第一篇：道德的傳承 情暖蘇城 方案(定稿)

道德的傳承 情暖蘇城

——全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)[蘇州站]

策 劃 案

一、活動(dòng)背景

由中央文明辦主辦、中國(guó)文明網(wǎng)承辦，在全國(guó)廣泛組織開(kāi)展的“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)，自2008年5月開(kāi)展以來(lái)，影響越來(lái)越大，成為了推動(dòng)四德建設(shè)、弘揚(yáng)社會(huì)文明風(fēng)尚的重要載體。每月選出的“中國(guó)好人榜”，使人們更加近距離地感受到了先進(jìn)的榜樣力量，使廣大干部群眾積極參與融入到更社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)過(guò)程中。

作為全國(guó)文明城市的蘇州，多年來(lái)，始終把公民思想道德建設(shè)工作作為提升市民文明素質(zhì)和城市文明程度的核心內(nèi)容來(lái)抓，開(kāi)展了20屆社會(huì)主義精神文明建設(shè)新人新事評(píng)選，推出了四屆百名文明市民標(biāo)兵，涌現(xiàn)了1000多名各類道德模范和先進(jìn)典型，其中有6位國(guó)家、省道德模范和12位“中國(guó)好人”。通過(guò)先進(jìn)典型的培植、宣傳，很好地把傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神在全社會(huì)進(jìn)行了弘揚(yáng)普及，使廣大市民群眾從身邊的感人事、凡人善舉真切地感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)文明風(fēng)尚。為了進(jìn)一步擴(kuò)大這些先進(jìn)典型可信、可敬、可親、可學(xué)的形象，奏響社會(huì)和諧的頌歌，通過(guò)承辦“全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)”，以藝術(shù)的形式向人們傳遞道德的力量，力求使更多的人們形成提高市民文明素質(zhì)和社會(huì)公共文明水平的春潮。

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年7月上旬（擬）

三、活動(dòng)地點(diǎn)

蘇州市演藝中心（擬）

四、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、通過(guò)各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式展現(xiàn)精神文明成果，促動(dòng)蘇州好人的道德風(fēng)尚傳播更廣更遠(yuǎn)。

2、活動(dòng)不僅展現(xiàn)蘇州“中國(guó)好人”的風(fēng)采，多項(xiàng)具有蘇州特色的精神文明建設(shè)工作的代表人物（如“志愿之星”、蘇州精神文明建設(shè)“十佳新人”等）也將于不同環(huán)節(jié)在活動(dòng)上與群眾見(jiàn)面，體現(xiàn)社會(huì)參與的廣泛性。

3、活動(dòng)設(shè)置大型手印墻為簽到裝置，請(qǐng)每一位出席活動(dòng)的道德模范、“中國(guó)好人”等在墻上按下手印，共同完成藝術(shù)作品“文明的印記”。通過(guò)形象載體，使好人們高尚的品德以藝術(shù)的方式展現(xiàn)給社會(huì)，給人留以深刻印象。

五、基本流程

1、總片頭（10~15秒）

[開(kāi) 篇]

2、節(jié)目一：開(kāi)場(chǎng)歌舞

以大氣優(yōu)美的開(kāi)場(chǎng)歌舞烘托莊嚴(yán)隆重氣氛。以“春”為創(chuàng)作關(guān)鍵詞，代表文明的春風(fēng)撲面而來(lái)，蘇城好人好事春潮涌動(dòng)，生機(jī)勃勃。

3、主持人開(kāi)場(chǎng)，介紹出席活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓；

4、領(lǐng)導(dǎo)致辭

[助人為樂(lè)篇]

5、小片頭1：助人為樂(lè)（3～5秒）

6、頒獎(jiǎng)1：蘇州助人為樂(lè)好人以及江蘇省好人代表上臺(tái)與觀眾見(jiàn)面，接受證書(shū)與鮮花 [好人出場(chǎng)時(shí)，大屏幕配合各位好人照片畫(huà)面]；

7、致敬詞1：邀請(qǐng)?zhí)K州市“志愿之星”代表上臺(tái)，宣讀對(duì)助人為樂(lè)好人的致敬詞；

8、短片1：梁兵（約1分鐘）

9、現(xiàn)場(chǎng)采訪1：梁兵與主持人、觀眾互動(dòng)，擬邀請(qǐng)?zhí)K州博愛(ài)學(xué)校學(xué)員到場(chǎng)，比如曾榮獲江蘇省自強(qiáng)不息好少年稱號(hào)的劉勇等，以簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)流露出對(duì)“梁奶奶”的感激之情。

10、節(jié)目二：音詩(shī)畫(huà)

以博愛(ài)學(xué)校學(xué)員劉勇的成長(zhǎng)故事為基礎(chǔ)，以音詩(shī)畫(huà)表演形式，展現(xiàn)腦癱兒成長(zhǎng)過(guò)程中的汗水與淚水，以及在這過(guò)程中梁奶奶給予的無(wú)私的愛(ài)。節(jié)目體現(xiàn)的是感恩的告白，也是生命的見(jiàn)證，背景音樂(lè)可以使用鋼琴與哼唱版的《奇異恩典》。

[見(jiàn)義勇為篇]

11、小片頭2：見(jiàn)義勇為（3～5秒）

12、頒獎(jiǎng)2：蘇州見(jiàn)義勇為好人以及江蘇省好人代表上臺(tái)與觀眾見(jiàn)面，接受證書(shū)與鮮花 [好人出場(chǎng)時(shí)，大屏幕配合各位好人照片畫(huà)面]；

13、致敬詞2：邀請(qǐng)?zhí)K州精神文明建設(shè)“十佳新人”代表上臺(tái)，宣讀對(duì)見(jiàn)義勇為好人的致敬詞；

14、短片2：（約1分鐘）

15、現(xiàn)場(chǎng)采訪2：宗偉與主持人、觀眾互動(dòng)，講述好人事跡。

16、節(jié)目三：歌曲（曲目暫定）

每一位中國(guó)好人都是大家心目中的真心英雄。

[誠(chéng)實(shí)守信篇]

17、小片頭3：誠(chéng)實(shí)守信（3～5秒）

18、頒獎(jiǎng)3：蘇州誠(chéng)實(shí)守信好人以及江蘇省好人代表上臺(tái)與觀眾見(jiàn)面，接受證書(shū)與鮮花 [好人出場(chǎng)時(shí)，大屏幕配合各位好人照片畫(huà)面]；

19、致敬詞3：邀請(qǐng)“蘇蘇”“州州”（蘇州十佳少先隊(duì)員代表）上臺(tái)，宣讀對(duì)誠(chéng)實(shí)守信好人的致敬詞；

20、短片3：美國(guó)小伙科林真情守護(hù)女友[人選待定]（約1分鐘）

21、現(xiàn)場(chǎng)采訪3：全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信道德模范提名獎(jiǎng)韓惠民與美國(guó)小伙科林及主持人、觀眾互動(dòng)，講述好人事跡。

