第一篇：全市高中階段教育工作會會議材料民樂一中(正稿)

堅持“五個”理念 提高教學質量

民樂一中

（2008年1月18日）

尊敬的各位領導：

大家好！

目前，我們正處在新課改的前夜，學校教育正在發生廣泛而深刻的變化，我們所面臨的挑戰是前所未有的。面對艱巨的改革發展任務，在新形勢下，如何運用科學發展觀提高學校管理水平、提升教育教學質量已成為一項十分緊迫的任務。我校辦學規模大，在校學生多，管理難度也相應加大，在上級主管部門的正確領導和大力支持下，我們在借鑒先進辦學經驗的基礎上，針對我校實際情況，做了一些有益的探索，形成了我校的辦學理念：

1、教育教學管理中的人本化理念

約翰〃杜威說：“從廣義和最后的意義上講來，一切制度都是有教育作用的，這就是說，他們在形成或構成一個具體人格的態度、性情、才能與無能等方面是起著一定作用的。”學校教育的主要職責就是直接影響情緒上、理智上和道德上態度與性情的形成與成長，所以，教育過程在主導方面是以人本化或非人本化的方式進行的，就成為一個特別重要的問題。正是基于這種認識，我們在教育教學管理制度的制定和操作過程中充分體現了以人為本的管理理念，把師生作為學校管理活動的核心和學校最主要的資源，充分利用和開發學校的人力資源，更多地關注師生的獨立性、創新性及個性的發展，從而實現學校目標和師生個人目標的統一，在管理中體現“給每個學生以希望，讓每一個體都發展”的辦學理念。為此，我校進一步完善了分年級、分部管理的運行機制。一個年級組就是一個相對獨立的管理實體，也是一個獨立的工作實體。年級主任就是這個實體的第一責任人，學校給他們定目標，定職責，同時下放權力，允許他們在所在年級組內自主決策、獎懲、選聘班主任及課任教師。年級組內統一安排工作，拓寬了工作范圍，形成了“層層有目標，人人有責任”的管理格局，從而密切了同級各學科之間、師生之間的聯系，加快了信息交流的速度，特別是發揮了全員參與管理學生的優勢，實現了老師與學生、教與學的高度統一，也使學校----老師----學生的管理環節成為不可分割的有序鏈條。在這個管理系統中，學校既通過終極評價實施宏觀調控，又為教師提供了廣闊的創造性工作空間，最便于體現更具人情味、更趨人性化的人本管理，更有效地激發了教職工的工作熱情，喚起了教職工的主動性、能動性和創造性，豐富了工作的內涵，提高了工作的效率。比如：每天早讀，民樂一中115個教室，每個教室有老師，每個辦公室有級主任，管理的到位，為學生的學習營造了一個良好的學習氛圍。同時，老師的身教感染著每一個學生，激發了學生的學習自覺性。以年級組為載體的人本管理模式，使學校管理化靜為動，由僵變活，充分的挖掘了教師的工作潛能，體現了單位時間內的工作價值，開掘了學校發展的不竭源泉。實踐證明，年級組管理已成為學校管理的基礎和核心，尤其是今天，其作用和優勢日益明顯。

2、評價機制中的公平競爭理念

合作與競爭是社會發展中普遍存在的兩種基本的相互作用的形式，是推動社會進步的兩個主要動力機制。在我校教師群體里，既不能沒有團結合作，也不能沒有競爭。科學合理的評價機制可以為教師搭建公平競爭的平臺。為此，我校在做好教師團結協作規范要求的過程中，制定了YJP綜合評價體系并不斷完善了階段性績效量化評價方案。YJP綜合評價體系打破以平均成績論英雄的片面評價方式，消除了一些不科學的教學評價帶給教師的負面影響，使教師關注優生，也關注后進生；便于教師能針對學生的學習差異因材施教、分類指導，并為教師的績效考核提供了科學依據。階段性績效量化評價方案從教齡、校齡、工作崗位、學生考試成績、教學檢查、學生意見反饋、考勤管理等方面全面考核教職工工作業績，每學年分為四個績效評價考核階段，所有考核成績載入教職工業務檔案，作為評先、表彰、晉升、晉級、外出考察學習的主要依據。這一方案的實施，極大的調動了教師的積極性，激發了教師的競爭潛能，有力地推動了教育教學工作的開展。在我校，每次學生意見征求工作結束后，教研處門前總是門庭若市，老師們都急于在第一時間知道學生對自己的評價。每次考試結束，我們總能看到老師們拿著成績冊分析自己成績的進退，總結自己工作的得失，思考今后工作的改進辦法。在民樂一中，工作業績突出，已經成為教師共同追求的目標。這種立體、科學、公平的競爭機制，激發了老師們強烈的競爭意識，他們敢為天下先，爭當第一流人才，敢于競爭，樂于進取，為學校教育教學質 量的提高提供強勁的動力。

