第一篇：西留養小學校長論壇材料

經典點亮校園文化

---西留養小學校長論壇材料

站在大門前，首先映入眼簾的是寬闊的校園主干道，兩旁綠樹成蔭，楠竹青翠，青青草坪，七彩花壇，處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。

這就是軹城西留養學校，這就是一所底蘊深厚百年老校。始建于1926年，其前身為濟源縣第七完全小學，所在地因“商周時期，武王伐紂后在此地實行留養生息政策”而得名。

學校始終堅信，校園文化是一種教育精神，它一定會激勵著一代又一代莘莘學子懷著美好的理想走向人生的路。新時期，學校賦予“留養”以新的內涵，學校以“吟典留香 修身養德”為辦學理念，以“留高雅德行，養博雅學識，育家國情懷”為育人目標，開發“以典養德、以典啟智、以典修身、以典育藝、以典促勞、以典游踐”立體課程，打造最具我校特色的經典課程發展模式，從而深化辦學內涵，促使教師可持續發展和孩子幸福成長最大化。

近幾年來，學校以自主開發校本課程《中華經典誦讀》為載體，開展豐富多彩的誦讀活動，形成了一定特色；尤其是2017年，學校以“經典帶動 博覽群書 ”為思路，開發校本課程升級版---《吟典留香》，通過“師生共讀”、“親子共讀”、“父母課堂”、“一班一品”展示等構筑“大閱讀”行動，大力實施“經典誦讀五進入”工程，即經典誦讀進校園、進班級、進活動、進課堂、進家庭，為此，相繼舉辦以“吟典留香”為主題的校園藝術節、合唱節以及“我們的節日”系列活動，從而培養學生良好習慣，涵養學生高雅氣質，積極構建校園文化大廈，全面推進幸福教育。

一、校園文化解讀篇

（一）學校辦學理念

辦學理念：吟典留香 修身養德 理念解讀：“吟典”，即吟誦經典，這是西留養小學構筑特色之校的切入點，也是我校立校之本；“留香”，從狹義上，即留住書香，近期目標是將我校打造成具有誦讀特色的區域性名校；從廣義上，以“留住書香”為底線，聚焦學生核心素養，實施多元發展，讓學生在養德、啟智、修身、育藝、促勞、游踐六方面均有所提升；“修身養德”，出自于諸葛亮《誡子書》:"夫君子之行，靜以修身，儉以養德”，并根據我校實際，進行整合，并在“靜、儉”基礎上，科學拓展“修身養德”外延，引導學生“修善自身、淳養品德”，為學生未來“修身齊家治國平天下”夯實好根基。

（二）育人目標：留高尚德行，養博雅學識，育家國情懷。具體來講，從以下三個方面進行解讀。

1、學校發展目標：以“吟典留香

修身養德”為辦學理念，以“留高雅德行，養博雅學識，育家國情懷”為育人目標，開發“以典養德、以典啟智、以典修身、以典育藝、以典促勞、以典行踐”立體課程，打造最具我校特色的經典課程發展模式，引導“園丁過幸福完整的教育生活”，培養“每一朵花兒盡情綻放”，從而實現教師可持續發展和孩子幸福成長最大化。

2、教師成長目標：培養心系學生、學識博雅的有為教師

加強課程團隊建設，提出教師“1+2”行動計劃。“1”指的是適應課程建設要求，完成學校規定的教學任務；“2“指的是根據自身成長實際，在綜合性實踐活動、課程開發、課題研究等方面選擇一項有所突破；根據自己愛好，在寫作、誦讀、繪畫、體育等方面選擇一項有所發展。

3、學生培養目標：培養具有家國情懷、知識博雅的留養才俊，具體分解為六大子母標：

養德，赫爾巴特說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德”。通過升班旗、三無兩齊一文明活動、研學旅行等德育活動課程化，并將德育教育與道德法制教育結合起來，與各個學科德育滲透結合起來，培養他們良好的行為習慣，使孩子們擁有“高尚的品德修養、高遠的志向和強烈的社會責任感”。

啟智，蘇霍姆林斯基說：“生活在書的世界之中，意味著領略思維的美，享受文化財富，使自身變得更加高尚”。在開好國家規定的基礎課程的前提下，通過開發校本教材、開展讀書沙龍、吟誦“三字經、弟子規”、我們的節日系列誦讀等多彩的教學活動，使孩子們樂于學習、善于學習，從而具有終生學習的能力。

修身,孟子說，“君子莫大乎與人為善”。通過兩操一活動、體育課以及心理健康教育，培養學生擁有強健的體魄和彬彬有禮的氣質，積淀豐厚的文化底蘊。

育藝，赫伯特.斯賓塞說過，“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半”。通過藝術教育，使孩子們熱愛生活、尊重生命，擁有健全的人格。

促勞,陶鑄說：“勞動是一切知識的源泉”。我校通過學校花草管理、衛生管理和家庭家務承擔，從小培養學生愛勞動、想勞動的意識。

游踐，“讀萬卷書，行萬里路”，學校以綜合實踐活動和研學旅行為抓手，開闊學生視野，錘煉學生意志。

二、校園文化行動篇

（一）顯性文化：讓每一處地方都育人

在主干道兩側，“高高興興上學，平平安安回家”“學而知不足 思而得遠慮”兩個橫幅格外醒目，“三字經、弟子規”言行文化時時熏陶著學生，“我們的二十四節氣”氣象文化氤氳著孩子，這是西留養校園墻壁文化的一個剪影。

讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是西留養小學校園文化的追求。具體來說，校園文化提升主要集中在以下幾個方面：

1、墻壁文化：

一是在校園中設置六個“我們的二十四節氣”專題櫥窗，營造傳統文化的濃郁氛圍。

二是在行政樓側面設置“百年西小”專欄，內容包括學校簡介、辦學特色，辦學理念、以及校徽、校訓、校歌、教風、學風，并配有全體教職工的照片、獲得榮譽及教育感言，激發每位教師的榮譽感和自豪感。

三是把操場西墻命名為“經典文化墻”，全面展示經典古詩內容。四是教學樓走廊主要懸掛《論語》經典名句，并配以畫軸、扇形作背景，古色古香，書香濃厚。

五是教學樓樓梯墻壁張貼古詩名句，分類詳細，春夏秋冬，花草蟲魚，應有盡有。

2、班級文化：

一是制作班級簡介牌，內容包括班名、班徽、班級口號、班主任寄語等，懸掛在教室門口。

二是打造班級墻壁文化，全面展示學生的學習成果。有主題，有內容，如古詩配畫、古詩書法、中隊角，精彩紛呈，應有盡有。

五是完善班級“傳統文化板報”，倡導學生過中國節。如各個班級的“我們的節日清明”黑板報，獨具班級特色。

六是各班設立圖書角，教師帶動，全員參與，將自己的好書帶到學校放到班級圖書柜中，實現資源共享。

七是美化環境，在教室擺放花草，為學生營造賞心悅目的閱讀環境。學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的“我們的節日”櫥窗到走廊的扇形文化、畫軸文化，從教室的文化墻到班級的班訓、班旗展示，無處不體現著校園文化的教育作用，為校園添了濃烈的人文氣息；可以說，文化教育的圖、文、聲、像已形成強大的輿論氛圍，起到潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。