22、節(jié)目四：待設(shè)計(jì)

[敬業(yè)奉獻(xiàn)篇]

23、小片頭4：敬業(yè)奉獻(xiàn)（3～5秒）

24、頒獎(jiǎng)4：蘇州敬業(yè)奉獻(xiàn)好人以及江蘇省好人代表上臺(tái)與觀眾見(jiàn)面，接受證書(shū)與鮮花 [好人出場(chǎng)時(shí)，大屏幕配合各位好人照片畫(huà)面]；

25、致敬詞4：邀請(qǐng)郭曉紅（全國(guó)十大我最喜愛(ài)的人民警察、蘇州市文明單位標(biāo)兵代表上臺(tái)，宣讀對(duì)敬業(yè)奉獻(xiàn)好人的致敬詞；

26、短片4：葉江（空軍94891部隊(duì)）（約1分鐘）

27、現(xiàn)場(chǎng)采訪4：葉江與主持人、觀眾互動(dòng)，擬邀請(qǐng)葉江戰(zhàn)友到場(chǎng)，講述好人事跡。

28、節(jié)目五：待設(shè)計(jì)

[孝老愛(ài)親篇]

29、小片頭5：孝老愛(ài)親（3～5秒）

30、頒獎(jiǎng)5：蘇州孝老愛(ài)親好人以及江蘇省好人代表上臺(tái)與觀眾見(jiàn)面，接受證書(shū)與鮮花 [好人出場(chǎng)時(shí)，大屏幕配合各位好人照片畫(huà)面]；

31、致敬詞5：邀請(qǐng)?zhí)K州市文明社區(qū)標(biāo)兵代表上臺(tái)，宣讀對(duì)孝老愛(ài)親好人的致敬詞；

32、短片5：張沁（1分鐘）

33、現(xiàn)場(chǎng)采訪5：張沁與主持人、觀眾互動(dòng)，講述好人事跡。

34、節(jié)目六：小品（建議7分鐘以內(nèi)）

圍繞張沁事跡的小品表演。

[尾 聲]

35、由領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)揭幕活動(dòng)開(kāi)始前簽到環(huán)節(jié)中完成的大型手印墻雕塑作品“文明的印記”，并選擇合適地點(diǎn)展示。

36、節(jié)目七：

方案一 主題曲（以“愛(ài)”為創(chuàng)作關(guān)鍵詞，唱出大愛(ài)無(wú)垠、愛(ài)滿蘇城，將氣氛推向高潮。

37、再次請(qǐng)出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有“中國(guó)好人”，接受大家的敬意。

38、主持人結(jié)束語(yǔ)。

※注：方案中節(jié)目部分（紅色標(biāo)注）請(qǐng)文廣新局調(diào)動(dòng)資源，創(chuàng)作、編排或指導(dǎo)已有節(jié)目改編調(diào)整。

第二篇：蘇 武 傳 教案

蘇 武 傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

①了解班固及《漢書(shū)》。②積累重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)。

③培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。

2、過(guò)程與方法

①反復(fù)誦讀，整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)并概括所寫(xiě)內(nèi)容。

②鑒賞本文運(yùn)用人物對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比烘托等手法塑造人物形象的寫(xiě)作技巧。③把握文章的主題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的愛(ài)國(guó)精神，品味歷史傳記的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析人物性格特征，體會(huì)傳主的人格、精神。

2、評(píng)價(jià)傳主的功過(guò)和價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)傳主的人格、精神。教學(xué)方法：誦讀品味，分析探究。教學(xué)時(shí)數(shù) ：4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦中最能見(jiàn)出一個(gè)人的品性，滄海橫流中方顯出一個(gè)英雄的本色。面對(duì)人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在身，這涉及到心靈的選擇。在這樣的選擇前，志士仁人為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。今天，就讓我們心懷虔誠(chéng)走近一位古人，他就是——大漢蘇武。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）走近作者

班固，字孟堅(jiān)，東漢安陵（今陜西咸陽(yáng)東北）人，著名史學(xué)家、文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩(shī)賦，長(zhǎng)大后博覽群書(shū)。和帝永元元年（89）初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護(hù)軍。后來(lái)，班固因竇憲專權(quán)受到株連，死于獄中，時(shí)年61歲。那時(shí)，《漢書(shū)》中 的“八表”和《天文志》尚未寫(xiě)成，后由妹妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫(xiě)而成。

家庭：父親，班彪；弟弟，班超（投筆從戎）；妹妹，班昭（續(xù)寫(xiě)《漢書(shū)》）。作品：史書(shū)有《漢書(shū)》（《前漢書(shū)》）；辭賦有《兩都賦》；詩(shī)有《詠史詩(shī)》。

性質(zhì)：《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。

內(nèi)容：記錄了從漢高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀(jì)、八表、十志、七十列傳。

3、《漢書(shū)》的價(jià)值

史學(xué)價(jià)值：作者能尊重客觀實(shí)際，揭露統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，贊揚(yáng)清廉的官吏，流露出對(duì)人民的同情。

文學(xué)價(jià)值：敘事詳明，詳贍嚴(yán)密，語(yǔ)言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體傾向，對(duì)后世散文發(fā)展影響很大。

（二）、傳記寫(xiě)作的要點(diǎn)

對(duì)于蘇武只有一個(gè)解釋：前140—前60，同學(xué)們，你能從中讀出什么信息呢？ 蘇武活了80歲。而本文，作為一篇傳記，寫(xiě)了蘇武多少年？有沒(méi)有寫(xiě)80年？ 寫(xiě)了19年。這19年每年都寫(xiě)了嗎？

沒(méi)有。問(wèn)一個(gè)寫(xiě)人物傳記怎么寫(xiě)的問(wèn)題。寫(xiě)人物傳記，要不要把這個(gè)人物的一生列成一個(gè)大事年表？要針對(duì)人物身份抓住關(guān)鍵情節(jié)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)蘇武，他是一個(gè)使臣，要抓住他在出使之時(shí)遇到特殊變故所表現(xiàn)出來(lái)的言、行、舉、止，通過(guò)這些突出的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人。這是一種傳記寫(xiě)作的方法。也是文學(xué)創(chuàng)作中表現(xiàn)人物的方法。

（三）歸納主要故事情節(jié)

班固雖然是個(gè)史學(xué)家，但他在寫(xiě)蘇武時(shí)花盡了心思，80年，沒(méi)有寫(xiě)太多，對(duì)蘇武的身世，只有一處交代，只在文章開(kāi)頭交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)”。

