第一篇：2003森林防火典型經驗介紹

創新工作機制

——陽城縣森林防火指揮部典型經驗介紹

進入森林防火特險期以來，在我們陽城縣133萬畝的林區內活躍著一支435人的護林員隊伍，他們手持護林員證，臂戴護林員袖章，早出晚歸，走鄉串戶，翻山越嶺，一方面向林區及邊緣群眾宣傳《森林防火條例》，一方面協助所在鄉（鎮）林管員監督檢查林區過往行人入山帶火情況。墳邊地頭，林邊路口，哪里有帶火的人，哪里就有他們的身影，哪里就會筑起一道森林防火墻。

陽城縣是全省重點林區縣之一，全縣保持了連續44年無重大森林火災的光榮歷史，為將這一光輝的業績繼續發揚光大，天保工程實施以來，縣森林防火指揮部將森林防火工作納入國家重點生態工程建設的規范化管理軌道上來，創新工作機制，狠抓護林員隊伍，落實管護措施，加大管護力度。首先是經縣政府批準，1 全縣林區行政村依林區面積,就地調選愛崗敬業、責任心強的一至二名護林員，正式組建了一支430人的護林員隊伍，并頒發了護林員證書，他們受所在行政村護林防火領導組的直接領導，同時接受鄉（鎮）林業工作站的業務領導以及縣森林防火辦公室的監督指導，從上到下形成網絡化管理。其次是強化素質，提高護林意識。這支護林員在上崗前，經過縣森林防火指揮部的業務培訓，掌握了《森林防火條例》、《火源管理制度》、《林區用火十不準》、《撲救森林火災預案》等基本知識，提高了自身素質和業務水平，不僅成為一支過硬的護林隊伍，而且成為一支拉得出的撲火隊伍。第三是明確職責，主動工作。根據林區特點與實際情況，護林員明確了自已的工作重點，不僅要對所管護轄區群眾進行森林防火知識宣傳，做到家喻戶曉、人人皆知，而且掌握本管護區牛羊工的具體情況，落實老齡人、癡呆人、中、小學生的監護措施，特別是對上墳燒紙人員做到了逐人宣傳 2 到位，跟蹤巡查到位。同時主動發現問題，及時向上匯報。第四是嚴格考核，明確獎懲。為加強對這支隊伍的領導，使之盡職盡責地完成自己的使命，縣森林防火指揮部采取了簽卡制，由鄉（鎮）林管員進行具體操作。護林員按規定巡期完成巡山任務，即將每日巡山情況記錄下來，由當地行政一把手核實后，交鄉（鎮）林管員統一備案，作為工資及獎懲兌現的依據。這些林區第一手資料，及時、清楚、明了的記載了特險期全縣林區森林防火情況。第五是保證資金到位，解除后顧之憂。為真正將全縣132萬畝森林資源的管護工作落到實處，必須要有足夠的資金作保障。在這一點上，陽城縣嚴格執行國家天然林資源保護工程的“嚴管林、質為先、慎用錢”的方針政策，用天保管護資金和森林防火經費作后盾，在落實管護人員、管護面積、管護任務的同時，將管護資金落到了實處。去年末，當第一批護林員拿到第一筆森林資源管護費時，430道森林防火墻悄然筑起。

第二篇：森林防火典型經驗亮點做法

森林防火典型經驗亮點做法

嚴陣以待，提高防火意識。森林防火與老百姓生產生活和生命財產安全息息相關。我省全年有6個月屬于林草防火期，防火任務艱巨隨著氣溫明顯回升，大風天氣增多，極易引起森林火災，森林防火形勢依然非常嚴峻。要對春森林防火工作的重要性、長期性、艱巨性要有足夠的認識，思想上不能麻痹松懈，工作上不能放松怠慢。要牢固樹立“以人為本、安全第一”的思想，始終做到思想上警鐘長鳴，措施上常抓不懈，制度上嚴格執行，行動上扎實有效，以對國家和人民生命財產高度負責的態度，切實將森林防火工作抓緊、抓細、抓實、抓好。

強化措施，織密防火網絡。從3月1日開始，省應急管理廳應急指揮中心、火災防治處和省氣象臺建立了日會商機制，每日對全省森林草原防火安全風險和氣象預測信息共享、實時研判。各地要采取過硬措施，切實抓好野外火源管理，做到防患于未然，真正做到“打早、打小、打了”，嚴格執行管控野外用火，確保在有防范措施的條件下安全用火，務必將危險火源隔離在森林防火區域之外。要加大依法治火力度，嚴肅查處違規用火行為，嚴厲處罰違規用火人員，依法追究森林火災肇事者和有關責任人的責任，達到處理一個、教育一片的效果。同時，提前做好森林火災撲救隊伍、裝備和物資準備，保證撲火應急需要。

