第一篇：石頭中學12-13學年度中繼教工作計劃

丁旗中學“十二五”

（2011—2012學年度）

中 繼 教 工 作 計 劃

2012年9月26日

丁旗中學中繼教工作計劃

（2012-2013學年度）

一、指導思想

按照縣教科局相關文件精神，結合學校《“十二五”繼教工程實施規劃》的相關要求，使教師轉變教育觀念、具備適應素質教育時代的教育教學素質與能力為目的，制定如下計劃：

二、培訓對象：全校在職教師

三、培訓內容與具體要求

1、全員培訓

（1、）師德教育【60學時，其中縣級以上集中培訓40學時（由縣級培訓教師培訓）；校本培訓20學時（組長指定相應人員培訓），每年的春季學期安排2學時，秋季學期安排3學時】

學習目的：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

學習載體：利用單周政治學習和專題講座形式進行。

學習方式：集中學習、專題討論、自我反思等方式。

學習要求：在繼教學習過程領導小組的領導下，由學校行政領導、學校黨支部負責人、思政處專人負責具體組織實施，組織參訓者必須寫好教案，組織好學習材料，認真組織實施填寫好相應學習記錄；每次學習教師個人必須作好個人筆記；其中關于黨的理論學習和他人先進事跡學習必須寫出個人心得體會；個人必須按學期寫出學習計劃和學習總結。（2、）新理念、新知識、新方法、新技能四新培訓

學習目的：

A、新理念，【60學時，其中縣級以上集中培訓35學時，校本培訓25學時】

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

B．新知識，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

C．新方法，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

D．新技能，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

學習載體：利用雙周業務學習時間和各教研組教師開展課例研究活動時間為載體，學習方式：集中學習與自我反思相結合

學習要求：在繼教學習工程領導小組的領導下，教務處負責具體組織實施，1、“縣級培訓”集中學習部分要有個人學習筆記，全員參加理論集中學習（新理念）要達10課時以上；（新知識、新方法、新技能）要達15課時以上。

2、“校本培訓部分”：

a、新理念，每學期安排3學時，由各教研組組織進行培訓，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

b、新知識，每學期安排3學時。在學校或教研組安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

c、新方法,每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優秀教案、優秀案例、優質課評比活動、校際交流等形式進行。

d、新技能

每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。

教師個人對“四新”學習要按學期寫出學習計劃和學習總結。關于以上要求，教研組在學期工作計劃和學期工作總結中要有具體明確的體現。教研組要收集好相關資料上交中繼教管理辦公室。

2、專項培訓（1）、骨干教師培訓

在貴州省教育廳“十二五”中小學教師繼續教育工作工程實施意見的通知精神指導下，逐年努力，在五年內，分別積極選拔、培訓 “省級教學名師”，省級骨干教師，地、縣級骨干教師。按照本校教師總數的3.5%培訓學校骨干教師，不斷增加省地、縣兩級骨干教師總數。使各級骨干教師覆蓋所有課程計劃規定的全部學科。要重視對青年教師的培養，教務處整理骨干教師登記表，召開會議，培訓研修，開展師徒結對建立幫教名單并開展工作，填寫好相應記錄，并收集好相關資料。

對已認定的骨干教師在條件允許的情況下進行能力提升培訓及高級研修。通過培訓，使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使教育名師逐步成長為教育專家，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。（2）、新教師培訓工作