整篇文章側(cè)重寫(xiě)他出使匈奴這19年的艱辛歷程。

在這19年當(dāng)中，沒(méi)有一年一年地寫(xiě)，那作者抓住了什么樣的核心事件？（遇到了意外之變的時(shí)候，面對(duì)勸降時(shí)他是如何表現(xiàn)出的。因此，整個(gè)傳記的重心在哪里呢？發(fā)生叛亂是個(gè)意外之變，在這時(shí)，蘇武是如何表現(xiàn)的呢？）

自殺 反勸降 北海牧羊（板書(shū)：自殺 反勸降 北海牧羊）

這三個(gè)情節(jié)構(gòu)成了蘇武人生當(dāng)中最精彩的篇章。

第二課時(shí)

（四）通過(guò)問(wèn)題歸納蘇武形象及精神特質(zhì) A．講解“自殺”情節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題。

思考

1、如何理解蘇武的兩次自殺行為？（我們先找到文中關(guān)于自殺情節(jié)的描寫(xiě)。齊讀3、4兩節(jié)）通過(guò)閱讀，我們看到，蘇武的形象在這兩段中是通過(guò)兩次自殺表現(xiàn)出來(lái)的，自殺的情節(jié)，在文中是哪幾句話？（1）欲自殺（2）引佩刀自刺

問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：他在知道這個(gè)事情之后，馬上就要自殺，那在他自殺之前，留下了什么話？也就是他自殺的原因是什么？（找原文）（1）事如此，此必及我，見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)。（2）屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！

在他自殺的理由中，找出最核心的兩個(gè)詞，是哪兩個(gè)詞？ 重負(fù)國(guó)、屈節(jié)辱命。

蘇武的身份是什么？ 出使匈奴的漢使。

作為一個(gè)使臣，此時(shí)遇到意外的變故，他為什么說(shuō)是“負(fù)國(guó)”呢？（1）手下人勾結(jié)匈奴叛亂

（2）作為漢使，任務(wù)未完成，有愧于國(guó)家（蘇武作為代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，副團(tuán)長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題了，這是他嚴(yán)重失職。）

（3）處理不好會(huì)引發(fā)兩國(guó)的矛盾。（很有可能漢匈的戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)因此而起）“重負(fù)國(guó)”再加之“屈節(jié)辱命”，哪一個(gè)能顯示他自殺有為自己的成分？

“節(jié)”是他自己的，“命”和“負(fù)國(guó)”都是國(guó)家的。我不愿被人審問(wèn)，是個(gè)人的人格，他只講了一點(diǎn)是為自己，所以，請(qǐng)注意，從這兩話的理由里面，我們能看到蘇武什么樣的品格？

（對(duì)漢朝忠貞不渝，事事為維護(hù)國(guó)家利益的品格。）國(guó)家利益至上。

正是有國(guó)家利益至上的想法，才有為國(guó)家所想的行為。所以，副手出了問(wèn)題，我作為代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。不是我干的，我們漢朝也沒(méi)有這樣做，我不能接受屈辱的審問(wèn)，要自殺。他的這一行為，產(chǎn)生了什么樣的反響？

衛(wèi)律驚，惠等哭，單于壯其節(jié)。他的行為讓叛徒感到驚訝，讓敵人感到震憾，進(jìn)而 感佩。

所以，我們歸結(jié)這樣幾個(gè)字，在自殺過(guò)程當(dāng)中，有一驚，一哭，一壯。他要自殺，他的同行者放聲大哭，他的敵手都大驚失色，連敵方的君主都被他的氣節(jié)所打動(dòng)了。這個(gè)行為突出的是一個(gè)人格魅力。這是他對(duì)國(guó)家不渝的忠貞。（板書(shū)：忠貞）

既然講到了衛(wèi)律吃驚，我們自然就過(guò)渡到了衛(wèi)律這個(gè)人，大家想一想，衛(wèi)律為何會(huì)吃驚？要聯(lián)想一下他是什么身份。

因?yàn)樗约菏紫仁且粋€(gè)叛將，他認(rèn)為蘇武可以和自己一樣選擇投降，而蘇武卻為了保護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和民族的利益去自殺，所以對(duì)蘇武自殺十分不解。

按照衛(wèi)律的邏輯應(yīng)該是什么？

覺(jué)得蘇武應(yīng)該會(huì)投降，遇到一點(diǎn)變故，我趕緊舉起了雙手，跪下了兩腿，所以，你蘇武也應(yīng)該這樣，你怎么會(huì)想到死呢？

從這個(gè)叛徒的吃驚里面，可以看出在同一個(gè)場(chǎng)面上，同一個(gè)事件上，比較出人格的不同，選擇之不同。因此，當(dāng)衛(wèi)律代表著單于這一方來(lái)勸降的時(shí)候，他的話語(yǔ)就有所不同了，他是用什么樣的方法來(lái)勸說(shuō)的？找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀。只讀二人對(duì)話，讀出勸降的語(yǔ)氣和反駁的情態(tài)。B．講解“反勸降”情節(jié)

請(qǐng)飾演衛(wèi)律的同學(xué)說(shuō)說(shuō)衛(wèi)律是從什么角度勸降的。

對(duì)蘇武進(jìn)行威逼，又以利誘惑蘇武，他先講自己歸降匈奴后封王受賞，得到了富貴這是威逼利誘相加。之前還有“舉劍欲擊之”“復(fù)舉劍擬之”的舉措，結(jié)果是“勝請(qǐng)降”“武不動(dòng)”。

衛(wèi)律的勸降分為三部曲：

1、恐嚇：殺虞常，降張勝，嚇蘇武；當(dāng)這個(gè)行為不奏效的時(shí)候，他就

2、威逼：欲加之罪，何患無(wú)辭——副有罪，當(dāng)相坐。蘇武的回答非常地清晰：本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？這是他自己的行為，和我沒(méi)有關(guān)系，更和國(guó)家沒(méi)有關(guān)系，他參與陰謀是他個(gè)人的問(wèn)題。所以，本句中“本無(wú)謀”這三個(gè)字的言外之意一定要讀出來(lái)，把漢朝的利益始終放在最高。你不要牽扯得太多，我主帥不知，也就是和我們漢朝沒(méi)有任何的關(guān)聯(lián)，漢朝是清白的。接下來(lái)又用了

