第一篇：理想的學(xué)生(家長會材料 盧紅平)

筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

理想的學(xué)生

當(dāng)今社會的競爭是以經(jīng)濟(jì)和科技為中心的綜合國力的競爭，但歸根到底是教育的競爭。而教育競爭歸根到底又是取決于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。在整個教育體系中，學(xué)生是主體，所有的教育都是圍繞學(xué)生展開的。沒有了學(xué)生，教育也就不存在了。教育的真諦是要把學(xué)生塑造成未來社會的頂梁柱。那么，未來社會的頂梁柱應(yīng)具備什么樣的優(yōu)秀素質(zhì)呢?

一、理想的學(xué)生，應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生。

成人和成才是同一道理，不成人也就不能成才。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該把道德完善放在最重要的位臵，力爭做到真善美的和諧統(tǒng)一。其中，愛和同情心是品行端正的兩個最重要表現(xiàn)。

可以說，一個沒有愛和同情心的人是“不健康”的人。愛應(yīng)從身邊的事做起，從愛一草一木、一樹一花、小動物、父母、爺爺奶奶、叔叔阿姨到愛自己的學(xué)習(xí)和生活（愛崗和敬業(yè)），最后到愛集體、愛祖國、愛人民。蘇霍姆林斯基在他的學(xué)校大門上寫“愛你的媽媽”來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生固有的愛心。有人對此不以為然，蘇霍姆林斯基駁斥道，一個人如果連他的母親 都不愛，他還能愛什么呢？

愛心無價！培養(yǎng)一顆愛心很重要，無論做什么事都要有一顆愛心，其他的品質(zhì)都是愛心的延伸。只有愛，才能感受到生活的樂趣；只有 1 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛，才能享受到人生的真謗；只有愛，才能感受到人類的偉大。天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈。一個滿懷愛心的人，是永遠(yuǎn)不會感到寂寞的。只有愛才能贏得愛。愿天底下的每一個學(xué)生都從愛自己的爸爸媽媽開始，去愛生活中一切美好的事物。同情心也是品行端正的重要體現(xiàn)。一個沒有同情心的學(xué)生在“冷酷”對待他人的同時，也會被社會所“孤立”。只有具備同情心，才能幫助弱者，伴現(xiàn)出自己的價值；只有具備同情心，才能使社會涌起愛的浪潮；只有具備同情心，才能使社會真正具有平等意識。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)學(xué)會樂于幫助身邊學(xué)習(xí)上和生活上有困難的同學(xué)，幫助他們共同成長。這是培養(yǎng)學(xué)生同情心的重要方式。

品行端正的另外一種表現(xiàn)是要有公正性。對于公正，通常有四種境界：大公無私、先公后私、先私后公、公私兼顧。要求一個人完全沒有私心，完全做到大公無私，的確有點(diǎn)兒苛刻，但公正地處理各種問題是每個人都能夠并且應(yīng)該做到的。社會公正是社會是否健康發(fā)展的重要前提。一個社會如果連最起碼的公正都沒有了，社會的良性發(fā)展也就失去了最基本的前提。優(yōu)秀的學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種公正的品質(zhì)。學(xué)生是否具有公正性品質(zhì)，有很多不同的表現(xiàn)形式，如學(xué)校中發(fā)生的考試作弊就是不公正的表現(xiàn)形式之一。作弊者試圖用最少的投入，甚至談不上是投人，即純粹憑投機(jī)取巧來達(dá)到一己之私的目的。2 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

他的作弊成功對于其他辛辛苦苦，通過自已的辛勤勞動來獲得成績的同學(xué)來說，就是一種不公正。如果學(xué)生把從學(xué)生時代就形成的這種不公正的品質(zhì)帶到社會中，就會形成自私自利、徇私舞弊等許多對社會發(fā)展十分不利的不良道德品行。

此外，學(xué)生是否具有遠(yuǎn)大的志向和理想也是學(xué)生成功的重要前提之一。我國古代將樹立遠(yuǎn)大的理想稱做“立志”。自孔子以來的歷代學(xué)者都把“立志”作為學(xué)習(xí)的必要條件。孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”明代學(xué)者王守仁說：“是以君子之學(xué)，無時無處不以立志為事。志不立，天下無可成之事，志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，終亦向所底乎？”而王明陽甚至認(rèn)為，"志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者。”作為學(xué)生來說，從學(xué)生時代就樹立遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，意義更是重大。

理想是學(xué)生騰飛的翅膀。一名滿懷理想的學(xué)生，他的生活一定是很充實的。有了理想，才會有前進(jìn)的方向；有了理想，才會有前進(jìn)的動力。一個學(xué)生如果沒有明確而遠(yuǎn)大的理想，沒有美好的希望和追求，他的行動就會失去方向和動力，在學(xué)習(xí)和生活中稍遇挫折就會心灰意冷，一蹶不振。反之，如果一個學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，就會清醒地認(rèn)識到自己行動的意義，就會按照目的，自覺地調(diào)節(jié)自己的行動，不達(dá)目的，決不罷休。革命導(dǎo)師馬克思有一句名言：“我的目標(biāo)始終如一。”這也是他為什么能在顛沛流離、家貧如洗、妻病子亡的艱難條件下，矢志不移、奮勇搏擊的原因所在。

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學(xué)生理想的樹立不能好高騖遠(yuǎn)，脫離現(xiàn)實基礎(chǔ)與條件。千里之行始于足下，萬丈高樓起于壘土。任何理想的實現(xiàn)，都應(yīng)該腳踏實地，從眼前工作做起。但學(xué)生理想的樹立，也不能只看眼前，缺乏挑戰(zhàn)性，做一天和尚撞一天鐘，這樣的理想也就失去了激勵的意義。

理想是學(xué)生對未來美好前景的一種憧憬，它是美麗而神奇的。為了理想而奮斗，再苦、再累也是樂在其中。反之，沒有了理想，也就意味著前進(jìn)道路的停止；沒有了理想，也就意味著人生意義的終結(jié)。學(xué)生是富有理想的，這是他們成功的希望所在。讓每個學(xué)生都滿懷激情的擁抱理想，走向明天吧！

二、理想的學(xué)生，應(yīng)該是積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異，富有個性，富有自己獨(dú)特見解和思想的學(xué)生。

創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，正成為教育探討的熱點(diǎn)問題之一。伴隨人類邁進(jìn)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會，新世紀(jì)需要的人才不是“讀書機(jī)器”，而是富有個性的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)己被作為教育的一個重要目標(biāo)而日益受到重視。雖然早在20世紀(jì)30年代我國著名教育家陶行知就曾極力倡導(dǎo)創(chuàng)造教育，他的老師美國教育家杜威也曾就傳統(tǒng)教育中缺乏創(chuàng)造性的弊端提出過批評，提倡創(chuàng)造教育，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。但是，由于工業(yè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)造教育并未真正被重視。即使在當(dāng)代，由于各種因素的影響，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)沒有受到應(yīng)有的重視，這在很大程度制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是一種繼承性的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得原來已經(jīng)確立起來的觀念、方法和原則，以應(yīng)付己知的、重復(fù)得情景，這在農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會還可以解決問題。然而，在即將到來的知識經(jīng)濟(jì)時代，文化知識、科技以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展瞬息萬變，思考問題的方式也與以往大有不同。人們不僅要適應(yīng)原有社會的生活規(guī)律，更需要改造和創(chuàng)造新的生活條件，不斷完善自我，這就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新行為的形成。學(xué)生也只有接受創(chuàng)新的教育，進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才能在知識經(jīng)濟(jì)社會中敏捷地接受新知識，才能創(chuàng)造世界，創(chuàng)新生活。哈佛大學(xué)校長陸登庭在北京大學(xué)講壇上講了這樣一段發(fā)人深省的話：“在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好得教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”

