第一篇：幼兒園爬行游戲活動設計 大龍球

幼兒園爬行游戲活動設計 大龍球

大龍球

主要目標：練習寶寶手眼協調能力，使寶寶感受肢體運動的樂趣。

活動材料：大龍球、空花球。

音樂：舒緩、優美的音樂。

指導要點：讓寶寶趴在大龍球上，在寶寶前方的地上放一個小空花球，家長雙手握住寶寶的小腿，向前方滾動大龍球，使寶寶的小手觸摸到前方地上的小空花球。當寶寶抓住時，大龍球往后滾動，寶寶即成半站立姿態。再把寶寶手中小空花球放到地上，游戲繼續重復進行。當寶寶不愿再玩時，可以讓寶寶斜躺在球上，家長向前后左右方向慢慢地滾動大龍球，使寶寶全身肌肉放松。然后，家長可與寶寶一起自由地玩大龍球。

爬過山坡拍響鈴

主要目標：練習手膝爬行過障礙。

活動材料：響鈴若干個，松緊帶l根2。3米長，山坡(自制)。

指導要點：①家長與孩子同坐在地毯上的一端，面向山坡和掛響鈴處。教師對孩子說：“寶寶，老師這里有好玩的響鈴，爬過來，玩響鈴吧?！奔议L鼓勵孩子爬過山坡拿響鈴，家長要重點指導孩子爬行的方法。②孩子練習用手拍打響鈴或由家長扶著身體用腳踢響鈴，使響鈴發出響聲，家長與孩子共同游戲，根據孩子的興趣可反復進行2～3次。

建議：①自制的山坡一定要穩固，以免孩子翻過山坡時摔下來，把孩子弄傷。②在家里，家長可用床上的枕頭做障礙，在不同的位置用有趣的玩具引誘寶寶練習爬行的動作，促進寶寶肢體的協調能力。

找皮球

主要目標：練習改變方向爬行。

活動材料：小皮球若干個。

指導要點：教師拿出一筐小皮球，將球拋撒在活動室里，并對孩子們說：“快爬

過去撿皮球呀。”家長在寶寶快要追到球時，再輕輕將球踢開，鼓勵孩子繼續爬。在活動中要根據孩子的體質狀況掌握運動量，不要使寶寶過度疲勞、興奮。當孩子拿到球后，家長要及時鼓勵寶寶。

爬大山

主要目標：練習爬行翻越的能力，通過親子游戲，增強親子情感。

指導要點：家長躺下當做大山，邊說兒歌邊讓孩子往家長身上爬，當爬上大山的山頂時，家長和寶寶親一親、抱一抱，然后爬下山。

兒歌爬大山

爬爬爬，爬大山，爬上大山看一看，大山高，大山大，山上風光美如畫。

第二篇：感統訓練 大龍球

大龍球使用方法 ：

1、仰躺大龍球：

適應癥：身體協調不良，多動癥。

作用：仰臥在大龍球上，可以強化前庭體系機能，調適重力感的訊息，采用此姿勢對固有感覺和本體感刺激作用很大。對身體協調不良和多動癥孩子有特殊的效果.◆訓練指導方法：讓孩子仰躺在大龍球上，由指導者握住他的大腿或腰部，作前后、左右、快慢的滾動。作此游戲前一定先作好趴臥大龍球游戲。

訓練次數：游戲每次進行20分鐘，每周約進行三至四次。

2、坐上大龍球

作用：讓孩子坐在大龍球上，對孩子前庭感覺機能的建立幫助較大。同時可以發揮身體的自我保護功能，練習伸展和保持平衡，對身體協調不良的孩子幫助較大。

◆訓練指導方法:讓孩子坐在大龍球上，指導者可以放手，只要協助保持大龍球的穩定即可。這時孩子可以利用屁股力量作上下振動。

延伸活動：孩子可以坐在球上，雙手伸向兩側保持平衡，由另一位指導者與他作投接球游戲，或讓他把球投入指定的籃子內。

治療時間和次數：此游戲剛開始每次先從搖晃20次開始，熟悉后可慢慢增加到每次搖晃50下，每周約進行二至三次

3、伏臥大龍球抓東西

適應癥：身體協調不良，自閉癥。

使用器具：大龍球、便于抓放的小玩具 作用：在缺乏重力平穩的大龍球上，作抓東西游戲，可以強化手眼協調、雙側均衡操控，對多動癥、身體協調不佳的孩子幫助很大。

◆訓練指導方法：協助孩子伏臥在大龍球上，保持平衡姿勢。將玩具置于孩子向前滾動時用手可以拿到的位置。協助孩子向前后滾動，用快慢、距離判斷，使孩子觸摸到玩具并將它拿起來。

治療時間和次數：此游戲每次約進行20—30分鐘，每周約進行三至四次 功 能 : 大龍球是嬰幼兒最佳的訓練器材，嬰幼兒在球上運動相當于在母體中運動，有支撐感，每分鐘轉動次數不超過15次，慢慢晃動，鍛煉孩子前庭，使之達到最佳發育！在嬰兒情緒好的時候給予訓練。幼兒在做抓、握、捏的動作的同時，手掌與球面的突出顆粒相互摩擦，可對幼兒手部起到按摩作用，促進血液循環，刺激觸覺神經，訓練兒童的協調能力，使其對大腦統合全面發展。經過訓練的嬰幼兒其運動能力、智能、平衡感、情緒等各方面都高于沒訓練的嬰幼兒。大龍球適合不同的人群，大人也可以用來運動。特別對剛做媽媽的恢復體形訓練有很大的幫助，真可謂母子共用的最佳活動器械，全家人適用。感統訓練之游戲篇 游戲1 手偶來跳舞

父母手上戴一個色彩鮮艷的玩偶，一邊唱寶寶最喜歡的兒歌，一邊不斷地舞動手偶，讓寶寶的眼神隨之游動，讓手偶和寶寶進行交流，小家伙都非常喜歡這種方式；還可以把寶寶抱坐在腿上，給他的小手上也戴上手偶，伴隨著兒歌，一起搖擺身體。