3、利誘的伎倆，所以，我們可以看出在勸降的過(guò)程當(dāng)中，衛(wèi)律是用了威逼利誘的方法。

衛(wèi)律勸降，兩人相對(duì)如短兵相接，唇槍舌劍，驚心動(dòng)魄。衛(wèi)律首先劍斬虞常作為威脅，并以“謀殺單于近臣”的罪名舉劍欲擊張勝。在這種情勢(shì)下，意志軟弱的張勝請(qǐng)降。衛(wèi)律馬上利用這有利局勢(shì)，以“相坐”的罪名脅迫蘇武。這時(shí)，如果承認(rèn)自己與虞常之變有牽連，就為匈奴攻擊漢朝制造了口實(shí)，使匈奴在輿論上處于極為有利的地位。因此，蘇武很沉穩(wěn)地對(duì)“相坐”的罪名進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的回?fù)簦骸氨緹o(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”聲明作為漢朝的正式使節(jié)，與虞常的行動(dòng)沒(méi)有任何牽連，再一次維護(hù)了國(guó)家的聲譽(yù)，并且在衛(wèi)律“舉劍擬之”作出要?dú)⑺臉幼拥那闆r下，蘇武巍然不動(dòng)。衛(wèi)律見(jiàn)威脅無(wú)效，只得改換手段采用軟的一套，以自己為例，企圖以榮華富貴打動(dòng)蘇武。蘇武卻趁此機(jī)會(huì)反守為攻，力斥衛(wèi)律叛國(guó)降敵的可恥，宣揚(yáng)國(guó)家力量的強(qiáng)大。這一大段話，蘇武說(shuō)得酣暢淋漓，既使衛(wèi)律折服，也使匈奴不敢輕易加害于他。這一段描繪蘇武行動(dòng)的文字極為簡(jiǎn)潔，僅有六個(gè)字，即“武不動(dòng)”，“武不應(yīng)”，極為傳神地勾勒出蘇武的形象。

當(dāng)這次勸降不成的時(shí)候，他們就用了什么樣的方法？由兩個(gè)字可以看出來(lái)：幽，徙。一個(gè)是幽禁，一個(gè)是流放。

第三課時(shí)

孟子說(shuō)過(guò)：大丈夫威武不能屈，（蘇武做到了）“幽”和“徙”是從什么角度來(lái)折磨蘇武啊？

威逼利誘不行，就從精神上摧挎你。把你幽閉起來(lái)，把你流放到荒無(wú)人煙的地方，這就更考驗(yàn)一個(gè)人的精神耐力了。他受貧窮，沒(méi)有吃的，他就吃毛氈，吃雪，抓老鼠充饑，吃野草。按照孟子的話說(shuō)，就是“貧賤不能移”了。

思考2：蘇武在被囚禁流放之前曾兩度要自殺，現(xiàn)在卻又想方設(shè)法要活下去，這是否矛盾？

請(qǐng)學(xué)生討論。參考：并不矛盾。第一次自殺是因?yàn)樘K武意識(shí)到一旦被匈奴審訊，就會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)恥辱，所以要自殺避免受辱；第二次自殺是在審訊時(shí)他說(shuō)完一番大義凜然的話語(yǔ)后，這是為了殺身息禍，為國(guó)雪恥。但是后來(lái)匈奴轉(zhuǎn)為勸降，勸降失敗后企圖用艱苦的生活條件來(lái)消磨蘇武的意志，所以蘇武采取的反抗方式也由之前的求死轉(zhuǎn)為求生，因?yàn)樗C明漢使的氣節(jié)不可折辱，所以，當(dāng)他在北海上牧羊時(shí)，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。”時(shí)時(shí)提醒自己牢記使命。可見(jiàn)，他的求死求生都是為了維護(hù)國(guó)家民族的尊嚴(yán)，只不過(guò)在局勢(shì)變化的情況下，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。此處插入C、有關(guān)“北海牧羊”情節(jié)的講解

問(wèn)：最能體現(xiàn)他氣節(jié)的一句話是什么？ “杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。”

這體現(xiàn)了蘇武怎樣的品質(zhì)？ 堅(jiān)忍。（板書(shū)：堅(jiān)忍）

從這里可以看出，一時(shí)的威逼利誘無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就從精神上來(lái)摧挎，精神上能不能摧挎呢？還是沒(méi)有摧挎，這時(shí)候就要換人了，換李陵了。李陵在勸降上又不一樣了，齊讀李陵勸降一段。在長(zhǎng)期的精神折磨沒(méi)有得逞的情況下，派來(lái)了一個(gè)和蘇武關(guān)系很好的人來(lái)勸降了，李陵又是怎樣勸降的呢？看李陵的勸降又能分成幾個(gè)小層次？

三層。每一層至“信義安所見(jiàn)乎”，講的是蘇武在這里，他對(duì)漢朝的效忠是沒(méi)有人會(huì)知道的；第二層至“何久自苦如此”，說(shuō)他在漢朝的親人或是去世，或是離散了，在漢朝已然沒(méi)有牽掛了。第三層講漢武帝年事已高，“法令無(wú)常，大臣無(wú)罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知”

班固用重墨渲染的是李陵的勸降。李陵作為蘇武相知甚深的同事和交情甚篤的朋友，深知以死相威脅，以富貴為誘惑，以幽禁斷食來(lái)逼迫，均不能讓蘇武屈服。對(duì)蘇武這樣剛直和有著極為堅(jiān)定的信念的人，只能從精神上、心理上著手。從李陵口中我們得知，蘇武的哥哥蘇嘉因被彈劾大不敬，伏劍自殺；弟弟蘇賢，因?yàn)橹鸩斗缸锏幕买T不得，服毒藥自殺；蘇武的母親已經(jīng)逝世，妻子已經(jīng)改嫁；雖有兩女一男，也是存亡不可得知。這一系列的變故，對(duì)蘇武的打擊之重可想而知。如果蘇武是為了求得忠君的名節(jié)，那么，處在北海牧羊最終不得歸漢的情況下，只能是：“空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？”如果蘇武是留戀著漢朝的家庭而拒不肯降，現(xiàn)在的蘇武可說(shuō)是家破人亡，沒(méi)有什么可顧慮了。如果蘇武是為了效忠君主而拒降，則李陵認(rèn)為漢主完全不值得效忠：“陛下春秋高，法令無(wú)常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？”而且蘇武兄弟之死，全與君主的殘暴有關(guān)。你效忠君主，可君主又對(duì)你怎樣呢？這里，李陵處處為蘇武著想，把聲名流傳、家庭安全、效忠君王等一般人視為信念的東西一一推翻。輔之以李陵自己的遭遇，更使他的勸降具有很大的說(shuō)服力，再加李陵與蘇武的關(guān)系，蘇武又受到友情的逼迫。人可能過(guò)得了刀山火海，可能有剛鐵般的意志，但不一定能忍受孤獨(dú)寂寞，不一定能過(guò)得了感情關(guān)。你要我屈服，我就不屈服，錚錚男子漢的氣度。但是人往往會(huì)倒在一種長(zhǎng)期的孤獨(dú)、寂寞，精神的百般折磨當(dāng)中，這時(shí)，哪怕一絲的溫情，又是多么地令人渴望啊。這時(shí)候，只要蘇武的思想稍有一點(diǎn)雜念，精神就會(huì)立即全面崩潰。就在這種渴望當(dāng)中，面對(duì)李陵的肺腑之言，蘇武不為所動(dòng)，看他是怎樣反駁的：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，”我愿“肝腦涂地”。即使遭受酷刑，我也心甘情愿。“臣事君，猶子事父也，子為父死，無(wú)所恨”。這里有沒(méi)有提到個(gè)人的恩怨啊？個(gè)人的恩怨在他面前毫無(wú)辦法。蘇武的斷然拒絕使他的形象更加光耀奪目。李陵的勸降襯出蘇武的精神境界上升到一個(gè)極高的層次。（板書(shū)：堅(jiān)定）

