第一篇：愛迪生的故事

《愛迪生的故事》讀后感

今天，我看了一本書，是有關愛迪生的。他是美國人，小時侯好奇心就特別強，喜歡問東問西，思路很廣，愛思考。有一次到了吃飯的時間，但是愛迪生還是沒有回家，家人四處找他，原來他鉆到了雞窩里看雞是怎么孵小雞的了。愛迪生特別喜歡問一些古怪的問題。一次，老師說：“一加一等于二”。愛迪生卻說：“一加一是等于二，但有時候一加一并不等于二呀”。老師覺得他又搗亂了，于是把他趕出了學校。愛迪生哭著跑回了家，而他媽媽南西卻安慰他說：“人類還有許多問題沒有找到解答的謎底，這需要有志氣的人一代一代不懈地探索下去”。他還告訴兒子，人要有遠大的理想。我想，人們要不斷地追求、探索，才能解開世界上的一個又一個謎底。

什么樣的人是天才？有一個人這樣回答：“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”這個人就是美國的“發明大王”--愛迪生。

通過讀《愛迪生的故事》，我知道了天才不是天生的，是需要勤奮、努力、和辛苦換來的。愛迪生小時候在火車上當報童，父母問他為什么，他講了很多理由：可以免費看報、賺的錢可以補貼家用、還能買化學藥瓶做實驗，他從小就知道人活著就需要工作，工作就是享受，就是無上的樂趣，這是他勤奮的表現。

他在火車上做實驗，不小心造成了火災，被別人打了一耳光，結果把耳朵打聾了，但是耳朵聾也沒影響他的發明和學習，發明電燈的時候，他失敗了幾百次，幾千次，但是他沒有退縮，他說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件事的方法是什么。”正是因為愛迪生堅信“失敗乃是成功之母”這句話，最后終于發明了電燈，改變了世界，成為世界聞名的大科學家。

通過讀這本書，愛迪生的精神讓我感動，我的學習還不夠刻苦，不夠勤奮，尤其是馬虎的毛病，今后我會把愛迪生作為學習的榜樣，改掉自己的壞毛病，使自己的學習成績能夠提高。

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智,自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。今后我要學習愛迪生愛動腦、勤思考的好品質!

愛迪生是美國的發明大王，書上記載他有1097項發明，這個數字說明他的努力鉆研精神真值得我們向他學習。

他在很小的時候就愛觀察周圍一切事物。

有一次，早晨，愛迪生忽然失蹤了。晚上父親才發現他正蹲在雞窩里。“你蹲在這里干什么？”他爸爸問。愛迪生指著屁股下面的一堆雞蛋說：“我在孵小雞呢。” 回家后，他還說：“母雞都能孵小雞，我為什么不能？”

他看到氣球能飛上天，就用發酵粉做了一個“起飛劑”，然后沖了水叫他的小朋友米吉利喝下去，他想這樣米吉利一定也會象氣球一樣飛上天空，結果藥性發作，米吉利痛得哇哇大叫，被送進醫院。

當然這兩件事情聽起來非常幼稚可笑，但對年幼、缺乏科學知識的愛迪生能干出這樣的事，說明他對自己不解事物的想象力和鉆研精神。

現在我們已經進入21世紀發達的科技社會。絕不會再有人去干這樣的蠢事，可是愛迪生這種善于觀察自然現象，找出一些不解的問題然后進行研究和試驗的求知精神值得我們學習的。

《愛迪生》讀后感

當夜幕降臨的時候，家家戶戶都打開了電燈。你瞧，這盞電燈，梨兒般大小的電泡卻把相寬敞的屋子照得通明徹亮，在燈光下看書寫字多帶勁啊!

不用問，電影你是看過的。想想看，鈴一響，燈一熄，銀幕上映出了千變萬化的鏡頭，你隨著劇情的發展而喜怒哀樂，情感上和影片中的人物融為一體。你可知道，這發明電燈、電影的是誰?他就是美國著名的發明家愛迪生。愛迪生為什么有這么多的發明呢？

我懷著好奇的心情讀完了《愛迪生》這本書原來愛迪生從小就熱愛科學，勤奮學習，立志把自己的一生獻給科學事業。這不本書用故事的形式，詳細介紹了沒有受過正規教育的愛迪生如何在科學的道路上刻苦鉆研，頑強攻關；生動具體的描述了他在造福人類的強烈愿望的鼓舞下，以堅忍不拔的毅力，在無數次失敗面前不灰心、不后退，克服了重重困難，終于完成了電燈、電影、留聲機和蓄電池等2000多種發明，成為受人尊敬和愛戴的發明家。

讀了《愛迪生》以后，我的心情久久不能平靜。我想，在向科學攀登的過程中，我能不能成為一中國的愛迪生呢？一個又一個問號在我腦海里盤旋。以前，我曾想長大后當一名飛行員，駕駛雄鷹在祖國蔚藍的天空里，在燦爛的陽光下，在朵朵漂浮的白云間自由翱翔，那該多美呀!然而隨著年齡的增長知識的增多特別是讀了《愛迪生》這本書，我漸漸認識到以前的想法太天真了。我要想愛迪生學習。我知道，血汗是把愿望變為事實的條件。不付出血汗就不會有智慧和靈感，也不會產生天才。

“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感湊起來的。”這句話深深的刻在我的心里，它將激勵我下定的決心，克服困難，為建設祖國做出貢獻。

