第一篇：體育特色教育學校實施方案

錦州市創建體育特色教育學校實施方案

為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號），切實加強學校體育工作，依據《遼寧省創建體育特色教育學校管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》)，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，把體育作為素質教育的突破口，深化體育教學改革，開展“陽光體育運動”，增強學生身心健康，促進學生德智體美全面和諧發展。

二、主要目標

通過體育特色教育學校創建活動，提升學校體育工作地位，規范體育課程設置，提高體育教師素質、改善體育場地設施，營造體育文化，保證學生每天鍛煉一小時。力爭在3至5年內，全市30%的中小學校和20%的高中（職專、中專）達到省體育特色教育學校標準。

三、實施原則

1．因地制宜原則。立足于開發和利用現有資源，發揮傳統項目優勢開展創建活動。

2．適應性原則。開展的體育活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質。

3．普及與提高相結合原則。要面向全體學生，使每名學生都能夠掌握1至2項運動技術和技能。同時要組建專業運動隊，注意培養體育后備人才。

4．全面性原則。擺正《體育課程標準》與特色體育項目教學的關系，堅持體育教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育特色學校而造成體育課堂教學的單一化。

5．教育性原則。堅持以育人為主，以學生的發展為本，加強體育文化建設，營造良好的體育氛圍。

四、工作內容

1．保證學生每天鍛煉一小時。認真落實課時計劃，其中小學1-2年級每周4課時，小學3━6年級和初中每周3課時，高中每周2課時；沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃；建立每天不少于30分鐘的大課間體育活動制度；寄宿制學校要堅持每天出早操。

2．嚴格執行國家課程標準。要從本學校的實際情況和歷史傳統出發，積極進行體育校本課程的探索開發，創編體育校本教材，形成自身的體育特色。有條件的學校要開設具有現代特點的體育項目課程。

3．認真組織實施“全國億萬學生陽光體育運動”。結合“2+1項目”，注重培養學生興趣和愛好，形成人人都參與，班班有活動，特色鮮明的群體性體育活動方式與內容。學生參與率要達到98%，85%以上學生在本校學段內掌握二項體育技能。學校校長要率先垂范，全校教師的參與率要達95%以上。

4．建立體育特色項目競賽制度，班集體競賽項目和單項比賽每年各不少于2-3項，要形成班班搞比賽、人人有項目的氛圍。學校每年至少舉行一次具有本校特色的體育節或以田徑項目為主的全校性運動會（含趣味運動會），學生參賽率達到85%以上。

5．學校要建立具有所在縣（市）區、所在學校的體育特色項目的代表隊2至3個。堅持常年訓練，每周訓練不少于3次，每次不少于90分鐘，并要形成梯式訓練結構，隊員分布在各年級，在訓隊員不少于參加比賽需要人數的2.5倍。積極參加省、市、縣（市）區教育和體育部門組織的比賽活動，并取得相應成績。

6.按要求配齊體育教師。學校體育教師占整個教師的百分比達到《管理辦法》的要求。體育教師能力素質適應體育特色教育學校工作的需要。積極支持體育教師的學習與進修，努力提高體育教師學歷層次和業務素質。每兩年參加不少于60學時培訓，校本培訓堅持經常。

7．學校體育經費納入核定的年度教育經費預算，按學校公用經費的8%專項用于日常的學校體育工作。學校有與體育特色項目相配套，能滿足全校學生活動需要的，足夠數量的體育場館設施；高中要有體育館，初中、小學要有快樂體育園地。人均體育活動面積要達到5平方米以上。要按《國家體育場館器材配備目錄》配齊體育器材，要有足夠開展特色項目需要的相應器材。

五、組織機構建設與管理

8．各級政府特別是教育、體育行政部門要積極引導、指導本轄區中小學體育特色教育學校的創建，并為創建體育教育學校提供必要的條件保障，完成創建目標，提升轄區內學校體育工作的整體水平。

9．學校要建立健全學校體育工作組織與管理制度。學校要成立學生健康工作領導小組，定期召開專題會議研究學生健康情況，納入學校工作議事日程。明確責任，建立層層責任制。校長是學校體育工作和學生身體健康的第一責任人，分管學校體育工作的副校長要親自抓，具體管理體育教研室（組）工作。體育教師、班主任為直接責任人。

10．學校要把創建學校體育特色教育學校，納入學校整體規劃，學校依照教育規律，規范辦學行為，堅持科學規范的作息時間，保證學生的睡眠和鍛煉，把學校體育工作和學生身體健康，做為考核學校各部門、班級和教師的主要內容。對不重視體育工作的不能評為先進個人和單位。

11．要充分發揮共青團、少先隊、學生會等組織在學校體育工作中的作用。相互配合積極開展學校體育活動，并大力宣傳體育育人、珍視健康、熱愛體育、崇尚運動的理念。

青龍小學科技特色和體育特色建設規劃方案

青龍小學科技特色和體育特色建設規劃方案

我校是一所外地生居多的農村學校，從學校成立以來，我校一直重視學生的科技教育和體育教育。

在科技特色建設方面，我校制定了科技教育的總目標：樹立科教興校的觀念，培養熱愛科技對科技有濃厚興趣的學生，研究普及科學的規律，探索發展個性的門路，爭創科技教育先進學校。為實現這一目標，學校制定了實現這一目標分三步走的科技教育發展規劃：第一步是（2006-2007學年）探索科技教育特點；第二步是（2007-2008學年）爭創市科技教育特色學校；第三步是（2008-2009學年）躋身于市一流科技教育學校行列。

