第一篇：黨員教師作風建設自我剖析材料

黨員教師作風建設自我剖析材料

在教師干部作風整頓第一階段學習活動中，我認真學習了教育局有關干部作風建設的文件精神，學習了《黨章》、胡錦濤、習近平同志重要講話精神及關于《在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣》的論述等重要內容，通過這次學習，對我們開展干部作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在問題

1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

2、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。

3、在工作中，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

4、聯系群眾不夠緊密，沒有真正同群眾打成一片。

二、問題原因

1、理論學習不夠。對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就是對得起別人，對得起學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的事情，好人主義思想嚴重。

3、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題。總覺得自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去干事情。

三、整改措施

1、進一步堅持定政治信念。要通過干部作風學習活動，系統地學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及等重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產黨員的先鋒模范意識。

2、進一步加強自身建設。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。

3、振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。

4、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的模范教師。

第二篇：黨員作風建設自我剖析情況

黨員作風建設自我剖析情況

通過這次黨員生活會，我認識到開展紀律教育活動不僅非常必要也非常及時，雖然通過前段時間的學習動員較比增強了自己的黨員意識，提高了自律能力，思想覺悟有了一定的進步，但按照此次專題會議的內容，聯系自己思想及學習、工作實際，仍然存在很多問題。

一、存在的主要問題

1、思想作風方面。在思想上樹立了共產主義理想信念，全心全意為人民服務的宗旨還不夠堅持，有時會有推拖的現象，為人民服務的主動性和積極性不夠高，開拓創新的精神不強。雖然，過去在局里各項工作中做得也不錯，但也存在一些較嚴重的問題，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。在基層總認為工作難度大，以致曾出現畏難情緒，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上還沒有大的起色。在工作中有時會有畏難情緒，會做的事情爭著去做，不會做的事情干脆不做，怕做的不好，領導會批評，與其挨領導批評，還不如不做。

2、學風方面。主要是在政治理論學習方面不夠濃烈，學習意識淡薄，沒有嚴格要求自己。只滿足于現狀，工作中只要自己不犯錯誤就可以，沒有創新意識，平時學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論較少，學習主動性和自覺性不強，在業務理論學習上還不夠嚴，對防疫工作知識和法律法規掌握的不夠全面，在局組織的考試沒有達到局里要求，沒能用高標準來嚴格要求自己。

3工作作風方面。一是對法律法規學習掌握不夠，不能適應新形勢下的防疫工作。二是工作缺乏改革創新意識，對如何做好新形勢下的思想政治工作和防疫基礎工作缺乏，新辦法不多，缺少特色。三是與領導之間談心較少，不能及時地將自身的思想動態與領導進行交流。

二、存在問題的產生原因

（一）是全心全意為人民服務的宗旨觀念有所淡薄，存在緊一陣，松一陣的思想，工作中還存在畏難情緒。

（二）是對理論學習的重要性和必要性認識不足。

總認為防疫站是畜牧基層單位，主要精力應放在防疫、檢疫工作上，因而忽視了理論學習，學習意識淡薄。沒有持之以恒的態度，只是緊一陣，松一陣，今天有時間就學習，沒有時間時就不會想到擠時間去學習。

（三）是在執法方面，律意識不強，怕麻煩，認為有些程序可有可無，執法中重實體輕程序。

三、初步整改措施

1、要以“紀律作風建設”為契機，加強自身建設，完善理論學習、民主生活會和集體討論決策制度。要系統地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，提高理論水平和政治素質。要堅持民主生活會制度，通過與領導交心通氣，消除彼此的隔閡，增強與領導間的團結，提高自身的凝聚力。

2、堅持實事求是。首先要抓好如實上報的原則問題。力爭在工作中取得明顯進步。我對照局紀律作風建設的工作方案，對自己進行了深刻的查擺剖析。如有不妥之處，請領導給予批評指正。

20xx.7.1

第三篇：黨員作風建設自我剖析情況

通過這次黨員生活會，我認識到開展紀律教育活動不僅非常必要也非常及時，雖然通過前段時間的學習動員較比增強了自己的黨員意識，提高了自律能力，思想覺悟有了一定的進步，但按照此次專題會議的內容，聯系自己思想及學習、工作實際，仍然存在很多問題。

一、存在的主要問題

1、思想作風方面。在思想上樹

立了共產主義理想信念，全心全意為人民服務的宗旨還不夠堅持，有時會有推拖的現象，為人民服務的主動性和積極性不夠高，開拓創新的精神不強。雖然，過去在局里各項工作中做得也不錯，但也存在一些較嚴重的問題，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。在基層總認為工作難度大，以致曾出現畏難情緒，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上還沒有大的起色。在工作中有時會有畏難情緒，會做的事情爭著去做，不會做的事情干脆不做，怕做的不好，領導會批評，與其挨領導批評，還不如不做。

