第一篇：盧典平(高2.1)立志·崇德

立志，崇德

達州耀華育學(xué)校高二·一班

盧典平

少年智，則國智；少年強，則國強！年少當立志，立志先立德，古人的訓(xùn)誡，我一直非常認同。少年立志，須立大志，須利天下；少年立德，須先明禮，以禮修身、齊家、治國、平天下。

立志，不應(yīng)是一個口號，而應(yīng)是一種行動。人不是光靠想就可以達成志向的。不論有多大的抱負，沒有行動，也是只是一層糖衣，表面光鮮罷了。

李若禪說過：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”縱男兒志在四方，若一屋不掃，何以找掃天下？一個人從小立志要當科學(xué)家，于是整天說自己是當科學(xué)的料，學(xué)這些東西沒有什么用，那他能成為科學(xué)家嗎？任何志向都是要建立在行動上的。當我們充實了本領(lǐng)，才能立志報國的能力。有了理想和志向，我們就應(yīng)該用汗水澆灌希望，向著心中那座玖瑰園邁步。我們要堅信——有志者，事竟成。破釜沉舟，百二奉送終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。少年當立志，還應(yīng)修身養(yǎng)德。蕭楚女說：“人生應(yīng)如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都 是光明的。”我們正值年少，現(xiàn)在就開始重視自己的德行，在將來的人生道路上定能受用不盡。古人去：“不學(xué)禮，無以立天下。”禮儀在社會中有重要的作用。它是人的明信片，因為一個人的行為舉止就反映了他的修養(yǎng)素質(zhì)。最近社會熱議的中國游客不文明行為卻讓國人蒙羞。他們的不文明行為，例如亂涂亂畫，隨地吐啖，違反當?shù)孛袼椎龋@種不文明行為就成了中國的一張黑明信片，但不文明的畢竟只有少數(shù)國民。只要有人肯付出努力來改變這種狀況，在挽回國家的首頁的同時，也給那些不文明的國民上一堂深刻的課。前段時間的亞洲杯賽場上，自發(fā)清理看臺上的垃圾的中國球迷就點亮了一盞引路燈。我希望越來越多的中國人，在這支明燈的影響下行動起來，形成萬家燈火的光明景象。

“奮發(fā)向上，崇德向善”這是我們民族智慧的結(jié)晶。作為時代開拓者的我們，應(yīng)有遠大的志向和奮發(fā)向上的精神，就會在困難和挫折面前打退堂鼓，沒有崇高美好的品德，又怎能讓我們民族屹立于世界之林？

指導(dǎo)教師：閔學(xué)龍

第二篇：盧瑞平作業(yè)

讓快樂在作業(yè)中展現(xiàn)讓幸福永遠綻放花園

——《中高年級語文作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用》成功的秘訣

山東省萊蕪市萊城區(qū)花園學(xué)校盧瑞平

摘要：當家長把孩子送入學(xué)校的第一天起，我們就感到了肩頭的責(zé)任，如何讓孩子在花園學(xué)校享受到學(xué)習(xí)的快樂？如何讓學(xué)校生活成為他們童年中最美好的回憶？如何讓他們自己在今后的生活中擁有自我飛翔的力量，是我們一直努力探索的方向。而令人感覺枯燥無味的“作業(yè)”問題是困擾老師、家長和孩子的頑疾，成了教學(xué)上的瓶頸，制約著老師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。怎樣將老師和學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來呢？為此，幾年來，學(xué)校一直進行作業(yè)設(shè)置的探索，最終形成“幸福花園”特色作業(yè)。即學(xué)習(xí)日無任何學(xué)科書面作業(yè)，只有每天讀書半小時。周末及節(jié)假日布置特色作業(yè)，取消簡單抄寫，強制背誦等機械重復(fù)的作業(yè)，代之以生活化、趣味化、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、探索研究實踐等作業(yè)，讓學(xué)生走進自然，走向生活，培養(yǎng)有思想、有深度、有創(chuàng)新、有發(fā)明的學(xué)生。

