第一篇：邵文學同志先進事跡

邵文學同志先進事跡

邵文學同志，51歲，是安泰煤礦護巷段黨支部書記?！鞍踩菃T工最大的幸福，是企業的最大效益”這已成為邵文學同志的口頭禪。同時安全生產的重擔也就落在了他的肩上。他那堅決貫徹落實礦、區下達的有關安全生產工作的各項決策的那股韌性，已極大的證明了他抓安全生產工作的決心和信心。

邵文學同志經常深入現場，發揮了較好的效能，他始終堅持以人為本的管理思想，在現場跟班時重點抓好現場管理，排查隱患。他深知安全是員工最大的幸福，因此在工作中他時時刻刻要求和帶領員工嚴格兌規作業，并處處率先垂范，在今年的安全生產工作中，全年沒有出現輕傷以上事故，生產工作取得了較好的成績，受到礦、區領導的一致贊同。

他把員工安全思想教育工作放在首位，對人的不安全行為進行教育，對物的不安全因素加以剖析，在班前會上，他都認真的組織員工們學規程、學教案、學培訓知識，做好必知必做的考問，讓員工們得到觸動，進而改變思想，促進行為改變，提高了員工整體的素質。一次我段員工解亞富一連好幾天上班沒精打睬的，當時他批評了證明職工的工作態度，后來得知職工情緒低落的原因是孩子升學學費湊不夠所發愁的，于是邵文學幫忙籌措了1000元錢，幫助他解決了眼前難關，孩子順利的上學了。事后，解亞富對他非常感激，工作積極性也提高了，在實際工作中表現非常突出。邵文學同志能夠以身作則，積極起帶頭作用，真正做到以人為本，對員工人身安全負責，工友們親切的稱他為“員工的安全保護傘”。

他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的貢獻。邵文學愛 2 崗敬業，扎根煤海，艱苦奮斗，求真務實，充分體現出主人翁的責任感和強烈的事業心。他刻苦鉆研，努力學習新知識，掌握新技能，體現出工人的階級的先進性和時代特征。

邵文學同志對工作兢兢業業，有著極強的事業心和責任心。他一致認為，作為一名基層黨支部書記，長期和一線工人打交道，對工人的喜怒哀樂，有著切身的體會和感受，我們的職工，文化程度低一點，說話粗一點，但在我的眼里都是好兄弟，和他們打交道，只要用真情去溝通、去理解，就會收到意想不到的效果。每當他下井，總是和工人同入井，同升井，同勞動，對工作中出現的不安全隱患，毫不猶豫的帶領員工處理，對員工的不安全行為堅決制止。有一次在一采充填的碼放過程中，由于員工安全意識差，挑完頂后不打臨時支護去采空區取石頭，他發現后，責令員工停止作業，3 同員工一起把支護打設好和員工一起工作，就這樣一件件平凡的小事杜絕了一次次重大事故的發生，受到全段員工的一致好評。

他憑著滿腔熱血和對工作拼搏進取的崇高精神，以強烈的工作創新意識和嚴謹的科學工作態度，不斷超越他人，超越自我，嚴把安全質量關，在困難面前不低頭，在處理各種隱患面前不退縮，不懈怠。在成績面前，既不滿足，永不停步，永做科學技術的帶頭人，為企業做出無私的奉獻。

邵文學同志在工作中充分發揚愛崗敬業精神，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、立足本職、勤奮工作，干一行、愛一行。團結帶領員工心往一處想，勁往一處使，抓住機遇，不斷進取、不斷創新，努力學習知識，掌握新技能，爭做一個學習型、知識型、創新型的企業帶頭人。

第二篇：學習吳邵萍同志先進事跡有感

學習吳邵萍同志先進事跡有感

卞曉麗

寒假期間，學習了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡。吳邵萍老師是南京的一位普通幼兒教師，但是她的職業生涯又是不平凡的，我想，“愛的奉獻”四個字也許能夠描繪些許她那一路對孩子那可充滿關愛的和奉獻的歷程。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句名言早已深深刻入我們的腦海。在我并沒有完全領會此中深意的時候，吳邵萍老師的諸多行動又一次帶領了我去思考這句話，我想此中精髓就是愛的奉獻、無償的奉獻。她是這句話真正的踐行者，她用她這一顆火紅的心映照了一個又一個兒童，我相信，這些兒童長大后也會有一顆火紅的心，積極向上，為祖國爭光添彩。

