第一篇：湖南科技學(xué)院“舜德學(xué)子”評選活動實施方案

湖南科技學(xué)院“舜德學(xué)子”評選活動

實施方案

揚虞舜之德行，育科院之精英。為進一步推進地方傳統(tǒng)文化進校園活動，培育先進典型，表彰優(yōu)秀個人，引導(dǎo)學(xué)生成長，促進學(xué)生進步，特開展湖南科技學(xué)院“舜德學(xué)子”評選活動，具體內(nèi)容如下：

一、組織單位

由校學(xué)工部牽頭，組織學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)生代表組成活動評選組委會，負(fù)責(zé)評選工作。

二、評選范圍

有較突出表現(xiàn)的學(xué)生個人和先進團體。

三、“舜德學(xué)子”類別及名額

舜德誠實守信學(xué)子、舜德謙恭知禮學(xué)子、舜德助人為樂學(xué)子、舜德無私奉獻(xiàn)學(xué)子、舜德孝老愛親學(xué)子、舜德自立自強學(xué)子各14名，共84名。學(xué)生事跡不典型，可減少評選名額。

四、評選標(biāo)準(zhǔn)

基本條件：

思想素質(zhì)好，遵守校紀(jì)校規(guī)，無違紀(jì)處分記錄，積極進取，勤奮努力，素質(zhì)較強，成績優(yōu)良，原則上參加過學(xué)校“舜德學(xué)子”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

具體準(zhǔn)則：

舜德誠實守信學(xué)子：為人、為學(xué)誠實守信，為人真誠，言行一致，同學(xué)信任，關(guān)系好；上課不曠課、不早退；考試不舞弊；不私自外宿、無故晚歸；不惡意欠交學(xué)費；有誠實守信的具體事跡可優(yōu)先評選。

舜德謙恭知禮學(xué)子：講文明、守公德，主動參與校園文明建設(shè)；知禮節(jié)、懂禮貌，為人謙恭，受人愛戴、尊重；參與文明禮儀教育與實踐活動，取得一定成績，并在學(xué)校有一定影響力和引導(dǎo)力。

舜德助人為樂學(xué)子：心地善良，經(jīng)常主動關(guān)心、幫助同學(xué)，不求回報；面對突發(fā)困難，熱心關(guān)注、積極參與，竭力為困難者排憂解難；拾金不昧，主動上交；堅持參加義務(wù)獻(xiàn)血、公益勞動等公益活動和志愿服務(wù)工作，受到學(xué)校表彰。

舜德無私奉獻(xiàn)學(xué)子：熱愛學(xué)校、熱愛集體，主動參與學(xué)校和集體的工作；有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識，長期擔(dān)任學(xué)生干部，為學(xué)校、系部、班級、社團的發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)；其他能體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)精神的先進事跡。

舜德孝老愛親學(xué)子：尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，在家人有困難，特別是遇到傷病等情況，責(zé)任與分憂意識強，自立自強，減輕家庭負(fù)擔(dān)。舜德自立自強學(xué)子：發(fā)展目標(biāo)明確，進取意識堅定，行動表現(xiàn)堅韌，在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能競賽、素質(zhì)拓展、社會工作等方面有較突出的成績。

五、評選時間和步驟

“舜德學(xué)子”評選分為推薦、初選、公示、表彰四個步驟，采取由下而上逐級推薦。具體實施步驟如下：

第一階段：推薦

各系根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)推薦候選人（“舜德學(xué)子”各類別分別推薦3人-4人），上報單位：活動組委會辦公室（學(xué)工部學(xué)生管理科），評選活動同時接受學(xué)生群體（3人以上）的推薦以及有突出表現(xiàn)的個人自薦。

第二階段：初選

評選組委會辦公室對推薦材料進行審核后提交組委會，確定候選人資格。召開評選會，確定84名擬評人選，候選人事跡不典型，可減少評選名額。

第三階段：公示

通過校園網(wǎng)、宣傳欄等途徑，對擬評人選的事跡進行公示。

第四階段：表彰

舉行“舜德學(xué)子”頒獎典禮，編訂“舜德學(xué)子”先進事跡匯編，組織全校同學(xué)宣傳、學(xué)習(xí)“舜德學(xué)子”先進事跡。

六、實施要求

1、高度重視。各班級、各年級、各分團委要注意發(fā)現(xiàn)先進典型，積極落實、認(rèn)真推薦，確保評選工作的順利、實效進行。

2、嚴(yán)格把關(guān)。各系在確定推報人選時，應(yīng)充分征求系部領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生意見，應(yīng)著重考慮成績最顯著、事跡最突出的優(yōu)秀代表。

3、材料報送。候選人材料務(wù)必于2012年2月22日前交活動組委會辦公室（學(xué)工部學(xué)生管理科）,候選人材料包括：

(1)候選人事跡簡介（1份)，字?jǐn)?shù)500字以內(nèi)，包括個人簡介、獲獎情況、主要事跡三個方面內(nèi)容。所報材料用A4紙打印，并提交電子版。

(2)候選人事跡材料(1份)，要求以人物通訊的形式，以簡潔的文字(3000字以內(nèi))真實反映候選人事跡。候選人事跡材料需要所在單位蓋章。所報材料用A4紙打印，并提交電子版。

(3)近期生活照一張，反映先進事跡的照片張數(shù)不限。(4)湖南科技學(xué)院“舜德學(xué)子”申報匯總表。

湖南科技學(xué)院學(xué)生工作部 2012年2月13日

第二篇：舜德無私奉獻(xiàn)學(xué)子胡輝事跡材料(2651)

舜德無私奉獻(xiàn)學(xué)子胡輝事跡材料

頒獎詞

做人像水，做事像山，而正是這種水之柔情，山之堅定，使他始終堅持著一份“我就是雷鋒人”的信念。歲月逝水，往事流年，這份信念一直刻于心中，怎是時間能磨滅的。馬不停蹄，他帶著這份奉獻(xiàn)之心一直往前面走，在驕陽烈日下，依舊在干涸的路旁灑下肩上擔(dān)子中的清泉，只愿回程時能夠遇到道路兩旁的滿地芬芳。獲獎感言

很榮幸我能獲得”舜德學(xué)子“這一榮譽稱號。非常感謝老師及同學(xué)們的認(rèn)可，感謝一直以來與我一同學(xué)習(xí)生活和工作的親們，是你們的陪伴與支持，讓我堅持到了現(xiàn)在，才會有我今天的榮譽。但我深知，榮譽不過是頂頭冠，不是太寬，就是太窄，一剎那的光輝并不能代表永恒，所以我將在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力，繼續(xù)前行。個人簡介

胡輝，男，漢族，湖南益陽人，黨員，1992年3月出生，信息技術(shù)與教育系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)1101班學(xué)生，任系學(xué)生黨支部紀(jì)檢委員。獲獎情況