幾年來的探索研究，我們深刻地認識到：要將教師的精力從精批細改的作業(yè)中轉(zhuǎn)移到提高自身專業(yè)發(fā)展上來，提高課堂教學(xué)效率上來，把孩子從書山題海中解脫出來，讓他們做自己喜歡而有意義的事，就必須改變以往簡單機械、重復(fù)抄寫的、純粹的 “書面作業(yè)”，設(shè)計出讓孩子心動的、向往的“特色作業(yè)”。為此，我們在中高年級語文作業(yè)方面做了一些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：中高年級語文閱讀過關(guān)設(shè)計寫作實踐探索

一、讓學(xué)生愛上閱讀，將“每天讀書半小時”進行到底。

“每天讀書半小時”是我們花園學(xué)校的校訓(xùn)。自學(xué)生踏進學(xué)校門檻，我們就把“每天讀書半小時”當做“座右銘”送給了每一個孩子，并告誡他們一定做到持之以恒。我們八年來的行動證實了它高效、正確的存在價值。在低年級階段，我們具體的做法是：鼓勵每個孩子與家長養(yǎng)成“親子共讀”的好習(xí)慣。不管孩子們在家長的陪伴下讀了什么報刊、雜志、書籍，在第二天上學(xué)時，都要和語文老師有個簡單的交流。簡單交流后，我們利用在“快樂閱讀大比拼”展示臺中添加“小紅花”的做法來激發(fā)學(xué)生讀書的勁頭，使每個學(xué)生瘋狂地愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

二、讓學(xué)生愛上過關(guān)，以“學(xué)習(xí)小組”為載體，今日事今日畢。

語文課本上的知識簡單易懂，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，我們要求孩子全神貫注地傾聽老師的授課，對不懂的知識一定要做到“堂堂清”。老師講授完新知識后，會利用多媒體或小黑板等教學(xué)用具對本節(jié)課的知識點進行梳理，在“知識回顧”環(huán)節(jié)后，對還存在疑問的同學(xué)馬上以“學(xué)習(xí)小組”為載體，互相提示、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識，將不懂的內(nèi)容在課堂上各個殲滅。由于在“過關(guān)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們?nèi)巳硕加挟敗袄蠋煛焙汀皩W(xué)生”的機會，他們各個樂此不疲，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。“堂堂清”的高效教學(xué)，為學(xué)生課后擁有大量看“閑書”的時間提供了可靠的保證。

三、讓學(xué)生愛上設(shè)計，以“單元主題”為依托，我的作業(yè)我做主。

我們使用的魯教版義務(wù)教育課程標準教材，其知識內(nèi)容的設(shè)計都

是以“單元主題”形式呈現(xiàn)給學(xué)生的。在處理完教材上設(shè)置的內(nèi)容后，為了開拓學(xué)生的視野，我們通常會根據(jù)“單元主題”教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一些與本單元相關(guān)的知識點。這樣的做法，不僅得到了學(xué)生的喜愛，而且還激起了他們自己設(shè)計作業(yè)的欲望。在學(xué)習(xí)了《桃花心木》一文時，學(xué)生亓正揚就跑到我跟前同我商量，把這次設(shè)計“拓展練習(xí)”的任務(wù)交給他去做，我被他高漲的自主學(xué)習(xí)行為所感動，就爽快地答應(yīng)了。亓正揚同學(xué)設(shè)計的拓展練習(xí)取名“好大一棵樹”，具體內(nèi)容如下：

1.讀古詩，填“樹”名。A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（）C.無言獨上西樓，月如鉤。（）。2.“以樹為名”小盤點——中國有很多以樹來命名的興業(yè)或從業(yè)者，其中下面三個詞語中各包含了哪些歷史小故事？A.桃李；B.梨園；C.杏林。3.小小“許愿樹”。要求：像在幼兒園時一樣無憂無慮地成長吧！請畫出自己心中“許愿樹”的樣子并寫下自己的愿望。只要堅持努力，一定會離夢想越來越近。亓正揚同學(xué)“自主設(shè)計作業(yè)”的開場做法，使學(xué)生“設(shè)計作業(yè)”的熱情一發(fā)而不可收。現(xiàn)在，我設(shè)計作業(yè)的“權(quán)利”早已被學(xué)生剝奪，“我的作業(yè)我做主”使學(xué)生名副其實地成了學(xué)習(xí)的主人。