2、學風方面。主要是在政治理論學習方面不夠濃烈，學習意識淡薄，沒有嚴格要求自己。只滿足于現狀，工作中只要自己不犯錯誤就可以，沒有創新意識，平時學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論較少，學習主動性和自覺性不強，在業務理論學習上還不夠嚴，對防疫工作知識和法律法規掌握的不夠全面，在局組織的考試沒有達到局里要求，沒能用高標準來嚴格要求自己。

3工作作風方面。一是對法律法規學習掌握不夠，不能適應新形勢下的防疫工作。二是工作缺乏改革創新意識，對如何做好新形勢下的思想政治工作和防疫基礎工作缺乏，新辦法不多，缺少特色。三是與領導之間談心較少，不能及時地將自身的思想動態與領導進行交流。

二、存在問題的產生原因

（一）是全心全意為人民服務的宗旨觀念有所淡薄，存在緊一陣，松一陣的思想，工作中還存在畏難情緒。

（二）是對理論學習的重要性和必要性認識不足。總認為防疫站是畜牧基層單位，主要精力應放在防疫、檢疫工作上，因而忽視了理論學習，學習意識淡薄。沒有持之以恒的態度，只是緊一陣，松一陣，今天有時間就學習，沒有時間時就不會想到擠時間去學習。

（三）是在執法方面，律意識不強，怕麻煩，認為有些程序可有可無，執法中重實體輕程序。

三、初步整改措施

1、要以“紀律作風建設”為契機，加強自身建設，完善理論學習、民主生活會和集體討論決策制度。要系統地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，提高理論水平和政治素質。要堅持民主生活會制度，通過與領導交心通氣，消除彼此的隔閡，增強與領導間的團結，提高自身的凝聚力。

2、堅持實事求是。首先要抓好如實上報的原則問題。力爭在工作中取得明顯進步。我對照局紀律作風建設的工作方案，對自己進行了深刻的查擺剖析。如有不妥之處，請領導給予批評指正。

2007.7.1

第四篇：教師作風建設自我剖析材料

教師作風建設自我剖析材料

參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，自我認為認為是一名思想定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

通過學習，我充分認識了目前加強學校行業作風建設的必要性和重要性。

人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者，教師是學生增長知識和思想進步的導師，我們教師的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

通過學習縣局有關行風建設文件及《中小學教師職業道德規范》與教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規，我認真剖析，概括起來，我以及學校教師存在以下一些欠缺的地方：

一、愛崗敬業上做得不夠。

存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴重損害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對學校工作滿意度不高。

二、工作拖沓，主動意識不強。

有時對待一些中心工作抱著糊弄的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

三、工作協調性差。

總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調。

四、平時不注意自身形象，不拘小節。

說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

五、關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

六、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

針對以上不足之處，我有以下幾點打算：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，不要讓學生認為老師是法西斯，不能讓學生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

4、團結教職員工，時刻銘記自己是學校負責人，工作上以身作則，多與同事交流，不存私心，學校工作以理服人，堅持民主管理，做到以制度管理人，以人情感化人，讓大家快樂的工作，讓教職工以身在崗小這一個集體為榮。

5、嚴格執行國家、物價、財政部門審批的收費項目，不出現違規收費行為。

6、不強制統一購買教輔資料，嚴拒商業賄賂。

我相信，通過學校行業作風建設，一定能讓我們增強服務意識，轉變工作作風，提高教育教學質量，我們崗小一定能辦出人民群眾滿意的教育。

第五篇：教師作風建設自我剖析材料

師德剖析剖析材料

西飛四小韓麥琴

認真學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師〔2013〕10號）。我認真學習了區教育局有關作風建設整頓工作的文件精神，通過這次學習，對作風建設整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批評意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一好的方面：

1、熱愛本職工作，用心愛每一個學生。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

2、規范自己的言行，做好學生的表率。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，我用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是，卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地!

二存在的問題

1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

2、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

三存在問題的原因

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一

點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

四初步整改措施

1、進一步堅持定政治信念。

要通過干部作風整頓學習活動，系統地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。

2、加強學習，努力提升自己的數學素養。

要適應時代的發展和新課程改革的需要，我就得提升自己的數學素養。我將持之以恒地廣泛閱讀數學專業書籍，有關數史方面的書籍以及新課標，理清數學課程每個領域的核心、目標與教學內涵，以及

每個具體的目標。我要樹立終身學習的思想，讓自己成為一名學習型的教師。

3、振奮精神，務實創新。

徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。

4、加強思想修養，提高工作能力。

嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師。

通過這次學習，我的收益良多。我將更加完善自我，不斷地充實自己，我要將我全部的愛和所有的知識，傳遞給我的學生，因為我要對得起那些渴求知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈!對得起黨和人民對我的信任！