3、實踐操作上的精細化理念

老子說：“天下大事必作于細”。一所學校要有一種精神，精細化管理是一種理念、一種文化。作為學校，需要這種精神來維系、來支撐，讓各個管理層面都圍繞這種精神定規劃、定措施，將這種理念滲透于管理的方方面面，滲透于管理的全過程，這樣，精細化管理才有保證，才有靈魂，才匠心獨具，整個學校管理才會有高度、上層次、上水平。我校針對過去的教育教學管理只是“粗放型”管理，明確提出教育教學管理向“精細化”轉變，相機推出了值日制度。學校成立值日小組，小組成員包括學校領導、各處室、學科組、年級組、團委、工會的領導和工作人員。值日小組的常規工作是：檢查班主任、各級值日老師以及各處室工作人員的到崗情況；全體值日人員集體抽聽至少一堂課，并進行評議；隨機檢查全校衛生情況并進行評比；檢查全校安全情況，及時排除安全隱患；檢查全校公共用電、用水情況；及時發現并處理校內突發事件，值日班長必須在第一時間趕到現場；檢查學校值日班級的值日情況。總之，值日小組對全校全天的一切工作進行全方位檢查，加強了教學工作各環節的質量監督指導，理順了發現問題、反饋問題、解決問題的管理流程，提高了工作效率。通過“管到位”，促進“教落實”，實現“學見效”。學校值日制度的實施有力地促進了學校各項工作的整體優化。

近年來，我校在細字上做文章，在實字上下功夫，通過精細化管理將責任明細化、具體化，變一人管理為大家管理，權力層 層有，任務個個擔，責任人人負，處處有管理，事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標，充分發揮了每個成員的主人翁意識。

4、教育科研中的適用化理念

中國理論物理學家彭恒武先生在接受“大家”欄目記者采訪時曾說：我認為理論聯系實際是最難的。作為教學科研重要的是要指導教學實踐。我們的教學科研主要立足于校本培訓，針對學校實際，開展教研活動。我們的主要做法是：

（1）抓隊伍。教育科研的展開，重要的是“有人去做”。建立一支高水平的教育科研隊伍，是落實科研任務，促進科研持續發展的根本保證，但作為中學教師，有的對教育科研的作用體會不深，習慣于因循守舊，憑主觀經驗辦事，不愿去做。因此，形成一支高水平的科研隊伍，關鍵是使學校全體教師具備科研意識，由不愿做而樂于做；增強科研信心，由不敢做而敢做，提高科研能力。

對于“不愿做”的教師，我們主要從教師個人提高的角度，明確教育科研的意義和作用，使教師懂得積極進行教育科研，既有助于摸索出一套切合自己實際的科研路子，用于指導自己的教學；也有助于擺脫教育教學內容“舊、窄、淺、死” 的狀態，提高自己的教育教學水平。

（2）抓陣地。學校教研處是教育科研的主要組織者，我校各年級組及各學科教研組是教育科研的主陣地。各年級組、教研組立足于本年級、本學科按照學校的統籌部署，有針對性的開展教 育教研活動。高

一、高二年級針對本年級新教師多的特點，以老帶新，鼓勵新教師大膽實驗，在實踐中鍛煉成長。在短時間內，青年教師要基本了解現代教育理念和新課程的思想體系，比較系統、準確地了解本學科的知識體系、思想方法體系，有較好的學科技能；要基本了解其他學科中與本學科相關程度較高的知識內，達到學生基本滿意的目標。高三年級加強高考針對性研究，由過去“粗放型”的復習指導向“精細化”轉變。為此，學校成立了高三大備課組和命題小組，就高考考試大綱和歷年來的高考試題進行針對性研究，提供關于高考復習的指導性意見，指導各課任教師的教學工作，并按教學進度編制高考專題訓練試題和綜合模擬試題。

高考實踐證明，我校組織命制的模擬試題有很強的針對性。正因為我們的教學科研立足于學校實際，既解決了教學過程中的實際問題，又促成了教師的個人進步與成長。我校先后有100名教師的600多篇教育教改論文在國家各類刊物上發表，有5名教師參編或出版專著7部。其中宋崢等老師發表國家級論文16篇，張國定等老師發表省級論文106篇。有39名教師在地級以上評優課中獲獎。其中張平老師獲高中地理優質課評選國家級一等獎、省級一等獎；馬鑫老師獲得高中數學說課競賽國家級一級獎、省級一等獎；2007年，楊昭老師在甘肅省思想政治優質課評選活動中榮獲一等獎，張英銘老師在甘肅省物理首屆課例大賽中榮獲一等獎，鄧玉芬老師在甘肅省第二屆“創新杯”語文教師優質課大賽中榮獲二等獎，秦良忠老師在甘肅省化學教學活動競賽中榮獲 二等獎，李琦老師和彭德軍老師在甘肅省說課競賽中分別榮獲二等獎和三等獎。在2007年全市高中優質課評選活動中，我校有8名老師榮獲一等獎、8名老師榮獲二等獎、7名老師榮獲三等獎；有702名學生在市級以上數、理、化奧賽和英語能力競賽中獲獎；有298人次獲得國家、省、市、縣級獎勵。