游戲功能：這個游戲不僅僅是對寶寶視覺的刺激，同時也對聽覺，平衡能力、交際能力起到了積極的提升作用。游戲2 爬過小拱橋

媽媽平躺在地板上，用玩具逗引寶寶爬過來，試著爬過媽媽的身體；然后媽媽手腳著地，彎成拱形，吸引寶寶從下面爬過去。

游戲功能：爬行對于寶寶的頭頸、四肢、視覺等發育都有著不可估量的作用，因此一定要讓寶寶多爬，這樣才有助于健康的感覺統合。

游戲3 叫醒寶寶皮膚

撫觸是寶寶最享受的時刻，父母可以通過不同的方式來刺激寶寶的皮膚，比如用羽毛輕輕地拂過、用軟毛刷慢慢地刷過、用筆桿輕輕地敲打，都是喚醒寶寶皮膚的好辦法。游戲功能：缺少觸覺刺激的寶寶，會有膽子小、愛哭、適應性差等能力上的弱點，因為對皮膚的刺激能夠有效地緩解這種感統上的失調，同時在喚醒皮膚的過程中，也是不錯的親子交流時機，不要錯過哦！

游戲4 寶貝足球比賽

媽媽趴在寶寶的對面，把球推給他，鼓勵寶寶再把球傳遞回去；一個家長提起寶寶，使其雙腳離地，讓寶寶嘗試去踢球，重復若干次。

游戲功能：在運球的過程中，寶寶的視覺、肌肉能力和平衡能力都得到了鍛煉，同時在你來我往的過程中，還讓寶寶慢慢地學著協同合作。游戲5 小小飛行員

媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開來，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復若干次。

游戲功能：在這個游戲過程中，寶寶與媽媽的眼神互動會讓他感到無比的開心，同時在“飛翔”中，平衡能力、肌肉配合能力，以及膽量都得到了提升。游戲6 小戰士過小泥潭

在寶寶的面前設制若干障礙——小墊子、枕頭等，在另一頭用玩具逗引他，鼓勵他慢慢地爬過一個又一個“泥潭”，順利到達彼岸，拿到寶貝。

游戲功能：在爬行的過程中，寶寶會遇到很多坎坷，這對他的平衡能力和感官的敏感度都是一個不小的挑戰。游戲7 我是大力士

給寶寶安排一個任務——做個搬動工，讓他把小桌子推到門口，把小椅子推到客廳，自己推著小車子散步，根據寶寶的實際能力來安排重量，減少摩擦力，不要讓他有挫敗感。

游戲功能：在寶寶直立推物的時候，四肢肌肉能力、平衡能力都得到了很好的鍛煉，同時也是直立行走的一種訓練方式。

游戲8 鉆過小山洞

準備一個兩邊通透的麻袋，或者用若干枕頭支起一個長約兩米的小山洞，逗引寶寶鉆進去，并且自主地爬出來。

游戲功能：在相對比較暗的環境中爬行，對寶寶的視覺、聽覺、平衡等全方位感統都是一個不錯的挑戰，連膽量都會得到增強。

第三篇：幼兒園游戲活動教案(我的球)

我的球

活動目標：

1、在游戲中引發幼兒對球的顏色、形狀、大小等的關注興趣

2、喜歡玩球，體驗游戲的快樂 活動準備：

幼兒人手一球、筐兩個、音樂 活動過程：

一、用球做律動，引出學習內容，激起學習興趣

二、說球，比較球的不同

1、這里有兩個筐，請你給球找個家，讓它回去休息一下

（幼兒放球，教師觀察）

2、提問：這是誰的球？你為什么把它放在這個筐里？你的球是什么樣的？

（提問2、3個幼兒）

3、比較小朋友和老師的球：這兩個球一樣么？一樣在哪里，不一樣在哪里？

（做做動作）

請你給它也找個家，為什么把它放在這個筐里？

4、這個家里還有很多球寶寶，我們一起來數一數

小結：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個家里

5、還有誰沒有拿到球？數數有幾個人，他們的球在哪里？

（幼兒拿回自己的球）

6、跟同伴交流，說說自己的球

三、玩球

幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的四、游戲：我是球寶寶

教師當拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動作

“球寶寶，（哎）。

讓我先來檢查下球的氣夠不夠，這個球的氣兒足不足，這個有點鱉，給它打點氣兒，皮球都變大嘍。

好，我要開始拍球啦，輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；

拍著球兒轉一圈；皮球滾掉拉；皮球回來拉?！?/p>

反思：

球對孩子來說并不陌生，本次活動借用球這個媒介，通過游戲比較感知大小、顏色、形狀等，在體驗游戲快樂的同時說出自己的感受。由于孩子的年齡較小，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西，所以在介紹自己的球的時候很積極，有強烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個筐里”充分的表達了自己的想法，如：因為球和筐的顏色是一樣的；因為球和筐顏色不一樣，這樣好找；因為我喜歡這個顏色；因為這個筐大能放很多球，等等。孩子喜歡做游戲，游戲帶給他們許多快樂，在游戲中學習各種知識和能力，因此怎樣用游戲貫穿整節活動始終是我們進行托班教學需要考慮的問題

玩呼啦圈

活動目標：

1.練習拋、轉、跳,發展幼兒的協調能力和平衡能力。２．培養幼兒勇敢果斷的個性和自信心?；顒訙蕚洌?/p>

１．幼兒人手一個呼啦圈。２．布置好活動場地?；顒舆^程：

１．熱身運動。

幼兒隨音樂聲邊走或邊跑，拿著呼啦圈依次到操場。２．介紹呼啦圈的玩法。（１）拋圈

幼兒在操場上，用里向上拋圈，然后接住圈。也可以讓小朋友互相比一比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。（２）轉圈

幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練后可以邊跑邊轉，也可以邊轉圈邊轉身。

（３）把呼啦圈擺成一排或圓形，幼兒可按順序從第一個圈跳到最后一個圈。

３．將幼兒分組，自由活動。教師巡回指導、示范。４．不斷的進行表揚和鼓勵。

５．游戲結束，獎勵各組的優秀者。

活動反思：

在本次活動中，孩子們是真正的小主人，真正發揮了孩子們的想象力。滿足了他們的探索欲望，是孩子們賦予呼啦圈無限的魅力，使它散發著運動的活力。老師雖然是活動的引導者，鼓勵者，但要全身心地以孩子的身份和孩子探索游戲的玩法為主。

