第一篇：關(guān)于在新陽中學(xué)從事語文教師崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告.

關(guān)于在新陽中學(xué)從事語文教師崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

通過實(shí)習(xí),使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性 認(rèn)識(shí) ,和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分 析和解決實(shí)際問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來, 提高實(shí)踐動(dòng)手能力, 為我們 畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教 育教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。通過 實(shí)習(xí), 我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西, 而且和他們成為朋友, 更重要的是, 我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的 更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲 到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡介

天水市麥積區(qū)新陽中學(xué)始建于 1936年,校內(nèi)青杉挺拔,花似錦,是一個(gè)靜 心求學(xué)的好地方。它占地總面積 40000多平方米,校舍建筑總面積 18000多平方米,校園綠化面積 10000多平方米,這里有教師 98名,教學(xué)班 36個(gè),學(xué)生 2000多人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來一直承擔(dān)全區(qū) 中學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù),為麥積區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)崗位簡介:在實(shí)習(xí)期間, 我主要的任務(wù)是高一的語文教學(xué)工作和班主任 工作。在實(shí)習(xí)過程中,得到了指導(dǎo)老師的熱情幫助,使得實(shí)習(xí)取得圓滿成功。我 所實(shí)習(xí)的班級(jí)有學(xué)生 60人,學(xué)生都來自農(nóng)村,個(gè)個(gè)聰明好學(xué),勤學(xué)好問,班分 良好,同學(xué)間關(guān)系融洽,是一個(gè)積極向上的班集體。在教學(xué)過程中,由于缺乏經(jīng) 驗(yàn),在加上知識(shí)構(gòu)建上還有許多斷章,錯(cuò)誤難免會(huì)發(fā)生。但是,在指導(dǎo)老師的幫 助下, 都得到了很好的解決。這些問題, 為我今后走上工作崗位奠定了良好的基 礎(chǔ)。剛開始,學(xué)生不能適應(yīng)我的教學(xué)方式,所以很教起來很費(fèi)勁,學(xué)生聽得也很 吃力, 但經(jīng)過 2周多的磨合, 學(xué)生逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)方式, 彼此之間配合的也 比較默契。在擔(dān)任班主任工作期間, 我及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通, 開展了豐富多彩的 課外活動(dòng), 并取得了一定的成績。使我懂得只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界, 方

法得當(dāng), 才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助, 學(xué)生對教師的工作給予配合支持 的目的,從而收獲到好的教學(xué)效果。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:見習(xí)、課堂教學(xué)、班主任工作。

在見習(xí)階段,每天跟著指導(dǎo)老師聽課、批改作業(yè)、檢查自習(xí)等。使我感受到 老師的日常工作很瑣碎, 但是在這及其平常的工作中, 讓我感受到了老師這一職 業(yè)的獨(dú)特魅力。尤其是聽老師講課, 讓我感覺到似乎進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的藝術(shù)殿堂:老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、極富感情的朗讀、生動(dòng)準(zhǔn)確的內(nèi)容講解, 使我深深的被吸 引了。如老師在講解《祝福》一課時(shí),老師提前準(zhǔn)備了實(shí)景照片,影碟。在上課 的時(shí)候放映出來, 同學(xué)們一邊聽老師極有感情的朗讀課文, 一邊看著優(yōu)美的圖片, 似乎置身于之中。老師讀完課文后,請同學(xué)們快速閱讀課文,找出好的句子,然 后老師點(diǎn)評這些句子, 老師繪聲繪色的講解, 同學(xué)們聽得輕松, 彼此之間配合的 也很默契。又如老師在講解《諫太宗十思疏》一課時(shí),老師先是設(shè)計(jì)幾個(gè)難度不 是很大的問題, 同學(xué)們帶著問題快速閱讀課文, 然后同學(xué)們進(jìn)行分組討論, 在討 論過程中老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo), 最后請代表回答, 其他同學(xué)補(bǔ)充。整個(gè)過程銜接 很緊湊, 充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。總之, 在見習(xí)階段跟指導(dǎo)老師學(xué)到了很多先 進(jìn)的教學(xué)方法,收獲很大。