認真組織參加初中新教師縣級教育行政部門培訓，學校辦公室、教務處、教研組、思政處組織好每年新教師的培訓工作，采取骨干教師與新教師結對幫扶形式，與教務處、教研組開展骨干教師示范課、新教師公開課等方式開展校級培訓，一學期新教師必須上公開課2次以上；一學期培訓課時要達12學時以上，各項活動要有記錄，有簽到表，幫助新教師盡快適應教育教學工作，培訓要達到以下目的：（1）培訓對象是我校教齡0-5年，年齡30歲以下的青年教師。（2）0-1年教齡的新教師通過培訓，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，具備教師職業道德和行為規范，初步掌握學科課程標準、教材和教學常規，盡快適應教育教學工作。（3）1-5年教齡的青年教師通過培訓，形成先進的教學理念，掌握教育教學基本技能，加深對本學科教學規律的認識，勝任教育教學工作，并使一批青年教師成長為教師隊伍職個股干力量。青年教師的培訓，按照初級教師職務的要求、有針對性地選擇教師職業道德修養、現代教育思想、現代教育思想、現代教育技術應用、學科教學基本技能訓練等內容進行培訓。

此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。（3）、班主任培訓

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，思政處安排做好班主任培訓工作【校本培訓10個學時】，培訓內容：

a、班主任常規工作要求及學習工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

b、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質、班主任所必須掌握的中學生心理健康知識等內容。

c、班級管理。主要包括班級環境輿論建設、班干部的培養、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內容。d、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

e、班主任專業成長。主要包括班主任優秀工作方法交流，各項服務性工作的動員方法等內容。培訓模式：

定期舉行班主任培訓學習會。方式一，組織優秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班，再由他們培訓其他班主任；方式二，學校領導組織培訓；方式三，班主任自我研修提高。

通過學習不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。每學期結束思政處收集講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料上交。（4）．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

認真組織和開展上級部門組織的普及教師教育技術能力初級培訓，積極推進中級培訓，學校繼教工程管理辦公室要加強教師在學習過程的督促和引導，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。力爭到2015年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。（5）、學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育（教師培訓守則）》和《法制教育與學科教學》的要求和內容，完善學校學科教學滲透法制教育相關管理制度，以專題講座和自我反思等形式為抓手，提高教師對法律法規知識的認識和掌握；教務處要抓好教案檢查、集體備課、聽評課、等方面涉及法制滲透方面的工作，學校要采取向全校師生發放學科教學滲透法制教育問卷、把教師是否滲透法制教育與教師績效工資掛鉤等方式來加強監督與管理。教研組要以學期為單位收集好相關資料。（6）、學歷提高培訓

以在職為主、脫產為輔為原則，積極鼓勵教師參加學歷提高培訓。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。到2015年，爭取學校教師學歷達標，大學本科以上的不低于80%。教務處每年收交學歷提升教師證書復印件并造冊登記。

3、、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的科室、教研組或個人給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的科室、教研組給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。對教師參加的繼續教育培訓情況安排好專人進行及時登記。填寫好教師培訓項目的過程評價，學期評價要與教師學期績效考評掛鉤。

“十年樹木，百年樹人。”辦人民滿意的教育、全面推進素質教育，培養合格人才，是每一位教師肩負的歷史使命，讓我們站的新的歷史高度，切實抓好中繼教學習，與時俱進，使我校每一位老師都成為合格的教育工作者。

丁旗中學

2012年9月26日

第二篇：2011中繼教工作計劃

2010－2011學第一學期

中繼教工作計劃

城北中學 龍林

在我國大力推進素質教育發展，全面提高民族素質的重要時期。為了適應我國現代化發展對教育的需求，加快地區經濟的發展，提高教師整體素質，提高教師課堂教學的效果已成為當前學校的首要任務。根據上級的要求結合我校的實際，在總結我實施中繼續經驗的基礎上，本人特制定中繼教學習計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家教育部《基礎教育課程改革綱要》為先導，全面貫徹落實黨的十六大提出的建設全民學習，終身學習的學習型社會的要求，牢固樹立科學發展觀。推進基礎教育課程改革，全面提高基礎教育質量。以及有關的上級文件精神。

二、目標要求

本人在中繼教工程以提高業務素質為重點，以“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術）為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵為抓手，以師德鑄造為靈魂，以課堂改革為中心，以優化課堂教學為突破口，進一步提高素質教育的能力和水平，從而響應素質教育，全面提高我的教育質量，為推動本地區經濟的快速發展作貢獻。

