第一篇：致我們靚麗卻叛逆青春的指路燈修改

致我們青春路上的明燈

——關(guān)工委如何幫助中國(guó)青少年理智接受外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化

作者：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院關(guān)工委

摘要：我校關(guān)工委在引導(dǎo)青少年理智地接受來(lái)自國(guó)外文化和網(wǎng)絡(luò)文化中的工作中，采取了相應(yīng)的措施，并取得了顯著的成效。但由于對(duì)外交流的額度增大，虛擬網(wǎng)絡(luò)的空前發(fā)展，青少年身心受到的沖擊將會(huì)變得更大。因此關(guān)工委任重而道遠(yuǎn)，中間將走過的道路也會(huì)更加曲折艱辛。我校關(guān)工委肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)新一代人才的重任，一直在努力工作和探索。在如何引導(dǎo)青少年理智接受外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化的問題上，關(guān)工委還是要繼續(xù)將“從基礎(chǔ)做起、在思想上滲透”的精髓應(yīng)用到工作中來(lái)。大力開展文化傳播活動(dòng)，如中國(guó)文化月、知識(shí)講座、心理咨詢等活動(dòng)，幫助青少年在懵懂的青春歲月中認(rèn)識(shí)事物并提高辨別事物的能力,并且在這樣一個(gè)文化大融合的時(shí)代長(zhǎng)河中“取其精華，去其糟粕”，形成正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀。關(guān)工委做的事情可大可小，從“大”的角度，他將改變或扭轉(zhuǎn)青少年一生的命運(yùn)；從“小”的角度，通過各種活動(dòng)和關(guān)懷中，讓青少年受到來(lái)自社會(huì)的溫暖，將有助于他們身心健康正常的成長(zhǎng)。我校關(guān)工委力爭(zhēng)成為青少年的良師益友，為青少年絢爛而又叛逆的青春路點(diǎn)亮一盞明燈，照亮一代代人成長(zhǎng)的道路。

關(guān)鍵詞：關(guān)工委 青少年 國(guó)外文化 網(wǎng)絡(luò)文化

目 錄

一、緒論 ……3

二、本論 ……3

（一）改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中國(guó)面臨的文化沖擊 ……3

（二）入侵青少年的不健康文化產(chǎn)品的內(nèi)容及其負(fù)面影響

（三）關(guān)工委引導(dǎo)青少年有選擇地接受外來(lái)思想和文化 1)關(guān)工委采取的有效措施 2)關(guān)工委可以開展的主題活動(dòng) 3)對(duì)如何引導(dǎo)青少年的幾點(diǎn)思考和建議

三、結(jié)論

四、參考書目

五、寫作研究團(tuán)隊(duì) 2

……4 ……5

……5 ……6 ……7 ……8

……9 ……9

緒 論

改革開放后的21世紀(jì)，是一個(gè)多元化的時(shí)代，來(lái)自全球各國(guó)的文化流入我國(guó)，各種潮流在國(guó)內(nèi)爭(zhēng)相上演。在人們時(shí)刻追求高效率的背景下，隨之到來(lái)的是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種各樣的文化和信息只要?jiǎng)觿?dòng)手指就可以在幾秒之內(nèi)獲得。改革開放使我國(guó)的發(fā)展登上了有一個(gè)高峰：政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面均取得了可喜成績(jī)。但在這樣的大背景下，中國(guó)卻在如何面對(duì)外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化方面遇到了巨大挑戰(zhàn)。作為建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的新一代接班人，中國(guó)廣大青少年由于身心發(fā)展仍不完善，最易受到不良文化的浸染，作為以培養(yǎng)青少年成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，從事青少年工作的群眾團(tuán)體關(guān)心下一代工作委員會(huì)，應(yīng)怎樣去采取一些措施來(lái)保護(hù)我們的青少年不受各種不良文化的傷害呢？

本論

一、改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中國(guó)面臨的文化沖擊

我們?cè)谙硎芨母镩_放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí)，也應(yīng)該反思各種不良文化給中國(guó)人民帶來(lái)的思想變化，如：傳統(tǒng)思想價(jià)值觀念的改變，生活方式的改變，文化環(huán)境的改變等。在傳統(tǒng)思想價(jià)值觀方面，中國(guó)觀念性演變大于結(jié)構(gòu)性演變，它們之間相互作用、相互促變，共同推進(jìn)著時(shí)代的車輪滾滾相前。那些在以往被認(rèn)為天經(jīng)地義的價(jià)值準(zhǔn)則，在今天的社會(huì)中，不得不對(duì)其現(xiàn)實(shí)的合理性進(jìn)行重新認(rèn)定。社會(huì)觀念的變化還反映在尋找新的人際關(guān)系，從重血緣、地緣到重人緣、業(yè)緣，從感情交換到社會(huì)交換，從特殊主義的價(jià)值觀向普遍主義的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，從非理性主義的價(jià)值判斷到理性主義的價(jià)值判斷等轉(zhuǎn)變。在生活方式方面，由以往的一家一戶的封閉式休閑娛樂方式，轉(zhuǎn)化到以擴(kuò)大社會(huì)交際為目的的開放式休閑娛樂方式；由家庭集中計(jì)劃開支的消費(fèi)方式，轉(zhuǎn)化到夫妻各自相對(duì)獨(dú)立靈活開支的消費(fèi)方式；由家庭功能的一體化轉(zhuǎn)化到家庭功能的社會(huì)化。在該過程中，人們接觸到的新事物各種各樣，人們好和壞的方面都大量的接受，所以思想觀念發(fā)生巨大改變；在文化環(huán)境方面，由單一的政治文化和宣傳文化發(fā)展為教育文化和精神文化，已由民族文化和經(jīng)典文化發(fā)展出企業(yè)文化和精英文化，已由物質(zhì)文化和休閑文化發(fā)展出健康的關(guān)系文化和大眾文化。中西文化交流和學(xué)術(shù)交流，文化發(fā)展的融合與多樣性，使文化的沖突性減弱，和文化的建設(shè)性增強(qiáng)??