倒行車嘟嘟嘟

活動目標：

1.嘗試以倒行方式走路和爬行。2.培養幼兒身體的協調性。活動準備：

呼啦圈、鈴鼓、錄音機及輕松愉快的音樂?；顒舆^程：

一、教師倒著走路，請幼兒說說老師的走法和平常有什么不同。

二、讓幼兒試著各種倒行的方式，如：倒著走、倒著爬、倒著跳、倒著游……

三、運用呼啦圈玩各種倒行的游戲。

1.“嘟嘟車要出發了”：請幼兒套著呼啦圈從起始線走到終點線。

2.“嘟嘟司機請上車”：呼啦圈散發在地上各處，當教師輕拍鈴鼓時，幼兒假裝是嘟嘟司機，在呼啦圈倒著行走；在拍一下鈴鼓時，各人趕緊走進一個呼啦圈內。

3.“嘟嘟車過山洞”：將幼兒分成兩組，一組拿呼啦圈，隔一段距離將呼啦圈豎起來排成一列，另一組倒爬過“呼啦圈山洞”。

4.“雙人行嘟嘟車”：兩人一組在呼啦圈內，一起倒著行走，從起始線走到終點線。

四、讓幼兒說說剛才玩各種游戲的感覺。

五、播放輕松愉快的音樂，讓幼兒休息一下進教室?；顒友由欤?/p>

在角色區讓幼兒嘗試用肢體動作模仿各種動物的倒行方式。

活動后記：

這是一節健康活動，讓幼兒嘗試倒行的方式走路和爬行，以培養身體的協調性。孩子們想到了許多倒行的方式，有倒著跳、倒著轉、倒著爬、倒著單腳跳……活動中孩子們樂在其中。

《攻城游戲》

活動目標：

1、培養幼兒動作的敏捷性，提高幼兒的奔跑能力。

2、進一步培養幼兒的合作意識。

活動準備：自制小金魚若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個、場地上畫一個大圓圈

游戲玩法：

1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人；一組站在圓外（約10——20米）是攻城人。守城人相應比攻城人少。

2、城堡內放入準備好的“寶貝”（小金魚、沙包、絨布玩具都是城堡內的寶貝）。教師或請一名幼兒喊口令（游戲開始），攻城幼兒瞅準機會去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門，（守城門的幼兒只能在圓圈上），不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續進行。

游戲實錄：

游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們在準備好的圓圈里坐下來，詳細的給他們介紹了游戲的玩法和規則。孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

我把孩子們分好組后，“戰勢”很快就拉開了，我的“開始”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡；守城的幼兒也都伸開雙臂嚴守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手；抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖?。⒀?！”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠，還是不放手，喊都喊不回來。還有，由于守城人數稍微少了一點，他們都和攻城人一對一的“打”了起來，結果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了。“戰場”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來，場地上已經是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點上氣不接下氣。

反思：感覺給孩子們說得非常詳細，規則也講得很明白，但真正做起游戲來怎么會亂方寸呢？我想，孩子年齡小，注意力容易轉移、分散，任務意識也需要進一步培養；同時，孩子的年齡特征中的個體差異也有一定的作用?？傊?，在實踐中才能發現問題，發現問題才能解決問題。

游戲繼續進行，同時我又進一步強調了游戲規則。這次情況好多了，按游戲規則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰，康康小朋友急匆匆的跑來：“老師，宇航把寶貝都拿回來了！”我一看，果不其然，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內，聽康康小朋友這么一說，又有幾個守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰場上又是一片混亂。我趕緊采取措施：提起花籃，打著停止的手勢，“戰爭”才慢慢平息下來。

反思：這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點自責，欣慰的是，孩子的思維是不可估量的，他們能動腦筋，想辦法讓寶貝再回來（盡管有點不怎么光明正大）。自責的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現了以上的爭執。所以在游戲中，問題出現了，教師應及時解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動性。游戲中的規則，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實踐形成的規則。這樣，孩子們在游戲時就會很容易、很自覺的遵守了。

又到了戶外游戲時間了，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還愿意玩攻城！”“老師，我來幫你拿吧！”“老師，我當攻城的好嗎？”“老師，今天我要搶十個寶貝！”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰場”上是亂而有序了，再也沒有出現失控現象了。

反思：通過這個游戲，又看到了孩子的進步，心里感到莫大的寬慰，同時也覺得自己的和孩子們共同成長。在很多時候，都是孩子們在感悟著自己，是孩子們在推進著自己成長。

《老鼠偷油》

1、材料準備：小椅子四把、貓頭飾三個，與幼兒人數相等的小老鼠頭飾。

2、場地布置：直徑為1米和5米的同心圓，將小椅子放在大圓上作老鼠洞。

3、傳統玩法：一名幼兒在場地中央當老貓，其余幼兒當老鼠，排成隊蹲在椅子后面。念完兒歌，各組“老鼠”依次從椅子上跳下“偷油”，待聽到“貓醒了”的信號時，老貓起身四處捕捉 “老鼠”，“老鼠”躲閃并回到“鼠洞”蹲下，被捉者與小貓互換角色，游戲重新開始。

4、創新玩法

游戲可變為兩只、三只貓共同捕捉，以增加幼兒躲閃跑的難度。

5、現代教育意義

此游戲賦予幼兒以角色，提高了幼兒參與游戲的積極性。同時，鍛煉了幼兒從高處跳下的能力和躲閃跑的能力，培養了幼兒的勇敢精神。

《捉大個子》 活動目標：

讓幼兒充分利用自己的手指進行游戲、培養幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。

活動準備：幼兒扮演角色?；顒舆^程：

一、兒歌導入；《小小手》

1、請幼兒仔細觀察小手長的是什么樣子的？

2、問師：“小朋友一只手有幾個手頭??？（幼兒回答）請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎？”（請幼兒答）

3、師問“那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了？”（幼兒回答）

4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大個子…”

5、小朋友們觀察的都很仔細，“大個子”不僅長得高，它還很淘氣哦！有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個“大個子”的游戲好嗎？ 游戲規則：

①首先請小朋友把五個手指頭放在一起（請幼兒仔細看）。

②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖（請幼兒觀察）。③再仔細看看“大個子”躲到哪里去了？我們一起來把它捉住？ 游戲（-）