同時，西留養小學今年啟動了“四清四化”行動，全面綠化、美化校園，實現了四季常綠，三季開花；將校園衛生區責任到班，嚴格執行每日兩小掃，每周一大掃的衛生制度，廁所、花池等衛生工作有專人負責，保證校園各個角落始終潔凈如一；學校還開展了“護綠保潔使者”活動，以班級為單位，承包校園綠地及樹苗的養護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護這份難得的美麗。整個校園翠竹青青，綠草茵茵，鮮花競放，成為學生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。

（二）隱性文化：讓每一次活動都有效

共同學習，不忘初心；聚焦課堂，深度研討；夯實技能，展示風采；教師講壇，共同成長；系列培訓，專業提升。長期以來，西留養小學堅持利用校園環境資源，以系列化主題活動為抓手，在校園內營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環境大課堂，使學生思想不斷得到升華，促進了素質教育的和諧發展。

道德教育凈化靈魂。學校始終把德育作為一種充滿生命體驗與生命關懷、富于生命活力的教學課程，把習慣養成教育作為“養德課程”的著力點，本學年相繼開展了 “三無兩齊一文明” 文明習慣養成等主題教育系列活動，舉辦了家長文明素養講座、“軹城鎮西部片區美德少年”頒獎活動，開展了以四五六年級為參與對象的研學旅行等一系列深受廣大學生青睞的新型教學課程活動，實現了學生“身心俱健、幸福成人、全面發展”的育人成效；同時，學校還開展了每周升旗儀式、國旗下的講話等活動，引導學生崇尚“團結、友愛、互助、奉獻”的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

2017年，我校根據課程建設要求和學生年齡特點，組織教師編寫《吟典留香》教材，開展“吟典留香”活動，并規定了全校誦讀時間，確定各年級學習內容，如：一二三年級《三字經》、四五六年級《弟子規》。

2、規定上課時間，每周下午第三節是誦讀時間，周五下午是讀書沙龍交流時間。

3、確定任教老師。由鄭戰利主任親自抓、各語文老師親自任教。

4、定期檢查。規定每月最后一個星期五集體抽查與個人展示時間，同時在慶六一藝術節活動中進行展演，如各班的“弟子規”節目，有配樂朗讀、快板誦讀等形式各異，精彩紛呈；同時每學年在學生中評選出20位“吟典留香小學士”，六年級代表我校參加濟源市“經典照亮人生”經典活動榮獲二等獎。

另外，學校固定在每天下午最后一節為大閱讀時間，將圖書室圖書充實到各班，使每一名學生不用到圖書館，不用去閱覽室，隨時可以閱讀自己心儀的讀物，同時參與了“經典照亮人生”等形式多樣、喜聞樂見的活動，全面激發了學生的興趣愛好，使學生的基礎素質和個性特長都得到了長足的發展，為學生成長描繪了新的藍圖，成就了孩子們一個個出彩的人生。

節日活動異彩紛呈。在國慶節、中秋、端午等重大節日，開展藝術節、體育節、合唱節等活動，學雷鋒日到街道打掃衛生，科普宣傳月到街道宣傳科普知識。通過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美，使學生的個性品質在活動中得到升華。

藝術活動活躍校園。為進一步豐富養性課程體系，滿足不同學生的發展需要，實現“育藝的目標，學校積極推進藝術活動建設。音樂課上，琴聲悠揚，號聲鏗鏘；體育課上，吶喊連連；教室內，揮毫弄墨；微機室內，輕點鼠標。這是學校特長班在開展活動。學校相繼成立了學生口風琴隊、舞蹈隊等四個興趣特長班，學生自由自在地參與活動，他們學得有情、有趣、有味，各盡所能、各盡所長、各得其樂。活動的開展，不僅展現了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，同時提高了學生的鑒賞能力，同時，學校強力推行學生成長2+1項目方案，不斷完善六年級微機學科和科學實驗考試辦法，精心開展陽光大課間活動，舉行了軹城鎮最美大課間展示活動和首屆體育節，使體、音、美、微機、科學實驗變成了學生愛上樂學、培養高雅志趣和藝術素養的幸福課堂，促進了學校工作的發展。

研學旅行錘煉意志。在西留養小學，每學年都要舉行一次研學旅行活動。學生們向小鳥一樣在大自然中飛翔，或穿越電網，或挑戰150，他們精誠團結，頑強向上，錘煉了他們堅強意志。

系列主題教育的開展，有力推動了校園精神文明建設，促進了學生素質全面發展。幾年來，學生參加各級各類競賽獲獎200多人次，2017年在濟源市第三節“經典照亮人生”誦讀大賽中，我校獲集體二等獎；2017年，我校先后獲得教育教學先進工作單位、教育宣傳先進工作單位。

雨露潤花蕾，溫馨滿校園，如今，西留養小學已成為一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前，學校正以飽滿的熱情，昂揚的姿態，為爭創又好又美區域性名校而努力奮斗！

第二篇：西留養小學精神文明創建工作總結

西留養小學精神文明創建工作總結

在此次創建中，學校在精神文明建設方面，做到了以下幾點：

一、加強思想道德建設，提高教師和學生的文明素質。

1、思想教育：

思想理論教育的目的就是要引導和幫助教師，特別是學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、科學發展觀，確立堅定正確的政治方向。

學校領導干部帶頭學習。黨員開展了保持共產黨員先進性教育活動，系統地學習了黨章、鄧小平理論、三個代表的重要思想、黨的十八大文件、科學發展觀理論等。這一系列活動使全體教師的政治思想和覺悟有了進一步的提高。

教師政治學習做到每周一次，開展《公民道德建設實施綱要》、告別“濟源市十大不文明行為”、教師師德規范、二期課改精神、多媒體技術的運用、校園安全教育等的學習，每位教師工寫了心得體會文章，或關于師德體會，或關于立足崗位、如何正確對待人事制度改革與學校更名機遇、或怎樣做一名好教師等。學校還開展了青年教師論壇活動。

學校對學生加強理想信念教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們多參與社會實踐，在接觸群眾、服務社會過程中體驗中國特色社會主義的勃勃生機，使正確的理想信念牢牢扎根心靈深處。學校關心學生，為他們健康成長創造條件，并形成合力、調動各方力量、運用多種方式，把“樹魂立根”貫穿到日常精神文明建設各種活動中，體現到思想政治工作整個進程中。

2、道德建設：

學校開展了師德系列教育，有規劃與總結。全體教師認真地參與交流體會等，評選出學校的師德標兵，在6月3日進行校內表彰，在9月10日參加了市級的表彰。

結合每個重大節日，學校開展專題的社會公德、家庭美滿、職業道德教育。如全體行政、工會領導給困難教師的送溫暖家訪活動等，凝聚了人心，又達到了教育效果。學校中無違反社會公共秩序和重大不良社會影響的行為，無違法違紀案件及刑事案件。

學校把愛黨、愛國、愛科學、誠實守信作為學生思想政治教育的主題。學校黨團組織、少先隊等堅持結合重大節日、歷史紀念日和重大事件開展各種教育活動，如結合清明進行革命傳統教育，進行征文、知識競賽、主題班會、簽名等活動，極大地激發了師生的愛國熱情和政治責任感，并從中受到教育。