三、基本原則 靈活、創新、務實地運用州、縣提出的創新性原則、集成性原則、開放性原則、實效性原則

四、主要任務

以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，以“一德三新”為主要內容，以校本培訓為主要形式，促進師德水平、學識水平和業務素質顯著提高。掌握在新課程背景下中強學校管理的基本思路和方法；切實提高自己的組織管理能力、教學業務水平、教育教學研究水平和綜合素質。

主要完成師德教育的學習、新理念學習，開展法律學習、師德修養、心理健康等學習，不斷提高我的思想道德意識。更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀，人才觀和質量觀，增強我實施素質教育的自學性和主動性，提高自己實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。主要完成新課程的培訓學習，以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，狠抓學科教學業務能力和水平的提高，完成新技術的培訓，培養自己現代教育技術提高教育教學效果的能力。

2010－2011學第一學期

中繼教工作總結

城北中學 龍林

通過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本輪繼續教育個人參訓情況總結如下：

一、基本功培訓

1、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道，學習網絡的使用與管理。

2、訂閱并且學習《電腦報》、《電腦愛好者》、《電腦高手》等雜志。

3、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績；

4、參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功。

5、聽取了我校的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學。

二、公共課程培訓

1、參加學校統一安排,集中授課的方式培訓，完成了《新時期師德修養》、《新程推進中的問題與反思》、《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》的學習。

三、中繼教培訓取得的成績

1、強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，深入學習《新時期師德修養》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、積極參加教科局一系列活動，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。

2、學習課程標準，解讀課程標準，包括課程標準內容、編寫說明，與原教學大綱的比較。

3、加強校本培訓，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化“視學生如親子，視家長為‘伙伴’，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

4、拓展溝通途徑，接受社會監督。以思想教育、規范服務、嚴格管理、糾建并舉為重點，大力推行班務公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的學習情況，對發現的問題及時改正，推進中繼教培訓的全面開展。

5、認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

四、不足之處及今后打算

1、培訓中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓；

2、培訓活動單一，不能很好地把地方特色教材運用上來。

2011——2012學 第一學期

班級工作總結

城北中學 龍林

作為班主任，我可以感受到與班級慢慢進步的快樂。那一個整體，那一個家，在我這個“家長”的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。下面我總結自己這學期來的工作。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。

本學期，雖然我注意培養了王琳琳等幾位班干部。可經過一個月的觀察，我發現這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在第二月的班主任工作中，我重點做好小干部的培養工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過本學期的歷練與培養，小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發展軌道。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

訓練的內容包括《中、小學生守則》和《中、小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

總之，班級管理瑣碎，班主任需要運用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去精心培育，功夫才會不負有心人。做了班主任我深刻的體會到：做班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”-―勤下班級、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪學”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命。

2011——2012學 第一學期

班主任德育工作總結

城北中學 龍林

轉眼間這一學期已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結。

一、追尋獨特而有效的管理經驗

1、講究班主任工作的語言藝術，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心坎上，讓學生心悅誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，盡量以生為本，先站在學生的立場看問題，然后引導他們從他人及自身發展方面看問題，循循善誘，引領學生健康成長。基本作到了每天與至少一名學生談心。

2、善于把班主任的要求轉變為學生認同的行為準則，通過集體的力量優化育人的氛圍和效果。在這方面常常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學共同進行行為監督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個體的不足。本學期至少有十余名同學進步明顯。

3、多元評比促發展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學，并且通過“第二起跑線”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學進行形成性綜合評定和多元性評價，分別在期中期末進行兩次獎勵，獎品微薄（一副手套一頂帽子一個圍巾一個日記本）但我相信暖到了每個孩子的心理。

