第一篇：留守兒童之家各種工作制度

留守兒童之家教師工作制度

1、為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則。

2、隨時了解留守兒童的學習、生活、思想動態，針對性地對他們進行幫助和引導。

3、利用家長回家時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對留守兒童的關愛影響產生合力效應。

4、組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們渴望愛的情感。

5、加強留守兒童的生存、安全和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。

6、關注留守兒童的身心健康發展，對留守兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導留守兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助其健康、和諧發展。

7、對留守兒童家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

8、定期組織留守兒童給外出務工的父母寫信，匯報自己在學校及家中的學習、生活情況及自己想向父母傾訴的情感。

留守兒童之家生活管理制度

1、加強對留守兒童安全、健康、行為規范、衛生知識教育，提高留守兒童安全意識和防范能力，指導留守兒童養成良好的行為習慣和衛生習慣，培養留守兒童生活自理能力和獨立生活能力。

2、加強留守兒童養成教育，養成“六要六不準”的個人生活和衛生習慣。

3、關心留守兒童的學習和生活，切實解決留守兒童學習、生活中遇到的困難和問題，培養其健康的性格。

4、教育留守兒童不隨意購買零食吃，以防發生食物中毒，建立食物中毒和其他食源性疾患等突發事件的應急處理機制，并制訂相應的應急預案。

6、根據留守兒童不同年齡的實際，指導學生回家后進行室內清理、擺放物品、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等勞動，培養勞動習慣和獨立生活能力。

7、開辟留守兒童勞動實踐場所，組織他們開展小種植、小制作、小實驗等研究學習實踐活動，培養留守兒童的創新意識和實踐能力。

留守兒童之家教育管理制度

1、對留守兒童家庭情況進行調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。建立和完善留守兒童檔案（一生一檔），重點記錄留守兒童的成長過程。

2、全面落實代理家長制，與留守兒童建立“一對幾”管護對子。每月要與留守兒童監護人聯系一次，半個月與外出務工的父母電話交流一次。

3、每周與留守兒童談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養留守兒童良好的心態和健康的心理。

4、堅持對留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活學習及代理監護人的教育管理情況。

5、充分發揮親情熱線的作用，讓留守兒童在課余、雙休日或節假日與家長聯系、溝通，增進他們與家長的感情。

6、定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓。

7、對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，提高關愛留守兒童工作的知曉度、滿意度和支持率。

8、開展多種活動，豐富孩子們的課余生活。在留守兒童中開展“獨立生活教育”、“進步教育”、“節約教育”、“感恩父母教育”等教育活動，培養孩子獨立自主的自理意識和樂觀向上的生活態度。

留守兒童之家活動開展制度

1、制定留守兒童之家活動計劃與實施方案，并抓好落實。

2、將德育工作放在首位，充分發揮少先隊、班委會的作用。

3、積極開展“找一名愛心（爸）媽，結成幫扶對子；舉辦一次主題教育；組織一次留守兒童親情關愛活動；參加一個課外興趣小組，培養留守兒童一個特長；讀一本好書”的“五個一”活動。

4、加強對留守兒童的法制、安全、心理健康教育，提高留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。

5、開展符合留守兒童身心特點、留守兒童喜聞樂見的活動，通過主題班會、演講比賽、文藝演出，觀看光盤、競技表演、聯誼活動、親情熱線和心理咨詢等形式豐富他們的日常生活。

留守兒童之家家長聯系制度

1.學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務工父母通電話或視頻交流活動。

2.留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監護人聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次，主要節假日回家團聚一次，傾聽孩子的心聲，關注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。

3.學校（班級）每學期召開一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

4.學校每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監護人進行正確的家庭教育。

留守兒童之家結對幫扶制度

1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對

一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶教師每周至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。

4.幫扶教師每周至少與班主任聯系1次，了解留守兒童在學校里的學習和生活情況。

5.幫扶教師每月至少與留守兒童臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6.幫扶教師每學期至少給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。

留守兒童之家心理咨詢制度

1、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛生，以各種方式幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

2、心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保密。如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