5、學生教育中的德育優先理念

為什么要強調德育優先？因為思想決定性格，思想決定成功，思想與目標的聯系才能獲得智慧的成果。詹姆斯〃艾倫說：“一個人所取得的所有成就和他所未能達到的都是他自己思想的最直接的結果。”辦人民滿意的教育，其中一個重要的問題就是把學生培養成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這也是為什么要堅持育人為本，德育為先的根本所在。同時這也是學校教育的靈魂所在。

一個人當靈魂學會了期待，學會了渴望，他才能成為真正的靈魂。一個人真正的信條是他的雄心壯志，是他的遠大理想和目標。一個人的最終成就不會超越其個人的志向。因此，我校從理想教育入手，通過集會、系列班會、課堂等多種渠道有意識的引導學生樹立遠大的志向，促成學生對人生的高定位、高追求。使他們明白，自己來到這個世界上是為了完成光榮的使命，相信只要自己努力奮斗，終會有機會施展才華，來增強他們的自信心，使他們在面臨任何困難時都會勇往直前。正因為這樣，我們的學生有正確的人生定位，有高遠的目標追求，有強大的精神動力，甘愿吃苦，跑步進入課堂、跑步進入餐廳、跑步回宿舍休息。這 已形成民樂一中的一大亮點。

我們還利用勞技基地讓學生在勞動中親身體驗父母的辛勞，讓學生真正意識到自己的成長離不開父母、老師、同學以及所有善良人的支持和關愛。促使學生養成一種普遍的社會同情心，用一顆感恩的心去面對他人，面對社會。他們積極開展“送溫暖、獻愛心”活動，積極捐助品學兼優但家庭特別困難的學生。這些活動，凈化了學生的心靈，激發了他們的愛心，極大地調動了他們關愛他人，奉獻社會的積極性，增強了學校的凝聚力。

理念決定管理機制的形成，進步的理念必然會產生科學合理的管理機制。而科學合理的管理機制必然會產生最佳效益。2007年高考，全校600分以上同學總計104人，突破100人大關；本科上線人數總計1063人，突破1000人大關；獨本上線人數總計2121人，突破2000人大關。雖然我們取得了一點成績，但是與省內其他名牌學校相比存在很大差距，與本市兄弟學校相比也存在很大差距。今后我們將在上級主管部門的關懷指導下，虛心向兄弟學校學習，跟兄弟學校攜手并肩、共同探索，開創我市高中教育的新局面。

謝謝大家！

2008年1月18日

第二篇：普及高中階段教育驗收會議主持詞和歡迎詞

主持詞

同志們：

根據省委、省政府提出的普及高中階段教育的工作目標，今天，我們到X區進行普及高中階段教育的檢查驗收工作。參加今天自評匯報會的人員有：

今天的會議共有四項議程。

現在進行第一項議程：請x區致歡迎詞。

現在進行第二項議程：請X市普及高中階段教育工作督導驗收組組長講話。

現在進行第三項議程：請同志們觀看x區普高工作專題片。現在進行第四項議程：請x區作高中階段教育工作自評報告。

會議到此結束。

歡迎詞

尊敬的X組長，各位領導、同志們：

大家好！

我區一直以來高度重視教育事業的改革和發展，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，堅持落實科學發展觀，大力推進教育事業的可持續發展。近年來，我區積極貫徹落實省委、省政府《關于加快普及高中階段教育的決定》的文件精神以及市委、市政府今年實現普及全市高中階段教育的目標，在不斷鞏固“普九”成果的基礎上，將教育發展重點逐步調整到高中階段教育，結合本區實際，加大力度狠抓普及發展高中階段教育，通過大投入、大整合、大突破等措施，實現了規模的擴張和教育質量的整體提高，使我區高中階段教育工作取得了快速發展。

今天，X市普及高中階段教育工作督導驗收組蒞臨我區對我區申報廣東省普及高中階段教育工作進行督導評估，我謹代表中共x區委、區政府對督導驗收組的到來表示熱烈的歡迎并致以誠摯的問候!感謝你們不辭辛勞深入到我區來檢查驗收并指導工作，你們的到來是對我區歷年來普及高中階段教育工作的一次大檢閱，也是促進和發展我區教育事業的一次機遇。我們真誠的歡迎督導驗收組的各位領導、專家對我們的工作給予批評指正，提出寶貴意見。我們將認真貫徹落實，深入整改，不斷完善，使我區的普及高中階段教育工作更上一個新臺階。

