第一篇：2013年“少數民族高層次骨干人才計劃”名額分配表

近年來，為加強農村義務教育教師隊伍建設，促進農村義務教育均衡發展，黨中央實施了農村特崗教師計劃。所謂特崗教師是由教育部、財政部、人力資源與社會保障部、中編辦共同組織實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，在不改變教師管理事權的前提下，在現有教師編制內設立特別崗位，采取中央推動、省級統籌、公開招募的辦法，吸收優秀高校畢業生擔任特崗教師，聘期為3年。所需資金由中央和

地方共同負擔，以中央為主。

通過引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，在一定程度上緩解了當前大學生就業難的問題，創新了農村教師的補充機制，逐步解決了農村中小學教師總量不足、質量不高，學科、學歷、年齡結構不合理等問題，對于提高教師隊伍的整體素質，縮小城鄉教育差距，促進教育公平具有深遠的意義。

一、主要做法及成效

江永縣位于永州市南部，都龐嶺南麓，地處偏僻，經濟發展較慢，全縣轄11個鄉鎮，總面積1540平方公里，有25所中小學，擁有在職教師2200多人。農村師資力量相對薄弱，教育事業發展遠遠落實后于其它縣區，2009年才開始招募特崗教師，兩年來共招募特崗教師113人，其中男性42人，女性71人；年齡均在30歲以下；本科98人，專科15人；數理化專業27人，占總數的23.89%。在小學崗位56人，中學崗位57人。

在上級主管部門的具體指導下，我縣認真貫徹落實有關特崗教師計劃的文件精神，堅持早謀劃、早部署、早安排、早落實，根據實際情況，強化措施，狠抓落實，在工作中始終做到“四個到位”：

一是加強領導，組織到位。高度統一思想，積極爭取縣委、縣政府的重視和支持，多請示、多匯報，切實加強領導，把這項工作作為事關教育事業發展的一件大事來抓，擺上重要議事日程，抽調精干力量，成立了特崗教師計劃招募工作領導小組，由縣教育局牽頭，縣財政、縣人社、縣編辦等部門密切配合，認真履職，積極探索，精心制定《江永縣特崗教師招募工作實施方案》，做到職責明確，責任到人，工作到位，形成了有人想、有人管、有人抓、有人做的良好工作格局，為穩妥實施“特崗計劃”提供了強有力的組織保

障。

二是創新形式，宣傳到位。在信息資源傳播速度日新月異的今天，做好宣傳動員工作，吸引優秀畢業生應聘是做好“特崗計劃”實施工作的有效手段。為了把政策更好、更快、更全面的發布，不斷擴大特崗教師的影響力，逐步提高公眾的關注度和知曉率，我們廣泛宣傳發動，努力嘗試新的宣傳方式，充分利用網站、電視臺、報刊雜志、QQ群、手機報等媒介，采取一般宣傳與重點動員相結合的方式，大力宣傳“特崗計劃”的目的意義、主要內容、保障措施等，將特崗教師招聘工作與引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業結合起來。縣人才交流服務中心更是抓住學生檔案托管的契機，超前考慮，主動提供優質服務，鼓勵和動員符合條件的優秀畢業生參與招聘。由于工作細致，服務周到，受到了廣大求職者的一致好評。通過深入細致的宣傳發動，營造了鼓勵大學生到基層建功立業、服務農村教育的良好氛圍，出現了踴躍報名、積極應

聘、優中選優的可喜勢頭。

三是規范操作，把關到位。特崗教師的招聘質量是做好“特崗計劃”實施工作的關鍵環節。作為一名人民教師，必須思想政治素質高、業務能力強，能嚴格要求自己，遵紀守法，為人師表。由于報名、筆試、面試均由省里統一組織，因此在具體實施過程中，我們始終嚴格把好體檢和考察關，堅持“公正、公開、競爭、擇優”的原則，堅決按章辦事，陽光操作，一個程序不少、一個環節不漏，主動邀請縣人大、縣政協、縣紀委全程參與，自覺接受社會各界的監督。嚴肅招聘工作紀律，嚴禁徇私舞弊，弄虛作假，切實把好了特崗教師隊伍的入口關，確保了招聘工作取信于民，取信于社會。

