第一篇：幼兒園貫徹落實中小學教師職業道德規范實施細則

XX幼兒園貫徹落實《中小學教師職業道德規范》

實

施

細

則

一、指導思想

圍繞“學習沈浩精神，奮力創先爭優，提升教育品質，服務跨越發展”的總要求，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，完善教師職業行為的激勵機制，激勵廣大教師力行師德規范，進一步提高學校教師職業道德規范水平，提高教師自身職業素養，建設一支“學高為師、身正為范、師愛為魂”的高素質教師隊伍。現制定我園教師職業道德規范的具體細則。

二、考核對象

全體教師

三、具體細則

1、愛國守法是教師職業的基本前提

1)熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。2)全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規，依法履行教師職責權利。

3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。4)模范遵守社會公德，遵守學校的各項規章制度。

5).依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害幼兒利益。

2、愛崗敬業是教師職業的本質要求

1)忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，樂于奉獻。

2)認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。3)不對本職工作敷衍塞責，自覺遵守教學規范，.認真執行教學計劃，認真備課、上課，有質量地做好本職工作。

4)服從幼兒園工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

3、關愛學生是教師職業的靈魂

1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。2)關心幼兒安全和身心健康，維護幼兒正當權益，危急時刻挺身而出保護幼兒安全。

3）.不體罰或變相體罰幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不放棄每一個幼兒，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的幼兒。

4）人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與幼兒家長的聯系和溝通，及時反饋幼兒在園情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家園互動育人。

5）有全心全意為幼兒服務的意識，認真組織好幼兒的各項活動，及時有效處理幼兒的傷害事故與其他偶發事件。

4、教書育人是教師的天

1)遵循教育規律，全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養幼兒創新精神和實踐能力，促進幼兒全面和諧發展。

2).堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養幼兒良好品行，塑造幼兒健全人格。

3）遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量。

4）公正地對待每一位幼兒，科學地評價幼兒，評價要有利于幼兒的可持續發展。

5、為人師表是教師職業的內在要求

1)堅守高尚情操，知榮明恥，謙虛謹慎，自尊自愛，衣著得體（六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異），語言規范，舉止文明，嚴于律己，以身作則，努力塑造良好的教師形象。

2）關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公。3)愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，注意協調各方面關系，發揮互補效應，發揚團隊精神。

4)識大體，顧大局，正確處理個人與集體、個人與學校、個人與社會的關系，自覺抵制拜金主義和極端個人主義。

5)作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物。

6）中共黨員教師、高級教師、學科帶頭人及中青年骨干教師、優秀教師、模范教師、特級教師等縣、市以上先進稱號獲得者不準到民辦非學歷教育機構等單位兼職兼課。

6、終身學習是教師專業發展的不竭動力

1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。

2）熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力。

3)潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力。

4）積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

5)教師應當為人師表，恪守職業道德，以自身良好的品德、言行影響和教育幼兒。

四、落實《XX幼兒園教師職業道德建設》實施細則的措施

（一）組織教職工學習

1、學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《勞動合同法》等法律法規和上級文件，聯系實際，充分討論，統一思想，形成以自覺遵守師德規范為榮，以違背師德規范為恥的共識。

2、學習《中小學教師職業道德規范》實施意見精神，并結合我園的實際情況，以班組為單位討論我園的師德規范實施細則及相應的考核辦法。

3、利用校園網和園務公開欄向教職工告知我園的《師德規范》實施細則和相應的考核機制配套辦法。

4、把師德教育與育德能力培養納入園本、校本培訓課程，使之貫穿教師專業發展的全過程。

5、積極發揮工會、共青團組織在師德建設中的獨特作用。在全園開展師德教育。

6、利用板報，學習和搜集身邊的好人好事，弘揚和學習她們的先進事跡。

（二）建立師德考核評價機制（附件及考核表）

（三）簽訂師德建設責任書和師德承諾書

1、幼兒園負責人與教育局簽訂師德建設責任書。

2、幼兒園根據各崗位特點制定師德承諾書，并與每一位教職工簽訂師德承諾書。

3、將我園師德規范實施細則和考核辦法公布于校園網和園務公開欄上。

4、師德承諾書和師德建設責任書全公開，自覺接受社會、家長等的監督。

5、承諾書要及時存入教職工業務檔案，一學年一承諾，一學期一考評，及時修訂。本實施細則經教代會通過之日起實施。

五、考核程序和方法

教師職業道德考核與績效考核結合進行。(一)考核原則

1．堅持公平、公正、公開的原則，建立健全學校、教師、家長“三位一體”的師德考核評價機制。

2．堅持平時考核與學期（年度）考核相結合的原則。

3．堅持定性考核與定量考核相結合的原則。通過綜合考察評價，確定考核等級。

(二)成立考核小組

學校成立師德考核領導小組，負責本園師德考核工作的組織實施。成員由學校黨政領導、支委委員、工會及教師代表構成。領導小組成員如有違反師德行為立即取消其領導小組成員資格。

