第一篇：毛澤東是敬長育后的楷模

毛澤東是敬長育后的楷模

——簡述毛澤東對家庭倫理道德的貢獻

陜西省社會科學院

雷云峰

毛澤東對待中國的傳統倫理思想，采取批判繼承的態度，排泄其糟粕，吸收其精華，并在新的歷史條件下賦予新的內含。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，孝敬父母和老人，就是尊重人類歷史和前人的勞動。而教育子女、養育后代是珍視父母生命與事業的繼承和延續。所以，是義不容辭的責任。毛澤東對母親有極其深厚的情懷。

1940年3月23日，這天，師哲從蘇聯回到延安，毛澤東聽師哲敘述自己慈愛的母親時，“頗為動容，原來他也有一位善良的母親，他也非常愛他的母親。他說他的母親從不訓斥他，不指責他，但他從母親身上學到的東西最多”。毛澤東說：“1918年，我的母親文氏在娘家養病期間，他非常掛念，在離開長沙的前夕請人開了一個藥方寄回去。”

1919年春，他在長沙教書時，將母親接到長沙就醫。10月5日，母親去世。他日夜兼程，從長沙返回韶山為母親守靈，他悲不自己，席地而就，10月7日上午，毛澤東的父親要他寫一篇祭文，毛澤東向來敬重母親，他含著熱淚一邊哭，一邊寫下了一篇哀慟的《祭母文》，當時在靈前的還有毛澤東的塾師毛蕊珠、表兄文運昌，聽了十分欣賞，分別記了下來，在當地傳誦，解放后，根據兩人的記錄手稿校正后，刻在石碑上得以保存。高度贊揚了母親的“高風”與“博愛”，表述了對母親養育之恩的無限感激之情。少年毛澤東與父親的關系則有些緊張，他們之間時有矛盾與沖突。盡管如此，毛澤東還是很敬重他的父親，特別是他離開家鄉以后，他對父母的感情日益加深，也盡了做兒子的義務。1959年，毛澤東回到闊別32年的故鄉韶山，第二天一早就踏著露水去父母的墓前上墳。回到住所后，對陪同的羅瑞卿、高智同志說：“我們共產黨人是徹底的唯物主義者，不信什么鬼神。但生我者父母，教我者黨、同志、老師、朋友也！還得承認。我下次再回來，還要去看他們二位。”

建國后，毛澤東身居要職，日理萬機，仍念念不忘贍養和照顧岳母楊老夫人，盡了“一個女婿半個兒”的孝心。1950年5月是楊老夫人80大壽，毛澤東要長子岸英回湖南看望外婆，并帶去兩棵人參給老太太補身子。同年9月11日，又托人給老人捎去一件皮料，要他做成皮襖，抵御風寒。老夫人90大壽時，毛澤東寄去200元錢以示祝福。從供給制改為薪金制以后，毛澤東每月按時從自己的工資中給楊老夫人寄去生活費，直到老人逝世為止。

在延安，賀子珍的妹妹賀怡是毛澤覃的愛人。這樣，毛澤東與賀怡之間，有著雙重的親屬關系：賀怡既是他的小姨子，又是他的弟媳。賀怡在延安動手術，毛澤東作為親屬在手術單上簽字，既是情理之中的事，也是一件很有趣味的軼事。

賀子珍的父親去世以后，母親孑然一身，很覺凄苦，黨組織把老人送到延安。本想讓她和賀子珍一起生活。不料，老人到延安時，賀子珍已經去蘇聯了。又是毛澤東擔負起照顧她老人家生活的義務。后來，她病逝在延安，毛澤東為她辦理喪事，還為她立了一塊石碑。胡宗南占領延安時，老人的墳被挖了。我軍收復延安后，毛澤東拿十塊銀元，請老鄉又重新埋了，再次園了墓。

賀子珍回國，得知這些情況，深深地感激毛澤東代她盡了作為女兒應盡的責任。

毛澤東是黨和國家的偉大領袖，但對其子女，他依然是位感情豐富的慈父。他象千千萬萬普通的父親一樣，給予無微不至地關懷和深沉的父愛。岸英、岸青、李敏、李訥自不必說，即使是兒媳劉思齊，他也給予極大的關心和愛護，尤其是在岸英犧牲之后，他強忍著老年喪子的巨大悲痛，關心著劉思齊的生活、學習乃至婚姻大事。劉思齊在題為《父親》的文章里說：“尤其在岸英犧牲以后，他關心著我的思想、我的學習、我的工作、我的健康，甚至我閑暇時閱讀的書籍。到后來，他還象慈母一樣地關懷著我的婚姻……。”