科技特色建設主要具體措施：

1．加強領導，建立管理網絡。一級網絡：學校建立了科技教育領導小組，由校長擔任組長，分管副校長任副組長，并且有教導主任、科技總輔導員、總務主任、少先隊大隊總輔導員等組員；二級網絡：包括兩個方面：①由專職科學教師、電腦輔導教師組成。②由4位科技輔導老師組成（他們分別負責電子技師、七巧板、金鑰匙、科技繪畫、科技模型等）；三級網絡：每個年級各班落實2名科技興趣濃厚、知識面廣、動手能力強的學生為科技小輔導員，學校建立一支由42名學生組成的科技小輔導員隊伍。

2．發揮課堂教學的主渠道作用。

為普及科技教育，讓更多的學生投入到愛科學、學科學、用科學的活動中，學校把科技教育納入學校整體教學計劃，要求各學科教育活動中要滲透科學方法，培養學生愛科學興趣和動手、動腦能力。

3．開展豐富多彩的活動，在活動中提高學生科技意識和科技素質。

(1)每周開展興趣活動。一方面以班級為單位，要求學生全員參與。針對學

生不同的年齡特點，提出不同要求，開展不同的科技活動。a.低年級學生的思維特點是直觀形象性強。以科普故事、游戲、參觀、競賽等活動為主；b.中、高年級的學生抽象思維有了一定的發展。以空模、車模、船模、建模的制作及操作比賽、出金點子、寫科普小論文等活動為主。另一方面，在學生自愿報名的基礎上，學校組織一批對科技活動興趣濃厚、思維敏捷、想象力豐富、動手能力強、具有一定個性特長的科技苗子，開設了電子技師、七巧板、金鑰匙、科技制作等興趣小組。利用周一、三、五第七節課開展活動。輔導老師在指導過程中注意使每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

(2)學校堅持每年舉辦一屆科技節，每一屆科技節都有主題，有內容，有創新。每學期圍繞科技活動開展科普知識競賽，科普知識圖片展，科幻繪畫，創新方案設計，科技小論文，科技小制作大獎賽等，極大的推動了學校科技特色工作的蓬勃發展。

(3)開展綜合實踐活動。新課程中的綜合實踐活動是實施科技教育的一條重要途徑。我們突出這學科的科技教育，強調在重視傳授基礎知識和訓練基本技能的同時，突出科學方法、實踐技能、創新意識、科學觀念、科學精神和科學態度的培養，讓學生在實踐中體會、體驗、創新、創造。如開展自編科技小報，利用廢料易拉罐、雪碧瓶、細鉛絲，通過藝術設計，精心制作成品種多樣的小制作品

4．拓展科技教育的領域，廣泛開展校內外科技或科普活動。加大科學普及力度。開展經常性的科普教育活動，如講座、競賽、觀摩、論文研討會等；積極組織學生參加各項科技競賽。引導學生結合社會實踐，積極參與科普宣傳活動。

5．保證經費，確保科技教育順利開展。確保科技活動課、興趣活動場地，活動開展必務材料、器材，保證各類競賽器材的經費。

6．建立科技教育激勵機制，促進科技教育活動的正常開展。科技教育活動作為教師工作考核內容之一，教師科技教育實績作為其業務考核內容之一，職稱評聘記功、表彰內容之一，學生科技活動成績記入班級考核檔案，定期表彰科技活動優秀教師和學生。

在學校體育特色建設方面，我校“以體強身，提高健康水平；以體輔德，提高道德素養；以體增智，提高文化素質；以體益美，提高審美能力；以體促教，提高教學品味”為特色建設目標，以一育促諸育，全面推進我校素質教育工作。

體育特色建設主要具體措施：

1．創設教育環境，體現特色文化

校園體育文化：學校綠化“達標”，環境整潔大方，校體育運動櫥窗開辟“體育賽事”“運動常識”“衛生健康”等專欄，定期出版，展示我校體育建設全面發展的要求。班級黑板報開設體育衛生角，讓學生了解體育衛生知識。學校及時報道體育熱點賽事和運動員事跡，拓寬師生視野，振奮精神。我校學生做到人手一件體育器材，班班有運動興趣小組，逐步形成富有個性的校園體育文化體系。

2．完善體育設施，加強責任管理

校園體育設施建設：管理到位，體育器材室專人負責，職責明確，器材的使用率有記載，購進器材有登記，損壞的器材及時上報。室外的體育器材安全檢查，已經納入了學校衛生安全工作的范疇之內，做到及時消除安全隱患。學校按照新頒布的《小學體育器材設施配備目錄》要求，購置體育器材。