1.2012年，校二等獎學(xué)金； 2.2013年，校優(yōu)秀青年志愿者； 3.2013年，校優(yōu)秀學(xué)生干部；

4.2013年，校“DV大賽”三等獎； 5.2013年，國家勵志獎學(xué)金； 6.2013年，校二等獎學(xué)金； 7.2013年，校優(yōu)秀黨員；

8.2013年，系“排球比賽”男子團體冠軍。先進事跡

愿做那份暖陽

記者 熊聰

奉獻(xiàn)愛的這種感覺很奇妙，就像是冬日里姍姍來遲的暖陽，給予人一種故友重逢般的溫暖。對于一個懂得奉獻(xiàn)的人來說，總能算得上別人生命中的小太陽，在人群中不僅光澤耀人，更是無時無刻以自己的光芒溫暖著他人。而教育系1101班的胡輝就是這樣一個以自己的生命微光照耀諾大的世界的人，但是總在這樣的世界中給別人帶來不可磨滅的光亮。

他是同學(xué)們眼中的公仆

作為班上的班長，他以身作則，不僅親力親為關(guān)心同學(xué)，還為了能夠更好的讓班上同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)揚雷鋒精神、加強班上凝聚力，他在班上專門組織召開關(guān)于“在新時期如何更好的繼承和發(fā)揚雷鋒精神”的主題班會。帶領(lǐng)班上同學(xué)開展了一系列“送愛心、傳遞溫暖”的活動，如去聾啞學(xué)校看望小朋友、去敬老院看望老人等，受到了老師和學(xué)校的認(rèn)可。

“做人像水，做事像山”是他一直所要求自己的。在學(xué)習(xí)方面，他勤奮踏實，愛學(xué)苦干，也熱心于幫助別人，期末試眾多學(xué)生的“審判期”，這時他會組織召開期末考試交流心得會，并組織同學(xué)們?nèi)绾稳?fù)習(xí)備考。

“在生活中，他非常樂于助人，上次我們系女生搬宿舍時，他每天早上五點半就起來了，一起來后就去幫班上女生搬東西，自己班的女生搬完以后還會去幫別的班上的女生搬，早餐都沒來得及吃，直到晚上回來的時候已是一臉疲倦，洗完澡躺下就睡著了，平時我們都會說很久的話才睡。”他的一個室友說道。

他是朋友們眼中的活雷鋒

長期以來他還一直服務(wù)于本系雷鋒崗，在這項工作上他保持著一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，他同時希望通過他自己和大家的共同努力，從當(dāng)代大學(xué)生從實際出發(fā)，真正讓雷鋒精神常駐在我們心中，實踐于我們行動之中。他說雖然他們做的在平時看起來可能只是些小事，如周末坐在校門口值崗時，幫同學(xué)看一會東西，為外來人員介紹下學(xué)校路線，下雨時為沒有雨傘的人員提供雨傘，為口渴的人送上一杯水，但他堅信只要他們能夠堅持下去，將會給更多的人帶來便利，而雷鋒崗也必然會會在微小的事物中散發(fā)出它的光芒，甚至以后能夠成為學(xué)校乃至永州的一塊招牌。

奉獻(xiàn)，不求回報，只求心安理得。對于一個熱愛生活的他來說，做這一切他都不曾有任何怨言。他說，從黨支部干事到現(xiàn)在的委員，其實這一路堅持下來也真不容易，可是他慶幸自己做到了，他將自我價值盡全力地發(fā)揮，也將自己的潛能無限制地激發(fā)。

他是他們心目中的親人 “他是我們媒體1301班的副班，從迎新一直到現(xiàn)在，他一直以一個大哥哥的身份主動在關(guān)心我們。”1301班左同學(xué)說他一直記得軍訓(xùn)的時候，他們的副班胡輝除了上課外總是陪伴在他們身邊，給他們倒水、給他們講述一些大學(xué)應(yīng)該做的事、教會他們該怎樣去團結(jié)在一起之外。在軍訓(xùn)結(jié)束時，胡輝又是連續(xù)熬夜了好幾個晚上，為他們班專門做了一個軍訓(xùn)的電子相冊。平時為了幫助剛進大學(xué)的他們盡快的融入到學(xué)習(xí)生活中來，胡輝經(jīng)常在晚上騰出自己的時間下寢和他們談心，而且還照顧一些沒有住過寢的同學(xué)，教他們怎么和室友相處，怎么在集體中生活好。“我們有什么困難，也總是喜歡找他幫忙，他也總是不辭辛勞的盡自己所能來幫助我們解決困難，對于剛進大學(xué)的我們，他為我們所做的一切，讓我們漸漸地走出高中的影子，很快地適應(yīng)了大學(xué)生活，他帶給了我們很多的感動，以至于我們都愿意把他當(dāng)作大哥哥，總是輝哥輝哥這樣親切的稱呼他。”對于副班胡輝，左同學(xué)似乎有說不完的話。

提起當(dāng)副班的那段時間，胡輝說他那段時間本來是打算考國二的，但因為副班時間比較忙，經(jīng)常要去幫新生解決問題，如下寢室看新生，給她們做資料，所以耽擱了考試。但被問起后不后悔的時候，他微笑著說“我覺得沒什么后悔的，考試的話機會還有很多，做副班幫助新生的話可能只有這一次了，所以相比起來，他們比我自己更需要我，這樣我又有什么理由去拋下他們做自己的事呢？”

他是大家有目共睹的優(yōu)秀的中共黨員

在大學(xué)里，他積極的向黨組織靠攏，一直希望自己也能夠成為一名共產(chǎn)黨員，能夠更加的展現(xiàn)自己、奉獻(xiàn)自己。通過他自己在平時學(xué)習(xí)生活中的努力，經(jīng)老師和同學(xué)的肯定后，在上學(xué)期他成為了一名合格的中共黨員，而且由于他平時在學(xué)習(xí)和工作上的突出表現(xiàn)，在年底榮獲了院部“優(yōu)秀黨員”的稱號。

現(xiàn)在已成為一名黨員的他，同時兼系學(xué)生黨支委員，他說這意味著自己肩上的責(zé)任更大了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他說他將用更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真輔助老師做好同學(xué)入黨的相關(guān)工作。同時他也相信自己在黨組織的熏陶下，自己將不停的追求更高的目標(biāo)，以便能更好的服務(wù)大家，更好的實現(xiàn)自我價值。他的輔導(dǎo)員全偉老師說“他是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，他不僅為人真誠在班上也很熱心，經(jīng)常看到他幫助其他人，而且都不求回報；在學(xué)習(xí)上也很不錯，拿了好幾次獎學(xué)金，而且有時候還幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)；在生活上比較樸實，但對同學(xué)很大方，總之你要是有困難找他準(zhǔn)沒錯，在工作上更是一個難得的學(xué)生，工作安排的特別好，經(jīng)常能看到他在校門口值班。”

