第一篇：中學(xué)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料德育為先師德為本

德育為先 師德為本

-----XXXXXX師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來(lái)，在各級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“德育為先、育人為本”的德育工作目標(biāo)，堅(jiān)持以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，突出抓好教師的職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，取得可喜的成績(jī)：學(xué)校先后被授予全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位、自治區(qū)級(jí)衛(wèi)生紅旗單位、自治區(qū)依法治校示范校、自治區(qū)德育示范校、自治區(qū)模范教（職）工之家、自治區(qū)消防教育示范學(xué)校、自治區(qū)中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校等。成績(jī)的取得離不開(kāi)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。一直來(lái)，我們堅(jiān)持抓好教師的職業(yè)道德教育，提高教師思想政治水平，促使教師發(fā)揚(yáng)“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于探索”的教風(fēng)，兌現(xiàn)“今天我以XXXXXX為榮，明天XXXXXX為我驕傲”的承諾，以下是我們的一些做法：

一、強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)提高師德修養(yǎng)

我校堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為各項(xiàng)工作的重中之重，堅(jiān)持每周組織教師進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體教師學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《巴州教師職業(yè)道德規(guī)范十條》等，要求教師做到有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)、有心得體會(huì)。開(kāi)辦師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題講座，開(kāi)展師德演講比賽、座談、專(zhuān)題講座、觀看最美鄉(xiāng)村教師、感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮等活動(dòng)，每期校報(bào)中均有師德建設(shè)專(zhuān)欄。近年來(lái)，我們還根據(jù)上級(jí)黨委要求重點(diǎn)開(kāi)展了“巴州中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)、“師德承諾踐諾”等一系列職業(yè)道德教育活動(dòng)，把樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀與職業(yè)道德教育活動(dòng)、糾正行業(yè)不正之風(fēng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有組織、有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，總結(jié)成績(jī)，找出差距，整肅紀(jì)律，改進(jìn)作風(fēng)，使教師們逐步樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高了師德修養(yǎng)，增強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，以滿(mǎn)腔的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

二、狠抓隊(duì)伍建設(shè) 塑造高尚師德

1、抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，建設(shè)一支政治理論水平高、業(yè)務(wù)過(guò)硬、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、廉政勤政、作風(fēng)民主、開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好一間學(xué)校的前提。我校除了經(jīng)常組織行政班子開(kāi)展學(xué)習(xí)，努力提高班子成員的政治水平和依法治校、依法治教、民主決策的能力外，還要求每位班子成員樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的思想。班子全體成員都能各司其職，分工合作，學(xué)校實(shí)行了層層包聯(lián)年級(jí)組、班級(jí)工作制度，每位班子成員包聯(lián)一個(gè)部門(mén)的工作，蹲好一個(gè)年級(jí)，抓好一個(gè)學(xué)科教改，幫帶好一位青年黨員教師，深入到一個(gè)年級(jí)班級(jí)，聽(tīng)民音、察民情、知民意、暖民心，不斷改進(jìn)工作，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子號(hào)召力、影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。另外，我們還抓好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)議工作，每學(xué)期都組織教師用無(wú)記名投票的辦法對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行德、能、勤、績(jī)等方面民主評(píng)議，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)管理方法，提高管理水平。

