yǎng)方案、教學方法、實踐教學、科研等方面都有了較大發(fā)展和長足進步。

我于2008年11月?lián)尉S吾爾語教研室副主任一職，回顧兩年多的工作，有成績、有收獲，也有教訓，下面是我的一些工作經驗與大家共同分享。

一、制定工作計劃，明確工作重點

每學期制定工作計劃、進行工作總結是教研室的常規(guī)性工作。首先，工作計劃要在上一個學期總結的基礎上制定，每學期末我教研室都要總結一學期情況，并討論下學期的工作重點。其次，工作計劃要全面、具體。計劃要包括教學任務、課堂教學、科研、語言實踐、教學改革、教研室活動等幾個方面，每個方面要定出詳細的內容，如，本學期的學術研討共幾次，每次討論什么內容，由誰做重點發(fā)言；第二課堂活動要列出具體形式、內容和時間；科研要具體列出教材建設、論文撰寫、課題申報及講座的內容等。另外，計劃中要根據(jù)各班情況，安排工作重點。比如，一年級重點是穩(wěn)定專業(yè)思想、介紹語言學習方

法、攻破語音關；二年級要增加詞匯量、加強語言技能訓練；三年級要加強實習管理和考核；四年級則要加強就業(yè)方面的技能訓練和畢業(yè)論文指導工作等。

二、教研室同心協(xié)力，解決教學難題

一個教研室就是一個團隊，要發(fā)揮每一個成員的作用。維吾爾語教研室只有一個專業(yè)，每年只招一個班，每門課基本上是一個老師上，這樣在題庫建設、考核、集體備課等方面就有困難。我們的做法是：

1.考核方面：月考中每個老師都要參與出題、改卷任務，實習考核則每月安排兩名老師去實習基地考核，實習前后的兩次口語測試也是所有老師參加。這樣教研室的老師就都很清楚各班的學習情況，不僅有利于教學和科研，也增強了團隊意識，提高了凝聚力。

2.學習輔導：每個班級都有幾個學習困難生，為了讓這些學生端正學習態(tài)度，跟上其他學生，本學期我們制定了學習輔導計劃，每名老師負責三到五名學生，輔導老師要了解學生的學習、思想狀況和專業(yè)態(tài)度，指導學習方法、制定學習計劃、培養(yǎng)學習習慣、安排學習任務，經過一段時間的輔導，效果顯著。

3.題庫建設方面：以往題庫都由該門課程的任課老師完成，題庫的質量往往不高。經過本學期的月考，我們將對維語精讀、維語聽說、翻譯理論與實踐等課程的題庫進行重點建設。首先共同討論課程的教學目標，確定每課的教學重點，然后確定各門課程的題型，教師根據(jù)自己的教學特長，選擇相應題型編制試題，在試題后標明難易度、適合哪個年級、出自哪一個課。這樣就有利于月考、期末考試的組卷。

三、積極推行教學改革、提高教學質量

近年來我們通過加強語言技能訓練，積極進行實習改革、建立完

善的考核體系、研制維吾爾語水平考試、強化課堂教學等一系列改革措施提高教學質量，并逐漸形成自身鮮明的辦學特色。

1.實習改革的不斷深入

語言實習在本專業(yè)學習中極為重要，我教研室一直致力于實習改革，主要采取了以下措施：

（1）實習方式的改變：由實習支教改為分散入戶的方式，與維吾爾語農民同吃、同住、同勞動。

（2）實習基地建設：建立托克遜縣、阿瓦提鄉(xiāng)、焉耆縣七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多個實習基地，并與實習基地、實習家庭、實習生分別簽訂了實習協(xié)議書。

（3）實習內容具體化：確定實習任務并分解到每月、每周，突出口語訓練、擴大詞匯量、提高翻譯和寫作水平。每周集中一次鞏固與操練本周內容。

（4）加強實習管理：帶隊老師及班級均制定了嚴格的管理制度和實習規(guī)定，每月帶隊老師、實習小組都要上交一份實習總結。

（5）安排好實習前培訓和返校工作。如：維吾爾民俗知識介紹；上屆實習生經驗介紹；上交實習鑒定表、小組總結、影像資料、維語日記、維語作文、當?shù)胤窖栽~匯、民俗民諺等有關材料；評定實習成績，評選優(yōu)秀實習生；進行實習后口語測試，評選口語提高獎；制作實習展板；安排實習生座談會；召開實習工作總結及表彰大會等。

（6）實習考核方面：實習考核每月一次，主要以檢查任務完成情況和口試為主，考核與實習內容緊密結合，考核結束立刻進行總結和表彰，采取獎懲措施，設立進步獎。實習結束后的考核由過去單一的口試改為口試與筆試相結合的方式。

