第一篇：兩督迎檢匯報材料

教育督導評估迎檢匯報材料

津市市保河堤鎮中心小學

一、學校概況：

保河堤鎮中心小學位于津市市東端門戶的保河堤集鎮，與安鄉縣、鼎城區相鄰。學校成立于1967年，至今已有45年的辦學歷史。建校40多年來，在各級組織和教育主管部門的領導和支持下，學校由小到大，由弱到強，發展壯大。我校現有12個教學班，學生536人，教職工29人，其中小學高級教師23人。有3人參加常德市級骨干教師培訓，有1人獲得優秀學員稱號。校園占地面積17342平方米，生均32.35平方米，校舍建筑面積為3927平方米，生均校舍面積7.32平方米，學生食堂面積867平方米，生均食堂面積1.62平方米。配備有功能齊全的多媒體教室，有校園聯網的電腦室，建有儀器室（室內是新配備的儀器柜，通風情況良好），圖書室內藏書1.5萬多冊，生均25冊以上。在上級領導的大力支持下，于2008年修建了漂亮的多功能食堂（兼會堂），2010年下半年修建了高標準教學樓（愛心樓）。2012年7月要交付使用學校綜合大樓。我校在2010年下學期評為“合格中心完小”。是“津市市德育工作社會化評價先進單位”，“學校目標管理先進單位”。

二、營造育人環境：

多年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持“三個面向”，緊跟時代發展步伐，確立了“人格健全，習慣良好，學有所長，勇于探索。”的培養目標，形成了“以人為本，成功成才，以德為先，全面發展”的辦學思想，完善了“三讓一樹”（讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材，樹文明新風）的教育理念。面向全體學生，確保義務教育階段兒童全部入學，嚴格規范課程標準，控制學生在校時間，控制學生課外作業量，不體罰和變相體罰學生，不排擠后進生，不按考分給學生排隊，不以學生成績作為評價老師的唯一依據。尊重學生個性差異，開發學生潛能，為每一個學生成長、成人、成才提供機會。著力培養學生健全的人格，彰顯其個性特長，使學生全面發展。幾年來，我校各班文藝代表隊在中學歷次的“龜山之春”藝術節上登臺獻藝，獲得了領導、社會、學生的一致好評，校田徑代表隊在中學校運會上多次蟬聯冠軍，并在全市運動會上獲得過第三名的好成績，學校文藝代表隊在中學獲得好名次外還在市藝術節上多次獲取金獎，學生演講、生活數學等特長競賽均多次獲得市級的獎勵。

近幾年來，我校首先從基礎建設抓起，創設發展環境，構建育人平臺。在教育主管部門領導下，全方位地做好多方工作：

二0一0年暑假期間，拆除了舊教學樓和綜合平房，新規劃校園布局正日趨成型。我校正在修建一棟功能齊全的綜合科教大樓，待大樓建成后將實驗室、音樂室、美術室、勞技室、閱覽室等各室遷入其中。運動場地正在規劃新建。到時，展現給我們的，將是一幅全新的育人環境。

三、強化內部管理：

我校有一支合格、穩定的教師隊伍，結構合理，學歷合格率達100%，均取得相應資格證。師資隊伍素質高，敬業精神強。

在內部管理工作中，我校首先抓了師德師風建設，開展“萬名家長評議學校、評議教師”、“學生評議老師問卷調查”、“學生在我心中”等活動和“師德師風、廉潔從教”學習教育，進一步塑造了良好的師德形象，學校有向丹桂、周家喜、彭雙英、雷仕英等教師被評為市級“百優教師”。積極營造學習氛圍、建立學習型校園。學校圖書室全天開放，教師每學期認真閱讀一本理論書籍，學以致用，結合教學實際，認真開展教學反思，撰寫教學論文，幾年中，我校有張娟、王忠獻、田祖兵、龔芳妮、王明村等教師的論文獲省級二、三等獎，有王文彪、向丹桂、雷仕英等老師撰寫的多篇教學論文分獲常德市、津市市級的一、二、三等獎。

學校為教師創設良好環境，搭建發展平臺，為教師專業成長鋪路，采取了階梯戰略，由高往低，分層實施，同爭共進。第一、實施“名師戰略”，打造一批叫得響的教師，具體措施為

1、制定培養目標、培訓措施、考核細則，形成一整套培訓體系；學校制訂了《教師教學考核方案》、《教師績效量化考核細則》、《教師培訓考評細則》，讓教師在民主寬松的發展環境中有章可循，有法可依。

2、通過課題研究，使骨干教師在承擔重任過程中得到全面鍛煉，更加成熟；

3、通過師帶徒，徒促師，同伴互助等形式，展示成功經驗，激勵自我奮斗。第二、開展以研促教，推動教師整體提高，主要形式是校本培訓和集體備課，讓老師在平凡的空間搭建起發展的舞臺，幾年來，我校集體備課自成體系，并成功地為津市市中小學集體備課現場會提供了觀摩現場，通過集體備課活動，全體教師同伴互助，協作進取，共同成長。通過一系列的措施，教師專業水平不斷提高。向丹桂、盧自木、王忠獻等部分老師參加了骨干教師培訓合格。田亞洲、龔芳妮、張娟等中青年教師參加市級教學比武瀕瀕摘桂。

