第一篇：廣佛中學圖書館標桿文

任務型作文2016佛山一模“無門圖書館”寫作指引、下水作文及考場作文9篇

【2016佛山一模作文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在廣佛中學，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。

此事由微博傳出后，?廣佛文明網?記者進行了實地采訪，以?‘無門圖書館’的誠信之門?為題進行了報道，一時間引發熱議。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

【寫作指引】

本題與2015年課標乙卷命題形式保持一致，均為“任務驅動型”新材料作文。該材料來源于一則新聞事件，材料中的廣佛中學原型為寧波鄞州高級中學，命題時在保留新聞核心事件的基礎上，隱去了一些該事件的細枝末葉。需要一提的是作文命題并非是對社會現實事件的簡單呈現，而是基于主體信息上的再創造，只要合情合理，符合學生的生活實際和認知水平，是可以成立的。本次作文命題，力求盡可能客觀地敘述事件，不對事件本身作過多的褒貶評價，而把評價的權利交給學生，同時通過恰當的改編，在客觀敘述之余，盡可能提供一些能激發學生思維的沖突點、矛盾點。換言之就是“給學生創作出一個情境，出現對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案”。

本次作文提供的材料本身，在內容理解上可分為四層。一是廣佛中學圖書館實行無門無管理員的自助式管理制度； 二是在實行無門無管理員的自助式管理制度后，圖書數量不減反增； 三是圖書數量雖有增加，但原有的圖書仍有丟失； 四是經微博傳播、記者報道后，社會公眾對事件的熱議。

層次一，廣佛中學實行無門無管理員的自助式管理制度。應該說，這種管理模式，在現實中不多見，其行為本身有點烏托邦式的理想主義情懷。從這一管理模式來看，校方的此番做法體現的是對師生的一種信任，是對師生誠信的一種期盼。這里的自助，換言之就是純靠師生的自覺、自律，而這是需要師生具有較高的誠信度的。在這座特殊的圖書館里，外在的監督、約束均不存在，是否自覺遵守借書還書的圖書借閱約定靠的就是師生自己誠信與自律。單就校方的這一行為本身而言，有較大的爭議性，尤其是在當1 下誠信度并不那么理想的社會氛圍下，單靠師生的誠信、自律能起到多大的作用？又或者說，是校方給全校的師生出了一個道德難題，還還是不還？因此，對于校方的做法，考生可點贊，可質疑，也可提出合理的建議。

層次二，在實行無門無管理員的自助管理制度后，圖書館的圖書數量不減反增，這是師生對校方做法的積極回應。從學校實行這一管理模式的出發點來看，是肯定或希望培養師生的誠信、自律，換言之，只要圖書的數量沒有大幅減少，學校實施這一管理模式的目的已基本達到。校方的嘗試之所以成功，原因很多。從師生的角度來講，是絕大部分師生是誠信、自律的，能自覺遵循圖書借閱有借有還的習慣約定的，雖然沒有管理員的監督和手續條例等外在壓力。而且，大部分師生因校方的信任，師生感受到了被信任的尊重，進而也對更多的人產生了信任，出于對學校以及更多人的信任而主動捐贈了圖書。

層次三，圖書館的圖書數量雖有增加，但原有的圖書仍有丟失。這是廣佛中學實行自助式管理制度的另一種結果。在沒有任何外來規定、監督下，僅僅依靠個人的誠信與自律，是很難保證所有的師生都完全做到心無貪念的。借書不還，確實難以完全杜絕，這既和誠信和自律有關，也和管理的缺位有關。而且從另一個角度理解，或許校方無門無管理員的圖書管理方式是肯定或希望激發師生心中的誠信感與自律感，出發點是好的，而且在校方絕對信任的觸動下，確實大部分師生都能做到誠信與自律，但是同時也確實縱容了小部分心有貪念的人。如果這些心有貪念的人并不需要為自己的行為承擔后果，那么對校方而言，這是否是一種不作為呢？這是否也是對那些心有貪念的人一種放棄呢？而且當他們意識到無需為自己的貪念付出任何代價的時候，是否會在日后的生活中繼續放大心中的貪念，以致成為一種惡念呢？校方的初衷是好的，但是在現實的世界里，在復雜的人性面前，尤其是在學校這個特定的環境里，面對這些正在成長，正在構建人生觀的學生而言，校方的做法是否有改進的空間？這些都是留給考生思考的空間，也正是本題體現思辨性的關鍵所在。

層次四是經微博傳播、記者報道后，社會公眾對此事件的熱議。從命題角度考慮，該層次并非可有可無，而是有意設置的。一是希望通過“熱議”一詞的暗示，提醒考生對于上述事件社會公眾是有不同的議論的，換言之，考生也是可以有不同看法的。二是在對前三個層次的理解上，通過記者報道中標題的提示，考生應該圍繞“誠信”及與之密切關聯的自律等展開行文。

綜上所述，本次作文命題的核心事件是廣佛中學實施無門無管理員的自助式管理制度，圍繞核心事件，提供了兩個相異的結果，且這兩個結果均存在一定可能性與合理性。通過研讀材料，理清關系，考生應該可以提煉、概括出與核心事件相關的兩個關鍵詞：誠信、自律，只要圍繞這兩個關鍵詞（或其中之一）進行的立意均是符合題意的。考生既可以就事論事，也可以由核心事件出發延伸至更大范圍，例如社會、國家等層面圍繞信任與誠信、自律與他律等發表看法、闡述理由，而且在思維品質上，我們認為后者更有廣度與深度，但是延伸必須建立在對核心事件充分的分析論述的基礎之上，而不能簡單轉變成關于“誠信”的話題作文。

本次一模作文命題力求創設一個符合考生認知水平的具體情境，通過客觀的敘述，更通過矛盾點、沖突點的設置，激發學生進行多維度的思考，引導考生對于具體的現象、2 行為發表不同的看法，這是本次作文命題的用意所在，而且我們認為，這也是課標卷命題的趨勢。

投之以信，收之以誠

這是一所特殊的圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，純靠個人自律。沒有借閱登記，沒有監督約束，然而正如記者所言，這里沒有門，但卻有一扇誠信之門。

是的，這是一扇無形之門，它在你我的心中。正是這扇門，讓我們自覺自律，讓我們恪守內心的約定。這是一份古老的約定。《三字經》有云：曰仁義，禮智信。此五常，不容混。而信者，不疑也，不差爽也，誠實也。假若心中有信，心中有誠，何來欺詐？何來盜騙？

所以，出于對誠信的信任，因此不疑。圖書館的特殊之處，正源于不疑。這是一所中學，這是中學里的圖書館，這是一群渴求知識、探索真理的學子，10多年的求學、明志、修身，理應讓他們具備了作為人所應該具有的優秀品質，換言之，這是一群值得信任的人。既然如此，那就不必懷疑了，再繁瑣的借閱登記，再嚴苛的管理制度，再堅實的鋼鐵大門，如果心中不誠，為人不信，那又有什么用呢？何況，對于一群學子而言，圖書館，代表著知識，也代表涵養，而他們就是來圖書館學習知識、提升涵養的，追隨的是高尚的靈魂而不是那卑微、貪婪的人生。那就不疑吧，那就信任你，信任你作為學生的道德感，信任你面對知識的敬畏感，信任你擁有一扇拒絕所有惡念、貪念的誠信之門。

因信任而收獲誠信，因誠信而自覺自律，不管是三五成群，還是獨處一人，不管是借書一本，還是借閱一載，這些學子都明白，這是圖書館的書，這是借來的書，既然是借來的書，即使沒有任何的外來約束，但依然心有戒尺。況且，還有來自校方的絕對信任，這份信任背后是熱切的期許，是沉甸甸的誠信基石。人非草木，孰能無情？投之以信，自然也應報之以誠。

這不禁令我想起《悲慘世界》中的冉阿讓，19年的牢獄之災、19年的約束管制，沒有改變他偷竊的惡習，出獄后依然偷了米里哀主教家的銀器，但是米里哀主教一句“不要忘記，您拿了這些銀子，是為了去做一個誠實的人。”而讓迷失了19年的冉阿讓幡然醒悟，因為他從米里哀主教那里感受到了被信任的尊重，信任他作為一位人所應有的良知，一種無私的、絕對的信任。這一刻，他不再是那個卑微貪婪的冉阿讓，而是一個誠實而值得信賴的人。

而這樣的一份信任感在當下卻何其缺失，我們不信任身邊的每一個人。不信任那路邊踉蹌而倒的老人而冷眼旁觀，因為新聞告訴我們這是訛詐、碰瓷；不信任學生而在教室后面設置辦公室，以便隨時監督學生，因為經驗告訴我們學生是缺乏自律的，是需要時刻管制的；甚至我們也不信任父母而在微信朋友圈把父母設置為黑名單，因為直覺告訴我們父母會窺探我們的隱私、干預我們的生活。彼此的不信任，最終造成群體的不信任。我們把人性的惡充分放大，而遺忘了“人之初，性本善”，更罔論為善這顆人性種3 子的生根發芽開花結果提供過任何的陽光雨露、春暖夏涼。我們從來不信，又何以收之以誠？

無可否認，這個世界并不是美好而無瑕的世界，但這個世界依然值得期待，誠信依然值得信任，就如南昌一菜農明碼標價，自助售菜，菜攤無人看守，市民選菜、稱重、付錢，誠信交易。善的種子一直都在，人性之光從未泯滅，當你向世界投以信任的目光，在茫茫人海中，也必然有一份期待的目光與你交匯，然后一起迸發出人性的光芒。