下學期我們將采取集中學習和分散實習相結合的方式，進一步提高實習的效果。

2.實行月考制度，促進學風建設

為了有效提高本專業(yè)的教學質量、改善學風教風，本學期各班級實行了月考制度。每個月月底進行，一份試卷包括精讀、聽說和閱讀三門課程的當月學習內容。為提高學生的重視程度，每月進行月考總結，公布成績及獎勵名單。為使月考順利進行，在教研室活動中進行了多次討論，比如，進行月考動員，統(tǒng)一思想；詳細安排組卷、閱卷、考試時間、地點以及監(jiān)考老師；進行成績橫向和縱向分析、總體和單項分析等。

3.第二課堂活動的多樣化

維吾爾語教研室在充分立足自身專業(yè)特色的基礎上，近兩年開展了一系列生動新穎、形式多樣的第二課堂活動。例如：觀看維語電影、訂維文報紙、發(fā)音檢查、閱讀比賽、朗讀大賽、參觀新疆民俗博物館和國際大巴扎、開辟學習園地、學習經驗交流并匯集成冊、維文輸入法培訓、舉辦維吾爾語大賽和雙語大賽等。這些活動的舉辦不僅激發(fā)了廣大學生學習維吾爾語的熱情，鞏固了所學知識，進一步提高了專業(yè)水平，而且營造出一個良好的學習氛圍。

作為教研室主任我深深感到教學管理工作千頭萬緒，責任重大，感受到了肩上的重任，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，有待于提高。我希望通過此次交流機會，向大家學習，讓教研室工作發(fā)展得更快、更好。

第二篇：汽車教研室建設工作經驗交流

汽車教研室建設工作經驗交流

教研室是高等學校教學管理和教學研究的基本單位，是具體設計和實施教學計劃的業(yè)務組織。教研室工作的好壞，教研室的作用發(fā)揮的程度如何，都會直接影響到高校的教學與科研、影響校風學風的建設，也必然會影響教學質量的提高和人才培養(yǎng)的質量。汽車教研室成立于2004年，并于當年開設了 “汽車技術服務與營銷”專業(yè)，招錄了首屆兩個班102名學生。開辦初期，汽車教研室既缺專業(yè)教師又缺實訓裝備。但是在學院各級領導的支持和教研室全體教師的共同努力下，不僅保質保量的完成教學任務，還在隨后的2005年開設了“汽車檢測與維修”專業(yè)。到目前，汽車教研室下設“汽車檢測與維修”和“汽車技術服務與營銷”兩個專業(yè)。已畢業(yè)04、05、06級三屆學生428名，現(xiàn)有07級在校學生210名、08在校學生108名、09級在校學生111名。我們對全省范圍的中專、技校、高職汽車專業(yè)的教學內容及學生的意向進行了調查，找準汽車服務專業(yè)定位，以市場需求為導向、考慮畢業(yè)生崗位就業(yè)率來設置專業(yè)課程，科學地確定本專業(yè)在社會經濟發(fā)展中的作用。

我們根據(jù)社會對人才需求的信息，積極征求用人單位的意見，特別針對海南及華南地區(qū)汽車服務行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了分析。調查發(fā)現(xiàn)企業(yè)對汽車專業(yè)培養(yǎng)的高級應用型技術人才的需求量很大，特別對既有一定理論知識、又有較強實踐技能的高職畢業(yè)生更為歡迎。這些調查工作得出的結論使我們看到了汽車服務專業(yè)在今后相當長一段時間里的生命力，是學院今后的長線專業(yè)。從往屆的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，我們的畢業(yè)生社會聲譽好，就業(yè)率高。為了打造優(yōu)勢專業(yè)，汽車教研室在成立以來，緊緊圍繞教學管理、專業(yè)建設、教師隊伍建設、科研工作以及實踐教學等方面開展工作。

一、教學管理

日常教學管理工作是單調乏味的，卻又是教研室工作中不可忽視的重要內容。汽車教研室把日常教學管理工作擺在重要位置上常抓不懈，把教學和有關教學活動的各個細小環(huán)節(jié)都看作是大事并抓緊抓好。例如學期開始時，教研室都要認真審查各任課教師的“授課計劃”，看其計劃是否科學合理，對計劃不周全或不合理的，教研室同任課教師共同探討完善計劃，做到科學授課。每至學期中半期，通常都要進行半期教學檢查，動員和組織教師相互聽課，相互檢查，互相學習，發(fā)現(xiàn)教學過程中存在問題，教研室召集教師開展教研活動，共同研討，集思廣益，及時糾正解決。期末命題考試，教研室要嚴格審題，任課教師命題后首先交教研