可以說，中國(guó)在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的同時(shí)，方方面面發(fā)生很多實(shí)質(zhì)性的變化。這些變化，相對(duì)于過去的有些落后和腐朽，確實(shí)產(chǎn)生了很多好的影響，但中國(guó)人喜好一味的照抄照搬流入的文化，這也必將留下不少定時(shí)炸彈。像前不久發(fā)生的“小悅悅事件”。這給全國(guó)人民上了一堂沉重的道德課，不得不讓全國(guó)人民反思，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷迅猛發(fā)展的今天，我們是不是丟掉了很多我們重要的東西，或許是曾經(jīng)我們最引以為傲的。中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，也是唯一一個(gè)文化沒有中斷的文明古國(guó)，有著上下五千年的歷史，這是我們?cè)?jīng)最自豪的，我們都是以“文明”、“道德” 自居，可是現(xiàn)在呢，18個(gè)人的冷漠叫我們?nèi)绾卧偬谷坏囊源俗跃幽兀‰m不能說全國(guó)人民都是這樣的，但我們也不得不承認(rèn)我們的社會(huì)道德，社會(huì)責(zé)任感是出現(xiàn)了一些問題了。在世界多元化的情況下，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的而又多姿多彩的世界文化時(shí)，我們對(duì)物質(zhì)的狂熱追求下，我們應(yīng)該怎樣履行自己的責(zé)任、道德呢？又應(yīng)該給現(xiàn)在的青少年創(chuàng)造一個(gè)怎樣的社會(huì)環(huán)境呢？這是一個(gè)沉重而又緊迫的問題。

二、入侵青少年的國(guó)外錯(cuò)誤的思想腐蝕和不健康的文化產(chǎn)品的內(nèi)容及其負(fù)面影響

整個(gè)中國(guó)都在受著外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，而作為喜歡探索和追求新鮮文化的青少年，他們受到的影響將更加深遠(yuǎn)。但由于處于青春期的青少年身心的發(fā)展基本處在一個(gè)沖突與融合交織的狀態(tài)中，他們總是富于幻想，具有好奇心、敢于冒險(xiǎn)；思維淺顯，偏重于主觀、片面看問題；情緒表現(xiàn)相對(duì)強(qiáng)烈，比較容易激動(dòng)或消沉、絕望，具有一定的沖動(dòng)性；具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，做事偏好于獨(dú)立。他們敢于接受新鮮的事物，在改革開放的急流中，深受傳統(tǒng)教育的他們顯得觸不及防，迫不及待的去吸收國(guó)外的先進(jìn)思想，但難免有一些國(guó)外的錯(cuò)誤思想也盲目的接受了，國(guó)外大多數(shù)是強(qiáng)調(diào)開放式教育，但在某些青少年的理解下就變成了一種掙脫傳統(tǒng)束縛的借口，他們對(duì)國(guó)外的開放式教育發(fā)生誤解，認(rèn)為這種“開放”是我行我素，目中無(wú)人，隨心所欲。由于國(guó)外對(duì)青少年的引導(dǎo)并不是特別的在意，所以很多處于青春期的少年聚眾斗毆、吸毒、賭博等，我們受國(guó)外的先進(jìn)科技及思想影響的同時(shí)，難免會(huì)接觸到一些這方面易產(chǎn)生誘導(dǎo)的東西，而又因?yàn)槲覈?guó)的青少年從小受應(yīng)試教育制度限制，讓絕大多數(shù)青少年在上大學(xué)前的社會(huì)思維停留在空白階段，缺乏對(duì)事物的區(qū)別判斷，認(rèn)為流行的就是好的，大家都做的事就是正確的，但須不知，國(guó)內(nèi)很多人也是在跟風(fēng)，他們也連為什么那樣做，那樣做有什么好處都不確切地知道，所以一味的接受國(guó)外的思想并不是件好事。