泰戈爾在《飛鳥集》中說：我們把世界看錯了，卻說世界欺騙了我們。朋友們，對這個世界抱有起碼的信任吧，因為只有投之以信，才能收之以誠。誠信相待，這個世界才可能是溫暖而美好的世界。

2016.1.18早11時

【考場作文】

1號文：56分

別出心裁的誠信教育

近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學的校園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無門，實有誠信之門死守。在我看來，這是一場獨特的誠信教育，也是對多年來學生所接受的誠信教育效果的一種檢驗。

將信任還給大家，成就自律好品性，開創誠信新紀元。有別于傳統的誠信教育中所采用的理念灌輸、嚴規把守、監視防范等老套路，該校開創了一種新型的誠信教育方式——自己約束自己，自己來當行為的審判人，自己來做靈魂的修理師。這看似完全自由開放的圖書館，實則被每個人心中的道德底線和誠信之門嚴把關卡。這基于學校對每一位同學自律性與誠實性的充分信任，我認為這已經是教育發展的最高境界，學生能夠自己教育自己，而學校僅起一個創造誠信氛圍、引領誠信作風的作用。這種方法的巧妙之處就在于當學生被強行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進心，這相當于對他們誠信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發人們誠實守信。

事實上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設任何檢票關卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設檢票員。最初試運的自助地鐵站不僅沒有任何虧損反而因為這種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國政府決定將全部地鐵站皆設為自助地鐵站，這自然為政府節省了一大筆開支。可見，當民眾素質已經發展到了一定的高度，這種全開放式的制度著實為一計良策。

然而反觀中國近年不少令人失望的道德新聞，在社會上大規模推行自助圖書館恐怕仍不合時宜。但在小范圍內與傳統誠信教育方式相輔相成、互補互助倒是能起到更好地效果。該校園中的圖書館就能起到檢驗傳統教育的效果。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認為這是正常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖4 書，就證明該校師生的誠信已經達到了一個不錯的水平。只要堅持自助圖書館的方式，輔以傳統誠信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠信之門的學子，最終從整體上提高學校的道德風貌。

我認為在數個小范圍內推行這種自助式公共設施，并在社會上進行誠信教育的宣傳，則中國整體國民素質的提升可計日而待，中國也有肥沃的道德土壤去滋養大規模自助式設施的運行！

【點評】標題醒目，標題是文章的眼睛。“別出心裁的誠信教育”這一標題讓人耳目一新，說明考生認為內容與教育有關，而“別出心裁”正是廣佛中學開設一間自助圖書館的舉措。考生并沒有局限于“誠信”二字，而是讓文章內容與教育聯系起來，立意較一般考生更高。

本文能辯證思維，考生一開始就肯定開辦自助圖書館是好的，開創先河，是對師生的信任，同時也應要求人人自律，接著闡明這種方法（形成）多方面的好處，之后引用英國自助地鐵站來的實例論證。考生能結合中國現實，認為大面積推動這種形式不合適宜，但這類探索又是值得鼓勵，體現了考生對現實觀察的細致和思考的深刻。文章有些長句表達不夠簡潔流暢。

2號文：54分

用制度之門 維護圖書館

近日，一中學的無門圖書館引發了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，?無門圖書館?是自律自覺條件下的文化新態勢。久思之，深覺不妥，宜恢復制度更好！

邁過那一扇無形之門，反映出師生素質與自律能力的高度。古有圣人見路旁梨樹堅定不移，曰：?梨雖無主，我心有主?，堅守誠信底線，今有師生共享自助圖書館，共同保護這小小的文化生態園，豈不樂哉？多出了六千冊的書籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻一份真心，讓圖書館成為一個流動的文化小站，將自己喜愛之書加入其中。邁過那一扇無形的圖書館之門，實是越過了自身之誠信道德之門，若人人堅守信用，有借有還，俗話說：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來了一些不便。

邁過那一扇無形之門，有人也在此丟下了信義，攜走了新書，反映出人性中難以自制的弱點。試想若人人攜走一本書，不用數月，圖書館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設立公共自行車流動站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據為己有，數周以后，街上再也找不到一輛公共單車了。值得關注的是，無門圖書館確實考驗住了絕大多數人的信用，但面對失信者，缺乏自律能力者，是否也應當有所防范？以愚觀之，無門圖書館應當采取適當的監督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現！

無門圖書館雖好，但保障大多數人的閱讀權益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說：?自律是一個人最高的精神品質。?在并非人人皆有此種品質5 的情況下，制度與法則有著不可比擬的?定海神針?之用。人心易亂，有形之門束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發達的公共交通系統，全靠實名登記取用歸還的體制保護；法國對每個人都有誠信記錄，如搭乘地鐵逃票等細小行為都將寫入信息檔案。由是社會誠信之風興盛，由是公共設施得以發揮最大效用，由是眾人喜得所愿。因此無門圖書館最好采取定期檢查書籍情況，最好還是恢復實名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書館的電子信息借閱系統，便利快捷。若實在想保住一隅誠信試驗田，亦可一部分書籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂哉？

無門圖書館是一次自制力的考驗，小范圍試之即可。惟制度之門規之，方能維持其長久發展——立制度之法門，考自制之力，創文化校園！

【點評】本文立意準確，觀點鮮明。考生一開始就肯定廣佛中學建立自助圖書館的行為的正確性，認為這是一種“文化新態勢”。但立刻轉入反思，觀點鮮明，鋒芒畢露。

考生能結合材料的內容進行辯證分析，并有所反思。先肯定堅守誠信。接著批評有人拿走圖書，是人性弱點，應予以防范。最后指出了解決問題的辦法。文章個別詞句以及段落的安排還可斟酌一二。

3號文：52分

誠信

廣佛中學里的一座圖書館，沒有門，也沒有管理員，沒有借書期限。年終盤點，書籍增加了六千多冊。

誠信之門，看似無形，實則在心。

誠信是一劑溫暖人心的良藥，是予人方便和信任的基石。人人誠信，圖書館中的圖書不少反多；正因誠信，人人如此自律，還書借書，循環往復，一本好書才會流經多人之手。有一個市集，有一個攤位，只有蔬菜與錢箱，無人售賣，只豎個牌子：兩元一扎。過往行人，沒有把菜拿走卻不給錢的，因為他們懂得誠信；更有甚者多給錢少拿菜，正因為他們在誠信中找到了溫暖，受到了鼓舞。中學生小曹因放學途中騎自行車不慎摔倒，刮花了旁邊轎車，他一直等候車主出現，卻遲遲不得，便寫下了紙條道歉，并留下了電話。車主看到后，稱孩子好樣的，不追究。小曹誠信，也給了車主方便，若刮花車后倉皇逃跑，想必車主的態度會大有不同，怒氣沖沖，追究責任。

誠信之門，由心而開，溫暖的終是自己，獲益的終是自己。若每人拿出來一本書，看到的是他人的幾千本書，獲益更多的是自己吧，著名的?交換蘋果?的理論便也如此。那位刮花車的小曹，本該負上責任，而因自己的誠信而免負責任。那位?弗之息，走送之，不敢稍逾約?的馬生，也正因他按時還書的誠信，得以?遍觀群書?。?知之為知之，不知為不知?才能讓人虛心受教，學到更多的知識，誠信才是大智慧。打開誠信的門，或許有東西在指尖偷偷溜走了，但那燦爛陽光會照耀，照進門內，很耀眼，很絢爛，足以抵過所有。但回頭一想，誠信本是人性中的基本的待人處事準則，為何自助圖書館的誠信之舉，便引起熱議？或許是因為當今社會的浮躁氣息掩蓋了誠信的光芒吧。近年來，毒饅頭、毒奶粉事件頻發，惹得人心惶惶，似乎社會都在充斥著失信的氣氛，究其原因，是本誠信之人為了錢財名利而埋沒了誠信。就像?老人摔倒訛人扶不扶?的事情頻頻曝光后，?云霄街頭眾人扶?等暖心事件被眾人紛紛點贊一般，誠信本是隨處可見的，被推出熱議只是當時發生的不良的反面事例影響而已。誠信是做人的基本準則，誠信的暖心天天上演，但失信的傷疤也不斷被揭開，而我們更該從自己做起，誠信做人，讓誠信的光芒穿過烏云，直插云天。

誠信是火，點燃了你我，溫暖了你我；誠信是光，照亮了前進的路，照亮了黑暗的角落。所以，堅守誠信吧，終一天，會光芒四射。

【點評】本文標題一般，但結合題目材料主旨。考生從材料出發，引出誠信這一話題，然后從誠信的作用方面深入論述。首先論述誠信對他人的好處：予人方便，信任的基石；再論誠信對自己的好處。

僅此，則是一篇平常的文章。考生沒有停止思考，而是反思廣佛中學建立自助圖書館引起爭議這一現象。由此聯想到社會上很多有關誠信的現象，并分析誠信喪失的原因。文章思路清晰，值得模仿。