(三)具體操作

1.每學期通過問卷或座談會的形式取得家長的考評意見，通過自評和互評（分層考核：園長室考中層，中層考組長，組長考組員）取得教師考評意見，通過日常檢查獲得學校考評意見。2.家長考評占30%，教師自評和互評各占20%，學校評占50%。

3.考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四等。

4.學校與每一位教職工簽訂師德承諾書（另附），承諾書要及時存入教職工業務檔案，一學年一承諾，一學年一考評。

5.有違反下列情形之一的直接考核為不合格： 1)不傳播違背黨和國家方針政策的言論； 2)不對本職工作敷衍塞責；

3)不得在招生、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊； 4)不以任何理由、任何方式干擾正常的教育教學秩序，損害幼兒利益； 5)不諷刺、挖苦、辱罵、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒； 6)不以任何方式利用職務之便接受家長給予的現金、禮品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費；

7)不舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班；

8)遵守學校師德師風的相關規章制度，不出現其他違背教師職業道德的言行。

(四)考核結果的使用

1、教師職業道德考核結果作為教師績效考核的組成部分；

2、教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、評優表彰獎勵等的重要依據，師德考核優秀的優先推薦；

3、師德考核不合格的教師，在職務評聘、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決；

4、連續兩次考核不合格者，當年度的績效考核為不合格。

六、組織領導

教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，考核小組成員要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，幼兒園要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理，我園將在園門口設立師德投訴信箱、師德投訴電話，接受社會監督、聽取群眾意見，切實加強對師德考核工作的監督、檢查、指導，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效.。

XX幼兒園

X 年X月

第二篇：昆明市中小學、幼兒園教師職業道德規范

【發布單位】82305

【發布文號】昆政發[1990]203號 【發布日期】1990-11-26 【生效日期】1990-11-26 【失效日期】 【所屬類別】地方法規 【文件來源】中國法院網

昆明市中小學、幼兒園教師職業道德規范

（試行）

（1990年11月26日昆政發〔1990〕203號）

教師職業道德規范，是教師從事教育工作應該遵循的行為準則，是社會主義道德和工人階級道德在教師職業中的具體體現。制定昆明市中小學、幼兒園教師職業道德規范，是為了以職業道德規范為標準、培養和不斷提高全市中小學和幼兒園教師自身的道德意識、道德品質和行為習慣，以更好地培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。黨和人民的教育事業，要求教師在教書育人的各項工作和各個具體環節中，以教師職業道德規范嚴格要求自己，為人師表，接受學生和社會的監督。本市中小學和幼兒園的教師均應嚴格遵照執行。

一、一、政治思想品德要求

1、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。

2、堅持四項基本原則，反對資產階級自由化。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，不斷提高思想覺悟和執行黨的路線、方針、政策的自覺性。堅持正面準確地宣傳黨的路線、方針、政策。絕不允許以任何形式傳播資產階級自由化思潮和一切腐朽沒落的意識形態和生活方式。

3、忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操，認真做到熱愛學生，勤奮工作，樂于奉獻，言傳身教，為人師表。要求學生做到的，教師首先做到，要求學生不做的事，教師堅決不做。

二、二、教育教學工作要求

4、遵循教育規律，全面貫徹黨的教育方針，教書育人。堅持用共產主義思想教育學生，加強學科教學中的思想政治教育工作，做到寓德育于學科教學之中，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的無產階級革命事業的接班人。

5、努力學習教育理論和科學文化知識，刻苦鉆研教育規律，不斷提高教育理論水平和業務能力，不斷更新知識，積極參加各種形式的教研活動。

6、堅持教育必須為社會主義經濟建設服務，積極進行教育、教學改革，大膽探索，勇于創新，不斷總結經驗，改進教學方法，提高教學質量。

7、熱愛和關心學生。對學生堅持熱情關懷、正面教育、循循善誘和耐心疏導的原則。維護學生的自尊心、尊重學生的人格，建立民主、平等、親密的師生關系。

8、對后進學生要滿腔熱忱地關懷，耐心細致地教育，不厭惡，不歧視。禁止打罵、體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。