在現(xiàn)在雷鋒三月來四月走的時代，他希望能夠通過自己的努力讓身邊更多的人知道，在新時代仍有學(xué)習(xí)雷鋒精神的必要，繼承和發(fā)揚雷鋒精神不一定要做什么驚天動地的大事。當(dāng)我們把身邊的小事做好了，給身邊的人送去了溫暖，給身邊的人樹立了繼承和發(fā)揚雷鋒精神的榜樣，一樣可以成為一名優(yōu)秀的雷鋒人。這就是胡輝他一直所遵從的。

第三篇：湖南人文科技學(xué)院崗位設(shè)置與聘用管理實施方案

湖南人文科技學(xué)院崗位設(shè)置與聘用管理實施方案

為進一步深化人事制度改革，合理配臵人力資源，建立我校崗位管理制度，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理試行辦法》（國人部發(fā)[2006]70號）及其《實施意見》（國人部發(fā)[2006]87號）、《關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理的三個指導(dǎo)意見〉的通知》（國人部發(fā)[2007]59號）、《湖南省事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理實施意見（試行）》（湘政辦發(fā)[2008]11號）、《湖南省高等學(xué)校崗位設(shè)臵管理實施意見》（湘人社發(fā)[2011]97號）文件精神，結(jié)合我校的實際情況，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

崗位設(shè)臵與聘用以學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、管理、服務(wù)等職責(zé)和任務(wù)為依據(jù)，充分考慮學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)，通過科學(xué)設(shè)崗、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理，吸引人才，用好人才，努力建設(shè)精干高效的教師隊伍、管理人員隊伍和工勤人員隊伍。崗位設(shè)臵和聘用堅持科學(xué)發(fā)展、以人為本的思想，從實際出發(fā)，體現(xiàn)人事政策的連續(xù)性以及現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的改革要求，以教師為主體，充分調(diào)動各類人員的積極性。

二、設(shè)臵原則

（一）科學(xué)設(shè)崗，宏觀調(diào)控。堅持從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的需要出發(fā)，立足學(xué)校發(fā)展，突出學(xué)科隊伍建設(shè)，兼顧各類人員現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按照崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)臵各類各級崗位，加強宏觀控制和監(jiān)督管理。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效。完善崗位設(shè)臵分類分級體系，合理配臵人力資源，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設(shè)，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)比例，提高用人質(zhì)量和用人效益。通過采取改革與調(diào)整等措施，逐步解決我校崗位管理中存在的問題。

（三）按崗聘用，規(guī)范管理。以崗位設(shè)臵為基礎(chǔ)，建立人員聘用制度，完善人才選拔、使用、評價、激勵和保障機制，促進我校人力資源科學(xué)管理。

（四）分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的整體需要，實行分類指導(dǎo)，分層管理，調(diào)動各方面的積極性，促進人才隊伍建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、崗位類別與等級

學(xué)校全部崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤技能崗位三種類別。

（一）專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。教師崗位包括具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗；其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位。

專業(yè)技術(shù)崗位分為13個等級。專業(yè)技術(shù)高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

高級專業(yè)技術(shù)崗位以教師崗位為主體，其他專業(yè)技術(shù)崗位的最高等級原則上低于教師崗位。

（二）管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位，包括校、系部和其他單位的管理崗位。

管理崗位分為8個等級。學(xué)校現(xiàn)行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)管理崗位三至十級職員。

（三）工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位，包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個等級。高校中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應(yīng)一至五級工勤技能崗位。

四、崗位總量與結(jié)構(gòu)比例

（一）崗位總量

經(jīng)湖南省教育廳和湖南省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)，我校崗位總量為1229個，其中：管理崗位221個，專業(yè)技術(shù)崗位909個，工勤技能崗位99個。由于實有人數(shù)少于崗位總量，首次崗位設(shè)臵按實有人數(shù)設(shè)臵。

（二）崗位類別比例

專業(yè)技術(shù)崗位不低于學(xué)校崗位總量的74%，其中教師崗位不低于崗位總量的60%；其他專業(yè)技術(shù)崗位為崗位總量的14%；管理崗位不超過崗位總量的18%；工勤技能崗位不超過崗位總量的8%，按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。

（三）崗位結(jié)構(gòu)及等級比例

1、專業(yè)技術(shù)崗位 正高級、副高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位的控制比例為10:27:45:18。主系列正高級、副高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位的控制比例為11:28:45:16。

輔系列正高級、副高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位的控制比例為5.7:22.7:45:26.6。

高校教師系列和農(nóng)科所研究系列作為學(xué)校專業(yè)技術(shù)的主系列，主系列專業(yè)技術(shù)正高級崗位中，三級、四級之間的比例為4:6；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為2:4:4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。

輔系列專業(yè)技術(shù)正高級崗位中，三級、四級之間的比例為3：7；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為0：3：7；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為0：4：6；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為4：6。

2、管理崗位

六級以上職員崗位數(shù)按省編辦的文件執(zhí)行。內(nèi)設(shè)黨政管理機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)原則上為一正一副（辦公室、教務(wù)處、科研處、學(xué)工處、武裝保衛(wèi)處為一正二副、外事辦為一正）；七級、八級崗位數(shù)占管理崗位總量的比例暫定為50%左右。

3、工勤技能崗位

工勤技能一級、二級、三級崗位的總數(shù)占工勤技能崗位總量的比例不超過25%，其中一級、二級崗位總數(shù)占工勤技能崗位總量的比例不超過5%。工勤技能四級為40%，工勤技能五級為35%，不設(shè)臵普通工崗位。

4、特設(shè)崗位

特設(shè)崗位是為聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)臵的工作崗位，屬于學(xué)校非常設(shè)崗位。特設(shè)崗位的等級根據(jù)規(guī)定的程序確定。特設(shè)崗位不受學(xué)校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷。

特設(shè)崗位的設(shè)臵須經(jīng)省教育廳審核后，報省人力資源與勞動保障廳核準(zhǔn)。

五、聘用范圍

我校在編在崗的事業(yè)編制人員。

六、崗位任職條件

（一）根據(jù)國家規(guī)定，各類崗位均應(yīng)滿足以下基本任職條件： 1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行和職業(yè)道德；

3.具備崗位所需的專業(yè)知識、能力或技能條件； 4.適應(yīng)崗位要求的身體條件。

（二）受聘人員還應(yīng)具備崗位聘用條件。各類各級崗位的首次聘用條件見附件一至附件五。

七、崗位設(shè)臵程序與管理

（一）學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和核準(zhǔn)的崗位總量，確定校內(nèi)崗位設(shè)臵的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