我們可以看出，衛(wèi)律威逼利誘、李陵感情渲染、北海苦寒孤寂，用暴力的手段，用精神孤立的方法，現(xiàn)在匈奴對(duì)蘇武已經(jīng)完完全全地做到了。當(dāng)這次勸降完全失敗的時(shí)候，我們就可以看出，蘇武在面對(duì)勸降時(shí)突顯了與眾不同的人格魅力：面對(duì)生死存亡的考驗(yàn)，張勝請(qǐng)降，而“武不動(dòng)”；面對(duì)榮華富貴的誘惑，衛(wèi)律自以為得計(jì)了，而“武不應(yīng)”。同樣是家庭慘遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵絕望了，蘇武卻仍然一片赤誠(chéng)。正是在這層層襯托下，才鮮明地顯示出蘇武持志如

一、堅(jiān)貞不移的高貴品質(zhì)，蘇武的形象才格外顯得高大。《醉花陰?詠蘇武》

子卿毅然使匈奴，大義不受辱。漫漫十九載，北海牧羊，望斷歸國(guó)路。威逼利誘不降胡，持節(jié)亮風(fēng)骨。悠悠五千年，何謂忠臣？大漢有蘇武。

第四課時(shí)

（四）談蘇武的現(xiàn)實(shí)意義

生活當(dāng)中，我們也在經(jīng)受著各種各樣的誘惑，金錢(qián)、高位、玩樂(lè)、浮華??如何去面對(duì)它們，這關(guān)乎心靈的選擇。就在我們生活的世界，有20年身處孤獨(dú)跋涉26萬(wàn)公里送信進(jìn)山的王順友，有身帶傷痛為戰(zhàn)友守墓30年的八旬老人歐興田，有23年為農(nóng)村群眾送去11000場(chǎng)電影的殘疾放映員馬恭志，還有行走崎嶇山路19年的懸崖小學(xué)支教夫妻李桂林、陸建芬。是什么讓他們拋卻了繁華的誘惑，而去與孤獨(dú)相伴？我想，只因他們心有信念，甘于奉獻(xiàn)，這是浮華面前心靈的選擇，這是寂寞之中靈魂的堅(jiān)守。

今天的我們，應(yīng)當(dāng)把蘇武種在內(nèi)心深處。皓皓明月之下，一個(gè)偉岸的形象走來(lái)，他站在民族歷史的風(fēng)尖浪口，他站在人格品質(zhì)的高山之巔，他用他那偉大的人格，偉岸的形象，震撼著整個(gè)中華民族的一代又一代。我們今天的人，千萬(wàn)不要和蘇武離得太遠(yuǎn)，不要仰視他，要親近他，把他的精神注入你的血脈之中，這才是我們學(xué)習(xí)蘇武這篇文章的真諦所在。

我們今天通過(guò)這篇《蘇武傳》，把這個(gè)偉岸的形象移植到你的心靈之中，你也會(huì)變得崇高和偉大。

（五）作業(yè)布置

請(qǐng)以“李陵、蘇武，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一段感悟，200字以內(nèi)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘇 武 傳

自殺 堅(jiān)貞 反勸降 堅(jiān)定 北海牧羊 堅(jiān)忍

第三篇：交行溫馨服務(wù) 情暖蘇城市民

交行溫馨服務(wù) 情暖蘇城市民

11月29日，一名60多歲、左腿截肢的殘疾老人提著整整兩袋零錢(qián)，來(lái)到交通銀行蘇州分行吳中支行營(yíng)業(yè)部辦理零錢(qián)換整業(yè)務(wù)。支行專門(mén)安排三名工作人員就近在等候區(qū)的沙發(fā)邊清點(diǎn)，用了將近一個(gè)小時(shí)，才清點(diǎn)完畢老人515元的零錢(qián)。這感人的一幕被一旁等候辦理業(yè)務(wù)的市民王先生用手機(jī)記錄了下來(lái)，并上傳到蘇州廣電總臺(tái)的網(wǎng)站。隨后，名城蘇州網(wǎng)、姑蘇晚報(bào)、蘇州廣電總臺(tái)等蘇州當(dāng)?shù)孛襟w爭(zhēng)相報(bào)道該事件，交行的溫馨服務(wù)為冬日的蘇城增添了一抹溫暖的亮色。

柜臺(tái)“延伸”，服務(wù)客戶高標(biāo)準(zhǔn)

溫情，絕非偶然。早在2009年，交通銀行總行就制定了《關(guān)于為嚴(yán)重老弱病殘等特殊客戶做好銀行服務(wù)的通知》等管理辦法，從制度源頭優(yōu)化特殊客戶服務(wù)流程，既嚴(yán)格遵循業(yè)務(wù)合規(guī)要求，又靈活滿足客戶服務(wù)要求，并制定人性化服務(wù)操作指引，明確了開(kāi)設(shè)特殊客戶綠色服務(wù)通道，做好特殊客戶柜臺(tái)延伸服務(wù)，建立特殊客戶服務(wù)應(yīng)急處理機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)、規(guī)范操作、提高特殊客戶服務(wù)意識(shí)等四項(xiàng)服務(wù)規(guī)范。

蘇州分行認(rèn)真貫徹總行精神，嚴(yán)格按通知要求制定特殊客戶的服務(wù)方案，并將方案執(zhí)行落實(shí)到人，在全行經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)和各條線管理部門(mén)之間形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同做好特殊客戶的服務(wù)工作。蘇州分行要求各經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)遇到特殊客戶時(shí)，要及時(shí)尋求相關(guān)管理部門(mén)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，各條線管理部門(mén)在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)提出需求時(shí)，必須及時(shí)響應(yīng)，并安排相關(guān)人員全程跟蹤，協(xié)助網(wǎng)點(diǎn)解決特殊客戶的業(yè)務(wù)。此外還通過(guò)錄像檢查、現(xiàn)場(chǎng)檢查等方式，進(jìn)一步加大針對(duì)服務(wù)特殊客戶的專項(xiàng)檢查與考核，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)落實(shí)整改，絕不姑息，堅(jiān)決杜絕維護(hù)特殊客戶權(quán)益失當(dāng)情況的發(fā)生。