在教學(xué)階段,令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不 得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、改作 業(yè) …… 日復(fù)一日, 無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先, 我請班 主任給我 一份名單,因?yàn)槲抑?記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué) 生眼中是很重要的, 如果記不住學(xué)生的名字, 學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有 地位。覺得老師不關(guān)心自己, 甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班 同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說:“ 老師,你怎么才來就知道我們的 名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。” 這也使我明白了:溝通 是一種重要的技巧和能力, 時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人, 首先要記住對方的 名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自主動(dòng)去做。下課后,孩 子們經(jīng)過我時(shí),都親切地喊一聲:“ 老師好!” ,我

也帶著按捺不住的羞澀和歡喜 應(yīng)著, 同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單, 只因被一群天真的學(xué)生們認(rèn)可并充滿親

切地問候一句。在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí), 我第一次深入課堂, 我就遇到了許多 學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題, 即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后, 我 問學(xué)生:“ 你們聽完課,印象最深的是什么? ” 學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何 以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云:“ 知之者不如好 知者,好知者不如樂知者。” 興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條 件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題, 老師也要有激情與耐心, 這是 做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心, 就像火與冰, 看似兩種完全不同的東西, 卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我對工作充滿熱情, 愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我細(xì)致的對待工作, 力求做好每個(gè)細(xì)節(jié), 精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn), 才能碰撞出最美麗的火花, 工作才能做到最好。初為人師, 總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教 案走上講臺(tái)時(shí), 盡管我做了很多準(zhǔn)備, 但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí), 我還是 緊張了。“ 同學(xué)們,現(xiàn)在開始上課。” 我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開 場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感 覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我, 讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后, 我剩下來的只有微笑, 因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓?“ 微笑是法寶。” 學(xué)生也對著我微笑, 看著他們那一張張稚氣的面孔, 我所有的緊張都在這一瞬間消失了, 透過那一雙 雙澄澈的眼睛, 我也似乎讀懂了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里, 我一直微 笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些, 40分鐘的課一下子就過去了。雖然, 我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次, 一個(gè)學(xué)生遞來一張字條:“ 老 師,喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來沒有過的親切,我很 喜歡你,老師。” 這是出自一個(gè)高一學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里 收到的最好的、最值得珍藏的禮物。也使我明白了, 其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須 微笑就夠。在剛開始的三周里, 我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以, 我 也因此而告訴自己:“ 繼續(xù)努力!” 可是, 在一個(gè)雨天里, 我第一次和學(xué)生發(fā)火了, 那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生,上課時(shí)老講小話,還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動(dòng)于衷。那天上課, 他竟然在教室里隨意走動(dòng), 并高聲喧 嘩。雖然作為一名老師, 和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的, 但對我這個(gè)初為人師的

新手來說, 處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的, 我一邊盡量冷靜自己, 一邊對他 呵斥到:“ 不想學(xué)就出去!” 頓時(shí),教室里鴉雀無聲,而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊 不看我, 我一下子窘在了那里。我努力控制自己的情緒, 繼續(xù)講解著下面的內(nèi)容, 同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)的聽著我講課。課后, 我覺得不應(yīng)該對學(xué)生發(fā)那么大的火, 那樣 會(huì)傷害學(xué)生自尊心的, 我真不知道該如何面對那位同學(xué), 這對他幼小的心靈是多 么大的傷害啊!在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí), 我故作若無其事地講課, 卻不敢多 說一句話, 也不敢多看他們的眼睛, 就怕自己善感的性情泄露了秘密, 包藏不住 脆弱的眼淚, 那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了, 他們都很 認(rèn)真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了 濃濃的依依不舍。盡管 聽了無數(shù)次 “ 老師好 ” ,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái) 上, 被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí), 作為一名教師的價(jià)值感和成就感就 油然而生了。