《愛迪生小時候的故事》讀后感

今天我懷著好奇的心情讀了一篇《愛迪生小時候的故事》讀完后我深受啟發。

這篇文章主要寫了在愛迪生5歲的時候，有一天，小愛迪生突然不見了。他爸爸找了好久，才發現他蹲在雞窩里，愛迪生說他在孵小雞。他覺得母雞把雞蛋放在下面摟著，很好奇就去問媽媽，媽媽告訴他這是雞媽媽在孵小雞。于是，小愛迪生就學著母雞的樣子，放在屁股下暖和，小雞就會跑出來。正是由于愛迪生的 這種精神，由于他天才的奇思妙想和幾百次艱苦試驗才成功的。而在生活中，我卻和他恰恰相反。

有一次，我和爸爸去廣場，爸爸教我騎自行車。到廣場了，爸爸先教我騎車的要領，然后讓我跟他學。可是，我就是不敢，就怕摔下來，磕倒了怎么辦。于是，我就跟爸爸說：“爸爸，咱們回家吧！”爸爸沉默了一會兒，對我說：“你要敢勇于嘗試，才能取得成功啊！”我聽完，立刻鼓起勇氣，經過反反復復的練習，終于學會了騎車。

這篇文章使我感受到了，只要敢于嘗試，才能取得成功。

古今中外，有許多人為自己的國家付出了巨大的貢獻，科學家，航海家，醫藥學家，革命家......外國的“發明大王”——愛迪生，發明了許多對人有益的東西：電燈、電影、電話機、留聲機等。他能夠成為著名發明家源于他那探索之心和堅持不懈的精神。

愛迪生小時候，就是個愛動腦筋的孩子，總喜歡纏著大人問問題。愛迪生五歲的時候，有一天，他看見家里的母雞，老待在窩里不出來，愛迪生把母雞抱起來一看，窩里一攤蛋，有十幾個呢。他跑去問媽媽，雞蹲在那干什么。媽媽告訴愛迪生，母雞是在孵蛋哩。母雞用自己的身子蓋在慢上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小雞來，從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了，愛迪生上哪兒去了？過了一個又一個鐘頭，媽媽沒看見愛迪生，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了，他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，他學著母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面孵蛋呢！

長大后，愛迪生不斷的嘗試發明，失敗了也不灰心；成功了也不驕傲；受傷了也不哭泣......讀了愛迪生的眾多故事后，我明白了許多道理。我們應該學習愛迪生從小就有那種好奇，探索之心，對任何事情都充滿興趣，保持這樣的興趣。我們更應該學習愛迪生這種不驕傲，不氣餒，堅持不懈的精神，學校里，我一遇到困難就會退縮，沒考好就會傷心，懊惱。但這些都比不上愛迪生經歷的挫折，困難，我們應該向他學習。

讀《科學家的故事》讀后感

三年級二班 楊雨墨

《科學家的故事》這本書是我寒假期間讀的我最喜歡的一本書，書中寫了達爾文、牛頓、愛迪生等一些科學家的故事，讀完之后，覺得他們真是很偉大，很厲害。電報、電話、電燈，這些東西在科技發達的今天看來是多么的普通和司空見慣，誰也不會因此而驚奇。可是你知道這些東西對于當時的人們是多么的至關重要和欣喜若狂嗎？人類因此而記住了它們的發明者——愛迪生。真不愧是“發明大王”，我們都應該向他學習。

1847年，愛迪生降生在美國俄亥俄州米蘭市的一個商人家庭里。很小的時候，愛迪生就有強的好奇心，一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，告訴他，人是孵不出小雞來的。只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。在回家的路上，他還迷惑不解地問，“為什么母雞能孵小雞，我就不能呢？” 長大了的愛迪生，學會了無線電收發報技術。愛迪生為了晚間休息好，白天能鉆研發明創造，就設計了一個電報機自動按時拍發訊號。這就是電報機的雛形。沒過多久，他又對電報機進行了改進，經過多次試驗，一架新式的發報機試制成功了。愛迪生望著自己發明的機器，欣慰地笑了。雖然愛迪生只讀過三個月的書，但他很熱愛科學，一步一個腳印往前走。每一次實驗，愛迪生都是沒日沒夜的工作，雖然很多次都失敗了，但是他都不曾打退堂鼓。經過了多少個不眠之夜，他才獲得了成功。愛迪生在科學技術中最重大的貢獻是發明了留聲機和白熾電燈。愛迪生一生勤奮好學，善于思考，努力工作，在75歲的時候，還每天準時到實驗室簽到上班，他在幾十年間幾乎每天工作十幾個小時，愛迪生為了搞實驗，往往連續幾天不出實驗室，不睡覺。實在累得不行了，就用書當枕頭在實驗桌上打個盹。有一天，他的朋友開他玩笑說：“怪不得愛迪生懂得那么多得發明，原來他連睡覺都在吸收書里的營養。”晚間在書房讀3至5小時書，若用平常人一生的活動時間來計算，他的生命已經成倍的延長了。因此，愛迪生在79歲生日的那天，他驕傲地對人們說，我已經是135歲的人了。如果不勤奮，愛迪生怎么可能有這么大的成功呢？，我不禁想起他的名言：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水！

通過愛迪生的故事，我知道了偉大的科學家們是付出了辛勤的汗水，并通過自己的努力得到了回報，發明了造福人類的東西。我們現在有非常好的學習環境，有非 常好的老師教我們學習知識，所以，我們應該努力學習，學好本領，長大為國家做出貢獻。

