第一篇：各門類檔案資料的收集

學校各門類檔案資料的收集

一、文書檔案

（一）會議類：

1.學校黨、政會議記錄。（永久）2.學校教工大會記錄。（永久）

3.學校黨支部換屆選舉的全套會議材料，含新支部委員會組成人員的請示、批復。（永久）

4.學校教職工代表大會，學校工會換屆選舉的全套會議資料。（永久）

5.學校領導參加上級舉行的年度性的或需要貫徹執(zhí)行的會議材料和代表學校在上級召開會議上的發(fā)言、經(jīng)驗交流材料。如教育行政會議、教育工作會議等。（永久或30年）

（二）計劃、總結類：

1.學校黨、政、工（校級）年度工作計劃、總結。（永久）2.學校各部門（中層）年度工作計劃、總結。（30）

（三）編研類： 1.學校大事記

2、年鑒

3、基礎數(shù)字匯編

4、組織機構沿革及校史。（其中校史和組織機構沿革不是每年都有）（永久）

（四）報表類：

1.教職工登記表；（永久）

2.學校離（退）休人員登記表、審批表，以及其它涉及人員待遇的審批表、報表（永久）

3.各類工資年報；（永久）4.各類人員年報；（永久）

5.各類社會保險報表；（永久）6.中小學基層統(tǒng)計報表；（永久）7.檔案統(tǒng)計年報（永久）8.其它各類統(tǒng)計年報；（永久）

注意：報表的名稱是在變化的，上面所列的的只是報表的類別，各校要根據(jù)實際情況收集。區(qū)屬學校所有報表都要歸檔。凡涉及人員待遇的審批表、報表一律歸永久，學校的各種統(tǒng)計報表，年度、綜合性的歸永久；學期的歸30年；季度、月度的歸10年。鎮(zhèn)鄉(xiāng)學校凡是學校編制上報的報表都要多制作一份，蓋校章后交檔案室根據(jù)不同保管期限歸檔。

（五）名冊類：

1.學校教職工、臨時工（合同工）名冊；（永久）2.共產(chǎn)黨員名冊；（永久）3.民主黨派人員名冊；（永久）4.學校榮譽、先進名冊；（永久）5.其它學校形成的各種名冊。

（六）資產(chǎn)、財會類： 1.部門決算報表；（永久）

2.教職工工資單（含國發(fā)和校發(fā)）；（永久）3.臨時工（合同工）聘用合同和工資單；（永久）4.學校固定資產(chǎn)明顯表；（永久）

5.學校圖書目錄或新增圖書目錄。（永久）6.學校檔案交接憑證和銷毀清冊。（永久）7.其它學校產(chǎn)生的有關資產(chǎn)類的材料。（永久）

注意：臨時工（合同工）聘用合同和工資單一定要歸檔。

（七）制度類：

學校制定的各種組織簡則、目標管理、崗位責任制、規(guī)章制度、工作條例等。（永久）

（八）活動、管理類：

1.校慶活動重要材料（含同學錄等）。（永久）

2.上級機關領導來校視察、督導、檢查工作時所形成的題詞。（永久）

3.學校教職員工技術職稱評審、聘任等材料（推薦依據(jù)、推薦結果等）。（永久）

4.學校接待外賓等外事活動形成的文字記錄。（永久）5.學校黨團員組織關系轉移介紹信及存根，教職員工調(diào)動工作、大中專畢業(yè)生就業(yè)報到證、介紹信及存根。（永久）