四、讓學(xué)生愛上寫作，不動筆墨不讀書。

每個單元“回顧·拓展”中的“課外書屋”欄目，會向?qū)W生推薦一些與本“單元主題”相關(guān)的書籍供他們自由選讀，由于學(xué)生在低年級階段已經(jīng)養(yǎng)成了“每天讀書半小時”的好習(xí)慣，所以每次不等老師開口布置讀書的任務(wù)，他們就早已自覺地購買到手，如饑似渴地讀起

來了。盡情汲取書中的營養(yǎng)后，他們還會利用《與書有約》將自己的讀書收獲記寫在 “心靈悟語”中。為了讓讀書的熱情永駐學(xué)生心間，我們會對學(xué)生的默默付出給予適當?shù)莫剟睿夯蚴墙?jīng)常口頭表揚；或是一張神奇的獎狀；或是一本誘人的書籍??總之，這些小小的舉動，竟讓學(xué)生那么心甘情愿地去爭做與書本無關(guān)的“課外作業(yè)”。

五、讓學(xué)生愛上實踐，回報父母的養(yǎng)育之恩。

為了培養(yǎng)學(xué)生“勞動最光榮”的意識和養(yǎng)成“知恩報恩”的好品質(zhì)，我們利用周末組織學(xué)生走進社區(qū)，開展“清除牛皮癬”和“走進敬老院” 等活動。在“清除牛皮癬”的活動中，每個學(xué)生親自動手清理了小區(qū)里的廣告和垃圾，有的小手磨紅了甚至磨起了血泡，但他們還是在興致勃勃的情緒中完成了老師布置的“特色作業(yè)”。他們事后告訴老師，這次走進社區(qū)，才真正體會到了父母養(yǎng)育自己的艱辛。另外，我們還設(shè)計了“愛心”特色作業(yè)，要求學(xué)生用愛心送給長輩一句溫馨祝福的話；用真心為長輩做一次家務(wù)；用誠心和長輩進行一次今昔教育對比的談話；用孝心為長輩洗一次腳、捶一次背等，讓學(xué)生用實際行動為家人送去了“濃濃的愛意”。

六、讓學(xué)生愛上“節(jié)假日”，為遠大的理想奮勇前進。

學(xué)校開設(shè)了“素養(yǎng)必修課”——“我的節(jié)日我做主”。如“六·一”兒童節(jié)到了，老師只是一句簡單的提醒，學(xué)生們就會七手八腳的忙活起來，他們會在班長和文藝委員的帶領(lǐng)下自發(fā)的組織，合理的設(shè)計，自覺的排練班里的節(jié)目，不管是大合唱還是舞蹈、歌曲、相聲、小品等形式的表演，無不透露著全班同學(xué)的凝聚力。這些精彩紛呈的“作

業(yè)”，時時會向我們閃現(xiàn)出令人神采奕奕的光芒。“國慶”節(jié)假中，我們設(shè)計的 “讓夢想起航” ——“中國夢我的夢” 特色作業(yè)，要求家長陪同孩子一起，利用網(wǎng)絡(luò)尋找國內(nèi)外知名的大學(xué)以及從這些知名大學(xué)中走出的知名人士，鼓勵孩子以他們?yōu)榘駱樱袼麄兡菢訌男×⑾逻h大志向，并朝著這個理想奮勇前進。學(xué)生們個個摩拳擦掌，愿將理想立刻付諸于行動，節(jié)假后，我們看到了學(xué)生制作的名牌在招手的“尋根之旅”地圖線路圖和記寫的名人簡介。