（二）各單位和部門按學(xué)校規(guī)定制定本單位和部門各類各級崗位的設(shè)臵方案，報學(xué)校批準(zhǔn)后實施。

八、崗位聘用與管理

（一）崗位聘用與管理按《湖南省事業(yè)單位人員崗位設(shè)臵管理實施意見（試行）》（湘政辦發(fā)[2008]11號）和《湖南省高等學(xué)校崗位設(shè)臵管理實施意見》（湘人社發(fā)[2011]97號）執(zhí)行。

（二）崗位聘用的基本程序

1.公布崗位、崗位職責(zé)和聘用條件； 2.應(yīng)聘者提交申請；

3.資格審查和評議、推薦；

4.評審與考核，提出擬聘人員名單； 5.公示擬聘人選；

6.確定聘用名單，簽訂聘用合同。

九、組織機構(gòu)

學(xué)校成立崗位設(shè)臵與聘用管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和部署學(xué)校崗位設(shè)臵與聘用工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)落實領(lǐng)導(dǎo)小組決議、決定，起草文件等。

各單位和部門成立崗位設(shè)臵與聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織本單位和部門的崗位設(shè)臵與聘用工作。

學(xué)校成立崗位設(shè)臵與聘用管理工作申訴委員會（掛工會），受理崗位設(shè)臵及聘用過程中教職工提出的申訴。

十、崗位設(shè)臵與聘用管理的相關(guān)問題

（一）關(guān)于首次設(shè)崗聘用的結(jié)構(gòu)比例問題

根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，在學(xué)校崗位設(shè)臵后首次開展人員聘用工作時，應(yīng)使現(xiàn)有在冊的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進入相應(yīng)等級的崗位，不得突破現(xiàn)有的職務(wù)數(shù)額；崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例；現(xiàn)有工作人員的結(jié)構(gòu)比例超過核準(zhǔn)的崗位內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例時，超額人員按照已聘職務(wù)或崗位進入該職務(wù)最低等級崗位。

對現(xiàn)有工作人員的結(jié)構(gòu)比例超過核準(zhǔn)的崗位結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過自然減員、低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。期間，根據(jù)單位人員的具體情況，采取多退少聘的辦法嚴(yán)格控制人員數(shù)量，即超結(jié)構(gòu)比例10％以內(nèi)的退二聘一；超結(jié)構(gòu)比例10％以上的退三聘一。

尚未達(dá)到核準(zhǔn)的崗位結(jié)構(gòu)比例的，嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，尤其要嚴(yán)格控制高等級崗位聘用數(shù)量，應(yīng)根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，將預(yù)留一定數(shù)額的崗位，用于引進高層次人才和學(xué)科未來發(fā)展。

（二）關(guān)于正高二級崗位設(shè)崗聘用

正高二級崗位聘用人選應(yīng)成為反映學(xué)校人才學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)桿，選聘時要堅持條件，寧缺勿濫。正高二級崗位原則上只設(shè)在教學(xué)科研崗位，申報人根據(jù)正高二級崗位條件申報，經(jīng)學(xué)校初審形成推薦意見，報省教育廳、省人力資源與社會保障廳審核批準(zhǔn)后，學(xué)校予以聘用。

（三）關(guān)于特設(shè)崗位

特設(shè)崗位是為適應(yīng)學(xué)校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)特別程序批準(zhǔn)的非常設(shè)崗位。首次開展崗位設(shè)臵工作時，暫不設(shè)臵特設(shè)崗位。

（四）關(guān)于“雙肩挑”人員。

事業(yè)單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位任職（以下簡稱“雙肩挑”）。因行業(yè)特點，管理人員兼任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的要達(dá)到三個條件：一是崗位確定需要專業(yè)技術(shù)背景；二是確定從事專業(yè)技術(shù)工作；三是確實完成崗位聘用合同規(guī)定的專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)任務(wù)。“雙肩挑”人員占用管理崗位職數(shù)。

首次崗位設(shè)臵時，同時符合下列兩個條件的管理崗位人員可以申請“雙肩挑”崗位：

1、具有高校教師資格的副高以上專業(yè)技術(shù)職稱人員、全日制本科畢業(yè)或具有學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位的高校講師職稱人員；

2、近三年（2008.12-2011.11）為本專科學(xué)生上了一門課。

財務(wù)處和審計處中層干部具有相應(yīng)系列職稱的可以申請“雙肩挑”崗位。

學(xué)校嚴(yán)格限制職數(shù)，使“雙肩挑”崗位職數(shù)不超過已核定的管理人員中已聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)的30%。

學(xué)校對“雙肩挑”人員實行“雙崗、雙責(zé)、雙考核”的管理辦法。在學(xué)校教學(xué)系部和教學(xué)輔助單位管理崗位上任職的專業(yè)技術(shù)人員，納入專業(yè)技術(shù)崗位管理，不作為“雙肩挑”人員。這些單位的黨務(wù)行政工作崗位上沒有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，納入管理崗位管理。

“雙肩挑”人員副高及以下人員申請競聘專業(yè)技術(shù)崗位等級，屬教師系列的統(tǒng)一歸口在相應(yīng)系（部）申報。

（五）關(guān)于專職輔導(dǎo)員。

專職輔導(dǎo)員指在一線直接從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，具有教師和干部的雙重身份，專職輔導(dǎo)員納入教師崗位管理，并可根據(jù)有關(guān)文件和輔導(dǎo)員條件，確定相應(yīng)的管理職級。首次聘用時，評聘了學(xué)生思想政治教育教師職務(wù)和高校教師職務(wù)的，可晉升專業(yè)技術(shù)崗位等級；具有其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，轉(zhuǎn)評后，方可晉升專業(yè)技術(shù)崗位等級。

（六）關(guān)于執(zhí)行了專業(yè)技術(shù)崗位工資的管理人員的崗位聘用

聘用在管理崗位但原已執(zhí)行了專業(yè)技術(shù)崗位工資的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理，首次崗位聘用可保留原工資待遇。首次崗位聘用結(jié)束后，新聘用到管理崗位上的人員，一律按職員崗位管理。

（七）關(guān)于執(zhí)行了管理崗位工資的專業(yè)技術(shù)人員的崗位聘用

聘用在專業(yè)技術(shù)崗位但原已執(zhí)行了管理崗位職級工資的人員，納入專業(yè)技術(shù)崗位管理。按規(guī)定條件申報參加專業(yè)技術(shù)崗位分級競聘；首次崗位聘用可保留原工資待遇，待其晉升的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的崗位工資高于原管理崗位職級工資時，執(zhí)行相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位工資。首次崗位聘用結(jié)束后，新聘用到專業(yè)技術(shù)崗位的人員，一律按專業(yè)技術(shù)崗位管理。

（八）關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)與所聘專業(yè)技術(shù)崗位不對應(yīng)人員的崗位聘用 受聘在教師崗位的人員應(yīng)具有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。首次聘用中不具有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)受聘在教師崗位工作的人員，具有高校教師資格證的仍納入教師崗位管理；沒有教師資格證的在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級。