在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開展了 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 主題班會(huì)。起初,我遇到了 許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí), 有人建議我使用強(qiáng)制 方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這 也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡, 甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育 工作者, 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛, 在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生 關(guān)系。而且,老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同 學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì), 提供展現(xiàn)自我的平臺(tái), 使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功 的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中, 同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積 極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱 ——“ 向天在借五百年 ” 把班會(huì) 推向了高潮。當(dāng)然,在開展班會(huì)活動(dòng)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了許多問題,并在方法上 有待改進(jìn)。4月 3日,我又組織開展了“緬懷先烈,勤奮學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)。在 這次班會(huì)課上, 我把提前準(zhǔn)備好的有關(guān)先烈的圖片、資料等, 通過幻燈片放映出 來, 同時(shí)讀一些關(guān)于他們的先進(jìn)事跡, 讓同學(xué)們深

切感受到先烈的豐功偉績, 使 同學(xué)們懂得先烈們在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏的精神, 以此激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、報(bào) 效祖國。那次班會(huì)很成功, 同學(xué)們個(gè)個(gè)熱淚盈眶, 紛紛表示要學(xué)習(xí)先烈頑強(qiáng)精神, 努力學(xué)習(xí),為國家作貢獻(xiàn)。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

這三個(gè)多月的時(shí)間里, 我并沒有做到一名好老師, 也不可能讓所有的學(xué)生都 喜歡我, 但只要有一名學(xué)生記住我, 那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作 當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的 “ 主動(dòng)請纓 ” 卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤 學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這 90天的時(shí)間,我是用心的,但用心 不一定等于成功, 我畢竟是一名實(shí)習(xí)生, 在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章, 還 缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)字后, 學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧 幾天的事情也有過。在為人師的這條路上, 我邁出了第一步, 接下來還有第二步、第三步 …… 怎樣, 我都會(huì)以人為本, 把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事 業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。總之, 教育是一個(gè)互動(dòng)的過程, 老師只要認(rèn)真投入教學(xué), 孩子就會(huì)積極配合。這種過程 是很開心的!實(shí)習(xí), 就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般, 千淘萬漉雖辛苦, 就算被磨練得遍體鱗傷, 也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得 “ 勇敢 ”。雖然 開始也會(huì)有顧忌,怕 “ 主動(dòng)出擊 ” 會(huì)招惹 “ 不知天高地厚 ” 的蔑視。但事實(shí)告訴我, 應(yīng)該對自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒 有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓 你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折, 也經(jīng)受了歡樂!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去, 可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的 腳印, 我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿, 而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!正是:“ 紙 上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”

第二篇：關(guān)于在新陽中學(xué)從事語文教師崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于在新陽中學(xué)從事語文教師崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。通過實(shí)習(xí)，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡介

天水市麥積區(qū)新陽中學(xué)始建于1936年，校內(nèi)青杉挺拔，花似錦，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總面積40000多平方米，校舍建筑總面積18000多平方米，校園綠化面積10000多平方米，這里有教師98名，教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生2000多人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全區(qū)中學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為麥積區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)崗位簡介：在實(shí)習(xí)期間，我主要的任務(wù)是高一的語文教學(xué)工作和班主任工作。在實(shí)習(xí)過程中，得到了指導(dǎo)老師的熱情幫助，使得實(shí)習(xí)取得圓滿成功。我所實(shí)習(xí)的班級(jí)有學(xué)生60人，學(xué)生都來自農(nóng)村，個(gè)個(gè)聰明好學(xué)，勤學(xué)好問，班分良好，同學(xué)間關(guān)系融洽，是一個(gè)積極向上的班集體。在教學(xué)過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在加上知識(shí)構(gòu)建上還有許多斷章，錯(cuò)誤難免會(huì)發(fā)生。但是，在指導(dǎo)老師的幫助下，都得到了很好的解決。這些問題，為我今后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。剛開始，學(xué)生不能適應(yīng)我的教學(xué)方式，所以很教起來很費(fèi)勁，學(xué)生聽得也很吃力，但經(jīng)過2周多的磨合，學(xué)生逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)方式，彼此之間配合的也比較默契。在擔(dān)任班主任工作期間，我及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，并取得了一定的成績。使我懂得只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，方

法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助，學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收獲到好的教學(xué)效果。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：見習(xí)、課堂教學(xué)、班主任工作。