毛澤東疼愛子女，但并不溺愛，更不讓他們搞特殊化；他對子女嚴格要求，嚴格教育。在生活方面，毛澤東的子女過著與普通家庭里的子女一樣的生活。李敏、李訥考上大學后住集體宿舍、吃學生食堂，只有星期六才允許騎自行車回家與父母一道用餐。三年困難時期，毛澤東的子女與全國人民一道忍饑挨餓，共渡難關。在學習方面，毛澤東要求子女認真刻苦，一絲不茍，真正領會科學真諦。1941年他給岸英的信中說到：“總之注意科學，只有科學才是真學問，將來用處無窮。人家恭維你抬舉你，有一樣好處，就是鼓勵你上進，但有一樣壞處，就是易長自滿之氣，得意忘形，有不知腳踏實地、實事求是的危險。”在工作方面，毛澤東要求子女勤勤懇懇，任勞任怨，全心全意為人民服務。毛岸英從蘇聯回來后，按照毛澤東的要求，背著小米和行李去吳家棗園，向陜北農民學習各種農業生產勞動。在北京機械廠工作期間，他刻苦鉆研業務，工作踏踏實實。抗美援朝戰爭爆發后，毛岸英給彭德懷打了報告，請求赴朝從戎。彭德懷不表態。岸英只好便去找父親。

“好哇！你去朝鮮，可以在戰火中經受考驗嘛。”毛澤東表示支持。

毛岸英得到了批準。臨行前的晚上，他去醫院向妻子思齊告別。

1950年10月19日，在中國人民志愿軍總部任機要秘書和翻譯。11月25日。上午11時左右，4架B——29型轟炸機掠過中國人民志愿軍總部上空，向北飛去。防空警報一解除，毛岸英便從防空洞里沖出來，奔向作戰室，投入緊張的工作。不一會兒，那4架敵機又折飛回來，再次掠過總部的上空，竟投下了上百個凝固汽油彈。頓時，大火彌漫，連成一片火海。800度的高溫包圍了未來得及撤出作戰室的毛岸英和作戰參謀高瑞欣，他們壯烈犧牲了。

毛澤東是位領袖，也是一位感情極其豐富的慈父。毛岸英的犧牲，震憾了他的心靈，彭德懷內疚地向毛澤東談起自己沒有照料好岸英。毛澤東久久地沉默著，一支支地抽著煙，凝望著窗外那已經蕭煞的樹枝。他長長地嘆了口氣，昂起頭，走了幾步，激昂地說：“革命戰爭總是要付出代價的。岸英是一位普通戰士，為國際共產主義獻出了年輕的生命，他盡了一個共產黨員應盡的責任。不能因為他是我的兒子，就不應該為中朝兩國人民共同事業而犧牲。世上哪能有這樣的道理呀！哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”彭德懷默默地聽著，眼里包含著淚花。

老年喪子的巨大悲痛，毛澤東強忍住了。他把全部心血傾注在國家大事上，用工作沖淡悲痛！可是，兒媳婦劉思齊每周必到的拜晤，對他來說簡直是一場感情的災難。思齊每次來，都要問爸爸：收到岸英的信沒有？岸英為何幾個月不給我來信？……毛總是強顏歡笑，裝得若無其事地寬慰她。一直瞞了兩年。兩年一百多個星期天啊！毛澤東獨自承受著老年喪子之痛。扮演著世上最難堪的角色。好幾次扳著指頭，向思齊講述先烈的事跡，講述他們家有5位親人為黨、為人民壯烈犧牲。敘述5位烈士生前的經歷和犧牲時的壯烈情景。可是，他始終沒有說出第6位烈士，不忍心親手把這一屋包含著噩耗的薄紙揭開。思齊畢竟是個才20歲的孩子，她也沒能完全悟到爸爸的深意：干革命就會有犧牲。兩年后，毛澤東終于下決心讓思齊知道這不幸的消息。那天，他又向思齊訴說他們老毛家為革命犧牲了的烈士：楊開慧、毛澤民、毛澤潭、毛澤建、毛楚雄，還有韶山黨支部的毛福軒……思齊越聽越不對勁。朝鮮停戰協定都簽定了，為何岸英未寄回片言只字？難道他……她不敢往下想了。看到花甲之年的爸爸，她離開中南海時，心慌意亂，很不是滋味！思齊又一次來中南海。毛澤東把周恩來請來一起和她談心。周恩來十分委婉地告訴思齊：為抗美援朝保家衛國，無數犧牲了生命的戰士，人們永遠不會忘記她們。“岸英也是其中之一！”這句話，總理說得很輕。可是，對于思齊來說，猶如一聲響雷！她痛不欲生，伏在毛澤東的肩上撕心裂肺地哭呀，哭呀！毛澤東木然地坐著，臉色蒼白。周恩來讓思齊躺在沙發上緩緩氣力。當他的手碰到毛澤東的手時，他心里一驚，急忙低聲對思齊耳語：“思齊，你要節哀，你爸爸的手都冰涼啦！”