2、抓教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。我們以整肅師德師風(fēng)作為樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，建設(shè)優(yōu)良教師隊(duì)伍的主要途徑：①堅(jiān)持開(kāi)展“講師德、重育人、樹(shù)形象”為主題的職業(yè)道德教育活動(dòng)，要求教師以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，以典型的事例教育人，努力做一個(gè)自己滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、上級(jí)滿(mǎn)意、社會(huì)也滿(mǎn)意的好教師。由于我校長(zhǎng)期重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師精神面貌煥然一新，師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“四新”：更新新觀念、育人新方法、為師新理論、展現(xiàn)新形象）。②抓好制度建設(shè)。我們不斷修改、完善《XXXXXX章程》以及《師德師風(fēng)考核辦法》，健全各項(xiàng)規(guī)章，把管理制度落實(shí)到各個(gè)部門(mén)、各人身上，實(shí)現(xiàn)“人人有事管，事事有人管”的管理體制。認(rèn)真落實(shí)《XXXXXX績(jī)效工資實(shí)施方案》，修訂了30余條配套制度，規(guī)范教師的行為，使全體教師不折不扣地執(zhí)行學(xué)校制定的《實(shí)施辦法》，在各自的工作崗位上，出經(jīng)驗(yàn)，成名師。③抓師德考核。我們主要從兩方面入手，一是教師師德師風(fēng)日常考核記錄，二是每學(xué)期的師德師風(fēng)情況調(diào)查工作。平時(shí)對(duì)教師的先進(jìn)事跡和違紀(jì)違規(guī)行為作好記錄，作為教師職業(yè)道德評(píng)估、考核、評(píng)聘、晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。同時(shí)，每學(xué)期都要開(kāi)展三至四 次學(xué)生和家長(zhǎng)師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解教師的課堂、課外、校內(nèi)、校外行為是否符合規(guī)范，對(duì)違規(guī)教師將嚴(yán)格按照考核辦法規(guī)定進(jìn)行考核。對(duì)問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，一經(jīng)調(diào)查情況屬實(shí)，確實(shí)存在師德師風(fēng)問(wèn)題的將實(shí)行一票否決制度，杜絕收受家長(zhǎng)禮物、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，堅(jiān)決取締亂辦班、濫訂教輔資料和亂收費(fèi)等行為。④樹(shù)榜樣，充分發(fā)揮先進(jìn)教師示范效應(yīng)。學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)工程”、“名師工程”，充分發(fā)揮名師、骨干教師的模范引領(lǐng)作用，注意挖掘典型，組織全體教職工學(xué)習(xí)自治區(qū)教育系統(tǒng)“感動(dòng)校園人物”事跡錄和自治區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選候選人馬玉花老師先進(jìn)事跡，激勵(lì)廣大教師崇尚先進(jìn)，積極進(jìn)取。通過(guò)各種途徑，廣泛宣傳本校或其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，并主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)先進(jìn)教師，為他們排憂(yōu)解難，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，激勵(lì)其他教師努力提高自己的師德水平。

3、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),是抓好學(xué)校師德建設(shè)的重心。學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)上做到了“四化”，即班主任的聘任優(yōu)先化、班主任能力提升化、班主任管理要制度化、班主任考核工作要精細(xì)化。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了班主任的任職條件，首先將熱愛(ài)學(xué)生，熱心做班主任工作，有較強(qiáng)組織能力和說(shuō)理能力，教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高的老師推薦到班主任崗位上，再通過(guò)校內(nèi)、校外培訓(xùn)及班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不斷提高班主任的管理水平。在班級(jí)管理中，學(xué)校形成明確 的班級(jí)管理規(guī)章制度，使班主任工作有章可循、有法可依，學(xué)校目前已基本形成了班主任、班級(jí)、學(xué)生考核的精細(xì)化管理制度，通過(guò)班級(jí)常規(guī)檢查、評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，通過(guò)加強(qiáng)抽查和監(jiān)督，矯正、規(guī)范學(xué)生行為和習(xí)慣，以達(dá)到班級(jí)和學(xué)生考核的真正目的，從而更科學(xué)地評(píng)價(jià)班主任工作。

三、以愛(ài)育人 用情優(yōu)教

“學(xué)高為師、身正為范”是從事教育事業(yè)的基本要求，為解決不斷變化的教育問(wèn)題，學(xué)校提出“以愛(ài)育人、用情優(yōu)教”的師德建設(shè)口號(hào)，用愛(ài)的教育解決德育課題難題。學(xué)校2009年申報(bào)了自治區(qū)德育課題《特殊家庭子女教育》，通過(guò)三年的研究，學(xué)校已經(jīng)針對(duì)離異家庭、重組家庭、留守青少年，摸索并實(shí)施了德育導(dǎo)師制度，讓有愛(ài)心、有責(zé)任心的任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)特殊家庭子女進(jìn)行愛(ài)的教育，實(shí)現(xiàn)“一助一”的幫扶和轉(zhuǎn)化，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)走出陰霾，目前此課題成功結(jié)題并獲得自治區(qū)優(yōu)秀課題榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同時(shí)學(xué)校根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，用愛(ài)的教育優(yōu)化育人效果。學(xué)校對(duì)不同年齡段、不同家庭環(huán)境的學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，并堅(jiān)持開(kāi)辦了《陽(yáng)光心語(yǔ)》心理教育期刊。