最后，祝督導驗收組的同志們在我區考核期間工作順利、身體健康、萬事如意！

謝謝！

第三篇：杜縣長高中教育工作會講話

發揚成績 增添措施

促進我縣高中教育再上臺階

通江縣人民政府副縣長 杜光建（二00六年一月十二日）

同志們：

今年是我國“十一五”計劃的開局之年。新年伊始，我們就召開了全縣2006年高中教育工作會，縣上“四大家”領導、縣委宣傳部的領導與各高完中的校長、老師們以及教文局機關的同志們一起，在這里共商我縣高中教育發展的大計。前面，各校就高中畢業班工作進行了交流發言，教文局副局長王裕能同志總結了2005屆高中畢業班工作，對2006屆畢業班工作作了部署和安排。下面，我就全縣高中教育工作講幾點意見，供同志們參考。縣委黃莉書記和縣上其他領導還將作重要講話，請大家認真貫徹執行。

一、要充分肯定我縣教育工作所取得的成績。

去年10月25日，我縣廣納小學發生了嚴重的學生踩踏事故，受到了各級領導和社會各界的廣泛關注。廣納小學出現的安全事故，暴露了我們一些學校在內部管理和安全等方面存在的嚴重問題，也給全縣教育蒙上了深沉的陰影。對這個問題，一方面，我們要認真吸取血的教訓，全面排查和整治安全隱患，切實加強和落實常規管理，扎扎實實進行師德師風教育，實實在在搞好機制和體制建設，堅決杜絕重大安全事故再次發生。另一方面，我們也應該充分肯定近年來我縣教育工作所取得的成績。

1、扎實開展先進性教育活動。在先進性教育活動中，教育系統圍繞“根本在解決問題”、“關鍵是取得實效”這個重點，通過真學、真查、真改、真幫，使先進性教育收到了實效，并通過“萬人評風”、“千家問計”、“百姓聽音”等活動向社會征求了大量的意見和建議，經過梳理后進行整改。全體黨員深入開展“回頭看”，對教育亂收費、學校安全管理、師德師風等問題深刻反思和認真整改，群眾對整改的滿意率達到了99.5%。在第一批先進性教育活動中，教文局機關在省、市、縣委有關領導的指導下，為提供先進性教育活動典型，做了大量的工作，取得了較好的成績，得到了上級領導的肯定。

2、不斷深化黨風廉政建設。通過學習《“三個代表”重要思想反腐倡廉理論學習綱要》、《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，教育系統領導干部加強廉政宣傳，落實廉政監督，執行廉政制度，思想作風建設不斷加強。通過整頓行業不正之風，教文局組織查處了一批違規收費學校，清退了違規所收費用，并及時解決了干部群眾反映的學生就學等有關熱點問題。

3、“兩基”工作鞏固提高。進一步完善了“以縣為主”的管理體制，擬定了《通江縣深化農村義務教育管理體制改革實施方案》，進一步明確了縣、鄉兩級政府在農村義務教育工作中的責任，健全了以政府投入為主的農村義務教育投入保障機制，完善了農村貧困家庭學生資助體系。2005年4月、12月和暑假期間，教文局三次在全縣范圍內對義務教育階段適齡學生和流失學生進行專題調查，分戶建立了0－17周歲兒童少年入學就讀檔案，并召開了控輟保學及流失學生返校復讀工作專題會議，研究和解決流失學生就學問題，取得了較好的成效。年內還通過了市人民政府教育督導室對我縣“兩基”工作的復查評估，全縣義務教育階段入學率、輟學率、畢業率、完成率及全縣青壯年非文盲率均達到了有關規定。

4、普通教育、職業教育、民辦教育協調發展。全縣幼兒教育快速推進，2005年幼兒入園率達到78.1%，比2004年提高了10.4年百分點。由于實行“兩免一補”，2005年，我縣義務教育階段學生比2004年增加了2000多人。高中教育探索“農村綜合高中辦學模式”，強化了普高分流和藝體特長生教育，促進了普通高中與職業高中的溝通和融合。職業教育今年完成了3700人的職高招生任務，使我縣普職高學生比例達到了1：0.6。民辦學校辦學行為不斷規范，辦學規模不斷壯大，現已發展到民辦學校159所，學生2.3萬人。

5、加強了教師隊伍建設。全縣教育系統建立了中小學中層以上干部培訓電子檔案，完善了教師繼續教育登記制度，對新聘用的中小學教師進行了上崗前培訓。各中小學加強教師職業道德建設，把師德建設作為教師工作考核的首要內容的職務聘任的重要依據，把教師實施素質教育的能力和水平作為教師考核的重點。同時，教文局和學校還廣泛地對教師進行了課程改革新教材培訓。

6、注重了學校常規管理。2005年是全縣教育系統“學校常規管理年”，教文局組織力量對各中小學常規管理工作進行了全面檢查，并將檢查結果在全縣范圍內進行了通報。各片區和學校紛紛組織了常規管理工作現場會，教文局也分別推介了一些學校和片區在常規管理上的一些經驗。各校還加強了青少年科技教育工作和文明單位創建工作，2005年，實驗中學、示范幼兒園、瓦室中學、松溪小學、文勝小學、長坪小學等分別通過了市級最佳文明單位、市級文明單位、最佳縣級文明單位、縣級文明單位的評估驗收。