思齊一愣，又哭著去安慰爸爸……為了不引起爸爸的悲傷，她躲在屋里飲泣。在飯桌上，毛澤東看到思齊那又紅又腫的眼睛，長嘆一聲，放下筷子，水米未進，起身慢慢地離開了飯桌。硬是把悲傷壓在心頭，把眼淚往肚里咽。看著思齊日漸消瘦的憔悴，毛澤東常勸慰說：“戰爭嘛，總是要死人的。不能因為岸英是我的孩子，就不應該為中朝人民而犧牲。”

消息公開后，毛澤東對松林說：“今后，你就是我的大女兒。”從那里起，他格外疼愛松林，時常親自過問她的衣食住行。在每次通信中，總是稱她為“我的大女兒”。

松林曾請求將岸英的遺體遷回國來，他卻搖搖頭說：“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還。不是還有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？”毛澤東的胸懷像那坦蕩無垠的大海。他的愛與憎總是以人民的利益為準繩。美帝主義者奪去了千千萬萬中華優秀兒女，其中包括他心愛的年輕的兒子的生命，但是為了中國人民的根本利益，為了中美兩國人民的友好往來，又是他不以舊怨為念，親手打開了中美建交的大門。1950年，在松林、邵華在任榮同志的帶領下，作為普通的工作人員赴朝，住在我們的大使館中，往返只用了幾天時間。

朝鮮人民都知道毛澤東主席的長子毛岸英為了他們的民族解放事業犧牲。朝鮮人民每年兩次到這里掃墓。親眼看到岸英和所有志愿軍烈士的墓被朝鮮人民精心保護著，哪一位親人也會感到安慰，松林和邵華在烈士陵園拍了照片，回國后向爺爺作了匯報。

毛澤東經常回憶起岸英，懷念著他，說他是個能獨立思考、有主見的好孩子，多次要求子女向哥哥學習，不要忘記他。到了1960年，他開始為松林個人的事情著急，當時她已經二十八九歲了。可勸兒媳婦改嫁又很難說出口，她便常趁著其他孩子在一起的時候說，你們可以考慮找對象的事了。一直到她從蘇聯留學回來，毛澤東才正式和松林談了這事，并親自介紹了兩個，都沒有成功。后來經原空軍學院院長劉震同志介紹，松林和該院教員楊茂子相識相愛并結為伴侶。舉行婚禮時，毛主席親自寫了一首詩相贈，還送了300元錢。

總之，毛澤東的家庭倫理思想具有豐富的內涵，在改革開放的今天，仍具有借鑒意義和教育作用。毛澤東是領袖，又是慈父，是老子，也是兒子，是偉人，也是凡人，因此，凡人的一些弱點或錯誤他也難以避免。又如，他和江青的婚姻，他自己也承認沒有處理好。他曾不無遺憾地說：“當初結婚沒搞好，太草率了。唉，草率了。”當然，這并不能因此而抹殺毛澤東對封建的家庭倫理道德的批判與繼承，為奠定新型的社會主義家庭倫理道德所作的貢獻。