通過學習，使我對教書育人有了更深刻的認識。再微小的細節不能忽略，因為它是關于學生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關心、愛護自己的學生，和學生建立了深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發現每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得多么好，愛是一切教育的基礎。讓我們一起來愛我們的學生，愛我們的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學識水平，不斷地學習才能干的出色。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，吳老師作為一名老教師不僅在學生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導的作用，在專業發展上處處想著年輕教師，把機會留給年輕人，培養更多優秀教師。她讓學生和教師都很好的成長。

無論在學習中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。有調皮的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關心之情感化他們，使他們的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。關心愛護每個

孩子，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。在今后的教學工作中我要以吳邵萍老師為榜樣，愛崗敬業，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笨赐陞抢蠋煹南冗M事跡后，我腦海里就一直閃現著這句話，她詮釋了這句話的內在，同時也讓這句話變得有血有肉、更加生動。路就在我們腳下，就讓我們在這條大道上踏實走好每一步，為孩子們的未來和自己的價值邁步向前吧！

第三篇：英雄草原兒女邵玉新同志先進事跡（本站推薦）

文明社區黨總支書記邵玉新同志先進事跡

她沒有驚天動地的事跡，可她的身后一連串堅實的足跡

見證著她不平凡的業績；她沒有顯赫的地位，但在居民群眾的眼里她卻是一位稱職的貼心人。在北區街道辦事處文明社區，一個平凡而又親切的名字深為人們所熟悉：孤寡老人稱她為好女兒，居民群眾親切地喊她邵主任，社區干部贊她是領路人。她，就是文明社區黨總支書記、社區居委會主任邵玉新同志，一位在平凡崗位上書寫著不平凡業績的社區黨員干部。

邵玉新 女 44歲 現任文明社區黨總支書記職務，1999年開始從事社區工作，2002年3月入黨。2007年11月在換屆選舉中當選文明社區主任。因工作出色，成績突出，居民愛戴，在2010年再次當選文明社區主任。她帶領社區居委會全體員工，勵精圖治，開拓進取，勇于創新，文明社區于2008上半年先后被評為“充分就業社區”“安全穩定社區”；她領導的黨總支于2008年8月被中共呼倫貝爾市委員會評為“五個好社區黨組織”；她本人曾被評為“十佳人民調節員”榮譽稱號。

邵玉新書記以高度的熱情對待工作，她的執著感動了社

區的每一個人。她常講“一想到能夠在工作崗位上，為居民

服務。我的心里就有使不完的勁”。她是這樣說的也是這樣做的，2009年9月滿洲里發生了H1N1流感疫情，在這個嚴峻時刻，邵玉新書記根據上級指示精神立即就防控流感病毒工作做出周密安排，她號召黨員發揮先鋒模范作用。自從流感疫情暴發之后她一直早出晚歸。要求全員一定要把工作做好，不允許有半點的瑕疵。一定要做好全方位、多角度的宣傳工作，把這次拉網式的排查工作做好。每天一大早，她就來到辦公室，整理前一天夜里返回的報告單，制定當天的工作計劃和安排。下戶排查的人員不足時，她就下戶登記宣傳，回來后匯總工作照做。有幾天，她連中午飯都顧不上吃，讓家人為她送飯。對待來訪的居民，熱情地詢問防控流感常識的知曉情況，耐心回答每一位居民的咨詢。在她的帶動下，防控流感工作有條不紊的展開。在她精神的鼓舞下，排查期間社區沒有一個人掉隊，勝利地完成了北街辦交予的工作任務。