可以說，卓越的創(chuàng)新能力充分地體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會的敏銳性。創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。基于創(chuàng)新教育對人的發(fā)展有著極其重要的意義，1996年國際21世紀(jì)教育委員會的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》曾把它作為教育的最高目標(biāo)：“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有人的創(chuàng)適才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實……這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。”總之，不論從國家和民族發(fā)展的角度看，還是從個人發(fā)展的角度看，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)都顯得十分急迫。

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學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)離不開學(xué)校、社會以及家庭的教育，但學(xué)生自身有意識地使自己向這一目標(biāo)努力也是創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的重要因素。在我國傳統(tǒng)的教育思想里。有一種“隨大流”的思想，許多學(xué)生也形成也種人云亦云的習(xí)慣，不敢表明自己的觀點(diǎn)和見解，不敢否定權(quán)威，這些學(xué)生在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維萬面明顯缺乏，沒有一種創(chuàng)新的個性。而優(yōu)秀的學(xué)生從學(xué)校里就自覺培養(yǎng)“敢為人先”的個性，對一些疑難問題敢于提出自己的個人見解，敢于“鉆牛角尖”，不盲從所謂的權(quán)威，敢于跳出原有的圈子，為了真理，從實際出發(fā)，敢于向任何權(quán)威挑戰(zhàn)，這種學(xué)生不僅在學(xué)校中，而且在以后的工作中，也會不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的觀點(diǎn)和思路，為社會作出更加突出的貢獻(xiàn)，成為社會真正的棟梁。

創(chuàng)造性的個性特征并非是天生的，它是在學(xué)校、家庭、社會的影響下逐步形成的。只要做個有心的人，絕大部分學(xué)生都可以形成創(chuàng)造性的個性特征。

三、理想的學(xué)生，應(yīng)該是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學(xué)生。

自信心是一個優(yōu)秀學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”拿破侖〃希爾也曾經(jīng)說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。”這些學(xué)者的思想與觀點(diǎn)都充分地表明了自信心在人生發(fā)展中的重要作用。自信心是人生重要的精神支柱，是成功的先導(dǎo)。

心理學(xué)的研究表明，人的需要、期望是不斷發(fā)展、永無止境的，但 6 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

新的目標(biāo)總是要以已有的目標(biāo)為基礎(chǔ)。一個人成功的經(jīng)歷越多，他的期望也就越高，自信心也就越強(qiáng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，自信心顯得尤為重要。日本教育家田畸仁經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之一的學(xué)生是因為缺乏自信心才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。在我國的學(xué)校教育中，有許多學(xué)生有畏懼學(xué)習(xí)的心理，越學(xué)越?jīng)]有信心。越學(xué)越覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，總覺得自己比別人笨。在這樣一個由于缺乏信心而產(chǎn)生的自卑心理狀態(tài)下，不僅正常的學(xué)習(xí)受影響，而且連個人的身心活動和交往活動都受到了影響，即使本來具有優(yōu)越的天資，也可能難以得到正常的發(fā)揮。因此，在學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一個十分重要的任務(wù)。只有自信，才能敢于面對困難；只有自信，才能充分發(fā)揮自己的能力；只有自信，才能永遠(yuǎn)保持樂觀的心態(tài)；只有自信，才能善于處理各種關(guān)系。面對紛繁復(fù)雜的大千世界，面對坎坷不平的崎嶇人生，一時的迷茫、失落、不知所措是難免的。但無論遇到什么情況，我們都不要懷疑自己的能力。一個人如果不相信自己，還能指望誰相信他呢？學(xué)生要達(dá)到自信自強(qiáng)的境界，除了老師、家長注意采用適當(dāng)?shù)慕逃绞酵猓饕氖牵瑢W(xué)生要給自己的人生一個準(zhǔn)確的定位，要善于從身邊尋找人生榜樣和奮斗目標(biāo)，讓自己追隨著榜樣不斷進(jìn)步，時時感受到激勵作用。

具備堅韌不拔的意志和自強(qiáng)不息精神也是當(dāng)代學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。古人云：“志也，氣之帥也。”意志是精神之統(tǒng)帥，性格之中樞。堅強(qiáng)的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作取得好成績的重要保證，是獲得事 7 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

業(yè)成功的基礎(chǔ)。《尚書〃旅獒》曰：“為山九仞，功虧一簣。”建筑很高的土山，由于只差一筐土而不能完成，半途而廢了。這則成語既表達(dá)了對一件事只差一點(diǎn)兒未能完成的惋惜，也深含了對一件事非得持之以恒、一干到底方能取勝的哲理。我國古代著名教育家荀子在《勸學(xué)篇》里也講到：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這深深地揭示了凡事貴在持之以恒。如果學(xué)生具備了這樣的品質(zhì)，那么他無論是處于順境，還是處于逆境，都不會沉淪和泄氣。如果學(xué)生具備這樣一種品質(zhì)，那么在其畢業(yè)工作后，無論把他放在什么地方，他都會生根開花，茁壯成長。學(xué)生也只有具備這樣的品質(zhì)，才能在未來的社會中充滿競爭力。當(dāng)然，堅強(qiáng)的意志不是天生的，也不是一蹴而就養(yǎng)成的，堅韌不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神是來自于平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常小事的鍛煉培養(yǎng)。每一次克服困難的過程，就是意志不斷強(qiáng)化的過程。馬克思說：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險，沿著陡峭山壁攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”生活也是如此，面對生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，只有具備堅強(qiáng)意志的人，才能活出多彩的人生。學(xué)生解出一道難題，努力學(xué)會做一件小事，都是培養(yǎng)意志的過程。古人云：“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”這句話體現(xiàn)的就是這個道理。

用座右銘激勵自己是培養(yǎng)意志力的有效方法。革命前輩徐特立四十多歲學(xué)法文時，曾以“日學(xué)一字，五年為成”作為座右銘。在這種動力的支持下，他以常人難以想象的意志力和堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，8 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

三年就掌握了法文。京劇表演藝術(shù)家袁世海為不斷提高自己的表演技能，在客廳墻上掛了手書的三個大字“天天練”，古稀之年，仍然堅持奉行。青年時代的毛澤東有一句座右銘：“貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒。”從這些事例中我們可以發(fā)現(xiàn)，具備堅強(qiáng)的意志是名人之所以成功的重要因素之一。學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和愛好，為自己樹立起適合自己的座右銘，以激勵自己不斷努力。

擁有堅強(qiáng)意志的學(xué)生通常是一個樂觀的人。生活中樂觀的人視困難為常情。“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。”而悲觀的人往往人為地夸大困難，被困難所嚇倒。只有樂觀的人才能正視外部的阻力和內(nèi)心的障礙，勇敢地面對困難，經(jīng)受逆境的考驗。英國作家薩克雷在《名利場》中寫到：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”一名優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)永遠(yuǎn)微笑著面對生活。正如普希金所說的一樣，“假如生活欺騙了你，請不要哭泣。相信吧！美好的一天一定在等著你。”學(xué)習(xí)和生活中的困難就宛如大海里的朵朵浪花，只有以正常的心態(tài)看待學(xué)習(xí)生活中的挫折與困難，才會使我們年輕的學(xué)生培養(yǎng)起堅韌的意志，創(chuàng)造出未來美好的生活。