讀《電燈的發明》有感

我的偶像是誰？我可以自豪地告訴大家：“我的偶像就是偉大的發明家愛迪生。”因為在我小時侯，媽媽就常常給我讀《愛迪生》這本書，希望我能向愛迪生學習，刻苦努力。

今天，我自己再一次讀《電燈的發明》這故事。這個故事，有一句話深深地吸引著我：愛迪生這個人，不管是對什么事，都要加以徹底的研究，才能甘心。愛迪生發明電燈時，做了1600多次實驗，用了1600多種材料，都沒有成功，但他不放棄，經過不懈的努力，終于用鎢絲發明了世界上的第一盞電燈，那燈亮了45個小時，受到全世界人民的敬仰。是啊，我們不管做什么事，都要刻苦努力，堅持不懈，不能輕易放棄，才能成功。我剛學小提琴時，弓子拉不直，總是不斷地碰弦，左手總是壓不準音。但是我沒有放棄，每天堅持對著鏡子拉琴。慚慚的，我的弓子拉直了，也不碰弦了，音也壓準了，我現在可以拉很多首曲子了！

我覺得作為一名小學生，要學習愛迪生他那刻苦努力、永不放棄的精神，從現在起好好學習，努力取得好成績。

2008北京奧運會上，我國體育健兒奪得了金牌第一的好成績，在這些金牌背后，是運動員的刻苦訓練。像我國體操隊的許多運動員，他們身有許多傷病，但仍然堅強地訓練，為我國奪得了多枚金牌。

《科學家的故事》讀后感

朱雨欣 記得小時候，我望著明亮的電燈，很好奇地想：電燈為什么會亮呢？是誰發明了電燈?那時，由于我年齡小，還不能找到答案。

上學以后，我常讀課外書。有一次，我讀了《科學家的故事》后，才知道電燈是美國科學家愛迪生發明的。這本書是我最喜歡讀的一本書。

書中介紹了愛迪生、達爾文、高斯、居里夫人、哥白尼、牛頓等著名科學家的事跡。他們熱愛科學，謙虛謹慎，刻苦鉆研，不怕困難，勇于實踐；有著為科學不惜獻身的優秀品質和崇高的精神，他們在科學上都取得了偉大的成就，對人類科學的發展起了巨大的作用。其中，最使我感動的就是愛迪生的故事。

愛迪生是世界上有名的“發明大王”。他一生發明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。愛迪生對人類的貢獻可大啦！在世界科學發展史上，他的名字好像一顆明亮的星星，永遠閃耀著光輝。

在愛迪生一生發明的東西當中，除了電燈，最費心血的要算蓄電池了。他一共花費了十個年頭，經過了五萬次的實驗，無數次的失敗，使他的助手都忍受不住了，有的朋友勸他不要再做試驗了，而愛迪生卻堅忍不拔地繼續試驗，經過了多少個日日夜夜，攻破了千千萬萬個難關，愛迪生終于發明了經久耐用的蓄電池。

愛迪生認為：天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。這就是他奮斗一生的寫照。偉大發明家愛迪生的一生告訴我們：巨大的成就，出于艱苦的勞動。《科學家的故事》這本書給了我很大的啟發教育，幫助我克服了學習上不少的困難。記得有一次，數學老師給我們布置了難度比較大的智力題，其中有一道，我經過苦思冥想，怎么也不會做。可是，當我想起愛迪生花費了十三年的心血，才研究出白熾燈，在研制過程中，他在圖書館摘記的資料就有四萬頁以上，有時甚至接連工作五個晝夜不合眼，我遇到的困難與愛迪生相比，又算得了什么呢？想到這里，我就又查查資料，經過多次演算，終于把這道題解了出來。

《科學家的故事》這本書給我留下了深刻的印象，它將永遠鼓舞我奮發向上！

“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”這句老少皆知的話流傳了一代又一代。這句話伴隨著愛迪生這位天才發明家的一生，時刻激勵著他，鼓舞著他。前幾天，我讀了《愛迪生傳》才真正領會了這句話的意思。《愛迪生傳》主要講了愛迪生的一生。小時候，他腦中總充滿奇怪的想法，常對老師提出令老師張口結舌的問題。他被大家視為低能兒，可他對科學卻很感興趣。一次，他救了一個小孩兒，孩子的父親為了感謝他，免費教愛迪生學習電報原理。從此，他便與電的世界結下了不解之緣，也因此踏上了科學之旅。長大以后，他在紐約辦了自己的公司。1876年，他改造了貝爾發明的電話。幾年以后，他發明了電燈，當人們紛紛贊美他的時候，又有誰真正知道，他為此不眠不休了幾個夜晚。后來，有人做過統計：愛迪生一生的發明多達2000多件，平均每12天半就有一項新發明。

愛迪生的生平令我感觸頗深，當他說要造出電燈時，大家都紛紛嘲笑他，但他并沒有因此放棄，失敗了也不氣餒，一共試驗了1600多次，這是常人難以做到的，但愛迪生做到了，靠的不僅僅是高智商，更多的是恒心，毅力，堅持。它的進取心是永無止境的，他并不因為讓電燈亮而沾沾自喜，他向人們宣布，在燈泡壽命未達600小時之前還不算成功。而我們現在缺的就是這種好上加好，精益求精的進取心，愛迪生的輝煌人生少不了進取心。設想一下，如果他沒有恒心，能有這么多發明嗎？不，所有的發明都需要嘗試，失敗乃成功之母，成功總是最后一個來訪的。如果愛迪生沒有進取心，我們能有方便又實用的電燈嗎？不，那么我們現在用的電燈也許只有2小時的壽命，十分不方便。我們可以不用人人像愛迪生那樣出名，但我們要有毅力和進取心！