四、推進素質教育：

我們把提升學生素質、發展學生個性、重視學生價值為素質教育工作的核心內容。圍繞“為學生成才奠基”的宗旨，構建了以學生成人成才，思想品德優、學業成績優為目標，學會做人、學會未知、學會健體、學會審美，具有音、體、美一種特長，一種勞動技能和基本社交能力的素質教育模式。

1、創建德育特色，訓導學生做人

學校制訂有針對性和實效性德育工作計劃，創新完善了德育網絡（市教育局將學生的成長情況載入教育局的網絡里，實行統一管理），利用升旗儀式、班隊活動，家校合作活動，開展各種校外德育活動，逐步形成“教育、管理、實踐一體化”的德育模式。我校充分利用和挖掘本地的地域文化和人文精神，開辟了“將軍的出生地”、“新農村敬老院”等校外德育基地，少先大隊每學期組織一至二次到敬老院獻愛心等社會實踐活動，激勵學生樹立理想，刻苦學習，尊老愛幼，文明守紀，把思想感情融入社會。近幾年，我校連續在德育社會化評價中獲全市第二名。從行為習慣入手，開展“文明養成”系列教育活動。一是從言行舉止入手，循序漸進；二是利用專題講座、班隊會、演講比賽等形式，使學生明確目標，樹立信心，誠信做人，并適時開展系列活動；三是開展“文明班級”、“文明小組”評選活動，讓學生體驗勞動帶來的快樂，激勵他們崇尚先進、貼近文明、熱愛勞動；四是利用廣播站、班級板報等開展宣傳教育，逐步形成“知榮辱、樹新風”的精神風貌。

2、注重學生發展，提升學校品位

多年來，我校一直十分重視學生個性特長的發展，充分讓學生張揚個性，發揮特長，并取得了驕人的成績。學校根據學生個體的興趣特點，組建了“四支代表隊”和電腦、書畫、古樂、舞蹈等興趣小組，選派具有相應特長的教師擔任各隊的輔導員。學校在場地、器材有限的情況下，盡可能地滿足各隊、組每周定時進行的特長活動。近幾年中，學校體育代表隊參加中學田徑運動會連續獲少兒組團體總分第一名。2009年在津市市中小學田徑運動會上獲全市小學組第3名，2010年在全市乒乓球賽中獲第6名，學校文藝代表隊在2009年津市市中小學藝術節上表演的舞蹈《踏雪迎春》獲金獎，在六屆中學“龜山之春”藝術節中連續六次獲一等獎，在2010年生活數學創新競賽中，楊紅瀟、宋平平同學獲全市二等獎，文宇飛同學獲三等獎，易林森同學在全市英語口語競賽中獲二等獎，王鵬同學的電腦繪畫獲全市二等獎，萬一旋在市中小學生書畫評選中獲二等獎，卜謹同學參加津市市“三獨比賽”，參賽項目古箏2009和2010兩年均獲第二名，特色教育成果顯著，為學生的終身發展奠定了基礎，深得社會共識。

通過這次教育督導評審，我們將會更加了解自身的優勢，但也充分認識自身的不足。將有效促進今后工作作風的轉變，有效促進辦學思想的完善，有效促進各項工作的進一步規范和深化。保河堤鎮中心小學全體師生員工將牢記各位領導和專家的囑咐與重托，解放思想，與時俱進，團結一心，勤奮耕耘，為優化育人環境，辦好人民滿意的教育而不懈努力。

二○一二年五月

第二篇：中學督政迎檢匯報材料

宜賓縣橫江中學坐落在川南古鎮橫江鎮(民主街36號)，背靠石城山省級森林公園，前臨西部大峽谷溫泉，距內昆鐵路橫江站不足一千米，與內昆高速公路隔關河而看，復龍換流站大件路從校旁而過。

橫江中學創建于1943年，1982年經四川省政府批準為完全中學，1999年通過四川省合格高完中驗收，至此已歷67年風雨滄桑。67年來，一代又一代的教育工作者在這里默默無聞地無私奉獻，用心血和聰明譜寫教育發展壯歌，使學校由小到大，由弱到強。如今已成為一所具有鮮明校園文化特色的學校，正邁著青春的步伐昂首前進。

橫江中學占地65畝，建筑面積平方米，在校教職工113人，專任教師102人，職員2人，工人9人。專任教師中本科學歷 人，專科學歷 人。中學高級教師15人，中學一級教師38人。在校學生 人，其中高中 人，初中 人，是宜賓縣惟一的一所高完中。學生公寓、大型運動場、多媒體教室、電子備課室、遠程教育系統等各種軟硬件設施齊全。校園里，樹木常青，花草飄香，環境優美，景色怡人。寬廣的運動場地，出色的校園文化，讓師生感到這里是花園，是樂園，是學園。XX年以來，學校先后有了網絡教室，多功能教室，現有微機60多臺。信息技術的推廣，遠程資源的利用，不僅為學校的發展壯大奠定了物質基礎，而且有力地推動了教育教學質量的穩步進步。