四、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學(xué)生。

現(xiàn)代社會生活豐富多彩，為我們精神生活的充實提供了非常好的環(huán)境與條件。我們應(yīng)該盡情地享受和利用，尤其是青年學(xué)生。因此，我們常把一個身處現(xiàn)代社會卻不懂得欣賞音樂，沒有文學(xué)修養(yǎng)，對球 9 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

類運(yùn)動一竅不通，對博物學(xué)沒有了解，不能熟練操作電腦的學(xué)生比喻為“讀書機(jī)器”。擁有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好及一定的特長技能，已成為培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。

對一個精神生活豐富的人和一個精神平乏的人來說，他們在世界上生活的意義、人生滿意度、心理發(fā)展健康程度都是大不一樣的。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》以及《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等書中，十分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的精神生活。他認(rèn)為，一個孩子如果有了非常健康的生活情趣和一技之長，那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)心。因為他沒有興趣，也沒有時間和精力去從事不健康的活動，他的活動都己被健康的情趣所充實和包圍了。很多父母擔(dān)心孩子做壞事，其重要的原因是他們的孩子沒有培養(yǎng)起健康的興趣和愛好，很可能在外界不良環(huán)境的誘惑下，而把精力和時間放到不健康的事情上。因為人的需求是物質(zhì)性和精神性的統(tǒng)一，當(dāng)基本的物質(zhì)需求得到滿足以后，他就會迫切追求精神世界的富有。學(xué)生正處于剩余精力非常旺盛的時期，常常有莫名的難受（青春的躁動），這時提供給他們豐富的健康的精神生活，就會轉(zhuǎn)化他們的注意力。俗話說“無事生非”，很多學(xué)生學(xué)壞都是因為精神空虛、無事可做而被引人歧途的。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的具有積極意義的興趣顯得十分重要。

學(xué)生要善于從有趣的事情中，積極尋找有意義的內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)良好的志趣。培養(yǎng)良好的興趣應(yīng)注意三個方面。一是要及時克服困難。當(dāng)我們開始接觸某個事物時，往往因好奇而懷有比較濃厚的興 10 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

趣，但在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到了難以克服的困難，這時興趣就會大減。戰(zhàn)勝了困難，興趣又會大增。二是要選擇有一定難度的問題。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，當(dāng)外界刺激與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有矛盾但可以解決時，人們的興趣最濃。三是要做好積極的心理準(zhǔn)備并積極地投入到活動中去，勝不驕，敗不餒，以滿腔的熱情對待活動。

專長是個人印記最強(qiáng)的東西。現(xiàn)在很多學(xué)校打著全面發(fā)展的旗號來掩蓋教育全面不發(fā)展的弊端。人的精力和時間都是有限的，因此，從某種意義上來說，培養(yǎng)完全意義上的全面發(fā)展的學(xué)生是很難達(dá)到的，是一個“純理想的境界”。全面發(fā)展從某種意義上來說，就是全面不發(fā)展（即平庸）。素質(zhì)不可能是各素質(zhì)門類的平均組合，也不可能要求一個人既有華羅庚的數(shù)學(xué)素質(zhì)，又有錢鐘書的文學(xué)修養(yǎng)。一個人良好素質(zhì)的形成與發(fā)展，應(yīng)該是在具備了現(xiàn)代人應(yīng)有的那些基本素質(zhì)之后，根據(jù)自己的興趣和愛好，并服從社會的需求，努力發(fā)展個人的特長。教育上真正切實可行、能做到的就是張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的特長。“基本素質(zhì)+特長”的培養(yǎng)模式應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向。學(xué)生應(yīng)明確對自己提出挑戰(zhàn)和要求。我的特長是什么？我長大以后憑什么在社會上立足與生存？憑什么給社會增添個人色彩？怎樣讓社會聽到我的聲音？我怎樣才能在歷史的長河中找到自己的腳印？這些都取決于特色。一個沒有特色的人，可能很快就會被歷史所遺忘。特長對于個人的發(fā)展、社會和時代的進(jìn)步都很重要，特別是在進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會、閑暇生活增加的社會。只有特色、有個性的人才能為歷史作出更 11 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

大的貢獻(xiàn)。

五、理想的學(xué)生，應(yīng)該是一個善于和人合作、善于和人相處，有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎的“人緣兒”。

我們處在競爭十分激烈的時代，知識的競爭、人杰的競爭、能源的競爭、產(chǎn)品的競爭等無處不在。然而我們又處在一個要求廣泛合作的時代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的時代已一去不復(fù)返了。社會化大生產(chǎn)要求絕大部分的工作必須通過許多人的合作才能完成，靠個人奮斗取得成功的時代已基本過去了。合作和競爭并存，在競爭基礎(chǔ)上的合作，在合作基礎(chǔ)上的競爭的時代特征表現(xiàn)得越來越明顯。我們應(yīng)樹立競爭意識，并將競爭納入有序的狀態(tài)和友好合作的氛圍中，從宏觀角度講，未來社會更需要大兵團(tuán)作戰(zhàn)、多學(xué)科合作、善于凝聚人力和人心、團(tuán)結(jié)眾人的力量去努力和奮斗。從微觀角度講，善于合作也是心理健康和個人人格發(fā)展的基礎(chǔ)。因為人生活在世界上，自身的感受常常取決于別人對他的感受，自身的快樂常常取決于周圍的人是否快樂。善于合作，不僅能從工作中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。生活處處有快樂，生活時時有快樂。別人在困難、煩惱時，你幫助了他，關(guān)鍵時刻伸出友誼之手，那么當(dāng)你遇到困難時，別人也來幫助你，從而大家都感受到人世間做人的無窮樂趣。以一顆快樂的心對待別人的人通常也會得到同樣的快樂。那種自我封閉、孤芳自賞、不與人交往的人是享受不到與人相處的快樂的。因此，學(xué)生從小學(xué)會如何與人相處，學(xué)會如何與人合作是一項十分重要的任務(wù)。

筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

學(xué)生生活的小天地實際上就是大社會的一個縮影。在那里，他們學(xué)會與人相處，和別人打交道，感受生活，形成初步的人際關(guān)系的準(zhǔn)則。他們畢業(yè)后走向社會，怎么與人相處，很大程度上取決于他們在學(xué)生時期所獲得的與人相處的經(jīng)驗。通常在學(xué)校里有很多朋友，受老師、同學(xué)歡迎的學(xué)生，在畢業(yè)工作后一定也是個善于處理社會各種人際關(guān)系，在人際交往中得心應(yīng)手的人。反之，那些在學(xué)校中孤僻、自 我封閉、不愛和人打交道的學(xué)生，在畢業(yè)工作后與人相處的過程中，必然會四處碰壁，成為人見人畏的“怪人”。