4、注重班級精神和內涵的建設。

（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的足跡，“吾日三省，可正其身”；（2）誦讀經典，領悟寶貴的文化遺產，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進了我們的世界，充盈了學生的課余，心更竟更靜更凈。（3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學生的精神世界。（4）“成長檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯系冊、小手印優缺點卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內涵和班級精神。這個精神和內涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛生、學習、活動、特長、藝術等方面都表現較好，運動會上汗灑賽場；全班同學能夠積極參與各項活動，不但增強了集體凝聚力，學生的綜合素質也有所提高。

三、不足之處

本身教育經驗和水平所限，對極個別很自我的學生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學困生幫助不夠，與學生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時也過于簡單。

四、今后的努力

認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術化。關注特殊學生（學困生、單親學生、家庭離異、個性兒童）真研究個案，上升為理念

第三篇：塘壩中學2010“中繼教”

塘壩中學2010-2011學第一學期“中繼教”

工

作

總

結

本學期以來，結合教育局有關于中繼教工作的有關文件精神以及我校開展中繼教工作的實際，開學初對中繼教做出了具體安排，根據計劃開展了一學期的中繼工作，取得了一定的成績，現將一學期以來開展的繼教工作總結如下：

一、所做的工作

中繼教工作是一項長期的而復雜的系統工程，周期長、任務重、內容多，具有很大的工作難度和很重的工作強度。我校在上級主管部門的領導下，圓滿的完成了“繼教”的工作，并得到肯定，我校中繼教工作基本做到了“一拿就到、一查就準、一看就懂”，但也指出了不足之處，本期的中繼教工作主要做了以下工作：

（一）、本期開學時起，我校安排了為期4天的《信息技術基礎》、《WODR2003》和PPT的學習制作，第二周、第六周、第九周、第十三周的星期一下午集中學習，每天六學時的上機培訓，四天共計二十四學《信息技術基礎》和學習。由田兵武老師上課，結合實際在機上演示操作給老師們看，再老師們反復操練，由感性到理性。

在四天的學習過程中，每上一次課，主要通過田兵武老師在機上演示并講解，老師們提出問題，田兵武伍三老師解答，并通過計算機將老師們學習的模塊內容及用途如何在教學方面的應用做講解，為了提高老師們熟練程度，他還要求大家逐塊練習，力爭達到舉一反三，課后不斷強化。并要求教師們完成十學時自學筆記。

（二）、要求全體教師在集中培訓后，自覺認真完成自信筆記，同時，抽空到機上進行強化訓練和操作練習，以達到基本應用于教學。

（三）、學科培訓，我校本期開展了語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史等學科培訓，由教研組長認真撰寫輔導教案，然后組織教師集中學習，并要求老師們作好聽課筆記，集中培訓不得少于五學時，到期末每位教師都要寫一份詳實的學習總結。另外還選派2名教師到貴陽參加語文學科培訓，并在學校進行了二級培訓。

（四）、本期由“繼教辦”整理好個人資料目錄，并發給每位教師，要求完成個人所缺中繼教的有關資料。

二、存在的問題

盡管全校領導、教師均付出了艱辛的努力，取得了很大的成績，但也存在著一些問題，主要有：

1、集中面授出勤率每次不到100%。

2、個別教師作業不認真，并有拖欠現象。

3、某些活動實際開展了，但沒有資料左證。

三、今后的打算

中繼教工作是一項長期復雜的系統工程，周期長，內容多，任務重，難度大，因此一定要加強管理和長遠規劃，才能搞好它，為此，今后的中繼教工作有如下打算。

1、總結經驗，吸取過去的教訓。

2、不僅要重視開展工作的實際過程，也要重視資料收集整理。

3、總體規劃，分散落實。

4、任務明確，可操作性強。

5、資料必須及時收集，分類歸檔。

6、做到專人負責。

教導處

2011.1.5

第四篇：中學中繼教工作總結

根據縣教育局“十一·五”（20xx——20xx）中小學教師繼續教育實施方案，結合我校的實際情況，本學年我校20xx年的中繼教主要完成了以下工作：

一、組建了繼續教育工作領導小組，校行政領導有專人分管繼續教育工作，并且明確了具體人員的工作職責。

二、領導小組安排了幾項工作：

1、在縣教育局的組織下，暑假我校派了13名骨干班主任到西南大學參加培訓。新學期前三周，我校利用星期一下午全體教師會，推選其中的優秀班主任進行二級全員培訓。要求培訓教師擬好培訓教案，參培教師作好筆記，然后寫出心得體會。