三、關(guān)工委引導(dǎo)青少年有選擇地接受外來(lái)思想和文化

（一）關(guān)工委采取的有效措施

2011是我校關(guān)工委成立20周年慶，20年來(lái)我校結(jié)合上級(jí)文件內(nèi)容和借鑒各地關(guān)工委采取的相關(guān)行動(dòng)和措施，推行了不少活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)青少年有選擇地接受外來(lái)思想和文化。2008年，由重慶工商大學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)、離退休老同志、有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)院黨總支書記、政治輔導(dǎo)員、工會(huì)、共青團(tuán)干部以及政治理論和思想教育課老師，共同撰寫的《新時(shí)期高校關(guān)心下一代工作理論與實(shí)踐》一書由中央文獻(xiàn)出版社正式出版發(fā)行。2009年由關(guān)工委組織策劃，我校研究生一行從重慶出發(fā)，奔赴四川省鄰水縣進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)對(duì)青少年思想活動(dòng)的磨礪；2011年4月我校關(guān)工委積極開展延安精神、紅巖精神進(jìn)校園活動(dòng)；近年來(lái)，我校關(guān)工委始終關(guān)注和組織安排寒暑假期開展的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織自愿者進(jìn)入社區(qū)居民家，幫助青少年解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，并積極開展了各種活動(dòng)，幫助青少年在各方面的困惑，包括引導(dǎo)青少年拒絕接受來(lái)自國(guó)外和網(wǎng)絡(luò)不良思想影響的?? 我校關(guān)工委在引導(dǎo)青少年理智地接受來(lái)自國(guó)外文化和網(wǎng)絡(luò)文化中的工作中，采取了一定的相應(yīng)措施，并已經(jīng)取得了相應(yīng)的成效。但由于對(duì)外交流的額度增大，虛擬網(wǎng)絡(luò)的空前發(fā)展，青少年身心受到的沖擊將會(huì)變得更大，因此我校關(guān)工委之后工作也將更加任重而道遠(yuǎn)，即將走過的道路也會(huì)更艱辛。在如何引導(dǎo)青少年理智接受外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化的問題上，關(guān)工委還是要繼續(xù)將“從基礎(chǔ)做起、在思想上滲透”的精髓應(yīng)用到工作中來(lái)。大力開展文化傳播活動(dòng)，如中國(guó)文化月、知識(shí)講座、心理咨詢等活動(dòng)，幫助青少年在懵懂的青春歲月中認(rèn)識(shí)事物并提高辨別事物的能力,并且在這樣一個(gè)文化大融合的時(shí)代長(zhǎng)河中“取其精華，去其糟粕”，形成正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀。關(guān)工委做的事情可大可小，從“大”的角度，他將改變或扭轉(zhuǎn)青少年一生的命運(yùn)；從“小”的角度，通過各種活動(dòng)和關(guān)懷中，讓青少年受到來(lái)自社會(huì)的溫暖，將有助于他們身心健康正常的成長(zhǎng)。我校關(guān)工委力爭(zhēng)成為青少年的良師益友，為青少年絢爛而又叛逆的青春路點(diǎn)亮一盞明燈，照亮一代代人成長(zhǎng)的道路。

（二）關(guān)工委的可以開展的主題活動(dòng)

1、開展巡回法制教育；

2、組織雙向關(guān)愛報(bào)告會(huì)；

3、開展才藝表演活動(dòng)；

4、開展感思教育活動(dòng)；

5、舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)；

6、開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；

7、組織一系列關(guān)愛他人活動(dòng)；

8、開展中國(guó)文化和外國(guó)文化欣賞;

9、開展勤工助學(xué)活動(dòng)。工作可以配合各區(qū)委，學(xué)校，家長(zhǎng)來(lái)共同進(jìn)行。同時(shí)可以聯(lián)合學(xué)校在每周固定課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行放映相關(guān)視頻材料。進(jìn)行每月根據(jù)實(shí)際情況實(shí)際，確認(rèn)一個(gè)主題，要求每個(gè)主題活動(dòng)都必須做到“活動(dòng)前有計(jì)劃、活動(dòng)中有檢查、活動(dòng)后有總結(jié)”。青少年的視野還太狹隘，只有通過參與各種活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的各種樂趣和中國(guó)文化的博大精深，讓他們加深了對(duì)文化內(nèi)涵的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，對(duì)“好”和“壞”有了一定理解后，在面對(duì)外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)才不會(huì)盲目追風(fēng)。

（三）結(jié)合當(dāng)前教育的多種模式，對(duì)如何引導(dǎo)青少年的幾點(diǎn)思考和建議

堅(jiān)持家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，全面提高了青少年的素質(zhì).進(jìn)村入社到戶，走向社會(huì)、社區(qū)、學(xué)校，采取多種形式開展青少年思想觀念教育工作，宣傳“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，用身邊的典型事例，優(yōu)秀事跡教育青少年，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀；組織退休教師到校進(jìn)行公德、憂患、節(jié)儉、愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的德育教育，拓寬他們的視野，明白人生的價(jià)值所在；組織老民警進(jìn)校開展法制教育，網(wǎng)絡(luò)教育，推動(dòng)綠色上網(wǎng)，提高青少年的法律意識(shí)，做到“知法，懂法，守法，用法”；關(guān)工委與婦聯(lián)、團(tuán)委等部門配合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行怎樣以有效的方式教育孩子識(shí)別并理智地接受來(lái)自國(guó)外文化和網(wǎng)絡(luò)文化中的文化，既不是一味地否定，也不是全盤地接受；老齡委、老齡大學(xué)、科協(xié)等部門進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組、組織學(xué)生參加社會(huì)科技勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年了解到“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”，并從中收獲各種先進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注“留守學(xué)生”，從學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、科技、衛(wèi)生健康、法律法制等方面關(guān)心教育、輔導(dǎo)，使“留守學(xué)生”感受到社會(huì)和黨的溫暖，讓他們的心靈能伴隨身體健康成長(zhǎng)；同時(shí)，各村、社區(qū)老年組織均開展了對(duì)問題農(nóng)村青少年的關(guān)愛教育，扭轉(zhuǎn)青少年對(duì)各種文化中“只要是流行的就是好的”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，我校可以聯(lián)合其他各處關(guān)工委，積極開展以下工作。

一是聯(lián)合基層的關(guān)工委建立“三支隊(duì)伍”，即網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督隊(duì)、校外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)隊(duì)和校園安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)。讓青少年平安健康生活學(xué)習(xí)。

二是聯(lián)合區(qū)、鎮(zhèn)、辦、管理區(qū)關(guān)工委建立“四個(gè)報(bào)告團(tuán)”，即理論報(bào)告團(tuán)、法律報(bào)告團(tuán)、農(nóng)技報(bào)告團(tuán)和衛(wèi)生報(bào)告團(tuán)。從各個(gè)方面來(lái)監(jiān)督指導(dǎo)青少年各種活動(dòng)，并從各方面反映實(shí)際存在的問題，以便及時(shí)解決存在問題和隱患。

