第一篇：南通職業大學創業教育工作自查報告

南通職業大學創業教育工作自查報告

根據《省教育廳辦公室關于對第二批江蘇省大學生創業教育示范校進行評估驗收的通知》（蘇教辦學〔2012〕24號），我校對照《江蘇省大學生創業教育示范校驗收指標（施行）》的考評內容與標準認真進行了自查，現將自查情況報告如下：

一、基本情況

學校堅持以創新、創業、創優的“三創”精神為統領，以構建創業和就業兩軌并行的畢業生輸出通道為目標，以創業課程和創業活動為抓手，統籌整合校內外創業教育資源，不斷創新創業教育的工作模式和有效途徑。形成了融課程教學、專業滲透、實踐訓練、第二課堂、項目孵化為一體的多元結構的創業教育體系；創立了南通市首家高職院校創業教育孵化基地——“創業一條街”；搭建了學校投資、學生參股的股份制“點擊”創業教育平臺；學生創業團隊屢屢在全國“挑戰杯”創業計劃大賽、全國“電子制作”大賽、全國數模、力學競賽、“機器人”、科技創新大賽、沙盤大賽、企業管理大賽、職業生涯規劃大賽及各類技能大賽中榮獲大獎，涌現了一批自主創業的先進典型，創業教育取得一定成效。

二、主要做法

（一）落實“一把手”工程，健全工作機制

1、領導重視，完善組織機構。學校黨政高度重視創業教育工作，將創業教育列入學校黨政工作要點和學校“十一五”、“十二五”規劃，明確了“創業教育與就業教育并重”、“綜合素質形成和創新創業能力培養并重”的思想；建立了“學校領導主抓、職能部門統籌、學院負責落實、全員積極參與”的創業教育工作機制；實施“一把手”工程，調整充實了創業教育工作領導小組，管德明校長擔任組長，分管學生、教學工作的校領導任副組長，學工、教務、團委、科研、校企合作、宣傳、人事、財務、后勤等部門共同參與、集體聯動；各學院相應建立了創業工作指導小組，實行 黨政共同負責制，同時，根據各學院的學生規模，為創業教育工作的開展提供經費保障。

學校每學期至少召開2次以上的全校大會，在工作任務布置和工作總結上，創新創業工作一直是不變的重要議題；同時通過“黨政聯席會”、“專題研討會”、“學工例會”、“創業工作現場推進會”等多種形式，舉全校之力，研究部署創業教育工作。

2、制度健全，落實工作責任制。學校全面落實創業教育責任制，將創業教育開展情況納入中層干部年度考核和任期工作目標體系中。實行目標責任考核制，各學院開展創業教育、指導創業實踐情況與學院的學生工作、就業工作、教科研工作考核掛鉤，與學院的年度獎金、績效掛鉤，明確責任，強化落實；出臺了《南通職業大學創業教育實施方案》、《南通職業大學創業基金管理辦法》、《南通職業大學創業教育工作量計算管理暫行規定》、《南通職業大學學生參加校外技能競賽管理暫行辦法》等一系列文件，保證了創新創業教育活動科學化、常態化、規范化地開展。

3、加大投入，保障創業教育有序開展。學校積極創造條件，加大經費投入，增加人員編制，強化基礎設施建設，為創業教育工作順利開展提供了良好的保障。創業教育經費納入學校年度預算；按不低于省撥專項經費1：1配套建立了創業教育專項經費，做到專款專用；設立了創業教育專門機構，從經濟管理學院選調有經驗的專業老師充實到就創業指導中心，專人專職負責創業教育工作，并設有專門的辦公場所以及創業工作室、創業訓練活動教室、創業實踐等場所。

（二）優化創業教育師資、課程體系，強化創業指導

1、深挖內涵，凝練創業教育理念。①突出“高職”發展的特點，構建基于“創業教育理念”下的高職“應用型”人才培養模式，學校黨委提出：“我校的創業教育必須立足區域環境、立足校情、立足生源特點，既要以培養學生綜合素質為基本目標，培養適應未來經濟社會發展的具有高 2 素質的應用型技能人才；又要以創新創業能力為重點，培養未來的創業者和企業家”；把培養學生的創新精神、創業能力和創業素質始終貫穿于人才培養的全過程，將創業教育融入專業建設中”。確立了以“創新意識為先導、綜合素質為基礎，創業能力為核心”的創業教育理念。②一、二、三課堂的“三堂互動”。創業意識與專業知識融合滲透，專業知識與創業實踐雙向互補，促進創新創業人才的培養。我校“便攜式散鐵分揀器”[專利號ZL-2011-2-0302475.8]專利獲得者09建工的黃晉同學就是這種模式的受益者。