3．明確體育教育目標，促進學生身心全面發展。

樹立“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育，減輕學生過重的課業負擔，促進兒童的健康成長，促進運動水平的不斷提高。

(1)實施體育課程標準。體育課堂教學樹立“健康第一”、“終身體育”的指導思想，建立“快樂體育教學”、“分類協作教學”“大單元教學”“校本課程教學”等多種教學模式，使體育課有效、有趣、有樂。

(2)落實課程標準，構建體育目標體系。

積極參與體育活動，主動學好運動動作。——構建學生運動參與目標。

學好用好運動技能，安全文明愉悅身心。——構建學生運動技能目標。保持正確身體姿勢，形成身體健康意識。——構建學生身體健康目標。克服困難不怕失敗，自尊自信堅毅頑強。——構建學生心理健康目標，充分發展自我意識，關愛他人學會合作。

——構建學生社會適應能力目標。

(3)鞏固學生課間操質量。要求學生每天做好沙瓶操，達到動作整齊、有力到位，每學期舉行一次大課間的比賽，少先隊大隊部、體育組協同組織平時的課間操評比，并在學校一日常規評比欄上公布。

(4)做好沙瓶操。除堅持上好體育課外，課間操、眼保健操和體育活動課以外，我校讓學生堅持做沙瓶操，為廣大學生身體素質的提高打下基礎。

（5）抓好體育特長生的訓練。針對體育特長生體育課“吃不飽”的實際，我們實行對他們早、晚進行訓練以彌補不足。早上抓他們晨跑，下午活動課時間，抓他們的專項訓練，天天如此，常抓不懈。

四、以研促教，提高我校體育競技水平

1.加強體育運動訓練。我校各年級在開展課外體育特色活動基礎上，班班有代表隊，個個有愛好、專長。學校成立了田徑、排球、籃球、足球、乒乓、圍棋等訓練隊，課余訓練做到“五定”：定教練、定項目、定運動員、定訓練時間、定期匯報。“三抓”：抓道德品質、抓文化學習、抓運動技術水平。力爭田徑隊、排球隊在市比賽中取得好名次，同時向上輸送體育苗子。

五、保證措施的落實，增強特色發展后勁

學校成立以校長為組長，教導主任、大隊輔導員、體育老師為主要成員的特色建設領導小組，分工明確，責任到人，各班班主任、體育老師擔任班級的特色活動指導老師，全校構成決策層、管理層、操作層管理網絡，保證特色建設措施的落實。

我們認為：特色建設是一個動態過程，就內容而言，普及了就不稱其為特色；就層次而言，在一個地區范圍內不冒尖，就不能稱其為特色。所以在今后我校的特色辦學的過程中，把已有的特色做強做大，并根據新的課改精神要求，不斷培植新的特色，尤其是在已有一定基礎的內容上，如少先隊活動、綜合實踐活動、校本課程的開發方面，充分挖掘本校、本地資源，揚我校所長，從而保證我們辦學特色起步較晚的學校能處于領先地位。

杭六中創建體育特色學校實施方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針和《學校體育工作條例》，以“培養體育特長，增強學生體質，打造體育品牌”為特色辦學理念，深入實施素質教育，全面推進教育教學改革，進一步優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，形成較鮮明的辦學特色。

二、主要目標

總體目標：以“培養體育特長，增強學生體質，打造體育品牌”為特色辦學理念，以田徑運動（中長跑）為突破口，以大課間體育活動為抓手，以群眾體育和競技體育協同發展為重點，通過“特色項目——學校特色——特色學校”的推進，經過三年左右的時間使我校成為全市體育人才培養基地，繼續成為自治區體育傳統項目保持學校，全面提升學校的知名度和美譽度，為打造精品學校奠定堅實基礎。

階段目標：

第一階段：2009、3月——2009、12月

進一步規范體育課堂教學行為，向45分鐘求質量；根據學校實際選準要創建的優勢項目（田徑），制定規劃，初步構建優勢項目的內容體系、實施途徑和評價機制；開發校本操，組織開展大課間操和課外體育活動，探索符合學校實際的大課間體育活動。

第二階段：2010、1月——20010、12月

在完善田徑項目的內容、實施途徑、評價方式等的基礎上，成立多個體育興趣活動小組，并使大課間活動更科學、規范、有效，從而帶動其他體育運動的蓬勃開展，使教師、學生大面積參與學校體育運動，掌握技能，愉悅身心，鍛煉身體。通過教師指導、參與、比賽把學生從課堂帶到操場，走向社會。形成鮮明的辦學風格，即形成學校特色。

第三階段：20011、1月——2011、12月

通過近三年的打造，以點帶面，從體育的崛起，帶動五育并舉，以體育德，以體益智，以體強志，以體養性，以體興校，使學校形成鮮明辦學風格，學生有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，提高教育教學質量的有效載體，最終實現特色學校的目標。

三、實施步驟

第一步，鞏固特色項目。田徑作為我校的傳統項目，我們要保持，要發展。一要穩定教練隊伍；二要形成梯隊；三要學生廣泛參與。校田徑隊繼續要在全旗處于絕對領先位置，代表全旗參加比賽爭取優異成績。