受聘在其他專業(yè)技術(shù)崗位人員出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)與所聘專業(yè)技術(shù)崗位

不對應(yīng)的也只能聘至本層級崗位的最低等級。

在財務(wù)處、審計處、圖書館、檔案館等部門具有專業(yè)技術(shù)要求的管理崗位上工作的人員，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)與所聘崗位相對應(yīng)的，納入專業(yè)技術(shù)崗位管理；不一致的，可納入管理崗位管理。

（九）關(guān)于未評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員首次崗位聘用

未評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員，從事管理工作的，按其現(xiàn)聘管理職務(wù)或崗位進入相應(yīng)等級的職員崗位；從事專業(yè)技術(shù)工作的，有博士學(xué)位的暫定為專業(yè)技術(shù)10級崗位，有碩士學(xué)位的暫定為專業(yè)技術(shù)11級崗位，有本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位的暫定為專業(yè)技術(shù)12級崗位，大專和中專畢業(yè)的暫定為專業(yè)技術(shù)13級崗位。其中，新參加工作的本科及以下學(xué)歷人員須一年見習(xí)期滿后方可定級，碩士、博士明確崗位前執(zhí)行初期工資，初期工資執(zhí)行期不少于3個月。

首次崗位聘用工作結(jié)束后，新進人員原則上按照進人計劃確定的崗位，以崗定薪。

（十）關(guān)于工人身份人員。

現(xiàn)聘職務(wù)或崗位為工人身份人員的，只要符合相應(yīng)職務(wù)（崗位）任職資格條件及任職（聘用）程序，且考核在稱職以上等級的，可直接按現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進入相應(yīng)等級的崗位。

（十一）關(guān)于首次崗位聘用的聘期。一般為三年，統(tǒng)一從2011年12月起算。聘期結(jié)束后，根據(jù)考核結(jié)果及上崗條件重新聘用。接近退休年齡的人員，其聘期不超過國家規(guī)定的退休年限。

（十二）關(guān)于任職年限、業(yè)績成果計算截止時間。截止時間為2011年11月，其中任職年限要求滿12個月為1年。業(yè)績成果的計算范圍按各類崗位設(shè)臵與聘用管理實施細(xì)則規(guī)定執(zhí)行。經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的重要榮譽和獎勵可不受年限限制。已經(jīng)轉(zhuǎn)評或確認(rèn)為與所在崗位所要求職稱系列一致的人員，原則上其任職年限從任同級職稱時計算，業(yè)績成果從轉(zhuǎn)評或確認(rèn)后計算。

（十三）關(guān)于方案實施期間到了退休年齡人員的崗位聘用

本方案實施期間到了退休年齡人員，是否納入崗位設(shè)臵管理，其時間點以政府人力資源與社會保障部門核準(zhǔn)學(xué)校崗位設(shè)臵方案之日為準(zhǔn)，在崗位設(shè)臵方案核準(zhǔn)日之前到了國家法定退休年齡并按規(guī)定辦理退休手續(xù)的人員不納入崗位設(shè)臵管理。在崗位設(shè)臵方案核準(zhǔn)日以后且在本方案實施期間退休的人員，可比照學(xué)校同等條件人員，在核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵范圍內(nèi)確定其崗位等級（其工齡和任職年限計算到退休時，退休時間不變），不占學(xué)校崗

位總量和結(jié)構(gòu)比例。其重新計算的退休費從學(xué)校完成首次崗位設(shè)臵和崗位聘用認(rèn)定后執(zhí)行。

（十四）關(guān)于聘期內(nèi)聘用

崗位聘用分為聘期聘用和聘期內(nèi)聘用。聘期內(nèi)因取得高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格而獲聘者，在相應(yīng)職務(wù)的基礎(chǔ)崗位聘用。工勤技能崗位人員因取得高一級技術(shù)等級資格而獲聘者，在相應(yīng)的崗位聘用。聘期內(nèi)崗位類別發(fā)生變化的人員，聘用至新崗位相應(yīng)職務(wù)的基礎(chǔ)級。調(diào)入人員由用人單位提出崗位等級聘用的建議，經(jīng)學(xué)校審核同意后聘用。接收的畢業(yè)生原則上聘用至相應(yīng)職務(wù)的基礎(chǔ)崗位。

（十五）關(guān)于首次聘用拒聘、待聘人員、停薪人員的處理

1、拒聘人員。學(xué)校在編在職人員中在規(guī)定日期內(nèi)不填報應(yīng)聘申請等材料的視為拒聘人員。不愿應(yīng)聘或拒絕受聘的人員，從拒聘之日起，學(xué)校給予其3個月的自行擇業(yè)期，自行擇業(yè)期內(nèi)由校內(nèi)原聘用部門管理，其原崗位待遇不再保留，只發(fā)給本人基本工資（薪級工資+崗位工資）部分，但不低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)，工齡連續(xù)計算。自行擇業(yè)期內(nèi)重新受聘或者調(diào)離學(xué)校的，學(xué)校及時為其辦理相關(guān)手續(xù)。自行擇業(yè)期滿后，仍未重新受聘或者未調(diào)離學(xué)校的，本人應(yīng)當(dāng)提出辭職。本人不愿辭職的，由學(xué)校辦理辭退手續(xù)。

2、待聘人員。愿意應(yīng)聘，但又未被學(xué)校聘用的待聘人員，學(xué)校給予其6至12個月的待聘期。待聘期間，由校內(nèi)原聘用單位管理，不參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)、行政職務(wù)和技術(shù)等級的晉升；其原崗位待遇不再保留，只發(fā)給本人基本工資（薪級工資+崗位工資），但不低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)。待聘人員應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和臨時性工作安排。待聘期滿前重新受聘的，辦理相關(guān)手續(xù)，按新聘崗位核定待遇。待聘期滿，仍未重新受聘的，由學(xué)校委托市人才交流中心管理，委托管理期為1年。委托管理期滿后仍未就業(yè)的人員，本人應(yīng)當(dāng)提出辭職。本人不愿辭職的，由學(xué)校辦理辭退手續(xù)。

待聘、拒聘、解聘和辭聘人員在未重新受聘期間，不參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)、行政職務(wù)和技術(shù)等級的晉升。重新受聘后，不補發(fā)未重新受聘期間的工資和各種津貼、補貼、獎金等。

3、停薪人員。首次聘用中的停薪人員，按不同情況根據(jù)相關(guān)政策處理。

4、長期病休人員。可以按有關(guān)文件參加崗位設(shè)臵，但暫緩辦理崗位聘任和調(diào)整工資，回學(xué)校工作后再視情況辦理。

十一、本辦法從學(xué)校發(fā)文之日起試行，由學(xué)校崗位設(shè)臵與聘用管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。