那么，怎樣才能在學(xué)習(xí)和生活中與他人形成良好的合作關(guān)系呢？①學(xué)會理解別人、諒解別人。古人講“士為知己者死”，我們今天講“理 解萬歲”，強(qiáng)調(diào)的都是理解的重要性。同學(xué)之間發(fā)生矛盾、分歧時，要學(xué)會“換位”思考，多站在對方的角度去思考問題，那么就比較容易理解他人的所作所為了。②善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。孔子云：“三人行，必有我?guī)熞印！泵總€人都有他的長處，我們要學(xué)會賞識其他同學(xué)。人無 完人，金無足赤。我們合作的目的是揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)別人的長處，在人際關(guān)系的相處中，同學(xué)之間才會相互接納。③在人際關(guān)系的交往中，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。人和人之間是有無形的距離的，達(dá)不到或超過這個距離，都會造成人際關(guān)系的不和諧。現(xiàn)實生活中，很多朋友關(guān)系鬧僵就是走得太近的緣故。

良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生的健康成長，而且可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，同學(xué)之間互幫互學(xué)能促進(jìn)大家共同進(jìn)步。孔子云： 13 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”人的性格固有先天自然的一面。但更重要的是需要后天的培養(yǎng)。每個優(yōu)秀的學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，努力擴(kuò)大自已的興趣愛好，主動和人交往接觸，形成活潑開朗、充滿朝氣、積極向上的性格特征。

六、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實的基礎(chǔ)知識，善于學(xué)習(xí)、勤于思考、有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、用最少的時間贏得 最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。

我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等新的教育模式，其目的在于促進(jìn)學(xué)生不同能力的提高，但不論什么能力的提高，其關(guān)鍵在于有扎實的基礎(chǔ)知識作為鋪墊。否則，能力的提高只是空中樓閣，沒有什么實際意義。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，決不能本末倒臵。

想象力是學(xué)生思維能力的重要維度，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要意義。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為如識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”英國物理學(xué)家廷得爾也認(rèn)為：“有了精確的實驗和觀察作為研究的依據(jù)，想象力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計師。”一個富有想象力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中一定會苦干、實干。16歲時的愛因斯坦就曾經(jīng)有過這樣“怪誕的想象”：假如我騎在一條光束上，去追趕另一條光，將會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？這是他后來發(fā)明相對論的初因。想象力是一種寶貴的品質(zhì)，它是發(fā)明、創(chuàng)造的源泉。一個沒有想象力的人，是不可能有不斷探索的創(chuàng)新精神 14 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料 的。想象力能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到意想不到的靈感和捷徑。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)自己豐富的想象力。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以最少的時間贏得最高的學(xué)習(xí)效率，這是眾多“聰明”的學(xué)生成功的訣竅之一。一名優(yōu)秀的學(xué)生總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。課堂聽課是最重要的。優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上的注意力總是非常集中，他們的思緒總是圍繞在老師活動的周圍。通常他們在課上就把問題解決了，從而課后他們也不需要花太多的時間去理解了。為了提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，必須做好上課的各種準(zhǔn)備，如知識準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等。上課應(yīng)積極主動，大膽發(fā)言，積極思考，認(rèn)真做筆記。“磨刀不誤砍柴工。”預(yù)習(xí)可以節(jié)省時間，提高聽課水平和學(xué)習(xí)效率，可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，加深理解，溫故而如新；可以查漏補(bǔ)缺，使掌握的知識完整化、條理化。當(dāng)然，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并不是固定的，每個學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的基礎(chǔ)和個性特征而選擇不同的學(xué)習(xí)方法。只有最合適的學(xué)習(xí)方法，沒有最好的學(xué)習(xí)方法。最適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了一套適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，必然會使自已的學(xué)習(xí)事半功倍。

學(xué)習(xí)離不開記憶，有效的記憶能力是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)之一。目前，科學(xué)家已經(jīng)對人類大腦的記憶功能進(jìn)行了深入的研究，并揭示了很多極具價值的記憶規(guī)律，如艾賓浩斯遺忘曲線等。這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)對于提 15 筆架山中學(xué)七（2）班家長會材料

高學(xué)生的記憶效率是十分有益的。每個學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，總結(jié)摸索出一條適合自己的記憶方法，如嘗試背誦、圖表記憶等。

學(xué)生是祖國的本來，民族的希望，未來社會的建設(shè)者。學(xué)生的發(fā)展與民族的前途和命運(yùn)息息相關(guān)，緊密相連。毛澤東曾對下一代提出殷切的希望：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。”衷心希望每個學(xué)生不辜負(fù)時代的重托，努力提高自己的個人素質(zhì)，為實現(xiàn)中華騰飛而奮斗！

科任老師聯(lián)系電話：

語文：王宜群

*** 數(shù)學(xué)：盧紅平

*** 英語：邱

艷

*** 16

第二篇：盧瑞平作業(yè)

讓快樂在作業(yè)中展現(xiàn)讓幸福永遠(yuǎn)綻放花園

——《中高年級語文作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用》成功的秘訣

山東省萊蕪市萊城區(qū)花園學(xué)校盧瑞平

摘要：當(dāng)家長把孩子送入學(xué)校的第一天起，我們就感到了肩頭的責(zé)任，如何讓孩子在花園學(xué)校享受到學(xué)習(xí)的快樂？如何讓學(xué)校生活成為他們童年中最美好的回憶？如何讓他們自己在今后的生活中擁有自我飛翔的力量，是我們一直努力探索的方向。而令人感覺枯燥無味的“作業(yè)”問題是困擾老師、家長和孩子的頑疾，成了教學(xué)上的瓶頸，制約著老師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。怎樣將老師和學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來呢？為此，幾年來，學(xué)校一直進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的探索，最終形成“幸福花園”特色作業(yè)。即學(xué)習(xí)日無任何學(xué)科書面作業(yè)，只有每天讀書半小時。周末及節(jié)假日布置特色作業(yè)，取消簡單抄寫，強(qiáng)制背誦等機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，代之以生活化、趣味化、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、探索研究實踐等作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走向生活，培養(yǎng)有思想、有深度、有創(chuàng)新、有發(fā)明的學(xué)生。

幾年來的探索研究，我們深刻地認(rèn)識到：要將教師的精力從精批細(xì)改的作業(yè)中轉(zhuǎn)移到提高自身專業(yè)發(fā)展上來，提高課堂教學(xué)效率上來，把孩子從書山題海中解脫出來，讓他們做自己喜歡而有意義的事，就必須改變以往簡單機(jī)械、重復(fù)抄寫的、純粹的 “書面作業(yè)”，設(shè)計出讓孩子心動的、向往的“特色作業(yè)”。為此，我們在中高年級語文作業(yè)方面做了一些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：中高年級語文閱讀過關(guān)設(shè)計寫作實踐探索

一、讓學(xué)生愛上閱讀，將“每天讀書半小時”進(jìn)行到底。

“每天讀書半小時”是我們花園學(xué)校的校訓(xùn)。自學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校門檻，我們就把“每天讀書半小時”當(dāng)做“座右銘”送給了每一個孩子，并告誡他們一定做到持之以恒。我們八年來的行動證實了它高效、正確的存在價值。在低年級階段，我們具體的做法是：鼓勵每個孩子與家長養(yǎng)成“親子共讀”的好習(xí)慣。不管孩子們在家長的陪伴下讀了什么報刊、雜志、書籍，在第二天上學(xué)時，都要和語文老師有個簡單的交流。簡單交流后，我們利用在“快樂閱讀大比拼”展示臺中添加“小紅花”的做法來激發(fā)學(xué)生讀書的勁頭，使每個學(xué)生瘋狂地愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