2、培訓充實，加強師資隊伍建設。學校修訂了《南通職業大學就創業指導隊伍建設方案》；調整充實“創新創業導師團”人員構成，選配更多富有創業經驗和創業能力的專業教師、管理人員、科研人員、學工干部擔任學生創業實踐指導教師；外聘政府有關部門、企業家、知名校友、創業成功人士擔任兼職導師，建立了一支專職為主、專兼職結合的創業教育師資隊伍；推廣“雙師導教”，要求教師具備“雙師素質”，一方面專業老師通過“企業掛職”、“崗位實習”掌握專業前沿技術，了解一線需求、生產崗位的實際問題以及企業管理知識，另一方面聘請企業工程師、技術專家兼課，“雙師導教”既對學生的“職業性”有很大的引導作用，又能進一步促進學生的職業能力的發展后勁；同時通過外出培訓、定期講座、項目交流等多種形式，努力提升創業師資水平。目前學校創業師資隊伍中有教授3人、副教授6人、高級職業指導師3人、國家二級職業指導師26名、心理咨詢師4人，其中2人被聘為南通市創業指導專家志愿服務團成員，4人被聘為南通市大中專職業指導專家服務團成員，1人被共青團南通市委聘為青年創業導師，8人參加SYB創業培訓，7人參加創業實踐師資培訓。

3、多元遞進，優化創業教育課程體系。學校形成了“必修+選修+學科滲透”的課程體系。一是面向全校開設就業創業必修課程。《職業發展 3 與就業指導》作為必修課（48課時，計2個學分），面向全體學生開設，使用校本教材及省教育廳統編教材。課程教學采用模塊教學法，注重理論與實訓相結合，教學過程貫穿學生的整個大學生涯，在三年級專辟了“創業素養”模塊18學時，著重培養學生的創業基礎能力。二是建立開放的、相互滲透的課程體系。在公共基礎課中融入創新創業教育理念和內容，激發學生的創新創業精神，提供基礎知識和方法，如加大擇業觀、創業觀和職業道德教育內容的比重，突出學生主體地位，突出實踐教學環節，探索學生課后合作學習形式，培養學生的表達能力、交往能力、協作能力和分析解決問題的能力，實現政治素質和創新素質雙提高；在專業教學中積極探索具有專業特色、適應創業教育的培養模式，如汽車檢測專業采取“雙元”教學法，變“依賴教材”為“依靠生產實踐”教學，把《汽車維修與診斷》的課堂搬到汽修廠現場教學，實例講解分析排故，極大地提高了學生的技能水平和創新能力；人文系旅游管理專業的“三明治”教學模式，將課程教學與實踐教學交叉融合，增設旅行社管理、營銷技巧、商務談判等課程，為學生自主創業打下良好的基礎；經管系新增《沙盤模擬訓練》課程，讓學生在虛擬的環境中體會創業的過程；三是開設服務創業的選修課程。為滿足學生個性化的創業學習需求，我校還利用選修課開設了創新創業類、實用服務類、企業管理類、信息技術類、個人理財類等課程30多門，這些課程對引導學生主動接受創業意識培訓，幫助學生掌握創新創業技能起到了很好的作用。

（三）豐富載體，拓展創新創業教育實踐平臺

1、項目引導，拓展學生創業素養。積極采取措施，多方渠道，加強創新創業教育實踐基地，建有兩個以上的創業實踐、創業成果孵化基地。一是臨街設立了“創業街”，搭建“創業教育孵化平臺”。創業街是我校投資建立的南通市首家高職院校創業教育孵化基地。學校制訂了詳細的創業教育實踐基地實施方案，經遴選、模擬后的創業項目可申請正式入駐創 4 業街，享受學校相關優惠政策。自04年開辦以來，經創業街孵化后10多名畢業生成功自主創業。為了更好地發揮創業街的孵化功能，學校不斷改進創業街的運作模式，2011年全面采取學院打包承租的方式，既解決學生缺少創業資金的難題，有效規避了創業風險，帶動了更多學生的參與，又能充分發揮學院專業優勢，將創業與專業相結合，進一步提升了創業品質和示范效應。二是依托“點擊”品牌，搭建“創業教育仿真平臺”。點擊教育平臺是基于“點擊咖啡廳”的成功效應和輻射影響力而逐漸形成的。“點擊咖啡廳”是我校成立的仿真創業實體，吸納學生投資持股參與創業經營，先后有720多名學生在管理、服務、采購、財會、銷售、人員招聘等崗位上“實戰練兵”。同時按照企業法成立董事會，先后30多名同學被聘為總經理、副總等經營管理崗位，并選舉監事會，對咖啡廳的經營開支進行有效監管。目前，點擊咖啡廳已經進入了常態化、規范化、良性化的運行軌道，成為了我校創業實踐教育的一個成功樣板，在校內外產生了廣泛影響。2009年、2010年“點擊咖啡廳”大學生創業團隊的創業經歷入選江蘇省當代大學生“我的青春故事”報告團巡回演講，獲得積極反響。學校在此基礎上進一步拓展“點擊”創業教育的效應，建立了“點擊動漫工作室”、“點擊數碼港”、“點擊軟件工作室”、“點擊電子智能工作室”、“點擊就創業協會”、“點擊創業沙龍”、“點擊周末影院”、“點擊創業網絡”等十個創新創業子項目；舉辦了“點擊”校園招聘會、“點擊”征文大賽等系列活動；形成了為全校學生提供就業、創業和專業教學實訓的平臺——“點擊”創業教育平臺。三是依托校級“示范建設點”，搭建“創業教育實踐平臺”。自2009年啟動創業教育示范校建設以來，我校積極搶抓有利契機，進一步對創業教育進行了全面細致的規劃，進一步加大了對創業教育的投入，進一步建立健全了創業教育工作的體制機制。為充分發揮示范校的示范、輻射和帶動作用，我校啟動了“校級創新創業教育示范建設點”的遴選建設工作。目前，學校建有9個示范點，每個項目提供2.2 5 萬元的扶持經費。2012年通過評比、篩選，學校重點投資其中4個建設點。各示范點正按預期目標運作，不僅營造了良好的創業教育氛圍，潛移默化地影響學生的創業觀念，而且有效地幫助了學生了解創業知識，提升創業能力，從而有力地提高了我校創業教育工作的整體水平。如 “模擬旅行社電子商務平臺”創業教育平臺，為有志于創辦旅行社的學生創建了仿真的經營環境，引導學生進行創業模擬和旅行社創業實踐。經平臺模擬實踐的旅游管理專業的朱志同學一走出校門即成功盤活南通“大自然旅行社”??