4號文：50分

樹誠信之門，造社會新風

近日，微博和新聞相繼報道了廣佛中學的?無門圖書館?，引發了社會的熱議。于我看來，廣佛中學的這一做法給當今社會注入了一劑強心針，重新喚醒人們對誠信的追求。

廣佛中學的做法無疑給社會注入了一股誠信新風。這扇誠信大門通向的不僅僅是圖書館，更是人們心中的誠信大道。回想之前屢屢發生的老人碰瓷事件，淘寶電商雇人刷好評，甚至連六歲的小女孩都為騙一雪糕而謊稱媽媽去世……這種種亂象，怎能不讓我們心生警惕，緊閉心中大門。而這一不良風氣更是會迅速蔓延，讓人人覺得，既然別人都可以這樣，為什么我不可以？于是乎社會道德淪喪可知矣。而這一扇誠信之門卻讓我們重新看到誠信之光，感受到誠信的真實存在，知道誠信原來觸手可及，于是乎人人打開心中之門歡迎誠信入住，社會風氣之盛行可知矣。

同時，雖然原有圖書仍有丟失的，但原有十萬冊圖書卻變成了十萬六千多冊。可見有許多人不光借了書，還把自己的書奉獻出來與其他人分享。由此可見，這一扇誠信之門不僅通向誠信大道，而且連接了奉獻之門，連接了人們心中其他美好的情感。外國有一商鋪，因圣誕節時店主有事外出，于是他設臵零錢盒在店門前，打開店門，讓顧客們自行根據標價購買和找零。而一個星期后店主回來，不僅錢幣都沒有少，而且還多了零錢，店門上還貼滿了便利貼感謝店主，讓他們感受到了被相信的快樂，而小店的生意也逐漸紅火起來。廣佛中學的誠信之門體現的道理其實也正是如此。這座?無門圖書館?不僅讓人們感受到了被相信的快樂，7 而且讓人們學會去相信別人，并在這相信別人的過程中逐漸培養起對別人對社會的信任與熱愛，培養起分享奉獻的意識，從而使社會更加和睦，信任和奉獻精神蔚然成風。

因此，我們號召更多的人，更多的學校、企業甚至是政府也參與到這一種活動中來。在全社會開展誠信建設活動，讓更多的無門圖書館、無門飯店、無門電影院等等出現在我們的生活中。這一場景不正是古人所描述的?夜不閉戶，路不拾遺?的大同社會的美好景象嗎？倘若真能做到如此，那么我們離實現中華民族的偉大復興，實現共產主義社會還遠嗎？

廣佛中學的?無門圖書館?的誠信之門僅僅是一個先聲，我們期待著更多的奉獻之門，友善之門向我們打開。讓我們從現在做起，共同參與，樹誠信之門，造社會新風，看睦鄰友好，享鳥語花香。

【點評】本文就事論事，緊緊抓住題目材料的關鍵內容展開論述，即圖書丟失與圖書增加。分別分析其背后的原因是誠信缺失和奉獻精神。可見考生對題意的理解是準確且完整的。對題目材料的透徹分析，并適當類比舉例使得文章內容充實。但文章最后兩段缺少對此類問題進一步的具體論述或是對根源的探究，這本是很好的文意生長點，文章在此處顯得太過局限于題目材料，放得不夠開。

5號文：48分

“誠信之門”，靠什么來開啟你？

廣佛中學，實行創舉，無人管理圖書館，只靠師生自律。年終盤點，失書之多，令人心痛，令人咂舌，這扇?誠信之門?，到底要靠什么來開啟？

首先，我十分贊賞該校創舉，可謂大大鼓勵了師生誠信行為的涌現，更是提高了大家的誠信意識。可悲的是，從中又折射出師生還是缺乏高度的自覺自律的問題，依我之見，這既與個人意識有關，也與家庭、校園的教育，以及社會誠信氛圍的營造有關。

?誠信之門?，需靠個人的自覺自律。?無門圖書館?，一切都是讀者自理。如何還書借書，如何愛護書籍，甚至何時歸還，都靠個人意識的選擇。你放好一本書時，你獲得的是一個誠信之人的形象；而當你拿書便?一去不回頭?，你丟掉的可是貴如珍寶的?誠?。曾有一位英國老太太站在空無車輛，也沒有監控的路口等綠燈的來臨，旁邊路人紛紛大步過馬路。唯獨她一動不動。有人問她為什么不過，他說：?在眾目睽睽之下做好本分非難事，而在無人監管時保持誠信才是難事。?是的，誠信并非逼出來的，它應該是一種發自內心的正確價值觀。借書還與不還，正是對一個人是否具有這高尚道德的考驗。

?誠信之門?，需要靠家庭和校園的教育來輔助。家庭和學校是如今絕大多數青少年的生活環境。正所謂?近朱者赤，近墨者黑?，家長的指導，老師的監督對青少年的誠信觀的建立十分重要。然而，不少家長千方百計替孩子逃過游樂園門票費或是車費，?以身作則?之風令人心寒。前不久，政府推出了一個關于8 建立普通高校學生誠信檔案的提案，獲廣大民眾的好評。誠然，一份記錄能促使廣大學子時刻自覺，但在我看來，條條框框有時仍不如旁人的感化。

?誠信之門?的開啟，還需要社會氛圍的建立與廣大人民的共同努力。古有宋濂為了還書給主人，不畏天寒，抄寫至?手指不可屈伸?；而如今三鹿奶粉集團之殤，讓國人心生恐慌，陰影久久不能消散。也許我們還缺少一種氛圍，一種可浸潤人心，洗滌心靈，提升誠信意識的氛圍。宣傳則顯得十分緊迫了，當然，有關部分也要加強對不法行為的打擊力度。若今天不還書的某同學，不改惡習，是有可能成為明天的?失信大鱷?的。

我看見誠信之花盛開在殘垣廢墟上。我們想看見的，豈止這一枝獨秀，但我們相信，終有一天，花開滿園，芬芳滿天。讓我們共同努力吧！

【點評】文章觀點鮮明，思路清晰，是典型的考場議論文。倡導誠信之風，需從個人、家校、社會三個層面展開，這一思路本來很普遍，但作者通過恰當的論據，巧妙的分析，有力的支持了各分論點，從而增強了文章的說服力。但文章在后半部分的分析缺少對題目材料的關注。

6號文：46分

堅守誠信，做值得信任的好公民

廣佛中學的自助式無門圖書館開啟了文化交流的新時代，但圖書館丟失的現象卻令人們擔憂。作為公民，我們應當堅守誠信，為?無門圖書館?打開一道誠信之門。

堅守誠信在溫暖他人的同時提升了自己。誠信是做人之本，是每個人都必須堅守的基本行為準則。誠信，是信義姐夫退還給顧客的一張張鈔票，是中了頭獎后將彩票還給好友的一份真摯，是冒著嚴寒大雪趕回工地只為在年前給民工發上工資的那一份執著。留心身邊，一個又一個誠信的故事深深感動、溫暖著我們，誠信的人，在看淡錢財、利益的同時，用一顆誠摯的心溫暖了他人，也提升了自己的人格魅力。希望在廣佛圖書館借閱圖書的師生能深切地認識到誠信的重要性，在無約束無監管的情況下自覺歸還書籍，推動?無門圖書館?的良性運行。

不守誠信在破壞規則的同時葬送了自己。不守誠信的人心懷僥幸，破壞規則，卻最終把自己推向犯罪的深淵。在去年的高考以及研究生考試中，都有因替考而被抓獲判刑的大學生。他們成績優秀，前途光明，卻因一時的利益誘惑而放棄了對誠信的堅守，冒險參與替考，最終也逃不出法律的制裁。可見，不守誠信首先是對規則的破壞，阻礙了誠信社會的建設。更重要的是，人一旦失去了誠信的品格，就會一步步深陷違法犯罪的泥潭，終將葬送自己，毀掉自己的未來。同樣的，借閱了圖書館的書就應該好好保護，按時歸還。一兩本書對個人來說不算什么，可若每個人都不歸還就會造成圖書館的巨大損失。

堅守誠信，從身邊的點滴小事做起。古語有云：?人無信不立?，堅守誠信不一定要做驚天動地的大事，從身邊小事做起也能突顯誠信之光。河北環衛工人9 在垃圾清掃時發現混在生活垃圾中的金戒指，花了一整天時間在小區內挨家挨戶詢問，最終尋到失主，被稱為?信義大爺?。在平凡的小事中，堅守誠信也能彰顯一個人崇高的道德品質。廣佛中學的師生也應該從共同維護圖書館做起，按時歸還書籍做起，自覺自律。

堅守誠信，做值得信任的好公民，才能讓像?無門圖書館?這樣的公益性文化事業辦得更好，才能提高全社會的思想道德素質。希望廣佛中學的全體師生堅守誠信，為?無門圖書館?敞開一道誠信之門。

【點評】本文能緊扣題目材料的核心概念“誠信”展開論述，論述過程中能時刻點明對題目材料“無門圖書館”的認識，使得立論基礎扎實，思路清晰。同時，文中采用了正反對比論證，闡述了堅守誠信的重要性和不堅守誠信的危害，使觀點更加明確。但是，作者對“誠信”的理解浮于表面，思維力度不夠，材料也缺乏新意。

7號文41分

誠信是成功之本

廣佛中學的自助式圖書館無門、無管理員，一切靠師生自律，圖書雖有增加，但仍有丟失。我認為這圖書館雖有無門，但他有著一扇無形的門，檢驗者大家的誠信，是值得提倡的。這種圖書館的運行，大家的誠信是最重要的，我們應該必須要誠信做人，誠信做事。