在見習(xí)階段，每天跟著指導(dǎo)老師聽課、批改作業(yè)、檢查自習(xí)等。使我感受到老師的日常工作很瑣碎，但是在這及其平常的工作中，讓我感受到了老師這一職業(yè)的獨(dú)特魅力。尤其是聽老師講課，讓我感覺到似乎進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的藝術(shù)殿堂：老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、極富感情的朗讀、生動(dòng)準(zhǔn)確的內(nèi)容講解，使我深深的被吸引了。如老師在講解《祝福》一課時(shí)，老師提前準(zhǔn)備了實(shí)景照片，影碟。在上課的時(shí)候放映出來，同學(xué)們一邊聽老師極有感情的朗讀課文，一邊看著優(yōu)美的圖片，似乎置身于之中。老師讀完課文后，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出好的句子，然后老師點(diǎn)評這些句子，老師繪聲繪色的講解，同學(xué)們聽得輕松，彼此之間配合的也很默契。又如老師在講解《諫太宗十思疏》一課時(shí)，老師先是設(shè)計(jì)幾個(gè)難度不是很大的問題，同學(xué)們帶著問題快速閱讀課文，然后同學(xué)們進(jìn)行分組討論，在討論過程中老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，最后請代表回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。整個(gè)過程銜接很緊湊，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。總之，在見習(xí)階段跟指導(dǎo)老師學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，收獲很大。

在教學(xué)階段，令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請班主任給我 一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的學(xué)生們認(rèn)可并充滿親

切地問候一句。在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀懂了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“老師，喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，老師。”這是出自一個(gè)高一學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的、最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里。我努力控制自己的情緒，繼續(xù)講解著下面的內(nèi)容，同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)的聽著我講課。課后，我覺得不應(yīng)該對學(xué)生發(fā)那么大的火，那樣會(huì)傷害學(xué)生自尊心的，我真不知道該如何面對那位同學(xué)，這對他幼小的心靈是多么大的傷害啊！在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了 濃濃的依依不舍。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我的發(fā)現(xiàn)”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱——“向天在借五百年”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進(jìn)。4月3日，我又組織開展了“緬懷先烈，勤奮學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)。在這次班會(huì)課上，我把提前準(zhǔn)備好的有關(guān)先烈的圖片、資料等，通過幻燈片放映出來，同時(shí)讀一些關(guān)于他們的先進(jìn)事跡，讓同學(xué)們深切感受到先烈的豐功偉績，使同學(xué)們懂得先烈們在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏的精神，以此激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國。那次班會(huì)很成功，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱淚盈眶，紛紛表示要學(xué)習(xí)先烈頑強(qiáng)精神，努力學(xué)習(xí)，為國家作貢獻(xiàn)。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

這三個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這90天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的！

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

第三篇：關(guān)于在第二中學(xué)從事教師崗位的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

中國地質(zhì)大學(xué)

暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

姓 名：專 業(yè)：班 級(jí)：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：

英日雙語 XXX XXXXXXXX XXXXX

sherylxi

關(guān)于在第二初級(jí)中學(xué)從事教師崗位的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

“學(xué)高為師，德高為范”。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。實(shí)習(xí)是大學(xué)的一門必修課。為了按質(zhì)保量地完成對這門必修課的學(xué)習(xí)和任務(wù)，也為了畢業(yè)后可能即將從事的教育事業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等，我前往第二處級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，我不僅很好地學(xué)好了實(shí)習(xí)這門必修課，而且從中汲取并積累了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為執(zhí)教奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我在實(shí)習(xí)過程中，也鞏固了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，并且增長了見識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹

教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生871人。學(xué)校現(xiàn)有教職工104名，其中專任教師84人，特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師16人，外籍教師2人。學(xué)校建有設(shè)施完備的教學(xué)大樓，全省一流的實(shí)驗(yàn)大樓和電教中心，全省一流的學(xué)生公寓和省教委授牌的“標(biāo)準(zhǔn)化食堂”。學(xué)校圖書館藏書1萬余冊，常年訂有報(bào)紙雜志100多種，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，建有閉路電視系統(tǒng)，低音廣播系統(tǒng)和與每一個(gè)辦公室、教室連接的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心，多個(gè)媒體教室，正在裝備的電子閱覽室。去年該校接受了省電教館的檢查評估，成為湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。以“團(tuán)結(jié)，文明，勤奮，創(chuàng)新”為校訓(xùn)，追求“敬業(yè)，精業(yè)”的教風(fēng)和“求真，求新”的學(xué)風(fēng)，形成了“篤志，厚德，博學(xué)，進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校各個(gè)方面都有了長足的發(fā)展，管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

從7月10號(hào)開始，我在第二初級(jí)中學(xué)開始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

這兩個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，早上第一節(jié)課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，主要講了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華，以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，只記得我講的滿頭大汗，前言不搭后語，學(xué)生一直都很迷茫的看著我，我都快緊張死了，離下課還有5分鐘左右我就講完了，是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后，她先鼓勵(lì)了我一番，說我教態(tài)還好的，做老師的推翻還是有的，等等，最后她說我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了，這是最不應(yīng)該的，然后??我都沒怎么聽到啦，可以說是迷茫的第一節(jié)課。

這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒有掌握好，怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前，我都認(rèn)真的備課，知識(shí)點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤，這是對學(xué)生，也是對自己的負(fù)責(zé)。

作為實(shí)習(xí)老師，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法:本文由方案范文庫為您搜集，整理，吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)前期，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的知識(shí)水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有多好。

四 實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

作為教師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛學(xué)生，才能無微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。

綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過程中，我的收獲非常大。這兩個(gè)月是我過得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第四篇：關(guān)于在第二中學(xué)從事教師崗位的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

中國地質(zhì)大學(xué) 暑期實(shí)習(xí)報(bào)告 姓名：專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：

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關(guān)于在第二初級(jí)中學(xué)從事教師崗位的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的“學(xué)高為師，德高為范”。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。實(shí)習(xí)是大學(xué)的一門必修課。為了按質(zhì)保量地完成對這門必修課的學(xué)習(xí)和任務(wù)，也為了畢業(yè)后可能即將從事的教育事業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等，我前往第二處級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，我不僅很好地學(xué)好了實(shí)習(xí)這門必修課，而且從中汲取并積累了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為執(zhí)教奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我在實(shí)習(xí)過程中，也鞏固了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，并且增長了見識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹

教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生871人。學(xué)校現(xiàn)有教職工104名，其中專任教師84人，特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師16人，外籍教師2人。學(xué)校建有設(shè)施完備的教學(xué)大樓，全省一流的實(shí)驗(yàn)大樓和電教中心，全省一流的學(xué)生公寓和省教委授牌的“標(biāo)準(zhǔn)化食堂”。學(xué)校圖書館藏書1萬余冊，常年訂有報(bào)紙雜志100多種，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，建有閉路電視系統(tǒng)，低音廣播系統(tǒng)和與每一個(gè)辦公室、教室連接的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心，多個(gè)媒體教室，正在裝備的電子閱覽室。去年該校接受了省電教館的檢查評估，成為湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。以“團(tuán)結(jié)，文明，勤奮，創(chuàng)新”為校訓(xùn)，追求“敬業(yè)，精業(yè)”的教風(fēng)和“求真，求新”的學(xué)風(fēng)，形成了“篤志，厚德，博學(xué)，進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校各個(gè)方面都有了長足的發(fā)展，管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

從7月10號(hào)開始，我在第二初級(jí)中學(xué)開始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)

老師就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

這兩個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，早上第一節(jié)課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，主要講了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華，以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，只記得我講的滿頭大汗，前言不搭后語，學(xué)生一直都很迷茫的看著我，我都快緊張死了，離下課還有5分鐘左右我就講完了，是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后，她先鼓勵(lì)了我一番，說我教態(tài)還好的，做老師的推翻還是有的，等等，最后她說我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了，這是最不應(yīng)該的，然后??我都沒怎么聽到啦，可以說是迷茫的第一節(jié)課。