3、在心理咨詢過程中，如發現咨詢的留守兒童有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

4、心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應回避接待留守兒童。

5、心理咨詢工作者的工作原則在于指導留守兒童自立自強，從正面促進其成長。

6、心理咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。

7、保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

留守兒童之家財產登記保管制度

1、留守兒童之家的一切固定資產（包括動產和不動產），必須登記入冊、編號保管，做到及時準確、賬物相符。

2、留守兒童之家管理人員，應于每學期開學前做好設備、材料及器具的購置計劃和采購工作，確保留守兒童之家活動的正常開展。

3、留守兒童之家所有設施均是學校財產，學校指定專人負責保管，任何人不得以任何借口占為己有或為私人私利所用。

4、所有設備應統一編號、登記、造冊，櫥柜應保持整潔，便于存放、查找。

5、留守兒童之家設備保管使用中必須做好防塵、防曝曬、防雨淋、防碰撞、防漏電、防火、防盜等工作，貴重設備應參加保險。

6、留守兒童借用圖書，必須履行借用、歸還、檢查、驗收等手續，用畢按期歸還。

7、留守兒童之家管理人員應對電教器材進行定期清理、除塵、除濕、消磁、去污、更換零部件等維護性的保養，所有電教設備應隨時保證能正常工作。

8、留守兒童之家管理人員應隨時掌握器材設備使用情況，發現故障及時進行維修處理，使用者不得擅自拆卸維修。

9、留守兒童之家公物實行每天檢查制度和學期末定期檢查制度，檢查結果要做好記錄、填好表格。在檢查中，發現問題及時匯報處理并及時公布。

10、留守兒童之家設備因主要部件損壞無法修配，或已有更新器材替補的早期淘汰產品，應及時辦理報廢手續，并填寫《留守兒童之家設備報廢登記表》，說明報廢理由，經分管校長審批后，方可作報廢處理。

留守兒童之家檔案管理制度

1.留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2.建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3.每一項全校性的工作（活動）結束后，檔案管理人員應及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前將所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。

4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5.留守兒童之家志愿者要及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《留守兒童成長記錄袋》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6.班主任要定期和不定期檢查本班“學生結對幫扶活動”開展記載情況，并進行有效指導。根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

留守兒童之家志愿者工作制度

1.按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關愛留守兒童，認真履行職責。

2.服從學校分配的關愛留守兒童有關工作任務，加強對留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進生的轉化。

3.加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展學校關于留守兒童工作的各項活動，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。

4.注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發現、總結、交流和推廣留守兒童成長過程中具有普遍性和規律性的案例、做法及經驗，促進學校關愛留守兒童整體工作水平的提高。

留守兒童之家代理家長職責

1.開展“雙互”、“雙訪”活動（“雙互”，即“雙方互相認識、互相了解；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時監護人”）。每學期要與班主任取得聯系，了解留守兒童的學習及在校表現情況；與臨時監護人聯系溝通，了解留守兒童生活和身心健康狀況。

2.堅持經常聯絡。每月與留守兒童進行一次溝通交流，每月幫助留守兒童與外出務工的家長進行一次電話或書信聯系，每學期與留守兒童一起參加一次社會實踐活動，每學期參加一次留守兒童家長（臨時監護人）會，每學期對留守兒童進行一次家訪。

3.明確幫扶內容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態、學習情況、日常行為表現，主要幫助留守兒童解決在思想、學習、身心成長中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關愛。

留守兒童之家安全管理制度

1、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。

2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收。

3、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防交通事故、防意外傷害。

4、教育留守兒童放學回家路途要站好隊、走路靠右行，不玩耍。過十字路口時要注意來往車輛，路隊包干教師要負責留守兒童回家的安全。

5、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，學校安排的各項勞動，班主任跟班指導、科任教師協同參加，精心組織，一同勞動。