橫江中學以“正身、明志、博學、勇健”為校訓，以“教會學生學習，引導學生做人，促進學生發展”為教育理念，牢固樹立“教育為社會服務，教師為學生著想，學校讓群眾滿意”的辦學目標，形成了“尊師愛生、敬業樂群、合作競爭、***發展”的特色校園精神，形成“以初中為根，以高中為干，以特色為花”的辦學模式，走內涵式可持續發展道路，從校園文化、管理制度、發展模式等方面著力打造橫江中學軟實力，創建特色學校。

在全校教職工的共同努力下，橫江中學辦學水平、教學質量、社會效益均有明顯提高，先后獲得宜賓縣“義務教育質量綜合評價優秀單位”、“高中教育質量先進集體”、“甲級治安先進單位”、“安全文明小區”、“科技示范校”、“ 教育宣傳先進單位”、宜賓市“省級科研課題優秀參研單位”、“衛生工作先進單位”、“四川省綠化模范單位”等榮譽稱號和被評為宜賓縣“義務教育質量提高獎”、“高中教育教學一等獎”、宜賓市“高中教學成果特別獎”等。

一、什么減肥藥最好貫徹落實教育工作會議情況

我校加大了各項管理，求真務實，真抓實干，全面提高質量。進一步加強教師文化建設，使我校的校園文化建設內容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。我們采取一系列措施強化師德修養、師德形象，使全體教師言行文明、勤學上進，愛崗敬業，樂于奉獻，真正讓教師文化邁上一個新臺階，并用良好的教師文化帶動整個校園文化的大發展大進步。我校召開了教代會，強化民主管理，強化學校領導班子和教師隊伍建設。在教育教學質量的提升方面，我校在繼續抓好校園文化環境建設的同時，更好地突出教學常規的過程和細節的管理，艱苦奮斗，狠抓落實，切實提高各科教學質量；期末考試之后，我校嚴格按照學校管理制度，獎優罰劣，兌現績效工資。

二、教學質量的情況

學校的生命線是什么？減肥藥推薦就是教育教學質量。不管東南西北風，狠抓質量不放松，這是我校的一句口號。

雖然近幾年來，我校的辦學條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點紛呈，這些改變了社會各界對我校的看法，贏得了家長和學生的好評。但是，由于生源素質等客觀原因，盡管我校教育教學成績逐年上升，但與縣城中學及發達鄉鎮相比，還不同程度地存在差距。正因為存在差距，我們創建人民滿意學校的斗志不減、決心彌堅。我校積極響教育局的號召，大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質量，現在我校已經有了一個良好的發展態勢。近幾年來，我校考上中考、高考均取得可喜成績，尤其打造出藝體特色品牌，成為宜賓縣高中教育教學的一大亮點。

我校樹立了全面發展的質量觀，堅持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質教育落實到教育教學中。我校從廣義上理解“質量”，那就是為了把教育教學工作搞好，后勤服務是高質量服務，任課教師有高質量的素質，校內各項管理要向高標準看齊。因為只有服務優、素質高、管理強，教育教學這項中心工作才有提升的基礎，可持續發展的條件。

在抓教育教學質量的過程中，我校加強檢查的力度，常規教學一月一檢查，對做得好的教師通報表揚，對不合格者當月處罰。加大檢測的密度，各學科要求單元章節檢測，九年級實行月考制，并加強誠信考試教育，嚴厲學風考紀，做到學生成績沒有水分。優化獎勵的政策，實行多勞多得、優工優酬，對工作量重，教學質量高，管理效果好的教師以獎代補，激勵教師出成績，鼓勵教師多拿獎金。對于高

三、初三，我校從人員、時間、經費各方面予以傾斜。對于表現好，成績優秀的教師和學生，我校實行重獎。通過這些得力措施，我們就是要達到一個目的：讓我校教育教學質量上一個新臺階，把我校辦成校園環境一流、內部管理規范、教學質量上乘的人民滿意的學校。

三、學校管理情況

針對當前存在的一些教育熱點問題，學校領導班子始終保持著清醒認識，并采取一系列有效措施，進一步規范了教育教學行為。

1、理直氣壯抓教育教學質量

一是抓管理，促規范。為了進一步增強全體教職工的責任意識，學校建立了多元化網絡管理模式，即領導班子--教導處--政教處--年級組--教研組--備課組，學校通過召開“五會”，即班子會、教師會、年級會、班主任會、教研組會，圍繞學校中心工作，制定新學年工作計劃和措施，很抓落實。

二是抓隊伍，:

第三篇：“兩督一檢“匯報材料2

用勤勞促發展，以實績報社會

——迎“省督國檢”匯報材料

一、學校概況

興文縣建武初級中學校，坐落在川南崇山峻嶺的深處，青山包圍，綠水環繞的九絲城鎮中心——德勝街村，離縣城63公里，位于興文縣、珙縣和云南交界地，服務于九絲片區所有鄉鎮（包括原德勝、建武、簸峽、文印、毓秀）和先鋒、石林的部分村社以及珙縣境內的曹營、石碑的部分村社。轄區內人口約四五萬，是一所歷史悠久的老牌中學。學校始創于1958年，校址在今建武小學（校場壩），1975年學校遷現址并招收高中，1980年經上級批準開始招收初中，1984經地區行署批準為職業高中，1997年根據縣職業高中統一規劃，停止職高招生，從此，致力于培養優秀的初中畢業生。2006年根據縣政府對學校布局的調整,學校更名為“興文縣建武初級中學校”，工作重點定格為“辦好初級中學，鞏固‘兩基’成果，推進 ‘兩全’目標，為高中輸送優質生源，為社會培養合格中學生”。