這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒有掌握好，怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前，我都認(rèn)真的備課，知識(shí)點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤，這是對學(xué)生，也是對自己的負(fù)責(zé)。

作為實(shí)習(xí)老師，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法:本文由方案范文庫為您搜集，整理，吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)前期，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最

后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的知識(shí)水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有多好。

四 實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

作為教師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛學(xué)生，才能無微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。

綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過程中，我的收獲非常大。這兩個(gè)月是我過得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第五篇：關(guān)于在xx中學(xué)從事英語教師崗位的實(shí)習(xí)總結(jié)

XX大學(xué)

題

目：關(guān)于在實(shí)習(xí)單位：實(shí)習(xí)時(shí)間：姓

名：專

業(yè)：班

級(jí)：

外語系學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

（2013 屆）

xx中學(xué)從事英語教師崗位的實(shí)習(xí)總結(jié)xx中學(xué)

2013.02.25—2013.04.12

2013年 4月

關(guān)于在xx中學(xué)從事英語教師崗位的實(shí)習(xí)總

結(jié)

一、實(shí)習(xí)目的

1.通過本次實(shí)習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得英語教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力.2.通過本次實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作的過程中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé),樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想.3.通過實(shí)習(xí),全面檢查專業(yè)知識(shí)的掌握程度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,采取改進(jìn)措施,以提高自身能力.二、實(shí)習(xí)單位簡介

Xx中學(xué)是一所教育局直屬初級(jí)中學(xué)，建于1988年，占地面積58029平方米，建筑面積19366平方米。現(xiàn)有教職工128人，專任教師110名，30個(gè)教學(xué)班，1667名在校生。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思想，以“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”為教育理念，以“合作創(chuàng)新，學(xué)有特長，身心兩健，全面發(fā)展”為育人目標(biāo)，以“規(guī)范、精細(xì)、品位”為工作方針，追求卓越，爭創(chuàng)名校。堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理與研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了中考“二十一連冠”。學(xué)校以優(yōu)異的成績，在清苑育苑獨(dú)樹一幟，多次受到省市縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)與肯定。曾獲得 “保定市示范性初中”、“保定市名校”、“河北省安全文明校園”、“河北省綠色學(xué)校”、“河北省雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校”、“河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“河北省依法治校示范校”、“ 河北省校務(wù)公開示范校”、“河北省網(wǎng)絡(luò)教育模式與績效實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括聽課、備課、試講、答疑及批改作業(yè)四部分。在本次實(shí)習(xí)

中，根據(jù)初中生英語學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱,新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，聽取原任課教師講課并認(rèn)真做好聽課和評議的記錄、在指導(dǎo)教師指點(diǎn)下，進(jìn)行備課并嘗試性講課，同時(shí)，幫助老師批改作業(yè)，回答學(xué)生問題。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

大學(xué)生活即將結(jié)束，我也即將步入社會(huì)。為了給將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，今年的3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了自己的母校，開始了為期七周的實(shí)習(xí)生活。

七周的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì)到一名教師肩負(fù)的責(zé)任。在這幾十天里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生的一員，我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。下面就我的實(shí)習(xí)工作情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)：

1.聽課

聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽課有利于教學(xué)者之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在試講前的聽課，是必不可少的一個(gè)過程。在此過程中，可以了解到什么樣的教學(xué)形式，教學(xué)風(fēng)格利于學(xué)生吸收。在實(shí)習(xí)期間，我就初

一、初

二、初三有選擇性的聽了五位老師共五堂課。在聽課的過程中，我讓自己進(jìn)入到“學(xué)生”的角色，從學(xué)生角度，按學(xué)生水平去聽課，并思考如果我就是學(xué)生那種認(rèn)識(shí)能力和理解能力，我能否聽得懂，學(xué)得會(huì)。站在學(xué)生的立場去理解課堂。同時(shí)，我也讓自己進(jìn)入到“教學(xué)者”的角色，思考，如果讓我來上一堂課，我該怎么做。將講課者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，從中找到自己欠缺之處。從這些老師的課堂中，我了解到了目前英語教科書的形式與特色，學(xué)生的基本情況，各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格特色，為自己的試講做好準(zhǔn)備。