廣泛宣傳，凝聚防火共識。森林防火需要社會各方的支持與重視，必須廣泛發動、做好宣傳。積極開展以“攜手護林防火共享生態美景”為主題的省第二屆森林草原防火宣傳月活動，進一步營造全社會關注森林防火的良好氛圍。宣傳方式要多樣化，可通過標語標牌、印發宣傳單，線上宣傳短視頻等形式，講解各種野外用火的規章制度和基本知識，宣傳對火災肇事者的處罰規定和典型案例。對進入森林防火區域活動的人群印發森林防火告知書，同時也要在林區公路出入口以及中途設立醒目的森林防火標語。通過多層次、全方位的宣傳教育，營造濃厚的防火氛圍，使其家喻戶曉，人人皆知，切實增強全民防火意識和法制觀念。

第三篇：典型經驗介紹

灑掃成自然，生活知應對

開學以來，我園認真落實南寧市文明辦、西鄉塘區教育局要求，在全園開展了“灑掃應對”主題教育，引導學生從自己做起、從身邊做起、從日常點滴做起，從接人待物入手，教育幼兒知曉禮節禮儀，養成謙恭待人的觀念，活動自開展以來，全體師生積極參與，思想情操得到了進一步陶冶，極大促進幼兒園各項工作的開展，我們的主要做法是：

一、準確理解“灑掃應對”的內涵

“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人的道德習慣養成教育。

在具體工作中，我們將“灑掃應對”納入幼兒一日活動中，作為幼兒德育工作的重要內容，在活動中，我園以幼兒熱愛勞動、謙卑有禮的行為習慣，樹立報效祖國、孝敬父母、關愛他人的道德意識為目標，從日常起居入手，加強幼兒的生活自理能力，養成愛勞動的習慣；從待人接物入手，教育學生知曉禮節禮儀，養成謙恭待人的觀念。發揮學校的龍頭作用、家庭的基礎作用、社會的平臺作用，把“灑掃應對”的要求貫穿其中，引導幼兒人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。

二、建立領導負責制

萬事開頭難，鞏固更不易。著眼于把“灑掃應對”主題教育做扎

實、做持久，我們十分重視機制建設，形成工作保障。

（一）、建立領導機制。成立“灑掃應對”領導小組，統一協調部署，整合各類資源，形成工作合力。專門印發有關“灑掃應對”工作目標、工作內容、工作要求，組織教師學習“灑掃應對”有關精神及要求。

（二）、加強督查考核。把開展“灑掃應對”主題活動納入學校一日活動常規中，檢查各個活動開展情況，分享活動經驗。

（三）、營造濃厚氛圍。結合本園實際，創新活動載體，豐富活動內涵，有效提高了“灑掃應對”教育活動的吸引力和實效性。組織幼兒開展有關“灑掃應對”談話活動，開展“關愛親人，孝敬長輩”感恩活動，充分利用家園聯系欄等宣傳園地，發動家長配合幼兒園為活動開展營造良好的環境和氛圍。

三、認真落實活動要求

針對幼兒年齡特點，著眼活動易于開展、樂于接受，我們主要從以下幾個方面入手加以推進。

（一）、開展“微笑小天使”活動

講文明懂禮貌不僅僅是對傳統禮儀的傳承，更是人們人格魅力的一種體現，為了讓幼兒有更堅固的禮儀基礎，養成良好的文明禮儀習慣。我園長期開展“微笑小天使”活動，參與活動的老師和小朋友身披繡有“微笑天使”字樣的紅色綬帶，早早的站在幼兒園大門口，用真誠的微笑迎接每位來園的家長及幼兒，并使用文明禮貌用語與他們問好。“微笑小天使”的活動貫穿在本學期的每一天，由學前班、大班的小朋友輪流擔任，讓全園孩子養成懂禮貌、熱情大方、主動積極的良好品質。本次活動贏得了廣大

教師、家長及幼兒的贊揚及肯定，樹立了幼兒的自信心及講文明懂禮貌的意識，從細節培養了幼兒的良好品格，逐步建立起孩子的文明禮儀習慣。加深了教師對幼兒文明禮儀細節方面的重視，營造了一個全園師生人人講禮儀、處處講文明的良好校園風氣。