邵玉新書記時時刻刻都在發揮黨員的模范作用，2009年她號召黨員“一幫一”結對子，幫助社區有困難的家庭和孤寡老人。轄區內有一位92歲的老奶奶，她的養子女成家立業后均不履行贍養義務。老人獨自一人租住我轄區一平房，生活不能自理，饑寒交迫伴隨著她。邵玉新書記得知情況后，主動承擔起照看老人的工作，每隔幾日她就會到老人住所幫她收拾房間、取暖做飯、陪老人聊聊天，把老人的生活料理的井井有條。除此之外，還號召轄區青少年定期到老人家進行義務勞動。在她的組織下，看望老人的人多了。老人含淚說“小邵來了，我的屋子暖了，我的心亮了，沒有嚴寒，沒有孤獨”。2010年的春節前夕，為了能讓老人過一個愉快的春節，邵書記帶著親手制作的餃餡與同事前往看望這位令她時時牽掛的老人，大家貼對聯、包餃子。邵書記親自為老人洗臉、洗手，親自喂老人吃餃子。考慮到老人生活不便，邵書記叮囑大家，將包好的餃子凍在屋外一些，留著日后食用。老人特別高興，一定要邵主任一起陪著吃。每次邵書記離開時，老人都堅持送她出門。在邵玉新書記的帶動下，社區許多人都主動的來幫助這位老奶奶，使老人感到格外的溫暖，她逢人就說：“社區居委會關心我，使我對生活充滿了希望”。

邵玉新同志引領社區一班人，把解決好下崗職工再就業問題作為工作重心來抓，制定了再就業工作計劃，認真落實安置下崗、失業人員具體措施，大力開發就業崗位，千方百計拓寬就業渠道。為了擴大就業面，社區黨總支書記帶頭對駐區國有企業、私營企業和門店商鋪進行拉網式摸底，主動上門尋找就業崗位，挖掘就業資源。積極組織文化層次高、年齡輕的失業人員進行定單式培訓，提高他們的專業技能，僅2010年就使50名待業青年找到了滿意的工作。對于年齡偏大，但有一定經營頭腦的下崗失業人員，則鼓勵他們自謀職業。2010年邵玉新同志為了實現尚貴發同志創辦養殖

場的創業夢想，親自幫他找店鋪、辦證照、申辦貸款，讓他自主創業。同時，她還針對社區無業居民的不同情況，積極協調街道勞動保障機構，制定了有針對性的就業促進計劃，多渠道開發就業崗位。

文明社區居民董鳳玲離異多年，與兒子相依為命，家境相當困難。2009年董鳳玲的兒子考入山東濟南醫學院，舉目無親的她向社區邵玉新書記求助。四年的學費不是一個小數目，這一問題像塊巨石壓在書記心頭。為響應“不讓一個孩子因貧挫學”的國家號召，書記多方奔走想方設法籌措學費，通過向政府申請，號召募捐，向企業求助等多種途徑幫扶這位貧寒母親。一周下來僅僅籌足了開學第一學期的三分之一費用。“困難是有的，但是孩子上學是大事，我會繼續想辦法解決”。社區主任帶領社區的十七名社區工作者分片區分任務做企事業單位工作。功夫不負有心人，轄區內發達集團董事長被社區此舉深深感動，同意每年出資一萬五千元負擔董鳳玲兒子的四年學雜費；令人感動的不僅于此，社區自2008年就多次援助這位貧困單身母親。2010年8月10日，文明社區董鳳玲來到社區主任室，為文明社區送來“愛心助寒家 情暖半邊天”的錦旗，感謝社區想居民所想、急居民所急，將居民群眾冷暖放在心上。

邵玉新書記總是以一個黨員的高標準要求自己，處處走在前面。每當受到大家的稱贊時，她總是這樣說：“這是我身為一個共產黨員應該做的”。這就是我社區的黨總支書支、社區主任邵玉新同志樸實無華的話語，也是作為一個黨員對黨的事業無比赤誠的真情流露。她為黨的事業就是這樣腳踏實地的忙碌著、默默的貢獻著