二、讓學(xué)生愛上過關(guān)，以“學(xué)習(xí)小組”為載體，今日事今日畢。

語文課本上的知識簡單易懂，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，我們要求孩子全神貫注地傾聽老師的授課，對不懂的知識一定要做到“堂堂清”。老師講授完新知識后，會利用多媒體或小黑板等教學(xué)用具對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，在“知識回顧”環(huán)節(jié)后，對還存在疑問的同學(xué)馬上以“學(xué)習(xí)小組”為載體，互相提示、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識，將不懂的內(nèi)容在課堂上各個殲滅。由于在“過關(guān)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們?nèi)巳硕加挟?dāng)“老師”和“學(xué)生”的機(jī)會，他們各個樂此不疲，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。“堂堂清”的高效教學(xué)，為學(xué)生課后擁有大量看“閑書”的時間提供了可靠的保證。

三、讓學(xué)生愛上設(shè)計，以“單元主題”為依托，我的作業(yè)我做主。

我們使用的魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，其知識內(nèi)容的設(shè)計都

是以“單元主題”形式呈現(xiàn)給學(xué)生的。在處理完教材上設(shè)置的內(nèi)容后，為了開拓學(xué)生的視野，我們通常會根據(jù)“單元主題”教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一些與本單元相關(guān)的知識點(diǎn)。這樣的做法，不僅得到了學(xué)生的喜愛，而且還激起了他們自己設(shè)計作業(yè)的欲望。在學(xué)習(xí)了《桃花心木》一文時，學(xué)生亓正揚(yáng)就跑到我跟前同我商量，把這次設(shè)計“拓展練習(xí)”的任務(wù)交給他去做，我被他高漲的自主學(xué)習(xí)行為所感動，就爽快地答應(yīng)了。亓正揚(yáng)同學(xué)設(shè)計的拓展練習(xí)取名“好大一棵樹”，具體內(nèi)容如下：

1.讀古詩，填“樹”名。A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（）C.無言獨(dú)上西樓，月如鉤。（）。2.“以樹為名”小盤點(diǎn)——中國有很多以樹來命名的興業(yè)或從業(yè)者，其中下面三個詞語中各包含了哪些歷史小故事？A.桃李；B.梨園；C.杏林。3.小小“許愿樹”。要求：像在幼兒園時一樣無憂無慮地成長吧！請畫出自己心中“許愿樹”的樣子并寫下自己的愿望。只要堅持努力，一定會離夢想越來越近。亓正揚(yáng)同學(xué)“自主設(shè)計作業(yè)”的開場做法，使學(xué)生“設(shè)計作業(yè)”的熱情一發(fā)而不可收。現(xiàn)在，我設(shè)計作業(yè)的“權(quán)利”早已被學(xué)生剝奪，“我的作業(yè)我做主”使學(xué)生名副其實地成了學(xué)習(xí)的主人。

四、讓學(xué)生愛上寫作，不動筆墨不讀書。

每個單元“回顧·拓展”中的“課外書屋”欄目，會向?qū)W生推薦一些與本“單元主題”相關(guān)的書籍供他們自由選讀，由于學(xué)生在低年級階段已經(jīng)養(yǎng)成了“每天讀書半小時”的好習(xí)慣，所以每次不等老師開口布置讀書的任務(wù)，他們就早已自覺地購買到手，如饑似渴地讀起

來了。盡情汲取書中的營養(yǎng)后，他們還會利用《與書有約》將自己的讀書收獲記寫在 “心靈悟語”中。為了讓讀書的熱情永駐學(xué)生心間，我們會對學(xué)生的默默付出給予適當(dāng)?shù)莫剟睿夯蚴墙?jīng)常口頭表揚(yáng)；或是一張神奇的獎狀；或是一本誘人的書籍??總之，這些小小的舉動，竟讓學(xué)生那么心甘情愿地去爭做與書本無關(guān)的“課外作業(yè)”。

五、讓學(xué)生愛上實踐，回報父母的養(yǎng)育之恩。

為了培養(yǎng)學(xué)生“勞動最光榮”的意識和養(yǎng)成“知恩報恩”的好品質(zhì)，我們利用周末組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“清除牛皮癬”和“走進(jìn)敬老院” 等活動。在“清除牛皮癬”的活動中，每個學(xué)生親自動手清理了小區(qū)里的廣告和垃圾，有的小手磨紅了甚至磨起了血泡，但他們還是在興致勃勃的情緒中完成了老師布置的“特色作業(yè)”。他們事后告訴老師，這次走進(jìn)社區(qū)，才真正體會到了父母養(yǎng)育自己的艱辛。另外，我們還設(shè)計了“愛心”特色作業(yè)，要求學(xué)生用愛心送給長輩一句溫馨祝福的話；用真心為長輩做一次家務(wù)；用誠心和長輩進(jìn)行一次今昔教育對比的談話；用孝心為長輩洗一次腳、捶一次背等，讓學(xué)生用實際行動為家人送去了“濃濃的愛意”。

六、讓學(xué)生愛上“節(jié)假日”，為遠(yuǎn)大的理想奮勇前進(jìn)。

學(xué)校開設(shè)了“素養(yǎng)必修課”——“我的節(jié)日我做主”。如“六·一”兒童節(jié)到了，老師只是一句簡單的提醒，學(xué)生們就會七手八腳的忙活起來，他們會在班長和文藝委員的帶領(lǐng)下自發(fā)的組織，合理的設(shè)計，自覺的排練班里的節(jié)目，不管是大合唱還是舞蹈、歌曲、相聲、小品等形式的表演，無不透露著全班同學(xué)的凝聚力。這些精彩紛呈的“作

業(yè)”，時時會向我們閃現(xiàn)出令人神采奕奕的光芒。“國慶”節(jié)假中，我們設(shè)計的 “讓夢想起航” ——“中國夢我的夢” 特色作業(yè)，要求家長陪同孩子一起，利用網(wǎng)絡(luò)尋找國內(nèi)外知名的大學(xué)以及從這些知名大學(xué)中走出的知名人士，鼓勵孩子以他們?yōu)榘駱樱袼麄兡菢訌男×⑾逻h(yuǎn)大志向，并朝著這個理想奮勇前進(jìn)。學(xué)生們個個摩拳擦掌，愿將理想立刻付諸于行動，節(jié)假后，我們看到了學(xué)生制作的名牌在招手的“尋根之旅”地圖線路圖和記寫的名人簡介。

“幸福花園”特色作業(yè)——《中高年級語文作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用》實踐活動，目前雖已取得了事半功倍的效果，但我們并沒有停止探索前進(jìn)的腳步，因為校園中依然有為數(shù)不多的“學(xué)困生”存在，好在他們生活在這令人幸福的花園中沒有產(chǎn)生絲毫的厭學(xué)情緒。在今后的生活中，我們會不斷思考、探索、創(chuàng)新“幸福花園”《中高年級語文作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用》實施途徑與方法，為培養(yǎng)“篤學(xué)深思、學(xué)以致用、真情做人、智慧做事”的情智學(xué)生作出不懈的努力。

第三篇：盧文平老師課程學(xué)習(xí)心得分享

盧文平老師 課程學(xué)習(xí)心得分享

2011年的我，我早上上班老遲到，下班特準(zhǔn)點(diǎn)，討厭加班，認(rèn)為加班是因為工作效率太低。我們店面是公司所有店面遲到次數(shù)第一名，而且把第二名“甩”得很遠(yuǎn)。