“幸福花園”特色作業(yè)——《中高年級語文作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用》實踐活動，目前雖已取得了事半功倍的效果，但我們并沒有停止探索前進的腳步，因為校園中依然有為數(shù)不多的“學(xué)困生”存在，好在他們生活在這令人幸福的花園中沒有產(chǎn)生絲毫的厭學(xué)情緒。在今后的生活中，我們會不斷思考、探索、創(chuàng)新“幸福花園”《中高年級語文作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用》實施途徑與方法，為培養(yǎng)“篤學(xué)深思、學(xué)以致用、真情做人、智慧做事”的情智學(xué)生作出不懈的努力。

第三篇：盧文平老師課程學(xué)習(xí)心得分享

盧文平老師 課程學(xué)習(xí)心得分享

2011年的我，我早上上班老遲到，下班特準點，討厭加班，認為加班是因為工作效率太低。我們店面是公司所有店面遲到次數(shù)第一名，而且把第二名“甩”得很遠。

2011年11月份，我和2個認識了10年卻有4年時間未見面的 廣州朋友，一起去了趟麗江，回來在重慶機場離別時，朋友跟我說，她說4未見，發(fā)現(xiàn)我變了，說我的心態(tài)像一個等待退休的老太太，沒有激情、沒有活力、太淡定了，她還是喜歡以前那樣的我。當時的我，感慨萬千。內(nèi)心告訴自己要改變

2012年10月底，那個朋友跟她老公來重慶武隆談一單石材生意，我們又一次相聚了。晚上我們秉燭夜談，聊以前一起共事過的人的變化，聊目前的現(xiàn)狀，聊對未來生活的規(guī)劃，當然也提到了此次鐵贏盧老師培訓(xùn)的特別，她說一年時間未見，感覺我有又活過來了，有激情，有感染力，有狀態(tài)，這才是她認識的那個啊萍！

我是我認為的我 & 決心決定成功

本周的兩天大課，盧老師讓我做主持。開始，我很高興，又是一次鍛煉的機會。周一開完會，我感覺特別累。想著還要準備周三、四主持的竄詞，有一點點想放棄的念頭。我還跟王說，我不去了，讓她去做主持。她不答應(yīng)。沒辦法，我承諾的事情，必須去做好。何況這本身是一次很好鍛煉自己的機會。我相信自己可以，決心一定要把握此次機會。調(diào)整了下自己的心態(tài)，周二下午去看了電影銅雀臺，感覺非常好。晚上看了老師的培訓(xùn)課程安排，自己用心想了，寫了些竄詞，還打電話給我老公，問他有什么好玩的游戲，他給我提供了談戀愛與做銷售的創(chuàng)意，-----。結(jié)果，我還是比較出色地主持了兩天培訓(xùn)，挑戰(zhàn)了自己。通過這件事情，我會時刻提醒自己，要勇于承諾，敢于兌現(xiàn)，堅定不移追求自己心中的目標。心中時刻有目標的人，全世界都為她讓路！理心 & 好的結(jié)果是不斷要求與檢查出來的

本周要求建材二部各店長做第四季度工作規(guī)劃PPT，圍繞數(shù)、路、人三大方面展開。起初，各店長在QQ留言，問我怎么寫，說寫不出來，等等之類。我用了同理心，我說我第一次做類似報告時，也不會弄。總有第一次。靜下心來，認真思考下，作為一個店長，真心想把季度目標完成，需要有哪些行動措施，公司已經(jīng)把你放在這個店長的位置上，相信你們是有個能力的。我相信你們可以做得出來。陶xx、何xx、用自己休息一天時間做出來PPT，發(fā)給了我。我看完后，贊揚了她們用了休息一整天的時間，態(tài)度是很好的。成功是因為態(tài)度。但做出來的結(jié)果，是沒有我期望的好。要求她們再次重新思考完善。她們再次按我的思路又認真完善。包括后面陳xx、劉xx都是這樣一個過程。同理心這個工具，真的好用，實用。而且也讓我再次相信了盧老師講的，好的結(jié)果總是不斷要求與檢查出來的。2012 年 10 月29 日