[附] 1919年10月5日，毛澤東的母親去世，10月7日上午毛澤東的父親要他寫一篇祭文，毛澤東含著熱淚在陵前一邊哭泣一邊念讀了這篇祭文。

嗚呼吾母，遽然而死，壽五十三，生有七子，七子余三，即東民覃。其他不育，兩女兩男。育吾兄弟，艱辛備歷，摧折作磨，因此遭疾，中間萬萬，皆傷心史，不忍卒書，待徐溫吐。今則欲言，只有兩端，一則盛德，一則恨偏。吾母高風，首推博愛，遐爾親疏，一皆覆載，愷惻慈祥，感動庶民。愛力所致，原本真誠，不作狂言，不存欺心。整飾成性，一絲不詭，手澤所經，皆有條理。頭腦精密，辦事分明，事無遺算，物無遁形。潔凈之風，傳遍戚里。五德縈縈，乃其大端，合其人格，如在上焉。恨偏所以，三綱之末，有地未伸，有求不獲。精神痛苦，以此為卓，天乎人歟，傾地一角。次則兒輩，育之成行。如果未熟，介在青黃。病時攬手，酸心結腸，但呼汝輩，各各不良，又次所懷，親友至愛，或屬素恩，或多勞瘁，小大親疏，均待報赍，總茲所述，盛德所輝，心秉悃忱，則效不違。致于所恨，心補遺缺。念茲在茲，者心不越。養育深恩，報之何時，嗚呼吾母，母終未死，軀殼雖隋，屢則萬古。有生一日，皆伴親時。今也言長，時則苦短，惟契大端，置其粗淺。此時家奠，盡此一觴，后有言陳，與日俱長。尚饗。

哭母挽聯：

疾莫過于尚呼兒，無限關懷，萬端遺情皆期補；長生新學佛，不能往世。一掏慈容何處尋。春風南岸留暉遠，秋雨韶山灑淚多。

第二篇：尊師敬長

尊師敬長

1.不貴其師，不愛其資，雖智不迷。《老子》

2.先生施教，弟子是則。溫恭自虛，所受是極。《管子·弟子職》

3.君子隆師而親友。《荀子·修身》

4.疾學在于尊師，師尊則言信矣，道論矣。《呂氏春秋·勸學》

5.凡學之道，嚴師為難。《禮記·學記》

感恩孝親

1.蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬勞。《詩經·小雅·蓼莪》

2.父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極！《詩經·小雅·蓼莪》

3.子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”《論語·為政》

4.孟子曰：“人之所不學而能者，其良能也，；所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知愛其親者；及其長也，無不知敬其兄也。親親，仁也；敬長，義也。《孟子·盡心上》

5.夫孝，德之本也，教之所由生也。《孝經·開宗明義》

6.愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經·天子》

7.天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。《孝經·圣治》 刻苦學習

1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不易樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《論語·學而》

2.子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”《論語·為政》

3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《論語·為政》

4.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。” 《論語·雍也》

5.子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”《論語·公冶長》

6.夫學，殖也；不學降落。《左傳·昭公十八年》

7.君子學以聚之，問以辮之。《易經·乾文言》

8.孟子曰：“羿之教人射，必志與彀；學者亦必志與彀。大匠誨人必以規矩，

第三篇：《尊師敬長》讀后感

《尊師敬長》讀后感

呂老師

同學們，從這個學期開始，我們開始學習《三字經》的內容。大家不僅背誦了辭文，而且閱讀了相關故事。我們從在積累辭文，閱讀故事的過程中明理感悟。通過寫讀后感，同學們將自己的所感所悟及時記錄下來。呂老師在閱讀這些內容的時候，感受到你們長大了。在這里我要給所有人提出一個希望，這個希望就是同學們不僅要明理，而且要實踐，將你感悟的這些內容和你的行為統一起來。這就是知行合一。

為什么要給大家提出這個希望呢？就是因為我看到同學們在慢慢成長的過程中，會接觸到各種各樣的事，大家會逐漸形成自己的見解，形成屬于自己的處事態度。老師不希望大家成為“說一套，做一套”的人。比如上課講道理，說感悟的時候講得頭頭是道。但一下課，就會為一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較，甚至故意犯錯。這樣的話，我們這些書就白讀了。三年級的小同學，呂老師說的這些，大家能明白嗎？有的時候明白道理卻不按照標準去做，比不明白道理還可怕。大家正處在發展的關鍵期。一定要行的端，做的正。讓自己成為一個充滿正能量的陽光少年。