滿洲里文明社區2011年3月22日

第四篇：學習吳邵萍同志先進事跡有感

學習吳邵萍同志先進事跡有感

----用奉獻和激情詮釋無怨無悔的人生

淮安市盱眙縣明祖陵中學

李靜靜 著名成功學家拿破侖·希爾曾說過：“播下一個行動，你將會收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”新年伊始，懷著一顆感動的心學習了南京市北京東路小學附屬幼兒園園長——吳邵萍老師的先進事跡。27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優秀教師”、“江蘇省優秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優秀青年教師”、“南京市第二屆學科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱號。

吳邵萍為她的事業兢兢業業，付出了很多很多。她心中充滿愛，這是她勇于攀登的不竭動力。她愛孩子賽過媽媽，對所有的孩子一視同仁，無私奉獻，讓每個孩子都在不同水平上發展。她認為孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵美麗的花，教師應該愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個孩子身上。她不僅這樣說，而且也是這樣做。幾十年如一日。單就這一點，讓我十分感動和佩服。如果我們老師都能把學生當成自己的孩子，也許結果會很不一樣。

對于學生，每個老師似乎都喜歡聰明的，有的時候，我常捫心自問：你最喜歡誰？誰知，這一問題卻把我自己難住了，一時沒了頭緒。對于學生，我好像都蠻喜歡的，因為每個人都很可愛，都有優秀的一面。我是位老師，同時也是位女兒，我能體會學生特別想得到老師和家長的肯定。所以，每當我們生氣想要責罰孩子的時候，換個角度思考：如果是你還是他們，你會怎么辦？如此一想，也許會心平氣和很多。

吳邵萍老師給了我們很好的示范，這不僅讓我想到自己曾經經歷的一件事情。記得我剛工作那年帶了兩個班，初一8班是我帶班主任的一個班，其中有個姓張的小男生，很喜歡別人都圍著他轉，一直以來做事，學習都挺不錯，但在一次上課時我在前面上課，他竟然在下面大聲說話，我有意提醒他，他卻視而不見，而且鼓動和他說話的那位男生也不用理我。我當時命令讓他和他一起說話的那位男生一起站起來。和他說話的那位學生是站起來了，但是出乎我意料的在我心中一直不錯的張同學竟然在那翻眼，眼睛時而上翻，時而下翻回報你?？吹梦液苌鷼?，我實在忍無可忍，把教科書往講臺上一摔，我走到他身邊，再次大聲地說；“站還是不站？”他似乎覺得不對勁很不情愿地站了起來。這一切讓我感覺他很不尊重我，枉費了我的良苦用心。于是我下課找他談話，道理他都懂，不用我多說，我要求他當著全班學生的面和我保證以后不再犯。后來一直以來我都比較冷淡他，但是他可受不了，覺得自己很不錯的一位怎么能就這樣埋沒了呢？在我的很多節課當中他特別想引起我多注意，希望我還能和以前那樣經常表揚他，有一次我借著一次機會提了一個問題，當時沒有人會，我又提醒了一下，這時張同學有些不太自信地站了起來，小聲地回答了我的問題，雖然聲音不大，但是是對的，我很大聲地給他鼓掌，表揚了他：“張同學真不錯！”他還不好意的說：“真對了嗎？”我點點頭。在隨后的半堂課中，高同學一直很認真，對于我的提問十分積極，甚至他知道我講上句的下句是什么？我想，此時的他完全是被我的表揚吸引住了，想留住那份榮譽！課下，我獎給了他一個貼紙，這才是好學生的表現啊！

這一天正好是周五。兩天休息，周一我照常在教室里收作業，改作業。當我批到一本自己工整，漂亮而且完全正確的作業本時，我很好奇，這是誰呢？因為這樣的字，我很少看見，平時好的幾個的字我都認識，封面翻開一看------我喜出望外，但卻又情理之中------張同學。

我的做法和吳邵萍老師對于學生的愛是沒有辦法相提并論，愛孩子勝過媽媽，這種境界我想是值得我們所有老師學習和用心體會的。但是我想，如果我循著長輩優秀的足跡努力去做，我也能做得更好，因為我堅信榜樣的力量是窮的。像張同學這樣的，如果引導得當，將來會是一匹黑馬，我堅信！