第二步，形成體育特色。在田徑的帶動下，豐富和創新大課間體育活動，體育教學上水平，體育科研見成效，體育競技領風騷。

第三步，創建特色學校。“體育展風采，德育提素質，智育重技能，”成為我校的辦學特色。

四、具體措施

1.加強業余田徑訓練。學校成立田徑訓練隊，選撥三名經驗豐富，愛崗敬業的體育教師擔任教練（教練公開競聘），制定詳細的訓練計劃和發展規劃，建立科學的考核評價激勵機制，每天早晚、雙休日、節假日堅持訓練，發放高于其他人員的訓練補助并根據學校財力逐年提高，創造條件為教練員和運動員提供各種切磋技藝展示才藝的條件和機會，積極組隊參加全市中學生聯誼賽以及各種賽事，選派教練外出參觀學習。每年召開全校大型特色田徑運動會，做好優秀人才的選撥工作。運動員競技成績納入班級目標管理考核加分之中，積極爭取班主任對體育工作的支持與配合，努力形成全校上下人人支持體育、人人參與體育的良好氛圍。

2.科學安排大課間體育活動。

大課間活動安排在上午第二節課后，時間為30分鐘，在沒有體育課的當天下午安排一節課外活動課，主要由班主任老師組織。大課間操內容主要以眼保健操、第三套廣播體操、校本操、學生長跑運動、古詩詞誦讀和自主活動為主，具體安排根據學校實際和季節、氣候情況確定。課外活動課以班為單位進行，內容主要包括：游戲、體育趣味比賽，自主活動（包括跳繩、踢毽子、擲沙包和球類）等。課外活動課由政教處統一劃定活動區域，要求各班課前有教案，課中留記錄，課后有反思。學校開展檢查評比活動，成立大課間活動檢查評比小組，制定切實可行的檢查評比細則，對大課間體育活動定期評比，定期指導，定期總結。建立活動的長效機制，將大課間活動作為創建學校特色內容之一，列入學校工作計劃，排入學校作息時間表。落實好待遇和器材問題，體育教師組織大課間活動每周按兩課時計入工作量，班主任組織課外活動每月補助40元，號召每名學生自配一件體育活動器材，學校積極籌措經費最大限度地滿足活動器材的需求。

3.開展豐富多彩的學校群眾性體育活動。在群眾體育活動工作中，按照“33211”和陽光體育運動的要求，開展籃球、排球、拔河、踢毽子跳繩等多種形式的師生競比賽活動，群眾體育活動做到年年有新意、月月有安排、周周有比賽、天天有項目，達到師生體育活動經常化、制度化、規范化，切實增強師生身體素質，培養終生體育的意識和習慣。

4.營造濃厚校園體育文化。張貼有關體育、全民健身有關標語，利用墻報、校園廣播、校園網、校報等宣傳陣地加強宣傳，提高參加鍛煉的積極性與自覺性。

5.家校結合，進一步推動體育特色學校建設。通過發告家長書、舉辦家長座談會、書面聯系卡等形式，宣傳開展陽光體育運動和國家有關體育的政策法定；將體育知識的傳授納入家長學校教學計劃，引起家長對孩子體育活動的關心和支持，為子女創設良好的家庭體育學習環境；邀請家長參與學校體育競技活動。

6.認真做好學校體育教學工作。學校嚴格按照教學大綱的規定，制定好體育教學計劃和課時計劃，按照課程標準開設體育課，以新課程改革的要求改進體育教學，制定體育課管理辦法，督促體育教師認真上好每一節體育課。根據學生實際，改進教學方法，努力形成形式多樣、方法靈活的課堂教學模式。學校積極推行“學生參與法”、“師生互動互練法”、“啟發——探究式教學法”、“以賽代練法”等教學方式。

7．做好體育科研工作。圍繞中長跑、大課間體育活動，三年內學校申報兩個市級以上體育方面的科研課題，并將研究成果應用于實際工作中。

8.創新工作機制，擴寬培養模式。按照“互利雙贏”的原則，我校積極和奮斗中學協商，準備成立校籃球隊和排球隊，由奮中發放一定的訓練經費，奮中教練定期來我校進行技術指導。將我校作為奮中重點體育生源基地，隊員畢業時，由我校負責將優秀隊員輸送給奮中。

9.不斷歸納、總結體育精神，使它成為學風、班風、教風和校風，使體育起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，帶動學校工作走上新的臺階。