愛迪生由一位報童，一位發報員，升至到了全世界矚目的閃耀地位。他的親生經歷無疑告訴大家，天才并非是于生俱來的，只有再加上百分之九十九的血汗才會成功！

第二篇：愛迪生的故事

愛迪生的故事

一個大雪天的夜晚,愛迪生的媽媽突然生病了,爸爸急忙找來醫生。醫生說：“你媽媽得了急性闌尾炎，需要開刀做手術”。那時候只有油燈沒有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會開錯刀。愛迪生突然想起一個好辦法，他把家里所有的油燈全都端了出來，再把一面鏡子放在油燈的后面，讓醫生順利的做完了手術。醫生說：“孩子你是用你的智慧和聰明救了你的媽媽。”愛迪生拉著媽媽的手說：“媽媽我要制造一個晚上的太陽。”

愛迪生是一位偉大的電學家、發明家。他生于美國俄亥俄州的邁蘭，自幼就在父親的木工廠做工，由于家庭貧困，一生只在學校讀過三個月書。但他從小熱愛科學，自己刻苦鉆研，醉心于發明，正式登記的發明達1328種，被稱為世界發明大王。他的發明創造不僅靠聰明才智，而且靠艱辛的科學實踐。例如他發明電燈時，光收集資料，就用了200本筆記本；為了找到合適的燈絲，先后用過銅絲、白金絲等一千六百多種材料，還用過頭發和各種不同的竹絲，最后選中了日本的一種竹絲，經過燃燒炭化后，成為最初的燈絲。正如他自己所說：“發明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

一談到近代科學開創者牛頓，人們可能認為他小時候一定是個“神童”、“天才”、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班里的學習成績屬于次等。經常受到歧視。有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什么受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。刻苦鉆研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。牛頓在中學時代學習成績并不出眾，只是愛好讀書，對自然現象由好奇心，例如顏色、日影四季的移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁的作些小工具、小技巧、小發明、小試驗。據說有一次，他去郊外游玩，之后靠在一棵蘋果樹下休息，忽然，一個蘋果從樹上掉下來。他覺得很奇怪，為什么蘋果會從上往下掉而不是從下往上升？他帶著這個疑問回到了家里研究，后來他通過論證發現原來地球是有引力的能把物體吸住。隨后，就出現了《牛頓物理引力學》。

牛頓從事科學研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經在燒了！”

正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了！”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

諾貝爾出生于瑞典一個貧窮的家庭里。他父親不得不帶領全家到國外去謀生，最后流落到美國。漂泊的生活，使諾貝爾沒有機會受到正規的學校教育，只在學校讀過一年書，受過幾年家庭教育。諾貝爾童年時，在父親勞作的工廠里打雜，多少接觸到一點化學知識。從16歲起，父親送他到美國一家工廠當學徒，在那里他艱苦學習了五年。諾貝爾目睹了勞工開山鑿礦、修筑公路和鐵路，都是用手工進行的，體力勞動強度大，效率低。年輕的帶貝爾想：要是有一種威力很大的東西，一下子能劈開山嶺，減輕工人們繁重的體力勞動那該多好啊！于是他開始研究炸藥了。

起先，一切研究較順利，他和父親、弟弟一起發明了“諾貝爾爆發油”。帶著這種樣品，打算到歐洲繼續研究。可人們都認為“危險”，沒有人愿意出資合作。后來，法國皇帝－拿破侖三世路易·波拿巴出錢辦了一個實驗所，他們父子才得到新的實驗機會。不料在一次實驗中，不幸的事件發生了，實驗室和工廠全部被炸毀，還炸死了五個人，諾貝爾的弟弟當場被炸死，父親炸成重傷，從此半身不遂，再也不能伴諾貝爾參加實驗。在沉重的打擊下，他并未灰心喪氣，決心制服“爆發油”的易爆性，造福人類。為了避免傷害實驗周圍的人，他把個人的生死置之度外，在朋友的資助下，租了一只大船在梅拉倫湖上，經過四年幾百次的艱苦而危險的實驗,就在硅藻甘炸藥試爆的最后一次，他親自點燃導火劑，仔細觀察各種變化，當炸藥爆炸聲巨響之后，人們驚吼：諾貝爾完了！……可他頑強地從彌漫的煙霧中爬起來，滿身鮮血淋淋，他忘掉了疼痛，振臂高呼：“我成功了！我成功了!"終于在1876年的秋天，成功地研制了硅藻甘油炸藥。之后。諾貝爾又經過13年的研究，終于在1880年又發明了無煙炸藥－三硝基甲苯（又名TNT）！對工業、交通運輸作出了巨大的貢獻！

第三篇：愛迪生的故事

愛迪生的故事

——《教育的奇跡》讀后感

李家莊初中任棟

今天我繼續談談《教育的奇跡》這本書的一些感想。

書的第三章介紹了愛迪生的故事，愛迪生曾經是個不受老師歡迎的“糊涂蟲”，一年級讀了三個月就被恩格爾老師攆出了校門。但在母愛的情感中成長為一名出色的發明家。所以我想愛的力量是巨大的，在愛的環境中學習是孩子的一種幸福。作為一個老師應該熱愛自己的每一個孩子，不能只愛德才兼備的優等生，還應該愛平平常常的中等生，更應該愛智力落后的后進生。愛班上的后進生是我一貫的做法，在我記憶的倉庫里，還能欣賞到二十多年前的一件事，我們班的一個后進生，他讀了五年的書，幾乎沒有一次考試能及格，身上穿得并不破，但很臟，脖子里滿是污垢，頭發蓬亂，臉大概幾天才洗一次，牙齒從來不刷，走近他的身邊，就有一股難聞的氣味。很多學生不愿意跟他坐，不愿意跟他說話，不愿意跟他一起玩。在春游分組的時候，沒有一個組要他。有人還給他起了個綽號叫“爛木頭”，大概意味著朽木不可雕吧。同學們都不愛他，有時甚至還欺負他。這樣的孩子我愛他的什么呢？愛他上課時還是很遵守紀律的，參加勞動時還是很積極的。我帶著這樣的愛，去訪問了學生的家長，了解到孩子身上臟的原因，是由于家長工作繁忙，沒有工夫去照管他。還由于他成績差，家長對他很失望，也不愿意抽出時間去關心他。我就跟那位家長商量，成績一頭有我來幫，而穿著一面請家長多關照。就這樣，上課時