7、教育質量不斷提高。全縣連續幾年進行了中小學生綜合素質測試，從統計數據看，小學、初中修業年級的學年鞏固率、及格率、優生率均有不同程度的提高，差生率明顯下降。2005年初中畢業生鞏固率比2004年提高了2.7個百分點，各科平均分提高了15.3分，省示范性高中錄取分數線提高了12.5分。高中教育特別是高考近幾年更是取得了很好的成績，下面我還要專門講這個問題。

二、近年來全縣高中教育發展狀況。

在縣委、縣政府的正確領導下，全縣高中教育呈現出良好的發展態勢。

1、高中階段教育規模進一步擴大。1998年，全縣高中招生2061人，高中在校生4821人；2000年招生2493人，在校生5846人；2005年招生5200人，在校生14500人。2005年達到人，5年間增加人，增長比例為%。前面也講了，2005年職業高中也完成了3700人的招生任務。高中教育的迅速發展，滿足了廣大人民群眾的教育需求。

2、高中辦學條件進一步改善。通江中學擴建、通江二中遷建、職教中心農民工培訓基地網絡建設等重點項目建設均按工程設計和進度計劃進行。通江中學擴建工程已投入資金90萬元，完成了前校門規劃區域內的舊房拆除；二中遷建已投入資金1100萬元，完成征地203畝，辦公樓主體工程已完工，教學樓招標工作已全面結束；職教中心農民工培訓基地建設已投入資金60萬元，完成了征地、規劃、設計任務，建好了網絡教室。全縣8所高完中在教學、實驗、公寓、膳食、場地等方面都有較大改善，基本保證了高中教育教學需要。

3、高中教育質量進一步提高。2000年，全縣高考本、專科上線705人，2001年1031人，2002年1135人，2003年本科上線1017人，2004年967人。2005年高考，全縣4251名考生參考，本科上線1158人，比2004年增加192人，增長率19.8%。其中重點本科上線171人，被北大、清華正式錄取2 人，還有1人被清華大學出國留學預備班招錄。巴中市2005年普通高中綜合考核，我縣名列各區縣和市直屬單位第二名，其高考平均分及本科以上上線率為全市第一名，普通高考及格率除理科的外語以外，包攬了文、理科其余7個學科的第一名。通江中學、涪陽中學被列為“巴中市2004－2005學年普通高中教學質量十強校”。

4、辦學層次相繼提升。我縣各高完中經過多年的建設，辦學水平達到了一定的標準，學校層次相繼提升，得到了上級主管部門和社會各界的認可。到目前，通江中學是省級示范性普通高中，職教中心、至誠職中是省級示范性職業高中，鐵佛中學、涪陽中學是市級示范性普通高中；同時，8所高完中都跨入了省、市校風示范學校的行列。

從上述情況看，我縣高中教育發展的整體形勢是好的，但是深入分析，仍然凸現出許多困難和問題，亟待我們去解決。一是職業教育的步伐小于普通教育的步伐，要使普教、職教真正協調發展，還需要學校、社會、家長以及學生更新觀念，職業教育要在師資、設備、實驗實習基地等方面得到保障，在就業、升學上形成一定的優勢。二是高中師資雖經幾年來到高校招聘畢業生，在數量上基本滿足，但是一些學校還是存在結構不合理、學科不配套、一些教師負擔過重、一些教師教學水平不高的問題，直接影響了高中教育事業的正常發展。高中教師學科不配套問題，目前主要應該采取縣調整和內涵發展的辦法解決。三是設備設施不足，大班和超大班現象嚴重，給教學和管理都帶來困難。通江中學、通江二中、實驗中學、涪陽中學場地緊缺，學生做操和活動都成問題。四是跟經濟文化發達地區相比，高中教育教學質量還有較大的差距。

三、政府將努力發展我縣高中教育事業。

高中教育是基礎教育的出口，高考是一個地方教育的窗口，高中教育和高考代表著一個地方的教育水平，又被家長、學生、各級領導以及社會強烈地關注。辦好高中教育是直接關系到人民群眾切身利益的大事，因此，縣人民政府將一如既往地努力保障我縣高中教育事業健康、協調發展。

（一）、科學制訂高中階段教育發展規劃。制訂普及高中階段教育規劃要作為一項重要的工作提上議事日程，并把普及高中階段教育列入政府“十一五”發展規劃。我縣制定高中階段教育規劃，要根據縣情，著重考慮這樣幾個問題：一是城鄉教育資源整合問題，既要充分利用優質教育資源，又要避免農村教育資源閑置的情況。二是職業教育發展及普教職教結構問題，生源比例問題。三是師資問題，目前重點是解決師資結構和學科配套的問題。四是發展速度問題，要冷靜、客觀地思考普及高中階段教育的目標。