五、保障機制

1.組織保障。

成立創建領導小組，由校行政和體育組人員組成，具體負責實施工作。

組 長： 裴成雙

副組長：黃建軍

李明冰

趙風光

王繼明

組 員：政教主任 教務主任 體育教師

各班班主任

2.經費保障。

確立體育優先發展的戰略，每年優先保障教師訓練費、購置服裝費、器材采買、教練和學生獎勵以及外出比賽等費用。積極籌措資金修建標準塑膠田徑場和室內多功能體育館。

3.政策保障。

學校不斷修訂完善一系列關于體育方面的制度,諸如：體育經費預算制、體育苗子優先制、體育成績獎勵制等體育工作導向政策，保障學校體育工作的生機和活力。

4.評估考核保障。

每學期期終對創建工作進行考核，肯定優點，指出不足，使學校的創建工作朝著既定目標奮進。

六、亟待解決的問題 1.專業教師缺乏問題。按照新課程標準規定每班每周至少三節體育課，我校需要9名體育教師，而我校現僅有6名。

2.活動場所狹小問題。我校現有學生2500多人，群體性活動開展比較頻繁，活動場所狹小、簡陋嚴重影響著活動的質量和效果，一些活動往往受場地制約很難開展。

3.田徑場標準低的問題。雖然我校有400米標準田徑場，但由于資金限制，修建得比較簡單，跑操時塵土飛揚。

4.體育器材、各種功能室短缺問題。我校雖然是自治區體育傳統項目保持學校，但由于種種因素的制約，學校在體育設施和器材購置上投入比較少，室內運動場地基本沒有，原有設施器材不能滿足現代教學。

一、指導思想

為了切實開展“陽光體育”運動，保證學生每天在校鍛煉一小時，積極開展大課間活動和體育特色活動,豐富校園文化生活，不斷推進素質教育，強化辦學特色，從而確立了特色體育項目——花樣跳繩、中華毽、獨輪車為我校的特色體育內容。并制訂學校體育特色活動方案。

二、任務目標

1、以踢好中華毽、騎好獨輪車、跳好花樣繩為中心的體育教學活動，全面提高學生的身體素質，發展學生各方面體能。做到人人都參與、快樂鍛煉一小時。

2、抓好校體育特色隊的建設，不斷進行各年級比賽，激發學生鍛煉的積極性，不斷提高校隊水平。

3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出學校的特色，走出一條具有我校特色的教育新路。

三、工作措施

2009年體育特色活動實施方案

1、加強管理，保證學校體育特色項目的正常開展。每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，每月定期研討并進行小型體育特色比

賽，每學期、做好總結和反思。

2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。學校每年增添大量體育設施，保證課堂教學和訓練的需要。

3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作

抓普及。各班成立花樣跳繩、中華毽、獨輪車小組，利用課余時間經常參加活動。學校挑出優秀選手組成校隊，準備區以上體育比賽。

4、抓基礎。利用體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。

5、抓考核。每年春季田徑運動會上進行展示或比賽，作為評定各班學生訓練的階段性成果的依據。

6、努力提高學校體育特色隊的素質和競技水平，堅持科學合理的教學。做好教學記錄，及時探討研究學生的掌握情況，提高教學質量。

7、搞好學校體育特色隊建設，主要由三、四、五年級的學生組成。著重抓好隊員的全面性身體素質、基礎技能和基本功的訓練。

8、經常開展各年級的交流比賽，提高隊員的比賽經驗和互相幫助，合作學習團隊精神。

9、教師嘗試體育課堂教學的改革創新，積極開發體育教學校本教材，形成體育特色的教育新路。

體育特色學校建設方案

一、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指針，堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統，從自身特點出發，大膽探索和實踐，以創建省級農村示范校為標準，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突現健美操精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發展。

二、體育特色學校建設領導小組 組

長： 王

濤 副組長： 陳玉東

段文春

組

員； 劉曉明

張艷杰

于秋菊

馬

艷

陳秋菊

范

英

三、歷史背景與現狀分析

我們學校是一所近60年老校，多年來，學校始終貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，在傳承中超越，在積淀中發展。在機遇與挑戰面前，始終以永恒的追求與卓越的雄心，一次又一次地奏響了發展旋律的最強音。

“合格加特長”是七十五人才培育的目標。在多年辦學的風雨歷程中，我校全體教育工作者，嘔心瀝血，克難求進，逐漸形成了“健美操”為代表的校本特色。所取得的豐碩成果被地方各界所共識，并產生強大的社會效應，在區、市頗有知名度。

在幾代人的努力下，我校健美操傳統項目已呈特色，優勢明顯，在多年的實踐與探索中積累了寶貴的經驗與豐厚的資源，形成了一套有效的體育工作策略與方法。已成為沈北新區健美操傳統校，擁有經驗豐富的健美操教練員及教科研能力較強的體育教師隊伍。我校健美操隊幾年來參加區、市級比賽成績均名列前茅。在本地區具有較大的影響力和較高的知名度，健美操運動我校取得了累累碩果。（我校劉曉明老師還走出學校讓健美操在社會上廣泛開展，受到了各界人士好評）。歷年來成績一欄表

2000年8月 江南化城杯中學生健美操比賽 團體第三名 2001年8月 沈陽市中學生健美操比賽 團體第二名 2002年8月 沈陽市中學生健美操比賽 團體第二名 2003年8月 沈陽市中學生健美操比賽 團體第三名 2005年8月 2006年8月 2006年8月 2006年8月 沈陽市中學生健美操比賽 沈陽市中學生健美操比賽 沈陽市中學生健美操比賽 沈陽市中學生健美操比賽