“敏學 善思 知行 健體”知行統一，我相信大家一定會做得更好。

《尊師敬長》讀后感

王梓懿

《子路借米》這篇文章主要講了：子路年小的時候，年老的父親想吃米飯。家里沒有米，子路就不怕困難，走了十幾里路借了一點米。看到父親吃上米飯了，他也很高興。

讀了第三課，我領悟到了：像子路年小的時候那么小都不怕困難、翻山越嶺地為父親借米。那我們雖然現在沒有那么貧窮了，不用去四處借米了，但是，我們還有很多的時候需要幫助父母分擔。比如說父母有的時候很忙，我們就要幫助父母看弟弟或妹妹。父母老了或父母病了，我們就要照顧父母和照顧年小的弟弟和妹妹們了。

有一次，我和爸爸媽媽還有弟弟去參加爸爸醫院的一個運動會。最后比完賽了，我和我的隊友們在賽場上的一個小蹦床上說笑。忽然，媽媽說弟弟困了，該回家了。

我說：“再玩一會嘛！”

“不行。”媽媽生氣地說。

我想：“都是因為弟弟，要不然就能多玩一會兒了。”可是又想：“弟弟還小，不懂事，就原諒他吧。”我們要讓著弟弟妹妹，關心弟弟妹妹。因為他們比我們小。

《尊師敬長》讀后感

楊安琪

子路借米這個故事主要講了子路小時候家很窮苦，常常吃粗糧和野菜過著日子。

有一次，年老的父親和母親想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想：要是翻過幾道山到親戚家借一點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。

讀了這個故事，我知道了我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳樸民風。這時我們新時代學生的責任。我的爸爸媽媽有事叫我，我卻裝作沒聽見，我還讓他們干這干那……

做一個偉大的人很難，但子路的精神是我一生努力的方向！

《尊師敬長》讀后感

孟園

《子路借米》這個故事主要講的是：春秋時候的子路。父母想吃點米飯，可是家里窮的沒有米，于是子路走了好幾十里地去親戚家借米，他非常辛苦，但他看見父母吃上了米飯，就忘記了疲勞。

讀了這篇故事我感悟到：“百善孝為先。”孝敬父母是各種美德中占第一位的。子路是一個孝敬父母的孩子。

讀了這個故事，讓我想起了前幾天發生的事。上周五語文單元測試，我考的不好。回家媽媽問我：“為什么考的不好？”我當做沒聽見，把書包一扔關上了門。是子路讓我知道我錯了，我向媽媽道了歉。我要像子路學習，做一個孝順的孩子。

《尊師敬長》讀后感

唐小童

《子路借米》這篇文章主要講了子路以前家里生活貧苦。有一天，年老的母親想吃米飯，于是子路就走了十幾里的路去借了一小袋米，給父母吃了。

中國古代有一句話：“百善孝為先”。子路不遠萬里、克服困難，只為讓父母吃到香米飯，自己卻忍饑挨餓，這一點是我想學習的。

雖然我不用像子路那樣去借米，但我們可以聽父母的話不讓他們著急。努力學習，不讓父母操心。多幫忙做家務，自己的事自己做，不讓父母受累……

我從小到大都是父母陪伴著我的成長，現在我要孝敬父母，不辜負他們對我的期望！在生活的每一天里，都表現我對父母的愛！這就是幸福生活中孝敬父母的體現啦！

《尊師敬長》讀后感

王宇祥

子路借米這篇文章主要講了：中國有句古語叫：“百善孝為先。”我們一定要尊敬師長，一定要愛護幼年的小孩。我們必須努力向子路一樣，就說說他生活中的意見小事吧：子路是孔子的學生。小時候，子路家里很窮，大部分的時間都是吃野菜而生。有一次，子路父母很想吃米飯，可子路家里一粒米都沒有，子路心想：去別人家借一些米不就可以讓父母吃上米了嗎？于是，小子路費盡了千辛萬苦，爬過了好幾座山，走了十幾里路，傍晚，小子路終于背著一袋米回到了家，子路看見父母吃上了香噴噴的米飯，好像都忘記了自己的疲勞，鄰居們都夸子路是個孝順的好孩子。

