第一篇：通識四教師個人修養與行為

通識四教師個人修養與行為

一教師職業道德規范的基本內容。二理想教師的基本特征。

三加強教師的職業道德修養。教師職業道德規范的基本內容。

2008年修訂的教師職業道德的主要規范是： 愛國守法----是教師的職業基本要求。愛崗敬業-----是教師職業的基本要求。關愛學生------是教師職業道德的靈魂。教書育人-----是教師的天職。

為人師表-----是教師職業的內在要求。終身學習-----是教師專業發展不竭的動力。

理想教師的基本特征

1胸懷遠大理想，充滿激情。2自信、自強，不斷地挑戰自我。3善于合作、具有人格魅力。4充滿愛心，受學生尊重。5追求卓越、富有創新精神。6勤于學習，不斷充實自我。7關注人類命運，具有社會責任感。8堅韌、剛強。不向挫折彎腰。

教師職業道德修養

（一）在思想上充分認識師德修養的必要性。1加強師德修養是時代的需要。2加強師德修養是學生成長的需要。3加強師德修養是教師自身成長與發展的需要。

（二）再教育實踐中積累情感體驗，增強師德修養的動力。1在情感中的互動中體驗教師的幸福。2在教育中感受教師的快樂。

（三）在與學生交往中感悟師德魅力，升華師德境界。1在心理壓力面前，調整自我，服從工作。2面對尷尬場面，沉著應對，大度寬容。3遇到突發問題，冷靜思考，巧妙處理。4受他人誤解，心胸寬闊，心平氣和。

（四）在“隱”和“微”上下功夫，把修養落到實處。1在隱蔽之處加強修養。2在微小之處謹慎自己。

第二篇：四職業道德與個人修養

四、職業道德與個人修養

四、職業道德與個人修養

人的一生是一個不斷學習和不斷提高的過程，因而也是一個不斷修養的過程。所謂職業道德修養就是指從事各種職業活動的人員，按照職業道德基本原則和規范，在職業活動中所進行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善，使自己形成良好職業道德品質和達到一定的職業道德境界。

個人職業道德的提升，特別是專業技術人才個人職業道德提升主要有以下四個要素：

第一，責任感，這是做人最基本的生活態度。人生來就擁有責任，一個人只有知道自己的責任，才能夠更好地成就自我價值，成就未來。如果你放棄了責任，那么你就放棄了權利。一個人要想事業很成功，就必須首先培養自己的責任感。

可是在生活中、工作中永遠都存在著兩種人：一種人，工作平平，經常會出錯誤，究其原因就在于此人缺乏責任感，這樣的人注定一生不可能成功；另一種人，擁有良好的信譽，他們對工作、對人、對事總是有強烈的責任感，這樣的人無疑會是成功者。責任感是事業取得成功的第一要點，也是一種積極的生活態度，是一個人成熟的標志。無論對任何人，生命都僅有一次。生命到底有什么意義？有責任感的人對這個問題的回答是，通過我們自己的努力，給自己的生活賦予意義，給社會創造價值，給他人帶來福音。

有責任感的人，做任何工作都能盡職盡責兢兢業業，不論這份工作在別人眼里多么平凡和不起眼，因為他們知道這份工作他是為自己做的。

于麗大學畢業后，應聘到一家外企。她每天上班的工作就是：拆應聘信，翻譯；翻譯，拆應聘信。量大枯燥，索然無味，卻忙得四腳朝天。可是于麗不急不躁，一直耐心仔細地做。10天后，于麗被升為人事部經理。

她為什么能升遷呢？一個名牌大學畢業的碩士生，每天千篇一律地拆信，并在幾千封信中，不厭其煩地整理出有價值的信，推薦給上司，展示了她人事管理的才能，因而深得欣賞。總裁認為：于麗能夠盡職盡責，忠于職守，干一行愛一行，自己崗位上的每一件事情都辦得非常出色，企業需要的就是這樣的放到哪里都能發光的人。