誠信是人的成功之本。

古代有一位學者，小時候是家里貧窮，直借他人的書，即使天大寒，手指不能伸屈，他也不停抄錄，不敢稍逾約。就因為他誠信，每次按期還書，所以才能遍觀群書。他就是宋濂，后來成為一代名人。為什么宋濂能成功的成為一代名人，入朝做官?是因為他是貴族名門之后嗎?不是的，而是因為他誠信，按期還書，許多人愿意借書給他，他才能多讀看，長知識，終成一代名人。如果他不誠信，不按期還書，他能成為一代名人嗎？由此可見，誠信是認得成功之本，我們必須誠信做人。

誠信是企業的成功之本。

近段時間，我在企業看了一個故事，一家大型企業要找合作商，選定了兩家公司，讓他們一個月內生產出指定產品，一家公司回去后積極投入生產，并在一個月之后交出產品，另一家公司卻一日推一日工作，木能在一個月內交出產品，最終大企業選擇了第一家公司，這家公司在大企業的幫助下，成功的壯大起來，而另外一家公司卻倒閉了，為什么兩家公司的下場會有如此的不同呢？是因為第一家公司誠信做事，積極生產并按期交產品，而另一家公司不守誠信，工作散慢，導致倒閉。由此可見，誠信是企業的成功之本，企業必須要誠信做事。

誠信是國家成本之本。

如果一個國家不守誠信，我行我素，會有其他國家與他合作，這國家還能健康快速發展嗎？答案是不可能的。一個國家不守誠信，背信棄義，最終收到其他10 國家的唾棄，甚至一步一步走向滅亡。反而一個國家誠信對待其他國家，其他國家會愿意與其合作，共同發展，使國家迅速發展壯大，走向成功。由此可見，誠信是國家成功之本，國家必須守誠信，誠信對人。

誠信是成功之本，一個人，一家企業，一個國家都必須誠信對人，誠信做事才能成功。

【點評】本文開頭部分能從材料引出觀點，全文緊扣關鍵詞“誠信”來寫。但文章主體部分的內容游離材料，寫成了典型的話題作文。另外，本文層次脈絡清晰，但行文模式呆板，無變化，不值得提倡。41分。

8號文39分

自律處事，誠信做人

在這樣一所自助式圖書館，師生依靠自律自行借還書，書籍有丟失，誠信也在丟失。

作為一名講誠信的中國人，本應受盡優秀傳統文化的熏陶，誠信做人。可如今連借書不還的現象都已發生，不禁讓人感受到人們誠信的丟失。

然而在當今社會，誠信缺失的現象不少見。碰瓷故事的屢屢發生；老人摔倒不扶的爭議源源不絕。這不禁引起人們感嘆，這個社會究竟怎么了。我們也是社會的一員，這些現象就發生在我們身邊。而究其本因，可謂是社會誠信建設的不足，人們利益之心在作怪。?人不為己，天誅地滅?，許多人將個人利益凌駕于群體利益之上，而這些信用缺失的現象，也因此而產生了。在這樣一個自助式圖書館，若師生們能把群體利益凌駕于個人利益之上，做個講信用的人，做到借書還書自律按時完成，那么社會便有了新生的榜樣，誠信建設才有希望。當然，這也要我們每個人一齊努力。

做人不僅要有誠信，更要有自律。為人處事不能違背道德，而前提是要有自律意識。?自律者多成大事?，古今中外許多優秀的人都靠自律成就一番大事。而如今社會也著手通過信用建設培養人的自律意識。?無人報亭??無人考場?的設立，不僅考驗了人們的信用，更體現了人們是否自律。自律處事，誠信做人，廣佛中學的師生應遵守這一準則。自律，嚴格要求自己做到按時還書，誠信之門將因你們的自律而打開，誠信之風也必將因此溫暖著整個社會。

實質上，誠信的缺失，也讓我媽想到如今人們對優秀精神的淡忘和摒棄。在中國這個文明禮儀之邦，我們應傳承優秀的中華美德，做誠信之人，在國際社會上樹立先進的優秀形象。不要淡忘優秀民族精神，用心傳承優秀文化，自律處事，誠信做人。

誠信、自律，讓我們從自己做起，讓這種信用缺失的現象消失在我們社會！【點評】本文抓住了材料中有關“誠信”這一關鍵詞，屬于符合題意，但對事件的理解與分析欠深入，都是點到即止，且文章字數也不夠。

評分：39分

9號文37分

誠信的力量

誠信如一架橋梁，消除了人與人之間的泓溝；誠信如一縷清香，溫暖了這個世界。無門圖書館的建立就定義了誠信的重要性，而誠信力量就彰顯在生活中。

誠信是一種堅守的力量，這種力量永恒不變，植入一代又一代人的心中。在中國的領海中有一個不起眼的小島，島上屹立著一座燈塔，二這座燈塔的守護著（者）葉家氏人已在這堅守了五代。為了完成為島附近的海域照明的任務，葉家人堅持信念，如今已有五代人在這座燈塔上用青春換來了四周安寧。為了完成這個國家所委托的任務，葉家人付出了許許多多，甚至經歷了家人遇風浪失去生命的骨肉之痛。但這一切都無法阻礙他們對祖國的忠誠。他們用青春、用生命去書寫他們對祖國的誠信。這一股為誠信而堅守的力量，令人感動。

誠信是一種友愛的力量，這種力量可以使人越（跋）山涉水，在所不辭。在北疆，常年冰雪交融，刺骨的寒風令人悚然。在這里，曾有一群年輕的戰士，他們帶著滿腔熱血，立志守衛中國邊疆。但惡劣的環境威脅著他們的生命，于是他們約定好用生命守衛，而最后存活的人要把其他人的消息送回他們的家鄉。二年過去，他們陸續地犧牲了，只留下了最年少的那個士兵幸存下來，于是這位小士兵用了幾十年的時間，終于找到了所有戰友的家鄉，并完成了承諾。幾十年，他從意氣風發變成了那年少時的承諾。這是友愛的力量，更彰顯了誠信的偉大。

誠信是一種無所不在的力量。每個人都可以擁有這種力量，因為它就在生活中的點點滴滴之中。

走在馬路上，遵守交通規則不闖紅燈，你就擁有了誠信的力量；在商場購物時，按照商場規定給足所購物的費用，不小偷小摸，你就擁有了誠信的力量；在考場上，嚴格按照考紀考規，不做作弊行為，你就擁有了誠信的力量……成為一個誠信的人很簡單，因為生活之中只要你不貪心、不越界，你就能夠做到誠信做人。所以說，誠信是一種無所不在的力量。

無門圖書館的事例讓我們重新思考何為誠信，而誠信這一個詞讓我們挖掘到了它的強大力量。

【點評】本文除開頭、結尾各有一句話涉及題目材料外，其余文字均與材料事件無關。行文中，材料未能很好地為觀點服務，如論據一，更多表現的是“堅守”而非“誠信”。

此外，座位論述類文章，本文的“敘”稍多，沖淡了文章的嚴密性。評分：37分

第二篇：廣佛中學工作總結2013

廣佛中學2013----2014學年第一學期

總務處工作總結

本學期學校總務處工作按照學校整體工作安排，抓好重點工作，落實好后勤常規，現已基本完成學期初制定的各項工作計劃，為了查找問題，改善服務，現將本學期工作簡要總結如下；

一、主要工作成效；

（一）、認真落實好營養改善計劃工作

1、加強對食品原材料下料管理，努力提高飯菜質量。為了確定學生營養餐的飯菜質量，總務處通過深入調研反復推算，制定了廣佛中學生營養餐下料標準，并指定專人負責標準的執行情況，對每頓下料予以監督，并填好下料單。

2、注意細節管理，高度重視飲食的安全。

一是抓源頭管理，嚴管食品原材料下料監管。嚴格執行原材料定點采購之規定，選定具備資質條件的供貨商，嚴格執行索要票證的規定，并建好食品原材料采購臺帳，做到票帳相符，使食源性疾病傳播的得到有效防范。

二是注重細節理，嚴守操作規程。從下料、加工到試嘗、留樣入手嚴密監管，規范操作。同時，著眼從業人員的著裝、消毒以及食品原材料的儲藏，杜絕了病媒生物的傳播。

三是加強時從業人員的管理，努力提高服務質量。本學期從進貨臺帳，從業人員持證上崗,著裝，消毒，飯菜質量，學生就餐管理等方面召開了九次專門會議，針對存在的問題向食堂業主下發整改通

知單兩次，針對業主不規范操作處理一次。通過加強管理，有效地改善了服務質量。

四是是加強營養改善計劃的財務管理。做好財務轉賬。本學期總務處堅持營養改善計劃的賬務做到日清月結，收支明了，及時公示。

（二）、努力做好后勤常規保障工作。

后勤常規保障工作頭緒繁雜，且具有臨時性，本學期堅持以“教學為中心”，努力提高服務質量和服務效率。主要做了以下幾方面的工作：一是注重后勤人員的服務意識的引導和教育；二是加大平時工作的檢查力度，發現問題及時處理，如進入冬季密切關注用電線路的運行情況，發現問題及時請示匯報更換部分存在安全隱患的電線，為冬季安全用電提供保障，還有在平時檢查中發現男生宿舍多數儲物柜不能上鎖，及時組織人力予以維修，通過檢查發現部分課桌凳損壞及時予以維修。三是積極配合其他部門做好各項活動的籌備工作，近年來，學校為了豐富學校生活，培養學生的綜合素質，各類活動頻繁開展，總務處總是傾其所能，全力配合，僅本學期從開學的“開學典禮和表彰大會、秋季趣味運動會，到元旦文藝演出、團員入團儀式，還包括平時的宣傳教育活動等等，每次活動從活動前的物資準備到活動會場安排，再到活動會場收拾，總務后勤人員總是鞍前馬后，善始善終地做好一切服務工作。