提出問題總是先請他回答，做作業總是對他進行耐心輔導。由于他的基礎實在差，只能每天抽出時間給他補，從拼音學起，到怎樣寫作，一直堅持了一年。他的學習成績從十幾分，漸漸上升到八十多分。由于學習的進步，穿著得整潔，同學們也改變了原有的態度，投來了歡迎的目光。這位后進生，雖然我沒有把他培養成天才，一直認為他是庸才。但從二十多年后的今天來看，我認為，至少說他是我們村上同齡人中的一個人才，如今，他成長為一名黨員，也是一名個體老板，辦起了小型服裝廠，每年收入有幾十萬元。一個人的成長，離不開父母的愛，更離不開老師的愛，我想既然我們選擇了教師的職業，就應該熱愛每一個孩子，熱愛孩子應該是教師的天職。

第四篇：愛迪生的故事

愛迪生的故事

愛迪生 一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發明大王”。

愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。

“浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了。” 愛迪生常對助手說。“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”

一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說:“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。

過了好半天，他問:“容量多少? ”他沒聽見回答，轉頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數字伏在桌上計算。他說:“時間，時間，怎么費那么多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數字。

愛迪生說:“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節省時間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?”

助手的臉紅了。

愛迪生喃喃地說:“人生太短暫了，太短暫了，要節省時間，多做事情啊!”

愛迪生未成名前是個窮工人。一次，他的老朋友在街上遇見他，關心地說：“看你身上這件大衣破得不象樣了，你應該換一件新的。”

“用得著嗎？在紐約沒人認識我。” 愛迪生毫不在乎地回答。

幾年過去了，愛迪生成了大發明家。

有一天，愛迪生又在紐約街頭碰上了那個朋友。“哎呀”，那位朋友驚叫起來，“你怎么還穿這件破大衣呀？這回，你無論如何要換一件新的了!”

“用得著嗎？這兒已經是人人都認識我了。” 愛迪生仍然毫不在乎地回答。

宋慶齡的故事

媽媽給小慶齡講了“自食其言”的故事。春秋戰國時，魯哀公的身邊有一個重臣叫孟武伯，他有一個最大的毛病，就是說話不算數。因此，魯哀公對他很不滿。一天，哀公舉行宴會招待群臣，孟武伯和哀公的寵臣鄭重也參加這次宴會。孟武伯向來不喜歡鄭重，在宴會上借機出鄭重的洋相，便問道：“鄭先生怎麼長得越來越胖了？”哀公聽到后，便插嘴道：“一個人常常吃掉自己的諾言，當然會長肥呀！”在座的大臣一聽就知道哀公并不是批評鄭重，是在暗中指責孟武伯說話不算數。媽媽的故事是教育她說話要算數，要謹守諾言。對此小慶齡銘記心間。

一個星期天，宋耀如準備帶著全家去朋友家作客，孩子們大都穿好了禮服就要出發了，只有宋慶齡仍在鋼琴前彈奏著那動聽的旋律。母親喊道：“孩子們快走吧，伯伯正等著我們呢！” 聽到媽媽的喊聲，宋慶齡立即合上琴蓋，跑出房間，拉著媽媽的手就走，剛邁出大門，突然又停住了腳步。“怎麼呀？”一旁的宋耀如看到慶齡停住了腳步，不解地問道。“今天我不能去伯伯家了！”慶齡有些著急地說。“為什麼不能去，孩子？”倪桂芝望著女兒說。“媽媽，爸爸，我昨天答應小珍，今天她來我家，我教她疊花。”慶齡說。“我原以為有什麼非常重要的事情呢？這好辦，以后再教她吧！”父親說完，便拉著慶齡的手就走。“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好呀！”慶齡邊說邊把手從父親的大手裏抽回來。“那也不要緊呀！回來后你就到小珍家去解釋一下，并表示歉意。明天再教她疊花不也可以嗎？”媽媽說。“不！媽媽，您不是常說要信守諾言，我答應了別人的事，怎麼可以隨意改變呢？”宋慶齡不停地搖著頭說。“我明白了，我們的羅莎蒙黛是一個守信用的孩子，不能自食其言是嗎？”媽媽望著慶齡笑了笑，接著說：“好吧，那就讓我們的羅莎蒙黛留下吧！” 宋耀如夫婦放心不下家中的小慶齡，在客人家吃過中午飯，就提前匆匆地回到家中。一進門，宋耀如高聲喊道：“親愛的羅莎蒙黛，你的朋友小珍呢？” 宋慶齡回答說：“小珍沒有來，可能是她臨時有什麼急事吧！” “沒有來，那我的小羅莎蒙黛一個人在家該多寂寞呀！”倪桂芝心疼地對女兒說。“不，小珍沒有來，家中雖然只有我一個人，但是我仍然很快活，因為我信守了諾言。”宋慶齡辯解道。聽了小慶齡的話，宋耀如夫婦滿意地點了點頭。

我不能忘掉祖國

宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子。她學習非常勤奮，尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時，她就更加刻苦地學習。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認真地搜集資料，認真地思索，做了充分準備。