（二）、高度重視農村高中教育。我縣8所高完中，農村高中就有5所。盡管農村高中這幾年有了較大發展，但是相對于通中、二中和實驗中學，還是弱勢群體。首選是生源差。大家都知道，每年的高中新生錄取，經過通中和二中、實驗中學錄取以后，留給農村高完中的生源，錄取分數線是相當低的了，職業中學的錄取分數線甚至不好公示出來，怕影響學生、家長和老師的情緒。其次是師資力量薄弱。大家同樣清楚，城里幾所高中需要農村高中的某個老師，最終無論如何都是要調走或者是借走的。其三是設備設施等辦學條件差。我們重視農村高中教育，除了在政策上給以合理的傾斜外，教文局還要指導學校明確辦學目標，辦出特色，辦出活力。

（三）、促進普通高中、職業高中協調發展。首先要解決認識問題。要樹立抓好教育就是抓人力資本和抓好教育就是抓經濟發展的觀念，目前貧困地區的打工經濟就很能說明問題，而且外出務工正在從低學歷體能型向高學歷技能型轉變。第二，要明確普職相互滲透是教育發展的潮流和方向。第三，從校點布局看，我縣普高、職高校點布局基本上是合理的，職業高中城區有職教中心，農村有至誠和民勝兩所中學。但是職教中心職業教育所占的比重太小，民勝中學高中的整體規模本身很小，又辦了普高班。只有至誠中學在職業教育的規模上還有一定的規模。3所職業中學要在職業教育方面大做文章，當然，至誠中學在這方面已經有了一些經驗，民勝中學也正在進行認真探索。第四，普通高中要繼續做好普職分流工作。就以高考而言，2005年普高分流上線57人，于學生于學校都是好事。

（四）、從經費上盡力滿足高中教育發展。2005年，全縣實現了教育投入的“三個增長”，并順利完成了教育系統預算工作，按政策口徑足額預算了教職工工資，按規定的生均標準預算了學校的公用經費，并首次將教職工的部分津貼納入預算。我這里還對2000年到2005年縣人民政府用于獎勵各學校當年高考獎金的統計，2000年是79640元，2005年是170450元，6年一共是803180元。今年教文局搞了一個高考獎勵方案，發給各學校討論，再經縣人民政府審定批復，以后就照這個方案實施。

四、關于學校安全工作。

學校安全無小事，要深刻吸取廣納小學踩踏事件血的教訓長鳴警鐘，毫不懈怠。

要落實安全責任制。學校的校舍、食堂、消防、交通、集體活動等要制定和完善各種安全規章制度，制訂一系列切合實際的安全預案。

要落實機構和人員。學校校長是學校安全工作第一責任人。學校要明確專（兼）職的安全監督人員，要有安全工作記錄。

要加強安全教育。上好安全教育課，落實教材、老師、課時。舉辦安全教育講座，利用板報、專欄等宣講安全知識。

要經常排查并及時消除各種不安全隱患，杜絕一切不安全事故的發生。

五、扎實抓好高中畢業班工作。

高中，特別是普通高中，升學預備教育的比重相對要大一些，說得直白一點，上高中，就是想考大學，而且想考重點大學、名牌大學，這就是學生和家長的愿望。因此，大家都很重視高中畢業班工作，重視高考。全縣每年都要召開高中教育工作會，這都已經成了例會，而且還要召開好幾次專題會議，來總結、研究、分析、安排高中畢業班工作，學校在這方面所做的工作就更多了。

1、要根據縣情、校情和畢業生的現狀，擬定高中畢業班工作的指導思想。教文局近幾年“抓大帶小，普職并舉”的思想是有實際意義的。高考，首先要有量的積累，不管是普通高校還是職業高校，不管是重點本科還是一般本科，要有足夠多的上線人數。其次，要抓好精品。上精品是很難，但也不是十分神秘。通江中學的學生能上北大，通江二中的學生不也是上了清華嗎？當然，指導思想，學校要因校制宜。

2、要明確當年高考的奮斗目標。這次會上，教文局王裕能局長代表教文局提出了2006年高考全縣和各校的奮斗目標。這個目標是經過認真的調查、分析和研究以后提出來的。可能各個學校很早就擬定了各自的高考上線計劃。會后，學校應該根據全縣的總體目標對原先的計劃進行修正，并增添相應的措施，以求取得更好的效果。

3、密切注視高考命題等動向，準確把握有效信息。縣教科室、教文局和縣高中畢業班工作指導小組要用較多的精力研究高考信息并及時向學校反饋，必要時可組織學校或有關人員到成都等地獲取信息。縣內校際之間就相互溝通交流，在這方面，通江中學要起到示范學校的作用。