（三）、努力探索不斷改進教工食堂的管理

辦好教工食堂是本學期學校工作要點中要辦好的幾件大事之

一，由于教工食堂的運作模式既定（教師每頓5.00元多出部分由學

校承擔），沒有對學校補貼部分做上限規定，加之過程監管不得力，導致學校補貼這一塊每月居高不下，且伙食存在浪費的現象，盡管總務處之前也對存在這些現象，向領導提出過建議，如實行分餐制可有效的節約浪費，規定伙食補貼限額等，但由于總務處未拿出具體的書面方案，而且建議力度不夠堅決最終不了了之。本學期通3各月的調研（9---11月），請示領導后總務處從兩方面著手改進教工食堂的管理:一是從運作模式上著手改集中就餐為分餐制，二是從賬務監督上著手，總務處對每天教工食堂采購帳務予以審核并公示當日采購清單。通過這兩項措施的試運行伙食管理有了明顯改進，伙食費得到有效控制。

（四）、積極承擔各類數據上報工作。

僅本學期總務處認真完成了學生營養改善計劃實名信息的上報，學生營養監管信息的上報2013年教育年報，2013年事業單位工資人事年報，2013年人員編制年報等數據上報工作。這些數據上報工作量大內容復雜繁瑣，上報要求及時總務處克服困難業務不熟虛心請教準確及時完成了各類數據上報工作。

二、存在的問題

盡管做了一些工作，取得了一定成效，但問題和失誤更不容忽視，回顧本學期工作主要存在以下幾個方面的問題和失誤；

一是學生營養餐師生滿意不是很好，師生對營養餐的監管力度期望較高。

二是教工食堂的管理現狀不夠規范，教師對伙食質量不夠滿意

三是財產管理還存在許多漏洞，主要表現在維修不及時，巡查不勤，賠償責任落實不力。

三、原因分析；

（三）、1、總務處主要責任人缺失經驗，不諳馭人藝術，工作缺乏創新精神。

2、后勤管理制度不健全，對已有的制度落實執行不力，管理不科學

3、后勤管理人員不定，后勤人員流動性太大，多為兼職

4、由于學校的職稱晉升，評模選優，其他考核獎罰制度以教學一線教師為首選，極大地挫傷了后勤人員工作積極性，尤其兼職后勤人員參與后勤工作的積極性。

四、改進工作幾點設想：

一是加強學習，虛心請教，不斷改進工作方法，創新工作思路。二是加快完善后勤管理制度（正在進行中）。

三是廣開言路積極聽取各方意見。

四是多請示多匯報，積極贏得領導的幫助與支持

五是后勤工作早計劃、細安排、勤檢查、抓落實。

總之，總務處在今后的工作中一定會進一步本著以教學為中心，狠抓服務質量，為學校整體工作的有序開展傾其所能。

2014年元月9日

第三篇：廣佛中學工作總結2013

廣佛中學2013----2014學年第一學期

總務處工作總結

本學期學校總務處工作按照學校整體工作安排，抓好重點工作，落實好后勤常規，現已基本完成學期初制定的各項工作計劃，為了查找問題，改善服務，現將本學期工作簡要總結如下；

一、主要工作成效；

（一）、認真落實好營養改善計劃工作

1、加強對食品原材料下料管理，努力提高飯菜質量。為了確定學生營養餐的飯菜質量，總務處通過深入調研反復推算，制定了廣佛中學生營養餐下料標準，并指定專人負責標準的執行情況，對每頓下料予以監督，并填好下料單。

2、注意細節管理，高度重視飲食的安全。

一是抓源頭管理，嚴管食品原材料下料監管。嚴格執行原材料定點采購之規定，選定具備資質條件的供貨商，嚴格執行索要票證的規定，并建好食品原材料采購臺帳，做到票帳相符，使食源性疾病傳播的得到有效防范。

二是注重細節理，嚴守操作規程。從下料、加工到試嘗、留樣入手嚴密監管，規范操作。同時，著眼從業人員的著裝、消毒以及食品原材料的儲藏，杜絕了病媒生物的傳播。

三是加強時從業人員的管理，努力提高服務質量。本學期從進貨臺帳，從業人員持證上崗, 著裝，消毒，飯菜質量，學生就餐管理等方面召開了九次專門會議，針對存在的問題向食堂業主下發整改通知單兩次，針對業主不規范操作處理一次。通過加強管理，有效地改善了服務質量。

四是是加強營養改善計劃的財務管理。做好財務轉賬。本學期總務處堅持營養改善計劃的賬務做到日清月結，收支明了，及時公示。

（二）、努力做好后勤常規保障工作。

后勤常規保障工作頭緒繁雜，且具有臨時性，本學期堅持以“教學為中心”，努力提高服務質量和服務效率。主要做了以下幾方面的工作：一是注重后勤人員的服務意識的引導和教育；二是加大平時工作的檢查力度，發現問題及時處理，如進入冬季密切關注用電線路的運行情況，發現問題及時請示匯報更換部分存在安全隱患的電線，為冬季安全用電提供保障，還有在平時檢查中發現男生宿舍多數儲物柜不能上鎖，及時組織人力予以維修，通過檢查發現部分課桌凳損壞及時予以維修。三是積極配合其他部門做好各項活動的籌備工作，近年來，學校為了豐富學校生活，培養學生的綜合素質，各類活動頻繁開展，總務處總是傾其所能，全力配合，僅本學期從開學的“開學典禮和表彰大會、秋季趣味運動會，到元旦文藝演出、團員入團儀式，還包括平時的宣傳教育活動等等，每次活動從活動前的物資準備到活動會場安排，再到活動會場收拾，總務后勤人員總是鞍前馬后，善始善終地做好一切服務工作。

（三）、努力探索不斷改進教工食堂的管理

辦好教工食堂是本學期學校工作要點中要辦好的幾件大事之一，由于教工食堂的運作模式既定（教師每頓5.00元多出部分由學校承擔），沒有對學校補貼部分做上限規定，加之過程監管不得力，導致學校補貼這一塊每月居高不下，且伙食存在浪費的現象，盡管總務處之前也對存在這些現象，向領導提出過建議，如實行分餐制可有效的節約浪費，規定伙食補貼限額等，但由于總務處未拿出具體的書面方案，而且建議力度不夠堅決最終不了了之。本學期通3各月的調研（9---11月），請示領導后總務處從兩方面著手改進教工食堂的管理:一是從運作模式上著手改集中就餐為分餐制，二是從賬務監督上著手，總務處對每天教工食堂采購帳務予以審核并公示當日采購清單。通過這兩項措施的試運行伙食管理有了明顯改進，伙食費得到有效控制。

（四）、積極承擔各類數據上報工作。

僅本學期總務處認真完成了學生營養改善計劃實名信息的上報，學生營養監管信息的上報2013年教育年報，2013年事業單位工資人事年報，2013年人員編制年報等數據上報工作。這些數據上報工作量大內容復雜繁瑣，上報要求及時總務處克服困難業務不熟虛心請教準確及時完成了各類數據上報工作。

二、存在的問題

盡管做了一些工作，取得了一定成效，但問題和失誤更不容忽視，回顧本學期工作主要存在以下幾個方面的問題和失誤；

一是學生營養餐師生滿意不是很好，師生對營養餐的監管力度期望較高。

二是教工食堂的管理現狀不夠規范，教師對伙食質量不夠滿意 三是財產管理還存在許多漏洞，主要表現在維修不及時，巡查不勤，賠償責任落實不力。

三、原因分析；

（三）、1、總務處主要責任人缺失經驗，不諳馭人藝術，工作缺乏創新精神。

2、后勤管理制度不健全，對已有的制度落實執行不力，管理不科學

3、后勤管理人員不定，后勤人員流動性太大，多為兼職

4、由于學校的職稱晉升，評模選優，其他考核獎罰制度以教學一線教師為首選，極大地挫傷了后勤人員工作積極性，尤其兼職后勤人員參與后勤工作的積極性。

四、改進工作幾點設想：

一是加強學習，虛心請教，不斷改進工作方法，創新工作思路。二是加快完善后勤管理制度（正在進行中）。三是廣開言路積極聽取各方意見。

四是多請示多匯報，積極贏得領導的幫助與支持 五是后勤工作早計劃、細安排、勤檢查、抓落實。

總之，總務處在今后的工作中一定會進一步本著以教學為中心，狠抓服務質量，為學校整體工作的有序開展傾其所能。

2014年元月9日

第四篇：廣佛公共圖書館資源共建共享研究

廣佛公共圖書館資源共建共享研究

林夢笑

中山大學資訊管理學院

廣東

廣州

510275

[摘要] 通過調研廣州與佛山兩地28個市、區級（含禪城區6個分館）公共圖書館的信息資源建設情況與服務模式特色，提出在廣佛公共圖書館信息資源共建共享中以廣府文化為同城基礎、以數字資源為合作序幕、以城市規劃為發展導向等策略。在兩地服務協作中，從通借通還、新式閱讀服務、共辦活動、遠程分享、聯合編制出版物等方面進行合作。[關鍵詞] 廣佛同城 圖書館合作 信息資源 服務模式 共建共享