2、整合資源，助推創新創業教育。學校積極構建政府、學校、企業“三位一體”的創業和職業指導體系，增強學生的就業能力和創業能力。整合校內外資源，與軟件園、小企業開發中心、創業協會以及南通市就業管理中心等政府職能部門合作，利用和依托產學研基地、重點實驗室等現有條件，建立大學生創業實踐基地，幫助學生開展創業實踐，形成高校、社區、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，借助社會、政府的支持，提升創業教育層次。

3、開放基地，實現創業資源共享。與南通市人社局聯合組織南通市大學生創業訓練營，220名師生（其中校內師生80余人，社會未就業大學畢業生130余人）參加KVB創業培訓；2009年，“創業街”成功申報為“南通市創業孵化基地”，享受政府財政補貼。基地除吸納我校在校生及畢業生入駐外，還吸納校外大學生以及社會下崗失業人員入駐經營。

（四）推進創業研究，提升創業教育整體水平。

1、成立創業教育研究所。出臺《南通職業大學創業基金管理辦法》、《南通職業大學創業教育工作量計算管理暫行規定》等相關規章制度，牽頭創業教育理論與實踐研究，引領創新創業專項課題研究，目前有 個創新創業專項研究課題，學校設專項經費支助。

2、加強創業教育的研究。鼓勵教師參與創業教育理論研究，近年來，6 共承擔校級和省部級課題10多項，在省級以上刊物公開發表學術論文50余篇，其中校長管德明親自主持了江蘇省高教學會規劃課題“江蘇高校創新創業人才培養研究”，3、積極參加學術交流。積極組織師生參加校內外學術交流，參加全國及江蘇省創業論壇，提交創業論文交流；參加江蘇省高校學生創業教育指導委員會組織的各項活動：全國及江蘇省創業高峰論壇、無錫、徐州創業現場推進會、無錫創意大賽等等；積極參與江蘇省大學生創業網

1、的建設，2篇通訊稿被采用。

（五）營造創業文化與氛圍，廣泛吸納學生參與。

1、開展創業教育系列活動，積極營造創業教育氛圍。我校先后組織了“創業政策進校園”、“企業家進校園”、“創業講壇”、“創業明星演講報告會”等活動，邀請知名企業家、人力資源專家以及創業成功校友來校開講座、做報告、進沙龍，與同學們一起分享創業的艱辛與喜悅，喚醒學生的創新意識，激發同學們的創業熱情；同時以“主題活動”為載體，培養學生的創新創業能力，每年的3月份被定位我校“就創業指導服務月”，舉辦就創業主題系列活動，通過“創業專題講座”、“創業政策咨詢”、“校友經驗分享”、“模擬職場”、“簡歷制作大賽“、“職業生涯規劃大賽“、“創業計劃大賽”、“企業管理沙盤大賽”、“市場營銷創業先鋒大賽”等活動，全方位助力創新創業教育。“舉辦創業訓練營”，組織學生系統學習SYB、KVB知識，并爭取政府部門的支持，引導學生參加人社部門的創業模擬實踐訓練；利用學校宣傳欄、廣播、LED屏、創業網宣傳創業教育。

2、組織創新創業大賽，提升大學生創業能力。我校大力開展創新創業競賽活動，每年舉辦“挑戰杯”創業計劃大賽及各類科技創新大賽，為學生的素質拓展搭建平臺。近幾年來，我校先后在全國“挑戰杯”創業計劃大賽、全國電子制作大賽、全國數學建模競賽、“機器人”大賽、科技創新大賽及各類技能大賽中屢獲佳績：榮獲國家級個人一等獎3個、二等 7 獎3個；省級團體一等獎5個、三等獎2個，省級個人獎特等獎和一等獎21項、省級個人二、三等獎73個，取得成績位居同類院校前列。

3、扶植學生創業社團的發展，培養學生創業素養。我校以各類“工作室”、“創新創業協會”等組織形式吸納學生參與，給學生提供交流體驗平臺，且借鑒真實企業的經營管理模式運營，推動社團的發展。目前學校有“就創業協會”、“電子愛好者協會”、“點擊創業沙龍”、“點擊軟件工作室”等幾十個學生社團。其中“就創業協會”是參加人數最多的社團，學校充分調動學生就業創業協會的積極性，培養學生的創業意識、歷練學生的創業精神，以協會為平臺開展各類活動，學校在經費、師資、辦公場所等方面積極提供條件，支持學生自主開展創業活動。