6.學校教職員工辭職、退職的有關材料。（永久）

7.學校編印的綜合性書刊，學校在區(qū)級以上各新聞謀體發(fā)表或被報道的文章。（永久）

8.學校教職工在報刊上發(fā)表的文章剪輯、出版的書籍和獲獎論文等。（永久）（直接與學科教學有關的歸教學檔案）

9.學校教育管理、教育活動過程中形成的文字記錄或音像資料（音像資料歸聲像檔案）。區(qū)級以上觀摩活動（永久）一般校內(nèi)活動（30年）

10.上級機關領導來校視察、檢查工作時的講話材料。（30年）11.學校與有關單位和個人簽訂的一般性的合同、協(xié)議書等材料。（10年）

12.學校及學校各部門編印的簡訊、信息。（10年）13.行政值周或值日記錄。（10年）

（九）往來文書類

1.學校機構建立（新建學校黨支部建立文件）、撤并、更改校名、啟用印章的報告、請示、批復、通知等。（永久）

2.學校干部任免、學校領導班子調(diào)整的文件和上級機關來文直接與本校有關的干部任免文件（到中層）。（永久）

3.學校教職工獲得各種榮譽稱號，如勞模、教壇新手、優(yōu)秀

班主任等以及各項競賽的獲獎文件及有關事跡材料、登記表、證書復印件等。區(qū)級及以上（永久），區(qū)級以下（30年）

4.學校教職員工違紀處分的報告、調(diào)查材料、本人認識及上級機關的文件。警告處分（30年），警告以上處分（永久）

5.上級機關針對本校請示的批復、通報。（永久）

6.上級教育行政機關的來文，凡是學校教育工作需要較長時間貫徹執(zhí)行，要作為政策依據(jù)、指導性文件，如教育體制改革決定、教育工作條例、××××的實施意見（實施辦法、實施方案、實施細則等）。（30年）

7.上級行政機關來文，屬學校教育工作需要在短期內(nèi)貫執(zhí)行的，執(zhí)行1年以上，或可能會產(chǎn)生結果的，有參考價值的材料。（10年）

注意：與本校無關的不歸檔。

8.學校上報未批復的各項請示材料。（10年）

9.同級機關和非隸屬機關頒發(fā)的非學校教育工作，但需要執(zhí)行的法規(guī)性文件，或與學校聯(lián)系、協(xié)商工作的有關材料。（10年）

二、教學檔案

（一）班主任手冊，班主任工作經(jīng)驗交流、調(diào)研材料、會議記錄。（永久）

（二）學籍卡（中小學都有）、考生綜合信息評價表（普高有）、義教卡（初中有）。（永久）

畢業(yè)后立卷歸檔，傳統(tǒng)做法一般以一個班級學生組為一個案卷，標題中應填寫班主任姓名和每個學生的姓名。用軟件的學校可以10名左右學生訂成1件。以上材料的名稱可能會有所變化，歸檔是根據(jù)實際情況著錄。

（三）各類學生名冊：（永久）

1.全校各班學生花名冊，包括新生入學名冊、畢業(yè)生名冊。2.各班學生干部名冊。

3.學校學生隊干部名冊。

（四）學籍報表

1.學生人數(shù)統(tǒng)計報表1年2次的歸30年，1年3～4次的歸10年。

其它學籍報表根據(jù)各校實際情況自行添加，原則是：年度的永久，學期的30年，月報、季報10年。

（五）、學生轉學、休學、退學、復學登記冊及有關證書存根（含學生、家長申請、報告、領導意見）、借讀生審批材料。（永久）

（六）、學生獎勵、事故材料

1.評為區(qū)級以上的三好生、優(yōu)秀學生干部等名冊和材料。（永久）

2.區(qū)級以下的各類先進名冊和材料。（30年）

3.參加各種學科競賽、各類比賽、文藝演出、體育運動會的獲獎文件，獎狀、獎杯等按照不同載體歸檔。（區(qū)級以上永久，區(qū)級以下30年）

4.獎學金發(fā)放標準和名單及統(tǒng)計表。（區(qū)級以上永久，區(qū)級以下30年）

5.學生傷亡事故的情況報告、調(diào)查材料。（永久）

（七）、學校體育運動會和達標材料：（30年）1.學校運動會秩序冊。

2.各項成績記錄（匯總）。3.優(yōu)勝者名冊和成績。4.達標、破記錄情況。

（八）、教育教學教研活動形成材料

1.關于學校各種教學方面的規(guī)章制度。（永久）2.學校自編教材，校本教材。（永久）

3.學校參加各級教學成果展覽的展出目錄、獲獎材料，與教學有關的論文、論文集等。（區(qū)級及區(qū)級以上永久、區(qū)級以下30）

4.各科教學計劃、教研活動安排、教研組工作手冊。（30年），單獨的教研組計劃、總結做永久。

5.每學期正副班主任名單、教師任職任課情況。（30年）6.少先隊活動形成的資料（區(qū)級以上永久，其它10年）7.每學期總日課表、作息時間。（10年）8.學校日志（10年）.公開課教案、評議等有關材料。（區(qū)級以上永久，其它10年）.各類教學活動、社團活動形成的材料。（10年）