6、課間活動由科任教師組織管理，不準學生隨意走出校門。

7、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

8、對于違犯上述規定，釀成事故者，要追究當事人的責任，視其情節，給予行政和經濟處罰。

留守兒童之家管理使用養護制度

一、建立健全設施管理制度，強化管理措施，加強日常維護，保障設施設備完好、功能齊全，提高設施運行效率。

二、建立財產登記保管制度，項目資產納入學校資產進行登記，由學校統一管理，并落實具體管理人員和職責。

三、妥善保管器材，定期進行設備檢查和維護，防止丟失損壞，保障其功能完好和有效使用。

四、利用各種德育資源，開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

五、通過收看電視影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習、創業文化、競技體育等活動，寓教于樂、潛移默化。

六、注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛生常識講座，組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養成體育鍛煉的良好習慣。

七、組織開展調查走訪、勞動體驗、關愛老人、保護環境和參加其他公益活動等各類社會實踐活動，培養留守兒童的社會適應能力。

八、組建一支心理教育隊伍（專兼職結合），與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題，重點教育疏導，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

九、認真辦好留守兒童家長學校，有針對性地對留守兒童監護人進行培訓。堅持對留守兒童進行家訪，加強與代理監護人聯系與溝通。

十、建好圖書閱覽室、親情熱線室和心理咨詢室，為留守兒童建設一個和諧溫馨的校園大家庭。

第二篇：留守兒童之家工作制度

金山小學“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。

三、重視留守兒童的身心健康，學校老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；

四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。

六、關注他們的身心健康發展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

金山小學

第三篇：留守兒童之家工作制度

紅衛小學關愛留守兒童之家工作制度

“留守兒童”幫扶制度

為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。

一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。

二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

四、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨

“留守兒童”家長聯系制度

一、定期召開“留守兒童”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。

二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。

三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。

四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、學校要充分利用假期、或節日家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守兒童；

四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；

六、關注他們的身心健康發展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

留守兒童學習制度

一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做正當游戲。

三、課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

四、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優秀兒童。

六、考試考查要誠實守紀，不違紀，不作弊?？荚嚦煽円鐚崍蟾婕议L和監護人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發展。

留守兒童生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮小（女）同學和殘疾人。

三、遵規守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節約水電，講究衛生，做好值日生。

四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經常保持積極、樂觀、向上的精神狀態。

留守兒童之家活動制度

1、留守兒童只能是給自己父母打電話，在校期間也可以是臨時監護人。

2、留守兒童必須是講文明，有禮貌。

3、留守兒童必須愛護公物，損壞公物必須造價賠償。

4、留守兒童進活動室要穿著得體，男生不能留長發，女生不能戴耳環。

5、留守兒童活動期間必須有活動組織性，安全第一。

留守兒童之家安全衛生管理制度

一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。

二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防電、防中毒、防倒塌、防跌傷、防車撞、防意外事故。

五、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理。若發生不安全事故，體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。

六、留守兒童一到學校接受學校管理，嚴格請假手續，未經班主任老師許可不準出校門。

七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

八、對違犯上述規定，釀成事故者，要追究當事人的責任。

九、嚴格執行《學校衛生工作條例》，改善學校衛生環境教學衛生條件，積極創造舒適的學習工作環境。

十、全體師生要講究個人衛生，保持環境整潔。值日生要盡職盡責。打掃好室內外衛生，學校每周要對各班劃定區域內的衛生進行一次檢查評比，進行通報。班主任定期檢查

學生個人衛生，培養學生良好的衛生習慣。

十一、學?；虬嗉壴诎才艑W生活動和勞動時要注意照顧學生年齡和生理特點，不搞有損學生健康的勞動或其它活動。

第四篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結

培訓總結

時光飛逝，短短兩個多月的國培計劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項目點的培訓學習已經結束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開電腦，來到這個真誠而又內容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經驗總結、心得體會，反復斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺到自己飛速的成長。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學習的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據和基礎。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點燃希望

我是2012年剛剛任教一年的新教師，在這一年的從教工作中，我實在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯的難題，在這面對的一切似乎與以前讀書時所學理論知識并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環境以及學生的學習環境所決定的。這是一個偏遠的農村，學生不僅學習基礎差，學習環境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題