四是以人為本，服務到位。真誠關心特崗教師的健康成長是做好“特崗計劃”實施工作的根本方法。年輕教師剛畢業走上工作崗位，有熱情、有干勁、有動力，為了使他們能在實踐中長知識、增才干、提素質，更好地茁壯成長。兩年來，我們始終堅持以人為本的指導方針，不斷建立健全工作機制和體制，努力營造進得來、留得住、干得好的良好工作氛圍。首先是在思想上注重引導。有針對性地加強師德教育和職業道德教育，多給一些信任和鼓勵，使他們樹立正確的價值觀和人生觀，堅定理想信念；其次是在工作上注重幫扶。嚴密組織實施崗前培訓計劃，堅持先培訓后上崗，每一批特崗教師都扎實參與了為期15天的崗前培訓，幫助他們盡快實現了角色轉變。在教學中，由學科帶頭人和骨干教師每人結對1名特崗教師，實行導師式“一對一”指導，廣泛開展教學經驗交流和互動式聽課活動，在業務上多一些指導和幫助，使他們能夠早日勝任教育教學工作，完成好各項工作任務；再次是在生活上注重關心。嚴格執行相關政策，認真落實各項福利待遇，按時發放工資，想盡一切辦法為他們創造必要的工作生活條件，解決一些實際問題和困難，堅持用待遇留人、用情感留人、用事業留人，使他們始終保持思想穩定，全身心地投入到工作中去；最后是在管理上注重服務。積極創造條件，創新機制，實行規范管理，制定了《江永縣特崗教師管理工作實施方案》，并簽訂了聘用合同，將特崗教師納入正式教師日常管理范圍，在年度考核、職稱評聘、評先評優上和其他教師同等對待。此外還注重搞好跟蹤服務，加強特崗教師業務成長檔案的建設和管理。縣人社局和縣教育局等部門還不定期組織人員深入各農村中小學，了解和掌握特崗教師的思想動態和工作、生活情況，在管理上多一些嚴格和督促，確保實現收入有保障、工作有崗位、社會有地位的工作目標。

二、存在的主要問題

近年來，由于工作目標明確、工作方法得當，廣大特崗教師積極投身教育天地，熱情揮灑教壇，很多原本無法開的音樂、體育、美術、英語等課程都開了起來。他們工作兢兢業業，作風嚴謹，任勞任怨，以優異的工作業績贏得了當地群眾和社會的認可。尤其是我縣源口學校的體育教師鄧巧艷表現突出,被推薦評為市先進特崗教師;粗石江中學的音樂教師鄭華坤代表我縣參加了建黨90周年的紅歌比賽，取得了較好的名次，等等。總之，從全縣的特崗教師隊伍現狀來看，主流是好的，成績有目共睹。但也客觀存在著一些

問題和不足，主要表現在：

1、部分特崗教師思想認識不高。特崗教師雖然思想活躍，創新意識強，熱情高，但也有不成熟的一面，尤其是受外界大環境的影響，面對物欲橫流的現實社會，部分特崗教師極易產生不良心態，心里的失衡，思想的困惑導致了他們對教師職業的倦怠，在政治上缺乏熱情，業務上不求上進，經濟上講究實惠，始終把特崗教師這份工作當成跳板，工作上馬馬虎虎，作風上松松垮垮，有的甚至出現了棄教改行等讓人難以接受的現象，到目前止，我縣先后有7名特崗教師在中途離開了教學崗位。

2、招聘人數過少，供需矛盾仍然突出。盡管這兩年來，我們通過積極爭取，共招募了113名特崗教師，但由于我縣地廣人稀，鄉鎮中小學分布又散，按此平均計算，分到每個學校的特崗教師還不足3人。隨著教育事業的迅速發展，群眾對教育的期望越來越高，針對我縣的實際情況而言，招聘人數顯得過少，供需矛盾仍然較突出，且大多數招聘的都是音體美專業教師，這對于邊遠地區的中小學校，如千家峒學校、蘭溪學校、松柏中心小學等來說，數理化專業的教師顯得更缺，遠遠不能滿足現代化教育發展的需要。

3、硬件設施滯后，降低了工作的影響力。近年來，隨著國家對教育事業的高度重視，財政投入不斷加大，相關部門更是積極采取多種措施，努力拓寬籌集渠道，想方設法增加農村教育經費投入，使農村學校的教學環境和辦公條件有了明顯改善。但專業教師所需的硬件設施還是相對滯后，特崗教師年輕、有知識、有活力、有想法，他們想全部把自己所學的先進教育理念和教學方法帶進農村，但在現實工作中許多鄉鎮中小學校根本沒有專門的音樂室、活動室和實驗室，甚至連鋼琴、電子琴等最基本的教學設備都沒有。面對這樣的教學環境，往往會讓人產生英雄無用武之地的感覺，影響了特崗教師的工作積極性和主動性，在一定程度上降低了特崗計劃的影響力。