1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找“大個子”（老師捉錯一次，在捉對一次）。

2、在請一名幼兒上臺表演；讓幼兒來捉老師的“大個子”（幼兒如果捉錯了，告訴幼兒“大個子”站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到“大個子”）。游戲

（二）1、二個人一組互捉“大個子”。

2、自由捉；讓幼兒都一起捉捉老師的“大個子”，幼兒在自由的互找“大個子” 游戲

（三）分組找：分成男女兩組比賽找（幼兒面對面站著，找對“大個子”的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊）。結束語；

小朋友們今天的游戲有趣嗎？你們玩的開心，愉快嗎？回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎？

板凳游戲 活動目標：

1、通過板凳游戲進一步培養幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、進一步鍛煉、發展幼兒的動協調能力。

3、發展幼兒的創造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。材料與環境準備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進行曲音樂、動物模仿操音樂。

4、活動得到本班其他配班老師的支持?；顒舆^程實錄：

引題部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物模仿操。師：小動物模仿操小朋友還記得嗎？幼：記得。幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操！幼：噢，我也想。師：大家覺得他的主意怎么樣？幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？幼：可以再站上來。幼：不能太緊張要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。（教師傾聽、微笑、默許……）師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。（幼兒聽音樂做模仿操一遍）師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺？幼：我很高興的！幼：我覺得自己又長大了。幼：感覺腿有點酸酸的。幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。幼：我覺得自己比以前高了……基本部分

1、引導幼兒利用板凳創造性的游戲。師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我繞著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習近平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發現還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

（1）穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“S”形路線穿梭。

（2）過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……（4）小傘兵。（幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。）師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。（教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。

幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚（哭聲）……老師我害怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

結束部分：

師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

幼兒活動過程中興趣與積極性。

從幼兒活動過程中的表現分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。快樂的小推車

活動目標

1.兩兩結伴扮演小推車，增強手部力量，提高平衡、協作的能力。

2.探索體育活動和角色扮演帶來的快樂。

活動準備

1.小沙包30只以上。

2.一段優美的音樂。

活動過程

一、熱身運動：

和孩子們一起做準備運動，動動頭、動動脖子、動動腰、動動手腕（多動了一會兒，因為今天的活動要用到這個關節）、動動腳裸、踏踏腿等等。（孩子們感覺這樣的運動很有趣，因此，做得很開心、也很認真）。

1.做準備活動。

●引導幼兒進行隊列變化練習：大圓走——六個小圓走——大圓走。

●帶領幼兒模仿矮人走(半蹲行走)——巨人走(踮著腳尖走，同時雙手上舉)——解放軍走(敬禮行走)——解放軍列隊打旗語(平舉、上舉、繞臂)等動作。

2.快樂的小推車。

●玩推車玩具，激發游戲欲望。

出示小推車玩具，請兩個孩子來玩推車游戲，激發孩子們想玩推車的欲望。先請了兩個女孩子，又請了兩個男孩子。更多的孩子想玩游戲了。

●兩兩合作，創造性地玩推車游戲。

拋出問題：大家都想玩推車游戲，可是玩具推車只有兩個，怎么辦呢？

我建議用人來做推車，我們玩推車游戲，怎么樣？（孩子們很奇怪。）

這是熱鬧的建筑工地，小推車忙忙碌碌。

教師扮演推車人，另一名幼兒扮演小推車，合作示范小推車的“拾建”過程。

怎樣才能把小車推得又快又穩?師幼共同討論動作要領：一名幼兒身體伏地，雙手撐起做小推車，另一名幼兒站在其后，拎起前一位幼兒的雙腳做推車人。注意做小車的幼兒要雙手撐地，后面的推車人不能推得太快。

幼兒兩人合作，分散練習，其間可以互換角色，體驗用身體模仿小推車的快樂。

3.用小推車運磚。

在“推車”(幼兒背)上放一只小沙包，代表磚塊。全體幼兒分成四隊，兩兩結伴，運的磚塊最多的隊為優勝隊。

在優美的音樂中，帶領幼兒做手部、腳部放松動作。

活動小結

靜靜觀察，小家伙們還真想到了不少玩法呢，孩子們有的是一個趴著向前爬，一人在后面推屁股；有的是一人趴著向前爬，一人在后面推腳；有的則干脆一人爬一人騎了；爬的姿勢也各種各樣。小家伙們開心極了。

4、展示交流

請幾組孩子來展示剛才的玩法

5、提出要求，增加難度。

拿出推車展示給孩子們看，這個推車只有前面的輪子著地在前進，后面的輪子提起來了，被推車的人抓在手上。你能做這樣的推車嗎？

孩子們又開始嘗試了，不少孩子真的能用手臂撐住身體，不過還有不少孩子不能撐起來，有的是因為方法不對，有的是因為手臂力量不夠。

6、引出小熊，鼓勵克服困難。

為鼓勵孩子們克服困難，努力用手臂撐起身體，我拿出玩具小熊，激發孩子們：比比哪個推車最有本領，能平平地向前行，小熊要來坐推車了。這樣一來，好多孩子努力、堅強地用力撐起身體了，小熊也就成了他們推車里的客人了。

活動結束

孩子們玩得挺開心，也微微出汗了。于是，招呼他們坐下來休息一會兒，小熊要來找朋友了。孩子們都乖乖地靜息，等著小熊來找他做朋友，親親他。我抱著小熊，用很輕柔的動作親著孩子們，一邊親一邊和孩子們談話：今天這個游戲要有老師在的時候才能玩，不能自己玩，不然的話萬一手臂撐不住就會摔下來。（必要的安全教育在體育課上是很重要的。）

活動建議

1.本活動應盡量在泥地上進行，以保證幼兒的安全。

2.通過扮演，幼兒可體會到建筑工人的忙碌與快樂。

活動反思

這個游戲對于中班孩子來說有一些難度，他們的手臂大概還不能自如地撐起身體，因此，我把活動重點放在孩子創造性地玩推車游戲，體驗兩兩合作的快樂，鼓勵孩子們能勇敢地用雙臂撐起身體。自主發現創造性的玩法是孩子們喜歡的，這個游戲的玩法不是教師教給的，而是他們自己努力探索出來的，所以，孩子們喜歡、玩得開心。小熊的介入大大激發了孩子們克服困難的勇氣。