在討論會上，一位美國學生站起來發言。他說：“我認為，歷史的發展是難以估計的，你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲、在美洲、在我們這里……”

這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。

那位同學剛講完，宋慶齡就站了起來。教室里立刻靜下來了，宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用柔和的聲調說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總會有一天，東亞睡獅的吼聲將震動全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭！”

教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人。”“這些話多么有力量！”

宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：“我不能忘掉中國，我對祖國充滿了理想和希望！”

電報的發明，把人們想要傳遞的信息以每秒30萬公里的速度傳向遠方。這是人類信息史 上劃時代的創舉。但久而久之，人們又有點不滿足了。因為發一份電報，需要先擬好電報稿，然后再譯成電碼，交報務員發送出去；對方報務員收到報文后，得先把電碼譯成文字，然后投送給收報人。這不僅手續繁多，而且不能及時地進行雙向信息交流；要得到對方的回電，還需要等較長的時間。

人們對電報的不滿，促使科學家們開始新的探索。最早提出遠距離傳送話筒接力傳送信息的建議。雖然這種方法不太切合實際，但休斯為這種通話方式所取的名字——“電話”，卻一直沿用至今。

19世紀30年代之后，人們開始探索用電磁現象來傳送音樂和話音的方法，其中最有成就的要算是貝爾和格雷了。

亞歷山大·格雷厄姆·貝爾，1847年生于英國蘇格蘭，他的祖父親畢生都從事聾啞人的教育事業，由于家庭的影響，他從小就對聲學和語言學有濃厚的興趣。開始，他的興趣是在研究電報上。有一次，當他在做電報實驗時，偶然發現了一塊鐵片在磁鐵前振動會發出微弱聲音的現象，而且他還發現這種聲音能通過導線傳向遠方。這給貝爾以很大的啟發。他想，如果對著鐵片講話，不也可以引起鐵片的振動嗎?。這就是貝爾關于電話的最初構想。

貝爾發明電話的努力得到了當時美國著名的物理學家約瑟夫·亨利的鼓勵。亨利對他說：“你有一個偉大發明的設想，干吧！”當貝爾說到自己缺乏電學知識時，亨利說：“學吧”。在亨利的鼓舞下，貝爾開始了實驗，一次不小心把瓶內的硫酸濺到了自己的腿上，他疼痛得喊叫起來：“沃森先生，快來幫我啊！”想不到，這一句極普通的話，竟成了人類通過電話傳送的第一句話音。正在另一個房間工作的貝爾先生的助手沃森，是第一個從電話里聽到電話聲音的人。貝爾在得知自己試驗的電話已經能夠傳送聲音時，熱淚盈眶。當天晚上，他寫給母親的信中預言：“朋友們各自留在家里，不用出門也能互相交談的日子就要到來了！”

說到電話的發明，還有一段鮮為人知的故事。由于貝爾1876年3月10日所使用的這部電話機的送話器，在原理上與另一位電話發明家格雷的發明雷同，因而格雷便向法院提出起訴。一場爭奪電話發明權的訴訟案便由此展開，并一直持續了十多年。最后，法院根據貝爾的磁石電話與格雷的液體電話有所不同，而且比格雷早幾個小時提交了專利申請等這些因素，作出了現在大家已經知道結果的判決，電話發明權案至此畫上句號。盡管如此，電話仍然是一個時代的產物，它凝聚著包括貝爾在內的許多電話發明家的智慧和汗水。

第五篇：愛迪生的故事

愛迪生的故事

愛迪生上小學三個月就退學了，而且是個有聽力障礙的孩子，怎么成長為世界最偉大的發明家了呢？我們大家都知道是母親南希給了他很大的影響。南希沒有高深的文化背景，在當時也沒有什么科學的教育方法和先進的教育理念做指導，但是南希是怎樣對愛迪生進行教育的呢？其中的詳情無人知曉，所以，我特別注意收集了一些這方面的資料，我發現這對母子之間的關系中讓我感觸最深的一條，那就是：用無條件的愛來包容孩子的一切，孩子的心靈會得到支撐，這樣的支撐將終身成為心靈的珍寶。說起愛迪生的家庭教育，我們還得從愛迪生退學開始。關于愛迪生退學的原因，大家都知道是因為愛迪生問“老師，為什么一加一是二？”老師說“愛迪生，你拿一支鉛筆再加一只鉛筆，不就變成兩支鉛筆了嗎？” “可是老師，拿兩只杯子里的水放到另一只杯子里，水就集中在一個杯子里了呀，一加一怎么會是二呢？”老師不知如何回答了。“老師，兩塊泥巴粘在一起就是一塊，為什么一加一是二，也許一加一是一。”這時老師發火了：“真煩！你自己去想去吧。”于是老師又繼續上課。愛迪生又舉手了，“什么事，愛迪生？”老師強壓住火氣問。“老師，為什么會起風？”“老師，雞蛋為什么會孵出小雞？”老師說：“那是因為母雞給雞蛋加溫了。”“老師，為什么給雞蛋加溫就能孵出小雞？”愛迪生又問了許多為什么，什么“魚為什么不會被淹死？”“天空為什么是藍色的”。等等的為什么讓老師終于忍無可忍，將他狠狠地罵了他一頓：“真煩，混蛋，老老實實學你的算數！你是傻瓜嗎？像你這樣讀書也是白讀。愛迪生哭這回家了。媽媽聽了兒子的訴說，拉著愛迪生的手到學校找到老師，質問了老師：你是不是說我兒子是傻瓜笨蛋，讀書也是白讀？老師無言以對。“我明白了，兒子有我自己來教育，不用麻煩老師了，再見。”拉著兒子的手回家了，南希一邊走一邊想“恩格爾老師強迫孩子把教科書的完整地默記下來，兒子覺的反感，兩人才陷入僵局的。我不強制他，我要和他一起享受思考的快樂。默記教科書的內容，見鬼去吧！默記教科書長大一點用都沒有，活的教材不是遍地都是嗎？”南希暗暗發誓：“要給兒子嘗試絕不輸給其他孩子的教育”。從此開始了對愛迪生的家庭教育。