三是聯(lián)合區(qū)直單位關(guān)工委建立理論報(bào)告團(tuán)和根據(jù)自身特點(diǎn)建立相應(yīng)報(bào)告團(tuán)。做到“六有”，即有文件或聘書、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有課題、有活動(dòng)、有記載。做有組織，有紀(jì)律的正規(guī)化部門，將程序系統(tǒng)化，讓所有工作在一個(gè)較好的制度里發(fā)展壯大。

四是區(qū)關(guān)工委建立理論、法律、農(nóng)技和衛(wèi)生報(bào)告團(tuán)。對(duì)所有工作進(jìn)行客觀真實(shí)的記載評(píng)價(jià)和報(bào)道。

結(jié)論

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。青少年一代政治、道德、科學(xué)文化素質(zhì)的高低，決定著祖國(guó)的前途命運(yùn)。為此，成立關(guān)心下一代工作委員會(huì)，配合有關(guān)部門教育、培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的接班人，這不僅是時(shí)代的需要，更是歷史的必然。

關(guān)心下一代工作，是全黨、全社會(huì)的共同事業(yè)，是功在當(dāng)代、利在千秋的永恒工程。教育對(duì)象主要是青少年。宣傳教育的主旋律是愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、艱苦奮斗精神，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。總的目標(biāo)是教育、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。通過調(diào)查研究，典型示范、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作、宣傳教育和文體活動(dòng)等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)其黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)下，分工承擔(dān)青少年教育職能部門的主力軍，關(guān)工委的老同志則是配合協(xié)同的一支重要的方面軍，它所處的地位十分重要。

引導(dǎo)青少年理智地接受來(lái)自國(guó)外文化和網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，將對(duì)其今后的身心健康有著至關(guān)重要的作用，我們的老同志要認(rèn)真做好相關(guān)工作，為下一代的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的一份力量。眾志成城，祖國(guó)的未來(lái)將在一代代中華兒女的建設(shè)下將始終煥發(fā)勃勃生機(jī)！

參考書目

寫作研究團(tuán)隊(duì)

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院關(guān)工委 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院團(tuán)委 南16A2棟黨員服務(wù)站

指導(dǎo)教師：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨總支書記 孫福金

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院第一黨支部書記 黃秋彧

第二篇：致我們的青春

讀 書 報(bào) 告

——致我們的青春

學(xué)生姓名：張成君 學(xué)號(hào)：1119010509 專業(yè)：大禹學(xué)院水利類 書名：《青春期》 任課老師：雒新艷 上課教室：致用樓220 聯(lián)系電話：1565103987

5致我們的青春

摘要:生命會(huì)老，記憶會(huì)遠(yuǎn)，青春期永遠(yuǎn)鮮艷！一百幅精致美好的懷舊畫面，一百段永不褪色的青春回憶！《青春期》帶我們?nèi)^豪情萬(wàn)丈的八十年代！

關(guān)鍵詞:流金歲月，青春期，高考，愛情

一作者簡(jiǎn)介

荊方，女，1968年生于北京，長(zhǎng)于開封。大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)后，輾轉(zhuǎn)于北京、深圳、廣州等城市，曾做過與美術(shù)不相關(guān)的多種職業(yè)。2006年始在《南方都市報(bào)》《南方周末》等報(bào)刊開設(shè)專欄，發(fā)表圖文作品多篇。2009年，描繪60后集體童年記憶的懷舊圖文集在《讀庫(kù)》選載，引發(fā)讀者關(guān)注。2010年出版《我是60后》（1968-1978），掀起60后、70后懷舊小旋風(fēng)。

二內(nèi)容簡(jiǎn)介

度過紅色年代的動(dòng)蕩童年，跨入流金歲月的昂揚(yáng)青春。《青春期》如一部節(jié)奏奔放的紙張電影，帶我們?nèi)タ春狼槿f(wàn)丈的八十年代——

八十年代，一切都是那么懵懂而新奇，一切都是那么興奮和喜悅，一切都充滿了希望，一切都充滿著蘇醒的力量。

我們不再看單調(diào)的樣板戲，開始看青春偶像片《廬山戀》，里面男女主人公的擁抱讓人眼熱心跳；我們不再跳忠字舞，開始跳《金梭和銀梭》，唱《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。舞廳遍地開花，三步四步外加迪斯科勁舞；錄像廳風(fēng)起云涌，香港武打連著瓊瑤言情劇；旱冰場(chǎng)后來(lái)居上，男孩女孩眉來(lái)眼去、勾勾搭搭；詩(shī)社、英語(yǔ)角、電大、夜大孕育出一批又一批“迎風(fēng)流淚、對(duì)月傷心”的文藝青年??

此書獻(xiàn)給：感嘆黃昏漸近的60后，努力養(yǎng)老養(yǎng)小的70后，揪著青春尾巴的80后，正當(dāng)迎風(fēng)飛揚(yáng)的90后。無(wú)論歲月抹去了多少時(shí)代的印記，我們都擁有過，正擁有，人生中最鮮艷難忘的青春期！

三讀后感想

《青春期》這本書從主人公的幼年寫起，到大學(xué)畢業(yè)，踏入社會(huì)為終止。其中細(xì)致地再現(xiàn)了60后的青春期，也展示了人們從單純逐漸向自私的轉(zhuǎn)變。

全書可根據(jù)作者的成長(zhǎng)階段被分為四個(gè)階段，我也將我的感想分為了對(duì)其各個(gè)階段的不同感想。

（一）幼年階段

這個(gè)階段，主人公接觸的人無(wú)非就是父母姐弟、鄰居以及父母的各類朋友。普遍的家庭用品開始進(jìn)行改革，添加各種花式各種種類。鄰居八斤兒家打家具，而“我”家也“來(lái)了一只芒果”。從芒果時(shí)間上，足以見到那個(gè)時(shí)代人們對(duì)于探索精神的缺乏，竟然將芒果視為裝飾物，著實(shí)為一大笑話。