（二）、開展文明禮儀課題研究

經南寧市教育局批準，我園申報的《幼兒文明禮儀培養的實踐研究》課題被立項為2012年南寧市教育科學“十二五”規劃C類課題。通過開展課題研究，在研究中不斷進步，不斷成長，形成理論成果，指導教師實踐，促進我園更好地開展禮儀教育。

（三）、勞動和禮儀教育貫穿一日活動

在活動開展中，我們堅持知行合一、教育與實踐相結合，重在培育實際能力，增強生活體驗，讓幼兒在形式多樣的實踐體驗中認知生活、感悟道德，培養熱愛勞動、謙恭有禮的好品德。

首先、以知為先，開展認知教育。我們堅持宣講灌輸、先入為主，從學生的認知情況出發對幼兒進行行為習慣養成教育。開展“灑掃應對”的知識教育，結合談話活動、課堂教學、國旗下的講話等，通過宣傳欄、家園聯系等宣傳陣地，向家長和小朋友宣傳“灑掃應對”相關知識，向師生講解“灑掃應對”的基本含義和深刻內涵，宣傳“灑掃應對” 的內容要求，為活動開展奠定了基礎。

其次，以行為重，知行合一。

第一是開展“我是小能手”系列活動，讓學生逐步養成自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習慣。如，小班孩子自己學著穿鞋子，脫衣服，學會來園離園有禮貌地和老師、小朋友打招呼，中班小朋友學習整理玩具、整理書包，大班學前班孩子學會疊衣服、小被子等等，在活動開展過程中，幼兒的自理能力得到了很大提高。

第二是開展“我是小幫手”在一日活動中，讓幼兒當“小老師”“小小值日生”等等，讓幼兒幫老師和小朋友做一些力所能及的事情，體驗不同角色的勞動樂趣，如幫老師分發水彩筆，幫老師擦桌子，分筷子等活動，讓孩子在活動中體驗勞動的樂趣，養成愛勞動的好習慣。在各班級我們還開展“文明禮儀小標兵”活動，每個月評出本班“文明禮儀小標兵”，發揚文明禮儀精神，讓每個幼兒都以“文明禮儀小標兵”的榜樣要求自己。

（四）、開展感恩活動月

近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。面對他人的幫助，連一聲“謝謝”也不說，于是幼兒園老師們想到了借西方“感恩節”的機會開展“感恩活動月”的活動。把11月定為感恩活動月，以主題教育，特殊節日活動，感恩故事教育，家園配合等形式，讓孩子從小就知道感恩父母,感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!

（五）、通過區域游戲的角色表演，開展勞動和禮儀教育

幼兒園區域活動中，設置一些情景表演區，如小舞臺、愛心醫院、理發店、超市等等，讓幼兒在區域游戲中，扮演不同的角色，體會不同角色的勞動內容及文明禮儀要求，如在讓幼兒扮演醫生，她就會知道醫生的一些工作職責，學會醫生職業需要的一些接待禮儀，從而達到勞動教育和禮儀教育的目的。

（六）、重視日常養成，多方合作共同成長。

加強社會、家庭與學校間交流互動和資源整合，使實踐活動走向社會、走進家庭，構建“灑掃應對”社會大課堂。

一是加強學校與社區聯動。組織社區幼兒積極參與綠地認養，爭當樓道小衛士、衛生監督員，開展“當一天清潔工”、關愛社區空巢老人、社區義務勞動等公益活動。

二是加強學校與家庭合作。注重孝行感恩實踐，開展“日行一孝”感恩行動，鼓勵幼兒在家里做力所能及的家務活，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。開展“生日問候”感謝行動，引導幼兒在自己生日和父母生日當天，向父母說感謝話、打祝福電話、感謝父母養育之恩。通過與父母互贈禮物、接受老師同學祝福等形式，表達自己對父母養育、對師長培養的感恩之情。同時，利用家長學校、家長委員會等形式，指導家長言傳身教、以身作則，為孩子的成長創設良好家庭環境。