建武中學現占地三十余畝，有18個教學班，在校教職工64人，在校學生962人，住校生近七百人，是興文縣典型的農村寄宿制學校。現在，學校建設有標準的多媒體教室，遠程網絡教室；比較標準的理、化、生實驗室、儀器室；功能比較齊備的舞蹈室、音樂室、美術室等；有功能齊全的校園廣播系統；有比較標準的羽毛球場、籃球場、足球場和200米環形跑道??這些比較齊備的教育教學設備設施為九絲教育的發展奠定了堅實的基礎。

二、定位山區教育，多方尋求發展

近年來，建武中學按照縣委縣府要求，認真抓實普及義務教育的各項工作，認真落實促進教育均衡發展的各項措施，從本校、本地的實際出發，積極整合各方各面的資源和力量，推動教育發展。

（一）積極爭取資金，加強學校硬件建設。

在縣鎮兩級政府地高度重視下，學校通過爭取上級財政劃撥和自籌經費相結合的手段，加大對教育設備設施的投入，不斷加快發展的步伐：2007年興文縣政府投資250萬元，征地十余畝，新建了近三千 1

平方米的教學大樓，改建了學校圖書室、電教室、美術室、音樂舞蹈室以及各類實驗室，完善學生食堂的整修和改善，修建了環形跑道、足球場，硬化了籃球場、羽毛球場等。2008年，政府投資30萬元,新建了學生公用廁所和澡堂；2009年，投資20余萬元，硬化了環形跑道、籃球場，規范了學校綠化地帶；2010年，政府投資近三百萬元新建2500平方米的學生公寓；2011年正投資200萬元新建學校綜合樓。

（二）目標定位明確，普教工作實在。

一直以來，縣鎮兩級政府在高度重視學校硬件建設的同時，更加重視對建武中學的目標定位和發展方向的指導，始終依照“辦好農村初中，落實基礎教育，提高辦學質量，著眼人才培養”的發展思路，著力打造建武中學為“農村寄宿制窗口示范學校”。

建武中學服務于四五萬人口的轄區，2011年13周歲以上的少年兒童入學率達98.6%，輟學率為1.7%，學生畢業率為100%，初中階段完成率為111.8%；初級中等教育完成率為97.9%。幾年來，初中普及率總保持99%以上。完全依照教育均衡發展的要求，在保證普及農村初中的基礎上，逐步提高教育質量，提高普職高的升學率。

（三）明確思想理念，突出創新管理。

相對而言，建武中學地勢偏僻，條件有限，但是，50多年的風雨歷程，傳承著優良的辦學傳統，全校教職工不計得失，無私奉獻，艱苦創業，克難奮進，以優良的教育質量取得了社會的信任，隨著學校規模的不斷擴大和社會對優質教育的強烈需求，在各級領導地高度重視和熱心關懷下，建中各屆領導班子繼承學校優良的辦學理念，貫穿以人為本、深化改革、創新管理、科學發展的思路，煉造出建武中學“學生成才，教師成名、學校成功”的辦學新思想。形成了“誠信、自律、好學、善思”的優良學風。

在學校管理上形成了極為健全的、系統的模式，在管理系統中堅持學校校長負責，部門部署，年級督察，班級落實的層層管理體制。在管理制度、內容的建立和健全上，積極發揮學校工會和教代會的巨大作用，落實制度建立程序，確保“人本管理，和諧發展”；在管理的實施上，學校一方面通過“兩會”建立健全各類管理制度和條例，形成比較完備的《建武中學內部管理集》；另一方面，明確了各個崗位的職責，細化了管理內容，實行評估過程的量化操作，既保證了管理考

核過程的公正性和公平性，又全面發揮了學校各類制度的激勵作用，促進學校在穩定中發展。

近年來，學校逐步深化人事制度改革，不斷完善校本管理。抓住“人”這個最核心要素，通過民主治校，依法治校，構建學校內管理改革的強大動力源、思想庫和監督哨。增強教職工的認同感和歸宿感，產生凝聚力、戰斗力和創造力。創造學校安定團結，風正心齊，人氣旺盛，人心思進的局面。不斷探索學生“三全管理”（全員參與，全面負責，全程跟進）模式，改進和加強學生德育工作，加強三風建設。

（四）抓實教學科研，助推質量提升。

在教學管理上，建武中學始終堅持以“教學科研為載體，教學改革為目標”，在落實新課程改革的要求之上，積極尋求科研強校之路。注重教師的專業發展，以校本研修為基礎，校本培訓為手段，課題研究為渠道，重點圍繞教學的有效性，教學過程的簡略性，學生學習的實效性，學生能力的實用性進行探討。綜合研究校本課程開發，教師專業發展，教學過程的整體優化和學生的潛能與非智力因素發展等方面的問題。通過五個結合：理論與實踐的結合、工作與研究結合、研究成果與工作成績結合、長與短的結合、分散與集中結合，促進教育質量的提高。2004年我校參與研究的省級重點課題《利用網絡促進教師專業發展》已經通過成果檢測，完成結題報告，通過專家評審榮獲市級課題二等獎。從2007年秋期開始，我校因地制宜，學習江蘇洋思中學和山東茬平杜郎口中學辦學理念，又落實了“先學后教，構建高效課堂”的科研課題建設，探索農村初中高效課堂的構建，現在已經形成比較規范的集體備課模式，別具一格的課堂教學模式。課堂教學一改教師長時間講授的現象，讓學生主動探索、獲取知識，促進了學生能力地提升，為學生的持續發展，科學發展打下了堅實的基礎。