4、建立南通職業大學創業網，積極宣傳創業典型。建立、完善創業教育網，開設創業動態、創業政策、創業項目、網絡課堂等模塊，宣傳創業政策、創業知識以及創業典型案例。

（六）典型案例引領，發揮示范輻射效應

我校一貫重視學生創業能力的培養，創業教育成果源遠流長。特別是新世紀以來更是通過系列化、全方位創業教育，培養了學生的創業意識，激發了學生的創業熱情，歷練了學生的創業精神，教會了學生的創業本領，畢業生中涌現出一大批創業成功的典型。機械系畢業生姜煜峰創辦的江蘇通達動力科技股份公司，擁有員工1300多人，4.5億元的資產；電子系畢業生蔣明泉創辦了南通大地電氣有限公司，年銷售額超億，上繳稅收600多萬元；外語系畢業生吳忠衛成功創辦了南通奧翔運動服飾有限公司，年出口創匯額500多萬美元；紡織系畢業生張新彬成功創辦了南通通潤家紡有限公司，在巴拿馬、智利設立分公司，產品遠銷歐美各地；建工系畢業生高峰成功創辦了蘇通建工項目管理有限公司，先后承接監理項目926個，建筑面積約2000萬平方米，投資總額218.8億元；人文系畢業生湯敢峰成功創辦南通青旅旅業（集團）；04屆畢業生馮陽晴創辦南通鯤 8 鵬管道附件有限公司； 05屆畢業生宋宇峰成功創辦南通凱萊視覺藝術設計公司；06屆畢業生夏廣樂成功創辦藍海裝飾裝潢有限公司；經管系08屆畢業生戴其中成功創辦南通志通貿易有限公司；09屆 ；10屆‥‥‥

三、創業教育特色亮點

1、人才培養模式多元紛呈。學校重視人才培養模式改革探索，把校企合作放在更加突出的位置，積極開展訂單式、工學交替和頂崗實習人才培養模式改革，鼓勵根據各專業特點，探索切實可行的多元化人才培養模式。經過多年探索，學校已與國內多家著名企業開展校企合作，開展生產性實踐，各專業人才培養模式多元紛呈。目前，學校已有省級人才培養模式創新實驗區1個； 個項目獲省創新創業專項資助；建有華夏建筑工程學院等4個校企共建辦學項目，校訂單班15個；成立了由政府部門、大型企業和學校三方共同組成的理事會，政府主導、行業指導、企業參與的辦學體制機制已在我校基本確立。

2、借助“雙百”工程，嫁接社會創業資源。啟動“雙百”工程（百名企業家進校園，百名教授進工廠），聘請百名企業家擔任學校兼職教授，參與學校專業設置、教學教改以及創業指導；同時百名教授帶領學生積極承擔或參與企業科研課題，解決企業技術難關。借此學校堅持開門搞創業教育，與軟件園等部門合作，建立大學生創業實踐基地，形成高校、社區、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，借助社會、政府的支持，提升創業教育層次。

3、堅持“三進”、“三結合”，保證創業教育的針對性和有效性。我校堅持將創業教育建立在專業教育的基礎上，“三進”即“創業知識進課堂”、“創業方案進大賽”、“創業實踐進社會”。“四結合”指“與專業相結合”【在專業教育中拓展創業教育，在專業實習過程中增加創業實踐內容】、“與實踐相結合”【創業教育重在實踐能力的培養，搭建“創業模擬+項目孵化+創業仿真+創業實踐”平臺，全面內化學生的創業素養】、“與規劃相 9 結合”【創業教育與新生大學生活規劃、創業計劃、職業生涯規劃等三大規劃活動，幫助學生將創業實踐與當前的學業和未來的職業緊密聯系起來，統籌兼顧，互相促進】。

4、樹立“大創業教育”理念，全員化、全程化開展創業教育。創業教育不僅應僅僅局限于培養商界精英、企業老板，而在于培養學生的創新精神、創業技能。學校應把培養學生的創新精神、創業能力和創業素質貫穿人才培養的全過程，建立“創業教學+創業模擬+創業實踐”三位一體的創業教育機制，形成“崗位創業”與“自主創業”并舉的創業教育局面。

5、采取“分層次、階梯式、量販式”模式，孵化和培育創業群。通過搭建分層遞進的創業教育實踐平臺，以項目為依托，以學生自我管理為主題，經過遴選的創業團隊進入孵化，開展形式多樣的團隊訓練，有利于保證學生創業的真實性，提升學生的創業素養和技能，從而有利于一批又一批立志于創業的學生走向市場、實現成功。

四、存在不足

我校的創業教育工作雖然取得了一些成績，但與新時期對高校創業教育工作提出的要求相比，與一些先進高校相比，還存在一些不足，主要表現在：學生雖有創業熱情，但創業意志薄弱，受挫力不強；創業師資隊伍建設和研究水平有待進一步提高；學生選擇創業的面還不夠廣等等。我們在今后的工作中，將揚長避短，再接再厲，使我校的創業教育工作再上一個新臺階。