。我很無奈，我無力去改變這種現狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點開了國培計劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項目點的培訓，“從破冰開始”很快映入眼簾，才發現，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫下了困擾我已久的問題：現代中學生為什么厭學呢？如何才能讓厭學的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開始了這趟神秘之旅......二、循序漸進、豐富多彩的培訓課程讓我快速成長

完成了預熱模塊，便開始了正式的培訓學習，從專業理念與師德到專業知識與專業能力、校本研修與崗位實踐，我深感這次培訓與以往每次培訓大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進、調理分明

記得最開始我們學習的就是專業理念與師德。剛接觸便會覺得這與我們要培訓的留守兒童有什么關系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎，沒有一份專業的教學理念和對學生盡職盡責的愛心，又何從談起做好一名老師呢？第二個板塊是專業知識與專業能力。是啊，只有知識和能力才是讓熱愛教學、關愛學生的老師們做好教育的有力護航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學習的目標——農村留守兒童。在前面兩個板塊的基礎學習之后，在這一板塊，我想我們會更好的理解和掌握如何應對留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對課程的安排，為我們循序漸進的學習提供了極大的便利。

2、課程活動安排豐富多彩、理論實踐相結合

本次學習與以往學習的極大不同就是在學習單調的課程之余，老師們還為我們設計了多種活動，這讓我們所學知識很好的與實踐結合了起來，為我們以后的工作也提供了堅實基礎。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問題，專家們專業而詳細的答疑為我們解決了一個又一個難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動，我幾乎觀看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠的態度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時間問題，我并沒有參與這次V大賽活動，但是真的學到很多，我想，待到下一次學習，我定可以將更好的一名展現出來，不是嗎？

三、學后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學習已該一段落，但是，迷茫的我現在卻渾身充滿力量。是的，這兩個多月的學習，讓我對這個特殊的群體有了更深的認識。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們如今有千般令人不如意的地方，他們依舊是我們的未來和希望，就看我們怎么去看待、怎么去行動。

聽了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個案，我想，解決一切問題就在于：真心和愛心。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學生時，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠都是想法加上行動，而我們的行動，或許只有靠我們的愛心了吧。帶著真心，讓我們把愛灑遍知識的海洋，一句溫柔的問候、一次信任的鼓勵、一個贊許的眼神、一個真誠的擁抱，我想，春天應該不遠了吧？我，已經準備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個機會和你們一起學習，我想這將會是我一輩子的寶貴財富！希望，在下次再相聚時，我們都已經帶著我們的天使有著巨大的進步！共勉！

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各

班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對

兒童的影響產生合力效應。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）親情熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生；

四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了

解知法、守法的知識技能；

六、關注留守兒童的身心健康發展，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理

健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發

展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子

做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注

意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。

使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想

向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營

造健康成長的和諧氛圍。

留守兒童學習制度

一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做

正當游戲。

三、課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

四、積極參加各類課內外興趣活

動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優秀學生。

六、考試要誠實守紀，不違紀，不

作弊?？荚嚦煽円鐚崍蟾婕议L和監護人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發展。

留守兒童

生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵

人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W和殘疾人。

三、遵規守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節約水電，講究衛生，做好值

日生。

四、勤奮儉樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節儉，不亂花錢，不

挑食厭食，聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品

。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經常保持積極、樂觀、向上的精神狀態。

留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班

級、課任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環境。

二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人（或委托代理人），應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的安全。

三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀安全和心理健康教育，并對家長和監護

人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。

四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂安全責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好

落實。

五、學校提倡、鼓勵各社會團體、單位、企業和家長、老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”、“

愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成

長。

六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自

強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。

留守兒童之家教師工作制度

1、教職工要忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責。

2、教職工要遵守學校常規，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

3、教職工要積極服從學校分配的各項工作，完成各項任務，不講條件，不打折扣，不分份內份外，盡職

盡責，同心協力，搞好學校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團結，齊心協力，勇挑重擔，正確樹立個人和集體的光輝形象。

5，教職工要為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱學生表率。關心愛護留守兒童，注重差生留守兒童轉化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負全部責任。

6、教職工對學校各項工作有批評權、建議權和監督權，對學校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學

校工作．