3、積極開展文明教師、文明學生、文明班級評選活動。

學校全體教師承諾要做文明教師。每個組室積極創建文明組室。目前，學校正在開展文明教師、文明班組的評選活動。

學校教師素質良好，干群之間無矛盾，教師家庭無社會不良影響行為。教師、學生普通話普及率達100%。文字使用規范。

4、開展專任教師、班主任考核

學校針對績效考核，進一步完善考核機制，修訂專任教師、班主任考核細則，廣泛聽取教師意見，進行骨干教師、師德標兵、優秀教研組、備課組、優秀班主任、文明班級等的評選。

二、學校倡導文明守紀，關愛他人，服務社會的道德文明建設。

1.開展文明禮儀教育，加強道德建設，凈化校園風氣，優化育人環境。學校要求全體教師愛崗敬業，文明辦公，認真履行“傳道、授業、解惑”教書育人的神圣職責。同時，要求全體師生要努力培養自己文明的行為習慣，共同維護學校的環境和秩序，批評和制止校園各種不文明現象的發生，做到遵守學校規章制度和紀律，創造良好的辦公、學習、生活環境。要求辦公室、教室墻壁無污跡；地上無雜物和痰跡；課桌椅無亂刻亂畫；用水用電無浪費；公共財物無損壞等。學校倡導關愛他人，服務社會的道德風尚。學校團隊積極開展志愿者服務活動，堅持到社區為五保老人服務，為身患重病和家庭困難的學生組織募捐，開展清理公共場所、建筑物上的非法張貼等活動，極大的增強了學生的社會責任感和道德意識，強有力地推動了學校精神文明建設。

2、同創共建：

學校積極組織教師開展與兄弟學校間的文體活動，如中王小學、濟水趙禮莊小學等。

加強未成年人思想道德建設，有工作計劃總結，有對行偏生的幫教措施，學生無案發。

三、管理規范、科學民主、人際關系和諧。

1、管理體制：

學校組織機構健全，責任層層落實創建文明校園工作。

學校成立了以黨總支書記原建國同志為組長，各部門負責人為成員的精神文明建設領導小組。各部門密切配合，團結協作，黨員充分發揮先鋒模范作用，教師、學生干部充分發揮生力軍作用，積極投入到以人為本的校園精神文明創建活動。各部門、各班級根據學校統一安排和各自實際，把文明校園建設與本部門的工作結合起來，做到任務明確，責任到位。各部門負責人堅持教育教學和精神文明建設兩手抓、兩手硬，并把兩個方面的工作作為統一目標，一起安排，一起落實，一起檢查。有創建計劃和具體措施，由專人負責，有經費投入，并列入考核中。

學校依法治校，實施民主管理，校務公開制度。每年召開3次以上的教代會，校務公開欄中時時公示學校的工作進展情況，讓全體教師積極參與，共同監督。

2、干群關系：

學校領導關心教師，多次召開座談會、家訪等活動，有教師之家，圖書閱覽室，組織教師進行兩年一次的體檢。積極參與療休養工作，組織不同層面的老師外出考察等。有幫困活動，開展送溫暖、送清涼活動等，及時解決生活困難。

3、綜合治理：

學校成為安全文明校園，重視安全教育。

四、開展單位文化建設、學習風氣濃厚。

1、學習氛圍：

通過創新，學校積極構建終身教育體系，積極創造人人皆學、時時能學、處處可學的條件和氛圍。學校開展學習型家庭的創建活動，努力培育各類學習型組織；要轉變觀念，引導廣大師生樹立“知識改變命運、學習成就人生”的終身學習理念，使終身學習成為社會風尚。學校積極開展各類進修，進行校本培訓等，提高教師的文化素養。

學校邀請專家來給全體教師作報告，學習新形勢、人事改革，進行二期課改、教學研究等業務培訓。教師們還觀看于漪的相關錄象，學習先進人物事跡，走進他們的生活。

2、制度創新： 學校組織教師積極參與教育教學改革，今年暑期教師門撰寫了案例研究，進行了省市級課題申報等。

3、開展豐富多彩的校園文化活動，努力建設積極向上的校園文化。

（1）.堅持開展一年一屆的校園文化藝術節；

(2).舉辦各講座，報告、教學經驗交流，教學競賽等活動，營造濃厚學術氛圍，提高教學質量；

（3）.組織觀看優秀的愛國主義影視片，聽革命傳統報告、祭掃烈士墓，激發師生愛黨愛國熱情，陶冶師生情操；

（4）.堅持升國旗、唱國歌、國旗下演講和主題班會活動；

五、優化整潔內外環境，衛生環保達標。

今年學校不斷地進行基礎設施的規劃、投入和建設，不斷改善辦學條件和完善各種辦學功能。學校整修了教學樓樓，學生廁所，完成了校園墻面的文化布置，學校整體面貌煥然一新。學校以人為本，為師生營造有益于身心健康的文明、整潔、有序的綠色辦公和學習環境。師生工作、學習、生活秩序井然，校園環境優美、整潔，到處充滿生機活力。

今后，學校精神文明創建工作要在更加規范化、制度化、完善化上下功夫，不斷開創學校新時期精神文明建設工作的新局面。

第三篇：小學校長論壇發言稿

加強學校管理提高教學質量

構建學校文化規范師生行為

近幾年來，在上級領導的關心和大力支持下，在全體教師的共同努力下，我們學校確立了“加強教學管理，規范教學行為，提高教學質量”的辦學理念。將“注重細節，把自己該做的事情做得更好、更細”作為師生的做事準則，努力體現“用學校文化引領師生精神境界，以養成教育敦促學生行為習慣”辦學特色。下面我就我們學校這幾年的幾點做法向大家匯報一下

一、完善規章制度，規范教學行為

“沒有規矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，一方面我們按照學校教學工作的各個層面要求，制定和完善了《教師備課制度》、《教案撰寫要求》、《課堂教學制度》、《教師考核辦法》、《作業布置與批改制度》《教師輔導制度》、、《考試與質量分析制度》《教師學習制度》、、《教育科研制度》等一系列教學管理制度，規范了教師的教學行為。另一方面，我們根據學生的學習和行為習慣，又制定了學生作業要求、課堂常規要求、課間活動的有關要求等，從而規范了學生的上課和學習行為，培養了學生良好的上課和學習習慣。我們學校除了建立這些行之有效的規章制度外，還在嘗試建設制度文化，制定了評選模范班級的量化辦法、文明禮儀常規要求、校園安全須知、好孩子十不準、班級公約、上下樓梯的安全措施、課間舞的暫行規定、班級文化的建設建議等等。在硬性制度中滲透柔性管理，讓制度不再是硬性約束，不再是生硬的條條框框，而是體現人文性，成為對師生產生潛移默化影響的一種制度文化。

二、落實教學常規，提高教學質量

我校始終把教學工作作為學校的中心工作，把提高教育教學質量作為學校工作的永恒主題。在教學教研工作中，我們實施了“一二四四”工程：規定每學期進行一次全校聽課活動；每學期對教師的教案、作業批改