A Study on Guangzhou and Foshan Public Library Co-construction and Sharing

[Abstract] This paper investigates the situation of information resource construction and service modes of 28 public libraries in Guangzhou and Foshan, and coming up with several suggestions.[Keywords] Guangfo city;Library cooperation;Information resource;Service mode;Co-construction and sharing 引言

行政有界，文化無疆。在國家提出了建立覆蓋全社會普遍均等的公共文化服務體系這一具有劃時代意義的建設目標框架下，廣東公共圖書館界堅持公共、公益、平等、自由的公共圖書館核心價值與服務理念[1]，率先進行各種各樣的改革探索和創新發展。而構建廣佛同城公共圖書館服務體系，打造布局合理、功能多樣、貼近市民的城市公共圖書館群，能為廣州佛山兩市的所有市民提供就近便捷普遍均等的公共圖書館服務，從而全面提升廣州佛山兩市公共圖書館事業的整體發展水平。

廣佛公共圖書館資源共建共享，前提在于分析清楚現有資源情況，核心在于優化資源配置，從而形成普遍均等的服務體系。兩城公共圖書館各有特色，合作的思路一是聯動，即為強強聯合；二是互補，即為取長補短，提高整體效益。無論是聯動或互補，互惠合作的內容主要包括信息資源和服務模式兩大方面。廣佛公共圖書館資源現狀調查

廣州市與佛山市的公共圖書館建設已經形成了各具優勢的模式[2]，本文主要采用網站調查法，于2013年7-8月對兩地28個市、區級（含禪城區6個分館）公共圖書館的信息資源建設情況與服務模式特色進行了調研，其中禪城少年兒童圖書館第一分館、南莊圖書館2個圖書館無網站或網址無效，其情況通過新聞報道等其他途徑所獲信息進行補充。

2.1 信息資源建設

廣州十區二市，加上省立中山圖書館、省科技圖書館（專業圖書館兼有公共館性質）、少兒館和市館，共有16個市、區級公共圖書館。這些圖書館的服務對象為當地市民，大多內設有少兒部，也為少年兒童提供服務。根據調查可知：（1）廣州地區公共圖書館均較為注重地區特色文獻的建設，對當地的社會歷史、文化保護有所關照，如花都區圖書館建設的洪秀全資料庫、獅嶺皮具專題，廣州少兒圖書館研發的廣州記憶（青少年版）數據庫，廣州圖書館自建的廣州地方文獻書目數據庫、廣州人物數據庫、粵睇粵精彩等。（2）數字資源建設率不高，在4所省市級圖書館中，購買及自建數據庫的情況較為普遍，如省科技圖書館自建有生物技術、電子信息、新材料、環境保護、光機電一體化等高新技術領域五大專題信息網站，省立中山圖書館建設了生態環保圖書館等；但區級圖書館的數字化建設因經費等問題，多數圖書館只能提供文化共享工程中的數字資源。

佛山圖書館有五個區，其中禪城區聯合圖書館的總分館模式較為突出，故在調查中加入了6個分館。由調查可知：（1）佛山地區公共圖書館結合當地產業發展特色來建設館藏的特點尤為明顯，如瀾石金屬圖書館、環市童裝圖書館等就是專門為相關產業的企業、員工提供信息支持的，佛山市圖書館建有佛山市社會經濟發展綜合數據庫，禪城區圖書館自建了陶瓷數據庫等特色資源，順德區圖書館中家用電器、電子通信、光機一體化等產業的資源豐富。（2）佛山地區的圖書館基本都進行了數字資源的建設，在購買商業數據庫的同時也建設了不少地方特色數據庫，資源量大，并在“一卡通”的服務框架下開展數字資源的遠程共享服務。

2.2 服務模式特色

圖書館服務主要包括流通服務、參考咨詢服務、推廣服務等。因為在參考咨詢服務方面，已有較為成熟的“聯合參考咨詢與文獻傳遞”網，兩地圖書館也有所參與，所以本次調查重點在于流通服務與推廣服務。

在流通服務方面，廣州大范圍通借通還起步于2010年9月，目前，已實現廣州圖書館，白云區圖書館、南沙區圖書館、天河區圖書館、蘿崗區圖書館等多處之間的中文圖書通借通還。該項服務的成功啟動，為建設公共圖書館城域網，實現“廣佛同城”奠定良好基礎[3]，此外，廣州少兒圖書館也實現了總館、聯合分館、圖書流通點和汽車圖書館服務點的部分通借通還。而佛山市聯合圖書館通借通還服務于2004年啟動，發展得更為成熟，除了順德區（順德區圖書館區內實現通借通還），其他區基本實現了通借通還，特別是禪城區聯合圖書館，實現了“管理統一、服務統一、標志統一、資源高度共享”最為徹底的總分館模式。現在，佛山市聯合圖書館28家成員館已經全面提供“二代身份證”免押金書刊借閱服務。此外，兩地圖書館在手機圖書館、24小時圖書館、汽車圖書館、殘障人士服務等方面也各有特色。如省立中山圖書館推出的廣東流動圖書館、手上圖書館；廣州圖書館的汽車圖書館（RFID）、盲人電子閱覽室；蘿崗區圖書館的24小時自助圖書館；荔灣區圖書館的手持閱讀器外借服務；越秀區圖書館的“移動越圖”與RFID圖書自助借還等。佛山地區則有順德區圖書館的手機圖書館，三水區圖書館的龍源期刊手機閱覽室，高明區圖書館的24小時自助圖書館等。

圖書館推廣服務主要指圖書館舉辦的各種公眾活動，由調查可知，兩市圖書館均定期或不定期舉辦推廣活動，主要類型包括讀書節、公益講座、展覽等，如省立中山圖書館的“嶺南大講堂?文化論壇”，海珠區圖書館的“海珠街坊講壇”，天河區圖書館的“天河讀書節”，佛山市圖書館的“陽光電影之旅”，禪城區圖書館的禪城區讀書會，張槎圖書館的外來工興趣小組，順德區圖書館的順德青少年閱讀夏令營等。此外，不少館也定期編制館刊或圖書館宣傳出版物，如廣州少兒圖書館的《芳草地》、《星星樹》、《羊城少圖工作》，禪城區圖書館的《禪城參考》，瀾石金屬圖書館的《金圖資訊報》，少年兒童圖書館第一分館的《七彩讀書報》等。信息資源共建共享策略 3.1 以廣府文化為同城基礎

廣佛自古唇齒相依，同風同俗，從歷史淵源上廣佛本來就是同一城市。秦時置南海郡，郡治就設在番禺（今廣州），現“南海”則為佛山的一個區。“南（海）番（禺）順（德）”的傳統叫法，表明了兩地的整體性。兩地文化的根都是廣府文化，行政區域上雖然分分合合，但是兩地居民自然交流、文化融合是廣佛合作最大動力。在兩地公共圖書館信息資源共建共享中，也應該立足于共同的文化基礎。

廣府文化體現在建筑、藝術、宗教、戲劇、音樂、文學、繪畫、工藝、飲食、園林、風俗等各個文化領域，兩地圖書館在現在的資源建設中均給予了關注，特別是對本地的人物、文獻等，進行了整理，如廣州圖書館建設的廣州人物資源庫、廣州少兒館建設的廣州記憶（青少年版）數據庫、越秀區圖書館建設的越秀地方文獻數據庫、佛山圖書館的佛山地方文獻全文庫、順德圖書館的李小龍與中國武術、順德祠堂巡禮等數據庫，均體現了對本地文化的保護和開發意識。但要建立真正意義上的區域性地方文獻數字圖書館，單靠一家收藏機構來建設，力量分散，且存在重復建設、資源浪費的問題[4]。

因此，兩地要走出“行政區域”局限，走向“文化區域”共建共享。2010年底，佛山市文廣新局計劃在未來將與廣州共建“口述歷史”系列數據庫。該數據庫將以口述歷史形式，搜集和整理粵劇、地方民俗、民間藝術等文化資源建立數據庫，共同保護和宣傳廣府文化[5]。對于圖書館，一是可以通過地方文獻的交換，建立廣佛文獻特藏，增加地方文獻的服務點；二是就兩地人們都喜愛的粵劇、武術、陶瓷、民俗、飲食、方言、歷史故事、工藝美術等嶺南文化資源進行整合，編制目錄，聯合采訪，構建無縫的使用平臺，推動廣佛公共圖書館文獻資源共建和服務協作。

3.2 以數字資源為合作序幕

在調查中發現，兩地主要的公共圖書館的數字資源已初具規模。省立中山圖書館、省科技圖書館、廣州圖書館、佛山市圖書館、禪城區圖書館、順德區圖書館等采購有大量數據庫，同時自建了不少地方特色數據庫。但是這些各種單獨采購的數據庫，相似度很高，且并沒有實現普遍共享。目前的合作有“增城數字圖書館”與廣州市圖書館[6]、禪城區聯合圖書館與佛山圖書館等共享電子圖書數據庫；廣東省科技圖書館聯合佛山市圖書館等單位共建的“佛山市科技文獻信息服務中心”，整合了佛山市數字圖書館的中文文獻資源和廣東省科技圖書館的外文科技文獻資源等[7]。