室審查，教研室以試題是否具有科學性、形式是否靈活多樣、是否突出了基本知識和基本能力的考查以及是否符合學校考試命題的有關規(guī)定等為標準嚴格把關。

平時教學評估工作是汽車教研室日常教學管理工作中的一項重要內容。教學評估的目的是為了實事求是地評價一個教師的教學業(yè)務水平和教學效果，促進教師間的相互交流和互相學習，共同提高教學質量。我們開展教學評估活動首先是組織學生評教。先召集學生代表(包括學習成績優(yōu)良的學生，也包括成績一般的和較差的學生)座談，廣泛了解學生對被評估教師教學的反映，然后動員學生認真填寫“學生評教表”。教研室在綜合分析學生的反映和學生填表情況的基礎上，得出學生評教分。第二步是教師評教。先組織教師聽被評估教師的課，接著開展教研活動進行公開評教。第三步是教研室檢查教師備課情況和批改作業(yè)情況，最后綜合分析師生評教情況和教研室掌握的情況，得出最后評估分，教研室將教學評估綜合結果反饋給被評估教師，交換意見，共同探討進一步改進教學方法、提高教學質量的措施和辦法。盡管開展教學評估工作費時間花精力，但是我們始終堅持這項活動，每年都要對2一4名教師的教學進行評估。堅持開展教學評估工作，對提高教師的教學業(yè)務水平，提高教學質量起到了良好的促進作用。

教研室還注重抓教師的考核工作，認真安排落實畢業(yè)生的實習、畢業(yè)論文的指導和組織答辯。同時還積極參與學生的思想政怡工作，通過教研室與班級聯(lián)誼等形式關心和教育學生努力學習，樹立正確的人生觀和世界觀。積極引導學生開展第二課堂活動，指導并鼓勵學生參加汽車博覽會等課外活動。通過這些，我們可以看出，提高教學質量，為社會培養(yǎng)有用人才，是與加強教研室建設，提高教師的業(yè)務水平和教學水平分不開的。

我們教研室的工作不僅僅是停留在研究日常教學管理問題，而更多的是研究如何進一步深化汽車專業(yè)的改革和發(fā)展問題。我們嘗試通過應用現(xiàn)場教學、多媒體教學、研討式教學等多種教學方法，努力提高教學效果。專業(yè)的改造與拓寬也是我們教研活動經常性的話題。

二、專業(yè)建設

1、制定教學計劃

教學計劃是培養(yǎng)人才的藍圖。社會主義市場經濟的建立，給高等教育的改革和發(fā)展帶來了生機和活力，也給高等學校的專業(yè)改造和拓寬提供了難得的機遇。為了有針對性的培養(yǎng)汽車服務業(yè)所需要的人才，我們把科學地設計教學計劃放在首位來抓。根據(jù)專業(yè)特點和市場需求，教研室制定并不斷完善“汽車檢測與維修”和“汽車技術服務與營銷”兩個專業(yè)的教學計劃，使之與學院的教學條件相適應，具有可操作性，對學生的技能要培養(yǎng)更加明確和突出。

每個專業(yè)的教學計劃，都是教研室召集全體教師反復研究、反復修改后制定的。在制定教學計劃時我們還注重實用性，增加了應用性較強的學科課時，比如汽車構造、汽車電器、汽車評估、汽車故障檢測與排除等課程。

2、完善教學資料

課程教學大綱是教學的綱領性文件，是根據(jù)教學計劃的要求、課程在教學計劃中的地位、作用，以及課程性質、目的和任務而規(guī)定的課程內容、體系、范圍和教學要求的基本綱要，是實施教育思想和教學計劃的基本保證，是進行多種媒體教學、教材建設和教學質量評估的重要依據(jù)，也是指導學生學習，制定考核說明和評分標準的指導性文件。教研室根據(jù)教學計劃，督促各位教師制訂了主講課程的教學大綱，要求教學大綱對平時作業(yè)、實驗、實習、社會調查和平時成績等都有具體規(guī)定和要求，除此之外還要有對學生學習的建議。

3、教材編寫

教材對于教學，其重要程度是不言而喻的。由于歷史的原因，汽車專業(yè)高職高專類許多課程的教材或者陳舊或者缺乏。這既是挑戰(zhàn)又是機遇，我們可以花挑戰(zhàn)為機遇，通過編寫教材提升專業(yè)教學水平。為了保證教材質量，教材編寫人員在編寫過程中遇到的難題，我們經常利用教研活動時間，專門進行研討，集體解決。這樣做，不僅有利于保證教材的質量，而且對青年教師業(yè)務水平的提高也是有益的。毛矛和張鵬九主編的教材《汽車評估實務》已由機械工業(yè)出版社出版。毛矛主編的教材《新概念汽車英語》也已編寫完畢，交稿待出版。