“教育教學質量是學校的生命”，學校通過強化內部管理，抓實教學教研，不斷提升學校形象，提高教育教學質量。近年來，學生升學人數穩步上升： 2007年102人，2008年達114人，2009年我校升學人數創下歷史新高，普通高中升學人數達到146人，報考學生升學率達 75%，其中升入國家級示范高中二十幾人，省級示范高中近60人，2010年有132人升入普通高中和各類示范高中，2011年再次打破歷史，普通高中上線人數達191人，其中省級以上示范高中達到75人。

（五）擴大學校規模，壯大師資隊伍。

按照縣政府和縣教育局規劃，落實教育的均衡發展，全面打造“農村寄宿制窗口示范學校學校”，學校規模不斷擴大，學校占地面積由原來的15畝，發展為現在的30多畝，教學班額，由原來的十二三個教學班發展為二十幾個教學班，學生人數由原來的六七百增加到現在的一千一二；師資隊伍不斷加強和壯大，由原來的30多人，發展到現在的60多人，基本改變了過去建武中學教師專業發展不平衡的面貌，形成了“學科豐富，專業過硬，能力突出”的師資隊伍。

（六）整合軟件功能，提高育人質量。

在學校硬件得到加強的基礎上，學校更加注重軟實力的強化。近年來學校以創建各類示范學校為載體，增強育人的軟實力，實現學校“綠化、美化、凈化、文化”，營造了良好的育人環境和濃烈的育人氛圍。

三、立足農村初中，打造特色教育。

作為身處僰王故地，具有悠久古僰文化底蘊的建武中學，正在依托對古僰文化的發掘和研究，努力打造“教學積極，學習努力，氛圍濃烈，影響深遠”的“建中”品牌式教育，并正形成如下特色：

（一）特別的教學模式，熱烈的教學風氣。

為了開創農村初中教育教學的新模式，推進山村孩子的素質提升，自2007年秋期以來，我根據江蘇洋思中學和山東茌平杜郎口中學辦學理念，開展的“先學后教，構建高效課堂” 課題研究活動，正逐步在探究的基礎上形成了比較規范的集體備課模式，別具一格的課堂教學模式，積極向上的學生發展模式。在集體備課中，教師發揮群策群力的作用，努力實現各種教學資源地有力整合，促進教師專業能力迅速發展的同時，也保證了課堂教學的質量。在課堂教學中，通過改變傳統的灌輸式教學，積極引導學生主動探索、獲取知識，促進了學生能力地提升，為學生的持續發展，科學發展打下了堅實的基礎。

（二）重視校園文化的影響力，建造民族特色校園。

文化是學校的脊梁，濃厚的文化特色必將對學生產生極其深遠的影響，在潛移默化中促進學生思想地發展，思維地開闊，個性地張揚。為此，建武中學不惜投入巨大的資金，強化校園文化，現已建設了“古僰特色校門”、“休閑勵志廣場”、“鑒古省身浮雕”“故鄉韻味長廊”等，這些民族特色濃郁的校園素材，已經逐步構成了建中的特別文化，對學生產生積極影響。

（三）張揚建中個性，抓實特色教育。近年來，建武中學圍繞著學校的辦學目標，積極張揚建中個性，打造建中特色的教育。一方面，努力發揚山區藝術教育的總體優勢，認真抓好學校的藝體教育、民族藝術教育。經過幾年的努力，我校在省市縣舉辦的各類藝體活動和比賽中，學生都有上佳表現，為建武中學爭得榮譽。另一方面，學校積極做好青少年科技教育，推動青少年科技創新，現已取得比較好的效果，在2011年的26屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐項目榮獲全國二等獎。未來，學校將努力利用成果，帶動發展，促進建武中學的素質教育躍上新臺階。

四、著眼未來教育，落實發展規劃

“工作無止境，目光更遠大”，“十二五”期間，建武中學將主要從未來教育的形勢入手，明確發展方向，確立發展目標，制定發展規劃，全力實現“打造農村寄宿制窗口示范學校”“市級示范初中”的目標。

第一，發揮學校區位優勢。繼續依據建武中學處于原文印、毓秀、德勝、建武、簸峽五個鄉鎮的中心區域的地理特點，發揮學校集聚區域內教師、學生的“洼地效應”，實現對文印初中部，毓秀初中部的歸并，到2014年學生人數達到1200名，25個教學班，并注重在擴大教學規模的基礎上著力打造“建中品牌”。

第二，打造農村寄宿制窗口示范學校。依據我校獨特的地理和區域位置，我校在2011年學生公寓建成后，全面推進農村學生寄宿教育，優化農村初中教育結構，提升農村學生綜合素質，服務農村教育，為偏遠地區老百姓干出實績。