9、服從學校工作安排，認真履行教師崗位職責。做好備課、上課、輔導、布置與批改作業、成績考核、操行評定和家訪等工作。不得把教師的工作交由學生代做。

10、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到、不早退。上課嚴肅認真、不抽煙、不會客、不做個人私事、不擅自離開課堂。不準私自調課、停課。

11、講課時，要儀態端正，精神飽滿。使用的文字要規范，用普通話教學。中小學教師除特殊情況外，一律站立講課。

12、要了解和關心學生家庭情況和社會環境，進行家訪和社會調查，密切配合家庭和社會教育，創造有利于學生全面發展的內部和外部環境。

三、三、日常行為要求

13、教師在學校時，衣著服飾要整潔樸素大方，儀表儀容端莊。不準打赤腳、穿拖鞋上講臺。

14、遵紀守法，不搞行業不正之風。不索要和接受家長的物品；不借故亂收取、攤派費用；不賭博、不看黃色淫穢書刊和音像制品。

15、嚴禁教師個人經商和變相經商；不允許教師到營業性娛樂場所伴奏、伴唱、伴舞。到校外兼課須經學校領導同意，并遵守市教育局有關規定。

16、遵守社會公德。敬老愛幼，語言文明，態度謙和。對同志要友好團結、互相尊重、互相關心、互相幫助。

17、遵守公共秩序，愛護國家財產。損壞公物要自覺賠償，借東西要還。

18、嚴格遵守計劃生育的有關規定。

四、四、獎懲

19、教師職業道德規范的實施情況，將作為考查學校工作和教師評選先進，提升職務，評定職稱和工資晉級的重要依據。對認真執行本《規范》做出突出貢獻的學校和教師給予表彰和獎勵。

20、對違反《規范》要求的教師，由學校領導批評教育，責令限期改正。教師儀表不符合《規范》要求的，改正后方可進入教室。

21、違反《規范》要求，經教育不改或重犯者，將視情節輕重，給予行政處分，直至開除公職。

22、本《規范》由市教育局負責解釋，市縣（區）教育局負責監督檢查。市屬各類中等專業學校、技校、職業學校，可參照執行。

23、本《規范》自批準公布之日起施行。

昆明市教育局

一九九0年十一月二十六日

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第三篇：中小學教師職業道德規范

中小學教師職業道德規范(09年版)

一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。

忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。

實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人

格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。

知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。

樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

中小學教師職業道德規范（2008年修訂）

一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視

野，更新知識結構。潛心鉆研業務。

貫徹《中小學班主任工作規定》的要求

（一）新時期教育部出臺《中小學班主任工作規定》的意義

答：隨著我國經濟社會改革的進一步深入，基礎教育步入了由全面普及轉向更加重視提高質量、由規模發展轉向更加注重內涵發展的新時期?！兑幎ā返某雠_，可謂應運而生。

一是素質教育的時代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和發展中長期規劃綱要》也將確定把實施素質教育作為今后一個時期教育改革和發展的根本任務。實施素質教育，首要的是解決培養什么樣的人和如何培養人的問題。中小學班主任作為中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設，全面實施素質教育的重要力量。《規定》的發布，正是國家當前和今后一個時期教育改革和發展的需要。

二是內涵發展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建設，發揮班主任獨特的

教育作用，積累了豐富的經驗，形成了有效的工作機制。廣大中小學班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步?！兑幎ā返某雠_，正是中小學班主任工作適應時代發展的需要。

三是學生成長的現實需要。學校教育是以班集體為單位來進行的，學校教育的各項工作，都跟班主任有關系，班主任既要關心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習能力；又要進行有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進行；還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育和文體活動；更要了解每個學生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學生人生路上的引路人。對班主任教師而

言，做班主任工作和授課一樣，都是主業；對學校而言，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設一樣重要?！兑幎ā返某雠_，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有重要意義。

（二）《中小學班主任工作規定》的特點

新出臺的《規定》有以下幾個亮點：

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重?！兑幎ā芬螅骸鞍嘀魅喂ぷ髁堪串數亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。

二是提高了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關于普通中學和小學班主任津貼試行辦法》(教計字?1979?489號)