在社會(huì)治安問題普遍得不到解決的今天，實(shí)在很難想象當(dāng)時(shí)僅靠說評(píng)書就能“導(dǎo)致刑事犯罪率大大降低”，正確的方法能付出最少的代價(jià)卻取得最好的成績(jī)。當(dāng)然也與說評(píng)書人的才氣與能力有很大關(guān)系，憑其熱情，中國(guó)評(píng)書也被推到了一個(gè)時(shí)代的巔峰。

使我印象較為深刻的一件事是家屬院的福利分房事件。人之初，性本善。不知從什么時(shí)候起，淳樸之風(fēng)從人群中逐漸散去，以致于社會(huì)不正之風(fēng)泛濫。作者描述的分房事件里，鄰里鄉(xiāng)親為了弄得一套住房，想盡各種方法。超美說出“（房子）和你家一樣”這句話是那一抹凌厲之色，讓作者“驀然一驚”，也讓我不禁驚嘆人性在利益面前的喪失。或許這么說有點(diǎn)嚴(yán)重，但是這是我們必須都要承認(rèn)的：在這個(gè)物質(zhì)為先的社會(huì)，我們不能再做到全身而退，而只能慢慢走向追逐物欲的人潮中。

（二）初中階段

以今天的眼光來(lái)看初中時(shí)期的主人公，怎么也不能算上是一個(gè)勤學(xué)好問、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，這種自動(dòng)將學(xué)生分為優(yōu)劣層次的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)也是普遍存在的。

青春期的生活永遠(yuǎn)都與學(xué)校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們所扮演的角色的所處位置，總會(huì)隨著在老師眼里的地位而上下波動(dòng)。優(yōu)等生、中等生、差等生，走在青春期中的我們都被貼上了這樣的標(biāo)簽。12年的學(xué)習(xí)生涯中，我自認(rèn)為不屬于差生那一列，卻對(duì)這樣的“等級(jí)制度”極為不滿。學(xué)校，教書育人，傳授學(xué)生知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做人，卻僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生劃分等級(jí)，是不是有點(diǎn)片面了？你們所要求的能力呢？國(guó)家要求的創(chuàng)新型人才不就是更注重能力一說嗎？

60后的精神成長(zhǎng)期，跨越了前后兩個(gè)截然不同的時(shí)期。他們是非常特別而特殊的一代，在同一旗幟下，沖鋒亦退卻，聚攏又散開，時(shí)代賜予他們的思考良多，并賦予了他們多元的精神和品格特點(diǎn)。所以當(dāng)他們說起自己喜歡的明星時(shí)，基本上都是屏幕中以正面形象為主，歌曲以激蕩慷慨為基調(diào)的，他們絕對(duì)不是“外貌協(xié)會(huì)”的，他們追的是實(shí)力、是思想。這正是當(dāng)代追星族沒有認(rèn)識(shí)到的地方。

學(xué)生時(shí)期的追星更多注重的是明星的形象，而沒有更深層次的思考。從大眾的普遍追星因素分析：追星是一種精神享受；隨著人類物質(zhì)生活的不斷被滿足，催化了人類精神生活的逐步空虛；因?yàn)槲镔|(zhì)生活和精神生活是互補(bǔ)的關(guān)系。早期社會(huì)的歌星和影星只是那些物質(zhì)有保障的上流人士可以享受的精神寄托；現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人基本擺脫了物質(zhì)生活的束縛；人類生活的主旋律不單單只是追求物質(zhì)生活，也開始享受精神生活給我們帶來(lái)的刺激。豐富我們的人生，擺脫我們的精神壓力和心理空虛。所以，正值青春期的我們更要正確對(duì)待追星，真正做到填補(bǔ)精神生活的空虛。

（三）高中階段

不知不覺，我的大學(xué)生活也已經(jīng)快過了一年，這個(gè)不長(zhǎng)不短的時(shí)間段里，還是無(wú)比懷念我的高中生活，盡管高中沒有大學(xué)的精彩，甚至更多的面對(duì)的是高考的壓力。剛步入高中，一切生活學(xué)習(xí)的重心都圍繞著高考展開，用轟轟烈烈來(lái)形容它也不為過。主人公的高中生活也有著無(wú)限精彩，那是青春期步入高潮的階段。二十世紀(jì)七十年代末，一場(chǎng)改革開放，給中國(guó)帶來(lái)了翻天覆地的變化。作者在書中也提及了不少人走出家鄉(xiāng)，向一些發(fā)達(dá)城市進(jìn)軍，尋找發(fā)財(cái)?shù)缆贰２簧俪晒Φ睦蛹ぐl(fā)了小市民的心理，于是更多的人外出“淘金”。不過這些都是大人的事，在學(xué)生看來(lái)，除了花哨的商品增多，其他也沒有什么變化。

初中生向高中生的轉(zhuǎn)變可以說是在質(zhì)上有了一個(gè)初步的轉(zhuǎn)變，主人公也“不再胡打混鬧，漸漸有了一點(diǎn)女孩子的氣質(zhì)。”形成了文藝女青年的雛形。當(dāng)時(shí)的人們也開始意識(shí)到知識(shí)的重要性，于是，高考變成了龍門，躍過去便是平坦的大道，躍不過，就是一片黑暗的前途。主人公找到了一條正確的出路，就是專攻美術(shù)，成為藝術(shù)生。一條正確的道路對(duì)一生都有極為重要的影響。