4、做好畢業班管理工作。畢業班的教學和復習，要按計劃落實內容和進度，針對學生學習和復習的實際，搞好分層教學。要做好部分學生的心理疏導工作，使他們從容應對高考。要認真研究解決畢業班學生和老師的的實際困難，解除他們的后顧之憂。各學校要選用思想素質好，業務能力強的同志負責考務，再不能夠在以后高考的任何環節出錯。

5、縣招生辦公室要指導學校和考生做好高考報名、體檢、考務等工作。招辦的工作必須制度化，規范化，確保整個高考工作萬無一失。從今年開始，我們把招辦也作為縣內的一個高考單位，對當年的高考工作給一個基本的獎金額度，工作完成得好就增加獎金，有失誤就扣除獎金。

同志們，辦好高中教育是我們是我們義不容辭的責任和重大緊迫的任務。我們要堅定信念，開拓創新，努力工作，與時俱進，為促進通江的高中教育再上臺階作出貢獻。

第四篇：縣高中階段教育工作總結

縣高中階段教育工作總結

大力發展高中階段教育促進教育均衡發展

“十五”以來，我縣在全面鞏固“兩基”成果、提高“兩基”水平的基礎上，積極適應經濟建設對教育發展提出的新要求，把高中階段教育擺在優先發展的戰略地位，強化措施，全力推進，取得了良好的成效。全縣現有國家級重點職高1所，省級示范高中1所，市級示范高中4所，普通高中1所，一般職中1所。高中階段入學率由2001年的%遞升到2004年的%，連續四年位居全省農村縣級單位之首。高中階段教育的快速發展，不僅為高等學校輸送了大批優秀人才，而

且為縣域經濟建設培養了大批高素質勞動者，形成教育與經濟的良性互動，被省廳領導譽為“霍山現象”。我們的主要做法是：

一、準確定位，實施優先發展戰略

隨著新型工業化、農業產業化進程的加快，產品科技含量的不斷提高，發展壯大縣域經濟，迫切需要造就一批鄉土型、實用型、開拓型人才，迫切需要提高勞動者的科學文化素質，發展高中階段教育是實現這一要求的最直接的途徑和最現實的選擇。為此，縣委、縣政府審時度勢，果斷決策，把加快發展高中階段教育納入縣域經濟發展總體規劃之中，擺在優先發展的戰略位置。實行教育資金優先保障、教育資源優先配置、教育人才優先錄用、教育政策優先兌現的發展舉措，著力解決高中階段學校辦學規模不大、師資素質不強、辦學條件滯后、辦學水平不高的問題。近年來，我縣工業經濟迅速崛起，縣鄉企業對高素質勞動者需求日益旺盛，“高中畢業是

進廠務工的基本條件”成為霍山企業一條不成文的“規矩”，對高中階段教育的發展產生了極大的拉動作用。高中階段畢業生能升學的升學，不能升學的進廠就業，“一人進廠，全家脫貧”的現象相當普遍，群眾對發展教育有著深刻而樸素的理解，“培養一個高中生，消滅一個貧困戶”、“種糧食需要長知識，育木材更要育人才”是山區群眾對教育重要性的生動比喻和形象量化。這樣，在縣委、縣政府的發展戰略和廣大群眾心理咨詢需求、價值取向以及企業需求之間找到了一個很好的結合點，這個結合點在本質上體現了最廣大人民群眾的根本利益，因而獲得各個方面的贊許和支持，為教育發展創造了一個良好的環境。縣教育主管部門抓住機遇，適時調整工作思路，采取有效措施，把工作重心轉移到發展高中階段教育上來。

二、加強領導，形成強大的發展合力

一是建立教育領導機制。縣委、縣

政府高度重視教育，主要領導親自抓，分管領導專門抓，班子成員配合抓。始終堅持“五項制度”，即為教育辦實事制度，定期研究教育工作制度，定期向同級人大報告教育制度，縣領導干部聯系學校制度，縣人大、縣政協視察調研教育工作制度。縣教育主管部門建立黨組成員和二級機構負責人聯系學校制度，加強督查指導，為學校排憂解難。二是把為教育辦實事落在實處。1999年上土市中學教學樓建設、2000年磨子潭中學教學樓建設，均被列為當年縣人代會三件議案之一。2001年霍山中學擴建工程、2002年霍山職高教學樓建設工程，均被列為當年政府十件實事。2002年霍山中學爭創省示范高中、2003年霍山職高爭創國家級重點，縣政府均成立了由縣長任組長的高規格領導組，親自指揮，親自協調，積極為學校解決爭創中遇到的困難，在資金政策上給予傾斜，在征地拆遷上給予支持。縣教育主管部門成立爭創指導組，對學校的辦學規模、校園