（九）試卷和成績

1.每學科期終考試、升學畢業(yè)考試試卷樣本。（10年）2.學期各科成績匯總表和單科成績表。（10年）3.試卷分析、成績統(tǒng)計、教學質(zhì)量分析。（10年）

（十）學校其它教育、教學活動材料： 1.家長學校和家長會議材料。（10年）

2.本校和兄弟單位的教學活動、經(jīng)驗交流材料。（10年）3.校外活動情況和規(guī)程材料。（10年）

（十一）、上級教育行政機關的來文

1.下達給學校的招生計劃及學校的招生簡章規(guī)定。（永久）2.班級設置的批示、批復、規(guī)定。（永久）

3.教學、招生、督導評估等方面的方針、政策。（30年）4.教學質(zhì)量檢查、評估等有關文件材料。（30年）5.一般的教育教學活動通知可能產(chǎn)生結果的。（10年）

三、聲像檔案

1.獲獎獎品、錦旗、證書的照片。（永久）2.學校歷屆畢業(yè)生照片。（永久）

3.學校建筑、地理環(huán)境、歷史遺跡的照片。（永久）

4.領導人和著名人物參加與學校有關的重大公務活動的照片、錄像。（永久）

5.組織或參加重要外事活動的照片、錄像。（永久）6.反映學校主要職能活動和工作成果的光盤和照片。（永久）7.與其他載體有密切聯(lián)系的聲像。（按參見材料保管期限）

四、科技檔案

（一）基建類：

1.基建工程項目的請示及批準文件,計劃任務書、協(xié)議書、用地、購地證明書；（永久）

2.工程項目規(guī)劃定點通知書，紅線圖及建筑、施工許可證等；（永久）

3.選址報告、工程水文、氣象、地質(zhì)等基礎及工程項目環(huán)境影響報告單及有關憑證材料；（永久）

4.工程設計方案、初步設計、技術設計、工程計劃及安裝圖紙，說明書及設計修改、變更等材料；（永久）

5.工程圖紙會審紀要（永久）

6.鋼材、砼、砂漿等試驗報告、施工質(zhì)量自檢和復檢記錄、安裝記錄、質(zhì)量事故處理意見等（永久）

7.監(jiān)理材料（永久）

8.竣工驗收報告，基礎工程、隱蔽工程、驗收工程、會議紀要、總結、全套（建施、結施、水施、電施及修改等）竣工圖紙；（永久）

9.工程概算、預算、決算及審計材料（永久）

10.工程改建、擴建和維修，使用中變更的圖紙；（永久）11.校安工程檔案（永久）12.未中標表書（長期）

（二）設備類：

學校購置的屬于于學校固定資產(chǎn)的設備的全套隨機技術文件以及在接收、使用、維修和改進工作中產(chǎn)生的文字材料。（長期）[自制設備形成的文字等材料參考產(chǎn)品檔案的歸檔范圍] 1.設備、儀器隨機文件，包括維修、使用說明書、合格證、安裝圖、原理圖、易損件圖紙、保修卡、裝箱單等。

2.進口設備、貴重設備的報批、報關、檢驗、索賠及有關合同等材料。

3.為維修、使用而索取或測繪的圖紙等資料。4.設備的定期修理記錄。5.有關部門對設備的年檢材料。

（三）科研類：

學校、教職工審報的有關學校管理、教育、教學等科研課題項目的立項報告和批文、階段性總結、實驗過程中產(chǎn)生的資料、結題報告、成果鑒定、成果獎勵和應用推廣等材料。（區(qū)級及以上永久，區(qū)及以下級長期）