4、工作機制有待完善。對于特崗教師，我們嚴格執行政策，在思想上穩住陣腳，在生活上噓寒問暖，盡最大力量解決他們在生活、學習和工作方面遇到的困難和問題，使他們能夠安心工作。但我縣地處偏僻，經濟基礎薄弱，財力十分有限，除認真落實上級規定的各項待遇外，相關的激勵政策不多，工作管理機制還不完善，特別是在落實特崗教師住房、福利待遇、相關社會保障待遇等方面的長效機制幾乎是一片空白。此外，上級文件雖然明確規定了服務期滿且考核合格的特崗教師，愿意留在當地服務的可以辦理入編手續，落實工作崗位。但在具體實施過程中，會涉及到人力資源和社會保障、財政、編辦等部門，要想真正做細做好做實這項工作，缺乏規范、更具操作性的政策依據。

三、建議與對策

1、提高認識，抓好落實。特崗計劃是新生事物，各級各部門一定要從深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本的高度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，以強烈的政治責任感和使命感，積極投身于這項計劃的實施中。必須加強領導，健全機構，科學統籌，既要吃透上級文件精神，又要深入調研掌握實情。要進一步明確各級政府和教育、財政、人社、編辦等部門的具體職責，細化工作目標，積極搞好協調溝通，確保特崗計劃穩妥推進。

2、加強宣傳，樹立典型。國家實施特崗計劃已經有5年了，但許多人對特崗計劃、特崗教師的相關政策還是不熟悉、不了解。因此要大力宣傳特崗計劃，讓特崗計劃的政策精神深入人心、家喻戶曉。市、縣教育部門每年要定期評選和表彰一批優秀的特崗教師，并對他們的優秀事跡借助電視、報刊、網絡等媒介進行宣傳報道。通過樹立典型，表彰先進，提高特崗教師的社會地位、工作地位，讓全社會都來關注特崗教師、關心特崗教師、尊重特崗教師。要把特崗計劃的實施與促進高校畢業生就業結合起來，使更多的優秀大學畢業生都積極參與特崗教師的工作，讓現有的特崗教師都愿意留下來，更好地服務于農村的教育

事業。

3、加大投入，強化基礎。硬件建設是學校教育信息化實現的基礎，是學校教育技術發展的物質保障。各級黨委和教育部門要按照“加大投入、改善條件、全面發展”的教育發展思路，把加強農村學校硬件基礎設施建設擺上重要議事日程，結合當地實際情況，制定好規劃，抓好落實。要以農村合格學校建設為契機，逐年加大財政投入比例，既要千方百計爭項目、爭資金，又要學會自籌，并在人力、物力、財力上科學合理配置，以“學校建設標準化、學校管理規范化”為目標，切實改善農村學校的教學條件，進一步優化資源配置，為廣大特崗教師打造一個溫馨、舒適、充滿現代化氣息的教學環境，使他們安心從教、樂于從教、教有所獲。

4、完善機制，添加活力。特崗計劃是個系統工程，涉及方方面面，每個環節都有大量的工作要做。因此，在具體實施過程中，上級主管部門要及時總結各地經驗，加大創新力度，建立健全農村教師補充的長效機制，盡快完善特崗教師招聘、管理、使用、考核等方面的工作機制和體制，實現特崗教師管理工作的制度化、規范化和程序化。尤其要出臺更具操作性的工作落實政策規定，明確辦理條件和程序，使各級

各部門在操作上有章可循，有據可依。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們相信，只要各級各部門未雨綢繆，群策群力，嚴密組織實施，扎實開展工作，“特崗教師”這股新鮮血液一定能夠充分盤活農村教育這盤棋，為教育事業的發展不

斷譜寫出新的樂章。

第二篇：“少數民族骨干高層次人才”計劃報考步驟

步驟1：確定是否有報考資格，咨詢相關部門

報考“少數民族骨干高層次人才”的考生分兩大類：在職考生和非在職考生。

在職考生：工作單位在該項目指定招生范圍的在職考生(包括內地西藏班、內地新疆高中班、民族院校、高校少數民族預科培養基地和民族碩士基礎培訓基地的教師和管理人員)，志愿畢業后回原單位就業的，可申請國家專項計劃“少數民族高層次骨干人才”研究生。