這個學校是媽媽和兒子兩個人的學校，母親教他學習算數、英語、文學、理科、社會……什么都在一起學。但母親從不不拘泥于教科書，而是注意身邊發生的事。

愛迪生孵蛋的故事大家都知道，而且有很多種說法。在我收集的資料里媽媽是這樣做的。媽媽說：“愛迪生，昨天鴨蛋孵出小鴨來了。”愛迪生好奇地就問：“媽媽，鴨蛋為什么能孵出小鴨來？”媽媽說：“是因為鴨媽媽抱著鴨蛋加溫的呀。”愛迪生又問：“為什么給鴨蛋加溫就能孵吃小鴨來？”媽媽說“是啊，為什么呢？”“我試試也許就明白了。”媽媽高興地說“好啊，你去試試吧。”于是，愛迪生就把鴨蛋抱在懷里孵蛋了，結果孵了兩天也沒有動靜。兒子大失所望，媽媽溫和地對他說：“很遺憾吧，愛迪生。”“是啊，媽媽，我也給鴨蛋加溫了，為什么孵不出小鴨來呢？”“是啊，你去查查百科全書吧。”于是，母子兩一起查百科全書，愛迪生查蛋項，媽媽查鳥項。雖然沒有什么結果，但愛迪生卻學到了許許多多關于鳥和蛋的知識。兩個人一起探討著學校學不到的有關風、花、魚等許許多多的知識。南希從不給他答案，而是一起和他翻閱百科全書，和他一起思考，幫助兒子對學科感到好奇，有這樣的好奇就會不斷學下去。以知識淵博而聞名的發明家愛迪生的起點就在和媽媽一起學習的百科全書里。每天晚上，媽媽就睡在兒子的旁邊，把名著一本一本地讀給他聽，以此代替兒歌。后來，讀書這個習慣對愛迪生來說像呼吸一樣自然。愛迪生的愛讀書和快讀是著稱于世界的。

愛迪生9歲的時候，媽媽拿到一本與化學實驗有關的書《自然哲學的學校》，是高中生用的書，里面介紹了許多實驗方法，愛迪生不知不覺地迷上化學這個神奇的世界。愛迪生就說服父母在地窖里開設了自己的化學實驗室。接著，愛迪生又要買實驗的材料，家里沒有錢，兒子就去找媽媽商量：“媽媽，我想買實驗的材料，怎么才能攢夠錢呢？”媽媽說“看看咱家有沒有什么賣的？”愛迪生在院子里轉了一圈回來說“我看咱家后院種的菜可以拿到鎮上去賣。”媽媽說：“好主意，我們試試看。”.第二天一早，愛迪生就拉了一車菜到鎮上去了。到了傍晚，媽媽看到精疲力竭的愛迪生拉著一車菜回來了，他只賣掉10個西紅柿。據說還是一個老奶奶可憐他才買的，一共才5分錢。“為什么賣不掉啊？”他問媽媽。媽媽說：“你帶去的都是什么菜啊？”“有西紅柿、黃瓜、茄子、玉米。。。”媽媽說“這些菜不是每戶人家種的有嗎？”愛迪生說“是啊，人家都種有這些菜，當然不會再買了。”媽媽就問他“那怎么辦？”愛迪生想想說“我明天到鎮上去問問大家想要什么菜。”于是，愛迪生去鎮上挨家挨戶地詢問想要什么樣的蔬菜，結果得知甜瓜、西瓜、櫻桃、萵苣、菠菜、卷心菜、洋蔥很有市場。可愛迪生家沒有這些菜，他又去找媽媽了。媽媽告訴他“不用擔心，隔壁布朗家的甜瓜、櫻桃豐收了，菠菜和萵苣杰索家里最多，卷心菜還不到季節，洋蔥，還是道格拉斯家的最好，個大，聽說多的快要爛掉了。”愛迪生立刻來了靈感：“這么說來，鎮上人想要的菜，有的家里是多余的，我可以用低價收購，然后拿到鎮上去賣掉。”就這樣9歲的愛迪生獨立地做起了蔬菜的上門配送生意。學到了許多他在課本上永遠學不到的東西。14歲時，愛迪生在媽媽的鼓勵下創辦來《先驅周報》并廣受歡迎。

愛迪生通過自己創業經歷學到了市場調查和創造力，成了他日后成功的關鍵。愛迪生不僅是個發明家而且還是一名成功的企業家。愛迪生一生中完成了1093件發明，而且大部分發明都在現實生活中作為產品貢獻給了社會。他為什么會向世界奉獻如此之多的優秀發明呢？據他說，其秘密就在于正確洞察市場的需求，擴大新產品的手段上，也就是被稱為“自然膨脹”的商業策略。這些和他早期的創業經歷是密不可分的。

【母愛】

南希對愛迪生性質惡劣的淘氣，會毫不客氣地加以訓斥，比如說他在庫房里玩火導至火災時，還有就是再在他偷懶什么也不干時，還有就是剛剛開始就輕而易舉地放棄的時候，他的屁股就會遭到媽媽的抽打。不過，對愛迪生經過努力之后出現的失敗，媽媽總是一笑了之。兒子慘遭失敗后感到沮喪的時候，媽媽就會緊緊地抱住兒子，給予他鼓勵。從此，不怕失敗的秉性就刻進了愛迪生的內心深處。愛迪生在發明電燈絲時，經歷1萬4千次的失敗后而獲成功，就說明了這一點。