2、通過教研活動，各教研組教師加強專業學習和經驗交流，促進教師實現自我成長。

3、寒假安排全體教師學習《新課程推進中的問題與反思》、《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新課程教學法·初中……》四門中學教師繼續教育課程。要求各科分章節作好讀書筆記以及完成課后作業，然后學校統一檢查。

再次開展師德師風教育活動。由于我校今年對領導班子進行了較大的調整，同時對我校本期的工作思路也作了調整，提出“以建設良好的學風，來促進教風的改善”的工作方向。

第五篇：渡馬中學13學中繼教工作計劃

渡馬中學“十二五”

（2013學）

中 繼 教 工 作 計 劃

2013年3月1日

渡馬中學中繼教工作計劃

（2013學）

一、指導思想

按照縣教科局相關文件精神，結合學校《“十二五”繼教工程實施規劃》的相關要求，使教師轉變教育觀念、具備適應素質教育時代的教育教學素質與能力為目的，制定如下計劃：

二、培訓對象：全校在職教師

三、培訓內容與具體要求

1、全員培訓

（1、）師德教育【38學時，其中縣級以上集中培訓26學時（由縣級培訓教師培訓）；校本培訓12學時（組長指定相應人員培訓）

學習目的：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

學習載體：利用單周政治學習和專題講座形式進行。

學習方式：集中學習、專題討論、自我反思等方式。

學習要求：在繼教學習過程領導小組的領導下，由學校行政領導、學校黨支部負責人、思政處專人負責具體組織實施，組織參訓者必須寫好教案，組織好學習材料，認真組織實施填寫好相應學習記錄；每次學習教師個人必須作好個人筆記；其中關于黨的理論學習和他人先進事跡學習必須寫出個人心得體會；個人必須按學期寫出學習計劃和學習總結。（2、）新理念、新知識、新方法、新技能四新培訓

學習目的：

A、新理念，【30學時，其中縣級以上集中培訓22學時，校本培訓8學時】

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

B．新知識，【28學時，其中縣級以上集中培訓20學時，校本培訓8學時】

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

C．新方法，【31學時，其中縣級以上集中培訓23學時，校本培訓8學時】

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

D．新技能，【30學時，其中縣級以上集中培訓22學時，校本培訓8學時】

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

學習載體：利用雙周業務學習時間和各教研組教師開展課例研究活動時間為載體，學習方式：集中學習與自我反思相結合

學習要求：在繼教學習工程領導小組的領導下，教務處負責具體組織實施，1、“縣級培訓”集中學習部分要有個人學習筆記，全員參加理論集中學習（新理念）要達10課時以上；（新知識、新方法、新技能）要達15課時以上。

2、“校本培訓部分”：

a、新理念，每學期安排3學時，由各教研組組織進行培訓，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

b、新知識，每學期安排3學時。在學校或教研組安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

c、新方法,每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優秀教案、優秀案例、優質課評比活動、校際交流等形式進行。

d、新技能

每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。教師個人對“四新”學習要按學期寫出學習計劃和學習總結。關于以上要求，教研組在學期工作計劃和學期工作總結中要有具體明確的體現。教研組要收集好相關資料上交中繼教管理辦公室。

2、專項培訓（1）、骨干教師培訓

在貴州省教育廳“十二五”中小學教師繼續教育工作工程實施意見的通知精神指導下，逐年努力，在五年內，分別積極選拔、培訓 “省級教學名師”，省級骨干教師，地、縣級骨干教師。按照本校教師總數的3.5%培訓學校骨干教師，不斷增加省地、縣兩級骨干教師總數。使各級骨干教師覆蓋所有課程計劃規定的全部學科。要重視對青年教師的培養，教務處整理骨干教師登記表，召開會議，培訓研修，開展師徒結對建立幫教名單并開展工作，填寫好相應記錄，并收集好相關資料。