非在職考生：生源地處指定招生范圍且志愿畢業后回定向省、自治區、直轄市就業的普通高校應屆畢業生(含應屆本科畢業生、本科同等學力的應屆成考畢業生、本科結業生、自考本科畢業生)。步驟2：填寫規定材料，簽定向協議書

在職考生主要是指在指定招生地區工作的在職人員。報考前需要確定甲乙丙丁方，并且填寫丙方信息，交到生源所在省教育廳民族教育處或高等教育處審核蓋章。且需在規定時間內與所在單位和所在省級教育行政部門簽訂協議書。

非在職考生主要是指定招生地區生源的高校應屆畢業生，報考前需確定甲乙丙三方并填寫丙方信息，交到生源所在省教育廳民族教育處或高等教育處審核蓋章。并與生源所在地省級教育行政部門簽訂協議書。步驟3：到省級民族教育處領取網上報名校驗碼

少數民族骨干計劃校驗碼：考生填寫規定材料，到生源所在省教育廳民族教育處或高等教育處審核蓋章，然后到所選報考點所在省級高校招生辦公室研究生招生部門領取校驗碼，校驗碼由所選報考點所在省級高校招生辦公室生成。

其中少數民族骨干計劃如果選擇推薦免試考試類型，則需要兩類校驗碼，沒有校驗碼將不能選擇相應類別。

步驟4：10月31日前網上報名，11月10-14日信息確認

報考“少數民族骨干計劃”研究生的考生須于10月10-31日間持網報校驗碼登陸中國研究生招生信息網，參加09年全國研招考試的報名，并填寫個人的基本信息（姓名、性別、民族、碩士生考生、博士生考生、生源省、應屆生、往屆生等）及志愿校和志愿專業。注意：報考類別須選擇“定向”。

11月10-14日，考生須持本人身份證、學歷證書(普通高校和成人高校應屆本科畢業生持學生證)和網上報名編號，由報考點工作人員核對，考生確認本人網報信息。

第三篇：國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀

國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀

碩士學位研究生(非在職考生)定向協議書

甲方(招生單位)：西南大學

乙方(定向省、自治區、直轄市教育行政部門)：丙方(定向生本人)：

根據《2012年“少數民族高層次骨干人才計劃”招生管理辦法》，就丙方攻讀碩士學位研究生事宜，甲、乙、丙三方經協商達成如下協議：

一、甲方為乙方錄取丙方為2012年 ____________專業攻讀碩士學位研究生。

二、甲方根據《普通高等學校學生管理規定》對丙方進行管理，按培養方案對丙方進行培養。甲方按國家和本單位有關規定向丙方發放碩士研究生普通獎助學金。丙方學習期滿、符合碩士研究生畢業條件，甲方準予畢業，符合碩士學位授予條件，甲方授予碩士學位。丙方學習結束離校后，甲方將丙方的畢業證書、學位證書、碩士期間檔案等一并直接寄送乙方，乙方負責指導丙方就業。

三、丙方人事檔案、戶口轉入甲方。黨、團組織關系轉入基礎培訓學校，基礎培訓結業考核合格后轉入甲方，丙方在甲方的學習結束后必須回到乙方所在省、自治區、直轄市、新疆生產建設兵團就業，且服務年限不得少于5年(含5年)。甲方在丙方畢業后負責將其人事檔案、戶口及黨、團組織關系直接轉回到乙方。

四、丙方必須遵守學籍管理規定等各項規章制度，按時完成學業。丙方在校期間受警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學等處分，由甲方通知乙方。丙方中途退學、受開除學籍處分，或因其他原因不宜繼續學習，由甲方依據有關規定處理。丙方在學期間欲變動學籍（休學、延期畢業等），須提供乙方的同意證明，否則不予辦理。

五、丙方第一學年須到教育部指定的基礎強化培訓基地進行培訓，考核合格后方可進入甲方繼續碩士學位培養階段學習。

第四篇：國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀

國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀 碩士學位研究生(在職考生)定向協議書（格式）

甲方(培養單位)：

乙方(定向單位)：

丙方(定向生本人)：

丁方(定向單位所在省、自治區、直

轄市教育行政部門)：

根據

年《少數民族高層次骨干人才計劃》招生管理辦法，就丙方攻讀碩士學位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方經協商達成如下協議：