第二，判斷力，就是對事物做出判斷和決策的能力。人生最重要的首先是選擇做什么，然后才是怎么做。一個人確定自己的工作目標的過程，也叫職業生涯的自我設計。在這個過程中，他必須對自身條件和外部環境做出綜合認識和客觀判斷。一個人成功與否，不完全取決于他流了多少血汗，還在于他的努力方向是否正確。每一個人都有自己獨特的條件，所謂“天生我才必有用”，只有找到適合自

己才能和興趣的工作，才能發揮人的最大潛能。

第三，自制力，這是個人的自我管理能力。自制力是個人自己控制自己、管理自己的能力。在目標確立之后，一個人能夠在多大程度上實現目標，取決于他自制力的高低。凡欲成大事，必先克己。人們的欲望多種多樣，沒有欲望，就沒有活力。有些欲望是前進的動力，如求知欲、成功欲，但是，有些則會分散人的精力，如一味沉迷于物質與感官的享樂等。能否合理地追求目標，排除不良欲望對工作的干擾，是職業生涯順暢與否的保障。凡是在事業上取得重要成就的人，無一不是有高度自制力并專注于事業的人。

第四，親和力，是處理人際關系的協調能力。親和力的通俗說法是團結協作精神。1+1不但可以等于2，還可以大于2，即總體大于部分之和，這就是人類社會合作帶來的奇跡。有高度個人職業道德修養的人，大都能以事業大局為重，能夠搞好團結協作。誠信、公正、大度、換位思考、集思廣益等等，都是親和力非常重要的組成元素。當然要形成良好的親和力，還有一些具體的行為來達成，比如如何耐心傾聽別人的意見？如何正確表達自己的看法？親和不是附和別人的思想，抹殺自己的個性，一味遷就求同。孔子說，“君子和而不同小人同而不和。這就是說真正的親和力是使個人既可以保持自己獨立的個性和思想，同時還能夠保持整體與團隊的融洽與和諧。在職業生涯中，我們不僅需要有獨立而正確的思想、觀點、方法，還需要整個團隊齊心合力來共同努力奮斗，因此，就需要掌握表達、說服、影響別人的技巧和方法來展示自身的親和力。

一個人要提高自己職業道德修養，首先要從“改”做起，從“受”做起，從“思”做起，從自我要求做起。

1.三改——改言、改性、改心

人與人之間的溝通最基本的就是語言，如果我們說話不得當，缺少藝術性，就很難得到別人的好感。在性格上假如習氣很重，劣性不改，壞心不改，心里邪見、嫉妒、愚癡、傲慢不改，就很難在心性修養上有所提高。所以應該學會不斷地改進，才能不斷提升道德修養。

2.三受——受教、受苦、受氣

在人生的道路上，有的人為何能不斷地進步，而有的人則不進反退呢？原因就是他不能“受”。和學習讀書是同樣道理，有人容易進步，因為他樂于接受；有人容易退步，因為他納不進諍言。我們在提升職業道德修養的過程中，首先要學會受教，受教就吸收別人有益的東西，然后把它消化成為自己的思想。我們不僅僅要學會受教，而且還要學會“受氣”，即善于從逆境中汲取經驗、激發動力，視其

為提升職業能力的重要途徑，“吃得菜根者，百事可為”說的就是這個道理。

3.三思——思考、思想、思慮

無論何事都要三思而行。思想是智能，任何事在經過深思熟慮后再做，必定能事半功倍。

4.三敢——敢說、敢做、敢當

有些人不敢表達自己的觀點，有意見的時候不敢當眾發表，只會私下議論紛紛，遇事也不敢當、不敢做。不敢擔當就不負責，不會負責就無法獲取別人對自己的信任，自身的修養就很難提高。因此，只要是好事，我們就要學會敢說、敢做、敢當。職業道德修養的方法多種多樣，包括學習職業道德規范、掌握職業道德知識；努力學習現代科學文化知識和專業技能，提高文化素養；經常進行自我反思，增強自律性；提高精神境界，努力做到“慎獨”。“慎獨”一詞出于我國古籍《禮記·中庸》：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”意思是說，道德原則是一時一刻也不能離開的，時時刻刻檢查自己的行動，一個有道德的人在無人監督時，也要小心謹慎地不做任何不道德的事。