我都變xXX化了，成一長了個，感頑謝固一路的上你人 們 的要求與鼓勵！我一定會持續(xù)，每天進步一點點---

第四篇：建筑學(xué)概論學(xué)習(xí)報告@高典

建筑學(xué)概論學(xué)習(xí)報告

姓 名：高典

學(xué) 號：01A1112

3對于建筑概論，我個人覺得就是有關(guān)建筑的，大的方面的一種總的概述，它的目的在于讓我們進入并且淺層次的了解建筑是干什么的，從而讓我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的理解和我們以前不了解這方面時的理解的差別。很坦白的說以前我就是簡單的覺得建筑就是設(shè)計出一個外表很讓人喜歡的建筑物，而且當時的水平就是連什么是建筑空間都不了解的，更談不上一個建筑真正的核心不是在于外表怎么新鮮，奪人眼球，而是在于內(nèi)部的建筑空間的品質(zhì)。而這一切都從上了建筑概論課后，開始有所改變。

建筑學(xué)分為建筑設(shè)計，城鄉(xiāng)規(guī)劃，景觀（風(fēng)景園林）。而我在這邊想寫一下關(guān)于王建國教授主講的城市設(shè)計專題。王教授主要從六個大方面介紹關(guān)于城鄉(xiāng)設(shè)計的一些知識。分別是：

一、從建筑設(shè)計到城市設(shè)計；

二、怎樣認識我們城市環(huán)境；

三、城市設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系；

四、城市設(shè)計成果的技術(shù)表達；

五、建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)掌握的城市設(shè)計概念；

六、可進一步閱讀的參考文獻。《不列顛百科全書》中說道，“城市設(shè)計是指為達到人類的社會、經(jīng)濟、審美或者技術(shù)等目標而在形體方面所做的構(gòu)思。”所以王教授就從中國國家大劇院的設(shè)計開始他的講座，并且與貝聿銘為美國華盛頓中心區(qū)設(shè)計的國立美術(shù)館東館進行了比較，講解了建筑與其周邊的環(huán)境的關(guān)系問題，認為相當部分建筑在設(shè)計時應(yīng)結(jié)合城市設(shè)計。

城市設(shè)計其實從很早的古代就已經(jīng)開始了，而我國的一些有著悠久的歷史的城市例如我們南京本身就可以看出古代時的城市設(shè)計的影子，還有如北京，西安等。可是說了這么多，那到底什么是城市設(shè)計呢？難道就是簡單的對建筑物在城市中的地理位置等一些方面的設(shè)計嗎？《中國大百科全書》建筑城市規(guī)劃園林卷中“城市設(shè)計”條目中，城市設(shè)計被這樣界定：城市設(shè)計是以城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展中空間組織和優(yōu)化為目的運用跨學(xué)科的途徑，對包括人，自然和社會因素在內(nèi)的城市形體環(huán)境對象所進行的研究和設(shè)計。其實，換句話說，城市設(shè)計就是建筑師在城市層面上的一種表達和拓展，只不過城市變成一個巨大的建筑物而已。城鎮(zhèn)發(fā)展客觀的規(guī)律最重要的還是在于城市功能的設(shè)計。首先，通過設(shè)計出良好的城市空間環(huán)境，從而構(gòu)成良好的城市功能行使的載體，這就決定了這個城市的文化和生活格調(diào)，也就建立了城市自己的特色和品調(diào)。由此可見，城市環(huán)境起了一個載體的作用，所以我們應(yīng)該先從城市環(huán)境研究起。城市環(huán)境大多數(shù)人都知道的是從人居環(huán)境角度，也就是“以人為本”，“人地和諧”等來認知，其實還有一方面，我們還應(yīng)該從空間形態(tài)角度藍觀察城市的街道空間，市民居住空間，再通過視覺規(guī)律分析和把握整體的感受。