一直以來(lái)，蘇州分行切實(shí)從維護(hù)客戶利益出發(fā)，堅(jiān)持為客戶提供優(yōu)質(zhì)、特色、安全、人性化的服務(wù)，贏得良好的市場(chǎng)口碑。2012年以來(lái)，先后有9家網(wǎng)點(diǎn)成為規(guī)范服務(wù)示范單位，其中成為中國(guó)銀行業(yè)文明規(guī)范服務(wù)千佳示范單位1家，江蘇省銀行業(yè)文明規(guī)范服務(wù)示范單位2家，蘇州市銀行業(yè)文明規(guī)范服務(wù)百佳示范單位6家，在蘇州銀行業(yè)中按網(wǎng)點(diǎn)比例名列前茅，并被蘇州市委市政府授予“作風(fēng)效能建設(shè)優(yōu)勝單位”。之所以能取得這樣的成績(jī)，與對(duì)客戶服務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)持是分不開(kāi)的。

規(guī)范管理，構(gòu)建大服務(wù)格局

領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)制，建立服務(wù)制度。交通銀行蘇州分行高度重視對(duì)服務(wù)提升工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，在原提升服務(wù)質(zhì)量辦公室的基礎(chǔ)上成立服務(wù)質(zhì)量提升推進(jìn)委員會(huì)，分行一把手行長(zhǎng)擔(dān)任主任，辦公室、人資部、個(gè)金部、會(huì)計(jì)部、電銀部、信息技術(shù)部、工會(huì)（服務(wù)）辦等九個(gè)相關(guān)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人為委員。委員會(huì)按月召開(kāi)服務(wù)質(zhì)量提升推進(jìn)工作例會(huì)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量提升推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一排查，明確分工，落實(shí)責(zé)任。工會(huì)（服務(wù)）辦作為牽頭部門(mén)負(fù)責(zé)服務(wù)質(zhì)量提升工作的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查、考評(píng)。中心支行和營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)落實(shí)服務(wù)責(zé)任人。明確分行、中心支行和營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)提升工作職責(zé)，營(yíng)造“大服務(wù)”格局。

修訂考核，明確標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)服務(wù)機(jī)制。蘇州分行根據(jù)交總行精神及時(shí)修訂完善分行服務(wù)考核辦法，加強(qiáng)對(duì)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)各條線服務(wù)人員的檢查、考核。制定柜面人員、大堂經(jīng)理、客戶服務(wù)經(jīng)理規(guī)范服務(wù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)神秘人檢查、錄像監(jiān)控實(shí)時(shí)監(jiān)督測(cè)評(píng)、分行服務(wù)辦人員現(xiàn)

場(chǎng)檢查指導(dǎo)三結(jié)合，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，按季評(píng)比、按序排名、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)等來(lái)規(guī)范營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)人員的服務(wù)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，有效提升全行服務(wù)人員的服務(wù)水平。

美化環(huán)境，注重細(xì)節(jié)，提升服務(wù)能力。該行從營(yíng)業(yè)大廳的“亮化”工作入手，逐一對(duì)各網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行形象改造，通過(guò)醫(yī)藥急救箱、熱飲機(jī)、報(bào)刊展架、殘疾人通道、冬季坐椅、老花鏡等便民設(shè)施的布置，以統(tǒng)一、美觀、溫馨、便捷的新形象展示網(wǎng)點(diǎn)新氣象。通過(guò)多渠道、分層次、多樣式的培訓(xùn)，提高各條線服務(wù)人員業(yè)務(wù)水平、服務(wù)技能、協(xié)調(diào)能力。

走進(jìn)社區(qū)，走近市民，樹(shù)立服務(wù)品牌。為做好金融知識(shí)宣傳工作，蘇州交行開(kāi)展“普及金融知識(shí)萬(wàn)里行”“金融知識(shí)進(jìn)萬(wàn)家”系列活動(dòng)，印制銀行卡、理財(cái)知識(shí)、電子銀行、金融服務(wù)等內(nèi)容的宣傳品，在營(yíng)業(yè)大廳內(nèi)設(shè)置電子展示屏，放置宣傳折頁(yè)，要求大堂經(jīng)理主動(dòng)向客戶發(fā)放宣傳資料，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)用卡安全、ATM機(jī)使用、投資理財(cái)、咨詢投訴渠道及流程等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，增進(jìn)社會(huì)公眾對(duì)銀行產(chǎn)品和服務(wù)的了解。通過(guò)“市民最喜愛(ài)的金牌理財(cái)經(jīng)理、金牌服務(wù)明星”“‘走近交行，感受溫馨’服務(wù)提升評(píng)選”等的活動(dòng)，展現(xiàn)銀行服務(wù)風(fēng)采，宣傳銀行服務(wù)理念，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

文化立行，營(yíng)造愛(ài)服務(wù)氛圍

用素質(zhì)打造服務(wù)意識(shí)。蘇州分行堅(jiān)持用一流的金融人才打造一流的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)“快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活”的工作氛圍，營(yíng)造“用心、真心、細(xì)心、熱心”的服務(wù)氛圍，讓每位員工從入行第一天起就牢固樹(shù)立“做好消費(fèi)者的服務(wù)是辦好銀行的永恒主題、立身之本”的觀念，從內(nèi)心來(lái)維護(hù)金融消費(fèi)者的權(quán)益，將“用心服務(wù)”的文化生根落地。

用科技增加服務(wù)手段。近年來(lái)，蘇州分行不斷加大對(duì)高科技設(shè)備的更新和持續(xù)供給，新一代存、取款機(jī)、自助通等電子設(shè)備全面上線，現(xiàn)代化的硬幣兌換機(jī)、自助發(fā)卡機(jī)全面啟用，新型智能叫號(hào)機(jī)系統(tǒng)全面推廣，柜面叫號(hào)機(jī)與大堂人員手持設(shè)備互聯(lián)互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了客戶“智能識(shí)別”、產(chǎn)品“智能推介”和資訊“智能互動(dòng)”，大幅提升了網(wǎng)點(diǎn)的管理水平和廳堂的服務(wù)水平，廣大客戶在享受高科技服務(wù)的同時(shí)，也逐漸增加了對(duì)交行優(yōu)質(zhì)金融服務(wù)的認(rèn)同感。

用熱心履行社會(huì)責(zé)任。該行在所有網(wǎng)點(diǎn)都對(duì)收費(fèi)價(jià)格進(jìn)行公示，使客戶放心消費(fèi)。同時(shí)，全面普及金融知識(shí)，一方面，強(qiáng)化日常宣傳，將銀行產(chǎn)品、業(yè)務(wù)印制成專門(mén)的宣傳折頁(yè)放置在客戶等候區(qū)；在重要節(jié)日、公眾教育宣傳日，通過(guò)到市區(qū)大型廣場(chǎng)、車站、商場(chǎng)、居民區(qū)等人員密集區(qū)域發(fā)放資料、為特殊客戶群體進(jìn)行金融知識(shí)普及。