第三，進一步完善設備設施。根據教育發展形勢，學校將要逐步拓展空間，以適應現代教育對學校的要求。我校將在2011年完成學校綜合樓修建，用于教師辦公和教學輔助用房，增強學校藝體學科、實踐學科教學功能。學校將在2011年強化學校小硬件建設的基礎上利用好學校圖書室、實驗室、音樂室、美術室、遠程多媒體室等各功能室。并將在未來兩年擴建學校圖書室，創建學校圖書館，建設語言實驗室，創建學校多媒體網絡，擴大生均資源占有份額，提升育人質量。

第四，抓實校園美化，營造良好育人氛圍。2011年，學校已經完成了學校文化打造的首期工程，成功改建了學校校門，打造了學校文化廣場和學校文化長廊，奠定了“靈魂陶冶，奮進建中”的校園文化基礎。未來幾年，學校還將分步搞好新老教學區的美化、綠化。在成功創建“市園林式單位”的基礎上，繼續加大投入，加強“花園式學校”建設。依據古僰文明的內涵，在校園內布設建筑小品；依據學校辦學理念，在校園內布設園林雕塑；建筑小品，園林雕塑，力求就地取材，彰顯特色，取向正確，含義深厚。真正實現“美化有品味，綠化有層次”，全面打造“文明建中，美麗建中”形象。

第五，抓實教師成長和發展，全面提升教育質量。繼續落實，建武中學師資隊伍中長期發展規劃，建立教師成長記錄袋，完善學校校本研修方案，努力通過“全員參與遠程培訓，部分安排外出學習”“依托校本研修，抓實二級培訓”“搞好集體備課，實現資源共享”“要求終身學習，鼓勵不斷進修”等理念促進教師的成長和發展。逐步增強教師，特別是青年教師適應現代教育的能力，力求通過高素質的教師隊伍打造高質量的學校教育。

興文縣建武初級中學校

二〇一一年十月十五日

第四篇：鄉鎮教育工作迎兩檢匯報材料

鄉鎮教育工作迎兩檢匯報材料

鄉鎮教育工作迎兩檢匯報材料

鄉鎮教育工作迎兩檢匯報材料 ——2011年迎接省政府教育工作督導評估和國家“兩基”督導檢查，是對我鄉“兩基”鞏固提高成果的檢驗，也是對我鄉黨政領導班子的嚴峻考驗。迎“兩檢”是今年我鄉教育工作的一項重中之重，在上級黨委政府的領導和關懷下，在上級教育主管部門的指導下，我鄉全體黨政機關、企事業單位團結一致，集思廣益，盡職盡責，做了大量的工作，取得了一定的成績。現將近期來備戰“兩檢”工作的情況匯報如下：

一、政令暢達，認真貫徹落實“8·13”會議精神，營造良好氛圍

“8·13”會議后，我鄉召開了迎“兩

檢”動員大會，中小學和各鄉屬單位負責人和村級“三干”參會。會上，認真傳達了“8·13”會議精神，成立了迎“兩檢”工作領導小組和日常工作辦公室，對領導小組成員工作做了明確細致劃分，落實了具體工作人員，負責對各項工作的指導、督查和落實。8月17日上午，在鄉中心校會議室召開鄉迎“兩檢”工作領導小組成員會議，會上形成迎“兩檢”綱領性文件《縣鄉人民政府迎接省政府教育工作督導評估和國家“兩基”督導檢查工作實施方案》，它指出了我鄉攻堅“兩檢”工作的指導思想，明確了工作目標，規定了保質保量完成“兩檢”工作的方式方法等，確保扎實推進我鄉迎“兩檢”各項工作順利通過檢查驗收。8月19日上午，組織全鄉干部職工在鄉會議室召開鄉迎“兩檢”工作會議。會上，組織全體干部職工認真學習《縣鄉人民政府“兩基”迎接省政府教育工作督導評估和國家“兩基”督導檢查工作實施方案》。會后，宣讀和簽署了《縣人民政府迎接省政府教

育工作督導評估和國家“兩基”督導檢查工作目標責任書》。

二、自上而下高度重視，工作責任落實到位

8月23日，再次召開鄉迎“兩檢”工作領導小組會議，會上調整充實了日常工作辦公室工作人員，并再次細化各中小學和鄉級各部門的工作責任：每個小組都有責任人落實好相應的工作責任，做到分工明確、責任明確，確保“兩基”鞏固提高工作的長效性和實效性。

8月24日，迎“兩檢”工作領導小組日常辦公室召開了工作部署會，制定“兩檢”攻堅責任制，明確了任務和責任，細化了迎“兩檢”工作要求，并協調著手整理完善鄉政府和學校08——度“兩檢”檔案。9月13日，又組織鄉屬學校的校長和分管“兩檢”工作的領導召開會議，聽取了近期迎“兩檢”工作匯報，總結了目前我鄉迎“兩檢”工作現狀及面臨的問題，重新分派了任務。在此期間，各校在校園板報上開辟迎“兩檢”工作專欄，做迎“兩檢”工作簡報，在各村口、公路沿途刷寫迎“兩檢”標語，營造了家喻戶曉的迎“兩檢”氛圍。