五、實物檔案

1.榮譽類：獎杯、錦旗、獎牌、獎品、證書等。（永久）2.印章類：學校更換下來的舊印章及其它有保存價值的印章。（永久）

3.字畫類：領導人、著名人物提示手跡及學校舉行重要外事活動、校慶活動、其它活動時形成的書畫資料及師生獲獎作品等。（永久）

4.物權類：組織機構代碼證、房產(chǎn)證、土地證等。（永久）

第二篇：街道辦事處各門類檔案保管期限表

街道各門類檔案保 管 期 限 表

1.黨群工作類 1.1黨工委工作材料

1.1.1黨工委會議記錄;黨工委成員分工材料 永久 1.1.2黨內(nèi)重要專項活動的報告、計劃、總結等 永久 1.1.3黨工委、綜合性的工作意見、總結、報告 永久

1.1.4黨工委、各黨(總)支部換屆選舉結果、請示、批復、報告、永久

1.1.5關于成立、改選黨委（總支、支部）、啟用印章的請示、批復、通知 永久 1.1.6各黨(總)支部工作計劃、總結 30年

1.1.7各黨(總)支部上報的一般性工作安排、意見、總結、情況反映

10年

1.1.8街道黨工委成員述職述廉報告(總結)、中心組理論學習記錄黨務工作情況反映、工作簡報,上級或同級制發(fā)的需本街道貫徹執(zhí)行的一般性工作安排、活動、意見、通知 10年 1.1.9區(qū)委常委會議紀要（有關本單位的、重要的）永久 1.1.10街道黨工委重大問題的請示及上級批復 永久 1.1.11黨委關于干部任免、決定、通知 永久 1.2黨員管理工作材料

1.2.1黨員轉移組織關系和介紹信及存根、黨費統(tǒng)計表 永久 1.2.2 黨組織機構、黨員統(tǒng)計、黨員花名冊 永久

第三篇：老年大學檔案資料各合的簡要標題

老年大學檔案資料各合的簡要標題

1、公興鎮(zhèn)老年大學2007年學員花名

2、公興鎮(zhèn)老年大學2008年學員花名

3、公興鎮(zhèn)老年大學2009年學員花名

4、公興鎮(zhèn)老年大學聲像影碟

5、運動會慶祝建黨87周年，改革開放30周年等

6、各類文藝節(jié)目、稿件，2009年各類教學班計劃、花名、課程表等

7、優(yōu)秀輔導站長、優(yōu)秀學員8、2007、8、9年各班教學計劃、大綱、活動安排

9、公興鎮(zhèn)老年大學考勤表

10、老年大學工作計劃、總結、匯報等

11、各類文件登記

12、公興鎮(zhèn)老年大學旅游考察、學習

13、各類論文、講課、講稿，2010年各類教學班計劃，課程表花名等 14、2007、2009年組建各班次花名

15、各地老年大學領導的部分論文

16、公興鎮(zhèn)老年大學2010年各輔導站學員花名17、2011年公興鎮(zhèn)老年大學工作計劃、總結、講稿、統(tǒng)計表、簡報等 18、2011年公興鎮(zhèn)老年大學各輔導站學員花名、論文等

19、公興鎮(zhèn)老年大學2011—2012學年各教學班計劃、課程表、花名等

第四篇：幼兒園藝術教育各門類的基本特點和教育作用

幼兒園藝術教育各門類的基本特點和教育作用

這個學期我學習了藝術教育概論這門課，我結合我學習的專業(yè)并查閱了書籍，對幼兒園藝術教育各個門類的基本特點和教育作用做了一個總結。幼兒園藝術教育包括：美術、音樂、舞蹈和文學。下面我就從各個方面談談我個人的看法。

1． 美術

美術是通過塑造形體再現(xiàn)生活的造型藝術，造型是美術的主要特征。美術通過塑造具體事物的視覺形象，使形似和神似相統(tǒng)一，繪景和抒情相統(tǒng)一，達到“形神兼?zhèn)洹焙汀扒榫敖蝗凇薄＠L畫是通過構圖、造型和設和色等手段創(chuàng)造視覺藝術形象。通過視覺形象的描繪，可以表現(xiàn)人瞬間的思想感情，還可以使欣賞者聯(lián)想到?jīng)]有出現(xiàn)在畫面上而又和畫面形象有密切聯(lián)系的事物，從而在一定程度上打破了時間和空間的限制。如王有政的國畫《悄悄話》，畫面上一個陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個天真的小女孩子，背著書包、算盤，手里拿著一張紙，笑瞇瞇的，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩叄谡f“悄悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報告得了好成績，她受到了老師的表揚……正如中國畫論里所說“虛實相生，無畫處皆成妙境”。運用虛實相生的手法，使作品顯得妙趣橫生而有意境。