規定的標準，即：“中學每班學生人數在35人以下發5元，36人至50人發6元，51人以上發7元，小學每班學生人數在35人以下發4元，36人至50人發5元，51人以上發6元?！?988年人事部、國家教委、財政部下發了《關于提高中小學班主任津貼標準和建立中小學教師超課時酬金制度的實施辦法》(人薪發［1988］23號)，文件規定：“中小學班主任津貼標準提高的幅度和教師超課時酬金的具體數額，均由各省、自治區、直轄市結合實際情況自行確定?！睋私?，除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標準外，各地基本上按1979年的國家標準增加了一倍。即不同班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12元。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會發展的要求。自2009年起，國家實施義務教育學校績效工資制度。根據國務院辦公廳轉發的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，這次出臺的《規定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。” 對此，希望各地落實和體現。

三是保證了班主任教育學生的權利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。在我們強調尊重學生、維護學生

權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。新出臺的《規定》第十六條明確規定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利?！北ＷC和維護了班主任教育學生的合法權利，使班主任在教育學生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學生。

四是強調了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑幎ā窂陌嘀魅蔚穆殬I發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學校教育中的重要地位，對于穩定班主任隊伍、促進班主任專業成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義。

（三）貫徹落實《規定》應做好的工作

各級教育行政部門和廣大中小學校要依據《規定》，把加強班主任工作作為落實科學發展觀、貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設、全面實施素質教育的有力抓手，結合當地實際認真抓好抓實。

一是要將中小學班主任培訓納入教師教育計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力。教師教育機構要承擔班主任的培訓任務，班主任培訓所需經費在教師培訓專項經費中列支。教育碩士學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向，并優先招收在職優秀班主任。

二是要根據《規定》要求合理安排班主任教師的課時工作量，保障班主任教師有時間和精力來開展班主任工作。要在義務教育學校績效工資分配中，把教師是否擔任班主任、班主任工作開展得如何作為重要衡量指標。對于班主任教師超課時工作量，要發放超課時補貼。

三是要完善班主任的獎勵制度，將優秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優秀班主任。應積極發展優秀班主任加入黨組織，優秀班主任應列入學校黨政后備干部培養范圍。要樹立一批班主任先進典型和重視班主任工作學校的先進典型，鼓勵廣大中小學校普遍重視和加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育工作中的重要作用，使班主任成為廣大教師踴躍擔當的光榮而重要的崗位。

四是要把班主任工作作為學校教育的重要工作來抓。要制定切實可行的辦法加強班主任工作，認真做好班主任 的選聘工作，應從思想道德素質和業務水平較高，身心健康、樂于奉獻的優秀教師中選聘班主任。要建立科學的班主任工作評價體系，規范管理，鼓勵支持班主任開展工作。學校應建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結果作為班主任教師聘任、獎勵、職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

（四）《規定》對班主任工作的新要求

中小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應新時期教育工作中出現的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發揮更大的作用。

一是要堅持育人為本，德育為先的目標導向。要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。

二是要注重公平，面向班集體每一個學生。班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的

特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。

三是要關心學生的全面發展。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

四是要建立平等互信的師生關系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

五是遵循學生的年齡特點和身心發展規律。相信每個學生都有自己的優點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發現和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展自己。

六是要建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。

七是要積極進行班集體文化建設。指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

八是要指導和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益于身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

九是要充分發揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。

十是要大膽創新工作方式。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管教育部關于《中小學班主任

工作規定》的通知

2009年08月24日 09:30 來源：教育部

] 教育部關于印發《中小學班主任工作規

定》的通知

教基一［2009］12號

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局：

為了進一步加強中小學班主任工作，發揮班主任在中小學教育中的重要作用，保障班主任的合法權益，全面推進素質教育，特制定《中小學班主任工作規定》，現印發給你們，請遵照執行。

附件：中小學班主任工作規定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小學班主任工作規定

第一章總則

第一條為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章配備與選聘

第四條中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。

第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

(三)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章職責與任務

第八條全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。

第四章待遇與權利

第十三條學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章培養與培訓

第十七條教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。

第六章考核與獎懲

第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

第二十條學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

第七章附則

第二十一條各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條本規定自發布之日起施行。（責任編輯：

理和建設的有效模式。務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

安徽省中小學辦學行為規范(試行)