作者在描述自己的高三生涯時(shí)，反復(fù)提及了陪伴左右、一起為未來(lái)奮斗的“師兄弟”幾人：大慶，二慶，蘭蘭，立新。大慶是一個(gè)復(fù)讀幾年仍沒有圓大學(xué)夢(mèng)的人，最后竟被逼自殺，可見在當(dāng)時(shí)，高考的壓力就把人逼得無(wú)處遁形。

主人公也在一起奮斗的日子里，以一首《浪子歸》對(duì)二慶傾心。早戀，在今天是家長(zhǎng)和老師所不看好的，但在我看來(lái)，時(shí)間的早晚其實(shí)并不是問題。之所以大人們?nèi)绱说膿?dān)憂，就是怕我們所謂的愛情影響了學(xué)習(xí)。其實(shí)，換個(gè)角度，學(xué)生時(shí)代的愛戀是最單純的，僅僅因?yàn)橄矚g而去喜歡。當(dāng)我們步入社會(huì)，很可能由于生活的原因，匆匆選定對(duì)象，接著就步入了婚姻的殿堂。高考匆匆趕來(lái)，又翩翩而去，沒有人能忽視它的存在。在這之后的日子里，與朋友的一一告別造就了那個(gè)假期快樂而又傷感的主旋律。

（四）大學(xué)階段

五彩繽紛的大學(xué)生活從集體的住宿生活開始慢慢展開，各種有趣的活動(dòng)吸引眼球，慢慢地我們成長(zhǎng)著，逐漸走向成熟。

大學(xué)是我們步入社會(huì)之前的一個(gè)過渡期，不少人將大學(xué)稱之為半個(gè)社會(huì)。大家來(lái)自五湖四海，不同的生活習(xí)慣使得集體生活矛盾不斷，于是大學(xué)又為鍛煉人際交往能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。主人公的集體宿舍有24人，就注定了會(huì)摩擦不斷。但是分開之后卻又無(wú)比懷念那樣的生活，那樣的人。大學(xué)剛過去一年的我們，是不是該意識(shí)到要去珍惜現(xiàn)在的生活了。

三年后的我們，即將各奔東西，奔向各個(gè)不同的職位，再也沒有人會(huì)在你懶得動(dòng)的時(shí)候?yàn)槟銕弦环菔程玫娘埐耍瑳]有人為你記住每日的事情??這些細(xì)小的事都會(huì)是我們以后一遍一遍仔細(xì)回味的。畢業(yè)季離現(xiàn)在的我們還算遙遠(yuǎn)，卻又與我們一場(chǎng)接近。我們能做的只是抓緊這剩下幾年的時(shí)間，努力不讓光陰虛度，不讓多年后的我們暗自后悔。

畢業(yè)后的主人公隨著“十萬(wàn)大軍下海南的隊(duì)伍”去了海南，開始工作之旅，告別家鄉(xiāng)，青春，也成為了漸行漸遠(yuǎn)的背影。轟轟烈烈的青春期，隨著時(shí)光的流逝漸漸歸于平淡。

四小結(jié)

無(wú)論在經(jīng)濟(jì)還是文化、社會(huì)管理領(lǐng)域，主人公青春期所經(jīng)歷的所有變化，質(zhì)言之就是“人性的復(fù)蘇”，希望富足、穩(wěn)定、安全，渴望友情、親情、愛情，追求浪漫、傳奇、俠義，等等，這是都是普通的人性。荊方書中描繪的那些普通人的“青春期”故事，之所以現(xiàn)在看起來(lái)那樣溫馨，就是和1978年前那個(gè)三十年相比，蕓蕓眾生的人性開始得到尊重。單個(gè)的人，不再是一個(gè)機(jī)器上毫無(wú)感情的螺絲釘，而是有自己的主意、自己的欲望、自己的喜怒哀樂。這些凡人的“私念”，只要不侵犯別人的權(quán)利，則非恥辱而是可以晾曬在陽(yáng)光下。

正處青春期的我們，經(jīng)歷過很多與作者類似的經(jīng)歷，也正在經(jīng)歷著作者描述的精彩的大學(xué)生活。很多現(xiàn)實(shí)生活的問題，能在《青春期》中找到正確的解答。在讀完《青春期》之后，我也讀了辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》。兩本書同是對(duì)青春年華的深深懷念，盡管如此，我對(duì)后者中的“終將逝去”有些許不贊同。青春易逝，年華易老，固然不錯(cuò)，但我們青春年華所經(jīng)歷的一切一切，無(wú)論是人，還是事；無(wú)論是悲傷，還是歡樂，都值得我們銘記，用以后的無(wú)數(shù)年慢慢品味。因?yàn)椋覀兊那啻海瑢⑹俏覀円簧呢?cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1] 荊方.青春期[M].海口:南海出版公司，2011,11.[2] http://baike.baidu.com/view/18696.htm#sub6761537 致我的青春，致我們的青春，致我們美好年華里珍惜的人，珍貴的回憶。

第三篇：關(guān)于青春的作文：致我們的青春

關(guān)于青春的作文：致我們的青春

那年，戾雨微寒，你們?yōu)槲覔瘟艘话延图垈悖咴谀怯崎L(zhǎng)寂寥的雨巷，我們是一群染著丁香花般愁思的姑娘。

那年，花落無(wú)聲，你們給我一個(gè)大大的擁抱，跑在那烈日灼燒的操場(chǎng)，我們是一群帶著玫瑰花般快樂的天使。

那年，面臨分離你們與我一同泣不成聲，漫步在那郁郁蔥蔥的小道，我是一群透著百合花般單純的孩子。

我們共同經(jīng)歷著，互相支持者，一起成長(zhǎng)著，這段友誼猶如一杯溫?zé)岬哪滩瑁枷銤庥舳只匚稛o(wú)窮。感謝你們讓我幽幽的青春開出了絢爛奪目的花。