五、自評結果

自評得分、扣分情況見自評表。自評結論：優秀

附：（1）南通職業大學就業工作自評表；

南通職業大學

2012．11 11

第二篇：南通大學大學生創業計劃書

關于公布入圍校第二屆大學生創業計劃競賽復賽作品名錄以及

競賽相關事宜的通知

各學院團委：

校第二屆大學生創業計劃競賽預賽階段共收到各學院申報作品176件，經組委會認真評審，從中遴選出63件作品入圍復賽，現將作品名錄公布如下（見附件）。請進入復賽的團隊于12月11日前將完整的創業計劃書（文字版一式四份，電子版一份）交至組委會辦公室（校團委科技實踐部），組委會將于12月20日前公布入圍決賽作品名單，并于12月底組織決賽作品公開答辯。請各相關團隊對照時間表，認真做好作品完善工作。參加預賽但未能入圍復賽的作品，如作者認為在作品主題、內容、團隊組成等方面確有進一步完善的較大空間的，可以于12月11日前將完整的創業計劃書交至組委會，再次爭取入圍復賽的資格。

校第二屆大學生創業計劃競賽組委會2007年11月28日

校第二屆創業計劃競賽入圍復賽作品名錄

序號

7學院 文學院 文學院 文學院 文學院 文學院 文學院 文學院 文學院 參賽隊名稱 陽光創業小組 通才小組 寶貝3+1小組 開源快車道 蟲蟲小分隊 夢想隊 xyzw組 Challeng Dream 作品名稱 南通大學陽光家教服務中心 通才生涯管理咨詢有限責任公司 寶貝計劃——寶貝慶生服務公司 開源學生舊貨調劑有限公司創業計劃書 “蟲蟲人才培訓公司”創業計劃 手機游戲加油站 通大一條農 涂鴉culture文學院 10 化學化工學院 11 化學化工學院 12 化學化工學院 13 化學化工學院 14 杏林學院 15 杏林學院 16 外國語學院 17 電氣工程學院 18 電氣工程學院 19 電氣工程學院 20 電氣工程學院 21 電氣工程學院 22 機械工程學院 電氣工程學院 23 美術設計學院 24 美術設計學院 25 美術設計學院 26 醫學院 27 醫學院 28 教育科學學院 29 教育科學學院 30 機械工程學院 31 機械工程學院 32 機械工程學院 33 機械工程學院 34 機械工程學院 35 生命科學學院 36 生命科學學院 37 商學院 38 建筑工程學院 39 建筑工程學院 40

建筑工程學院

S S行動小組 應化小組 應化061 化學化工學院 晴天小組 軟件工程小組 必勝隊

外國語學院和地理科

學學院

1碼網絡創業小組 3G信號研究小組

博遠小組

力天廣告傳媒公司創

業小組 智風隊 創世紀工作組 就業創業協會 優利卡小組 FUTURE隊 至愛小組 帝高醫學英語小組

追夢 畢業同盟小組 機械工程學院，商學院FireWall創業團隊 “LBC智能導盲杖”

科技創新小組 “探路者”科技創新

小組

機械，化工，商學院華夏高科工作組 健樂居工作組 湛藍小組

BLACK HORSE小組袋鼠小組

靈威高科高新技術整合創新開發公司 南通大學博雅創業團

隊

南通大學易筑創業團

隊

SpecialService 廢茶在洗面奶中的應用

DBY（design by youself）舍服設計公司

創業計劃書

溫度控制器在生活中的應用

花卉生產一條龍 軟件工程網店創業計劃書

凱爾科技有限公司的多用途信息服務平臺項目

南通灘涂的開發利用個案 1碼網絡有限責任公司

通大綜合信號發生器有限責任公司

博遠焊接機器人有限公司 力天廣告傳媒公司創業計劃書 綠源風力發電機有限公司 環能世紀技術有限責任公司

夢隨心動，心隨夢求——我的大學職業生涯

規劃

聚焦集熱太陽能熱水器

生命之卵

4U——生活中的幫手網 帝高醫學英語在線學習的平臺 南通中小企業網絡區域代理

畢業聯盟

AUTO-CLEVER消防設備有限公司

LBC智能導盲杖 實用型控量式注射電烙鐵 華夏高科燃料電池股份公司 健樂居家居環境異味清除責任有限公司 小飾品的實用價值——“簽名墜”

電腦點餐系統 KQ袋鼠有限責任公司

數字化三維立體規劃開發系統 南通大學博雅房產咨詢服務有限責任公司

易筑建筑網絡交易有限責任公司

南通大學眾星創業團

建筑工程學院 42 建筑工程學院 43 建筑工程學院 44 計算機科學與技術學院 45 地理科學學院 46 地理科學學院 47 電子信息學院 48 公共管理學院 49 公共管理學院 50 公共管理學院 51 公共管理學院 52 公共管理學院 53 公共管理學院 54 公共管理學院 55 計算機科學與技術學院 56 法政學院 57 杏林學院 58 杏林學院 59 理學院 60 理學院 61 理學院 62 建筑工程學院 63 計算機學院