一、甲方為乙方錄取丙方為

年 ____________專業攻讀碩士學位研究生。

二、甲方根據《普通高等學校學生管理規定》對丙方進行管理，按培養方案對丙方進行培養。丙方學習期滿、符合碩士研究生畢業條件，甲方準予畢業，符合碩士學位授予條件，甲方授予碩士學位。丙方學習結束離校后，甲方可將丙方的畢業證書、碩士期間檔案等直接寄送乙方。

三、乙方負責管理丙方學習期間的戶籍關系和人事檔案，保證丙方的學習時間。丙方學習期間的工資、醫療保險、福利待遇和職務（職稱）晉升等，由乙方和丙方協商解決。丙方黨、團組織關系轉入基礎培訓學校，基礎培訓結業考核合格后，丙方在甲方的學習結束后轉入甲方，乙方負責安排丙方工作。

四、丙方必須遵守學籍管理規定等各項規章制度，按時完成學業。丙方在甲方的學習結束后，必須回乙方工作，且服務年限不得少于5年（內地西藏班、內地新疆高中班、高校少數民族預科培養基地和民族碩士基礎強化培訓基地的教師和管理人員服務期為8年）。

五、丙方若受警告、記過、留校察看等處分，由甲方通知乙方。丙方中途退學、受開除學籍處分，或因其他原因不宜繼續學習，由甲方退回乙方處理。丙方在學期間欲變動學籍（休學、延期畢業等），須提供乙方的同意證明，否則不予辦理。

六、丙方第一學年須到教育部指定的基礎強化培訓基地進行培訓，考核合格

—1— 后方可進入甲方繼續碩士學位培養階段學習。

七、本協議一式四份，經甲、乙、丙、丁四方簽字并蓋章后，自丙方取得正式學籍（到民族碩士基礎強化培訓基地報到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，按本協議執行全部條款。

八、違約情形及處理

丙方有以下情況，乙方有權追究其相應的違約責任：

畢業后未按本協議去定向單位工作的，應在違約處理決定公布后1個月內，一次性向乙方退還所享受的免費教育經費和在讀期間的工資及其他福利待遇，并繳納該費用50％的違約金。

九、未盡事宜，由甲、乙、丙、丁四方分別簽訂補充協議。

甲方單位公章：

乙方單位公章：

甲方負責人簽字：

乙方負責人簽字：

****年**月**日

****年**月**日

丙方簽字：

丁方單位公章：

丁方負責人簽字： 年

月

日

****年**月**日

—2 —

第五篇：國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀

國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀 博士學位研究生(在職考生)定向協議書（格式）

甲方(招生單位)： 乙方(定向單位)： 丙方(定向生本人)： 丁方(定向單位所在省、自治區、直

轄市，新疆生產建設兵團教育行政 門)：

根據《20 年“少數民族高層次骨干人才計劃”招生管理辦法》，就丙方攻讀碩士學位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方經協商達成如下協議：

一、甲方為乙方錄取丙方為20 年 ____________專業攻讀碩士學位研究生。

二、甲方根據《普通高等學校學生管理規定》對丙方進行管理，按培養方案對丙方進行培養。丙方學習期滿、符合碩士研究生畢業條件，甲方準予畢業，符合碩士學位授予條件，甲方授予碩士學位。丙方學習結束離校后，甲方將丙方的畢業證書、學位證書、碩士期間檔案等直接寄送乙方，乙方負責安排丙方工作。

三、乙方負責管理丙方學習期間的戶籍關系和人事檔案，保證丙方的學習時間。丙方學習期間的工資、醫療保險、福利待遇和職務（職稱）晉升等，由乙方和丙方協商解決。丙方黨、團組織關系轉入基礎培訓學校，基礎培訓結業考核合格后轉入甲方，丙方在甲方的學習結束后轉回乙方。

四、丙方必須遵守學籍管理規定等各項規章制度，按時完成學業。丙方在甲方的學習結束后，必須回乙方工作，且服務年限不得少于5年（含5年，內地西藏班、內地新疆高中班、高校少數民族預科培養基地和民族碩士基礎強化培訓基地的教師和管理人員服務期為8年）。

五、丙方若受警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學等處分，由甲方通知乙方。丙方中途退學、受開除學籍處分，或因其他原因不宜繼續學習，由甲方退回乙方處理。丙方在學期間提出變動學籍（休學、延期畢業等）的，須提供乙方的書面同意證明，否則不予辦理。