貴網(wǎng)11月29日訊（黔中早報見習(xí)記者 朱舟）日前，工業(yè)和信息化部發(fā)布了《黨政機關(guān)公務(wù)用車選用車型目錄管理細(xì)則》，正式拉開公車改革大幕，規(guī)定對包括轎車、越野車及多功能乘用車在內(nèi)的一般公務(wù)用車和執(zhí)法執(zhí)勤用車實行更為嚴(yán)格的“雙18”限制，即發(fā)動機排氣量不超過1.8升，價格不超過18萬元，其中機要通信用車發(fā)動機排氣量不超過1.6升，價格不超過12萬元。也就是說，以后我們將越來越難看到奧迪、皇冠、奔馳等豪華轎車作為公務(wù)車出現(xiàn)，那么，一直以高性價比為殺手锏的國產(chǎn)汽車是否能得到青睞，甚至以此為里程碑搶占市場份額？

工信部最新公布的《2012黨政機關(guān)公務(wù)用車選用車型目錄（征求意見稿）》，堪稱“最給力”的公車采購目錄。入圍的400多種車型全部是國內(nèi)自主品牌汽車，包括上汽、東風(fēng)、一汽、廣汽、奇瑞、江淮等主流自主品牌。

第四篇：湖南科技學(xué)院感恩教育活動方案(修改稿)

湖南科技學(xué)院感恩教育活動實施方案

（意見征求稿）

為了進一步培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進一步加強和改進大學(xué)生思想道德建設(shè)，不斷提升大學(xué)生文明素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步凝練辦學(xué)特色，形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格，塑造學(xué)校特有的文化精神，提高學(xué)校軟實力和核心競爭力，特在全校學(xué)生中開展以“以真誠感恩他人·以責(zé)任回報社會·以理性珍愛自然”為主題的系列感恩教育活動。

一、開展感恩教育活動的必要性與重要性

1、從高校感恩教育的缺失與淡化的現(xiàn)狀來看，重視感恩的認(rèn)知教育，加強感恩的情感教育，強化感恩的踐行教育，尤為緊迫。在當(dāng)前以90后、80后為主的大學(xué)生中，部分學(xué)生感恩意識的缺失，經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心的行為傾向，把社會和他人對自己的關(guān)懷和幫助看成是理所當(dāng)然的。就目前高校感恩教育的現(xiàn)實情況來看，由于高校受社會轉(zhuǎn)型過程中功利思想的影響，一些高校教師存在淡化甚至忽略育人功能，過于注重教育的功利性，而使得感恩教育在高校里是相當(dāng)薄弱，存在著認(rèn)識不足、教育活動表面化、缺乏系統(tǒng)性、教育環(huán)境缺失以及評價體系不完備等諸多問題。高校“感恩教育”缺失的現(xiàn)象，必須引起高校、家長和整個社會的高度關(guān)注，尤其是對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校教育者更應(yīng)積極行動起來。

2、從感恩教育對構(gòu)建和諧教育和和諧社會的功能來看，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，內(nèi)化學(xué)生的感恩品質(zhì)，尤為必要。在和諧社會建設(shè)的進程中，開展感恩教育是和諧社會建設(shè)的助推器，這是由感恩教育內(nèi)在的基本功能所決定的。感恩教育有助于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在處理各種人際的中，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)合作，學(xué)會珍愛友誼，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為和諧社會建設(shè)所需的道德規(guī)范保證奠定了思想基礎(chǔ)。感恩教育有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀與生態(tài)觀，在對待自然、社會、他人問題上有理性，永懷感激之心，常思回報，少談索取，多做貢獻(xiàn)，為和諧社會建設(shè)所需的人才提供了智力支持。感恩教育有利于高校和諧人際關(guān)系、和諧師生關(guān)系的建立，為構(gòu)建和諧校園提供良好的運行環(huán)境，有利于促進學(xué)生對教師成果的認(rèn)可與珍愛，以更加勤奮學(xué)習(xí)來回報老師，進而老師的激情得以迸發(fā)，創(chuàng)造活力得以激發(fā)，更好更負(fù)責(zé)對待學(xué)生，進而實現(xiàn)教書、育人的共進，實現(xiàn)學(xué)生、老師、學(xué)校的三贏。

3、從感恩文化在中華傳統(tǒng)文化的地位來看，自覺傳承感恩精神，精心培育感恩文化，不斷豐富感恩內(nèi)涵，尤為重要。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩文

1化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。幾千年來，這種積淀深厚的文化為維系家庭、構(gòu)建和諧、彰顯人性、促進發(fā)展、社會穩(wěn)定，發(fā)揮了多方面的積極作用。黨的十七大報告指出，要弘揚中華傳統(tǒng)文化，要加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。對此，必須辯證地看待、與時俱進地積極學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀感恩傳統(tǒng)。通過開展感恩教育，教育學(xué)生學(xué)會寬容、學(xué)會付出、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，培養(yǎng)學(xué)生的完善人格、和諧人格，內(nèi)化對社會主義核心價值體系的心理認(rèn)同，這是時代賦予高校的崇高使命。通過開展感恩教育，弘揚中華傳統(tǒng)文化，使中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，溶入時代新血液，保持民族性，體現(xiàn)時代性，達(dá)到培育文明風(fēng)尚，建設(shè)好中華民族共有精神家園的目的，這是高校擔(dān)當(dāng)弘揚文化責(zé)任的時代要求。

二、開展感恩教育活動的指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生社會思潮，將感恩教育作為在校學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)校黨建與思想政治工作的重要組成部分，作為學(xué)校弘揚中華傳統(tǒng)文化推進優(yōu)秀地方文化進校園活動的重要組成部分，切實把感恩教育滲透到質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園、文化校園“五個校園”建設(shè)、德育工作、課堂教學(xué)、社會活動、家庭生活、社區(qū)實踐、志愿服務(wù)等各個環(huán)節(jié)中去。讓學(xué)生常懷感恩之心，不忘黨恩、國恩、幫扶恩、救助恩、父母恩、師長恩、同學(xué)恩等，精心培育學(xué)生“感恩文化”，塑造學(xué)生的健全人格，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣，使學(xué)生做到“六心常在”，即心中有親人、心中有他人、心中有集體、心中有祖國、心中有社會、心中有自然的思想常在，從而弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明，全面推進素質(zhì)教育。

三、開展感恩教育活動的目標(biāo)要求

1、提高感恩素養(yǎng)。明確什么是感恩，為什么要感恩，如何感恩。

2、促進校園和諧，融洽師生關(guān)系，促進校園平安。

3、促進家庭和睦，完善人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會。

4、促進學(xué)校實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

5、引導(dǎo)學(xué)生正確處理好三大關(guān)系，即人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “三愛”意識，即愛人民、愛社會、愛自然的意識。