(2009.6.11.）為落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，進一步加強中小學、幼兒園管理，規范辦學行為，根據教育部《關于加強中小學管理規范辦學行為指導意見》，制定本規范。

一、規范招生行為

1.義務教育階段學校實行劃片免試就近入學，不得違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。及時根據生源變化情況調整學校招生范圍，每年向社會公布行政區域內劃片招生范圍、時間、計劃及有關要求。學校不得以任何理由拒收學區范圍內的適齡兒童、少年入學。推進義務教育均衡發展，有效化解擇?，F象。擇校生不得突破省規定的比例。

2.普通高中招生實行屬地管理，由教育主管部門組織實施。各校不得擅自組織任何具有招生性質的面試、測試等活動；禁止普通高中擅自提前招生和發放錄取通知書。普通高中招生嚴格執行“三限”政策，嚴格執行教育主管部門下達的招生計劃，擇校生比例不得超過當年本校招生計劃總數的30%。任何學校不得以借讀名義接受計劃外的“擇校生”，不準安排計劃外的插班生。省級示范高中招生指標按不低于省規定的比例均衡分配到區域內各初中

學校，其中，初中階段非本校學籍且學習時間未滿二年的學生，不得享受本校示范高中分配指標。普通高中招生堅持全面評價、擇優錄取的原則，并逐步加大綜合素質評價結果在招生錄取中的權重。

3.中小學招生實行“六公開”原則，即：公開招生政策、公開招生計劃、公開招生范圍、公開招生程序、公開錄取方式，公開錄取結果。所有要求公開的內容必須在當地的主流媒體、教育網站、學校公示欄等公布，自覺接受社會和學生的監督。

4.加強招生宣傳管理。招生宣傳由教育主管部門統一組織和實施。招生學校不得以任何形式向社會公布或宣傳本校中考、高考成績；禁止排列中考、高考名次；禁止利用新聞媒體、宣傳車、懸掛橫幅等各種形式宣傳炒作高考升學率、中、高考狀元；禁止以任何形式向學生、社會發布其他各種虛假宣傳資料和信息。

5.強化中小學學籍管理。嚴格執行安徽省中小學學籍管理規定，建立健全學生轉學、休學、復學等各項管理制度，積極推行學籍信息化管理，配備專（兼）職學籍管理人員，建立紙質和電子學籍檔案。凡弄虛作假，亂開休學、轉學、畢（結）業證明，涂改學籍檔案者，教育主管部門將對直接責任人視情節給予相應的處分。

二、規范辦校辦班行為

6.控制班額和班級數。小學每班不超過46人；初中不超過50人；普通高中不超過56人。辦學規模適度。

7.義務教育階段學校不得以任何名義分重點班和非重點班；均衡配備教師，均衡編班教學，保障學生受教育權利。

8.嚴禁公辦學校校內設臵民辦?；蛎褶k班。普通高中在招生計劃未完成的情況下，經教育主管部門批準，可以適當招收復讀生。示范高中嚴禁在校內辦復讀班和招 收復讀插班生。畢業年級教師不得擔任復讀班的教學和管理工作。禁止中小學為社會上各類補習班提供教學設施或場地。

9.幼兒園舉辦特色班、興趣班、實驗班，須嚴格執行國家和省有關規定，由相應教育行政部門審批。

10.對外聯合辦學必須遵照國家相關的法律法規，履行審批手續。依法加強對中外聯合辦學機構的監管，落實國家課程標準，完成各項教育教學任務，堅持正確的辦學方向。

三、規范教學行為

11.嚴格執行國家和省頒課程方案，落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設臵開展教學活動，按規定開齊開足課程，不隨意增減課程和課時，嚴禁隨意提前結束新課。高度重視信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動課等項課程的開設，并納入學生學業水平考試評價之中。

12.確保節假日師生的法定休息時間。嚴禁中小學校以任何名目(包括家長委員會、培訓中心)利用寒暑假、雙休日組織學生有償補課。高三畢業班因大型活動耽誤課時完不成教學計劃，確需補課，報當地教育主管部門批準后，學校可安排適當的時間進行補習，但補習的時間不得超過因大型活動耽誤的課時。

13.科學安排作息時間。走讀生每天在校教育教學活動的時間，小學不超過6小時，初中不超過7小時，普通高中不超過8小時。晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間，義務教育階段學生不少于9小時，高中不少于8小時。寄宿制學校學生晚自習結束時間，初中不晚于21點，高中不晚于22點；早上統一起床時間，初中不早于7:00，高中不早于6:30。保證學校開展團隊活動和社會實踐活動時間。