2011年11月份，我和2個認(rèn)識了10年卻有4年時間未見面的 廣州朋友，一起去了趟麗江，回來在重慶機(jī)場離別時，朋友跟我說，她說4未見，發(fā)現(xiàn)我變了，說我的心態(tài)像一個等待退休的老太太，沒有激情、沒有活力、太淡定了，她還是喜歡以前那樣的我。當(dāng)時的我，感慨萬千。內(nèi)心告訴自己要改變

2012年10月底，那個朋友跟她老公來重慶武隆談一單石材生意，我們又一次相聚了。晚上我們秉燭夜談，聊以前一起共事過的人的變化，聊目前的現(xiàn)狀，聊對未來生活的規(guī)劃，當(dāng)然也提到了此次鐵贏盧老師培訓(xùn)的特別，她說一年時間未見，感覺我有又活過來了，有激情，有感染力，有狀態(tài)，這才是她認(rèn)識的那個啊萍！

我是我認(rèn)為的我 & 決心決定成功

本周的兩天大課，盧老師讓我做主持。開始，我很高興，又是一次鍛煉的機(jī)會。周一開完會，我感覺特別累。想著還要準(zhǔn)備周三、四主持的竄詞，有一點(diǎn)點(diǎn)想放棄的念頭。我還跟王說，我不去了，讓她去做主持。她不答應(yīng)。沒辦法，我承諾的事情，必須去做好。何況這本身是一次很好鍛煉自己的機(jī)會。我相信自己可以，決心一定要把握此次機(jī)會。調(diào)整了下自己的心態(tài)，周二下午去看了電影銅雀臺，感覺非常好。晚上看了老師的培訓(xùn)課程安排，自己用心想了，寫了些竄詞，還打電話給我老公，問他有什么好玩的游戲，他給我提供了談戀愛與做銷售的創(chuàng)意，-----。結(jié)果，我還是比較出色地主持了兩天培訓(xùn)，挑戰(zhàn)了自己。通過這件事情，我會時刻提醒自己，要勇于承諾，敢于兌現(xiàn)，堅定不移追求自己心中的目標(biāo)。心中時刻有目標(biāo)的人，全世界都為她讓路！理心 & 好的結(jié)果是不斷要求與檢查出來的

本周要求建材二部各店長做第四季度工作規(guī)劃PPT，圍繞數(shù)、路、人三大方面展開。起初，各店長在QQ留言，問我怎么寫，說寫不出來，等等之類。我用了同理心，我說我第一次做類似報告時，也不會弄。總有第一次。靜下心來，認(rèn)真思考下，作為一個店長，真心想把季度目標(biāo)完成，需要有哪些行動措施，公司已經(jīng)把你放在這個店長的位置上，相信你們是有個能力的。我相信你們可以做得出來。陶xx、何xx、用自己休息一天時間做出來PPT，發(fā)給了我。我看完后，贊揚(yáng)了她們用了休息一整天的時間，態(tài)度是很好的。成功是因為態(tài)度。但做出來的結(jié)果，是沒有我期望的好。要求她們再次重新思考完善。她們再次按我的思路又認(rèn)真完善。包括后面陳xx、劉xx都是這樣一個過程。同理心這個工具，真的好用，實用。而且也讓我再次相信了盧老師講的，好的結(jié)果總是不斷要求與檢查出來的。2012 年 10 月29 日

我都變xXX化了，成一長了個，感頑謝固一路的上你人 們 的要求與鼓勵！我一定會持續(xù)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)---

第四篇：盧永紅勞模宣傳

“以愛為燈”“樂教善導(dǎo)”

記四川省勞模盧永紅老師先進(jìn)事跡

盧永紅，中學(xué)語文高級教師，成都市川化中學(xué)教務(wù)處主任。忠誠于人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，具有無私奉獻(xiàn)的精神。在工作中，具有善于合作、愛崗敬業(yè)以及追求卓越的精神。“樂教善導(dǎo)”是其追求的教風(fēng)。

樹立新的學(xué)生觀、人才觀。教書育人要注入教師的真情實感，時時處處體現(xiàn)愛心。在日常教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生陷入困境而不能自拔，她就會以愛為燈，照亮學(xué)生走出困境的路，溫暖學(xué)生遭遇人生風(fēng)雨的心。她在工作中傾注了激情和努力，得到學(xué)生的愛戴、家長的理解和社會的尊重

“樂教善導(dǎo)”是其追求的教風(fēng)

作為教師，她熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的學(xué)校，樂在其中，把教育作為一種基于信念的事業(yè)來對待。

認(rèn)真研究課堂教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中善“導(dǎo)”。在語文教學(xué)中，強(qiáng)化“四種意識”，上好“四種課型”。

四種意識：

1、情感投入意識。沒有情感，便沒有好的語文課。文章情鑄成，課亦然。

2、教學(xué)目標(biāo)意識。有了目標(biāo)，教學(xué)才有方向。

3、課堂研討意識。體現(xiàn)民主教學(xué)的思想，激活學(xué)生的思維，保證學(xué)生的主體地位。

4、教學(xué)效率意識。高效率的教學(xué)是教師應(yīng)追求的境界。

四種課型：

1、傾注感情，把語文課上成陶冶性情的情感陶冶課；

2、訓(xùn)練思維，把語文課上成培養(yǎng)學(xué)生思維能力的思維訓(xùn)練課；

3、注重能力，把語文課上成閱讀、寫作、口語交際的能力培養(yǎng)課；

4、指導(dǎo)學(xué)法，把語文課上成著眼學(xué)生綜合素質(zhì)提高的學(xué)法指

導(dǎo)課。

在課堂教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念，著力挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個性差異，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。她像一把扇子把學(xué)生創(chuàng)造的熱情扇起來，把學(xué)生智慧的火花扇起來。

她在課堂中為了啟動學(xué)生的思維機(jī)器，精心設(shè)計每一堂課，巧妙安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生始終有新鮮感、新奇感、追求感。為此，或設(shè)置疑問，層層激思；或故擬相反答案，預(yù)設(shè)思維岔道；或投石激水，引起爭論；或把學(xué)生帶入特定情景，觸景生思；或別出心裁、策劃智力游戲，引起思維的樂趣。

總之，她使學(xué)生感到，積極思維的確是一種需要，一種趣味，一種享受。課堂上五十多雙眼睛就是一個個教學(xué)信息窗口。學(xué)生的眼神意態(tài)，就是無聲的教學(xué)反饋：有的透出自信，有的含著怯懦；有的表露強(qiáng)烈的表達(dá)欲、不吐不快；有的顯得胸有成竹、不屑一談；有的鎖眉沉思，有的茫然淡漠；有的表示心領(lǐng)神會，有的則百思不解……

她設(shè)法引導(dǎo)他們探求：或生疑興波，從無疑處生疑；或由此及彼，啟迪聯(lián)想；或藏答于問，曲“問”通幽，向深處開掘。

她不斷挖掘“自身潛能”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”她深知要想教好今天的學(xué)生，必須努力使自己變成一條河。在繁重的教學(xué)、管理工作之余，閱讀了大量的教育理論專著，不斷進(jìn)修，積極進(jìn)行教學(xué)研究，參加了四川省省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，視野更加開闊，思路更加清晰。在教育教學(xué)路途中，這又是一次質(zhì)的提升。