關(guān)于城市設(shè)計和建筑設(shè)計之間的關(guān)系，仔細研究還是有好多方面的不同的。首先，城市設(shè)計和建筑設(shè)計在空間形態(tài)上具有連續(xù)性的關(guān)系；第二，城市設(shè)計和建筑設(shè)計都關(guān)注實體和空間以及兩者的關(guān)系，兩者的工作對象和范圍在城市建設(shè)活動中呈整體連續(xù)性的關(guān)系，而這是從物質(zhì)層面上看的；第三，從一個角度看建筑立面是建筑的外殼表皮，再從整體看它又是城市的內(nèi)壁，也就是說建筑空間和城市空間既有間隔可是又不是間斷的，內(nèi)外相互對應(yīng)，互相交融；最后，城市設(shè)計是建筑設(shè)計和城鄉(xiāng)規(guī)劃之間起的一種過渡作用的存在，是保障城市建設(shè)的一種重要技術(shù)基礎(chǔ)。

關(guān)于兩者之間的關(guān)系就說這么多，那么當一個城市設(shè)計成型后，又應(yīng)該從哪些方面對這些成果進行評價呢?主要從兩個方面——定量和定性。定量評價注重建筑容積率和覆蓋率以及對建筑天際線，色彩等方面的指標規(guī)定等。而定性則關(guān)注豐富多樣，可達性，環(huán)境特色，人性化等，而這可以通過文字或者概念性圖解來表達。

通過王教授的課，那我們至少要了解到一些起碼的城市設(shè)計概念。例如建筑總圖中要注意環(huán)境觀念和整體設(shè)計意識即環(huán)境的連續(xù)性，還有建筑功能布置中的內(nèi)外綜合協(xié)調(diào)觀念即功能復(fù)合性，再者建筑構(gòu)思的文脈場所意識即文化歷史和時空連續(xù)，最后還有建筑體型，空間組合，立面比例和尺度處理的群體意識即空間形態(tài)的協(xié)調(diào)性。不過光是聽教授的可是不夠的，我們還可以借助一些圖書資料力幫助我們更好的理解城市設(shè)計，如我們可以參考閱讀The American Vitruvius: An Architect's Handbook Of Civil Art（W.Hegemann and E.Peets, 1922,1988），The Image of the Cities（Kevin Lynch, 1961）和《城市——它的發(fā)展、衰敗與未來》等。

理論和實際是要結(jié)合的，聽了王教授的課，再結(jié)合我的家鄉(xiāng)淮安的發(fā)展，我不禁對我的家鄉(xiāng)的建設(shè)有了一些想法。淮安屬于蘇北地區(qū)，與蘇南地區(qū)經(jīng)濟上又不小的差距，不過目前真處于高速發(fā)展中，正在大量的建設(shè)開發(fā)區(qū)，而這些就需要城市設(shè)計方面的知識了。目前，家鄉(xiāng)的開發(fā)區(qū)已經(jīng)完成了居民的拆遷工作，很多居民小區(qū)，公園，辦公樓和各種公共設(shè)施都在建設(shè)之中，就我個人觀察所得，再根據(jù)從學(xué)校所學(xué)的的關(guān)于這方面的一點點知識，猛然發(fā)現(xiàn)原來這里面有好多的知識的，如我們淮安的北邊有一條廢黃河的分支，其南岸是一片連綿的小山丘和大片的樹林，而政府就因地制宜將這邊改造為生態(tài)園，同時招商在其邊上建設(shè)了一個青龍湖健身會所，美麗的環(huán)境讓人流連往返。不僅如此，它因為以環(huán)境優(yōu)美為主所以周圍建設(shè)的都是一些別墅群而且以一種低調(diào)的顏色為主，使得整個一大片渾然天成讓人感覺到很舒服，既滿足了人得視覺欣賞，有充分利用了空間，建設(shè)了一片人

與自然和諧的生活場所。而這正是城市建設(shè)所強調(diào)的先設(shè)計出好的建筑環(huán)境，再通過它來構(gòu)造良好的城市建設(shè)功能區(qū)，最后再形成一個有獨特品質(zhì)的城市。這只是我觀察的一點點，下次回家后，我需要更好地去考察了解一下開發(fā)區(qū)的有關(guān)事情了。