2．備課

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。在備課之前，我請教了辦公室的幾位老師如何備課，并學(xué)習(xí)了他們的備課記錄本。之后，我仔細(xì)思考了教科書的組織，在腦中構(gòu)思一堂課的過程，初步完成了我的教案。在我的指導(dǎo)老師看過之后，我們一起改進(jìn)了其中較為欠缺之處。我的第一份教案在經(jīng)過多次修改之后終于通過。此后我又寫過五份教案，每份教案都經(jīng)指導(dǎo)老師檢查后我才運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

3.試講

我一共進(jìn)行了兩次試講，每次大約20分鐘。第一次試講講的是課本內(nèi)容，另一次使講解課后作業(yè)。3月22日，我在初一六班進(jìn)行了一次試講。上課內(nèi)容是Starter Unit4：what’s this in English?由于第一次上課沒有太多經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)風(fēng)格上部分模仿了我的指導(dǎo)老師，此外也添加一些自己的內(nèi)容。比如，為了吸引學(xué)生的興趣，我將簡筆畫與口語練習(xí)相結(jié)合，并以此復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的單詞。我的第一次試講取得了較好的效果，指導(dǎo)老師也給予了肯定。當(dāng)然，還是存在一些不足，比如，由于緊張，我犯了一個(gè)口頭錯(cuò)誤，在讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候少加了一句重要的句型。在課堂后，我在教室后面檢查板書，發(fā)現(xiàn)板書格式不太規(guī)范。在與指導(dǎo)老師以及其他幾位聽課老師交流后，我將自己的優(yōu)缺點(diǎn)都記下，為下次講課做改進(jìn)。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我感觸頗深，總結(jié)如下：

一、想當(dāng)一名好老師不容易

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

二、自信很重要

盡管我在初中時(shí)，曾經(jīng)在班里講過初中語文一片閱讀篇目，但是當(dāng)時(shí)畢竟是作為學(xué)生講課，這次使作為老師來實(shí)戰(zhàn)，多少還是緊張。再次，初為人師，總是有些緊張。第一次講課事，我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，面對那么多雙眼睛時(shí)，我當(dāng)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)緊張了。我在講臺(tái)上，在幾秒鐘時(shí)間內(nèi)，深呼吸了幾下，同時(shí)在心中暗自對自己說；你能行！終須把情緒穩(wěn)定下來，還好事前的充分準(zhǔn)備和大學(xué)的學(xué)生干部經(jīng)歷在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著我微笑的鼓勵(lì)，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)要講究方法

學(xué)生接觸新知識(shí)使需要時(shí)間和理解，因此，在教學(xué)過程中要講究正確的方法。精講多練是我采取的一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

四、聽課對新教師至關(guān)重要

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。這次實(shí)習(xí)中，我聽了五節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

五、因材施教

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，所以在教學(xué)過程中，一定要因材施教。對于有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對于肯學(xué)，但由

于能力不強(qiáng)的同學(xué)。我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績有望提高；對于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行認(rèn)真的疏導(dǎo)，并且在對他們多鼓勵(lì)，使他們建立自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

我認(rèn)為，因材施教不僅僅使在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處。針對不同的教學(xué)材料的難度，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡量更容易地接受，這也是因材施教。在第二次試講過程中，我為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識(shí)點(diǎn)過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。課后經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，這樣才能取得較為滿意的效果。

六，存在的問題

從這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都還存在不足。比如，對教材的把握不準(zhǔn)確，對教材的重點(diǎn)把握有偏差。有時(shí)候我對教材的理解不夠深入，語言表達(dá)與學(xué)生的理解能力有偏差。在課堂上當(dāng)學(xué)生問到我一些問題時(shí)，我雖然能回答上來，但沒有將問題闡述得很淺顯易懂，使學(xué)生更容易理解。最后，就是我的板書格式不太規(guī)范。

總之，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我的各方面的能力，包括專業(yè)知識(shí)，管理能力，與學(xué)生的溝通能力，與科任老師、學(xué)校的溝通能力都得到了很大的提高。我相信，這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心。