四、加強(qiáng)校內(nèi)外監(jiān)督 探索學(xué)校發(fā)展方向

1、充分發(fā)揮教代會(huì)的職能作用。我校每學(xué)期召開(kāi)多次教代會(huì)代表座談會(huì)，共商學(xué)校的重大事項(xiàng)、重大決策和發(fā)展大計(jì)。對(duì)教代會(huì)的每一項(xiàng)提案，都認(rèn)真進(jìn)行跟蹤調(diào)查，督促落實(shí)，使 教代會(huì)真正起民主和監(jiān)督作用，保障了廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)，充分體現(xiàn)和保證了教職工的主人翁地位，調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性和創(chuàng)造性。

2、拓寬師德監(jiān)督渠道。學(xué)校不斷拓寬師德監(jiān)督渠道，除依法保障教職工的權(quán)利外，還做到重大決策、人事、財(cái)務(wù)、物品采購(gòu)和涉及教職工切身利益的事項(xiàng)，全面、全方位的公開(kāi)向教職工公開(kāi)，有必要時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開(kāi)，既公開(kāi)決策結(jié)果，也公開(kāi)決策依據(jù)及過(guò)程。學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)設(shè)校務(wù)公開(kāi)欄、設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”、實(shí)行“課堂開(kāi)放”以及校園網(wǎng)公布等形式，監(jiān)督學(xué)校師德建設(shè)、辦學(xué)行為，讓全體教職工接受家長(zhǎng)和學(xué)生的監(jiān)督。為規(guī)范教師言行，學(xué)校實(shí)行了“藍(lán)袖標(biāo)”制度，即由值周班學(xué)生對(duì)教師儀容、儀表和配卡上崗情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)公示。通過(guò)通暢師德監(jiān)督渠道，既提高了我校民主管理、民主監(jiān)督的水平，也增強(qiáng)了學(xué)校的服務(wù)水平、師德水平。

3、抓群眾評(píng)議。我們始終把“辦人民滿(mǎn)意學(xué)校”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表、入戶(hù)走訪、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等形式，廣泛征求家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)。我們還以無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷的方式了解群眾對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。對(duì)班子的評(píng)價(jià)，讓教師投票；對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)投票。把教師、家長(zhǎng)對(duì)班子、學(xué)校的評(píng)價(jià)作為學(xué)校今后努力的方向、作為每位教職工前進(jìn)的目標(biāo)。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，是一所學(xué)校校風(fēng)校貌的具體彰顯，也是一所學(xué)校立校之本。為此在今后的工作中將做到：教師管理突出師德師表；學(xué)生管理突出規(guī)范養(yǎng)成；校園管理突出健康文明；教學(xué)管理突出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；后勤管理突出服務(wù)教學(xué)。把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)突出位置，積極探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)與規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

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2013年7月22日

第二篇：師德為先 學(xué)生為本

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師德為先 學(xué)生為本 ——學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我明白了它是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中闡述的“師德為先、學(xué)生為本”有了更深切的認(rèn)識(shí)，也越來(lái)越感覺(jué)到身為人民教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感。師德為先。我以為熱愛(ài)孩子是最重要的，就像學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、也才會(huì)有學(xué)習(xí)質(zhì)量一樣，一名教師，沒(méi)有一顆發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子的心，肯定不是合格的教師。熱愛(ài)孩子，必定熱愛(ài)教育事業(yè)，就會(huì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，當(dāng)然也關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

想到魯迅先生和豐子愷先生。魯迅先生也思考兒童教育問(wèn)題，他對(duì)“父范”的呼吁說(shuō)明要改革兒童教育必須從改變兒童教育者的觀念開(kāi)始。雖然是“父范”，在今天的意義上看，“師范”也很重要。而在豐子愷先生看來(lái)，與兒童的健全相比，大人是殘缺的；與兒童的純真相比，大人是虛偽的；孩子是“蓮花不染塵”，大人則是“物欲蔽天真”。因此，成人應(yīng)該做兒童的崇拜者，兒童精神世界的守護(hù)者。兒童教育的根本之點(diǎn)就在于保護(hù)童心。雖然豐子愷先生主張讓童心的世界與現(xiàn)實(shí)生活“絕緣”，而魯迅先生強(qiáng)調(diào)兒童與實(shí)際生活接觸，各有特點(diǎn)，但是重視兒童教育這一點(diǎn)是一樣的，也是值得我們教師思索的。