雖然離開了家鄉(xiāng)在外求學(xué)，但我會時刻關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，而我所學(xué)的知識也正與家鄉(xiāng)的發(fā)展有關(guān)，所以我更需要去好好學(xué)，其實無論是建筑設(shè)計還是城市設(shè)計它們就像兄弟一樣是需要互相扶持的，它們之間的知識從本源上來說是一樣的，所以努力學(xué)好這些知識，將來回家用自己的知識讓家鄉(xiāng)更美好是我的責(zé)任所在。而這也正是我之所以選擇東南的建筑而不去其他高校的原因之一,因此既然選擇了建筑，那么我就將背影留給地平線，勇敢的走下去。

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第五篇：初識Windows-教學(xué)設(shè)計 成典平

課題名稱：《初識Windows》教學(xué)設(shè)計

作者單位：漢陰縣城關(guān)初級中學(xué) 作者姓名：成典平

【教材依據(jù)】

陜西科學(xué)技術(shù)出版社，七年級上冊，信息技術(shù)，第一單元 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，第二章 計算機操作基礎(chǔ)，第一節(jié) 初識Windows 【設(shè)計思想】

考慮到本節(jié)課內(nèi)容簡單易懂，大部分學(xué)生家中都有電腦也會實際操作，所以本節(jié)課以講解概念及糾正錯誤操作為主，教學(xué)過程中講解與演示相結(jié)合，學(xué)生的操作實踐放在課后回家自己練習(xí)。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生初步認識windows操作系統(tǒng)。

2、學(xué)生正確了解開機、關(guān)機步驟。

3、認識windows的桌面及常見圖標。

4、鼠標的簡單認識及其基本操作方法。【教學(xué)重點】

1、正確的開機、關(guān)機步驟。

2、windows的桌面及常見圖標。

3、鼠標的基本操作方法。【教學(xué)準備】

多媒體教室演示教學(xué)，學(xué)生課后練習(xí)。（電腦先不要打開）

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！我們在前面學(xué)習(xí)了信息及信息技術(shù)相關(guān)的定義及特征，了解到在信息技術(shù)中，計算機是存儲信息、處理信息的主要工具。接著我們就來學(xué)習(xí)第二章計算機操作基礎(chǔ)，首先老師就和同學(xué)們一起走進神奇的windows，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：第一節(jié) 初識windows。

二、windows系統(tǒng)簡介

1、Windows是目前使用最廣泛的操作系統(tǒng)。

2、Windows操作系統(tǒng)隨著微軟公司的不斷開發(fā)，有很多不同的版本，如Windows98,Windows2000,Windows XP,Windows 2003,Windows Vista，Windows 7等，基本功能、窗口布局、操作方法基本保持不變。

三、開機、關(guān)機

1、我們目前使用最普遍的是Windows XP操作系統(tǒng)，你們知道怎樣打開計算機啟動windowsXP嗎？教師講解正確的開機方法：先開顯示器，后開主機。（演示開機同時打開投影）并請一學(xué)生復(fù)述。

2、開機之后，觀察windowsXP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？指名回答，教師說明：計算機開機啟動過程中，我們不要動其它設(shè)備。

3、講解關(guān)機步驟：

1）在屏幕的左下角找到“開始”按鈕，用鼠標點擊，彈出菜單。

2）點擊“關(guān)閉計算機”，出現(xiàn)關(guān)閉計算機對話框，點擊“關(guān)閉”，系統(tǒng)將自行關(guān)閉。（講到此處為止，并不真正關(guān)閉）

四、桌面介紹

1、桌面，即進入Windows后屏幕所出現(xiàn)的界面，如投影所顯示界面。

2、windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。任務(wù)欄最左邊還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；

3、桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”。在Windows的桌面上，常見的圖標有以下幾個：

1）“我的電腦”——這是打開“我的電腦”窗口的圖標。在“我的電腦”窗口中可以管理計算機資源，并進行磁盤、文件和文件夾的操作，也可以通過這里打開某一個程序或文檔。

2）“我的文檔” ——是存放個人文檔的地方（建議重要文檔不要長期存放此處）。

3）“網(wǎng)上鄰居” ——如果用戶的計算機連接到網(wǎng)絡(luò)上，用它可以訪問和管理局域網(wǎng)上的資源。通過它還可以進行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一些設(shè)置。