讀了子路借米這個故事，我懂得了：我們要向子路一樣孝敬父母，雖然子路走了很長的路，但他看見父母吃上米的樣子很開心，所以就忘了疲勞。我從這句話中體會到了：子路孝敬父母的行為非常感人，值得我們學習。我們也要向子路那樣孝敬我們的父母，全心全意地付出，因為這種付出是快樂的、使人愉悅的。

《尊師敬長》讀后感

楊奧芳

《子路借米》這篇文章主要寫了：子路，春秋末魯國人。子路小的時候家里很窮，常年靠吃粗糧野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。

這個故事讓我明白了：我要向子路學習，用一顆感恩的心來體會父母為我做的點點滴滴。從現在開始，我要好好學習，獨立自主，盡量不讓他們操心。同時我還要幫父母做些力所能及的事，減輕他們的負擔，做一個有孝心的好孩子。

我還要感謝敬愛的老師，親愛的同學，以及所有關心我的人。在感恩中成長，爭取做一個對社會有用的人。

《尊師敬長》讀后感

王子瑜

《子路借米》這個故事主要告訴我們，春秋末魯國人子路，他小時候家里窮，常年靠吃粗糧野菜度日。

有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，為了讓父母吃上米飯，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回來了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。

我讀了這個故事以后，我知道了，我們現在的生活跟子路小時候的生活相比，可以說好了成千上萬倍，父母和家人千方百計為我們創造優越的生活和學習條件，我們能不能像子路那樣孝順父母呢？古語說：“百善孝為先。”孝敬父母是我國的傳統美德。

今后，我要向子路那樣，學會感恩，孝順父母，在完成學習的前提下，盡量幫助家長做一些力所能及的家務，比如給父母倒一杯水，幫爸爸媽媽收拾桌子等……做一個像子路一樣的好孩子。

《尊師敬長》讀后感

李明昊

《子路借米》主要講了，有一次，子路的父母想來吃米飯，子路想到親戚家借點米。于是，子路說干就干，他翻山越嶺地從親戚家背了一小袋米。后來，鄰居們都夸子路是個勇敢又孝順的好孩子。

我感受到了，一個人應當從小就懂得尊敬師長，孝敬父母。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象這個人會熱愛祖國和人民。我們不僅要孝順父母，還要關愛別的老人和兒童，這就是新時代小學生的責任。

《尊師敬長》讀后感

韓雅訊

春秋時期，有一個叫子路的人，他是孔子的弟子。子路非常孝順父母，有一次，年老的父母想吃米飯了，可是家里一點米都沒有。他想，要是多過幾個山頭到親戚家惜一點米，不就可以滿足父母的要求了嗎！小小的子路走了很長的路了，就為了滿足父母的事，干什么也不會覺得累，孝敬父母是我們中華民族的傳統美德。父愛如山，母愛如水，我每天都能感受到。父母每天無微不至地照顧我，我也要每天幫他們做一些力所能及的家務，還要聽他們的話。

老師每天辛勤地給我們上課，每天都很忙碌，老師會為我們的進步而高興不已，我們要尊敬老師，從每個老師身上學到知識和優點，將來要做一個對社會有用的人，來回報老師對我的教導之恩。

讀讀這些同學寫的感悟，再思考思考，在未來的日子里，同學們將要如何去做。呂老師相信大家一定會做得更好，讓自己成為一個有知識，懂道理的少先隊員。

第四篇：誦經典 敬楷模 學做人 主題班會

誦經典 敬楷模 學做人

【活動目的】

以經典勵志，用古訓導行，以模范引領，引導學生讀圣賢書，立君子品，做有德人。通過多種形式使學生充分領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，感悟人生的真諦，養成高尚的德性，讓學生的心靈受到觸動，情感受到震撼，素養得到提升。【活動過程】

一、開宗明義，揭示主題

同學們，中華優秀傳統文化是中華民族的魂，是中華民族的根。而國學經典中蘊涵著許許多多關于求知、做人、辦事、從政的道理，蘊涵著許許多多關于理想、志向、氣概、胸襟、正氣、修身等哲理真理，同學們的世界觀、人生觀、價值觀就會慢慢發生深刻的變化，同學們就會逐漸變成知書達禮，積極向上，行為規范，品德良好的學生。