督導檢查兩次，量化打分，納入教師年終評價；每學期進行四次學生比賽活動（寫作比賽、硬筆書法比賽、美文朗誦比賽、手抄報比賽）；每學期組織四次集體備課活動。對學生的作業和試卷，要求老師做到“四精四定”，即精選、精編、精講、精練；有發定收、有練定批、有批定評、有錯定糾。在課堂教學中，我們實施了“堂堂清、周周練、單元達標、月考過關”的教學模式，力爭學生將所學知識牢固掌握。

（一）加強常規教學過程管理

1、精心備課

在備課上，我們采取個人備課與集體備課相結合的原則。我們要求老師每學期開學提前一周備課，教學進行中有2節余量。我們把集體備課分為語、數、綜合三個組，各組在教研組長的帶領下分別進行。以教研組為單位，同年級同學科兩個教師，輪流承擔備課中心發言人，按照教學進度確定備課內容，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。

2、撰寫教案

對老師教案的撰寫，我們要求首先體現三維目標，書寫要認真，書面整潔、美觀。其次要求步驟完整，按先后順序依次寫好教學計劃、單元計劃、課時備課。注重六“要”：即重點要突出，措施要得當，教學方法要科學有趣，問題要簡明，板書設計要新穎，教學反思要切實具體。另外我們重點要求老師寫好每一課的教后感，因為教后感是老師們對課堂教學反思的具體體現，也是進一步提高課堂教學效率的關鍵。

3、規范上課

我們嚴格按照課程表上課，絕不允許老師私自調課。要求老師提前兩分鐘到教室做好上課準備。課堂環節要設計合理、講練結合，傳授知識準確無誤。課堂上要注重學生學習方法的指導和學習習慣的培養。要求老

師上課必須用普通話，板書設計要規范、工整和美觀。

為了切實抓好課堂教學，我校采取了定期聽課、不定期聽課和同學科相互聽課三種形式。定期聽課是學校按規定時間組織聽課，每學期最少組織一次。目的是全面落實教學常規，使每位任課教師精心準備、上好每一堂課；不定期聽課是有學校領導班子進行的隨時推門聽課。目的是檢驗老師平時的課堂教學；同科教師相互聽課。目的是讓老師們互相切磋、共同反思，在學校形成濃厚的互聽互學的良好教研氛圍。每次活動結束，我們都組織教師進行評課。

4、作業布置與批改

在作業布置上我們遵循適量、適中，有層次性、多樣化、有趣味性。要求教師全批全改，個別情況要面批面改。我們要求老師的評語書寫一定規范、工整，倡導富含人文關懷的、具有激勵性的愛心評語，批改作業時不得出現“×”，如果學生做題出現錯誤時，一般畫圈或者用“——”表示。我們根據不同的年級，分別刻了五角星、笑臉、小紅旗、小紅花、大拇指等印章，并根據不同年級學生的年齡特征分別使用這些印章：

一、二年級學生使用小紅花、大拇指、笑臉；

三、四年級則用笑臉、小紅旗；

五、六年級一般用五角星、小紅旗。學生作業上不光有老師的激勵性的愛心評語，還根據學生做作業的情況蓋有不同的印章，這樣即尊重了學生，又激勵了學生。另外，我們要求老師建立作業批改記錄，批改后要及時講評、輔導，有針對性的糾正學生作業中存在的問題。

（二）認真組織形式多樣化的質量檢測

我們按照中心校的統一要求，認真做好周周練、重點組織月月測試、嚴格組織單元檢測。在檢測方面學校首先認真制定各單元檢測方案。隔周進行一次單元檢測，每學期組織兩次月考。在組織單元檢測和月考時，同年級交換監場，共同改卷。教師根據成績認真填寫成績單和試卷分析，學

校根據各班成績進行匯總。每次成績都計入老師的個人檔案，作為年終評優、評模的依據。

（三）利用各種教學資源開好學校課程

學校課程是學校在執行國家課程和地方課程的同時，根據何樓辦事處的具體情況，結合我校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發和實施的適合學校的課程，與國家課程相互依存、相互促進，共同構成學校教育教學所必須的課程體系。學校課程應更多地關注學生的個性發展，充分發展學生的個性特長，促進學生發展，應更多的從挖掘學校自身和周邊環境、社區教育資源出發，繼承發揚學校的辦學傳統和優勢，充分體現學校的教育思想和辦學理念，通過開發、實施獨特的課程。在課程開發實施的實踐中，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體水平。因此，學校課程的開發與實施是發展學生個性，形成學校特色，提高教師素質的重要途徑，是演化課程改革、全面實施素質教育的必然要求。

我校課程的開發是根據學校地處牡丹區自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校老師的特長和傳統優勢，以及學生的興趣和需要，開設了水彩畫、沙粒粘畫、線條粘畫、折紙、硬筆書法、傳統文化等十門學校課程。定于每周二下午第三、四節進行。學校首先在經濟和資源上給以保障，在老師的人員力量配備上做好調控，合理分工，明確要求。學校課程的開設，即豐富了學生的課外知識，又提高了學生的創新能學校課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校辦出自己的特色創造條件。

三、加強教師管理

（一）加強教師職業道德建設

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，是全面推進教育教學改革、實施素質教育的具體承擔者。師德建設是教師隊伍建設的

重中之重，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運、民族的未來和社會的發展。結合我校的實際情況，我們重點做了一下工作：

1、在教師中開展“愛事業、愛學生、愛學校”的“三愛”活動。“愛事業”即做到無私奉獻，愛崗敬業；“愛學生”即熱愛每一個學生，學會因材施教，懂得愛學生，愿意愛學生，善于愛學生，尤其善于愛后進學生；“愛學校”即遵守學校規章制度，把學校當成自己的家去愛護和建設。通過“三愛”活動，掀起師德建設高潮，使廣大教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，真正做到愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

2、繼續在全體教師中開展“教師忌語”活動。從教師的言行上入手，形成良好的師德氛圍，樹立良好的教師形象。

3、積極開展尊師愛生、扶貧救助活動。尊重關愛學生，特別要尊重關愛有生理疾病、家庭困難的學生，健全扶貧救助網絡，完善扶貧救助機制，積極開展扶貧救助活動，弘揚中華民族扶貧濟困、團結友愛、互助互濟的優良傳統，培養教師樂善好施的傳統美德。

4、把師德建設與校園文化建設結合起來，堅持在弘揚時代精神、集成社會先進文化的基礎上，開展師德建設活動。充分利用學校開學典禮以及重大節日、重大紀念日和重要活動開展愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育活動，舉辦課改論壇、師德論壇和敬業愛崗演講比賽。要在良好的學風、校風建設基礎上開展師德建設。

5、重視師德在教學中的重要作用，把師德納入課堂教學評價體系。教導處是校長領導下具體組織學校教學工作實施的職能部門，要加強教師教學工作管理的規范性，構建以師德為靈魂的教學評價標準，定期進行檢查。教育科學研究部門組織各種形式的教研活動，都要強調師德的重要作用。