隊

集慧創業團隊 明建小組 通大DREAM隊 GIS先鋒小組 公寓之星小組 夢之翼團隊 云帆小組 綠光彩虹小組 “希望一族”小組

X隊

“滴水創世”工作小

組

“星火”隊 夜歌創業小組 鑫農服務大學生創業

團隊 法政學院溯流揚帆小

組 杏林學院呼嘯莊園電

子商務小組 杏林學院仙人掌小組 理學院學院艱苦創業

小組

理學院學院“零號工

作”小組 理學院05分會小組

（Rc團隊）謝雄輝等

南通眾星汽車預警系統設計制造有限公司 南通車輛正確停放感應識別系統制造有限公司

罡正科技發展股份有限公司

基于.NET的信息化社區服務平臺 基于GIS的三維虛擬現實 學校公寓管理物業公司

通大夢翔科技有限公司商業計劃書 超市專營——老年人超市策劃 “逸心非常”寶寶服務公司 關于建立小型免燒磚廠 傳統走向品牌——紅薯大變身 綠色起義——環保袋的推廣與普及 恒森農村發展貿易有限公司

我的廚房

鑫農信息技術服務有限責任公司 地方特色產品綜合連鎖銷售 大學生網上購物莊園 創建全國高校快遞聯盟

校園服務中心 計算機芯片級維修中心

節能肥皂 Pupu中介公司 雄志網絡有限責任公司

第三篇：南通職業大學讀書節演講稿

書香涵泳，潤澤心靈

各位領導、老師、同學們大家下午好：

今天，我校讀書節活動正式拉開了序幕.那今天我也是非常榮幸作為學生代表在此發言，也非常榮幸能在這里分享一下我的讀書心得。首先，請允許我代表全體同學向學校領導、老師們說一聲謝謝！今天我演講的主題是“書香涵泳，潤澤心靈”。

依稀記得曾經自己特別喜歡看一些散文的書籍，因為我覺得人的本真在于內心的一種抒發。而散文對我來講，其中蘊含了作者的生活、哲理與世界觀。所以我很喜歡看散文書，喜歡猜作者筆尖下的內心世界。

當然有人會問：“讀書有什么好處。”我可以舉個例子，中央電視臺主持人 董卿 她是我的偶像。她的主持風格我特別敬仰。因為她的語言中 書香味道十足，讓人聽著如此甜美。當然，她有個習慣就是 看書。她的語言功底，書香意氣全部來自于書中。其實現在自己也是在校廣播臺做播音工作，讓我切真切實的感受到，看的書越多，在話筒前播音 才會更加游刃有余、自信的表達自己想要說的話。可見讀書一直圍繞在我們的身邊，一直陪伴著我們。

作為一名大學生，每天吃飯、上課、兼職、睡覺。似乎很充實，但是如果多擠出一點兒時間去看書，我相信你的大學生活定將精彩紛呈。

其實自己作為一名男生，更加希望自己擁有睿智與能力。母親常對我說，有事兒沒事兒多看看書，對自己有好處。母親那個年代，書

對她來說就是寶貝一樣。可惜當時家里窮就沒有讀大學。這也是她今生的遺憾。書是一種財富，讀書破萬卷下筆如有神，書中自有黃金屋。這是我們從小背到大幾句詩歌了。幾句詩歌對我們來說去圖書館能夠輕松得到，但是對過去的那些年、那些懷揣著大學夢想的父輩們又有多少辛酸。

外面的風在吹，我們再也感覺不到寒冷，因為現在是夏天。書香之氣，撲面而來，我們再也感覺不到失落，因為讀書可以讓我們找到前方的路。最后祝愿老師們、同學們都能在這個讀書的季度里伴隨著書香漫漫，與心牽絆。幸福生活，開心學習，健康成長！

我是大學生，我為讀書代言。

謝謝，我的發言

至此結束。

2013-4-27

第四篇：南通職業大學招新策劃書

南通職業大學

2011-2012自行車協會招新活動

策劃書

一、活動目的；隨著人民生活水平的提升，自行車運動正在由交通工具向

健身方式轉變，自行車也被賦予了新的內涵。“我們在此發出倡導，希望南通職業大學所有愛好自行車的同學共同參與到自行車綠色騎行的運動當中，共同享受這一綠色、低碳、環保、健康的時尚運動。”自行車作為最有效的戶外有氧運動，已經吸引了越來越多喜歡運動的愛好者參與進來，這項零污染的運動不僅能夠使我們周圍的環境變得更加清新，同時也是世界各國政府提倡的解決城市交通擁擠的最經濟最有效的方式，更重要的是自行車運動是最有效果的健身運動之一，騎自行車是一項低門檻的運動，老少婦孺皆宜，平時你可以騎車上學、購物穿梭于城市街區自由愜意，周末你可以約上知己好友遠行郊外翻山越嶺釋放壓力飽賞秀麗風光??因而自行車運動的魅力讓無數人為之傾倒。在這樣的促使下，我們南通職業大學的幾個自行車愛好者決定創立自行車協會，在一些老師，同學的共同努力下，我們自行車協會看到了成功的曙光。我們南通職業大學自行車協會是剛剛成立的一個協會，還沒有正式和同學們見面，我們想通過這次招新向在校學生知道、了解我們自行車協會，一個生機勃勃的學生團體。另外我們的會員人數還略顯不足，所以我們要在這段時間里招到一些會員成為下屆自行車的接班人。