六、丙方第一學年須到教育部指定的基礎強化培訓基地進行培訓，考核合格后方可進入甲方繼續碩士學位培養階段學習。

七、本協議一式四份，經甲、乙、丙、丁四方簽字并簽章后，自丙方取得正式學籍（到民族碩士基礎強化培訓基地報到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，按本協議執行全部條款。

八、違約情形及處理

丙方有以下情況，乙方有權追究其相應的違約責任：

畢業后未按本協議去定向單位工作的，應在違約處理決定公布后1個月內，一次性向乙方退還財政撥付的生均經費和在讀期間的工資及其他福利待遇，并繳納該費用50％的違約金。

九、未盡事宜，由甲、乙、丙、丁四方分別簽訂補充協議。

甲方單位公章： 乙方單位公章： 甲方負責人簽字： 乙方負責人簽字：

年 月 日 年 月 日

丙方簽字： 丁方單位公章：

丁方負責人簽字： 年 月 日

年 月 日

國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀 碩士學位研究生(非在職考生)定向協議書（格式）

甲方(招生單位)：

乙方(定向省、自治區、直轄市教育行政部門)： 丙方(定向生本人)：

根據《20 年“少數民族高層次骨干人才計劃”招生管理辦法》，就丙方攻讀碩士學位研究生事宜，甲、乙、丙三方經協商達成如下協議：

一、甲方為乙方錄取丙方為20 年 ____________專業攻讀碩士學位研究生。

二、甲方根據《普通高等學校學生管理規定》對丙方進行管理，按培養方案對丙方進行培養。甲方按國家和本單位有關規定向丙方發放碩士研究生普通獎助學金。丙方學習期滿、符合碩士研究生畢業條件，甲方準予畢業，符合碩士學位授予條件，甲方授予碩士學位。丙方學習結束離校后，甲方將丙方的畢業證書、學位證書、碩士期間檔案等一并直接寄送乙方，乙方負責指導丙方就業。

三、丙方人事檔案、戶口轉入甲方。黨、團組織關系轉入基礎培訓學校，基礎培訓結業考核合格后轉入甲方，丙方在甲方的學習結束后必須回到乙方所在省、自治區、直轄市、新疆生產建設兵團就業，且服務年限不得少于5年(含5年)。甲方在丙方畢業后負責將其人事檔案、戶口及黨、團組織關系直接轉回到乙方。

四、丙方必須遵守學籍管理規定等各項規章制度，按時完成學業。丙方在校期間受警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學等處分，由甲方通知乙方。丙方中途退學、受開除學籍處分，或因其他原因不宜繼續學習，由甲方依據有關規定處理。丙方在學期間欲變動學籍（休學、延期畢業等），須提供乙方的同意證明，否則不予辦理。

五、丙方第一學年須到教育部指定的基礎強化培訓基地進行培訓，考核合格后方可進入甲方繼續碩士學位培養階段學習。

六、本協議一式三份，經甲、乙、丙三方簽字并蓋公章后，自丙方取得正式學籍（到民族碩士基礎強化培訓基地報到）之日起生效。甲、乙、丙三方各持有一份，按本協議執行全部條款。

七、違約情形及處理

丙方有以下情況，乙方有權追究其相應的違約責任：

畢業后未按本協議去定向省、自治區、直轄市工作的，應在違約處理決定公布后1個月內，一次性向乙方退還財政撥付的生均經費、普通獎學金，并繳納該費用50％的違約金。

八、未盡事宜，由甲、乙、丙三方分別簽訂補充協議。

甲方單位公章： 乙方單位公章： 丙方簽字： 甲方負責人簽字： 乙方負責人簽字：

年 月 日 年 月 日 年 月 日 國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀 博士學位研究生(在職考生)定向協議書（格式）

甲方(招生單位)： 乙方(定向單位)： 丙方(定向生本人)： 丁方(定向單位所在省、自治區、直

轄市教育行政部門)：

根據《20 年“少數民族高層次骨干人才計劃”招生管理辦法》，就丙方攻讀博士學位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方經協商達成如下協議：

一、甲方為乙方錄取丙方為20 年 ____________專業攻讀博士學位研究生。

二、甲方根據《普通高等學校學生管理規定》對丙方進行管理，按培養方案對丙方進行培養。丙方學習期滿、符合博士研究生畢業條件，甲方準予畢業，符合博士學位授予條件，甲方授予博士學位。丙方學習結束離校后，甲方將丙方的畢業證書、學位證書、博士期間檔案直接寄送乙方，乙方負責安排丙方工作。