14.嚴格規范日常考試。不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動。全面推行日常考試無分數評價。義務教育階段學校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。考試內容不超出課程標準規定的要求，不出偏題、怪題。

嚴禁公布學生考試成績，不以考試成績或升學率給班級、學生排列名次。不得按考試成績給學生排隊和安排座位、考場。

15.未經省教育行政部門批準，學校不得組織中小學生參加各種競賽活動，更不得“以賽促銷”、“以賽代銷”。各類競賽、考級活動要堅持學生自愿參加的原則，不得影響正常的教學秩序，不得增加學生的學業和經濟負擔。各種學科競賽、特長評級納入學生綜合評價，但不與義務教育階段學校錄取相掛鉤。

16.學校統籌各學科教師作業布臵，控制作業數量，教師要精選作業內容，提高作業質量。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級家庭作業控制在每天1小時以內；初中家庭作業控制在每天1個半小時之內。高中布臵作業要涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時。提倡布臵探究性、實踐性的家庭作業。

17.幼兒園不得參加任何收取參賽費、展示費等費用的競賽、比賽、展演、展示等活動。未經教育行政部門批準，不得接受任何團體、組織及個人在幼兒園開展課題研究和教育教學實驗。研究和實驗活動不得收取費用和推銷產品。嚴禁幼兒園以聯合、加盟、連鎖等形式參加教育行政部門以外的其他社會機構、集團及個人的實驗、培訓等活動。

四、規范收費行為

18.貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，按照國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支，不得自行以各種形式向學生和家長收費。普通高中、幼兒園嚴格按規定的項目和標準收費。中小學、幼兒園不得舉辦以收費為目的提高班、特長班、競賽班、雙語班、蒙氏班等。

19.實行收費公示制度，做到收支兩條線。按規定代收費的，及時結帳，結余費用及時退還給學生。杜絕學校設立小金庫和賬外賬，嚴禁擠占、挪用教育收費資金和學校資源。

五、規范教師行為

20.加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。

21.加強管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，不私自在校外兼課、兼職，不組織學生統一征訂教輔材料。教師尊重學生人格，不歧視學生，不體罰、變相體罰學生，關心幫助學習困難的學生，保護學生合法權益。提倡教師利用課外時間免費為學生補缺補差，其教學時間可計入教師的工作量，作為工作考核內容之一。

22.建立科學的教師評價體系，綜合考慮師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面因素，科學評價教師工作。

六、規范教材管理

23.嚴格教學用書管理。各級教育行政部門和中小學校在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中按照規定的程序選用教學用書，不得選用目錄之外的教學用書。

24.嚴格教學輔助資料選用。進入學校使用的學生印制作業必須經省中小學教材審定委員會審定通過。學生印制作業選用在市教育主管部門指導下，本著公開、公正的原則，由相應的教育主管部門組織進行。各級教育行政部門組織相關人員，在省中小學教材審定委員會審定公布的范圍內投票確定推薦版本，在公示后由學生自愿購買，不得強行組織學生集體征訂。義務教育階段學校學生印制作業每生、每學期、每學科不超過1套，普通高中學生印制作業根據實際情況每生、每學期、每學科可以選用1-2套。有條件的地方，也可以采取招標等公開公正形式確定選用學生印制作業。

學校選用的專題教育讀本，必須經省中小學教材審定委員會審查通過，作為學校圖書館用書，所需費用列入學校公用經費預算開支，不得強制學生個人購買，也不得代為統一訂購。

25.幼兒園幼兒不得使用教材、課本以及以操作材料

等名義出版的變相教材、課本；幼兒園園長和教師不得參加涉及幼兒教材、課本等幼兒用書宣傳、推銷、推介等的研討、培訓、考察、交流等活動。幼兒園教師教學用書需經省中小學教材審定委員會審定。

民辦學校除國家法律法規有規定要求外，均按以上相關要求執行。[1]