對已認定的骨干教師在條件允許的情況下進行能力提升培訓及高級研修。通過培訓，使骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，使教育名師逐步成長為教育專家，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。（2）、新教師培訓工作

認真組織參加初中新教師縣級教育行政部門培訓，學校辦公室、教務處、教研組、思政處組織好每年新教師的培訓工作，采取骨干教師與新教師結對幫扶形式，與教務處、教研組開展骨干教師示范課、新教師公開課等方式開展校級培訓，一學期新教師必須上公開課2次以上；一學期培訓課時要達12學時以上，各項活動要有記錄，有簽到表，幫助新教師盡快適應教育教學工作，培訓要達到以下目的：（1）培訓對象是我校教齡0-5年，年齡30歲以下的青年教師。（2）0-1年教齡的新教師通過培訓，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，具備教師職業道德和行為規范，初步掌握學科課程標準、教材和教學常規，盡快適應教育教學工作。（3）1-5年教齡的青年教師通過培訓，形成先進的教學理念，掌握教育教學基本技能，加深對本學科教學規律的認識，勝任教育教學工作，并使一批青年教師成長為教師隊伍職個股干力量。青年教師的培訓，按照初級教師職務的要求、有針對性地選擇教師職業道德修養、現代教育思想、現代教育思想、現代教育技術應用、學科教學基本技能訓練等內容進行培訓。

此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。（3）、班主任培訓

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，思政處安排做好班主任培訓工作【校本培訓10個學時】，培訓內容：

a、班主任常規工作要求及學習工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

b、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質、班主任所必須掌握的中學生心理健康知識等內容。

c、班級管理。主要包括班級環境輿論建設、班干部的培養、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內容。

d、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

e、班主任專業成長。主要包括班主任優秀工作方法交流，各項服務性工作的動員方法等內容。培訓模式： 定期舉行班主任培訓學習會。方式一，組織優秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班，再由他們培訓其他班主任；方式二，學校領導組織培訓；方式三，班主任自我研修提高。

通過學習不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。每學期結束思政處收集講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料上交。（4）．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

認真組織和開展上級部門組織的普及教師教育技術能力初級培訓，積極推進中級培訓，學校繼教工程管理辦公室要加強教師在學習過程的督促和引導，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。力爭到2015年，教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。（5）、學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育（教師培訓守則）》和《法制教育與學科教學》的要求和內容，完善學校學科教學滲透法制教育相關管理制度，以專題講座和自我反思等形式為抓手，提高教師對法律法規知識的認識和掌握；教務處要抓好教案檢查、集體備課、聽評課、等方面涉及法制滲透方面的工作，學校要采取向全校師生發放學科教學滲透法制教育問卷、把教師是否滲透法制教育與教師績效工資掛鉤等方式來加強監督與管理。教研組要以學期為單位收集好相關資料。（6）、學歷提高培訓

以在職為主、脫產為輔為原則，積極鼓勵教師參加學歷提高培訓。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。到2015年，爭取學校教師學歷達標，大學本科以上的不低于80%。教務處每年收交學歷提升教師證書復印件并造冊登記。

3、、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的科室、教研組或個人給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的科室、教研組給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。對教師參加的繼續教育培訓情況安排好專人進行及時登記。填寫好教師培訓項目的過程評價，學期評價要與教師學期績效考評掛鉤。

“十年樹木，百年樹人。”辦人民滿意的教育、全面推進素質教育，培養合格人才，是每一位教師肩負的歷史使命，讓我們站的新的歷史高度，切實抓好中繼教學習，與時俱進，使我校每一位老師都成為合格的教育工作者。

渡馬中學 2013年3月1日