三、乙方負責管理丙方學習期間的戶籍關系和人事檔案，保證丙方的學習時間。丙方學習期間的工資、醫療保險、福利待遇和職務（職稱）晉升等，由乙方和丙方協商解決。丙方黨、團組織關系轉入甲方，丙方在甲方的學習結束后黨、團組織關系轉回乙方。

四、丙方必須遵守學籍管理規定等各項規章制度，按時完成學業。丙方在甲方的學習結束后，必須回乙方工作，且服務年限不得少于8年（含8年，內地西藏班、內地新疆高中班、高校少數民族預科培養基地和民族碩士基礎強化培訓基地的教師和管理人員服務期為12年）。

五、丙方若受警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學等處分，由甲方通知乙方。丙方中途退學、受開除學籍處分，或因其他原因不宜繼續學習，由甲方退回乙方處理。丙方在學期間欲變動學籍（休學、延期畢業等），須提供乙方的同意證明，否則不予辦理。

六、本協議一式三份，經甲、乙、丙、丁四方簽字并蓋公章后，自丙方取得正式學籍（報到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，按本協議執行全部條款。

七、違約情形及處理

丙方有以下情況，乙方有權追究其相應的違約責任：

畢業后未按本協議去定向單位工作的，應在違約處理決定公布后1個月內，一次性向乙方退還財政撥付的生均經費，在讀期間的工資及其他福利待遇，并繳納該費用50％的違約金。

八、未盡事宜，由甲、乙、丙、丁四方分別簽訂補充協議。

甲方單位公章： 乙方單位公章： 甲方負責人簽字： 乙方負責人簽字：

年 月 日 年 月 日

丙方簽字： 丁方單位公章：

丁方負責人簽字： 年 月 日 年 月 日 國家定向培養計劃少數民族高層次骨干人才攻讀 博士學位研究生(非在職考生)定向協議書（格式）

甲方(招生單位)： 乙方(定向省、自治區、直轄市教育行丙方(定向生本人)： 政部門)：

根據《20 年“少數民族高層次骨干人才計劃”招生管理辦法》，就丙方攻讀博士學位研究生事宜，甲、乙、丙三方經協商達成如下協議：

一、甲方為乙方錄取丙方為20 年 ____________專業攻讀博士學位研究生。

二、甲方根據《普通高等學校學生管理規定》對丙方進行管理，按培養方案對丙方進行培養。甲方向丙方發放博士研究生普通獎助學金。丙方學習期滿、符合博士研究生畢業條件，甲方準予畢業，符合博士學位授予條件，甲方授予博士學位。丙方學習結束離校后，甲方將丙方的畢業證書、學位證書、博士期間檔案等一并直接寄送乙方，乙方負責指導丙方就業。

三、丙方人事、戶口及黨、團組織關系轉入甲方，丙方在甲方的學習結束后，必須回到乙方所在省、自治區、直轄市、新疆生產建設兵團就業，且服務年限不得少于8年（含8年）。甲方在丙方畢業后負責將其人事、戶口及黨、團組織關系直接轉回到乙方。

四、丙方必須遵守學籍管理規定等各項規章制度，按時完成學業。丙方若受警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學等處分，由甲方通知乙方。丙方中途退學、受開除學籍處分，或因其他原因不宜繼續學習，由甲方按有關規定處理。丙方在學期間欲變動學籍（休學、延期畢業等），須提供乙方的同意證明，否則不予辦理。

五、本協議一式三份，經甲、乙、丙三方簽字并蓋公章后，自丙方取得正式學籍（報到）之日起生效。甲、乙、丙三方各持有一份，按本協議執行全部條款。

六、違約情形及處理

丙方有以下情況，乙方有權追究其相應的違約責任： 畢業后未按本協議去定向省、自治區、直轄市工作的，應在違約處理決定公布后1個月內，一次性向乙方退還財政撥付的生均經費、普通獎學金，并繳納該費用50％的違約金。

七、本協議未盡事宜，由甲、乙、丙三方分別簽訂補充協議。

甲方單位公章：

甲方負責人簽字：

年 月 日

年 月 日 丙方簽字： 年 月 日

乙方單位公章： 乙方負責人簽字：