如果能進一步擴大共享范圍，實現兩地數字資源的協調采購、共知共享，則能既節約經費，又擴大資源量，同時提升信息資源的整合度及服務質量。廣州圖書館在2011-1015年發

[8]展規劃中提出發展策略之一為“建設服務主導型數字圖書館，實現便利完整的遠程服務”，而佛山市文廣新局也曾表示，廣佛兩地圖書館合作，首先考慮數字資源的共享[9]。

此外，兩地公共圖書館有省圖、廣州圖書館、越秀區圖書館、佛山市圖書館、禪城區圖書館、南海區圖書館、順德圖書館等實現了數字資源館外接入(免費)使用的功能，很多圖書館只能提供館內使用。利用廣佛同城建設的契機，不但可以推動資源的共建，也可以聯合采購遠程訪問軟件及各種技術硬件設備，向市民提供公益性、全開放、多媒體遠程網絡學習的平臺，還能節省各館采購經費，提高資金使用效率[10]。

現階段的“廣佛同城”是對未來珠三角區域一體化的先行先試，也是未來珠三角九市（廣州、佛山、珠海、深圳、東莞、江門、肇慶、惠州、中山）加清遠市等四大經濟圈建設的基礎。相應地，廣佛公共圖書館的數字資源建設對于將來的十市圖書館合作也有著重要的探索及示范意義。與此同時，廣東省文獻資源共建共享協作網、珠江三角洲數字圖書館聯盟、2010年12月啟動的國家數字圖書館推廣工程等合作項目的經驗也值得借鑒與關注。

3.3 以城市規劃為發展導向

2009年3月，兩市市長在廣佛交界的佛山市南海區簽署《廣州市佛山市同城化建設合作協議》等4個對接協議，這標志著廣佛同城的正式啟動。兩城合作建基于城市聯合規劃，圖書館合作同樣要以城市發展為方向，以滿足城市居民的工作生活文化需求為使命。

3.3.1 兩城資源錯位互補

《廣州市佛山市同城化建設產業協作協議》中強調兩市合作應該“充分發揮廣州服務業和佛山制造業在各自產業中的優勢作用，促進廣佛產業優勢互補、聯動發展”，并指出現代服務業、先進制造業、高新技術產業、都市型現代農業為重點協作領域[11]。兩地產業一個立足綜合性，一個突出專業性；一個重化工業優勢突出，一個輕工業發達，在產業鏈上互補配合，實現共贏。

兩城公共圖書館根據廣佛同城化“錯位共享”的方針，也應在相關產業館藏資源上，減少重復覆蓋，關注區域產業定位，實現各館資源各有側重。佛山市文廣新局曾表示，達成合作后佛山圖書館將加強構建體現本地區特色的文獻資源體系，逐步形成與廣州公共圖書館資源的錯位發展[12]，從而共建廣府文化信息資源保障體系。

根據《廣佛產業布局規劃的協調與合作》，廣佛北部為花都和三水等，主要發展以汽車產業鏈、機場經濟、現代農業為主的產業整合帶[13]，廣州的汽車工業發達，佛山有汽配行業承接，分處于上下游。花都與三水圖書館應注重汽車產業鏈、機場產業、都市型現代農業的資源建設，同時根據各區域的政府規劃、企業在產業鏈中的定位，或是側重零部件制造的信息資源，或是側重客戶服務，或是側重生態農業等，不但可以為企業生產服務，也能為產區的工人提供提高職業技能的學習資源，發揮公共圖書館為居民“終身學習”場所的作用。

同理，廣佛中部為廣州市區與南海、禪城，主要發展房地產、旅游、專業市場、物流、消費服務業，共同打造綜合服務中心；廣佛南部為南沙、順德等，特色產業為家電、飲食和家具[14]。各區圖書館相應地錯位重點建設旅游資源、物流信息、家電資訊、家具文獻等，從而切實服務當地人們的生產生活。

除了產業劃分，兩城的功能區劃分也對圖書館資源共建有所影響。如廣州正在開展的十一個重要功能區的城市設計[15]，其中包括商務核心區、客運樞紐區、空港經濟區等，兩地圖書館對城市發展的觸覺越靈敏，為市民提供的信息資源就越有前瞻性。

3.3.2 廣佛一線共享合作

《廣州市佛山市同城化建設城市規劃合作協議》指出城市規劃遵循“先交界后縱深”的原則[16]，廣佛接壤邊界長約200公里，可將之稱為“廣佛一線”。廣佛同城后經濟滲透、生活融合、資源共享，這些趨勢在廣佛一線體現得應尤為明顯。

在廣佛一線上的社區，因為在各自所屬城市均與市區距離較遠，圖書館往往通過流動書車、服務點等方式來提供服務，服務覆蓋范圍會很相近，資源量相對較少，也較為分散。在兩城的圖書館合作中，可以針對這一情況，在金沙洲、黃岐-鹽步、桂城-平洲、順德-番禺等居民比較集中的社區版塊，做一些廣佛聯合服務的試點，選取相近的居民和商業區做有益的嘗試，從而加強服務點的整合，使其覆蓋范圍及布點更為合理。

同時根據當地的商業、居民的閱讀需求、娛樂傾向，結合多館的力量，增加供應的資源量及服務項目。譬如近年來RFID的應用不斷擴大，兩城圖書館可以利用汽車圖書館（含RFID裝置）、24小時自助圖書館（圖書ATM機）等不斷提高服務點的資源數量與質量，讓“普遍均等”從理念落實到實踐，助益市民。服務協作策略

廣佛公共圖書館實現同城化，除了信息資源的共建共享，在服務上的合作才能真正搭建起通往市民的平臺，實現圖書館服務的普遍均等藍圖。4.1 流通服務協作 4.1.1 通借通還服務

在調查中可以發現，廣州和佛山均在兩地努力推進圖書館的通借通還服務。在兩市原有的流通平臺基礎上，廣佛合作應積極推動讀者證的互認，讓兩地居民如同生活在同一城市般，享受最便利的通借通還服務，最大效能利用文獻資源[17]。

通借通還首先要“通查”，即應建立聯合目錄，連接了各個圖書館的目錄資源，提供了統一的訪問入口和檢索功能[18]。現在廣州地區已有“廣州地方志聯合目錄”和“廣州地區公共圖書館聯合目錄”，佛山有“佛山地方文獻聯合目錄”、“佛山聯合圖書館聯合書目”，下一步在于如何整合。其次要解決系統平臺的無縫連接，廣州圖書館使用的是Interlib系統，佛山市圖書館使用的是UnionLib管理系統，應該說，兩種系統的數據轉移處理的并不僅僅是技術問題，關鍵還在于兩地圖書館對通借通還圖書的資產權的觀念是否能達成一致[19]，如能改變傳統的“館藏”概念，樹立公共資源公有公用的觀念，必然能掙脫這一層面上的束縛。再次就是進行合理的物流設計，廣佛兩市公共交通、公共服務設施日益完善，運輸上更為便捷，但是選擇物流公司進行配送，還是圖書館自行組織，必須統籌規劃，充分考慮到人財物等因素的影響。

此外，目前，佛山圖書館在重點推動二代身份證免押金外借服務，而廣州市圖書館則購置了RFID流動書車用于提供自助服務，兩地可共同探索24小時自助圖書館等集傳統圖書館、數字化圖書館和智能化圖書館于一身的“第三代圖書館”服務模式，突破傳統圖書館地域和時間限制，通過系統終端設備直接為市民提供辦證、預借取書、圖書借閱、圖書歸還、查詢服務功能，將圖書館的流通服務功能延伸到社區、商務中心、學校、工業區等任何的需求的地方。自助圖書館市民提供實用的、人性化的公共文化服務產品，對文化發展的均衡性、公平性具有十分重要的意義[20]。

4.1.2 新式閱讀服務

隨著新技術在圖書館應用的逐漸成熟，圖書館涌現出許多新的閱讀服務方式，如手機閱讀、電紙書、平板電腦閱讀等。

在調查中發現，省圖、越秀區圖書館、順德圖書館（自主開發）、三水圖書館等圖書館推出了“手機圖書館”，讀者隨時隨地可使用手機進行查詢、預約、續借等操作，不受有線網絡的限制；常見數字資源為“龍源期刊手機閱覽室”，主要包括200多種人文大眾類數字化期刊雜志。這一以手機為媒介的新型公益性服務模式為讀者提供了更多個性化移動信息服務，也是新閱讀的趨勢之一。手持閱讀器外借服務近年來也在國內興起，上海圖書館、國家圖書館陸續開展該項服務后，廣州圖書館、荔灣區圖書館均使用“易博士”來開展“移動數字圖書館”項目，向市民提供手持閱讀器外借服務，為讀者提供了更快捷方便的閱讀平臺。

在廣佛圖書館服務協作中，兩地圖書館可以針對這類大投資、待試驗的服務方式進行共同的論證、分點試驗，共同承擔風險，最后共享成果。以此更好地提高公共服務保障水平，滿足公眾的知識信息需求，保障公眾的基本文化權益。