三、教師隊伍建設

汽車教研室從建成之初就注重師資隊伍建設，逐漸形成老中青，高級、中級和初級職稱梯次排列的教師隊伍結構。教研室教師普遍具有良好的教師風范和團隊合作精神，無嚴重違規(guī)違紀事件。

同時，教研室指定老教師對新教師進行傳幫帶，有計劃、有措施，使得青年教師成長效果顯著。

青年教師余黎煌制作的多媒體課件《汽車構造—發(fā)動機概論》獲得海南省第十六屆多媒體教育軟件評比一等獎以及全國多媒體教育軟件評比二等獎；青年教師胡華制作的多媒體課件《汽車STP營銷》獲得海南省第十六屆多媒體教育軟件評比三等獎。

為提高教師的綜合水平，教研室鼓勵教師參加各類社會活動和組織。張鵬九被選入海南省財政廳政府采購專家?guī)臁⒑Ｄ鲜〗逃龔d高校評審專家?guī)旌秃Ｄ鲜∑嚲S修行業(yè)協(xié)會專家?guī)臁Ｃ贿x入海南省道路運輸協(xié)會專家?guī)臁⒑Ｄ鲜〉缆愤\輸局客運班線招標投標評審專家

庫和海南省節(jié)能降耗工作專家?guī)觳魏Ｄ鲜V播電視臺特約評論員。

在職培訓教師，要求專業(yè)教師去生產一線實習鍛煉，不斷地、全面地提高自己的專業(yè)能力。

四、科研工作

汽車教研室積極開展教學研究和學術交流，從2006年至2009年，公開發(fā)表論文6篇、另有獲獎論文2篇，在校內刊物發(fā)表論文6篇。目前正在準備申報2010年海南省自然科學基金項目。

五、實踐教學

在應用技術學院走加強校企合作，開放式辦學，產學研相結合的發(fā)展道路的前提下，汽車教研室與眾多相關企業(yè)建立了緊密的合作關系，在海口日之星豐田汽車銷售服務有限公司、海馬汽車等汽車生產和銷售服務公司建立了實習基地，另外，還有兩個汽車實訓室，為汽車專業(yè)的學生提供了很好的實踐條件。

汽車教研室的實踐教學的口號是動手、動手、再動手，思考、思考、再思考，目標是專業(yè)、專業(yè)、再專業(yè)。因此我們的實踐教學的形式包括：第一，參觀調研，即組織學生到汽車生產和銷售服務公司參觀調研。通過參觀學習，學生可以直接觀察到每個生產環(huán)節(jié)和銷售環(huán)節(jié)的具體工作細節(jié)，了解他們是如何生產和運用知識的。這可以使學生獲得感性認識，從而為理論學習和進一步的維修和營銷實踐打下基礎。第三，組織學生參加汽車展銷會。2009年3月6日至9日，“2009第六屆海南國際汽車工業(yè)展銷會暨2009中國（海南）環(huán)保汽車科技博覽會”在海口會展中心隆重舉行，我院相關汽車專業(yè)同學參加了展會的服務工作。他們在惡劣的天氣里，堅守崗位，不怕苦累，盡職盡責，很好地完成了任務。最近，我院收到了海南共好會議展覽有限公司發(fā)來的感謝信，對我院同學提出了表揚，并為他們所在的“汽車協(xié)會”贈送了“優(yōu)秀協(xié)會”的錦旗。他們不僅獲得了榮譽，同時也在社會實踐中得到了鍛煉。第三，案例教學，案例大都取之于生活用于生活，在課本中為主題服務，既圍繞主題展開討論，又引申拓展主題，升華主題，以達到案例的滲透和輻射作用；案例由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質的突變，使學生的感性認識升華到理性高度，并嘗試從不同的角度、綜合多種知識評價、探究現(xiàn)實及社會問題，提高辨別是非和參與社會實踐及自主學習的能力。案例式教學方式的實施使得學生成為了教學活動的主體，形成了學生自主學習、合作學習、研究性學習和探索性學習的開放型的學習氛圍。第四，動手實操。在動手實操中，學生親自

動手拆發(fā)動機、裝發(fā)動機、判別汽車發(fā)生故障的原因，運用其在課堂教學中學到的理論；通過實踐，從而強化認識，認識理論上的不足和操作中出現(xiàn)的具體問題，便于及時彌補。從而提高了學生的邏輯思維能力、應變能力和動手能力。