（二）加強學校管理，規范教師行為

對于教師的日常行為管理，學校成立了由校領導、教研組長、少先隊輔導員和各班中隊長組成的各種檢查小組，檢查量化教師的到校、上課、值日、辦公、班主任守班等方面，并隨時通報檢查結果，將檢查結果與評優評模掛鉤。全體師生已把精細化管理理念內化為自己的行為準則。

四、積極創建“用學校文化引領師生精神境界，以養成教育敦促學生行為習慣”的辦學特色，提升人的生命意義

為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發，最終確定了“用學校文化引領師生精神境界，以養成教育敦促學生行為習慣”作為創建特色學校的重點。

（一）用學校文化引領師生精神境界

學校發展的核心和靈魂是學校文化的發展，優秀的學校文化是一面旗幟，它引領著師生意氣風發地前進；優秀的學校文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤物無聲。學校文化的核心價值在于“以文化人，以文育人”，在于不斷滿足生命精神成長的需要，提升人的生命意義。近幾年，我校重點從制度、環境、室內和家校合作幾個方面探討了學校文化建設。

1、制度文化

云菏小學自建校以來，學校領導班子都非常注重學校制度的建設。這些年來，在全體老師的共同努力下，學校進一步完善了各項規章制度，并且嘗試著建設制度文化，讓制度不再是生硬的條條框框，而是體現人文性。我們在原有規章制度的基礎上，又制定了評選模范班級的量化辦法、文明禮儀常規要求、校園安全須知、好孩子十不準、班級公約、上下樓梯的安全措施、辦公室布置的基本準則、教室布置的基本要求、課間舞的暫行規定、課間活動的有關要求、班級文化的建設建議、花園的分工管理、自行車的管理規定等，在硬性制度中滲透柔性管理，讓制度不再是硬性約束，而成為對師生產生潛移默化影響的一種文化。

2、環境文化

環境造就人。有什么樣的環境，就能造就什么行為習慣的人。2009年春天，我校投資十多萬元，對廣場周圍和主干道進行了綠化美化提升改造。在廣場南面和東面建設了三個高標準花園，設計了綠地、月季園、長廊、果園、小竹林及各種綠化造型，并在花園里分層次種植了海棠、紅葉石楠、百日紅、紅葉小檗、棕櫚、小龍柏等各種名貴花草，基本達到三季有花、四季常青的綠化效果。環境的綠化與美化，大大提高了學生維護學校環境和保持衛生的自覺性。以前那種隨手扔垃圾、在花園里亂跑、隨意踏綠地的現象不存在了。換來的是同學們自覺管理花園、自覺打掃衛生、保護環境的好習慣。下課后，同學們或在廣場踢毽跳繩，或在花園里散步，或在長廊下休息，那種一下課就在教室、樓道、廣場追逐、打鬧的現象越來越少了，學生安全事故也很少發生。同時，學校還投資兩萬多元在主干道兩側和廣場周圍建造了十個不銹鋼宣傳欄，分別設計了校長寄語、小學生禮儀常規、校園十無、小學生日常行為安全、小學生日常行為規范、學校活動剪影、學校發展規劃等內容，這些內容的設計，使學生不論走到哪里都能感受到不同的文化氣息在熏陶他們，都能感受到各種行為規范在引領他們。學生的各種良好的行為習慣也正是在這種環境的感染下悄然無聲的形成。

3、室內文化

結合我校實際，經過全體老師的討論，我們制定了教學樓內文化建設的基本要求，設計了辦公室文化、教室文化、樓道文化和走廊文化。辦公室是老師們辦公和生活的地方，其室內文化的布置力求處處彰顯文化氣息和生活氣息的雙重氛圍。每個辦公室除了要求辦公桌、書櫥、作業櫥、生活櫥統一擺放外，還安裝了梳妝鏡和毛巾架，同時根據各辦公室老師們的

喜好，學校統一購置了盆花，讓老師們在緊張的工作之余調節一下心理，放松一下心情。辦公室西墻統一懸掛勵志文化標牌，東墻上方是粘貼的四個立體的醒目大字：善容和樂。這是我們學校通過全體教師討論確定的校訓。善即心地仁愛，品德淳厚；友善；誠善。《三國志》語：“士有百行、人有千性，以德為先，以善為基”。上學求知，學生首先應該誠善、修德；教書育人，教師更應該以善德為先；容即寬容，容忍，心胸開闊。善是容的前提，只有善良才有可能寬容；容是善的延伸，只有學會寬容才能使善心感化萬物，才能使品德潤澤心靈；

和即和諧、和睦、謙和。和是善容思想的升華，和是人氣旺盛的標志，和是事業騰達的基礎。教師之間要和睦相處，團結協作，要謙和待人；學生之間要團結共處，相互幫助；師生融和是建立和諧學校的基礎；樂即高興，喜悅，喜歡。樂是善、容、和思想所要達到的最終境界，教師做到善、容、和，必工作快樂，學生做到善、容、和，必學習愉悅。此校訓是我校建設善容文化、善和文化的理論基石，啟迪師生友善、寬容、和睦共處，共同感受快樂和幸福，享受生命的真正意義。目的是啟迪老師們在一起工作要友善、寬容、和睦共處，在教育學生的過程中要有愛心和寬容之心，要培養學生的愛心和感恩之心，只有這樣學生才能感受集體的溫暖和學習的快樂，老師才能享受工作的快樂和生命的幸福。在每個辦公桌的一側統一張貼老師們的課程表和時間表，在兩表上方設計的兩句話：事成于和睦，力生于團結，也是意在勉勵老師們只有團結一致、和睦相處，才能使集體有力量，才能使學校有所發展。老師們用的茶杯，我們設計的兩句話是：書香滿室皆生氣，師善何魚不化龍，意在勉勵老師們在教學中要心存愛心，平時要多讀書，讓家和辦公室都充滿濃郁的書香之氣。總之，整個辦公室的文化布置，大到一面墻壁，小到一件生活用品，都力爭讓它會說話，讓老師們既感受到辦公室作為辦公場所的嚴肅和整潔，同時也感受

它的溫暖和愜意；既有濃濃的文化氛圍，又有濃濃的家的感覺。

教室文化體現在學生課桌凳與學習用品的擺放和懸掛的文化標牌兩個方面。一是要求學生課桌凳擺放整齊，下課后將學習用品統一擺放好，將方凳放在課桌下，然后全部走出教學樓活動。室內張貼有班風班訓、班級公約、勵志名言、做事警示語等。班風班訓明確了班級奮斗目標和老師們的期望，鼓勵師生為了建設健康奮進的班集體而不懈努力。班級公約規定了學生在學校的一舉一動要規范，一言一行要文明。教室后面黑板報上方的警示語“把自己該做的事情做得更好”，時刻提醒師生在學校哪些是自己該做的事情，哪些是自己不該做的事情。不該做的事情不做，該做的一定要做好。同時我們還詳細制定了不同年級的學生該做的不同的事情。對于班級的文化內容，有些不但要求學生會背誦，還要理解和感悟。

為了弘揚中華民族源遠流長的歷史文化，我們根據學生的年齡特征，在三個樓層的走廊里分別懸掛了三字經、弟子規、千字文大型文化標牌，讓學生在課余時間走進歷史文化長河，用心去感受中華民族寶貴的歷史文化遺產。同時在走廊、樓梯的醒目位置懸掛消防、衛生、交通等警示標牌，讓學生處處受到安全教育，讓安全意識永遠在學生心目中生根、發芽。