中學生交通安全（法規篇）

一、道路、交通

道路包括：公路、城市與城市之間、城市與鄉鎮之間、鄉鎮與鄉鎮之問的道路（即國道、竹市級道、縣級道）。

道路還包括：城市街道及及胡同，是城市區域的道路。

道路又包括：公共廣場，供人集會、休憩、散步，是交通集散場地。公共停車場，專供車輛停放的場地。

什么是“交通”呢？ “交通”的含義就是人們利用各

種交通工具在道路上的活動。

二、交通安全

有了便利的交通，相伴隨的重要問題就是交通安全。自從世界上有了第一輛機動車輛以來，全世界死于交通事故的人數已達3000多萬人。這相當于第二次世界大戰的死亡人數?，F在全世界每年死于車禍的人數大約25萬人，受傷人數人約1000多萬人。多么觸目驚心的數字??！為了保障人們的人身安全和財產不受損失，又要使交通快捷、便利，我們就必須遵守交通法規，保障交通安全。

三、交通法規

道路交通管理法規是國家法律中的一項單項法規。法規人人都要遵守，誰也不能違反，它是交通安全的保障。對違反的人要處罰、嚴重的還要繩之以法。

道路交通法規能保障道路交通安全、有序、暢通。只有安全、有序才能使交通便捷、快速、暢通。交通法規也是束縛和限制那些只圖自己—時“方便”、不顧他人利益行為的法規。我們青少年都要養成遵守交通泫規的良好習慣，做到知法守法，自覺維護良好的交通秩序。

交通法規規定的內容與我們日常出行密不可分。比如：人走人行道、車走車行道等，各行其道誰也不能違反?？傊?，只要我們按規定行車、走路就能保障安全。

交通違法行為與處罰：

違反交通管理法規的行為，我們通常稱為交通違法行為。這種行為就是不遵守交通法規，我行我素。如騎車不遵守交通管理條例，想怎么騎就怎么騎；走路時想怎么走就怎么走等等。違反交通管理條例就要接受交通民警的處罰。根據交通違法行為的輕重、是否造成嚴重后果等，處罰的輕重也不同。造成人員傷亡等重大交通事故的責任者，還要依法追究刑事責任。

有關處罰的一些規定：

1、騎自行車時：

禁止在人行道、人行過街通道上或橫過人行橫道時騎行。

非機動車須停放在存車處或指定的地點，不準妨礙交通安全與暢通。

不準在道路上學騎自行車。

不準在車行道上滯留。

不準在城鎮道路和郊區公路上騎車帶人。

違反本規定的處予警告或10元以上50元以下的罰款。

2、騎自行車行經交叉路口時：

遇有停止信號不準通過，不準沿路口繞行。

不準進入非機動車禁駛區。

左轉彎時，沿路口中心右側的轉彎。

左轉彎時，讓直行或左轉彎的機動車和直行的非機動

車先行。

違反本規定的處予警告或10元以上50元以下的罰款。

3、乘車時：

不準在機動車道上等候車輛。

在車行道上不得從機動車左側上下車；開關門時，不準防礙其它車輛和行人通過。

明知駕駛機動車的人員無駕駛證或飲酒的，不準乘坐。

不準妨礙駕駛員駕駛或向車外拋擲物品，妨礙交通安全。

乘坐二輪摩托車時要戴安全頭盔，只準在駕駛員后乘坐。

機動車發生故障或交通事故在車行道停車時，除緊急救險外，乘客必須迅速離開車輛和車行道。

自行車、人力貨運三輪車、安裝機械動力裝臵的殘疾人專用車，除其本人外，其他人員不得乘坐。

違反本規定的處予警告或10元以上30元以下的罰款。

四、道路交通標志和交通信號

交通標志是用文字和符號表示的標志牌，對車輛、行人進行指示、指路、警告等等。標牌雖小，但作用可大了。它告訴你道路的方向、路名，給予導向；告訴你前方是叉路、彎路、山路，給予警告；告訴你哪條路禁止通行，哪條路禁止左轉彎；告訴你哪兒可以停車，哪兒可以橫過馬路等等。有了這些標志牌，行車、走路一目了然，真是太方便了。也保證了你行車、走路的安全。

交通標志在我國已有1000多年的歷史。如“里程碑”，那就是最早的交通標志了。還有“了望樓”、“牌樓”等交通設施，這些令外國人為之贊嘆。

交通指揮信號，是現代交通必不可少的。道路上車來

車往，該誰走，誰能走，這要看交通民警指揮信號和交通估號燈的指示。有的同學是不是認為太麻煩了，想怎么走就怎么走不行嗎？不行。必須按照指揮信號行與停。否則，道路上就會亂成—團，不僅誰也走不了，還會造成交通事故。