教研室積極支持并輔導學生社團組織“汽車協(xié)會”的各項活動，以活動促進教學。截至目前，已成功舉辦了兩屆汽車營銷技能競賽，同學們普遍反映收獲很大。

當然，我們對教育規(guī)律的認識還有不足。在今后的工作中，教研室還要進一步加大對教育規(guī)律的學習和研討，進一步提高教學水平，力爭將汽車專業(yè)辦成海口經濟學院的優(yōu)勢專業(yè)。

第三篇：教研室經驗交流匯報材料之二(2010)

教研室經驗交流匯報材料

六系工商管理教研室

馬衛(wèi)東

一、工商管理教研室現(xiàn)狀

工商管理教研室是一支年輕的、富有進取心的教研團隊，現(xiàn)有教師8人，其中外聘老師2人，內聘教師6人，內聘教師平均年齡30.5歲。副教授2人，講師3人，助教3人，承擔著六系及其他系的管理學科教學任務。

二、教研室當前工作方向

擔任教研室主任5年來，1、搞好教研室常規(guī)性工作

常規(guī)性工作是教研室工作的重要組成部分，主要包括制定教研室工作計劃、修訂教學大綱、修訂試卷庫、分配教學計劃、安排教材征訂、建立聽課制度、聽課情況研討、教學經驗交流、試卷命題、教學研究、課程研究和學術研究等。

2、探索應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標下的課堂教改模式

培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才是我院人才培養(yǎng)的目標，為了提高人才培養(yǎng)中的應用性和創(chuàng)新性元素，結合2009年10月本人在加拿大學習的經驗，工商管理教研室積極探索課堂改革模式，改變傳統(tǒng)教學方法，嘗試新的教學方法，取得較好的課堂效果。

3、做好管理學精品課程建設，增強教研室成員的凝聚力

將管理學精品課程建設變成教研室重要工作內容，積極吸引室內同事參加到精品課程建設中，任務安排公正合理、過程監(jiān)督嚴格，激勵措施及時得當，有力的促進了教研室老師探討課程改革和課程建設的積極性，增強了教研室的吸引力。

4、搭建好宿遷中小企業(yè)發(fā)展研究所這個服務社會的平臺。宿遷中小企業(yè)發(fā)展研究所以工商教研室為主體，教研室目前

5、加強實驗室建設。

三、教研室工作體會

1、教研室工作是純良心活，教研室主任要率先垂范。高校教師是一份責任，一份良心職業(yè)。當一名教師，教研室主任的工作更是良心活，是純良心活。沒有名，犁頭不大，吸引教研室主任努力工作的關鍵是內心的職業(yè)道德。

2、團隊目標、凝聚載體、責任感和情感溝通是提升教研室工作水平的驅動齒輪。

3、教研室主任要做好“三人”即專業(yè)人、帶頭人和事業(yè)人

第四篇：教研室推廣我校經驗交流材

樂素河初級中學學校管理幾點措施

樂素河初級中學地處略陽縣城南25公里處，西距樂素河鎮(zhèn)政府3公里，這里山清水秀、民風淳樸，人民渴望接受優(yōu)質的教育愿望強烈。學校周邊無市場、歌廳、網(wǎng)吧等，雖然師生生活單調又不便，卻是靜下心認真學習的好環(huán)境。近年來我校在文教體育局領導下，在當?shù)攸h委及政府的積極支持下，強化內部管理，樹立教育科學發(fā)展觀，以全新的人才觀、質量觀指導學校工作，取得了一些成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將我校的幾點做法做一簡要小結：

一、強化學校學風、校風、教風建設

一所學校有無良好的學習、教學風氣，能否形成優(yōu)良的校風，對學校的發(fā)展至關重要，學校領導對此非常重視，借全縣三風整頓的契機，在全體教師中大力開展創(chuàng)佳評差、比較學、比管理、比質量的活動，廣大教師認真學習，依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》要求，對照自己教育教學中的所作所為，認真分析，深刻反思，讓分析觸及實際、反思深入心靈，時刻揣度“誤人子弟”這句話的內涵與分量，時刻讓教師明白，自己疏于管教學生一刻，可能誤掉孩子一生，自己簡單粗暴一次，可能孩子一生都有陰影，叫要珍惜孩子的就學機會和一生中學習的大好光陰，以身作則、潛移默化，為孩子領好路、服好務。同時借評優(yōu)樹模之機，真正評選出學校的教育教學帶頭人和管理、德育工作模范，評選過程結果做到透明公正，讓所有人信服，工作中發(fā)揮他們的模范帶頭作用，帶動更多的同志奮力拼搏，積極進取這樣的帶動，有效解決了以前工作中部分同志拖沓、敷衍的問題，這些這些別評為先進、模范的同志，有的在教學上獨樹一幟，教學輕松有趣、成績斐然，有的個人能力過硬，書法、藝術、體育、寫作讓人敬佩、堪為人師，有的管理細致、廉潔、人情味重、管理效益高，班上絕大部分同學有良好發(fā)展，班級凝聚力強，讓學生和家長深深信服和向往，覺得在這樣的學校，他們能獲得較好的甚至通過努力有超乎想象的發(fā)展，抓教師教學的同時，我們沒有忘記學習的主體---學生，他