追求人與學校文化的和諧統一，使人和學校文化產生互動效應，要讓校內的一草一木都能說話育人，激勵人們奮發進取。借助學校文化這一隱性課程引領和規范師生行為，會收到意想不到的效果。學生良好的行為習慣的養成，需要借助學校文化這一載體長期影響。

4、家校合作文化建設

家庭和學校是未成年人受教育最重要的兩個場所，家長和學校都是教育的責任主體，應該共同承擔引導孩子成長的教育責任和義務，二者是孩子成長的教育伙伴，要相互尊重、彼此信任、平等合作。家長與學校的積極合作，既是做父母的責任，也是孩子健康成長的要求，家校合作應該成

為每一位家長的自覺行為，在這一合作過程中，家長學會了反思自身的教育行為，老師學會了強化自身的教育責任，為了使合作、互動的家校文化在學校教育中日益彰顯出生機與活力，成為優化教育生態、推動學校發展的動力和源泉。近幾年，我們主要探討了通過召開家長會、設立家長接待日、致學生家長的一封信等幾種途徑來構建家校合作文化。

我校每學期在期中檢測以后，都要召開學生家長會，召開家長會的好處是：

1、向家長展示我們學校的管理及師生的精神風貌，使我們的工作能得到家長們的理解和支持。

2、加強學校與社會、家長與老師的溝通，有利于我們對學生的管理和思想教育。

3、有利于我們了解家長們的思想動向、家長們的意見和建議，能及時彌補我們工作的不足。學校、教師與家長、社會的和諧也是我們創建和諧教育、建設和諧校園的重要內容。

每次家長會，我都精心準一份發言稿，對有關學生安全、家庭教育、代收費、學生心理健康等這些家長敏感或者不太理解的的問題，向家長們解釋或引導，爭取家長們對學校工作的理解、支持和配合

我校規定每周三的下午第一節為班主任任的家長接待日，這個時間，家長們可以到學校了解孩子的思想動向、遵守紀律和學習情況，以便進一步配合學校管理好自己的孩子，讓孩子能積極健康的成長。

致家長們的一封信是學校和家長進行書面溝通的一種合作形式，每學期在安全教育、改變作息時間、代收費和重大節日等方面，我校都要發放致家長們的一封信，讓家長們及時知道學校里的一些動向，從而配合學校完成這些工作，另外我們還在這封信上設置家長意見一覽，家長們可以對我校的工作提出合理化的建議，以便我校進一步改進工作。

（二）以養成教育敦促學生行為習慣

以人為本，促進學校內涵發展的辦學理念，實質上就是相信人、尊重人、依靠人、發展人，讓人積極愉快地工作。“以人為本”表現在教育上，就是以教師為本和以學生為本。在學校建設過程中，我們關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，關注學生的養成教育，使師生和諧成長。

養成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環節。良好行為習慣的養成可以轉化為一個人內在的品質和情操，影響學生一生的發展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內容，是真正落實“培養什么人、怎樣培養人”的教育根本問題。

1、學生行為習慣的養成是抓好學校養成教育工作的根本。

養成教育應該是一個培養人的道德修養的過程。而道德修養的形成過程實質上就是培養良好行為習慣的過程。良好的道德修養和行為習慣對學生的一生發展起著決定性作用，使學生終生受用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。（1）文明禮儀習慣：我們要求學生每天做到“五個一”：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。“五個一”是人與人在交往中最核心的內容,很能體現一個人的文明素養。要求學生做到尊敬師長，團結同學，待人禮貌、語言文明等。學校將充分利用好國旗下的講話、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從而帶動全體學生養成講文明的好習慣。

（2）行為習慣：用道德規范和規章制度來規范約束學生，我校制定了評選模范班級的量化辦法、文明禮儀常規要求、校園安全須知、好孩子十不準、班級公約、上下樓梯的安全要求、課間舞的暫行規定等，對學生的到校時間、上課、課間、上下樓梯、安全等方面都作了具體規定。規定學生在校期間穿校服，杜絕穿奇裝異服，禁止學生染發、燙發、佩帶各種首飾等。改變學生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂

扔廢物等惡習，指導學生合理度過課間休息時間，養成文明的舉止。我們采取班主任、任課教師相結合的管理模式，同時，學校還成立了有校委會人員帶班的學習衛生檢查小組、課間值班小組、午休門崗值班小組，全方位管理學生，周周量化并通報，結果與評選模范班級和模范班主任掛鉤。由于我們的強化與要求，孩子們都能自覺遵守學校的常規要求，上課時都能認真聽講，下課后都能整理好自己的課桌凳和學習用品，然后有序的走出教學樓活動，從不在在教室、走廊和樓道里追逐打鬧。這樣既讓學生養成了良好的學習和行為習慣，又杜絕了學校安全事故的發生。（3）衛生習慣：結合學生的體檢活動，開展好各項衛生活動。定期對學生的個人衛生，班級衛生以及衛生區的衛生進行檢查，實行“流動紅旗”制度，每周對各班衛生情況進行匯總，全校班級排名，前三名的班級獲得“衛生流動紅旗”。在學生中廣泛開展爭做“紅領巾值勤崗”的活動。學校成立由少先隊員組成的紅領巾值勤崗，隨時檢查清理衛生區出現的問題。從而對各班的衛生情況進行監督，以此培養學生養成良好的衛生習慣，增強自我管理意識，逐步實現衛生清掃與保潔同步，內化學生良好行為。

2、營造良好的養成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養成。（1）在學校不同場所設置教育用語

（2）教學育人。加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養。例如：通過習字訓練，培養學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優良品質。克服學生浮躁、懶散的作風，起到修心養性的作用。名言警句的積累、優美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強了學生的人文素養，凈化了心靈，陶冶了情操。學校通過經常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養成學生良好的學習習慣。

（3）學科教學中滲透養成教育。教師要由教書匠向教育家轉變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”；學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”即教學生學會做人，再當好“經師”即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰，“經師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的是滲透了教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學生“把自己該做的事情做得更好”，做一個奮發向上，勇于拼搏的人。任何時候都對學生說“你能行”。

雖然，我們在教育教學方面做了一點工作，但與上級領導的要求還相差甚遠，和兄弟學校相比，還有很大差距。今后，我們將加倍努力，開創教育教學新局面，使我校的各項工作再上新臺階，再上新水平。

以上匯報，不當之處，懇請各位領導批評指正。

謝謝大家！

何樓中心校云菏學校

二零一二年五月

第四篇：小學校長論壇發言稿匯總

小學校長論壇發言稿范文匯總3

各位老師、同學們：

送走炎炎的夏日，迎來豐收的秋季。今天我們在這里隆重集會，召開新學期開學典禮，首先讓我們以熱烈的掌聲，對剛進入紅旗小學學習的一年級小朋友以及其他年級的插班生表示熱烈的歡迎；再過幾天，就是我國第26個教師節，在這里讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節日的問候和崇高的敬意！