吳邵萍老師把所有的愛和時間幾乎都傾注在自己的幼教事業上。她總是工作到深夜才回家。這種鏡頭似乎只有在電影中才能看到，但是吳邵萍老師卻真真實實在這樣做著，無不令我們所有的人感動和敬佩。在她身上，還真正體現了終身學習的理念。這對于我們年輕教師又是一種鞭策和鼓舞。作為教師，我們要讓自己“現代”起來，堅持與時俱進，不斷學習吸收新知識、新概念，每一位教師都要具有學習的精神、研究的精神、創新的精神、敬業的精神、團結的精神和謙虛的精神，以現代的理念指導教學，以現代的步伐實踐新課程，成為一個有現代感、出色的教師。

吳邵萍老師是教育行業的領先者，同時又是教育行業普普通通的教育工作者，她的先進事跡是我們所有老師的榜樣和前進的動力，我相信，榜樣的力量是巨大的，說到不如做到，教師朋友們，讓我們認真“做”起來吧！

愛是首要，勤學苦練！做一名新型的，智慧型，奉獻型的教育工作者。

第五篇：學習吳邵萍同志先進事跡的感想

學習吳邵萍同志先進事跡的感想 日前，省教育廳號召全省教師廣泛深入學習南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師的事跡。我在學校的組織下認真學習了有關她的報道，深有感觸，心中對她的敬佩之情油然而生。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。無疑吳邵萍老師就是一個師德優秀，充滿愛心的老師。

吳邵萍同志是南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，中共黨員。1983年7月參加工作，先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、副園長、園長。

在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是甘于奉獻、甘做人梯。

學習她熱愛孩子的執著信念。吳邵萍就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教師觀、教育觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。反觀自己，能做到對所有學生一視同仁嗎？“關注每一個學生的成長”，看似一句很輕松的話，真正要做到，我想還必須要擁有吳邵萍這樣的愛心才行。

學習她“愛園勝愛家”的無私奉獻精神。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值北幼創建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業地工作；夜晚，她還要在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。這種工作狀態她堅持了近一年，直至父親去世?？吹竭@里，我不禁熱淚盈眶，深深地被她的“大愛無言”所感動?；叵胱约好刻熘皇前磿r來到學校，只滿足于把自己的本職工作做好，而對其他不屬于自己的工作不聞不問，真是感到汗顏！

學習她“終身學習”的理念和追求?！皩W”，是她刻苦鉆研的永恒追求。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人進步，學習是人可持續發展的動力和源泉，在她身上真正體現了終身學習的理念。我自己雖然也承擔了課題任務，可我覺得那主要是為了應付各種考核和評職稱，與吳邵萍相比，還差得遠，她的鉆研精神永遠值得我學習。

說起來，我當老師也將有7個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業的執著不渝。

吳老師有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？作為一名教師，每天面對的是一個個充滿童心的孩子，就更應該擁有一顆童心。教師有了童心，才能進入孩子們的心靈世界；才能更好地和他們溝通，真正地理解他們的一舉一動；才能更寬容地對待孩子們的淘氣、任性、頑皮；才能重視孩子們的每一個要求、重視孩子們的每一時刻的喜怒哀樂。

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教

育事業，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發自內心的真誠，而不會是只表現于職業化的僵硬的笑臉。

有人說：“作為一名優秀教師從不對學生發火，從不懲罰一個學生，從沒向一個學生家長告過狀，這便是偉大的師愛。” 我倒認為一味地賞識學生，廉價地表揚學生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達到我們的教育目標。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求，使學生人格完善也就應該是師愛的基點和終點。這樣看來，師愛與責任是緊密地聯系在一起而不可分離的。

偉大的事始于平凡，偉大的人注重平凡。教育工作者是偉大的，偉大在于他們的執著與追求，偉大在于他們的勇氣與堅守，在于他們的責任感與使命感。這是我學習吳紹萍老師的先進事跡后的深刻感悟。