團體第二名

劉曉旭男單第一名 李雪婷女單第一名 團體第一名

2007年4月 沈北新區中小學藝術節 綜合類一等獎

2007年8月 沈陽市中學生健美操比賽 劉曉旭男單第一名 2007年8月 沈陽市中學生健美操比賽 李雪婷女單第一名 2007年8月 沈陽市中學生健美操比賽 六人操第一名 2007年8月 沈陽市中學生健美操比賽 十二人操第一名

2007年8月 沈陽市中學生健美操比賽 團體第一名

從素質教育發展的需要來看，素質教育要求培養學生健康的心理素質。在健美操活動中，能夠培養學生審美能力，感受美、鑒賞美、提高學生的形態和氣質，增強合作意識和拼搏進去精神。

以未來社會的需求來看，人才不僅要有優良的品質，掌握現代化知識和技術，而且還要有強健的身體。俗話說：“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學習和工作。以健美操為載體可以調動學生鍛煉身體的興趣，養成鍛煉身體的習慣，為學生終身體育發展奠定堅實的基礎。

新世紀初，我們提高目標定位，確定了“以特色促發展”“以特色打造品牌”的發展思路，并設想將健美操運動發展成為我校的一項群體運動，并逐步引向深入并拓寬領域，并形成一種文化與精神引領學校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎上拓展成為我校的辦學個性，從而深化素質教育，提高教育教學質量。

四、創建目標與方向

（一）總體目標： 傳承老一代艱苦創業的精神，吸收寶貴的實踐經驗，與時俱進，開拓創新，發揮自身優勢，謀求特色發展，傳承、積淀、弘揚、升華我校健美操特色。讓體育與精神文化來構筑特色學校。

我們將采用分層推進、分步發展的戰略，努力實現特色教育的新跨越。

（二）第一階段——特色項目創建階段（2002——2003）

健美操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動項目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課余生活，促進健美操運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園健美操文化，我校擬定學校特色項目創建的工作目標。具體如下：

1、依托我校傳統資源優勢, 組建好學校健美操隊及健美操梯隊，集中優勢力量加強訓練。并根據我校實際,以“普及健美操運動”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一。

2、確立教學內容，建立評價體系。

3、在發展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。

4、掌握健美操的相關技術，初步了解健美操競賽規則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。

5、激發學生對健美操運動的熱愛之情，培養學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。

（三）第二階段——建設學校特色階段（2004——2005）

在現代教育理論的指導下，積極傳承與探索“健美操文化”，以開發學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發展，形成學校特色。

鑒于我校在健美操特色項目上已積累了可貴的資源與經驗，取得了階段性成果，并在地方也引起了強大反響，我校將從第二目標起步，積極爭創學校特色。具體如下：

1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進健美操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“健美操特色傳統學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發展，培養“合格加特長”的學生和教師。

2、組織編寫健美操校本教材；成立健美操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有健美操特長的專業人材。

3、將健美操拓展，形成健美操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。

（四）第三階段——建成特色學校階段（2005——2007）

積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的特色學校。

具體如下：

1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。

2、進一步鞏固健美操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養良好的精神品質，提升校園文化品位。

3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。

五、體育特色學校建設方案保障機制 我校一直對體育工作都非常重視，無論從人力、物力還是從財力上都給予大力的支持，平均每年的投入都在8000元左右。這對我校的體育特色起到了非常重要的保障作用。

六、創建策略與措施：

（一）明確目標，統一思想，提高認識。

（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。

1、成立學校創建領導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創建領導小組，負責制訂創建實施計劃與工作的指導與開展。

2、建設一支有教育特色的育人隊伍。

教師是辦好特色學校的依靠力量，是創辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師，而基于農村學校特點，只有發掘本校內在教師資源，發現并積極培養有獨特風格的特長教師才有發展的可能。要真正創建特色學校靠少數幾位有特長的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發展”的管理理念，在為特長教師冒尖發展創設好環境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優化組合，使廣大教師掌握專業技能，熟悉學校特色工作的發展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業、樂于奉獻的教師隊伍。

3、分層制定措施，規范管理，加大制度建設，逐步形成常規。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現評價的多元化。

4、加大硬件投入，構筑保障平臺。學校將在近兩年內繼續加大投入，建設好健美操藝體教室，進一步添置必要的器材，為爭創體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。

（三）以活動為載體，促進學校特色發展

1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。

2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創出佳績。

3、加強橫向聯系，與兄弟學校聯盟，促進切磋交流，共同謀求發展。

（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。

1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現良性循環、螺旋發展的好勢頭。

2、培養學生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與健美操技能，而更應關注學生體育精神的培養與發展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。

3、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優化教學目標和教學內容、創造適合學生認知規律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。

4、從第二階段起，學校開設好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列，激發學生濃郁的學習興趣，發展學生的個性特長。

5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校創建課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統研究、反思調整，從而實現學校特色建設的目標。

6、編制相關檢測方案和細則，改革評價方法，激發學生參與的積極性，培養集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。

（五）拓展學校自身優勢的特色項目 特色學校的創建要有優勢充分的學校特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳統才能以精帶廣，以局部帶整體，推動特色學校的全面優化。健美操是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身特色項目的優勢，強化制度創特色、優化陣地創特色、深化活動創特色。