4）“回收站” ——這是Windows的垃圾箱，計算機在刪除文件或文件夾時，可將文件或文件夾暫存于此，并可在“回收站”里將這些文件或文件夾徹底刪除或?qū)⑵浠謴?fù)過來。

5）“Internet Explorer” ——是Windows自帶的瀏覽網(wǎng)頁的軟件，簡稱IE瀏覽器。

6）“Outlook Express” 電子郵件、新聞組、通信簿。

五、鼠標使用

——用它來管理和閱讀

1、鼠標器（簡稱鼠標）是一種輸入設(shè)備。在Windows系統(tǒng)中，使用鼠標可以方便操作。它通常有兩個或三個按鍵。

2、以使用右手握三鍵鼠標為例向?qū)W生演示：鼠標電纜朝前方，大拇指輕貼鼠標左側(cè)，無名指和小指輕貼鼠標右側(cè)，食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵，中鍵不常用，需要時可以用食指操作。

3、鼠標的操作通常有以下幾種：（教師操作演示）1）移動：在鼠標墊板上滑動鼠標，屏幕上的鼠標指針會隨著移動。移動鼠標可以將鼠標指針移動到屏幕上的指定位置。

2）單擊左鍵：將鼠標指針移動到所需位置，然后快速按下左鍵并立即放開，此操作最常用，又簡稱為單擊。（強調(diào)以后說“單擊”是指左鍵快速點擊一次）

3）單擊右鍵：將鼠標指針移動到所需位置，然后快速按下右鍵并立即放開。

4）雙擊：將鼠標指針移動到所需位置然后快速按兩下左鍵并立即放開。（這里要重點強調(diào)快速點擊兩下左鍵）5）拖曳：將鼠標指針移動到某一個對象上，按住左鍵不放，然后移動鼠標到所需位置再放開。（可結(jié)合演示將某個無用文件拖曳到回收站進行刪除操作）

【課后小結(jié)】

（時間如果充足，先向?qū)W生提問本課學(xué)到哪些知識，對本課進行一個小結(jié)復(fù)習(xí)。）

1、簡單認識了windows操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。

2、開機、關(guān)機步驟。

3、windows的桌面及常見圖標。

4、鼠標的基本操作方法。【教學(xué)反思】

本課不是一節(jié)純粹的理論課，也不是一節(jié)純粹的操作實踐課，所以我選擇了在多媒體教室進行。開始使用傳統(tǒng)的理論課講解模式向?qū)W生講解Windwos操作系統(tǒng)的有關(guān)知識，然后用實踐操作向?qū)W生演示如何正確開關(guān)機。接著在大屏幕上向?qū)W生展示進入Windows XP后的標準桌面，介紹桌面及桌面上常見到的圖標及其作用。課本P17對“Internet Explorer”的介紹“是Internetr 的連接向?qū)А眰€人認為不夠準確，“連接向?qū)А边@個概念對學(xué)生來說很模糊，不能準確概括出它的用途。所以本人在講解時改為“Windows自帶的瀏覽網(wǎng)頁的軟件，簡稱IE瀏覽器“。本課最后重點介紹了鼠標的基本操作方法，這里本來應(yīng)該有學(xué)生實踐操作練習(xí)的過程，但考慮到現(xiàn)在學(xué)生大多家中都有電腦，而且已基本掌握操作，所以我決定將少數(shù)學(xué)生對鼠標操作容易出現(xiàn)錯誤理解的地方作為重點進行糾正。如：在沒有強調(diào)的情況下說”單擊“、”雙擊“，一般都是指用鼠標左鍵，而不是右鍵。總的來說，本課在知識的理解上難度不大，但難度就在于讓學(xué)生都樂于去聽樂于去學(xué)，這就要求我們在教學(xué)之前了解學(xué)生對計算機知識掌握的情況以及教學(xué)形式上要多下功夫。