采用循序漸進的方法幫助每個孩子掌握動作要領，并鼓勵孩子積極參與游戲。孩子的學習有一個過程，教師不可能通過一次活動、一個游戲就使孩子的能力達到預期的目標。教師要善于了解每個孩子的問題所在，并給予恰當的指導和幫助?；顒又?，教師要把主要精力放在幫助孩子提高推車保持平衡的能力上，注意圍繞教育目標設計教育活動，注意指導的針對性?；顒又小Ｎ矣X得教師要正確的示范，引導孩子，只有教師示范到位，動作講解到位，讓孩子明白，孩子才能在教師的示范引導下體驗到了游戲的快樂感。

《金雞獨立》 活動目標：

1、練習兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動作協調。

2、通過有趣的游戲活動，練習金雞獨立的動作。

3、在游戲中學習不怕苦、不怕累的良好品質。活動準備：

雞媽媽標記一個；狐貍頭飾一個；墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干?；顒舆^程：

一、開始部分。

1、隊列隊形。

原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便不走——解放軍走——切斷分隊——四路縱隊。

2、熱身操。

師：讓我們一起來活動活動身體吧！

（頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）

二、基本部分。

1、角色扮演，引起興趣。

師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好？你們指導小雞都有哪些本領呢？

2、自由探索，分散練習。

3、請幼兒集中，示范。

師：你們練的怎么樣啦？誰愿意表演給大家看？

4、幼兒練習。

師：讓我們一起來學學他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。

5、游戲：狐貍捉小雞。（1）熟悉場地。師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓？我們一起出去找好吃的小蟲子好不好？我們要爬過草地，鉆過山洞，跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。（2）介紹游戲玩法。

師：有沒有找到好吃的小蟲子呀？那我們再去找一找。不過到了小石林就要當心了，那里有可怕的狐貍！當我們遇到狐貍怎么辦？剛剛我們學過什么本領呀？（金雞獨立）請小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。（3）幼兒游戲。（2次）

6、總結

7、放松操。

《農場里》，為幼兒提供更多的創造的機會，以滿足幼兒表現的欲望?；顒幽繕耍?/p>

1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。

3、鼓勵大膽的建構、布置場景，創造性的進行建構。活動準備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等?；顒舆^程：

一、出示建構圖紙，激發幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農場里的房子。池塘。樹林。）老師發現你們在建構農場的時候還出現了小小的問題。

（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，教師巡回指導 1．提出建夠要求

（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。

（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。

2．師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒

三、欣賞作品，評價總結 師：呀，農場真美啊！

1．小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜歡哪些地方?為什么？

3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。

活動評析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。

小班建構游戲 － 汽車

（一）建構：汽車 預定總目標：

1、幼兒對建構游戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。

2、在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。

3、能夠運用不同的材料建構不同的汽車。發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣。

4、幼兒初步有愛護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。目的：完成總目標（1）準備：各種建構插塑材料 指導要點：

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

4、介紹游戲材料，提出游戲要求：

（1）選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。（2）要愛護玩具，輕拿輕放玩具。

2、幼兒游戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

3、游戲結束評議。

（1）請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。（2）幼兒互相欣賞作品。

反思

一、適宜行為

１、提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

２、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。３、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、活動前沒有強調要友好解決糾紛。

２、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。原因：

１、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。３、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。對策：

１、多投放搭建汽車的材料。

２、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。３、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

聽指揮

一、活動目標

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環境創設

1、場景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、活動流程

室內聽指令動作--室外聽指令動作

(一)室內聽指令動作。

1、引發傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

說明

主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

(1)臉部動作。

A翹起嘴巴,做只小豬。

B捏下鼻子,做只狐貍。

C一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”

小結：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”

第四篇：摸球游戲教學設計

摸球游戲

萬安中心小學賴彩云

教學目標：

1通過“猜測—試驗—分析試驗數據”，經歷事件發生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性是有大有小的。2．在活動交流中發展合作學習的意識和能力。教學重難點

感受事件發生的可能性有大有小。教學過程： 1． 活動一

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來玩摸球游戲。（板書課題）

師：現在老師這里有個盒子，看看盒子里的球（全是黃球），猜一猜老師摸出的球會是什么顏色的？

生：黃的。（師摸球，生高興歡呼）師：為什么我每次都能摸到黃球呢？

生：因為盒子里全是黃球，所以每次都能摸到黃球。師：我可能摸出白球嗎？為什么？ 生：不可能。因為盒子里沒有白球。

師：可能摸出紅球、黑球或其他顏色的球嗎？為什么？ 生：不可能。因為盒子里根本沒有其他顏色的球。

師：如果我把盒子里的5個黃球換成白球，使得白球、黃球的數量同樣多。然后繼續再摸，想一想老師摸出的球會是什么顏色的。（說話時放慢速度）猜一猜。生：白球 生：黃球

生：也許是白球，也許是黃球。（師繼續多次摸球）

師：為什么老師這次既可能摸到黃球又可能摸到白球了呢？

生：因為盒子里有黃球也有白球。

師：也就是說，這次摸球出現了兩種可能。可能是??（生齊答），也可能是??（生齊答）2． 活動二

（1）小組合作摸球

師：下面老師再改變盒子里黃球、白球的數量，變為9個白的，1個黃的。我們看看，摸出其中的一個球，是摸中黃球的次數多，還是摸中白球的次數多？（生舉手）師：大家把自己的猜想，用30秒鐘時間在課本上記下。（生填寫課本“想一想”）師：想不想自己摸球來驗證猜測？ 生：（幾乎異口同聲）想

師：那我們以“小組合作”的學習形式來完成學習任務。（出示“小組合作”的操作步驟）A幾人輪流摸球，摸出一個球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內再摸。B 統計時，白球用字母B表示，黃球用字母H表示。

C小組交流：實驗結果與你的猜測一致嗎？為什么會出現這樣的實驗結果？ 師以一小組為例，講解示范，并提出要求：安靜、迅速，按步驟操作。（各學習小組愉快地摸球、統計、討論。教師巡視學生實驗結果。）師：誰匯報一下小組交流情況？

生：我們組摸出的白球次數多，黃球次數少。生：我猜對了，摸出白球次數多，黃球次數少。

生：和我的猜測一致。因為盒子里白球多、黃球少，所以摸出的白球次數多，黃球次數少。師：摸出的白球次數多，說明摸中白球的可能性??（生齊答：大。）；反過來說，摸中黃球的次數少，說明??（生齊答。）