1、開發運用好潛在的優勢資源。

在師生、學校內在中發現、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的特色發展與學生的個性發展開辟廣闊的的空間，打出特色學校的生長點。

2、創建好特色學校的校園環境氛圍。

利用校園網，建立“特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發展進程。我們將以網絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發周邊學校的沖動和拉動。

加強校園健美操文化等物質文化環境的營造。校園物質文化環境是學校特色的外在體現，是學校魅力和個性的體現。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環境有機結合，發揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。

七、對創建前景展望

1、通過傳統項目和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動，開發學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、培養一批學有所長的教師，發揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級健美操文化建設，以健美操為核心的學校特色建設初具雛形。以健美操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。

特色學校的創建任重道遠，是一項長期的發展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰面前，我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色創建的新路子。

沈陽市第七十五中學 2007年9月

第二篇：體育藝術特色實施方案

北洛初中創建體育、藝術特色學校實施方案

2015.12

為認真貫徹落實《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》和《學校藝術教育工作規程》精神，推動我校陽光體育運動及藝術教育活動的廣泛開展，切實提高學生體質健康水平和藝術素質，根據學校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

學校開展體育、藝術特色學校創建活動以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生藝術素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣、藝術興趣為目的，以掌握運動方法和藝術技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育、藝術課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的體育、書畫藝術特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

二、實施目標：

1、構建體、藝校本課程體系。

結合我校現有書法藝術特色，將體育、音樂與美術相結合，構建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術校本課程體系；

2、選擇體、藝活動項目。

（1）讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的體、藝活動項目，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育、藝術素養修煉，培養學生審美意識，陶冶學生藝術、體育情操，促進學生個性發展。（2）形成學校特色項目。傳承武術藝術特色，全校學生參與練習武術操，全體學生參加，在學校大課間進行整體推進、普及。

3、建設優秀特色教師隊伍。以學校體藝特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質和藝術修養的教師隊伍。

4、打造學校“體、藝教育”品牌。

創建良好的育人環境。優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。以現有學校書法藝術團為龍頭，開展好書法、繪畫、音樂、體育興趣小組活動，培養體、藝特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體藝教育”品牌。

三、實施原則：

1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮傳統項目優勢開展創建活動。

2、適應性原則。開展的體育、藝術活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高審美能力和文化素養。

3、普及性的原則。廣泛開展課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能和一項藝術技能。

4、全面性原則。擺正體育、藝術課堂教學與創建體育、藝術特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育、藝術特色學校而造成體育、藝術課堂教學的單一化。

5、以人為本原則。開展體育、藝術特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在開展創建活動中注意加強相關體育、藝術知識和體育、藝術文化建設，營造良好的體育、藝術文化氛圍。

四、項目選擇： 本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣，興趣小組提高等形式創建我校體、藝特色。

五、實施步驟：特色學校創建時間2014年12月——2015年11月，實驗研究程序和進度如下：

1、準備階段（14年12月）

（1）開展前期調研，確定學校體、藝特色項目。（2）建立學生體、藝特色檔案，落實參與教師。（3）制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務。（4）開展創建宣傳，學習相關理論，奠定研究基礎。（5）成立體育舞蹈研究小組，創編書法健身舞。

2、實施階段（3月——10月）

（1）制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。（2）構建體、藝校本課程體系。

（3）廣泛開展各種形式多樣的體育、藝術教育活動。

（4）落實體育大課間，推廣、普及書法健身舞，形成學校特色項目。（5）創建良好的育人環境。優化體育、藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。（6）實驗教師撰寫心得、體會、總結。

3、總結階段（11月）

（1）匯總整理各階段的成果資料，進行體育、藝術性教育成果總結匯報活動。

（2）撰寫特色學校創建的總結報告。（3）申報藝術教育特色學校，準備相關材料。

第三篇：“責任教育”學校特色建設實施方案

“責任教育”學校特色建設實施方案

山西省太原市小店區北格鎮張花營小學

張花營小學始建于1987年，于2009年被確定為太原市“百校興學”工程項目校，在原址興建三層教學樓，占地面積為8180平方米，校舍建筑面積 1437平方米，投資200多萬元。學校現有教學班6個，教師12名，全部取得大專學歷。學校各功能室齊全，設施設備先進，校園整潔有序，環境優美怡人，文化氛圍濃厚。多年來，學校不斷更新教育理念，改革課堂教學，辦學水平不斷提高，曾被評為“小店區班級文化先進學校”“家校聯系冊試點校”“教學質量評估優秀學校”。

一、責任教育的提出

責任是道德的核心。教育發展的方向之一，是使每個人承擔起包括道德責任在內的一切責任，我們提出旨在教人“學會負責”的責任教育，是歷史的必然、時代的需求。

現實社會中司空見慣的責任喪失則使我們的責任教育變得刻不容緩。學生出現責任心問題的原因比較復雜。首先是學校德育實效性不高，不能遵循學生道德發展的規律，脫離學生生活實際；其次，受社會片面追求升學率的影響，學校的教育評價和家庭教育的評價都以學生的學業成績為中心，忽視責任心的培養；第三，學校把對學生品德的培養寄托于德育課，不注意各學科教育對學生品德的重要影響作用。第四，對于責任心的培養，缺乏科學的實證研究，不能提供充分而有說服力的科學依據。基于此，學校在調研、論證的基礎上，定位學校發展特色為“責任教育”。