四、感恩教育活動實施的主要內(nèi)容

(一)感恩共產(chǎn)黨。開展好“五四”運動紀(jì)念、紀(jì)念辛亥革命100周年活動，實地瞻仰歷史人物、名人故居，走訪革命老區(qū)，實地調(diào)查社會主義新農(nóng)村建設(shè)，親身體驗新中國成立60周年來，國家在經(jīng)濟社會發(fā)展所取得舉世矚目的偉大成就，特別是感悟黨和國家在對廣大學(xué)生的高度重視和深切關(guān)懷；教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義，做新時代的好學(xué)生。

(二)感恩社會。開展好“三下鄉(xiāng)”活動、義工義教、志愿者服務(wù)活動、關(guān)愛空巢老人、留守兒童活動，教育學(xué)生常懷感恩之心，常言感恩之情，常做感思之事，常表感恩之言，增強社會責(zé)任意識，長大后報效祖國、回報社會。

(三)感恩父母。開展好傳遞愛的信息活動、反思父母養(yǎng)育之情活動、給父母寫一封飽含深情的信活動、職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展之路設(shè)計活動、“算算親情賬，感知父母恩”主題團日活動，向父母匯報好思想、學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母不用擔(dān)心，父母心情舒心、對自己學(xué)習(xí)花錢放心。感謝父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝敬父母，尊敬長輩，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

(四)感恩師長。開展好以“五個一”（聽一個報告、寫一封信、談一次心、提一個建議、表一個決心）為主題的獻(xiàn)真情活動、讀一篇名人尊師的文章寫讀后感交流活動、幫老師做一件有意義的事活動、創(chuàng)意設(shè)計一份禮物活動，感謝老師的教誨和辛勤的培養(yǎng)，尊敬師長，樹立“一日為師，終身為父”的觀念。

(五)感恩同學(xué)。開展好情感交流互動活動、互訴說親身的感恩故事活動、“我為同學(xué)做一事”活動、“今天我值日”活動，感謝同學(xué)、朋友的真切關(guān)愛幫助，促進互助互愛；學(xué)會包容，贏得友誼。

(六)感恩自然。開展好“低碳未來，青年責(zé)任”活動、“低碳生活，從我做起”簽名活動、“保護母親河”行動、“生態(tài)關(guān)注”行動、“植樹造林”行動活動，引導(dǎo)學(xué)生感謝大自然的賜予，善待自然，熱愛大自然的一草一木，美化校園、靚化校園、綠化校園，樹立生態(tài)文明意識，環(huán)保低碳意識，節(jié)能節(jié)約意識。

五、感恩教育活動實施的階段步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（2010年4月1日至5月1日）

1、制定活動方案。制定出切實可行的實施方案，做到有計劃、有目的、有步驟地開展各項感恩教育活動。

2、營造活動氛圍。學(xué)校通過校報、校園新聞網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、黑板報等多種形式宣傳感恩教育活動，營造良好的活動氛圍。

3、抓好思想發(fā)動。學(xué)校要召開動員會、學(xué)習(xí)會，組織學(xué)生參加英模報告會，利用校園網(wǎng)、校報、國旗下講話、團日活動等陣地，全方位的進行感恩教育的思

想發(fā)動工作，真正使感恩教育走進學(xué)校、走進課堂、走進頭腦。

（二）全面實施階段（2010年5月1日至12月10日）

1、在落實上下功夫。學(xué)校要認(rèn)真指導(dǎo)督促系部，落實感恩教育活動的內(nèi)容和要求。各系部要根據(jù)2010年學(xué)校工作要點，根據(jù)清明節(jié)、五一節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等時節(jié)，科學(xué)的制定開展感恩教育活動的日程表，列出進度計劃，落實內(nèi)容、人員、時間、地點、措施、考核，一步一個腳印，狠抓落實，抓出成效。

2、在活動上做文章。學(xué)校要通過開展以感恩為主題的第八屆校園文化藝術(shù)節(jié)，主題座談會，主題報告會、主題團日活動、主題板報、國旗下的講話、演講比賽、朗讀比賽、歌唱感恩歌曲比賽、征文比賽、感動我們的美妙瞬間攝影比賽、感恩書信、電話、電子郵件、觀看顧感恩教育影片、創(chuàng)作文學(xué)作品以及在校內(nèi)外做好事，幫父母做家務(wù)事等多種形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生拿出感恩的實際行動，為文化校園、活力校園、和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3、加強組織、促進落實。學(xué)校相關(guān)組織要對感恩教育活動的開展進行嚴(yán)格監(jiān)督，加強學(xué)生感恩活動的教育，促使活動能得以順利實施。

（三）全面總結(jié)階段（2010年12月10日至12月31日）

1、評選表彰先進班集體、先進個人，召開全校總結(jié)表彰會。（12月中旬）

2、收集感恩教育活動優(yōu)秀作品，并匯編成冊。

3、學(xué)校各系部應(yīng)利用國慶、元旦等時節(jié)，組織開展“感恩教育”主題活動。

（四）深化發(fā)展階段（2010年1月起）

1、建立感恩教育長效機制。為使感恩教育經(jīng)常化、長期化、制度化，把每年的12月定為“感恩月”，要著力構(gòu)建思想政治工作部門的“明德育人”的長效機制、構(gòu)建專業(yè)課教師的“教書育人”的長效機制、構(gòu)建教學(xué)管理部門的“管理育人”的長效機制、構(gòu)建后勤保障部門的“服務(wù)育人”的長效機制，此外，還要建立內(nèi)容完備、結(jié)構(gòu)合理、功能健全、科學(xué)管用的感恩教育成效評價體系，各系部要建立感恩教育的獎懲制度，確保感恩教育內(nèi)容始終滲透在學(xué)生思想道德建設(shè)工作中、學(xué)科教學(xué)中、學(xué)風(fēng)建設(shè)中與日常管理中。

2、加強感恩教育專題研究。湖南省思想政治工作研究基地、舜文化研究基地、思想政治理論教學(xué)科研部、全體輔導(dǎo)員要加強感恩教育專題研究，把感恩教育和國學(xué)教育、推進永州地方文化進校園、紅色文化教育結(jié)合起來，不斷深化感恩教育活動。

六、開展感恩教育活動的基本要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，抓好宣傳

（一）為加強領(lǐng)導(dǎo)，切實抓好感恩教育活動，學(xué)校特成立以為組長：為副組長，為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個工作小組：

（1）組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、后勤保障組

組長：

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定學(xué)生感恩教育活動方案，收集資料，上呈下傳，籌備相關(guān)會議。綜合協(xié)調(diào)、評估和督導(dǎo)檢查、后勤保障、通報活動開展情況。