繪畫長于描寫表態(tài)的物體，表現(xiàn)瞬間的形態(tài)，因此它在表現(xiàn)時間和運動方面有很大的局限性。在繪畫的構圖中，應盡量選取那些能夠使欣賞者聯(lián)想到的、與畫面形象有關的情景，使得事物的前前后后都能從這一瞬間的畫面得到清楚的理解。《悄悄話》里的小姑娘使我們聯(lián)想到她剛從學校回來，把悄悄話告訴爺爺，從爺爺抿嘴笑的表情上可以想象到小姑娘的悄悄話是報告了好消息。

幼兒在美術活動中要眼看、腦想、手做，只有三方面協(xié)同動作，才能使兒童的感知覺得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。幼兒繪畫也需要構圖、造型和設色，用繪畫表達自己的思想感情。特別是兒童意愿畫不僅表達兒童的思想感情，還反映了兒童的觀察力和想象力。在幼兒美術中應當培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。通過美術活動促進兒童手部小肌肉群的發(fā)達，使其動作靈活、準確，心靈手巧，掌握基本技能、技巧，發(fā)展審美能力。通過美術活動進行視覺形象的美感教育。

2．音樂

音樂是聲音的藝術，音樂中的聲音主要是樂音。樂音有高低、長短、強弱、音色等特性，樂音的這些特性在人們感受知和表現(xiàn)音樂藝術美的過程中，有著重要的作用。在音樂教育中應當重視發(fā)展兒童的音樂聽覺能力，日本“山葉音樂教育休系”很重視兒童的聽覺訓練，他們認為，4~6歲是聽覺訓練的最佳期。音樂藝術實踐包括三個方面：創(chuàng)作、表演（演唱演奏）和欣賞。作曲家創(chuàng)作了音樂作品，需要有人演唱或演奏才能產(chǎn)生社會效益。在音樂實踐活動中，音樂作品創(chuàng)作的優(yōu)劣，演唱、演奏水平高低，音樂欣賞程度的深淺，都與各方面實踐者的社會經(jīng)歷、知識基礎、文化水平、藝術修養(yǎng)、音樂技能技巧等密切相關。

從音樂藝術的存在方式來看，它是在時間過程中逐步發(fā)展開和完成的，所以它又是時間藝術。音樂藝術的展示方式為表達音樂內(nèi)容、一種情緒，還能表達內(nèi)容情緒的發(fā)展、變化。如幼兒歌曲《搖啊搖》表達了小朋友搖娃娃睡覺這一內(nèi)容，親切、愛撫娃娃的一種情緒。幼兒律動曲《小兔》描寫小兔跑跑跳跳的愉快情緒，音樂游戲《小兔和狐貍》中，既有小兔的形象和活動，又有狐貍的形象和動作，表達了藝術形象的對比和變化。再如音樂游戲《搶椅子》，樂曲開始表現(xiàn)了小朋友藏、找的愉快情趣，接著是輕快的跑步，然后旋律提高八度重復，增加了情緒的緊張度，繼而是音階式上行，把游戲情緒推向高潮，在緊張、機智的搶椅子活動中結束。情緒從輕松愉快發(fā)展到緊張熱烈。幼兒音樂作品雖然小，也有鮮明的情緒表現(xiàn)，不僅有一種情緒表現(xiàn)，還表現(xiàn)了情緒的發(fā)展變化。音樂是用聽覺悟古籍的時間藝術，它在塑造藝術形象時，不如美術的視覺形象那些具體，也不像語言文學那些闡述具體的思想概念，音樂藝術形象是聯(lián)想、想象中的聽覺形象。