用真誠(chéng)接受社會(huì)監(jiān)督。蘇州分行高度重視各種渠道的對(duì)服務(wù)方面的意見(jiàn)，不管是從客服工單、意見(jiàn)簿、客戶電話、信件等常規(guī)渠道收集的客戶意見(jiàn)，還是蘇州寒山聞鐘論壇、交行蘇州分行官方微博、微信的客戶提問(wèn)，該行均組織專業(yè)人員一一解答，第一時(shí)間處理，第一時(shí)間反饋結(jié)果，同時(shí)制定切實(shí)有效的整改措施，真正讓社會(huì)監(jiān)督成為完善工作制度、改進(jìn)業(yè)務(wù)流程的一面鏡子，建立維護(hù)金融消費(fèi)者權(quán)益的長(zhǎng)效機(jī)制。張之杰

第四篇：情暖綠城

情暖綠城與愛(ài)同行

石嘴山供電局青年志愿服務(wù)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

這是一群朝氣蓬勃、青春激揚(yáng)的年輕人，微笑是他們傳遞愛(ài)心、幫殘助困的美麗名片。這是一支傾心服務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，雙手是他們播撒希望、扶弱支貧的溫情紐帶。哪里有困難群眾需要關(guān)心幫助，哪里就有電力“小紅帽”的默默付出；哪里有公益事業(yè)需要支持奉獻(xiàn)，哪里就有電力青年的勇敢擔(dān)當(dāng)。他們高舉青春光明行的旗幟，舞動(dòng)青春的華彩；用愛(ài)心服務(wù)奏響時(shí)代的樂(lè)章。他們就是石嘴山供電局青年志愿者。

（推出片名：情暖綠城與愛(ài)同行 ——石嘴山供電局青年志愿服務(wù)活動(dòng)紀(jì)實(shí)）

石嘴山供電局青年志愿服務(wù)隊(duì)成立于1994年12月，前身是石嘴山供電局“雷鋒服務(wù)隊(duì)”，目前有35歲以下的青年志愿者375人，占職工總數(shù)的36.3%，青年志愿服務(wù)隊(duì)10支，主要服務(wù)對(duì)象是石嘴山市轄區(qū)內(nèi)的回漢各族人民。隨著青年志愿者隊(duì)伍的不斷壯大、服務(wù)體系的不斷完善，服務(wù)內(nèi)容的不斷延伸，石嘴山供電局已經(jīng)形成了全方位、多角度的立體服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在“以人為本 忠誠(chéng)企業(yè) 奉獻(xiàn)社會(huì)”的企業(yè)理念下，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)、幫殘助貧、愛(ài)心捐贈(zèng)、親情陪伴、自護(hù)教育等活動(dòng)為依托，開(kāi)展了一系列公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的新時(shí)代雷鋒精神。

為建立青年志愿者活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，石嘴山供電局黨委、團(tuán)委制定了一整套完善的志愿者工作規(guī)章制度，并實(shí)行了管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)等8項(xiàng)工作機(jī)制，使石嘴山供電局志愿者活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了管理和服務(wù)上的制度化、規(guī)范化、人性化、親情化。

殘疾人李海義是該局青年志愿者十八年如一日的幫扶對(duì)象，青年志愿者不僅幫他交納了全部的電費(fèi)，更建立了親人般的關(guān)系，定期進(jìn)行慰問(wèn)、關(guān)心。1995年至今，團(tuán)支部書(shū)記換了一任又一任，但是對(duì)李海義的幫扶卻從未間斷過(guò)。如今李海義已經(jīng)從土坯房搬到了政府安排的新居，過(guò)起了幸福的生活。

青年志愿者的行動(dòng)就像一縷春風(fēng)，溫暖著被幫助的集體和個(gè)人。在志愿服務(wù)過(guò)程中，該局青年志愿者將服務(wù)范圍擴(kuò)大到孤寡老人、農(nóng)民工子女、特困戶、五保戶等弱勢(shì)群體中，吸引更多的團(tuán)體和個(gè)人加入到志愿者的行列中，用愛(ài)心、奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)平凡又動(dòng)人的故事。

生態(tài)移民工程是寧夏回族自治區(qū)黨委人民政府“十二五”規(guī)劃中的重點(diǎn)民生工程，也是石嘴山市的民生大事，對(duì)于社會(huì)和諧、穩(wěn)定、發(fā)展具有重要意義。做為國(guó)有大型企業(yè)，關(guān)注民生，服務(wù)生態(tài)移民工程是履行社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，也是塑造國(guó)網(wǎng)品牌形象的良好平臺(tái)。石嘴山供電局青年志愿者以“弘揚(yáng)雷鋒精神 關(guān)注生態(tài)移民”為主題，開(kāi)展青春光明行啟動(dòng)儀式，為平羅縣五堆子生態(tài)移民學(xué)校的孩子們捐贈(zèng)用于改善教學(xué)條件的文體用品。并承諾盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。

哪里需要服務(wù)，哪里就有志愿者的身影。他們的一舉一動(dòng)、一言一行，都是城市文明的象征。

他們是一團(tuán)跳動(dòng)的火焰，燃燒青春溫暖他人。

他們是一顆耀眼的繁星，奉獻(xiàn)自己照亮他人，這就是石嘴山供電局青年志愿者，他們用真情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)驅(qū)散冬日的寒冷、照亮前行的道路，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)流傳！

第五篇：蘇城中心小學(xué)德育工作實(shí)施方案

蘇 城 中 心 小 學(xué)

德 育 工 作 實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教委頒發(fā)的《小學(xué)德育綱要(試行)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開(kāi)展教育活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢(shì)下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、工作目標(biāo)

為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

三、德育內(nèi)容

依據(jù)《小學(xué)德育綱要(試行)》，小學(xué)德育的主要內(nèi)容有：

1、熱愛(ài)祖國(guó)的教育；

2、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育；

3、熱愛(ài)人民的教育；

4、熱愛(ài)集體的教育；

5、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗的教育；

6、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的教育；

7、文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育；

8、良好的意志、品格教育；

9、民主與法制觀念的啟蒙教育。

四、實(shí)施途徑與措施

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

1、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，每學(xué)年根據(jù)工作需要，調(diào)整、充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，健全落實(shí)德育工作責(zé)任制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究一學(xué)期的德育工作，制定學(xué)校德育工作計(jì)劃。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)班主任的培養(yǎng)、選拔和管理，每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，學(xué)習(xí)班主任工作職責(zé)，布置德育工作任務(wù)；每學(xué)期至少召開(kāi)一次專題會(huì)議，通過(guò)理論講座、專題研討等方式，不斷提高班主任的工作藝術(shù)和管理水平；每學(xué)年組織一次優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)，不斷增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感，補(bǔ)償班主任工作的艱辛。