現(xiàn)代的兒童教育觀是基于對(duì)兒童潛能的發(fā)現(xiàn)及成人的自我反思而確立的。由于人類(lèi)文明發(fā)展中所遇到的種種復(fù)雜問(wèn)題，我們有理由認(rèn)為成人的確不一定是充分發(fā)展的人，他們可能存在著各種肉體和精神的缺陷。因此，倘若教育是使孩子成人化的過(guò)程，就有可能意味著也是“缺陷化”的過(guò)程。因?yàn)槌扇嘶幢厥侨说娜姘l(fā)展，還可能是人的部分退化。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有利于我們反思教育的誤區(qū)，重新思考教育的本質(zhì)，并引發(fā)教育者重視孩子、了解孩子，甚至向孩子學(xué)習(xí)。作為教師，只有對(duì)珍貴童心有足夠的注意、理解，體認(rèn)真正的兒童生命價(jià)值，才會(huì)做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生

動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

當(dāng)然，教師的專(zhuān)業(yè)能力同樣重要。能把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有突出的教書(shū)育人實(shí)踐能力；能不斷研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；能堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，才能不斷提高自己的育人能力。

此外，終身學(xué)習(xí)的理念也讓我印象深刻。要給學(xué)生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)人可以自高自大、認(rèn)為自己的知識(shí)水平足以育人了，這就要

求教師做終身學(xué)習(xí)的典范。

總之，學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了要不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著地愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)有師德的教師。

第三篇：《立學(xué)以讀書(shū)為本,師德為先》

人類(lèi)靈魂的工程師

——師德學(xué)習(xí)體會(huì)

曾晨教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。關(guān)于教師與學(xué)生的愛(ài)在埃得蒙多·德·亞米契斯《愛(ài)的教育》中提到的讓我更加感觸良多，《愛(ài)的教育》一書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起；一直寫(xiě)到第二年7月份，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。在這個(gè)小學(xué)生眼中先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，簡(jiǎn)單明了，讓讀者感受到小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到好與壞，感受到愛(ài)與憎惡。引我們的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。這讓我又不由得想起在有一年教師節(jié)，學(xué)校發(fā)給我們的一本《班級(jí)管理智慧案例精選》，這對(duì)于我這個(gè)新人確實(shí)有很多幫助，書(shū)中的優(yōu)秀班主任們，用他們的教育藝術(shù)向我們闡釋著尊重學(xué)生的含義，用愛(ài)去呵護(hù)每一位學(xué)生，以父母的關(guān)懷感動(dòng)孩子，也展示了他們?cè)诮逃蠠o(wú)窮的思考、無(wú)窮的智慧結(jié)晶。魏書(shū)生老師這樣說(shuō)過(guò)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，往往是我們方法太少”，的確，我們的教育面對(duì)的是獨(dú)立的個(gè)性，每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹(shù)立尊重學(xué)生的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重被教育者的人格與意愿，從孩子的角度去思考問(wèn)題，去尋找多個(gè)解決方法中最適宜的解決方法，在運(yùn)用力量的同時(shí)運(yùn)用技巧，則事半功倍。我認(rèn)為要成為師德高尚的老師，我們自己就首先要成為有道德的人。并且還要做到：經(jīng)常自我反省，正確對(duì)

待學(xué)生的意見(jiàn)，樹(shù)立平等對(duì)待觀，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力、潛能開(kāi)發(fā)。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的學(xué)生。

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，總之，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第四篇：師德為先,學(xué)生為本

師德為先，學(xué)生為本 ——向最美女教師學(xué)習(xí)體會(huì)

河南省延津縣魏邱鄉(xiāng)沙河初中 劉文梅

黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)青年教師張麗莉車(chē)禍瞬間救學(xué)生，雙腿被扎高位截肢的事跡一直感動(dòng)著我們。這位?最美女教師?在生死考驗(yàn)的關(guān)頭，臨危不懼，挺身而出，用舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用無(wú)聲的大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，她是我們?nèi)嗣窠處煹尿湴粒彩钱?dāng)代青年的楷模，她的永恒的美麗將永遠(yuǎn)被世人贊譽(yù)。作為教師，我們每一位都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她這種臨危義舉，師德為先，學(xué)生為本，愛(ài)生如子的高尚精神。