師小結：這個游戲告訴大家，雖然事情的發生是不確定的，但是可能性是有大小的。（2）試一試

第84頁第（1）題——盒子中有14個球，分別是8個白球、4個黃球和2個紅球。摸出一個球，會摸到哪種顏色的球？

師：從統計數據看，哪種球摸到的可能性大，哪種球摸到的可能性??？為什么？ 生1：摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小。

生2：因為盒子中白球多，紅球少，所以摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小?；顒尤?/p>

（1）師：誰玩過搖獎活動？現在我們也來玩一下。師：老師搖，大家猜。第一次老師會轉到什么顏色？ 生

1、生2：藍色 生：黃色

（師搖了3次轉盤，生觀察。前兩次都轉到藍色，第三次很幸運地轉到黃色。每次結果都有學生歡呼雀躍。）

師：老師轉到哪種顏色的可能性大，哪種顏色的可能性??？為什么？

生：轉到藍色的可能性大，轉到黃色的可能性小。因為藍色的多，黃色的少。（大家鼓掌贊揚）

師：如果讓你用轉盤設計搖獎活動，你想讓獲獎的人多一些，怎么設計？ 生1：我設計三種顏色，顏色所占區域從小到大分別為一、二、三等獎。生2：我設計兩 種顏色所占區域一樣大，都獲獎。

（2）書面練習——第85頁第1題。從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結果是哪個？連一連。

第五篇：2017《摸球游戲》教學設計.doc

《摸球游戲》教學設計

教學內容：北師大版教材小學數學三年級上冊Ｐ84～Ｐ85頁內容。教學目標：

1、通過“猜測—試驗—分析試驗數據”，經歷事件發生可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性是有大有小的。

2、能結合具體情境，對某些事物進行推理，知道其可能性的大小。

3、在活動交流中發展合作學習的意識和能力。

教學重點：讓學生感受某些事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性是有大有小的。

教學難點：讓學生對某些事物進行推理，知道其可能性的大小。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、創設情境

小朋友，你們好！歡迎來到同步課堂。你平時一定非常喜歡做游戲吧！有些游戲既好玩又藏著許多的小秘密。如果你在游戲中能積極動腦，就會發現其中的奧秘，同時你也會變得越來越聰明。今天，我們就一起來玩摸球的游戲，好嗎？

(出示盒子)請看，劉老師這里有一個神奇的盒子，里面裝著許多球（10個黃球），如果你隨意從中摸出一個球，我一定能猜出它是什么顏色的，信不信?很多小朋友在搖頭了，還有的小朋友拿不定主意了。這樣吧，“事實勝于雄辯”，不如我們現在就來摸摸看!(摸第一次)我猜摸的一定是黃球。(摸第二次)這次摸得還是黃球。(摸第三次)這次摸的不可能是白球，還是黃球。有的小朋友有疑問了：“為什么每次劉老師都能猜對呢？噢！淘氣忍不住說了：老師，盒子里一定都是黃球!笑笑也說：“對，盒子里一定都是黃球?！钡降资遣皇沁@樣的呢?讓我們打開盒子來看一看。(打開盒子，里面裝的果然都是黃球)你們真聰明!這么快就猜到了盒子中的秘密!你們為什么會想到“盒子里一定都是黃球呢？”是啊！盒子里都是黃球，怎么摸當然一定都是黃球了。

怎么樣，摸球的游戲好玩吧！這節課，就讓我們通過摸球的游戲來研究---可能性。（出示課題）

（設計思考：用游戲來直接導入，符合學生的心理特點，也有利于激發學生的興趣。為新課的開始做好鋪墊。）

二、傳授新知

現在劉老師改變球的顏色，現在盒子里有5個黃球和5個白球，黃球和白球的數量一樣多。請你猜一猜，如果我再摸一次，摸出的一個球會是什么顏色？猜一猜？淘氣認為一定是黃球，笑笑認為一定是白球，而小紅認為可能是黃球，也可能是白球。到底誰的想法是正確的呢？我們來驗證一下。(摸第一次)是黃球，我們用劃正字的方法記錄下來，(摸第二次)是白球，記錄下來，(摸第三次)是黃球，記錄下來，(摸第四次)是黃球，記錄下來，(摸第五次)是白球，(摸第六次)是白球------連續模了6次，結果有幾種呢？對，只有兩種結果：有時是黃球，有時是白球?？磥?，淘氣、笑笑和小紅，他們誰說的對呢？是小紅說得對，她的話中“可能”一詞用的非常恰當，可能表示當盒子里有5個黃球和5個白球時，任意摸出一個球，摸出的是黃球還是白球是不確定的，也就是說可能是黃球，也可能是白球。

為什么劉老師有時摸到了黃球，有時摸到了白球呢？對了，因為在盒子里面只有黃球和白球，沒有其它顏色的球，所以每次摸一個球出來，不是黃球就是白球。也就是說，這次摸球游戲出現了（2種）可能：一種可能是（白球），另一種可能是（黃球）。

小朋友，在剛才的6次摸球活動中，摸到黃球的是（）次，摸到白球的是（）次，摸到黃球的次數和摸到白球的次數比較接近，小朋友，請開動腦筋想一想，為什么會如此接近呢？淘氣認為因為盒子里有5個黃球和5個白球，黃球和白球的數量一樣。你認為淘氣說得對嗎？劉老師也同意淘氣的說法，在一個裝有5個黃球和5個白球的盒子中，黃球或者白球都是占球總數的一半，因此摸到黃球和摸到白球的可能性是一樣的。但是，請小朋友注意了，雖然摸到黃球和白球的可能性一樣，但在實際的摸球活動中，摸到黃球的次數和摸到白球的次數不是絕對相等的。

現在我再改變盒子中黃、白球的數量，請仔細觀察，現在盒子中有9個黃球1個白球，（搖一搖），這次請你猜一猜，任意摸出一個球，會出現什么情況?淘氣認為很可能摸到黃球，笑笑認為可能摸到黃球，也可能摸到白球。小朋友請你猜一猜，摸出的球會是什么顏色的呢？真聰明！因為盒子里只有黃球和白球，任意摸出一個，不是黃球就是白球了。請你繼續來猜，摸到哪種球的可能性更大一些呢?這次淘氣和笑笑都認為是黃球!這個猜測究竟對不對呢？這只是我們的猜測，實際摸的時候是這樣嗎?還是讓我們用實驗來檢驗一下吧！