“灑掃應對”主題教育把道德要求融入了孩子們的日常生活學習，潛移默化地在孩子的心靈種下了美好的道德根苗。通過參加活動，孩子培養了自理自立能力，增強了責任感和自信心，文明、謙讓、互助、孝敬蔚然成風。老師們普遍反映，“灑掃應對”易學易做，把抽象的道德觀念變得具體化、形象化，貼近幼兒的實際，符合幼兒身心特點和成長規律，是教育孩子的好載體、好抓手。很多家長反映，活動開展后，孩子有了明顯變化，懂禮貌了，愛和父母說知心話了，愿意主動幫家里做些家務活了。

我們深知，幼兒良好習慣的養成和道德品質的培養是一個長期過程，必須反復抓、深入抓、長期抓。下一步，我們將認真貫徹落實上級相關會

議及文件精神，及時總結經驗，推動活動深入，把“灑掃應對”主題教育廣泛持久開展下去，配合教育局打造好“學在西鄉塘”幼教品牌。

第四篇：典型經驗介紹

八桂優秀鄉村教師

典型經驗介紹，典型事跡材料

我從事農村教育工作已有21年，我深深感到受到農村的艱巨性、普遍性、重要性。

21年前，剛從蒲廟中學高中畢業的我。通過了招收民辦教師的考試成為了一個光榮的人民教師，肩負教書育人的使命，憑著一顆熱愛教育事業的責任心，工作成績突出，三年后被評為南寧市教書育人優秀教師，并由民辦教師轉為公辦教師。我工作的前10年是從事小學語文教學工作，后11年是從事中學語文、政治、歷史等科的教學工作。做了17年的班主任工作。回首這21年的風雨歷程，使我深感“人類靈魂的工程師”賦予老師是最恰當不過了，我熱愛這個“工程師”。1985年剛參加工作的我是在遠離鄉鎮所在地的劉圩鎮譚村小學，那是一個村完小，有200多名學生，14名教師。當時我是最年輕的，我的到來給這所學校猶如帶來一縷春的氣息，孩子們特別喜歡新老師，這多少給我由一個高考落榜者轉為一名人民教師帶來一些安慰，我被孩子們的純樸深深打動了。同時更被有些家長的愚昧震驚、喚醒了，我加倍地工作。1986年秋，我擔任四年級班主任，開學后不久，有一個女學生小華突然不來學校了，我從學生了解到是家里人不讓來的，原因是家里太窮、子女多。我想，肯定是受到重男輕女的思想影響。于是我決定家訪一次。那時，我下午放學后，我一路問終于找到小華家。可小華不 在家，已跟父母上山去做工了，只有她奶奶在家。我就向老人了解情況，并動員老人支持學校工作，動員小華返

1校讀書，可老人的話深深刺痛了我。她說“老師，不用動員了，像我都不得讀書，照樣會生孩子??”可悲呀，愚昧呀，居然拿生孩子與會生孩子相提并論。我決定不放棄，第二天中午，等在他們收工回家時候我再次到小華的家。這次見到了小華和她的父母。通過談話了解到不是小華不想讀書，而是因為家里一時拿不出這么多的錢交費，怕小華難堪而讓她輟學回家。我答應錢可以緩交，我可以為小華支付一些生活費，但書一定要讀，通過這些來鼓勵小華要珍惜學習機會。最后家人就同意小華上學，回校后，小華更努力學習了，一直到小學畢業。小華還以優異成績考上理想的中學。一次家訪改變了一個人的命運，教師的工作值得。

農村的中學教師更需要有一顆能吃苦、細致周到的心。1995年10月的一天，我教的班有個女同學何艷香突然得一種怪病，臉上身上長出不少斑點、頭暈、不想吃飯。我知道后組織同宿舍的同學送她到劉圩衛生院，我找最好的醫生為她看病，醫生初步確診是麻疹，如果不及時治療會留下后遺癥。當時由于病來得突然，沒有通知家長，醫院里所有的開支我先為墊上，使她能及時治療。由于她不想吃飯，我親自為她熬粥。幾天后病治好了。但身體還沒有調節好，為了使她身體能更快地恢復，我決定送她回家，讓家人照顧好，于是我就用自行車拉她走了20多里的山路把她送回到家里。當她的家人看見滿褲子的芒刺和滿頭大汗的我送她的女兒回家時，眼里充滿了疑惑。當我講明原因后，眼淚奪眶而出，拉著我的手激動地手：“老師，好人啊！我們把孩子給你，放心啊！”從那以后小艷香的家長逢人便論說，劉圩