規劃和建設、教師選聘、教學條件改善、教育科研、檔案資料建設等方面給予了大力支持和相應的優惠政策。三是相關部門全力配合。近幾年隨著高中辦學規模的擴張，征地、拆遷、建設的任務十分繁重，工作中遇到的一些困難和矛盾單靠學校和教育主管部門是無法解決的，縣土地、建設、公安等部門和鄉鎮政府積極介入，幫助協調，確保各項工作順利推進。對學校工程建設中的相關手續和費用，土地、建設等部門特事特辦，急事急辦，能免則免，能減則減。

三、加大投入，提供有力的經費保障

高中階段教育是義務教育和高等教育的銜接口，高中階段教育資源短缺的矛盾已成為整個教育發展的瓶頸。打破這一瓶頸，最需要的是資金，最緊缺的也是資金。為解決資金不足的矛盾，我們采勸三條腿”走路的辦法。一是大力爭取政府投入。經縣教育主管部門精心謀劃，在2003年2月召開的霍山縣第十

四次人代會上，縣教育人大代表聯絡各屆人大代表聯名提交了“關于實行一費制后建立教育經費投入保障機制的議案”，被列為一號議案，引起縣政府的高度重視。自2003年起，全縣城鎮教育附加費、地方教育附加費全額用于教育，主要投入到完中。義務教育階段維修費足額列入預算，均由縣教育主管部門統一調配使用。縣財政實行教育經費預算單列，依法確保“三個增長”，對高中階段學校建設給予經費支持。僅霍山中學擴建，政府就投入500萬元，貼息貸款900萬元。二是積極向上爭取資金。2001年以來，向上爭取用于高中階段學校建設資金1276萬元，有效緩解了經費不足的矛盾。三是廣泛吸納社會資金。各高中階段學校一方面開源節流，籌措資金，加大建設投入，一方面大力推進后勤服務社會化，用社會的錢辦教育的事，累計吸收社會資金近5000萬元。佛子嶺中學依托緊鄰迎駕集團的優勢，走校企聯姻、公辦企助之路，獲得捐助資金1000

多萬元，學校面貌煥然一新，由一所薄弱學校跨入市示范高中行列。

四、嚴格管理，積極提升辦學水平

一是打造一批高水平的校長隊伍。調整充實高中、職中校長隊伍，把一批責任心強、業務能力棒、政治素質高、富有開拓精神的年輕同志推上領導崗位，督促他們參加任職培訓和提高培訓，同江蘇、浙江、上海等地名校取得聯系，選派校長前去掛職學習。全面提升領導和管理能力。開展爭做合格校長活動，要求校長做到“五個一”，即制訂一個目標、教好一門課程、奉獻一片愛心、練就一種好品格、管理好一所學校。實行校長任期目標管理，縣教育主管部門與校長簽訂《校長任期目標責任書》，開展優秀校長評選活動，建立能者上、庸者下的用人機制。二是培養一支高素質的教師隊伍。開展爭做新時期合格教師活動，

第五篇：普及高中階段教育是什么意思

普及高中階段教育是什么意思？

普及高中教育主要是提高高中的入學率，達到90%以上，是通過很多措施實施的。

所以中考還是要考的，逐步實施推薦和能力考核方式。

高中分為普高和職高（包括所謂的中等職業教育），逐步達到各占50%的比例。擴大職高學校規模和數量，提高職業高等學校的招生比例，讀職高也有較多的升學機會。

對職高學生實施補助（現在已經實施，每學期750元），對職高學生學費實行全免或部份免除（現在是農學專業全免，非農學專業免20%）。

當然普及措施隨著時間推移，將越來越多

貴州省2011-2014年加快高中

階段教育發展分實施規劃

2011年(共18個)：

花溪區、白云區、小河區、紅花崗區、余慶縣、道真縣、畢節市、金沙縣、凱里市、丹寨縣、天柱縣、錦屏縣、甕安縣、荔波縣、玉屏縣、萬山特區、江口縣、印江縣。

2012年(共34個)：

烏當區、息烽縣、開陽縣、匯川區、仁懷市、遵義縣、桐梓縣、湄潭縣、鳳岡縣、務川縣、西秀區、平壩縣、普定縣、關嶺縣、麻江縣、黃平縣、施秉縣、三穗縣、雷山縣、臺江縣、龍里縣、獨山縣、羅甸縣、興仁縣、安龍縣、貞豐縣、普安縣、大方縣、黔西縣、織金縣、納雍縣、銅仁市、思南縣、德江縣。

2013年(共27個)：

清鎮市、修文縣、六枝特區、鐘山區、盤縣、赤水市、習水縣、綏陽縣、正安縣、鎮寧縣、鎮遠縣、岑鞏縣、黎平縣、從江縣、劍河縣、福泉市、長順縣、三都縣、平塘縣、興義市、晴隆縣、威寧縣、赫章縣、都勻市、松桃縣、石阡縣、沿河縣。

2014年(共7個)：

紫云縣、水城縣、榕江縣、貴定縣、惠水縣、冊亨縣、望謨縣。