3、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用少先大隊(duì)要不斷加強(qiáng)少先隊(duì)工作隊(duì)伍的建設(shè)，一是大隊(duì)輔導(dǎo)員要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，注重少先隊(duì)工作的研究，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高工作水平；二是大隊(duì)輔導(dǎo)員要注重對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，每學(xué)年要組織一次專題活動(dòng)；三是要注重對(duì)大隊(duì)部干部、各中隊(duì)干部的培養(yǎng)和管理。同時(shí)，大隊(duì)部要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和身心特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)、文化娛樂(lè)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

4、努力營(yíng)造全員育人的良好局面。每一位教師都要牢固樹(shù)立“人人都是德育工作者”的觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，立足本職崗位，做到“教學(xué)育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”。

5、積極發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育小組、學(xué)校關(guān)工委和家長(zhǎng)學(xué)校的作用。加強(qiáng)對(duì)“三結(jié)合”教育小組、學(xué)校關(guān)工委和家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)年調(diào)整、充實(shí)組織成員，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的聯(lián)系，努力形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。

6、全體教師，特別是德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任要增強(qiáng)德育科研意識(shí)，把德育作為課題來(lái)研究，以真正提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教育活動(dòng)

1、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《國(guó)旗法》，堅(jiān)持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。指導(dǎo)四至六年級(jí)各中隊(duì)訓(xùn)練好旗手，安排好學(xué)期的“國(guó)旗下講話”的內(nèi)容，要求系列化，突出德育主題，增強(qiáng)針對(duì)性。

2、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，適時(shí)開(kāi)展行為規(guī)范的專項(xiàng)訓(xùn)練。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生干部負(fù)責(zé)行為規(guī)范的監(jiān)督管理，實(shí)行量化評(píng)分，每周各年級(jí)行為規(guī)范得分最高的班級(jí)獲得優(yōu)勝班級(jí)稱號(hào)。

4、堅(jiān)持每周一次主題班（隊(duì)）活動(dòng)。每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間也要組織一些趣味性、教育性兼具的活動(dòng)。

5、堅(jiān)持每天早上定崗勞動(dòng)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生教育，二是進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

7、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、進(jìn)步顯著學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)，每年評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、進(jìn)步顯著學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的積極上進(jìn)精神，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

8、認(rèn)真開(kāi)展打造書(shū)香校園活動(dòng)。學(xué)校圖書(shū)室要做好圖書(shū)借閱工作，為學(xué)生提供閱讀的方便。

（三）適時(shí)開(kāi)展專題教育活動(dòng)結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

1、三月五日開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，組織學(xué)生讀雷鋒日記，講雷鋒故事，唱學(xué)雷鋒的歌曲，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做新時(shí)代的小雷鋒。

2、清明節(jié)組織緬懷革命先烈的活動(dòng)，如請(qǐng)老前輩講長(zhǎng)征故事、抗戰(zhàn)故事，牢記今天的幸福生活是革命前輩用鮮血和生命換來(lái)的，從而珍惜今天，報(bào)效祖國(guó)。

3、六一組織慶祝活動(dòng)，展示個(gè)人特長(zhǎng)，感受老師、父輩的關(guān)愛(ài)。

4、七一組織慶祝黨的生日的活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解黨的光輝歷程，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、正確、光榮，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的感情。

5、十一組織國(guó)慶書(shū)畫(huà)展，感受“祖國(guó)巨變”、“家鄉(xiāng)變化”，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

6、香港、澳門(mén)回歸紀(jì)念日組織認(rèn)識(shí)香港、認(rèn)識(shí)澳門(mén)的活動(dòng)，通過(guò)閱讀書(shū)籍、聽(tīng)專題講座，不忘那段屈辱的歷史，感受今天飛速的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

7、元旦組織迎新年游藝活動(dòng)，感受生活的幸福，展望美好明天，增添進(jìn)步的動(dòng)力。

8、每學(xué)期舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，一次藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美情趣；通過(guò)體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、集體意識(shí)、合作精神。

9、深入開(kāi)展德育基地活動(dòng)。學(xué)校在敬老院、烈士墓等地建立德育基地，組織學(xué)生開(kāi)展專題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。

10、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。在條件許可的情況下，學(xué)校將設(shè)立心理咨詢室，對(duì)少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及人際交往中碰到的一般心理問(wèn)題給予輔導(dǎo)和幫助。

（四）大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

1、通過(guò)辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校在顯眼位置張貼辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并利用學(xué)生集會(huì)、國(guó)旗下講話等時(shí)機(jī)，大力宣講，讓其深入師生心中。

2、加強(qiáng)教室、櫥窗文化建設(shè)。教室正前方懸掛國(guó)旗；布置好兩塊專欄，每月辦好一期黑板報(bào)。櫥窗由政教處部和美術(shù)組教師負(fù)責(zé)，張貼學(xué)生書(shū)畫(huà)作品或其他宣傳資料，一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫(huà)像、語(yǔ)錄、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)生書(shū)畫(huà)作品。

（五）充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。在德育工作中，要堅(jiān)持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強(qiáng)德育意識(shí)，堅(jiān)持教書(shū)育人，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學(xué)計(jì)劃、備課時(shí)，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志、品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，使愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育等十大德育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，在潛移默化中給學(xué)生以春風(fēng)化雨般的教育。思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地直接進(jìn)行思想品德教育的一門(mén)重要課程。它著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導(dǎo)他們的行為。品德與生活（社會(huì)）課程教師要發(fā)揮品德課的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自覺(jué)地突出品德課的德育功能，有的放矢地進(jìn)行品德教育，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一些偏差，給學(xué)生以正確導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐螅瑸閷W(xué)生的成功人生打好底色。

（六）認(rèn)真做好品德評(píng)定工作。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到，品德評(píng)定是德育過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)定可以衡量學(xué)生品德所達(dá)到的實(shí)際水平，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己和別人，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。學(xué)校要制定評(píng)價(jià)方案，將學(xué)生的品德課考核成績(jī)和行為表現(xiàn)的考核結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，在行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡特點(diǎn)制定。評(píng)價(jià)中，應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元，綜合學(xué)生個(gè)人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、發(fā)展?fàn)顩r做出書(shū)面評(píng)價(jià)，即寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并告知學(xué)生和家長(zhǎng)。

汪川鎮(zhèn)蘇城中心小學(xué)

2017.9

蘇城中心小學(xué) 德

育 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組

組

長(zhǎng)：張連軍

副組長(zhǎng)：張心愿

蘇文德

呂云輝 成員：黃佳娃

楊清

石軍琪

賈義學(xué)

閆國(guó)棟

閆貴芳

劉連生

楊小永

馮紅東

趙應(yīng)全

鄧國(guó)泰

李長(zhǎng)生

張曉煜

李

剛

注：德育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處處，石軍琪任辦公室主任。

2017.9