（2）綜合宣傳和工作實施組

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)宣傳報道，在《中國教育報》、《湖南日報》、《永州日報》、校報、校園新聞網(wǎng)、學(xué)校綜合宣傳欄等新聞媒體廣泛宣傳感恩教育工作動態(tài)；具體落實感校報恩教育系統(tǒng)工作的教育實施；匯報收集本活動的優(yōu)秀、先進素材，匯編感恩教育活動優(yōu)秀作品冊子。

（3）信息報道和資料歸檔組

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)落實感恩教育活動的系列信息報道，及時收集該活動的所有軟件資料，并歸范整理、歸檔裝盒。

（4）理論研究組

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：開展感恩教育的基本理論研究，研究學(xué)校感恩教育活動實施的成效、基本經(jīng)驗，感恩教育在學(xué)校德育教育的地位與作用，將學(xué)校感恩教育活動的實踐經(jīng)驗提升為理論成果，并在有關(guān)媒體上發(fā)表。

（二）加強信息交流和輿論宣傳。各系各班級要依照學(xué)校感恩教育活動實施方案制定相關(guān)的具體措施，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，及時向?qū)W校報道《感恩教育活動計劃》和匯報階段工作的開展情況，上報階段性工作小結(jié)、活動工作總結(jié)及簡訊。同時，學(xué)校要加強與新聞媒體的配合，大力宣傳感恩教育活動工作的重大活動，并及時通報情況，總結(jié)成績，互動交流，搞好影像圖片，為各系部各班級提供借鑒。

（三）感恩教育系列活動要納入學(xué)校學(xué)期和工作考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格考核量化，作為學(xué)校2010年黨建工作和思想政治工作的評優(yōu)重要指標(biāo)之一。

2、務(wù)求實效

要緊緊圍繞學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，秉持“以人為本”的教育理念，結(jié)合系部實際，專業(yè)學(xué)科特點，努力尋找感恩與學(xué)生需求的結(jié)合點；在認(rèn)真研究校本學(xué)生的思想狀況、行為模式、心理特點和生活方式的基礎(chǔ)上，不斷增強感恩教育的針對性和實效性。黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)工部、校團委、各系部要齊心合力，相互配合，在步調(diào)一致中統(tǒng)籌規(guī)劃整體推進感恩教育各階段活動的推進。要在建立一張專題網(wǎng)、開展一批特色活動、樹立一批先進典型、推出一批理論成果 “四個一”上多鉆研，多開動腦筋，實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量、提升教師素質(zhì)、提升學(xué)生素質(zhì)“三個提升”目標(biāo)。

3、注重創(chuàng)新

要不斷賦予感恩教育豐富的文化內(nèi)涵和實踐空間。充分體現(xiàn)感恩活動的文化特質(zhì)，挖掘好永州地方文化中的感恩文化資源，運用好多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段，使感恩教育活動符合廣大學(xué)生的文化追求、審美情趣，滿足學(xué)生情感發(fā)展、完善人格等全面發(fā)展的需求。充分利用好重要的節(jié)日、假日、紀(jì)念日，充分發(fā)揮好學(xué)生黨支部、共青團、學(xué)生會、青年志愿者等社團組織的作用，充分利用好各種載體，多層次開展感恩活動，不斷拓展感恩教育的廣度和深度，讓廣大學(xué)生在多元的感恩教育平臺上，樹立大胸懷、大教育、大承擔(dān)、大責(zé)任等意識。

第五篇：“好婆婆、好媳婦”評選活動實施方案

大梁村“好婆婆、好媳婦”評選活動實施方案

在全鎮(zhèn)開展鄉(xiāng)村文明行動活動之際，為引導(dǎo)廣大家庭重視家庭角色塑造，增強責(zé)任意識，表彰一批弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、家庭美德和良好社區(qū)風(fēng)尚的突出典型，在全村掀起倡導(dǎo)真、善、美的和諧社會氛圍，我村以“家庭和諧〃幸福花開”為主題，定于2015年期間開展大梁村“好婆婆”、“好媳婦”評選系列活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、目的及意義

“好婆婆、好媳婦”評選活動旨在發(fā)掘在生活、家庭、情感上的行為體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、家庭美德和良好社會風(fēng)尚的典型，用正確的輿論引導(dǎo)人，用身邊的典型感召人，在全村掀起倡導(dǎo)真善美的熱潮，形成發(fā)現(xiàn)真情、傳遞真情的和諧氛圍。

二、評選范圍及名額

在大梁村范圍內(nèi)常住的家庭及成員均可參加評選活動。擬評選表彰五佳“好婆婆”、五佳“好媳婦”各五名。

三、評選條件

（一）好婆婆評選條件

1、婆媳關(guān)系融洽，婆婆視媳婦如親生女兒，鄰里關(guān)系和睦。

2、教育、支持家庭成員勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，尊重科學(xué)，尊重知識。

3、自覺遵守國家法律、法規(guī)，積極參與、關(guān)心支持社會公益事業(yè)，在促進社會和諧穩(wěn)定方面起好模范帶頭作用。

（二）好媳婦評選條件

1、婆媳關(guān)系融洽，懂得老人心理，體諒老人困難，在情感與生活上體貼關(guān)懷公婆，盡其贍養(yǎng)義務(wù)。

2、夫妻恩愛，家庭和睦，妯娌、姑嫂間相互尊重，感情融洽。

3、舉止文明，勤儉持家，理解和支持丈夫工作，科學(xué)教育子女，主動分擔(dān)家務(wù)勞動。

4、愛崗敬業(yè)，崇尚科學(xué)，積極關(guān)心和支持社會公益事業(yè)，群眾口碑好。

四、評選辦法

（一）民主推薦。五佳“好婆婆、好媳婦”候選人的產(chǎn)生采取自下而上、層層推薦的方式，由村民小組分別推薦2-5名。

（二）組織評選。村兩委將成立評選工作委員會，對候選人事跡進行認(rèn)真篩選，組織初評，最后確定五佳“好婆婆、好媳婦”正式人選。

（三）表彰獎勵。村里將評選出的五佳“好婆婆”、五佳“好媳婦”進行表彰獎勵，宣傳她們的先進事跡。

五、參評要求

（一）廣泛宣傳，營造氛圍。各小組要充分認(rèn)識這次評選活動的意義，廣泛宣傳、發(fā)放評選材料、召開會議等手段，大力宣傳此次活動的目的意義及評選標(biāo)準(zhǔn)，要抓住評選契機，擴大活動的知名度和影響力，把評選過程變成宣傳、學(xué)習(xí)典型的過程，激勵廣大婦女群眾積極參與到評選活動中。

（二）精心組織，積極推薦。各小組要高度重視這次評選工作，要切實遵循評選原則，精心組織安排，通過層層選拔，認(rèn)真篩選，做到好中選優(yōu)，真正把符合條件，有說服力，群眾公認(rèn)的好婆婆、好媳婦的人選推薦上來。同時要對被推薦人進行考察，聽取群眾代表意見，保證被推薦人事跡的真實性及公認(rèn)度。