學(xué)生智力的發(fā)展取決于起閱讀能力。盧老師深知讀書對學(xué)生是十分重要的的事。她認(rèn)為，要讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要，最重要的是教師的引導(dǎo)。法國教育家盧梭曾指出：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法，這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。”盧老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

時就非常重視啟發(fā)學(xué)生的讀書興趣。盧老師主張閱讀一定要“發(fā)乎其上”，要念高級的東西。學(xué)生尤其要多念些值得回味、可以終生受用的東西。她根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，親自為學(xué)生開列了讀書目錄，她向?qū)W生推薦《論語》《孟子》《莊子》《人間詞話》中的片段。盧老師不僅提倡多讀書，讀好書，還提倡讀書時要多思，要獨(dú)立思考，有自己的見解。

任教班級高考語文成績，在青白江區(qū)名列前茅。

有學(xué)者指出：“做教育科研并不難，難得的是一直持續(xù)不斷地做教育科研，難的是一直將教育科研明確定位為自身教育生活的一部分。”盧老師就是在從事研究的時候，矢志不渝，用持之以恒的努力換來教育教學(xué)實踐的改進(jìn)。

教學(xué)科研成績突出：擔(dān)任成都市市級課題《通過環(huán)境教育，提高中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》主研，課題于2005年順利結(jié)題，并獲得成都市首屆政府獎三等獎、四川省第三屆基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果獎。擔(dān)任四川省現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計與評價研究》子課題《利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)研究》主研，該課題2005年12月順利結(jié)題。擔(dān)任成都市十一五規(guī)劃課題《在環(huán)境教育中融入生命教育的研究》的主研工作；2008年申請了成都市教育局名師教育科研課題《實施體驗感悟教學(xué)提高語文閱讀教學(xué)效能研究》，從教師層面上來就講，本課題研究的是在學(xué)科教學(xué)中滲透熏陶感悟教學(xué)法的問題。教師在教學(xué)中起重要的引導(dǎo)作用，大膽地發(fā)動學(xué)生自己破疑。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要嘗試創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以點(diǎn)撥誘導(dǎo)開啟學(xué)生思路，以講評賞析示范學(xué)生；以氣氛渲染感化學(xué)生；以探究討論深化課堂，以此促成群體性感悟和個體性感悟同步。從學(xué)生層面上來講，研究如何提高自主獨(dú)立地感悟課文的能力，如何專注思考、善發(fā)現(xiàn)、好探究的能力。2009年被推選為全國教育科研先進(jìn)個人。

論文《通過環(huán)境教育，提高中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)》在中國教育學(xué)會主辦的“2005中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）論文評選”活動中榮獲二等獎。《朗讀教學(xué)的審美追求和心理探

索》

2007年10月獲中國教育學(xué)會論文評比二等獎；論文《提高高中語文課堂教學(xué)效能的探索》刊登在2007年第11期《中國教育改革與教學(xué)研究》雜志上。論文《在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》獲全國中語會“三老杯”論文大賽三等獎。《議論文應(yīng)加強(qiáng)說理能力的訓(xùn)練》發(fā)表在《語文教學(xué)與研究》上。《散文教學(xué)“三美談”》2008年中國教育學(xué)會論文評比一等獎。論文《淺議中學(xué)語文教學(xué)中的復(fù)述》2009年獲得四川省第十屆教師優(yōu)秀論文評比二等獎。

在全區(qū)上的一節(jié)循綱探究課《高中古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)》，在區(qū)級名師示范課中獲獎。“務(wù)實創(chuàng)新，與時俱進(jìn)”的思想激勵著她在教學(xué)中不斷前進(jìn)。同時她也用自己較先進(jìn)的教學(xué)理念影響著語文組的年輕教師，她率領(lǐng)全組教師認(rèn)真研究新課標(biāo)，反思教學(xué)中存在的問題。導(dǎo)師帶徒，引領(lǐng)青年教師成長。

2004年被評為成都市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人；

2005年，被評為青白江區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、成都市環(huán)境教育先進(jìn)個人、青白江區(qū)教育教學(xué)管理先進(jìn)個人、青白江區(qū)信息技術(shù)教育管理先進(jìn)個人。

2008年被評為為四川省中學(xué)語文骨干教師。2009年被評為成都市優(yōu)秀教師。2010年榮獲四川省第六屆勞動模范稱號。

編者按：

向身邊的勞模學(xué)習(xí)

在推進(jìn)川化中學(xué)又好又快發(fā)展、建設(shè)和諧校園的實踐中，廣大教職工堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)一流、有新意、無止境”的工作理念，弘揚(yáng)“艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，求嚴(yán)創(chuàng)新”的川中精神和“腳踏實地、雷厲風(fēng)行、頑強(qiáng)拼搏、優(yōu)質(zhì)高效”的川中作風(fēng)，在各自的工作崗位上任勞任怨、奮力拼搏、無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了眾多先進(jìn)個人。2010年，盧永紅老師被四川省人民政府授予“四川省勞動模范”。

勞模就是一面鮮明的旗幟。勞模的模范事跡對廣大教職工是一種非常現(xiàn)實、非常直觀的教育和引導(dǎo)，是形象、生動的學(xué)習(xí)教材。在學(xué)習(xí)勞模中，應(yīng)當(dāng)注意做好“四個結(jié)合”。

一是結(jié)合實際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點(diǎn)也不相同；即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞模活動中，應(yīng)針對工作的不同特點(diǎn)和實際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出教學(xué)特點(diǎn)，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗，投身教育創(chuàng)新，提高課堂效益，為川化中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二是結(jié)合工作重點(diǎn)學(xué)。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞模活動中，緊密結(jié)合近期工作重點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進(jìn)一步煥發(fā)了勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。

三是結(jié)合自身實際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進(jìn)一步強(qiáng)化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進(jìn)事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實踐有機(jī)地統(tǒng)一起來。

四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強(qiáng)的直觀性，也有很強(qiáng)的說服力和吸引力。

川化中學(xué)工會主辦

第五篇：理想學(xué)生

理想學(xué)生

一、了解學(xué)校的基本辦學(xué)思想與理念

立校理念：著眼未來，追求崇高，抓住機(jī)遇，回報社會

辦學(xué)理念：培養(yǎng)一名學(xué)生，致富一個家庭

校訓(xùn)：勤讀書，重實踐，修德行，圖發(fā)展

學(xué)生成才八個需要：最需要轉(zhuǎn)變的是觀念，最需要增強(qiáng)的是信心，最需要培養(yǎng)的是興趣，最需要學(xué)會的是學(xué)習(xí)，最需要獲取的是知識，最需要強(qiáng)化的是技能，最需要提高的是素質(zhì)，最需要獲得的是成功。

學(xué)生成才“四三目標(biāo)”：培養(yǎng)四種品質(zhì)：吃苦、誠信、責(zé)任、合作；鍛煉三種能力：學(xué)習(xí)能力、自我約束能力、解決問題能力。