如果沒有你，沒有過去，我不會(huì)開心。教室里的老風(fēng)扇仍吱呀呀地轉(zhuǎn)著，講臺(tái)前的仙人球還頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，嶄新的黑板依然保留著我們的痕跡。。。一切仿佛過眼煙云，醒來(lái)終究是鬧劇一場(chǎng)，可這一切如此真實(shí)、如此美麗，真希望三年可以過得慢一些，再慢一些，一切都不要變。

中考后，我們“天各一方”，三所學(xué)校的連線足以把整座城市包圍，家長(zhǎng)和老師都以為我們會(huì)結(jié)交新朋友，彼此不再聯(lián)系。但恰好相反，升了高中后，我們聯(lián)系的反而更加緊密，利用放假的時(shí)間聚在一起敘敘舊、聊聊天。

我在二中，薇薇在紅星，小雅在中加。二中的學(xué)習(xí)壓力最大，紅星的環(huán)境最惡劣，中加管理最嚴(yán)格。我們有著各自的苦惱，卻擁有著相同的快樂。

中加只有每周日中午才給家長(zhǎng)探望，還記得我和薇薇第一次做飯就是為了小雅，周六在家忙了一整天，把廚房弄得一團(tuán)糟總算學(xué)會(huì)了做她最愛吃的糖醋排骨，期間，我和薇薇為了“先放糖還是先放醋”的問題吵得面紅耳赤，最后相視而笑，和好如初。

那天，小雅吃了我們做的排骨后哭了，邊哭邊說太難吃了，我和薇薇看著她，眼淚卻止不住地流了下來(lái)，其實(shí)，那排骨我們嘗了，真的很難吃，可小雅最后還是把它吃得一干二凈。我在高中的班級(jí)常常會(huì)感到無(wú)助，沒有一個(gè)人愿意與你做朋友，只顧自己的成績(jī)與排名。還好，雖然人情冷漠，可還有一股暖流在我心中奔騰，那就是你們的力量。

倍感孤獨(dú)時(shí)，我總會(huì)拿起手機(jī)給薇薇打電話訴苦，我總會(huì)提起筆給小雅寫信抒懷。在他們面前脆弱過后我總會(huì)變得異常的堅(jiān)強(qiáng)。

薇薇總會(huì)給我看男生們給她寫的惡俗的情書，一臉無(wú)奈的抱怨著中考的失誤。而看到我和小雅對(duì)這些“煽情”的情書的評(píng)論時(shí)，她總會(huì)“破涕為笑”拍手稱“好！”我們?nèi)齻€(gè)常常坐在街角的咖啡廳對(duì)著一大堆的信，就這樣笑一下午。

那年，我悠悠的青春中，有了你們的存在，那年，街角的櫻花開了，卻又無(wú)聲落下，那年，你們敲開了移動(dòng)城堡的大門，不請(qǐng)自來(lái)。。。

我仍記得相遇那天，我騎著單車，帶著點(diǎn)小張揚(yáng)，從你們的歲月中疾駛而過，雖然逆著光，眼前卻清晰地看過你們的笑靨，原來(lái)，我們經(jīng)歷了這么多。

還記得約定好一起去考華南理工，諾言，我一定會(huì)努力實(shí)現(xiàn)，你們也一樣，要一直這么走下去！

致我們奮力拼搏、頑強(qiáng)不息卻又悠然閑適，終將逝去的青春。

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第四篇：致我們不朽的青春

致我們不朽的青春

最近微博上很流行一句話“那年我無(wú)比憧憬大學(xué)，現(xiàn)在我無(wú)比憧憬那年”，一句簡(jiǎn)單的話引得萬(wàn)千畢業(yè)生集體追憶自己的青春。每個(gè)人關(guān)乎青春，都有說不完的故事；每個(gè)人對(duì)于青春，都有無(wú)限的感慨與遺憾。每個(gè)人的青春，都是用來(lái)懷念與珍惜的。

其實(shí)我的青春，從結(jié)果上來(lái)看，是失敗的。畢業(yè)的這一年，我考研失敗；參加了五六次的教師編制考試，失敗。四年的潛心苦學(xué)，那無(wú)數(shù)夜晚的奮筆疾書，在考研分?jǐn)?shù)出來(lái)的那一刻，宣告破產(chǎn)。好不容易從考研失敗的陰影中重新爬起，投入考編制的大軍中去，一場(chǎng)有一場(chǎng)考試的失敗如同一盆盆冷水，一次又一次的澆滅我那本就微弱的希望之火。在很多人都?xì)g天喜地的收到復(fù)試通知的時(shí)候，我卻一個(gè)人落寞地在寢室看閑書；在很多人都在為考上而欣喜地進(jìn)行畢業(yè)旅行的時(shí)候，我卻在一個(gè)人默默地在規(guī)劃下一步要走的路。突然間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很孤獨(dú)，很寂寞，想躲在自己的世界里永遠(yuǎn)不要出來(lái)。

成功者，歡欣鼓舞；失敗者，暗自神傷 成功者，前途光明；失敗者，失去希望

還記得《平凡之路》里的歌詞嗎？“我曾經(jīng)毀了我的一切 只想永遠(yuǎn)地離開 我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗 想掙扎無(wú)法自拔?” 國(guó)家線下來(lái)的那天，我聽著這首歌，痛哭不止。