音樂是擅長抒發(fā)感情的藝術，它用聲表情，以情達意。音樂能表現(xiàn)感情的起伏變化，在表現(xiàn)人的心理活動和精神境界方面有自己的獨到之處。音樂大師貝多芬說過：“描寫是屬于繪畫的，在這方面，詩歌與音樂比較之下，也可以說是幸運的了，它的領域不像我的領域那樣受限制，但是另一方面，我的領土在別的境界內(nèi)擴張得很遠，人家不能輕易達到我的王國。”這就是說，描繪具體形象是繪畫的特長，詩歌也比音樂幸運，音樂在這方面受限制，但音樂在抒發(fā)感情、激勵人的內(nèi)心情感方面，又有其獨到之處。高爾基在他的自傳小說《人間》中的一段話表明了這一點：“我的心碎裂了，它充滿了一種強盛的感情，這種感情常常是由良好的音樂奇妙地接觸心靈深處而喚起的。”音樂激勵人的感情，動人心弦，常常使人感到有一種可以意會而不可言傳的感覺，因為人們有些內(nèi)心感受，德國作曲家門德爾松有這樣的見解：“這不是因為音樂語言不像文字那樣明確，而恰恰相反，這是文字的過失，文字的不足。因為人們對音樂理解不深，或者雖然有所理解，但還沒有找到適當?shù)恼Z言來表達它的內(nèi)容。”音樂擅長于深入人的心靈深處、精神境界抒發(fā)感情，也可以用音響描寫基本些事物，喚起人們對該事物的聯(lián)想與想象，并在頭腦中產(chǎn)生某種形象，同時獲得相應的情緒體驗。描寫性音樂不是單純地描寫，在描寫的同時也表現(xiàn)了一定的情緒、情感，但往往不像某些抒情性音樂表現(xiàn)的那么深刻。

創(chuàng)作幼兒音樂作品較多采用描寫性手法，這是由幼兒的思維、認識特點所決定的，藝術形象鮮明生動的音樂容易為他們所理解。當然音樂作品反映的生活、情趣，也應當是幼兒所能理解感受的。如鋼琴小曲《小鴨的舞》描寫了小鴨跳舞、小鴨流水等生動場面，這是幼兒生活中熟悉的感興趣的事物，形象特點鮮明，幼兒很容易接受。

幼兒音樂教育彩的音樂教材有歌曲，也有器樂曲。歌曲可以借助于歌詞，器樂曲可以借助于標題或文字說明，更重要不的是通過音樂藝術本身的魅力去感染教育幼兒，幫助他們理解感受音樂的內(nèi)容、情緒，領悟其教育意義。音樂教育主要是通過音樂藝術形象，激勵幼兒的情感，產(chǎn)生情緒體驗、情感共鳴，進而有所領悟，達到教育的目的要求。因此，在幼兒學習音樂的過程中，必須教給他們有關歌唱的、聽覺的、活動的、彈奏的等音樂實踐活動所必要的技能技巧，使他們有能力從事音樂實踐活動，在音樂活動中學習音樂，在審美活動中培養(yǎng)審美能力。音樂是一門技術性較強的藝術科目，掌握必要的音樂知識、技能技巧是達到藝術教育目的的必手段。幼兒時期是進行音樂教育，發(fā)展音樂素質(zhì)、能力的良好查機。在音樂活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的聽覺能力、節(jié)奏感、音樂感受能力、音樂審美能力、音樂表達能力等，為他們成年后的文化藝術修養(yǎng)奠定良好的基礎。同時在音樂學習中豐富幼兒的情感，促進幼兒的思維、想象、領悟能力，在音樂練習中培養(yǎng)學習能力和意志品質(zhì)。正臺日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說的，他教兒童拉小提琴“不是培養(yǎng)小提琴的專家，而是通過小提琴培養(yǎng)能力之芽，同時打好品德修養(yǎng)基礎”。