1們有了是非觀念、有正確的輿論、有迫切學習的愿望，學校的教學才會有事半功倍的效果，為形成良好學風，我們讓教師做好表率的同時，在學校大力開設是非觀教育，揚正氣，糾正不當之風，領導、值周教師、班主任、科任教師、學生干部多管齊下，比班級、宿舍、清潔區(qū)衛(wèi)生、紀律、成績、風氣，評市、縣級、校級三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀舍長、陽光少年、十佳少年，對每一次每一次評比都認真、公平、公正，讓學生覺得她們的確堪當榮譽，對每一次評比結果，都隆重獎勵，大力宣揚，對學生的不當行為，輕的勸導，錯誤嚴重的予以校會、晨會上公開批評、處分，讓所有同學明辨是非、引以為戒，把該做的工作做實做細，類是肯定的，但正是在教風、學風上下了如此實的功夫，學校才形成了良好的校風，廣大教師以教學、管理、學識、人品傷的不作為為恥，廣大學生以尊規(guī)守紀、為所在村、校、自己父母爭得榮譽為榮。

二、落實規(guī)范管理、建立科學管理機制，培養(yǎng)后備力量、實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展

借縣局去年提出的“規(guī)范管理年”之機，學校管理者在從事管理工作時不僅要敢于管理上，而且要作到善于管理。尤其是要落實用制度管人、管物、管事，要克服領導在管理工作中隨意性。樂素河初級中學是有著優(yōu)良傳統(tǒng)的一所初中。這里多年來形成了教師踏實、認真、負責的精神，但幾年來調入一部分剛參加工作的教師，整體而言，這部分教師工作責任心、對待工作負責的態(tài)度等急需提高。學校沒有把他們始終放在初一上鍛煉，而是據(jù)觀察、了解，大膽將一些剛分配入我校的同志放在初

二、初三的重要崗位上，邊耐心指導、邊嚴格要求，關懷、壓力、信任使他們發(fā)揮了才干、展示了他們的能力，在中考中均取得全縣前六名的好成績。我們還把學校制度建設作為重頭戲，對各職能部門及全體教師進行一次規(guī)范教育教學行為培訓。在學校各項工作中始終貫徹“先規(guī)則，后游戲”的指導思想。

我們對多年來形成的在各項工作制度進行一次整理，這一項工作中我們沒有忘記學校是一個育人的單位，我們面對的是一個個活生生的人，制度建設是必需的，但制度只是管理的手段而不是目的。故在各項制度中處處體現(xiàn)“以人為本”的思想，每一項起草的制度經校長辦公會議通過后，2要廣泛征求教師意見，將不夠成熟的草案公布在教師辦公室，讓全體教職員工充分了解各項制度制定的意圖、發(fā)表意見和建議，修定后再執(zhí)行。當然，有許多對教職員工具有較強約束作用的規(guī)定，我們還是堅持在上級文件精神的基礎上結合我校實際，本著照顧大多數(shù)人的利益的思想堅決實施。總體而言，我們始終本著制度的建立要從寬，要照顧絕大多數(shù)人的切身利益，但在執(zhí)行階段一定要嚴，無論是誰違規(guī)都要接受處罰。從試行效果來看，這一套方法是有效的。

學校制度雖由全體教職工制定，但不可能由每位教師輪流做主執(zhí)行，是由學校各職能部門負責人來執(zhí)行的，為確保在制度執(zhí)行中公正、公平，我校提倡全體師生監(jiān)督學校各位領導，把每位領導置身于全體教師和學生的監(jiān)督下，防止領導利用身份搞特殊化。同時我們重視領導班子建設，對領導分工做到科學規(guī)范。為提高領導班子工作能力，我校結合學習性組織創(chuàng)建活動，在領導班子中開展廣泛的學教評比，提高各位領導班子成員執(zhí)行政策的水平和能力。例如，我們要求全體師生每日早晨列隊出操（因病事先請假除外），對于沒有按要求做到的，統(tǒng)一通報在校園公開欄，這其中不論是領導還是教師，不管有何特殊的事也應遵守，從執(zhí)行情況來看是效果比較明顯的。