今天，我們的班會主題就是——《誦經典、敬楷模、學做人》。

二、走近經典，活動展示

第一篇章：學做熱愛學習、執著追求的人

《論語》是一部閃爍著理性光芒、蘊含著樸素道理的文化經典，《論語》里有太多取之不盡，用之不竭的人生大智慧。孔子的很多言行都被弟子記錄在《論語》里，得以流傳千古。下面，讓我們跨越時空，走進兩千多年前孔子生活的春秋時代，去聆聽他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的敦厚之風。

活動

1、出示《論語》十則，全班誦讀。第二篇章：學做孝敬父母，感恩圖報的人

孝，是中華民族的傳統美德，百善孝為先，要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。

父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛，母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；我們沐浴著父愛的陽光長大，我們滋潤著母親的真情成長，今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母。

活動

2、國學誦唱：手語舞《游子吟》。第三篇章：學做助人為樂、仁慈善良的人

幫助他人，是一種甜蜜，是一種幸福，是一種快樂，更是一種美德，接下來，我們觀看的是道德模范陳光標助人為樂的故事。

活動

3、觀看光盤，誦讀名句。

第四篇章：學做志向遠大，報效祖國的人

岳飛是南宋的著名的軍事家，抗金名將，他那精忠報國，光彩照人的故事千百年來幾乎家喻戶曉，人人皆知。岳飛從小勤奮好學，文武雙全，就在岳飛20歲那年，金兵侵犯中原，所到之處，燒殺搶掠。岳飛是個愛國的熱血青年，他決定奔赴戰場，殺敵報國。請聽評書—— 《岳母刺字》。

活動

4、學生講評書：《岳母刺字》

精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，雖然皇帝昏庸，奸臣當道，但愛國之心始終不改。一首《滿江紅》情真意切，碧血丹心，滿腔忠義，感人至深。

活動

5、配樂誦讀：岳飛詞《滿江紅》

三、總結升華，知行統一

同學們，在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將光輝璀璨的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。

國學的思想使人美麗，成就理想的人生；榜樣的事跡讓人感動，成就高尚的人生。讓我們在國學經典的叢林中漫步，在經典國學的長河里凌波；在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，在歷代楷模的故事中汲取無窮的力量，讀圣賢之書，立君子之品，做有德之人！

【設計意圖】

1、主題鮮明，思路清晰。本節課的主題是“讀經典，敬楷模，學做人”，以弘揚傳統文化，培育道德新人為核心，以誦讀經典名篇為載體，從傳統國學一直到現代的道德模范故事，引導學生把經典的精髓運用到學生學習、生活和實際行動中。

2、由淺入深，潛移默化。四個篇章的設計，從“熱愛學習”到“孝親感恩”，從“助人為樂”到“樹立志向”，安排有序、嚴謹、流暢，環環緊扣，層層推進，最終達到情感的共鳴。注重引導學生由淺入深走近經典，品味經典，進而感悟經典，踐行經典。達到以讀促行，以行促思，以思促化的教育效果。

3、形式多樣，生動活潑。本節課的形式有評書、歌舞、朗誦等，并配合多媒體的課件，表演上有個人，有小組，有全班，無論從聽覺上，視覺上都是一種享受，以表達力、表演力和表現力感染聽眾。

4、全員參與，主體性強。在班會前期準備中，班主任應該是積極的參與者，指導者。但在班會課中，班主任應放手讓學生自主開展，具有極強的主體性和合作性。讓每個孩子都積極參與到活動中來，在活動中達到知、情、意、行的統一。通過活動，學生的情感得到感染和熏陶，能力又得到鍛煉和提高。

第五篇：孝親敬長之星

孝親敬長之星

大家好！我是封昊，很高興被評為“孝親敬長之星”！感謝老師和同學們對我的肯定。

我是一名普通的三年級農村小學生。在家我是好孩子，爸爸媽媽都在外邊打工，平時我和妹妹跟爺爺在一起，爺爺年紀大了，干起活來很吃力，平時一有空我就幫助爺爺，洗衣服做家務什么的，但是每次都被爺爺趕到一邊去，我并不掃興，反而很高興，因為我知道爺爺是愛我。在村里遇到長輩時，我都會上前問聲好，該幫忙時就去幫忙，雖然我還小，很多事情干不了。現在我們村里人都夸我是好孩子呢。在學校我尊敬老師同學，學習認真刻苦，老師同學都說說我是好學生。

孝親敬張是中國的傳統美德，作為二十一世紀的小學生我們不但應該做到，而且還要從中體會到快樂！