3．舞蹈

舞蹈是用規(guī)范化了的、有組織的、有節(jié)奏的人體動作表達思想感情的藝術。它是用人體造型來抒情的視覺藝術。舞蹈動作在部分來源于人的自然動作，也有一部他是對鳥獸等動態(tài)各自然景物的模擬，我國的傳統(tǒng)舞蹈與武術有密切關系。節(jié)奏、表情、構圖、造型是舞蹈的基本表情手段。舞蹈的表情與節(jié)奏有密切的關系，它通過節(jié)奏的強弱、快慢，動作和輕重、大小等的對比來表達感情，沒有節(jié)奏就不可能有感人的舞蹈。舞蹈的造型不僅是人物形象的靜態(tài)造型，更重要的是動態(tài)造型，是靜態(tài)和動態(tài)相結合的形體美。在舞蹈動作中表情動作比較多，模擬動作和基本舞蹈形象的手段。幼兒舞蹈中模擬動作比較多，模擬動作和基本舞蹈動作結合，構成生動活潑的舞姿，并通過變換的舞姿創(chuàng)造鮮明的藝術形象，表達思想感情。舞蹈動作要富有韻律感、節(jié)奏感，要協(xié)調(diào)優(yōu)美，抒發(fā)感情。幼兒舞蹈也有同樣的要求，但限于幼兒活潑好動、好模仿，舞蹈是幼兒喜聞樂見的藝術形式。在幼兒舞蹈中，既要培養(yǎng)動作的基本技能技巧，又要培養(yǎng)記憶音樂感受音樂情緒的能力，使幼兒能夠合著音樂的節(jié)拍、節(jié)奏跳舞，并使動作適應音樂的情緒，用動作表達感情。有人用簡練生動的語言概括了舞蹈與音樂的親密關系：音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是看得見的音樂。在幼兒舞蹈活動中，培養(yǎng)鮮明生動靈活的節(jié)奏感，能動作楞調(diào)優(yōu)美地表達感情，并培養(yǎng)幼兒運用動作造型及運用動作的速度、力度變化去傳情達意，使幼兒在用動作傳情達意的舞蹈中，感受舞蹈美，領悟舞蹈的內(nèi)涵，達到舞蹈教育的目的要求。

4．文學

文學作為一個藝術門類，它的基本特點是用語言來塑造藝術形象，所以稱為語言藝術。幼兒文學主要是兒歌、詩歌和故事。

兒歌是兒童歌謠的簡稱。兒歌的題材廣泛，詞句簡短，結構單純，內(nèi)容生動，想象豐富，有優(yōu)美的韻律、和諧的節(jié)奏，是適合兒童吟誦的韻體作品。兒歌是兒童最早接觸的文學形式，孩子在嬰兒時期就開始聽成年人吟誦歌謠，由于兒歌的詞句簡短，節(jié)奏性強，押韻上口，兒童容易記憶，便于吟誦，是幼兒喜歡、容易普及的文學形式。

兒童詩歌是一種用精煉的語言集中反映社會生活的文學體裁。詩歌和兒歌有共同特點，就是想象豐富，語言通俗、簡練，音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，感情色彩鮮明。兒歌與詩歌所不同的是：在表現(xiàn)主題上，詩歌往往以間接的方式表現(xiàn)，比較含蓄，詩歌的思想深度比較商，而兒歌則比較直截了當；從語言表現(xiàn)形式上看，詩歌比較講究音調(diào)、節(jié)奏，富于聲響美，但對韻律要求沒有兒歌姥嚴格、規(guī)整；從篇幅上看，詩歌有長有短，兒歌都比較短小。兒歌的構思要新穎有特點，有獨創(chuàng)性，善于從生活中捕捉反映兒童思想感情、生活情趣的題材內(nèi)容。詩歌的意境是通過詩人的思想感情去描繪客觀事物。兒童詩的作者必須深入了解兒童的內(nèi)心世界，去探索兒童的精神境界，借所描繪的事物表達兒童的思想情感。在詩歌意境交融、借景抒情、借境達理中，反映兒童的思想感情和生活情趣。詩歌表達內(nèi)容的重要手法是詩的含蓄，含蓄使詩意做到言有盡而意無窮，耐人尋味，發(fā)人深思，豐富了詩歌的藝術感染力。兒童詩的含蓄、意境，做到“通情達理”。

兒童故事是口頭文學的一種。它可供兒童閱讀，對幼兒來說主要是聽成年人或小朋友講故事。兒童故事要題材廣泛，主題單一，情節(jié)生動，富有兒童情趣，故事性強，層次清楚，結構完整，以敘事為主，語言生動、口語化，是兒童喜愛的文學形式。