下面，我們就以同桌為單位，一起來做摸球的游戲好嗎？如果沒有乒乓球，就用顏色不同的兩樣學具來代替。注意，這里還有游戲規則呢，你可要認真閱讀呀？（出示課件）

活動要求：

1、遵守活動規則，不準用眼睛看；

2、每人每次任意摸出1個球，做好記錄后，放回盒中搖勻再摸；

3、每人摸10次。

游戲做完了嗎？讓我們先來看看淘氣和笑笑摸球的結果。（出示課件）請你仔細觀察統計結果，你發現了什么？趕快和你的同桌說一說吧！

淘氣發現摸到黃球的次數多，摸到白球的次數少，也就是說摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小。小朋友，你和淘氣的想法一樣嗎？那么請小朋友想一想：為什么摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小呢？淘氣這回反應得可真快，他發現可能性的大小與球的多少有關系，黃球的數量比白球多，摸出黃球的可能性就大；或者也可以說，白球的數量比黃球少，摸到白球的可能性就小。請你再想一想：要想讓摸到白球的可能性比黃球大，可以怎么辦？笑笑認為只要讓白球的數量大于黃球就行了。你同意嗎？

小朋友，通過這個活動驗證了我們的猜想，劉老師想告訴大家，雖然事情的發生是不能確定的，但是可能性是有大有小的。決定誰的可能性大一些，關鍵在于數量的多少，數量多，可能性就大，數量少，可能性就小。小朋友，你記住了嗎？

劉老師要出題考考你了，這次不讓你摸球，你能說出答案嗎？請仔細看，我放入盒子的是7個黃球，3個白球，搖一搖。如果讓你任意摸出一個球，結果會是什么顏色的呢？摸到哪種球的可能性大一些呢？

小紅認為因為黃球多，所以摸到黃球的可能性大，白球少，所以摸到白球的可能性小。你的想法和小紅一樣嗎？小紅的話有理有據，劉老師也非常佩服她。

（設計思考：通過一連串的摸球的游戲，充分讓學生體會事物發生的可能性是不確定的，但事物發生的可能性是有大有小的。）

三、試一試

1、如果再增加一種顏色，是否仍然符合“物體數量多少決定摸出哪種物體可能性大小的規律”呢？讓我們來試一試。

現在盒子里有2個紅球、4個黃球和8個白球，一共有14個球，請你任意摸出一個球，會是什么顏色呢？摸到哪種顏色球的可能性大一些？

請你先猜一猜，淘氣認為摸出一個可能是紅球，可能是黃球，也可能是白球，他說的對嗎？ 還是讓我們來驗證一下吧！請準備好乒乓球或者學具，同桌兩人各摸10次，并做好記錄。準備好了嗎？開始吧。

游戲做完了嗎？讓我們先來看看小紅和小亮記錄的結果。（出示課件）他們記錄的結果顯示，摸到白球的次數最多，可能性最大，摸到紅球的次數最少，可能性最小。小朋友，通過這次摸球游戲，你有什么新的的發現？說的很對，可能性大小的確與物體數量多少是密切相關的，數量多，可能性就大，數量少，可能性就小。

2、轉盤游戲

（出示課件）小朋友，你見過這種轉盤嗎？轉盤上有幾種顏色？兩種顏色的大小一樣嗎？觀察的真仔細，轉盤上的兩種顏色大小不一樣，藍顏色的面積最多，黃顏色的面積最少，請你猜一猜，轉動轉盤，指針最有可能指到什么顏色？為什么呢？快拿出你的學具轉一轉吧！

轉完了嗎？我們聽聽淘氣是怎么說的吧，他認為指針最有可能停在藍色區域，因為藍色區域比黃色區域大得多，所以指針停在藍色區域的可能性就大，停在黃色區域的可能性就小。你同意淘氣的說法嗎？ 小朋友，如果你是某個商場的經理，想用這張轉盤搞一次促銷活動：一等獎1萬元，二等獎10元，三等獎1元。你想把哪種顏色定為一等獎呢？對，當然是把可能性最小的顏色黃色定為一等獎啦！那樣，顧客中獎的幾率就會最小，商場才會獲得最大的利潤。小朋友，現在請你當一回顧客，拿出你的學具轉一轉，看誰能獲得1萬元的大獎。

小朋友，下面劉老師想請你來當小小設計師，根據劉老師的語言描述，和你的同桌合作來設計轉盤，趕快拿出你的彩筆和圓形的學具卡片來試一試吧!準備好了嗎？開始吧?。ǔ鍪菊n件）

（1）不可能指向黃色（2）很有可能指向黃色（3）指向黃色的可能性很小（4）指向黃色和藍色的可能性都很小

畫完了嗎？我們來看看淘氣和笑笑是怎么畫的？（出示課件）你畫對了嗎？

（設計思考：通過試一試的活動，讓學生體會如何判斷事物發生的可能性的大小。）

四、練習鞏固

1、(課本第85頁練一練第1題)看來小朋友學到的知識還真不少，下面我們來做幾道練習試一試，先看第一題，打開你的數學書第85頁練一練第1題：從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結果是哪個？連一連。開始吧！

連好了嗎？來看看淘氣和笑笑是怎么連的。（出示課件）原來，他們的連法不一樣呀，小朋友，你同意誰的做法呢？ 劉老師也同意淘氣的做法，快來看看笑笑究竟哪里做錯了，哦！

原來是笑笑把“8白2紅”連到了“摸到紅球的可能性大于白球”，這樣對嗎？當然不對，因為可能性大小的確定與物體數量多少是密切相關的，數量多，可能性就大，數量少，可能性就小。8大于2,所以，“8白2紅”應該連到“摸到白球的可能性大于紅球”，而“2白8紅”,2小于8,所以應該連到“摸到紅球的可能性大于白球”。小朋友，你連對了嗎？