第三篇：2013長春市“通識培訓”模塊四答案

2013 吉林省中學教師“通識培訓” 模塊四 答案

題目1中學教師進行課題研究，其課題來源主要是（教育實踐中的現實問題）。選擇 題目2教師與學生家長進行有效溝通的意義不包括（充分挖掘家長中的物質資源）題目3教育評價的最重要功能應該是（促進學生全面發展）

題目4下列行為不利于中學生養成良好學習習慣的是（形成以教師為中心的師生關系）題目5對中學教師進行教育科學研究的正確認識是（教師進行教育科研可以從一節課做起，人人都應做研究者）

題目6下列說法正確的是（調控教學過程是為了完成教學目標）

題目7下列不屬于新課程理念下中學課堂評價關注點的是（學生的水平等次）。

題目8中學教師的專業能力屬于（.特殊能力）

題目9教育家葉圣陶曾說“教是為了不教”，這句話的實質在于（增強學生的自主學習能力題目10以下行為不能夠提高中學生合作意識的是（）。選擇一項：

d.對學生學習成績進行排隊

題目11對中學生的學習進行評價不合理的是（對學習成績進行排名）。

題目12《教師專業標準》規定了六大方面26條專業能力要求，這是對中學教師專業能力的（基本要求）

題目13《標準》中直接提到的要求教師掌握的教學方式是（啟發式、探究式、討論式、參與式等）

題目14《標準》要求教師應具有的溝通合作能力中不包括（教師與上級教育主管部門的溝通合作）

題目15下列能力中不屬于教師專業能力中教學能力范疇的是（思想教育能力）。.題目16利用學生成長記錄袋對學生進行評價是屬于（過程性評價）

題目17前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。”這說明，在培養學生好奇心和學習興趣時，要注意（讓學生能夠體驗到成功的喜悅）

題目18教師專業能力發展的根本途徑是（實踐、反思、再實踐、再反思）

題目19前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只要能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”這個觀點說明在教育中，教師應當（能夠激發學生去進行自我管理、自我教育的作用）

題目20下列說法正確的是（好奇心是興趣的原動力）

題目21第八輪基礎教育課程改革的基本理念是（為了每位學生的發展）

題目22《標準》中將對學生進行思想品德教育的能力歸結到（班級管理與教育活動能中。題目23教學目標應該體現（教師教和學生學的目標）

題目24下列內容不屬于教師專業能力范疇的是（富有愛心、責任心、耐心和細心）題目25教師選擇教學資源的主要依據應該是（學生興趣與發展水平）

第四篇：教師招考通識考試題

教師招考通識考試題（參照這套題的模式）

一、選擇題（每小題2分，共50分）

1．第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（）。A.創造性

B.示范性

C.廣延性

D.連續性

2．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。A.情境性

B.創造性

C.示范性

D.個別性 3．教師職業道德的核心是（）。

A.教師對教育事業的忠誠

B.熱愛學生

C.教師自身的道德修養

D.教師的責任心 4．教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）的特點。A.創造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性 5．教師的根本任務是（），全面實現教育目的。

A.關心學生的學習

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學 6．教師最基本的權利是（）。

A.管理學生權

B.科研學術權

C.民主管理權

D.教育教學權

7．現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）。A.未來性

B.滯后性

C.連續性

D.廣延性 8．一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A.權利

B.威嚴

C.權威

D.人格力量 9.人本主義心理學的代表人物是（）A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威 10.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.無意注意 11.信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。A.1～2