愛迪生12歲時，在火車上做水果、報紙、雜志的推銷員，由于一次意外事故，他的耳朵失去了聽力，望著精神萎靡的愛迪生，媽媽緊緊地握著他的手對他說：“稍微有些聽不清，沒有關系呀！你還有健康的身體，長著漂亮的眼睛和鼻子。如果振作精神繼續學習，前面的道路一定很開闊。你不能放棄自己的理想啊！”后來，愛迪生在日記里留下這樣的話：“無論發生什么事，都有母親為我支撐著，所以才會有我的今天。無論在什么樣的情況下，只有母親體諒我任性。無論在多么痛苦的時候，我都能堅持下來，努力想讓母親高興。這都是托母親的福。”對愛迪生來說，南希即使媽媽，又是老師，也是朋友，與母親的交流對愛迪生的人格形成產生了巨大的影響。

愛迪生得到了媽媽無盡的愛，在他的內心深處，無論什么時候，無論什么場合，他都能感到媽媽的寬容、溫情和鼓勵。根植在愛迪生內心深處的母愛，支撐著他一生的心靈。據愛迪生留下的日記記載：24歲失去母親后，愛迪生的心靈深處還一直與母親對話，快樂的時候，寂寞的時候，痛苦的時候，愛迪生都會在心里與母親交談，撫慰自己的心靈，尤其是當研究走入絕境，接連遇到挫折而煩惱時，他就會懷念母親的笑臉，在母親的笑臉和無言的鼓勵中得到安慰。在愛迪生發明燈絲失敗了一萬次的時候，助手們想放棄，投資人想撤走剩余資金，他陷入了絕境，他沮喪地快要挺不住了，就在這天晚上，他夢見了媽媽，聽到媽媽的笑聲，“媽媽”愛迪生撲上去，媽媽緊緊地將他抱在懷里，愛迪生像孩子似地哭個不停。第二天早晨醒來時，他耳邊響起媽媽的聲音：“再試試看”。愛迪生又繼續廢寢忘食地投入實驗，仍然是一次接一次的失敗，一直到一萬四千次實驗時，他成功了，用鎢制成的燈絲達到了理想中的一千小時。

愛迪生的童年是不幸的。因為學校里沒有賞識他的好老師，更沒有適合愛迪生成長的土壤。于是，要強的母親擔當了培養孩子的重任。“我不強制他，我要和他一起享受思考的快樂。我不強制他，我要和他一起享受思考的快樂。”這樣的教育心態給了孩子長足發展的空間，也給了孩子感受成功全過程的機會，為愛迪生的成功奠定了基礎。

雖然遠離了同齡孩子，但是，愛迪生的母親用特殊的母愛和教育方式，讓孩子在快樂中學習，在探索中收獲。她決心“要給兒子嘗試絕不輸給其他孩子的教育”。

這所只有兩個人的學校里，媽媽教愛迪生學習算數、英語、文學、理科、社會……什么都在一起學。但母親從不拘泥于教科書，而是注意身邊發生的事。面對孩子的疑問，南希從不給他標準答案，而是一起和孩子翻閱百科全書，和他一起思考，幫助兒子對學科感到好奇，有這樣的好奇就會不斷學下去。

這是多么聰慧的一位母親啊。如果每個孩子都能遇到這樣的母親，那該是多么幸福的事啊！面對孩子們被壓彎了的脊柱，面對成天眉頭緊鎖、作業成堆、煩惱不斷的孩子，我們的家長是否從愛迪生的成長經歷中借鑒一些東西呢？

愛迪生的成長經歷很值得我們反思：他的成長始終植根于生活，從來沒有離開過現實生活。無論是自我發現，還是母親的引導，都是從生活開始的。還是在9歲的時候，愛迪生就獨立地做起了蔬菜的上門配送生意。學到了許多他在課本上永遠學不到的東西。想想我們的孩子，能擔此重任嗎？

母親不僅教會孩子如何學習，而且都會孩子如何堅強。當愛迪生因為意外事故聽力失聰時，媽媽緊緊地握著他的手對他說：“稍微有些聽不清，沒有關系呀！你還有健康的身體，長著漂亮的眼睛和鼻子。如果振作精神繼續學習，前面的道路一定很開闊。你不能放棄自己的理想啊！”母親的鼓勵，如暖流，溫暖了孩子的心。愛迪生沒有因生理的缺陷陷入自卑，而且一天天走向成功。后來，愛迪生在日記里留下這樣的話：“無論發生什么事，都有母親為我支撐著，所以才會有我的今天。無論在什么樣的情況下，只有母親體諒我任性。無論在多么痛苦的時候，我都能堅持下來，努力想讓母親高興。這都是托母親的福。”對愛迪生來說，南希即是媽媽，又是老師，也是朋友，與母親的交流對愛迪生的人格形成產生了巨大的影響。正是因為有一位偉大的母親與愛迪生同行，正是因為有一位偉大的母親激勵，才有了令世界驕傲的愛迪生。

當我讀到或者聽到這些感人的故事時，我的眼角已經濕了。是啊，母愛是多么偉大啊！

沒有一位正常的母親不愛自己的孩子的。母親愛孩子的方式有多種，得到的回饋方式也是多種多樣，千差萬別的。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。教育更是如此，你在教育的土壤里播撒了什么種子，就會收獲什么莊稼。農民播錯了種子，只錯過一季，家長如果播錯了種子，就錯過了孩子的一生。