首先，確立?師德為先，學(xué)生為本?的教學(xué)理念。記得一本書(shū)中提到?教育就是‘教書(shū)育人’，‘教書(shū)育人’就是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。?這個(gè)解釋為我們道出了教育的真諦。那么怎樣才能當(dāng)為好老師呢？我認(rèn)為，首先作為教師，我們應(yīng)當(dāng)確立?師德為先，學(xué)生為本?的教學(xué)理念。因?yàn)榻虝?shū)和育人不是各自獨(dú)立存在的，而是水乳交溶、不分彼此的。在當(dāng)今社會(huì)，師者已不單單是傳道、授業(yè)、解惑，而更多的是用一顆師愛(ài)的心授以真知，用一腔真心的愛(ài)育心育人，用博愛(ài)的世界觀以行導(dǎo)行，就像張麗莉老師那樣。

其次，要恪盡職守，盡職盡責(zé)。

記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)：?一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)就是責(zé)任心，正是責(zé)任心支撐這些教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?。張麗莉老師工作五年來(lái)，很少請(qǐng)假、認(rèn)真?zhèn)湔n、為了畢業(yè)班的學(xué)生，甚至婚后不要孩子，她這種積極工作的態(tài)度不是我們每個(gè)人都能做到的，這讓我更深刻地感受到了她才是辛勤的?園丁?，燃燒自己照亮別人的?蠟燭?。她的這種責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度。我們每位教師應(yīng)當(dāng)以?最美教師?為榜樣，積極行動(dòng)起來(lái)，以滿(mǎn)腔的熱情全身心投入工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，時(shí)刻反省自己，查漏補(bǔ)缺，自己沒(méi)做到的或做得還不合格的地方一定要加以彌補(bǔ)和完善。如認(rèn)真地備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課、積極地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作、耐心地教好每一個(gè)學(xué)生，做到?為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生?，為學(xué)生的終身發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

再次，潛心?愛(ài)心教育?。

也許有人會(huì)說(shuō)?現(xiàn)在的教師不好當(dāng)，教書(shū)難教，育人更難?。孩子太調(diào)皮，太難管教，一會(huì)兒也坐不住，說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去。其實(shí)張麗莉老師的事跡告訴我們教書(shū)育人很簡(jiǎn)單，就四個(gè)字?愛(ài)心教育?足亦！全國(guó)特級(jí)教師霍懋征老師說(shuō)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。?是的，學(xué)生猶如花園里的小花，要園丁的呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)、開(kāi)花。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，給予每一位學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私、廣博的愛(ài)是

當(dāng)代教師應(yīng)盡的義務(wù)。作為教師我們必須時(shí)刻記住，?以人為本——關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展?，永遠(yuǎn)不要把自己放在孩子的對(duì)立之面！我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，然后用心去觀察，用眼去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光可愛(ài)之處，站在亦師亦友的立場(chǎng)，用愛(ài)心去融化孩子對(duì)我們不信任的堅(jiān)冰，然后再告訴他什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的！曉之以情，動(dòng)之以理，耐心說(shuō)服、引導(dǎo)和教育，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光可愛(ài)之處，讓他們都知道我們是真心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、希望他健康茁壯的成長(zhǎng)，讓他們都感覺(jué)到我們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)他們的愛(ài)!最后，學(xué)習(xí)她舍己為人的高尚情操。

張麗莉老師在車(chē)輛失控時(shí)，她能奮不顧身、毅然決然地把學(xué)生推開(kāi)，把自己從安全推向危險(xiǎn)，在如今實(shí)在是不多見(jiàn)，正是這件事體現(xiàn)了張老師舍己為人的高尚情操。老師的這種高尚情操值得我們學(xué)習(xí)。在今后的工作里，我會(huì)從小事做起，從身邊的事情做起，會(huì)更加努力把這種精神傳授給學(xué)生，把學(xué)生教育的更好。

總之，張麗莉老師用自己的生命譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的博愛(ài)贊歌，她是我們教師的永遠(yuǎn)的驕傲，?最美女教師?的稱(chēng)號(hào)她當(dāng)之無(wú)愧，我們要在學(xué)習(xí)她先進(jìn)事跡的同時(shí)，和自己的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)高尚師德，以?師德為先，學(xué)生為本?，在日常生活和工作中，思圓行方，立端立正，爭(zhēng)取做名人民滿(mǎn)意的教師！

第五篇：育人為本,師德為先

育人為本，師德為先

——再學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

胡市鎮(zhèn)中心學(xué)校

王光友

本學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)教師國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)詹萬(wàn)生教授的《育人為本，師德為先——加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)》視頻講座，深受啟發(fā)和教育。

“為人師表，教書(shū)育人”是教師的天職。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。要做到以上六條，首先要做到以下三點(diǎn)：

一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)，愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向最美女教師張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。

愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。