學校畢竟是社會的一個組成部分，不可能脫離社會大環(huán)境獨立的存在，我們今年在對歷年來的各項規(guī)章制度梳理中充分考慮這一點因素，經修訂后的《請假制度》、《教學質量獎懲措施》、《班主任量化考核及津貼發(fā)放辦法》等制度中充分體現(xiàn)時代特征。

三、緊扣重點、著眼細節(jié)抓好中考管理，致力常規(guī)，狠抓落實，著眼教師素質提高

教學質量是學校的生命線。沒有高的教學成績，人民群眾是不會認可的，我校在辦學理念中始終堅持一流的學校教學質量一定高的觀念。為全面教學質量，我們在多年的工作安排中，始終把如何提高教學成績作為學校管理研究的主要方向。我們把縣局下達的任務目標分解到每位教師，在制度上預以規(guī)定并兌現(xiàn)獎懲，我校出臺了《“三試合一”獎懲措施》、《非畢業(yè)班期末考試教師獎懲辦法》等規(guī)定，調動教師工作積極性，每學期9月

3份，學校必以校長牽頭，組織召開初三教學備考回會議，校長指導教導處分析學校形式、全縣初三各科目現(xiàn)狀，找準本校優(yōu)勢，提出一學期的教學進度、培養(yǎng)目標、引導教師制定教學和復習計劃，指導召開各年級優(yōu)生、臨界生、后進生會議，幫他們鼓干勁、樹目標、引導他們形成獨特的學習方法、向他們提要求，第二學期，必召開三次以上復習備考會，了解進度、審定復習備考計劃、強調各階段注意事項，幫助年輕教師處理好教學、復習中的側重點，引導他們把力氣使在點子上。

學校領導親自抓教學，召開各年級不同層次學生會議，給他們提出任務目標，使他們有超越自身的想法和希望，學校利用校會、舉辦講座等多種形式給學生進行學習方法輔導，以減輕學習困難，我們定期召開班主任會議和資深教師會議，分析學生學習現(xiàn)狀，及時修正教學管理中的疏漏。

我們承認每個人的天賦有不同程度的差異，每位學生在文化課學習上并不是均衡發(fā)展的，必然存在相當部分學生很努力的學習，然成績并不理想的情況，我們在學生管理中要求全體教師不得歧視這一部分學生，更不允許把這些學生采取趕出校門“一趕了之”的方法，要求全體教師都要熱情關心學困生，讓他們知道只要努力，能有進步就算有收獲。我校根據(jù)縣局要要求開齊課程，開足課時，使學生在各方面都均衡發(fā)展。

教師教學過程的管理中，我校牢抓對教學“五認真”的檢查不放松。對于教師備課要求全體教師必須在認真閱讀教材、教參的基礎上，對本學期教材，在初中三年的地位有一個準確的定位，并書面寫出教材分析；對于每一位教師所任的每一班課程，都要求教師深入班級了解學生基本情況，確定培養(yǎng)學生的思路，以便在以后的教學工作中根據(jù)不同的學生實際采取不同教學方法，并寫出書面的學生分析。我們之所以這樣要求也是基于教師要上好每一節(jié)課，必須對學生和教學內容有一個準確的認識才行。故我校在檢查教師備課時首先看教案的扉頁是否有教材分析、學生分析和授課計劃，每次教師備課檢查不僅查教師是否備夠課，還重點查看所備課是否符合我校教學實際，對課堂教學工作指導性強還是弱。教師作業(yè)批改檢查重點查教師對學生作業(yè)批改是否認真，是否要求學生改錯，學生的錯誤認識是否得到糾正。

我校年輕教師多，他們知識新，思維靈活，給學校帶來新的活力，但他們在課堂教學中，往往很難把學生實際與傳授知識有機結合起來進行教學，課堂基本功不夠扎實，課堂形式過于飄浮。故我們在教師培訓中傾向于教師首先練好課堂教學的基本功，對本學科在初中三年的基本要求有一個全面的認識后，才能在今后的教學中把握如何去變化，如何更好落實三維目標。我校制定的《樂素河中學教研工作實施方案》，在一學年時間跨度的范圍內，根據(jù)不同學科，不同層次教師提出不同要求進行訓練，力求使全體教師課堂教學能力有扎實穩(wěn)步的提高。只有每位教師的綜合素質提高了，才能在教學中有感悟，有突破，才能主動去探索在新課改環(huán)境下課堂教學的結構。我校在大面積抓教師課堂基本功同時有計劃的培養(yǎng)自己的骨干教師。我校今年在人員及其緊張的情況下，抽出何建榮老師參加省級培訓，學校克服原來欠帳大經費緊張的局面，每年中考分析會均選派責任心強，在教學中要求進步的教師參加會議去感受專家對初中教學的看法。教師教學能力要提高，必需在學歷有較大提高，我校鼓勵教師積極參加進修學習，教師在進修學習時一律不按請假對待，現(xiàn)階段包括正在進修教師在內，教師學歷達標率100%，大本以上學歷已超過20%。