三、政府多方協調，學校通力合作，努力完善“兩檢”檔案資料建設

檔案整理是迎“兩檢”準備工作的一項重要內容，自8月23日再次充實日常辦公室小組成員后，檔案工作組的同志們立即著手開展工作，鄉政府和學校各自整理本單位“兩檢”檔案。縣上9月28日迎“兩檢”工作培訓會議后，迎檢時間提前，按照縣迎“兩檢”檔案整理要求，共分類整理鄉人民政府迎接省政府教育督導評估a1檔案2卷，部分a2——a6檔案，學校檔案建設進度也僅60%——70%。盡管幾位同志統一食宿，統一辦公，夜以繼日的收集整理“兩檢”工作的有關資料，但因工作量大、要求高、時間緊，工作進度不盡如人意。

四、加強圖書室、儀器室等各室的布置和建設，規范圖書、儀器登記

在此階段，我們督查各校加強圖書

室、儀器室等各室的布置和建設，規范圖書、儀器登記，加強其它各功能室的布置和建設，按時按質按量完成實驗開出率，努力給師生借閱提供優質的服務，各校圖書借閱率都很高。我們要求各校集中主要精力和財力，美化校舍，更新充實學校的教學儀器設備，加快教育資源的整合步伐，將學校的環境和教育水平的面貌進一步改觀。

五、加強過程督導，提供后勤保障，全力以赴迎國檢

為做好迎“兩檢”工作，我鄉班子領導經常深入各校，進行督查，積極主動為他們解決困難和問題，盡力為學校分憂解難。總之，我鄉全體人員齊心協力，以“迎檢達標”為己任，切實抓緊“兩基”鞏固提高工作。

六、目前還存在的主要問題

在上級黨委政府和教育主管部門的指導下，經過這一段時間的努力，我鄉迎“

兩檢”準備工作進展順利，但由于歷史遺留原因，受當地經濟發展制約，以及時間和人力的關系，目前還存在以下問題：

城鄉教師編制不合理，農村教師編制太少，老師工作量大。

因農村學校的中級職稱指標數太低，我鄉中小學人事改革面臨的困難較大，教職員工中存在著不穩定因素。印證材料取證存在很大的難度。主要是：在調查文化戶口時，部分戶主早年就舉家外出多年，音信杳無，其子女的入學情況和15周歲、17周歲完成率存在著文化戶口學段和真實學段不吻合、就讀學校不準、和根本無法聯系取證等困難。

網吧對中小學生的危害太大，影響鄉中小學正常的教育教學管理，更影響中小學生的健康成長。

七、下一步工作打算

為確保如期通過“兩檢”驗收，我們將進一步加強組織領導，強化工作責任，舉全鄉之力，聚全鄉之財，全力做好以下工作：

進一步落實義務教育經費保障機制，依法保障義務教育經費投入，想方設法多方籌措教育經費，盡力完善學校各功能室的建設，整體改善辦學條件。致力提高教師素質，增加教師待遇，改善辦學條件，迅速推進全鄉人均受教育程度。

繼續推進教育信息化建設，加快現代化遠程教育建設鞏固提高“普實”成果。

嚴格學校管理，規范辦學行為，確保校園安全穩定，杜絕各類重大安全事故發生。

建立和完善資助家庭經濟困難學生就學的機制。

認真做好完善“兩檢”檔案工作。同時，加強督導檢查，發現問題，及時整改，確保“兩檢”驗收順利通過。

以上是我鄉迎“兩檢”工作的情況。我們深知“兩基”鞏固提高工作任務繁

重，迎接“兩檢”驗收工作責任重大，亟待解決的問題很多。所以我們懇切地希望各位領導多提寶貴意見和建議，我們一定以這次督查為契機，加大工作力度，加快工作步伐，努力完成“兩基”鞏固提高和迎“兩檢”工作任務。

第五篇：迎檢匯報材料

匯報材料

**中心學校在校學生275人，9個教學班，在校教職工52名，在校任課教師37名，在外支教教師15名，教師學歷合格率100%。學校校舍建筑面積3200平方米，生均校舍面積11平方米動場面積2930平方米生均10.6平方米。學校建有圖書室一座，共有圖書16000余冊生均圖書50冊，建有計算機房一座，擁有計算機50臺生均6比1.互聯網接入寬帶100兆教師網絡學習空間開通應用率98%學校配備物理、化學、生物實驗室各一座，建有多媒體教室一個。課程開設按規定開足開齊課程。周課時總數34節，其中地方與學校課程七 3節、八 2節、九3節。自主安排為閱讀課、寫字課、安全教育、心理健康教育、綜合實踐課程等。

學校在公用經費管理使用績效工資發放均按規定按方案執行，教師校長能夠正常交流，本學期教師流動及支教、走教教師數達22名;教師培訓經費及參加培訓正常開展，學生體質健康及格率達100%。學生課業負擔正常，嚴格規范辦學行為，無重點班情況，學校大力抓好安全工作，幾年來無任何安全事故發生。