B.20～40

C.60～70

D.70～80 12.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段－目的分析法

D.嘗試錯誤法

13.某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這

是采用了（）這種心理防御方式的表現。A.升華

B.補償

C.退行

D.轉移 14.人的發展是指人類身心的生長和（）A.增強

B.變化

C.成熟

D.死亡

15.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）A.多血質

B.膽汁質

C.粘液質

D.抑郁制 16.師生關系中最基本的一種關系是（）A.工作關系

B.心理關系

C.道德關系

D.個人關系 17.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向 18.對學生的發展最有利的師生關系模式是（）。A.管理型

B.放任型

C.專制型

D.民主型 19.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好（）。A.管理型

B.放任型

C.專制型

D.民主型

20.對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A 著眼預防，定罪從嚴

B 教育為主，懲罰為輔

C 違法必究，從重處罰

21、教學資源有多種不同的分類方式，根據（）分類可將教學資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。

A、媒體形式

B、媒體用途

C、信息內容

D、教學需要

22、網絡教室的基本構成包括（）

A、多媒體計算機、控制系統、資源系統、網絡連接

B、教師機、學生機、控制系統、網絡連接

C、教師機、學生機、幻燈投影機、網絡連接

D、多媒體計算機、控制系統、網絡連接、幻燈投影機

23、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱之為（）

A、視覺媒體

B、聽覺媒體

C、視聽覺媒體

D、綜合媒體

24、、本地的計算機將文件以附件的形式，發送給另一臺計算機。這種網絡的信息服務功能屬于（）功能。

A、電子郵件系統

B、遠程登錄

C、新聞組

D、布告牌系統 25.要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（）

A、利用計算器

B、利用Excel

C、利用Access

D、利用Visual FoxproB

二、判斷題：

1．20世紀70年代以來，教師專業發展成了教師專業化的方向和主題。（）

2．健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。（）3．個人幸福與職業價值的和諧統一，既是廣大教師的追求，也是教育管理的重要原則。（）4．教師職業主要是“良心活”，愛和責任是師德的靈魂。（）

5．指導教師根據自身素質條件、當下基礎，確定可能達到的長期發展目標，從而引領教師專業發展。（）

6．專家型教師不會重視課前計劃，會在課中、課后不斷地思考教學計劃。（）

7．個人自我指導模式在促進教師專業發展的過程中，強調教師作為自身專業發展的主人，自己設計學習活動，自己確立學習目標，并選擇為實現目標需要進行的學習活動。（）

8．班級心理環境的形成取決于班主任。（）

9．教師品行不良，侮辱學生，影響惡劣，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究民事責任。（）10．兒童僅有生理需要，沒有高層次的心理需要。（）

三、簡答題（每小題5分，共20分）

1、上好一堂課的要求是什么？

2、教師對學生的愛應該堅持哪些原則？

3、簡述使用電教媒體的好處？

4、簡述課的一般結構。

四、論述題（每小題10分，共20分）

1、在教育過程中，怎樣看待獨生子女？如何針對其特點進行教育？

2、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）第六條：終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

請你根據教育教學工作的實際，談談你對《中小學教師職業道德規范》中第六條的理解。

答案

一、選擇題（每小題2分，共50分）

1．(B)

2．(B)

3．(B)

4．(D)

5．(B)6．(D)7．(B)

8．(D)

9.(B)

10.(A)11.(B)12.(C)

13.(B)

14.(B)(A)16.(A)

17.(B)

18.(D)

19.(D)

20.(B)

21、（A）

22、（A）

23、（D）

24、（A）

25.（B）

二、判斷題。(每小題1分，共10分)1．×；2．√；3．√；4．√；5．×；6．×；7．√；8．√；9．×；10．×；

三、簡答題（每小題5分，共20分）

1、上好一堂課的要求是什么？

①目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等，也就是要明確學習目標。

②內容正確。是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。

③方法得當。是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。④表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規范、準確、清楚。

⑤組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。⑥氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

2、教師對學生的愛應該堅持哪些原則？

①愛與嚴格要求結合②愛與尊重信任結合③全面關懷學生④關愛全體學生⑤對學生要保持積極，穩定的情緒

3、簡述電教媒體使用的好處？

①激發學生興趣②有助于突破教學難點③擴展學生知識點④增加課堂的密度和容量

4、簡述課的一般結構。

①組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，目的在于使學生作好上課前的各種準備，以集中學生的注意力，保證教學能夠順利進行。組織教學并不只限于上課開始時進行，還應貫穿在全部教學過程中，直到課的結束。