以上是我校在教育教學工作中一貫堅持的幾點做法，歸根結底就是在“實、細、可行”幾字上下功夫，我們將繼續(xù)堅持這些做法，廣泛學習先進的管理方法和理念，是我校在今后的發(fā)展中充滿生機和活力。

略陽縣樂素河初級中學

二00一一年九月十二日

第五篇：2013教研室月份主要工作

教研室月份主要工作

一月：

1、中小學教學質量監(jiān)測活動。2、2012年教研工作總結。

3、召開小學教學工作經驗交流會暨優(yōu)秀教案評選推進會。二月：

1、組織北師大研究生課程班寒假學習。

2、部署2013年教研工作。

3、學科優(yōu)秀教案評選專題研討會。

4、中小學生綜合實踐活動調度。

5、中小學特色品牌建設工作調度。三月：

1、組織參加全市高三統(tǒng)一模擬考試。

2、組織參加2013高考研討會。

3、召開全區(qū)“優(yōu)秀教案評選活動”現(xiàn)場會。

4、初中學業(yè)水平考試學科教學調研。

5、組織未達標教師賽課活動。

6、組織參加市教學工作“學、查、糾”活動現(xiàn)場會。四月：

1、召開初中學業(yè)水平考試學科復習研討會。

2、組織參加市課堂教學改革特色共同體研討會。

3、特色品牌建設“校長論壇”。

4、迎接市中小學特色品牌建設跟蹤督查活動。

5、組織參加市精品學校課程評選活動。

6、舉辦全區(qū)中小學生實踐與創(chuàng)新技能成果展評活動。五月：

1、組織參加高考備考指導會。

2、組織參加全市第四屆中小學生實踐與創(chuàng)新技能成果展評活動。

3、“十二五”市級“教學能手”培養(yǎng)計劃人選教學能力展示活動。

4、全區(qū)“三字一話”教師基本功大賽。

5、組織中小學考試命題研討活動。六月：

1、開展初中、高中學業(yè)考試和高考研究活動。

2、組織全區(qū)開展課改聯(lián)系點制度交流活動。

3、組織參加市“十二五”千名能手培養(yǎng)計劃首批評選工作。

4、全區(qū)優(yōu)秀教案評選活動經驗交流會。

5、開展教學質量監(jiān)測活動。七月：

1、組織參加市第二學期優(yōu)秀教案評選活動經驗交流會。

2、組織參加中小學教師暑期培訓活動。

3、組織北師大研究生課程班暑假學習。八月：

1、組織參加召開全市中小學教學工作總結表彰會。

2、組織2014屆高三教研組長培訓活動。

3、籌備召開全區(qū)中小學教學工作總結表彰會。九月：

1、啟動優(yōu)秀教案共享與評選活動。

2、組織參加市級教學能手候選人考評活動。

3、迎接市級教學示范校驗收。

4、全區(qū)中小學教師優(yōu)質課展評活動。

5、全區(qū)優(yōu)秀教案評選活動推進會。

6、召開全區(qū)中小學教學工作總結表彰會。

7、推薦參加山東省素質教育論壇特色經驗。

8、中小學教師教學實績考核。

9、組織高中生暑期綜合實踐活動成果展評活動。十月：

1、組織參加市“十二五”千名能手培養(yǎng)計劃之課堂教學能力考核活動。

2、繼續(xù)組織全區(qū)中小學教師優(yōu)質課展評活動。

3、組織參加市中小學教師優(yōu)質課展評活動。

4、全區(qū)教學質量先進經驗交流活動。

5、優(yōu)秀教案評選活動“教導主任論壇”。

6、組織參加市優(yōu)秀教案評選活動推進會。十一月：

1、參加市教學質量先進經驗交流活動。

2、繼續(xù)組織參加市中小學教師優(yōu)質課展評活動。

3、全區(qū)中小學課程實施水平評估活動。

4、第四批“合格課”驗收。

5、組織2011年省級立項科研課題結題驗收。十二月：

1、迎接市中小學課程實施水平評估活動。

2、課改聯(lián)系點工作專題研討活動。

3、總結2013年工作，制訂2014年計劃。