九月是收獲的季節，秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過去的一學年里，全校師生齊心協力、負重奮進、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學質量和師生隊伍建設方面都取得了可喜的成績，教育教學秩序井然，管理機構運轉正常，文明的校風，勤奮的學風進逐步形成。畢業班成績喜人，xxx等三位同學通過自身刻苦努力，奮力拼搏，分別被xxx學校錄取，成就了希望。這些讓我們贏得了教育主管部門的肯定，家長的信賴和社會的贊譽。

老師們，同學們，過去的成績是鞭策我們前進的動力，新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰，也孕育新的`希望與憧憬，面對這一更為緊張和富有挑戰性的學習與工作，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學期的工作與學習中去，為實現自身的目標而奮斗、拼搏！在此，我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學年學習與工作的滿意答卷。

借今天的機會，給我們的同學提幾點要求和希望。首先要加強安全防范意識，開展創建平安紅小活動。人的生命對于其它任何事情來說，無疑是最重要的。因此，我們務必要萬分重視安全工作，上學的路上要嚴格遵守交通規則，嚴禁在上學、放學的路上玩耍、追逐。乘車的同學要文明乘車。在校時，必須嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴禁在教室里、走廊上、活動場所追逐打鬧，嚴禁玩弄電器插座和開關、消防栓等有危險的設備，嚴禁把有危險的玩具帶到學校玩耍，嚴禁玩危險的游戲。

其次，培養良好的習慣，提升自己的素養。要培養勤儉節約、愛護公物的良好品格，把學校的水電、用品看作自己家里的一樣愛護，看到有浪費學校水電或破壞公物的現象，每一個人都有責任加以制止或批評。要培養良好的衛生習慣，繼續保持學校整潔、美觀的環境。嚴禁隨地吐痰、隨地亂扔紙屑、果殼、包裝袋等垃圾。少先隊仍然要加強督查。嚴禁在墻面等建筑物上涂抹。要培養相互關心、助人為樂等好品質，讓學校真正成為我們學習的樂園，精神的家園。

另外，要認真學習。小學是人生的黃金時代，良好的開端是成功的一半。只有從小努力，好好學習，才能為將來奠定堅實的基礎。希望你們用認真作槳，用堅持作帆，駕駛著知識的小舟在老師的引導下到達成功的彼岸。尤其是畢業班的同學，更要認清形勢，刻苦學習。試問人生能有幾回博?此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后一年的沖刺！選擇了讀書，就得不負父輩兄長的沉甸希望，對得起自己的錚錚傲骨，通

過努力去實現那志存九天的壯懷理想。我希望你們在小學最關鍵的一年里，明確目標、增強信心、刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈地努力拼搏，跨進理想的大學和高中殿堂。

同學們，唐朝著名詩人王之渙有一首膾炙人口的詩歌：《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩表達了一種積極向上的精神。今天我把這首詩送給你們，希望同學們用這首詩來勉勵自己。

同學們，老師們，新的學年，我們務必要認清教育發展形勢，堅持黨的教育方針，堅持與時俱進，不斷開拓創新，積極推進素質教育，務實地、創造性地抓好學校方方面面的工作，使我校的管理水平和教育教學質量有新的提高。我們有理由相信，只要努力與我們同行，希望就會與我們同在！也一定能夠譜寫紅旗小學新的篇章！

發言人：

日期：

小學校長論壇發言稿范文匯總2

親愛的各位領導、各位校長、督學：

大家上午好！

今天很有幸代表鎮中心學校在規范教育收費督辦大會上做表態發言，這是教育局黨組對我鎮教育收費工作的鞭策。大會宣讀了規范教育收費方面文件，規定了規范教育收費行為的20不準；學習了規范教育收費相關的法律法規，聆聽了聶局長的主題報告。會議明確了當前教育收費形勢，指

出了教育亂收費的危害，強調了義務教育收費工作中的紀律；聶局長的報告主題鮮明、分析透徹、說理清楚、語重心長，要求嚴肅。使所有的與會人員，思想認知提高了，久違的心弦繃緊了。從而使行為上躍躍欲試，現將就城關鎮如何規范義務教育收費工作在此做表態發言：

一、抓思想認識在第一時間。

思想是行為的先導，思想有多遠，行動就有多遠。規范教育收費是維護廣大人民群眾的根本利益之舉，禁止亂收費是創辦人民滿意教育的之需。會后，我們鎮內各個學校將在第一時間里把今天的會議精神傳達到全體教職工心中，傳達到全體學生和學生家長心中，認真組織全體教職工學習規范教育收費文件、學習規范教育收費中的所有規定，學習規范教育收費相關的法律法規、學習聶局長的講話，使之大腦受到洗滌、心靈受到震撼，行為受到觸動，從而明白規范教育收費迫在眉睫，規范教育收費自己該怎么做，亂收費將給自己的嚴重后果等，真正樹立“群眾在我心中、我在群眾當中”的思想觀念。

二、抓整改規范是第一要務

今天的會議是規范教育收費的督辦會，從會議的主題中不難看出我們在這項工作還存在問題，要想徹底的解決問題，做到規范，我們的第一要務就是要找到問題、解決問題、直至規范。為此，我們將按照教育局的統一部署，組織全鎮教育系統全體教職工結合工作性質和崗位職責，全方位開展自我剖析，多渠道查找到存在的問題，把問題整改貫穿規范教育收費工作的全過程。具體的辦法是：一是通過公開舉報電話或者電子郵箱、開展問卷調查、給學生家長的一封信、向社會公開承諾等方式，集中排查本單位及教職工個體中存在的問題，深刻剖析種種表現及危害，深層次分析產生的原因，認真制定整改措施，扎實搞好整改。二是召開專題教職工會，對照規范教育收費的20條，認真開展批評與自我批評，查找不足，明確責任，有針對地制定整改措施，切實進行整改。三是抓好一批正反典型，利用簡報、網站、電視臺、校園廣播、板報等大力宣揚規范收費方面的規范人規范事，進行正面引導；通過“亮劍亂收費”曝光臺、通報處理一批在教育收費方面存在問題的、學生、學生家長意見較大方面的典型，起到警示教育的作用。

三、抓工作反彈為第一大事。

鄧小平同志曾經指出：管事要管本行、議事要議大事。什么是大事?一則是大局之事；二則是大眾之事。我認為規范教育收費既是大局之事，又是大眾之事，故稱第一大事。“規范”蘊育著“長期”，規范教育收費原本就該是一項長期的工作。所以，預防規范教育收費工作的反彈是督學、校長必須永遠抓在手上的第一大事，牢牢抓住帶有根本性、方向性、和關鍵性的問題加以解決，做到抓點帶面、抓剛帶目、抓大帶小，通過抓重點牽動全局、抓難點影響全局，抓弱點改善全局，以使規范教育收費工作的常態化。具體的說，一是抓住關鍵時。開學之前是規范教育收費的重要時段，建章立制，友好提醒。開學之初是教育亂收費易發高峰，加強檢查督辦，強化整改規范。二是抓關鍵事。就我們城關鎮來說規范教育收費主要要在兜售資料、有償家教等重點事項上，各校將成立治理教育亂收費專班，定期和不定期排查有可能發生的亂收費的重點事項，檢查上報，整治處