二、活動時間：

三、活動地點：

四、活動對象：在校學生

五、主辦單位：

六、承辦單位：南通職業大學自行車協會

七、具體活動安排：

1、負責人：

2、協助人員：自行車協會會員

3、活動宣傳：由自行車協會出海報宣傳自行車的協會成立和說明

本次招新活動的目的，另外我們會貼出我們自行車協會在前期活動的照片以及我們的宣傳單，讓同學們了解我們自行車協會的活動，而且我們還拿來我們露營的帳篷，進一步說明我們的活動形式，我們也拿來我們的自行車進行宣傳。

4、活動準備：

⑴、自行車協會向學生會借條形桌兩張，拿到制定招生地點，并安

排專門人員經行看管。

⑵、把我們準備的照片、自行車拿到活動現場。

⑶、在活動中我們對學生進行講解自行車的活動并邀請同學們的加

入。

⑷、給前來報名的學生準備本子登記，并作相關記錄

5活動后：通知那些報名參加自行車的同學開會，填寫會員登記表

格，我們自行車協會對本次活動進行總結，寫好活動總結，存入檔案，對今后舉辦招新活動積累經驗。

騎一輛單車，閑來興起，走街串巷鉆胡同，一起尋回騎車賞景慢悠閑的老北京記憶。或是結友相伴，裝備齊全后騎車戶外鍛煉，挑戰極限，超越自我。到北京騎車游玩應該是你們每個人都有想過的出行方法吧，既放松心情，又鍛煉身體，實在是大學生活里很特殊又很有意義的活動。

第五篇：南通大學大學生創業狀況調查[定稿]

南通高校大學生創業狀況調查

大學生創業已經不是什么新鮮話題了，就業問題更是在炎熱的六月頻頻出現在各大新聞媒體上。以創業帶動就業的國家號召也不知道是否是表面上的敷衍，當然一些舉措是少不了，可效果又如何呢？下面以南通高校為例，進行了調查并對相關問題做出了解答，雖然有些牽強，以偏概全，但畢竟也反映了一大部分大學生創業面臨的新情況及就業要求，并以此角度和實際需求出發，提出了推進大學生創業工作的建議。當然希望務必從實際出發，提出易操作可執行富有創造性的大學生創業與就業的思路和對策。

本次調查選取了南通相關高校計算機專業的大學生，內容主要涉及大學生就業的傾向，大學生對創業的看法，在創業過程中遇到的困難以及各高校及政府部門對有創業意向的大學生提供的幫助。

一、當前計算機專業畢業生就業的基本情況

(一)擇業的傾向

在調查的南通高校即將畢業的大學生里，畢業生就業去向主要有以下這幾種情況。由于近年來公務員考試的競爭激烈程度，雖然其待遇優厚，社會保障好，但只有12%即將畢業的大學生期望去往黨政機關，事業單位等。26%的學生希望繼續升學，考取研究生，雙學位。56%的學生期望走上社會，參加工作。剩下的6%從事其他方面。

在擇業地域傾向中：33%的同學選擇到發達城市，49%的同學選擇到中小城市，只有 13%的同學選擇到鄉鎮，在 “您不愿意到基層,農村工作的最主要原因 ”的問項分析中，認為國家的政策與待遇不完善的，個人發展空間不大的所占比例較多。

(二)下基層到農村就業的積極性不高

解決“三農”問題已成為共識，計算機專業大學生到基層創業是我國改革和發展的趨勢。但從以上調查看，南通高校計算機專業類即將畢業的大學生去往農村就業的熱情普遍不高。近年來，雖然國家采取了一系列的政策，如通過選調生，選聘

生的方式引導大學生下基層鍛煉，作為后備干部培養，但人數有限。通過進一步訪談，了解到計算機專業學生下不去的原因如下：一是受傳統觀念約束，父母反對，朋友不理解，本人又無法徹底擺脫他們的“精英情結”，因而表現出極為矛盾的就業價值觀。二是低水平的技術和管理從根本上限制了對計算機專業大學生的大量需求。目前我國大部分地區開展農村互聯網產業化程度低，集約經營程度低，農副產品商品率低，開展農村互聯網機械化和現代化程度低，畢業生去了容易被閑置起來。學生既然不愿意到基層就業，那么愿意自己創業嗎？調查結果如下：

二、計算機專業大學生對創業的認識

(一)大學生對創業的認識

在調查中發現，7.8%的人對創業概念的理解為：開辦一個企業(公司)，75%的人對創業概念的理解為：只要開創一份事業就可以叫創業。可見狹義的創業就是辦一個公司，廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的想法，最后使它成為一種服務。