兒童文學作品通過形象鮮明、生動的藝術語言，激勵幼兒的情感，活躍思維，豐富想象，使富有教育意義的內(nèi)容情節(jié)自然滲透到孩子的心靈深處，達到文學教育的目的要求。幼兒文學作品是豐富幼兒知識，提高認識能力的重要來源。兒童文學作品中的藝術語言，既可以豐富幼兒美的詞匯，培養(yǎng)語言藝術的審美能力，又可以藝術語言塑造的形象中培養(yǎng)識別事物 的美丑、善惡能力。通過語言審美能力的發(fā)展，使幼兒文學作品中的崇高思想感情得以飛進兒童心靈深處，更好地發(fā)揮它的教育作用。

從我的總結中可以看出幼兒園的各種藝術教育可以從不同方面發(fā)展幼兒，使其素質(zhì)得到全面的提高。從中我也覺得做為未來的幼兒藝術教育老師應該在這四年中努力學習知識，從而將來能更好的工作，因為幼兒是祖國的未來，少年強則國強！

第五篇：2016學年檔案資料

2016學年檔案資料收集

一、教師業(yè)務檔案

1.個人工作總結 2.聽課記錄本

3.校外的獲獎證書復印件、發(fā)表的論文等榮譽

4.語、數(shù)、英教學手冊：（含：教學工作計劃、教學進度、學生成績表、試卷及教學質(zhì)量分析、中下生輔導、學困生輔導、家訪記錄、復習計劃）

5.專科計劃：（含品德與生活、品德與社會、音樂、體育、美術、科學、綜合實踐、計算機等）（同一個年級的一份）

6.教師自己撰稿的教育小故事、教學案例和發(fā)表的論文、7.區(qū)以上中心組成員的復印件（有的教師交）8.第二課堂

活動記錄本：（含有計劃、總結、學生考勤表、過程等）（有的才交）

9.校級以上公開課修改教案與反思、照片與照片四要素的文稿說明（交打印稿、電子檔傳給檔案員）

10.校以上進行的經(jīng)驗介紹、交流的稿件、大會上的講話稿（交打印稿、電子檔傳給檔案員）

溫馨提醒：教案和各科德育滲透教案本期不用交打印稿，個人備份檢查，保留一學期。

二、班主任的期末資料：

1.班主任工作手冊（含班主任工作計劃、總結等）2.學籍冊

3.期末學生評先表（提前交給藍老師寫獎狀）4.學生綜合評定表

5.學生各科成績統(tǒng)計表（上交打印件）

6.班會教案包括以下的幾項：（按6類打印，回形針夾住）1）健康教育、心理健康教育的計劃與教案（同一個年級的一份，雙面打印）

2）民族大家庭的1個。（每班一份，單份雙面打印）3）法制教育1個。（每班一份，單份雙面打印）

4）安全主題教育班會教案 1份（每班一份，單份雙面打印）5）四年級《廉潔修身》、五年級《毒品預防教育》教案。6）上級臨時要求開展的專題班會教育教案：

三、級組長移交資料: 1.級組工作計劃與總結

2.級組會議記錄（每月1次以上）3.級組活動方案、總結、活動圖片等資料

四、科組長移交資料： 1.科組工作計劃、總結、2.科組會議記錄

3.科組集備計劃與集備安排表

4.公開課統(tǒng)計表、公開課集備稿、公開課修改教案與反思 5.科組本期的大活動的活動方案、總結、活動圖片等資料 6.各科組織的校內(nèi)的評獎結果匯總表

備注：各條線的資料另外有移交清單。文檔類資料整理要求：

A4紙雙面打印。（單份文件用回形針或小號不銹鋼訂書針訂好。）文章標題：二號、宋體、加粗、居中。正文：四號、宋體；

行距：1.5倍 正文后的落款：機構名稱（個人的寫姓名）、日期

頁面設置：上、下、左、右邊距3 CM，無網(wǎng)格。（貼在手冊上的文件可以縮小頁邊距與行距1.25）