理。三是抓住關鍵人。在全鎮范圍內開展一次教育收費的摸排工作，摸排出有可能出現亂收費的關鍵人，建立有可能出現亂收費人信息卡，做到教育警醒在初始，跟蹤調查是隨時，制止處理要及時。

總之，規范教育收費是廣大群眾望所歸，我們將抓住這次督辦會之東風，借勢造勢，用想干事的覺悟，能干事的作風，會干事的水平，達到干成事的目的。操真心、動真功，辦真事真真正正還教育一方凈土。

第五篇：小學校長論壇經驗材料

構建和諧校園

促進學校可持續發展

-------小學校長論壇經驗材料

XXXXXX小學 XXXX年XX月XX日

構建和諧校園

促進學校可持續發展

-------小學校長論壇經驗材料

學校特色，體現了學校的獨特風格和個性。是學校的靈魂所在，任何學校一旦形成自己特色，就會對學校管理產生巨大的促進作用，成為一種無形的精神力量，使學校全體成員在共同的辦學價值觀念、行為準則和工作作風統帥下，個性化地為做好教育教學工作，從而促進學校的快速發展。

就我校而言，所謂特色，就是要構建和諧校園，突出學生個性培養，重在學生興趣的激發，潛能的開發，能力的培養，特長的發展，從而以學生的成長成才為中心，讓每一位學生受到民主平等的對待，讓每一位學生的個性得到應有的尊重，讓每一位學生能在同一片藍天下健康成長，讓每一位學生做最好的自己。

一、確立全新的辦學理念和目標是學校可持續發展行動指南。

一個學校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導自己的辦學行為。而校長是學校管理的決策者和組織者，是一校之魂。一個學校的辦學理念實際上是校長的教育思想、個性特征、價值取向的體現。必須用正確的辦學理念來統一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規范教職工。

我校確定了“教學生六年，想學生一生”的辦學理念，以“以人為本，和諧發展，精細化管理”的工作思路，努力把學校辦成師生共同實現人生價值的綠洲。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為己任，立足課堂教學，加強學生的體驗和實踐，重視個性，因材施教，注重培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，使學生全面、和諧、可持續發展。以“追求卓越，爭創一流”的意識和勇氣，創規范＋特色學校、建敬業＋專長師資、育合格＋特長人才，形成可持續發展的辦學氛圍，共同打造和諧校園，創建窗口學校，彰顯學校特色。科學、務實的目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，在明確的、求實的工作目標和工作思路指導下，靠著“以人為本” 的管理模式，精心為教師營造溫馨的工作環境，確保教師心情愉快高效率地工作，極大地調動了教師的積極性、主動性，激發全體教職工的責任心、事業心和主人翁意識，激活了教師的創新思維，提高了教師的整體素質，學校的凝聚力顯著增強。

二、建立有效的管理機制是學校可持續發展的有力保障。

創建學校特色，應強化學校管理，提升學校辦學水平，制定一整套為特色建設服務的規章制度，使之成為保證學校特色形成的有效運行機制。將對學校特色的形成提供強大的支持力和推動力。

我們立足制度創新，建立、完善管理制度，細化工作程序和標準。明確了學校、年級組、管理人員及教師的職責和考評標準，各項工作做到有章可循。從為人師表、教育教學、班級管理等方面對全體師生提出具體要求，完善檢查反饋制度，并限期整改。伴隨著精細化管理的深入，校長、教師、學生及家長形成一個和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，營造了“學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模”的教育情境以及自我激勵，自我約束，自我管理的教育機制。

學校以改善辦學條件為基礎，加強硬件建設。始終堅持校園文化建設與素質教育密切結合，著力打造以“平安、書香、文明、感恩”和諧發展為主題的校園文化體系。不斷提升靜態文化品味，重視班級文化建設，以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個性形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。

辦好家長學校，整合教育資源。努力構建以學校為主導，家庭、社會為依托的德育網絡。成立了家長學校管理機構，以“校信通”為紐帶，定時召開家長會，隨時與家長取得聯系，架設家庭、社會、學校三結合教育的橋梁。實現齊抓共管，促使孩子們健康成長。學校的辦學質量和效益得到不斷提高，為學校可持續發展奠定堅實的基礎。

三、建設富有特色的師資隊伍是學校可持續發展的不竭動力。

教師是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

深入發掘本校內在教師資源，注重了解他們的思想動態，充分信任教師，深入開展“強師德、鑄師魂、樹形象”活動和“三育人”活動,激發了教師自身的榮譽感、使命感，以及敬業奉獻的精神和教書育人的責任感。強化全體教師的學習意識，打造學習型教師。規定每位教師每學期至少精讀一本教育教學書籍，寫讀書筆記和體會，通過讀書，教師們拓寬視野、增長見識，教讀相長，提高能力。學校還收集了教師讀書體會并編輯成冊為《書香心語》。以教師專業發展為目標，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。實施“名師”工程，不斷探索教、學、研一體的校本研修活動，加大學校教育科研力度，使之成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的科研型教師。近三年中我校教師在各級各類教育教學評優活動中獲國家、省市區級獎勵達三百余人次。一支自尊、自愛、自信的學習型、科研型、師德優良的師資

隊伍正在形成。

四、實現學生發展是學校可持續發展的根本。

學校特色的形成不是一朝一夕的，需要經過一個循序漸進、不斷發展的過程。確立目標后，要充分發揮自己優勢，面向全體學生，在通過多種渠道，廣泛開展師生活動，將特色滲透在學校工作的各個方面，真正實現學生的發展，才是學校可持續發展的根本。

啟動校園讀書行動，引發讀書情趣，創建書香校園。在全體師生中積極倡導“書籍引領成長，讀書豐富人生”的讀書理念。開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養成愛讀書的習慣，使濃厚的讀書氛圍充盈著校園里的每個角落。每周四下午第三節課為師生的讀書課節，各班完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會等多種讀書的形式的讀書教育活動。開展讀書班級評比、征文、演講、詩文朗誦比賽等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。定期收集優秀的讀后感編輯成冊，舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環境。

著力打造安全文明和諧校園。在學生中間進行文明禮儀教育，堅持“文明小衛士監督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，使校園“文明之花”常開。每學期評選文明禮儀先進集體，文明禮儀之星、和文明教育標兵，作為大家的榜樣。針對小學生自救自護能力差這一薄弱環節，依托校本課程《安全你我他》，充分利用中隊小陣地、小建設等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了學生才干。學生在市、區舉行的各種活動中表現非凡。安全文明和諧的校園氛圍正在形成。學生可持續發展潛力大，受到高一級學校的好評，進入重點高中的學生中我校生源占50%以上。

如果說學校是造就人才的基地的話，那么構建和諧的學校特色則是培養創造性人才的有效途徑。我們要倍加珍惜現有的團結和諧的局面,始終用后小人“團結、務實、和諧、創新”的精神，扎實推進學校特色建設，讓后小設成為一所教育教學質量高，辦學效益好，家長信賴，學生向往，社會認可，彰顯特色的市級名校。我們堅信,只要給師生創造一個和諧的校園,我們的夢想一定會揚帆起航。