2、剛才我們做了這么多的游戲，你一定累了吧？下面我們來欣賞幾處風景。（出示課件）

武漢號稱“四大火爐之一”。位于海拔較低的長江流域河谷中，地形特點尤如鍋底，四周山地環抱，地面散熱困難，夏天最高溫度42攝氏度，冬天最低零下2-4度。

三亞位于海南島最南端，前海后山,椰樹成林。年平均氣溫25℃，最高氣溫38攝氏度,最低氣溫從來沒有低于5攝氏度，四季如夏，鮮花常開，素有“東方夏威夷”之稱。

哈爾濱被譽為“北方冰城”。是我國北方氣溫最低的大都市，那里經常舉行冰雕大賽。每年冬天最低氣溫零下40℃，最高氣溫零下9℃，冬天平均20天中有5、6天都是雪天。欣賞了這么美麗的風景，劉老師有問題要問了，你知道溫度下降到多少度？天空才會下雪嗎？真聰明！只有當溫度下降到零攝氏度以下時才有可能會下雪。那你能說說武漢、海南、哈爾濱這三個城市的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。和你的同桌互相說一說吧！好，我們來聽聽淘氣他們是怎么說的？淘氣說武漢不可能下雪，你同意他的說法嗎？對，劉老師也不同意，雖然武漢號稱“四大火爐之一”，但是最低溫度曾經下降到了零下2-4度，溫度低于0攝氏度時是有可能下雪的，只是武漢下雪的幾率很小，所以我們只能說武漢很少下雪。再來聽聽笑笑是怎么說的吧！笑笑說三亞不可能下雪，你同意她的說法嗎？笑笑說的很對，三亞四季如夏，最低溫度從來沒有低于5攝氏度，當然不會下雪了，所以三亞是不可能下雪的。小朋友你說對了嗎？小紅是怎么說的呢？她說哈爾濱一定會下雪，你同意嗎？小紅說的也很對，哈爾濱到了冬天平均20天中有5、6天都是雪天，所以，哈爾濱是一定會下雪的，小朋友，這次你說對了嗎？

3、聯系生活

其實在我們生活中經常會遇到有關可能性大小的問題。小朋友，摸過獎嗎？（出示課件）

喜

訊

我商場為答謝廣大顧客的厚愛，決定凡在商場購物滿100元的顧客均有機會抽獎，請莫失良機。

特等獎

1名

一等獎

10名 二等獎

50名 三等獎

100名

如果你有機會去摸獎，你認為在這次摸獎活動中，可能出現哪些結果？摸到幾等獎的可能性最?。繛槭裁?？

對了，摸到特等獎的可能性最小，因為它最少，摸到三等獎的可能性最大，因為它最多。如果你一下就摸到了特等獎，這種現象叫什么？有的小朋友說是幸運，對，這種現象也叫“偶爾”，就是說可能性非常的小，你知道和“偶爾”相反的詞是什么？對，是“經?！保洺＞褪侵缚赡苄员容^大。

小朋友，你能用“一定、經常、偶爾、可能、不可能”等詞語說一說生活中一些事情發生的可能性嗎? 請看（出示課件）

太陽（不可能）從西邊出來。

淘氣很細心，做題時（偶爾）也會馬虎。我爸爸不喝酒，所以（不可能）酒后駕車。笑笑非常講衛生，她（經常）洗澡。星期天，媽媽（可能）帶我去公園。月亮（一定）繞著地球轉。雞（不可能）下鴨蛋。明天（可能）還會下雨。人（一定）會變老。

小朋友說的都很好，其實生活中像這樣的例子還有很多，這需要我們留心觀察，認真思考。

4、動腦筋想一想

小朋友今天的表現都很棒，連智慧老人也為你們豎起了大拇指?，F在，智慧老人想出道題考考你們，有信心嗎？真棒！（出示課件）

少年宮開設了書畫、舞蹈、電子琴三門興趣活動課，淘氣、笑笑和小紅分別參加了這三種不同活動課中的一種。笑笑不學舞蹈，淘氣上課要用顏料，你知道這三位同學分別參加的是哪一種興趣活動小組嗎？趕快和你的同桌交流一下吧！

小朋友，你是這樣想的嗎？笑笑不學舞蹈，那笑笑學的可能就是書畫或者電子琴，淘氣上課要用顏料，那淘氣學的就一定是書畫，而笑笑學的就一定是電子琴了，剩下的只有舞蹈，小紅肯定是學舞蹈的。你猜對了嗎？

5、放球游戲

小朋友真是太聰明了，什么難題都難不倒你，我再出道難題考考你，敢挑戰嗎？好樣的。剛才我們一直都是摸球游戲，現在我們來一個放球游戲。我這里有一些白球、紅球和黃球，按照要求往盒子里放球。準備好了嗎？請聽第一個問題：“任意摸一個，一定是黃球！我該怎么放呢？”對，盒子里都放成黃球，幾個都行。聽第二個問題：“任意摸一個，不可能是紅球！”這次該怎樣放呢？快和你的同桌交流一下。淘氣認為只要不放紅球就行，其他顏色的球隨便放。你同意嗎？淘氣說的對極了。再聽第三個問題：“我任意摸一個，可能是黃球！我該怎么放呢？”趕快想一想，笑笑認為盒子里只要有黃球就行，其他顏色的球隨便放。你說對了嗎？最后一個問題：“任意摸一個，摸到黃球的可能性最大！該怎么放呢？”你想到了嗎？對，數量決定可能性的大小，只要讓黃球的數量在盒子里是最多的就行了。小朋友，怎么樣，你全都猜對了嗎？

（設計思考：在具體的情境中練習，讓學生在感興趣的同時，有序的思考問題，以形成技能技巧。）

五、全課總結

小朋友，這節課我們一起玩了這么多有趣的游戲，找到了生活中很多的可能性。你感到快樂嗎？在快樂的游戲中，你有什么收獲？趕快和你的同桌說一說吧！

淘氣說他知道了可能性。笑笑說她知道了可能性有大有小，可能性大小與物體數量多少密切相關，數量多，可能性就大，數量少，可能性就小。小紅說她發現生活中很多地方都用到可能性，遇到這樣的問題要認真思考。小朋友，在這節課中我們運用猜想、實驗、分析的方法研究了可能性的問題，還學會了如何判斷事情發生可能性的大小。你們收獲了這么多，劉老師真為你們感到高興。好了，這節課就上到這吧，小朋友，再見！