下面就學校管理和注重開展的幾項工作匯報如下：

一、關于校園文化；學校結合學校和學生實際情況構建了“愛”校園文化管理思想。學校校園文化是學校凝聚人心，展示形象，提高品位的重要體現和力量源泉，是一個學校發張的靈魂，決定著學校發展的高度、深度、速度，對學生品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，有著潛移默化的深遠影響，在學校工作中顯得尤為重要。我校身處農村，學生基本上都是農民子女，留守少年兒童多達20%左右。他們缺乏愛，性格品質行為習慣方面表現都令人擔憂。為此我校以貫徹黨的教育方針為根本宗旨，認真踐行社會主義核心價值觀，以立德樹人為教育目標，以師德建設為主線，以關愛學生為立足點，用愛關注每一天，用愛創造每一天，“以愛育愛，愛滿校園”用愛心為校園增輝。學校管理以教育一片孩子造福一方百姓的樸素情懷構建愛人、敬人；愛物敬物；愛事敬事；愛得福愛生福的理念開展教育教學活動，以德立教以愛育人使學生懂得愛是責任，體會愛是力量。近年來學校各項工作取得明顯進步，師生素質快速提升，學生三年流失率控制在1%以內，唱響了師生和諧發展的主旋律。

二、學校努力塑造美麗校園，把校園建成美化、綠化、凈化、亮化的四美校園，為學生美麗人生作為奠基的思想，同時把學生一日生活常規，中學生守則中小學生行為規范，防疫防病安全常識，飲食衛生安全常識飲食飲水習慣，法制知識宣傳，如何預防網絡詐騙，安全用電，交通安全防溺水知識，防避免擁擠預防踩踏等安全知識達到耳濡目染。學生的書寫習慣，自評互評習慣，搜集資料習慣動手操作習慣，按時完成作業習慣，善于思考的習慣，敢于提問的習慣與人合作的習慣，自主讀書閱讀，等良好的學習習慣，不斷的得到灌輸。舉止文明習慣，誠實守信習慣，尊重他人的習慣，守時惜時的習慣懂得感恩的習慣，勤儉節約的習慣，遵守秩序的習慣，勤于動手的習慣鍛煉身體的習慣，講究衛生的習慣等行為習慣養成常抓不懈，并制定評價目標切實落實好。

三、關愛留守兒童，讓留守兒童走出“心理圍城”，我校是農村學校約有一半學生是留守兒童，這些留守兒童由于與父母相隔甚遠長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理。不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，形成一系列“留守兒童綜合癥”這種不健康的心理問題正日趨嚴重地的影響著少年兒童的正常成長。我校用“愛心媽媽”、“教師媽媽”等幫扶形式開展各種主題活動及運用“親情電話”“親情視頻”等手段，盡最大努力還原或彌補留守少年兒童缺位的父愛、母愛，取得了良好的效果。

四、關愛“學困生”學困生問題，曾一度成為學校和社會的焦點問題。我校以“一個都不能少”的理念，采用多種有效措施讓學困生能夠得到更多的關愛，感受到學校、班級和老師的關愛。一是建立家校聯系，家校一體的方式，共同促進學困生不斷進步，二是建立定點幫扶“大手拉小手””小手拉小手”，讓老師固定輔導幾名學困生，讓一名優生幫扶一名學困生，全程全方位幫扶。三是建立學困生檔案，多管齊下，讓學困生在愛的陽光下，正轉差向前，健康成長。

五、努力抓好功能室的管理和活動課的開展。學校根據學校師資狀況和學生興趣愛好，組織全部學生參與大球類（足、籃、排）、小球類（乒乓球、羽毛球等）美術書法、音樂舞蹈、閱讀等類型活動課課程，把次課程當成學科對待，用教師的才能、熱情、責任、信心和智慧引領學生，讓體藝之花綻放快樂校園，讓歌聲充滿校園凝聚力量傳遞文明弘揚美德，引導學生，自我學習自我提高，讓悅讀伴著朝陽，聞著花的清香吟誦著善文佳篇字正腔圓地讀，激情澎湃的誦，入情入境的吟，漸漸的使朗讀有了感染力，有了吸引力，學習語文的信心在漸漸的增強。

藝術體育抱著欣賞、普及的態度培養興趣達到愛好，漸漸地激發了學生學習的動力，增長了學生學習的意志力。活動課成果顯示，給學生一片沃土，學生定能茁壯成長；給學生一個舞臺，學生有足夠能力進行風采展示；給學生一片藍天，學生也能展翅翱翔。感想：

1、均衡教育促進了農村薄弱學校的快速發展，是教書人幾十年的夢想（成真），管理和理念，都得到了提高和改變辦學條件是為教育發展服務的，這是根本目的，所以關鍵要在用上下功夫，發揮效益，提高質量這個落腳點上。

2、老師關愛學生：做到平等、尊重、理解、寬容、信任、自律 對待優生不可偏愛，對待差生不可偏見 教師要有微笑、激情、童心、和熱情去工作

3、開展活動，健康身體，良好習慣養成，是人的基本素質學生注意力、意志力、毅力培養是人克服困難的基本要求、制度規程的制定和遵守，是做人的最低底線；美麗校園環境建設等都是為學生學習服務的，都是人生塑造不可缺少的。

4、嚴格執行課程標準上好每一節課，開展好每一次活動，按時開放功能室，把功能室改善成學生最想去的地方，提升理念抓出成效，促進學校質量發展和提高是根本目的。