4.2 推廣服務協作

圖書館推廣活動目的在于推進全民閱讀和社會文化教育，豐富市民文化生活、活躍圖書館與市民的關系，為圖書館創造文化品牌，增值無形資產。雖然各館積極舉辦公益展覽、講座、讀書活動，但主要是單兵作戰，規模小、資源少、影響力不足；在廣佛合作中，可以從共辦活動、遠程分享、聯合編制出版物三個方面進行推廣服務的協作。

4.2.1 共辦活動 圖書館舉辦活動，必然涉及人員、物資、經費等問題，多館多地合作，可以節約經費、優化配置物質，還能擴大規模，增加影響力。在這方面，粵港澳三地圖書館合作已是很好的示范，如利用“世界閱讀日”三地圖書館聯動，合作舉辦系列讀者活動，活動作品進行粵港澳三地巡展等[21]。而廣州圖書館在發展規劃中也提出“響應國際重要閱讀活動、聯合國外圖書館共同舉辦閱讀推廣活動”[22]的想法。

在廣佛聯動中，可以合作舉辦展覽、講座、開展圖書交換、館員交流等活動。如2011年廣佛肇三地圖書館聯合舉辦的“悅讀生活”攝影比賽便得到了良好的社會反響。廣佛圖書館可進一步建立起公益講座聯系機制，共同策劃、聯合邀請，實現資源共享、互利共贏。

4.2.2 遠程分享

推廣活動往往有其地理位置的局限，如講座、展覽等，很多用戶無法去到現場參加，如果能實現推廣活動的遠程分享，對活動進行直播，構建互動式網絡服務平臺，那將有更多的用戶可以參與到文化活動中去。同時，廣州為省會，有大都市的平臺，有較高的教育和信息化發展水平，所聚集的各種科研和教育機構形成了較為強大的社會智力支撐[23]，在活動資源上非常豐富；佛山在經濟上受到廣州的輻射和帶動，在文化建設上亦能與廣州實現文化聯動、功能互補。兩城共享資源，可以讓圖書館的講座、展覽等涉及的領域更廣泛，覆蓋的民眾更多，進一步推進社會的多元文化交流，支持城市的對外交流與合作，涵養開放、包容的城市個性。

這方面廣州地區的公共圖書館已經有了不少有益的探索經驗，廣州圖書館每周六舉辦的“羊城學堂”均會在網上進行直播[24]，蘿崗區圖書館、黃浦區圖書館等也共享其資源，同步直播，從而讓多個區域的市民都有機會目睹專家的風采。佛山圖書館也有其“南風講壇視頻網”，但并非直播式的，其優點是能方便讀者任何時間來點播講座視頻。兩城合作可結合兩城的優勢，一方面共同遠程分享資源，一方面共建在線視頻資源，像“嶺南大講壇”、“海珠街坊講壇”、“高明講壇”等原只能在一隅之地聆聽的文化盛宴就可以傳播給更多的人，兩地圖書館聯手實現了Anywhere、Anytime的服務理想。在微博等新媒體不斷滲入人們生活的今天，更是為圖書館的遠程合作提供了廣闊的舞臺。

4.2.3 聯合編制出版物

在兩地圖書館編制的刊物中，有內部同行交流的，也有面向用戶的，有紙質版的，也有純電子版的，一般欄目為館內動態、業內資訊、讀書論壇、用戶互動、業務研究等，關注的主要是區域內的活動和事務。

如果可以集中兩地圖書館的人力，聯合編制系列的圖書館出版物，如《廣佛公共圖書館通訊》、《廣佛民眾閱讀報告》、《各地來風》等。這些刊物將各區的情況匯總在一起，同時分工采編各專欄內容，那樣既可以擴大關注的范圍，在宣傳中為民眾提供更為全面的信息，又方便兩地圖書館的共知與業務交流，同時降低成本，利于持續發展。

2010年廣州與佛山的圖書館學會年會聯合舉行，其后也出版了凝結兩地智慧的年會文集《圖書館合作創新與發展》，這是兩地科研交流、聯合出版的良好開端；2011年召開的廣州市、佛山市、肇慶市圖書館學會聯合年會更進一步指明了廣佛同城后更為宏偉的共建共享目標。

參考文獻

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作者簡介

林夢笑（1986—），女，中山大學資訊管理學院博士研究生。（來稿日期：2013-08-17 責編：張洪彬）

第五篇：廣文中學離校課程

廣文中學離校課程

又是一年離別時,楊柳依依，別情依依。2010年6月20日，濰坊廣文中學在初三畢業生離校之際，開展了獨具特色的離校課程，為全體畢業生上了一堂情意濃濃的“最后一課”，讓所有初三師生獲得了一次精神的洗禮和情感的升華。

“扔不完的舊書本，吃不完的散伙飯。”這是畢業生在離校前后生活的一貫真實寫照。如何消除畢業學生們煩躁不安的消極情緒，引導學生唱響青春、收獲感悟，合理、健康地抒發內心的畢業情懷，成為學校教育工作中亟待解決的重要研究課題。而傳統的畢業典禮無非是頒發畢業證書、教師代表講話、學生代表講話、校長致辭等刻板內容。場面雖然不失莊重熱烈，但缺乏了師生的互動交流，往往流于表面形式而無實際效果。近兩年來，濰坊廣文中學改變這一俗套的模式，將離校儀式課程化，通過開設特色離校課程，讓學生在感動中體味真情，受到教育，滿懷豪情地走向未來。

濰坊廣文中學的離校課程主要包括三大實施環節：第一個環節是在各班教室由班主任主持的畢業主題班會，第二個環節是在校體育館由校長主持的畢業主題校會，第三個環節是全體在校師生參加的校園送別儀式。該校今年的離校課程設計在去年基礎上又進行了很大的創新，畢業班會更加自主，畢業校會更加整體，并使用了大型LED顯示屏及大量影音資料，讓課程變得更加生動多彩。

“今天，我們畢業”主題班會以“濃濃校園情、戀戀同學心、拳拳老師意、殷殷期盼情”為主要內容，引導學生重溫往昔豐富多彩的學習生活，感受母校的溫暖、同學的友誼、教師的關愛。同學們在一起通過真情傾訴、游戲互動、集體表演以及書寫祝福卡片等各種形式，表達離別前的感恩和祝福。班會結束后，各班學生都自發地打掃教學樓衛生，并將教室裝飾一新，在留言板上寫下了對學弟學妹們的真誠祝愿。

隨后，全體畢業學生及家長相聚在校體育館，開始了以“心懷感恩，壯歌遠行”為主題的畢業校會。本次校會分為“同學情”、“父母情”、“師生情”、“母校情”四大板塊。整個過程亮點迭出，感情真摯。校會伊始，巨大的LED顯示屏上播放著學校領導及初三全體老師對全體畢業生誠摯的祝福和期望。老師們一句句深情或鼓舞的話語不時博得現場學生與家長的熱烈掌聲。少許，校長趙桂霞徐徐走上舞臺，進行開場致辭，并以主持者的身份貫穿整場校會。

在“同學情”板塊中，趙校長為學生們講述了兩個發生在廣文中學的老同學聚會的故事，讓學生們感受到友誼的久長和可貴；全場學生一起演唱的《朋友》，更是點燃了學生心中的感動。“父母情”板塊中，全體學生向在座的家長三鞠躬，表達自己悠悠寸草之心。“師生情”板塊成為整場校會的高潮，班主任、任課老師感人肺腑的事跡視頻播放，學生向全體恩師獻花、鞠躬，教師向學生鞠躬、獻詞等一系列環節，加上校長情真意切的話語，喚起了學生對老師更加濃郁的敬愛之情，許多學生淚流滿面，全場沉浸在深深的感動之中。“母校情”板塊中，學生會主席代表全體畢業生向母校捐贈“紀念石”，全體老師為每位同學現場頒發畢業證書，并且還進行了獨具特色的班牌傳遞及交接儀式，各班學生將班牌輪流在手中傳遞，最后由班長持班牌上臺，學弟學妹們從畢業生手中接過象征著責任與使命的班牌，流露著豪情和激動。隨后，全體畢業生進行畢業宣誓，誓詞聲如轟雷震耳、激人奮進。

最后，校會在《放心去飛》的旋律與禮花中圓滿結束，同學們懷著感動與憧憬走出體育館。身著整齊校服的初一初二的全體師生早已列隊等候在外面，從體育館出口處沿校甬道兩側一直延伸到校門口，到處是揮舞的鮮花、歡送的橫幅，到處是熱烈的掌聲、祝福的口號。即將作別母校的初三學子們置身此情此景，不禁再次熱淚盈眶。

離校課程，讓畢業生真正體味到了母校的溫暖與深情，感悟到了同學之間、師生之間、親人之間的深情厚誼，從而將感動化作騰飛的羽翼，把離情作為前進的雙槳，帶著母校的囑托和祝福，走出校門，邁向新的征程。

離校課程是廣文個性化活動課程體系的重要組成部分。廣文中學自成立以來，在學生發展工作中注重育人的實踐體驗性，發揮學生的自主參與性，抓住活動這個育人載體，將活動進行課程化實施，逐步構建起以“自主—體驗”為主要方式，包括入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐、班會、國旗下講話、節日活動、學生社團、陽光60分、演講與口才在內的十大個性化活動課程體系，并將活動課程實行學分管理、納入中考綜合素質評價予以保障。一系列豐富多彩活動課程的設置，切合學生的興趣愛好和發展需要，大大激發了學生的參與熱情，成為提升學生素質、發展學生個性的強有力推手。