我掙扎過，是不是自己本就不適合學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)？

我絕望過，為什么這么多的考試，一場(chǎng)都通過不了？

我后悔過，為什么要選擇當(dāng)老師這條路？

我想放棄過，或許可以試試別的專業(yè)和職業(yè)。

劉同說“誰(shuí)的青春不迷茫？”我曾經(jīng)覺得那是一句廢話，有理想和目標(biāo)的人怎么可能迷茫？現(xiàn)在我知道了，當(dāng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)時(shí)，每個(gè)人的青春都會(huì)迷茫。

無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我不斷的問自己，自己究竟想要做什么？自己是更想深造還是出社會(huì)工作？

我聽到的聲音是，我想堅(jiān)持自己當(dāng)老師的夢(mèng)想，我想繼續(xù)深造。

我又問自己，那么多的打擊和失敗，你是否還要在這一條路上走下去。考編制不易，二戰(zhàn)有風(fēng)險(xiǎn)。更多的失敗和打擊會(huì)接踵而至，你是否能承擔(dān)？

第五篇：致我們正在逝去的青春

致我們正在逝去的青春

“有快樂的時(shí)光，不快樂的時(shí)光，為何熱淚盈眶，是你填滿我的行囊??”我終于還是忍不住，在承載那么多人款款深情的主題曲響起時(shí)落下了淚。黑暗中盡管嘗到了咸澀淚水，我的眼角眉梢依舊上揚(yáng)。如同劇中那些青春靚麗的同學(xué)們，唱著歌面對(duì)他們敬愛的范老師、回看他們奮斗三載的高中歲月一樣，眼里盈滿了激動(dòng)、留念、不舍、感恩??時(shí)光流轉(zhuǎn)，我們相遇相識(shí)、不離亦不棄；道阻且遠(yuǎn)，我們相親相愛、不懼風(fēng)和雨。再聚也許會(huì)哭，也許會(huì)笑，可不論我們?cè)诼L(zhǎng)人生旅程中又會(huì)書寫怎樣的句段，至少我們一起走過的那些歲月，會(huì)永遠(yuǎn)鐫刻在記憶里。

我們腦海中那些難眠的考前歲月，或許不會(huì)如劇中情節(jié)那樣帶著戲劇性。我們也許只能埋首在高高的書堆后從晨曦念到月華，也許會(huì)為了每次排名的升降或喜悅或惱火，也許會(huì)怪責(zé)午飯時(shí)候?yàn)槭裁磁阕x的父母送來(lái)的不是自己愛喝的雞湯，也許會(huì)為了少男少女的懵懂情愫而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也許還會(huì)在稍稍輕松時(shí)拾起我們遺忘已久的琴棋書畫。可相同的，是我們熱情洋溢的青春，是我們執(zhí)著追尋的理想！

時(shí)間如白駒過隙。我說，我們應(yīng)該每天都像高三那樣過。因?yàn)闀r(shí)間匆匆，只有那些有準(zhǔn)備的人才能在光陰荏苒中獲取自己想要的東西。正如保爾在時(shí)光的流逝中尋找到了理想與光明；正如勾踐在時(shí)間的腳步里日日臥薪嘗膽，時(shí)時(shí)參省“汝忘會(huì)稽之恥邪？”；正如金曲歌后鄧麗君在時(shí)間的積淀后流芳百世??我在時(shí)間中，現(xiàn)在的時(shí)間中，我早已做好準(zhǔn)備把自己的一切獻(xiàn)給自己的夢(mèng)想。高考是塊跳板，如果我用力，再用力一些，我就能夠到云彩，如果我不用力，終究會(huì)什么都得不到，重重的摔在地上。

信念如鏗鏘玫瑰。有人說，在這么個(gè)小地方，還想考北大清華？癡人說夢(mèng)。但我們也要向那個(gè)方向奮斗，我想告訴這些人，更要告訴我自己：你知道盡力、盡全力和竭盡全力什么區(qū)別嗎？我要做的就是竭盡全力，就是超越自己，就是要?jiǎng)?chuàng)造奇跡。我不想輸?shù)衄F(xiàn)在，因?yàn)槲逸敳黄穑也荒茏屛磥?lái)的自己給現(xiàn)在的自己買單.珍惜如盛夏繁花。盡管我的身體會(huì)累一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)抱怨一點(diǎn)，但我始終想著曾經(jīng)校園帶給我的一切。老師，我從來(lái)沒有過這樣濃烈的情感去感謝老師，是老師們讓我有這樣的信念去拼搏，是老師在為我們的學(xué)習(xí)或喜或憂，是老師在幫助我們走向成功的夢(mèng)想。還有我的同學(xué)們，我們?cè)谕粋€(gè)教室里，共同分擔(dān)班級(jí)的喜與樂，我們就是一家人，有的時(shí)候我就想，有我的同學(xué)們，我真的什么都不怕。珍惜吧，這是頂著驕陽(yáng)，面向藍(lán)天，值得珍惜的似錦繁花。

青春，總有一些事情讓我們化繭，浴火涅槃，蛻變成一個(gè)更加明確自己的價(jià)值的人。而高考是青春無(wú)言的楔子，正如寂寞是成功無(wú)聲的前奏。

所有的愛與怨、痛與甜、心酸與歡欣、彷徨與堅(jiān)定、激動(dòng)與感慨，那些已根植進(jìn)腦海深處的情感，怎么會(huì)忘又怎么能忘？落幕的是電影，重燃的是記憶里笑靨依舊的篇篇故事，永不變的是那一段青蔥歲月里最美的風(fēng)景。

“至少我們回憶中有快樂的時(shí)光，不快樂的的時(shí)光，我們無(wú)可阻擋，一起過五關(guān)斬六將??”學(xué)習(xí)是人生中第一件真正的為自己做的事情，高考是青春開始的最好證明。一分一秒的流逝，都在縮短我與心中那個(gè)青春的距離。