②檢查復習。目的在于復習已學過的知識，使之鞏固和加深，培養學生對學業的責任感和按時完成作業的習慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業等。

③講授新教材。目的在于使學生掌握新知識，這是教學過程中最基本的部分。

④鞏固新教材。目的在于使學生對所學教材當堂理解、消化、鞏固，也包括讓學生初步運用新知識進行課堂練習，為課外作業作好準備。可采取提問、重點復述、練習等方法進行。

⑤布置課外作業。目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養學生獨立學習和工作的能力。

四、論述題（每小題10分，共20分）

1、在教育過程中，怎樣看待獨生子女？如何針對其特點進行教育？

答案要點：獨生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優越地位。在其成長過程中有明顯的特點：第一，身體發育普遍較好；從小得到家庭的精心照顧，營養條件較好，因而普遍身體發育好、成長快。第二，智力發展較早；現代優生學證明，頭胎兒的遺傳素質有一定優勢，同時，家庭為其提供了較好的智力發展條件。第三，品德行為習慣上的欠缺較為突出，主要原因在于家庭教育不夠科學。

對獨生子女的教育：第一，揚長補短，樹立科學全面的教育思想；要克服只重視智力開發，忽視思想品德和行為習慣培養的傾向。第二，特別重視家庭教育。第三，學校要加強集體主義和勞動教育；引導獨生子女與同伴處好關系，學會關心照顧別人，積極參加集體活動，同時，引導他們參加力所能及的勞動，培養勞動習慣和熱愛勞動的情感。

2、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）第六條：終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

請你根據教育教學工作的實際，談談你對《中小學教師職業道德規范》中第六條的理解。

第五篇：教師通識培訓總結

教師通識培訓總結

教師通識培訓總結

本次通識培訓，我仔細觀看了幾位教育專家的講座視頻，通過專家們結合自己豐富的經驗，將與教學相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了新的教學理念和方法，激起了我內心中的心弦，觸到我思想的深處。促使我在學習中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。作為一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。就如文本案例中體現的教師的智慧很值得我們每位教師學習，課堂中教師應抓住每一個契機，拓寬學生的思維,教會學生觀察思考。在《生命化教育之我見》跟帖中發現教師們對現今社會教育的擔憂和家長、學校、社會之間的關系矛盾之火點。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的教師應把主動權歸還給孩子，讓孩子們自由的成長，讓每一個孩子都有一番自己成長的舞臺。如學習不好并不代表他的體育（美術）也不好；學習不好并不代表他沒有責任心；學習不好并不代表他的人緣不好；學習不好并不代表他沒有禮貌，因此，讓每個孩子在不同的舞臺上找到自我，真正有尊嚴的活著。《教師應該具備哪些教學智慧》的視頻學習中感受頗多，讓我對智慧型教師有了一個新的認識。在視頻中電影《死亡詩社》，這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學生寫詩歌的老師給我留下的印象最為深刻，在他身上有著獨特的教學智慧。正如劉教授所說，學習就像是學走路。沒有人能代替你走路，你只能自己通過翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學會走路，才能掌握走路的技巧。學習也是如此，學習是自己的事情，別人可以幫忙，但是無法取代。作為教師的我們，對事情的正確處理不僅能夠贏得學生的尊敬，還能激勵學生學習，并維持他們的學習興趣。因此，作為教師研究教學中從細節教育到整體教育的轉變過程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考，學會等待，以欣賞的眼光看待每一個學生發現他們的閃光點樹立自信心。讓孩子們在不斷地實踐中總結經驗讓孩子們真正成為學習的主人。

我也將在今后工作中不斷學習，用孩子的眼光去看世界、走進孩子們的心靈世界，真正實現生命化教育而不斷努力。