鎮中老師怎么怎么好，送孩子去那里讀書放心。事隔9年后，小艷香的小弟弟何培寶從外地轉到中和中學，當時我是學校的副校長兼教導主任。有一次何培寶不遵守紀律，班主任叫家長來學校協同教育。何培寶的家長看見我時，一見就認出我是當年艷香的班主任，讓培寶要聽從我的教導，培寶知道后，特別聽話再也不違反校規，一直堅持到畢業，還考上了理想的學校，何培寶的家長看見我好象見到恩人一樣。我沒想到一個小小的舉動便贏得家長的贊嘆，人類靈魂工程師當得值。

在農村的學生中，素質差的有很多。當一個好的農村教師，不僅教好優生，更重要的是對差生的轉化。1997年我所教的年級重新編班。我當時分到一個全校有名的誰都不想接手的調皮生叫方中寧。用老師的話來形容是：紀律散慢，上課搗蛋，對老師同學心狠手辣。有一次我出差，叫一個老師代一天的班主任。那天正好學校安排有勞動任務，勞動中方中寧不聽代理班主任的安排，跟老師頂撞，甚至跟老師打架。我回來后，就著手解決這個問題，調皮的學生怕說理，我幫他分析頂撞老師的原因以及造成的后果，使他知道要聽老師的教育，生活中沒有絕對的自由，享受的權利與履行的義務是一致的。事后我讓他向老師道歉，他樂意地接受了。調皮的學生有他好的一面，他性格外向，只要多點尊重和鼓勵，他就肯為班集體賣力。那年秋季，正好是學校開運動會，他個子較高大，有力氣，在拔河比賽上他最用力，拉得手都起泡了，最后班級得了冠軍。接下來的籃球比賽中，他更買力，有一次摔倒了擦傷了皮，我問他：“怎么樣？”他居然咬著牙說：

“沒事！”繼續上場比賽，由于他的頑強精神鼓勵了場上的隊員，大家團結一條心，最終籃球比賽也獲得了年級第一名。在運動會結束后的班級總結會上，我特別表揚了方中寧同學的出色表現，更樹立了他在班級的地位，改掉了許多毛病。他多次在同學面前說：“我最服我們的班主任黃老師，我爸我都不放在眼里，從他嘴里說出的理令人折服。”他的這次堅持到初中畢業，最后還光榮參了軍。退伍后他看見我就對我說：“老師，如果沒有當年你的教育的話，就沒有我的今天，謝謝你，老師！”就連他的家長也對我說：“我孩子能有今天，是你的功勞呀。說真的，初中時，他也不聽我們的講，講理不行，打他更不行。我當時對他真的絕望了，甚至想到放棄他。初三時遇到你，才燃起我對孩子的希望。你是孩子的再生父母呀！”有家長與學生對我這樣的評價，我再苦再累也在所不辭，我真正體會到教育工作的價值。

2001年2月學校副校長，我還擔任班主任工作，但教育管理的范圍更大了，除了本班外還擴展到全校的師生員工。當年劉圩鎮中學生宿舍還是磚瓦結構的房子，而且長期受白蟻侵蝕。每逢刮風下雨便是我提心吊膽之時，有時半夜三更還冒著雨到學生宿舍巡邏，生怕房子倒塌，危及學生，雨后有及時檢查，發現有安全隱患的及時維修。把安全隱患降低到最低點。幾年來沒有出現一件安全事故。

無論做什么那一行，只要一顆熱愛事業的心，有一份責任感，干一行愛一行，總會把事情做好，我原來是一個沒有專業知識的純青年，通過自己進修學習成為一個倍受師生及家長歡迎的教師，現已獲得大學本科畢業，我只是憑對教育事業的一顆赤誠的心，默默地耕耘著，把我的青春和愛都傾注到教育事業中。在三尺講臺中開辟出一片廣闊的天地。在小學初中均能大循環教學的我，虛心好學，刻苦鉆研，獨創出具有自己風格的教學方法，深受學生的喜愛和教師的贊嘆。畢業出去的學生回校看見我總是說：“老師，你的教學方法使人易懂，又有吸引力，是我所遇到的老師中最好的一個。”我的教學方法得到鄰近鄉鎮的兄弟學校的贊許，有的學校指定到我校交流，并指名要聽我的課，我先后接待了南寧市八中、吳圩、五塘、那樓、明陽、百濟、蒲廟等兄弟學校的公開課，得到聽課老師的充分肯定和稱頌。98年應邀到南寧市八中上一節語文公開課，當時八中李校長親自聽課，在課后的總結會上，李校長對我作出十分高的評價，他說：“鄉村有如此優秀的教師，難得！”他又對劉圩鎮的領導說：“你們有如此優秀的教師，怕我挖墻角嗎？”聽了他的評價，我為我們作為鄉村教師并不比城市的差而感到無比自豪。