那么，我們先認識一下交通民警指揮手勢和交通信號燈。交通民警站在交通崗臺上，指揮車輛安全行駛。他們夏天揮汗如雨，冬天在寒風中堅持指揮，疏導著交通。哪里出現交通堵塞或發生事故、民警就會立即趕赴現場、疏通車輛．救死扶傷，處理交通事故。遇到外地人，他們充當“活地圖”指點迷津，答復群眾問事問路，扶老攜幼做好事。他們在交通管理崗位上維護著首都的交通安全，無愧為馬路上的“保護神”。

說到交叉路口為什么要使用紅、黃、綠信號燈呢？路口是交通的咽喉，四面八方的車輛都要匯集到這里，車輛經過分流再各奔東西。

人流、車流既要安全通過又要快捷方便，交通信燈就起了大作用。“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了作緩沖”。這就

是說，紅燈亮了，車輛應停在停車線以外，不能越線、不能闖紅燈，闖紅燈就要出危險。紅火表示血色和火焰，是危險信號，所以停止信號用紅色；綠燈亮了，車輛放行。綠色是寧靜安全的象征；黃燈亮了，未越過停止線的車輛不能再走，黃燈是緩沖，是告誡的意思。

紅黃綠三色燈不僅有這么大的作用，它還有不少學問呢。紅燈的紅色光譜光波最長，穿透黑暗、雨、霧的能力最強，一眼就可以看到它、綠色的光波次于紅色光波，并且綠色與紅色光對比特別明顯，好確認。黃色光波接近紅色光波、穿透力強，是明亮的顏色。三種顏色非常好區分，所以紅綠黃三色三色燈的使用是有科學依據的。

人行橫道燈，只有紅綠兩色。紅色燈亮時，玻璃罩上有一站立的人形，表示不能過馬路。綠色燈亮時，玻璃罩上有一行走的人形，表示可以通過馬路了。行人橫過馬路時要按信號燈指示橫過馬路，這樣就能保證行人的安全。同學們，上學放學還是外出都要按信號燈信號指示通過人行橫道，這樣才安全。

第四篇：中小學教師職業道德規范

中小學教師職業道德規范

教師職業道德規范

一、依法執教。

學習和宣傳馬列主義，毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律、法規，在教育教學中同黨和國家的方針

政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。

熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。注意培養學生具有良好的思想品德，教師要講普通話，正確書寫規范字，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不挖苦、諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、生動、健康發展。

四、嚴謹治學。

樹立良好學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

五、團結協作。

謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。

主動與學生家長聯系，認真聽取建議，取得支持與配合，積極宣傳科學教育思想與方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。

堅守高尚的情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。

模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴以律已，作風正派，以身作則，注重身教。

領導班子廉潔自律制度

一、學校領導干部的言行關系到學校的聲譽和威望，因此必須做到始終恪守廉潔奉公的道德規范。

二、領導班子成員不能利用手中的權力謀取私利，搞歪門邪道。

三、自覺抵制拜金主義、利已主義和享樂主義的思想侵蝕，堅持廉潔治校，依法治校，以德治校，自覺接受教職工、家長、學生和社會的監督。

四、努力學習，不斷提高政策水平和理論水平，充分認識廉潔自律的重要意義，爭做廉潔自律的模范。

五、自覺遵守上級制定的反腐倡廉的各項規定，敢于和各種腐敗現象、不正之風做斗爭。

六、班子成員要精誠團結，共同搞好學校的各項工作。

學校德育工作制度

“百年大計，教育為本；教育大計，德育先行”。

一、學年初建立健全德育工作領導小組，校長要親任組長，選拔素質高、責任心強的教師任成員。

二、堅持每周４小時的政治學習制度，不斷提高教師的理論素質，政治素質、知識素質和作風素質，加強師德修養。

三、期初學校要制定出切實可行的德育工作整體計劃，團隊、班主任要在學校整體計劃的基礎上制定出具體可行，操作性強的具體計劃。

四、充分利用校會、晨會、班會、隊會等對學生集中進行德育教育，發揮好校刊《虹》的教育基地作用，利用學科教學將德育教育滲透其中，使德育教育經?；?、具體化。

五、每學期至少組織三次大型的德育教育活動。

六、教導主任抓好德育試驗班工作。

七、優化校園環境，發揮環境育人的作用，要充分利用板報、櫥窗、標語等形式進行德育教育，各種形式都要講普通話，寫規范字。

第五篇：中小學教師職業道德規范

中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。