1愿意從事的創業領域：

選擇熱門方向發展的比例占22%，選擇與專業相結合領域的比例占28%，選擇感興趣領域的比例占45%，選擇其它的比例占5%。

2地域選擇：

選擇自己家鄉的比例占45%，選擇東部沿海等經濟發達地區的比例占18%。3創業動機：

在“您創業的最大動力是什么 ”問項中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當老板的比例占29%，選擇解決就業的比例占18%，少數同學選擇實現自身價值，同時也要解決生存生活需要。

(二)大學生創業的現狀.自2008年，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。南通市的政府機關、稅務部門等以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件。比如在崇川區建立了科技創業園，鼓勵有創業項目的大學生入駐園區，并給予相關的優惠，安排專門的咨詢人員幫助大學生解決創業過程中的困惑。而各高校也分別設有各種各樣的大學生就業與創業

協會為有創業意向的學生提供幫助。但實際上，雖然南通高校大學生自主創業熱情高漲，但參與者為少數。自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大。創業還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么大學生對創業為什么有熱情沒有行動呢？下面我們分析一下大學生創業存在的困難。

三、大學生自主創業存在的困難

(一)經驗困難：受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上。很多人只會“紙上談兵”，容易陷入眼高手低的誤區。創業過程中，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識，也就無法分析市場未來的發展方向。

(二)資金困難：本次調查顯示，有三成的大學生認為“資金是創業的最大困難”。因此，資金是大學生創業要翻越的一座山。大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統途徑外，還可充分利用風險投資，創業基金等融資渠道。

(三)項目選擇困難：用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。因此，打算在技術領域創業的大學生，如何進行技術創新，開發具特色的產品，打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數同學處于迷茫狀態，信心不足。在“您認為在創業過程的時候，您的困惑是什么 ”問項中。選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時候的比例占27%。

(四)能力困難：大學生不熟悉經營“游戲規則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業獲得成功，創業者必須技術、經營兩手抓。

(五)心理困難：擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件。但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備，而創業是需要激情和信心的。調查顯示，當今大學生因種種困難缺乏創業勇氣，滿足于找一份工作先就業再說。

鑒于大學生在自主創業過程中存在的種種困難，南通各高校以及政府相關部門十分重視，紛紛做出舉措對大學生自主創業提供幫助。

四、幫助

(一)高校對大學生創業提供的幫助

1倡導創業精神：加強創業教育，在挑戰與機遇并存的時代，要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用。在全社會進一步更新思想觀念，營造創業氛圍，樹立典型，倡導創業精神，激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，非常注重對學生創新意識的培養。

2加強就業指導，拓寬內容和形式：大學生們表示，走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助。調查顯示，南通各高校均開設創業指導課程，把創業指導納入就業指導，一部分高校將創業指導納入必修科目，貫穿四年。在創業指導的內容安排中，主要包括市場營銷，財務稅收，人際交流與溝通技巧等。此外，學校為了加強對學生創業技能的培養，還開設與創業相關的講座和實踐。以及多種多樣的模擬創業的運作活動，比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等。

3提高大學生的綜合素質，為創業做準備：南通各高校充分利用第二課堂對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前各高校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響。

4,構建不同形式的創業模式，為學生搭建創業平臺：一是校企合作模式，即學校和企業共建創業基地。把產學研基地拓展為產學研創具有四項功能的基地，為學生搭建創業平臺。二是院企合作模式，創業需要依托學院專業教師的技術力量。三是個人加企業模式，企業利用現代化資源和先進管理模式，積極地吸納有創業熱情的同學走上創業之路。四是自主創業模式，由個人或幾個人組成創業團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業主組織形式，產權關系上以個人獨資或合伙投資經營為主。

(二)政府對大學生創業提供的幫助

在“您認為大學生創業最需要的是什么 ” 的問項中，選擇大學生科技創業基金支持的比例占39%，選擇得到社會化專業化的管理和服務的比例占57%，選擇社會提供的各類創業培育和服務的比例占16%。可見大學生創業呼喚社會的支持。政府可從行政手段、資金手段、法律手段等方面，為大學生創業奠定良好的基礎。

1政策上細化措施，落實扶持政策：目前國家以及各地方已經出臺了許多扶持大學生創業的優惠措施，為其開通綠色通道。光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創業將給予極大的扶持力度。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上，建議根據大學生創業實踐出臺符合當地的創業政策，為大學生創業奠定良好的政策基礎。

2設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾：大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一。可以設立創業專項基金，讓學生立項申請，彌補為其提供小額創業貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當的國家補貼。還可設立風險基金，允許大學生創業失敗，并把失敗的損失降到最小。

3理順人事勞動保障關系，解除后顧之憂：對于高校畢業生以從事自由職業、短期職業、個體經營等方式靈活就業的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在戶籍管理、勞動關系形式、社會保險繳納和保險關系接續等方面要提供保障，消除靈活就業畢業生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業注冊登記的程序、貸款程序。參與創業的學生并不是就業困難的學生，為什么還要失業登記后才能貸款呢？

4重視創業培訓：本地政府已把建立孵化基地，開辦創業園區，開展創業實訓等作為重要工作來抓。此外，還逐步開通創業指導咨詢熱線，為大學生在創業過程中遇到的注冊登記，稅務核算等方面的問題提供快速解決通道。并且將成立大學生創業的專門管理服務機構，為大學生貸款和創業培訓提供快捷服務。