二、轉(zhuǎn)變角色，規(guī)范行為，提升職業(yè)素養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變角色。同學(xué)們完成了九年制義務(wù)教育學(xué)習(xí)后，升入到我們學(xué)校接受職業(yè)技術(shù)教育，首先要迅速實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即實現(xiàn)從中學(xué)生到中專生的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從應(yīng)試教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從他人管理到自我管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從升學(xué)思想到就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變。初中學(xué)習(xí)屬于義務(wù)教育階段，強(qiáng)調(diào)基本理論和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重視考試分?jǐn)?shù)；中專學(xué)習(xí)屬職業(yè)教育，專業(yè)以市場為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，重素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)技能實訓(xùn)。初中學(xué)習(xí)時同學(xué)們是走讀生，在學(xué)校有老師的教育和幫助，在家有父母的呵護(hù)與監(jiān)管；我們學(xué)校實行寄宿制，同學(xué)們遠(yuǎn)離父母的呵護(hù)與監(jiān)管，老師就成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，行為上的楷模，生活中的朋友，幫助同學(xué)們學(xué)會獨(dú)立生活，學(xué)會自我管理。同學(xué)們，我們是職業(yè)教育學(xué)校，培養(yǎng)適應(yīng)社會的崗位人，從你進(jìn)校那天起，你就要清楚的意識到，在我們學(xué)校讀書是為了就業(yè)，不是為了再升學(xué)。

（二）規(guī)范行為。一個人的思想決定他的行為，行為改變他的習(xí)慣，習(xí)慣改變他的人格，人格決定他的命運(yùn)。所以說，同學(xué)們首先要有明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，矯正學(xué)習(xí)行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣你才會沿著自己既定的目標(biāo)，培養(yǎng)健全的人格，努力去實現(xiàn)自己的人生理想。一個人生活在世界上，不可能脫離人群而獨(dú)自生活下去，就像一滴水珠，如果僅有一滴的話，那么它很快就會干涸，而把它放入大海，它就不會消失。同樣，同學(xué)們要想做一名合格的職校生，就必須把自己融入到學(xué)校這個大家庭，按照學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活。

1、自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。大千世界，有世界公約——每一個國家都要按公約執(zhí)行，方能保障世界的和平進(jìn)步；每一個國家，都有自己的法律制度，每一個公民都必須自覺遵守，社會方能穩(wěn)定；任何一個企業(yè)、公司、社團(tuán)都有自己的章程，每一個員工無條件地按章程行事，企業(yè)、公司才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，除教給學(xué)生文化技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。這就要求學(xué)校必須以嚴(yán)格的管理制度來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，確保明天畢業(yè)的學(xué)生個個具有符合社會要求的品行。我們學(xué)校的各項具體規(guī)章制度都收編在《學(xué)生守則》里，請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守。

2、學(xué)會做人。學(xué)會做人，就是必須學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系。不會做人，就不會做事。學(xué)會做人是一個人的立身之本，是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)該怎樣做人呢？我覺得，我們首先要有“五湖四海”的精神，要團(tuán)結(jié)所有的同學(xué)，不分地區(qū)、不分幫派；其次，我們要有寬廣的胸懷，能夠包容別人，諒解別人；第三，我們要有自控能力，在沖突即將發(fā)生的時候，能忍耐一時，冷靜地處理；第四，要講文明講禮貌，避免粗俗的語言和不文明的舉止。談到做人，我們不能不弄清楚，我們究竟應(yīng)該做一個怎樣的人？我認(rèn)為，我們應(yīng)該做一個有政治覺悟的人，一個熱愛黨、熱愛祖國的人；應(yīng)做一個有道德、有良知、有正義感的人；應(yīng)做一個文明有禮，遵紀(jì)守法的人；應(yīng)做一個誠實守信，言行一致的人；應(yīng)做一個樂于幫助別人和熱心社會公益事業(yè)的人。這就是我們做人的基本標(biāo)準(zhǔn)。以下為一些典型做人表現(xiàn)：

（1）有力氣，逢山開路，遇水搭橋，沖鋒陷陣，不叫一聲苦。

（2）有主見，敢做敢當(dāng)，說到做到，言行一致，不推諉責(zé)任。

（3）有氣度，尊老愛幼，抑強(qiáng)助弱，有錯就改，不斤斤計較。

（4）有能耐，打抱不平，特講義氣，很愛面子，能認(rèn)錯服輸。

（5）勇者并非時時處處與眾不同，而是在關(guān)鍵時刻挺身而出，做出讓人敬佩的舉動。

（6）勇者做的是值得做的事，是有意義的事，絕并非魯莽的逞能，更不是為個人利益。

3、學(xué)會求知。學(xué)會求知就是要熱愛學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們要明確為誰而學(xué)：父母？老師？都不是。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，是為了自己能夠成為社會有用的人，為自己有美好的明天〈工作環(huán)境、生活質(zhì)量〉。在想清楚為誰而學(xué)的基礎(chǔ)上，你們應(yīng)更進(jìn)一步明確選擇職業(yè)教育目的。也許很多同學(xué)會很快地回答我：學(xué)技術(shù)、找工作，這種認(rèn)識是很片面的。在中職教育，我們既要掌握專業(yè)技能、強(qiáng)化動手能力，更要豐富、提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)，這才是我們真正的目的。如果我們在學(xué)校就重視這些方面的培養(yǎng)，以后在社會上可立于不敗之地。同學(xué)們只要明確了學(xué)習(xí)目的，并為之而努力奮斗，那就可能創(chuàng)造明天美好的生活環(huán)境和生活質(zhì)量，個人才可有大的發(fā)展。誰沒有知識誰就會被社會淘汰。但是，現(xiàn)在就有一些學(xué)生在校浪費(fèi)時間、浪費(fèi)青春、得過且過，我們千萬別學(xué)他們啊！同學(xué)們，我們要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該為自己定下人生的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和課外知識，掌握好一門技術(shù)，為今后進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

4、學(xué)會生活。學(xué)會生活就是要具有獨(dú)立生活的能力，要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣。首先就是要學(xué)會獨(dú)立，自己的事情自己做，自己安排好自己的業(yè)余生活時間。你不去打飯，就沒飯吃；你不去打熱水，就必須洗涼水。遇到挫折不可以再象以前一樣可以依靠父母了，只能自己面對，這就是獨(dú)立。同學(xué)們，我們要學(xué)會獨(dú)立，要樹立信心，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力、自我約束的能力、解決問題的能力；要愛勞動，講衛(wèi)生，形成健康的心理，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣；要熱愛生活，要努力成為生活的強(qiáng)者。要妥善安排好自己的業(yè)余生活，積極參加學(xué)

校的各種有益活動，如“微笑服務(wù)周”活動、社團(tuán)活動、技能大賽等各項活動，在活動中陶冶情操、鍛煉素質(zhì)、提升職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)奠基。

同學(xué)們，職業(yè)教育是很有前途的，只要我們牢記學(xué)校學(xué)生成才的“八個需要”，培養(yǎng)四種品質(zhì)“吃苦、誠信、責(zé)任、合作”和三種能力“學(xué)習(xí)能力、自我約束能力、解決問題能力”，我們的前途就一片光明。讓我們用學(xué)校的規(guī)章制度來約束自己，把握鍛煉自己的機(jī)會，堂堂正正地做人，踏踏實實地求知，快快樂樂地生活。我堅信，同學(xué)們的人生將會變得豐富多彩，絢麗多姿。同學(xué)們，讓我們?yōu)槌蔀橐幻细竦穆毿Ｉ^斗吧！

快樂工作，快樂生活！你自己的人生，難道還要靠別人來幫你做決定嗎？答案是否定的，首先你應(yīng)該確定自己的目標(biāo)，每天完成工作之后，稍微給自己一點(diǎn)小獎勵，哪怕是獎勵一個水果，一次美容，一次聊天。等等，多種多樣。我就是這樣，堅信自己，我生活，我快樂