在新一輪課程改革中，我作為學校副校長兼教導主任，我走在課改的前列，認真學習課標，鉆研教材，觀看課改光盤，學習別人的長處，并為教師們上課改展示課，讓教師們體驗課改。為使課改全面深入，學校購買課改光盤。同時還到兄弟學校進行課改交流，達到共同提高的目的。從課改中要質量，以質量求生存。幾年來，我所教的政治科成績均列全鄉前茅，上學期期考我所教的政治科成績優秀率達100%，平均分為91.8分，面對取得的成績，我對課改充滿信心，繼續帶領全體教師取得更大的成績。

第五篇：典型經驗經驗介紹

龍陵縣第三中學黨支部創先爭優活動

典型經驗推廣匯報

我校黨支部自2010年6月創先爭優活動開展以來，認真落實上級指示精神并結合我校實際創造性開展各項工作，本著“不回避、敢面對、解決問題、促進發展”的原則，搞好各項工作，在工作中堅持邊查找、邊分析、邊整改、邊落實、邊總結，現就值得推廣的經驗介紹如下：

一、洋思模式教學

洋思教學經驗，也就是“先學后教、當堂訓練”的教學模式，是一種新的教學模式，雖然在我們這種鄉村學校實行起來有一定難度，但是值得推廣，鼓勵教師要大膽探索，總結經驗，把這種經驗成功嫁接到我們的日常教學中，首先在初一初二兩個年級全面推廣。

經過一年多的洋思模式教學實踐，學生自主學習能力明顯增強，教學成績整體上得到提高，師生普遍反映良好。下一步我們將在全校普遍推行洋思教學模式。

二、學校紀律督察隊的成立

鑒于改善學校周邊環境、維護校園安全、維持正常教學秩序的現實需要，我校成立了學校紀律督察隊，學校紀律督察隊的成員廣泛，涵蓋校領導、級組長、班主任等相關人員20余人。

紀律督察隊一般值勤時間為晚上11：00——12：00，紀律督察隊認真履行職責，杜絕了校園重大事故的發生，師生在工作、學習、生活中有了安全感。

三、隔周一次的教研活動

我校認真落實教研教改精神，相關領導親自抓，不斷提高教師素質和專業化水平，各教研組每兩周進行一次教研活動，教研活動形式多樣、內容豐富，主要活動形式有觀摩課、公開課、校際交流課、教案設計、教師教學比賽、網上培訓、外校培訓等方式。

另外，我校高度重視教師之間的相互學習，學校規定每位教師每個學期相互聽課不低于20節，通過相互聽課能夠做到彼此借鑒、相互取長補短，教師之間的感情也有所改善，課堂紀律更是得到了很好的維護。

四、黨員分掛學生宿舍

黨員的宗旨是不怕苦、不怕累，全心全意問人民服務，為充分發揮黨員積極性，激發黨員干事的熱情，進一步改善完善學生宿舍管理，加強學生養成教育，我校決定校領導班子每人分管兩個學生宿舍，黨員分管一個學生宿舍，通過日常監督和師生的緊密協作，我校學生宿舍的衛生有了大面積的提高。

五、學校領導班子日常值班制度

我校領導班子五人，校長、支部書記各1人，副校長3人，相互之間分工明確，又相互聯系，星期一至星期五期間，至少一人坐班，周末也確保有值班人員，坐班制度的推行，提高了辦事效率，將各種不良、不利苗頭扼殺在萌芽狀態，爭取不擴大不良影響。

通過工作關系的捋順，職責的明確，領導班子認真履行職責、勇于擔當。職工的團結協作意識有所增強。

六、加強校園精神文化建設

通過校訓、班訓、格言、校園之聲等宣傳手段，充分體現辦學思想和特色，啟迪師生，內約其心，外束其行，培育良好校風，形成既有優良傳統，又有自身特色的精神文化環境。

七、成立學生會

為培養學生自主、自治和管理能力，學校決定成立學生會，給同學們提供一個展示才能、鍛煉自我的平臺。

學生會將在黨支部領導下、團委指導下開展各項工作，我校學生會已于2011年9月27日正式成立。

龍陵縣第三中學黨支部

2011年10月30日