二、責任教育的內涵界定

所謂責任，是指份內應做的事，是個人或群體組織根據自身社會角色屬性所應承擔的職責、任務和使命。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標。這是個廣義的概念，從法律的角度上說：法律責任,即行為人由于違法行為,違約行為或者由于法律規定而應承受的某種不利的后果。從權

利義務的角度上說：則指義務。

人類社會中的每一個人都肩負著或多或少、或大或小的責任。責任教育是指通過一定的教育內容、途徑、方法，培養責任主體的責任素質，以使其對承擔的職責、任務和使命加以確認、承諾并履行的教育。是指培養學生具有責任感和責任意識，并形成相應的優秀品質和高尚人格的教育。通過責任教育使廣大學生樹立對自己負責，對家庭負責，對他人負責，對集體負責，對祖國、社會和對生態環境負責的良好心態，養成良好的責任習慣，使學生逐步成為自我教育、自我管理、自我調節、自我發展的主體。

三、責任教育的理論依據

（一）《基礎教育課程改革綱要（試行）》中“課程改革的目標”指出，培養學生“具有社會責任感”。這一目標表明，對學生的責任教育是個循序漸進的過程，應該從小抓起、從學科教學抓起。教材中有許多蘊含責任教育的文章，是我們對學生進行責任教育、培養學生責任意識的最佳資源。

（二）心理學研究認為，責任心是以人的認識為前提的：沒有人對是非標準的判斷、對義務和責任的重要意義的理解、認識和準確評價，就不可能有責任心。責任心建立在情感的基礎上：對父母、對家庭的情感是一個人勇于承擔家庭責任的前提，同樣，一個人在危機時刻敢于挺身而出、勇于為他人、為社會和國家犧牲，是因為他對社會正義的追求和對人民的熱愛。責任情感是一個人對自己履行應盡義務的情感體驗。

心理學研究認為，責任心是學生健康人格形成的基礎。責任心有對象性、穩固性、主體性和實踐性的特點。研究認為，責任心總是與一定的任務相聯系并有明確的對象；責任心形成后，在一定程度上保持相對的穩定性；責任心一般表現為明顯的主體意識，責任心越強，主體意識也強；責任心在完成任務時的實踐活動過程中得到表現。

（三）我國教育學家陶西平認為:責任感是做人的基礎。人自身的發展、2

人與人的交往、人對社會的貢獻，都來自明確的并且認真履行的責任。人的道德自律、遵紀守法也靠著責任感。

（四）名人談責任：

■“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗。這在人與人的所有關系中也無所不及。”-----托爾斯泰

■每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。——林肯

■人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超

■天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

■ 高尚、偉大的代價就是責任。——丘吉爾

■ 盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯

■一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！——心有睛天

四、責任教育的總目標

學校責任教育的最終目標，就是使學生作為一個自然人逐步向社會人過渡，具備社會人各方面的綜合素質，成為一個愛自己、愛他人、愛集體、愛國家的人，能夠成人成才，最終走向成功，實現學校教育的真正價值，贏得社會的尊重和信賴。

五、責任教育的實施途徑

責任教育既是我校德育工作的基本出發點，又是德育工作的落腳點，體現很強的時代性。在課堂教學中、教育活動中、社會實踐中，采取具體有效的方法對學生進行責任教育，不斷探索、研究責任教育的新方法、新途徑，即能取得良好實效。

■學校層面

【舉措一】校園環境營特色

1、精神文化塑造

在實施“責任教育”中，我們重視校園精神的塑造，確立了： 辦學理念：做一個有責任感的中國人。“一訓三風”：

校訓：仰望星空，腳踏實地，做一個有責任感的中國人； 校風：培育高尚 追求卓越；

教風：嚴謹治學 誨人不倦； 學風：明德勵學 篤行至善。

學校的校徽及寓意

張花營學校校徽由藍色的同心圓與階梯上茁壯生長的幼苗組合而成，圖案簡潔，含義深刻。

校徽同心圓中為我校的全稱：“太原市小店區北格鎮張花營學校”，中心圖案下方是“張花營”漢語拼音。同心圓下方為篆書 “張花營”。

藍色環形外圓象征寬闊蔚藍的知識海洋，寓意著學海無涯。中心圖案階梯上茁壯生長著幼苗，整體看這是一個育人的“育”字，又像一名小學生在認真的做廣播體操，意在象藍色階梯，形似“H”,寓意校名“Y”，寓意校名“營”。張開綠葉書，又象征雙手，寓意學校全體

征學校為教書育人之所。“花”，中心樹木又形似的幼苗既像打開的一本教師精心培育祖國未來的花朵。紅色小圓圖案，如清晨冉冉升起的朝陽，給人生機和希望。同時也是乒乓球的圖案，代表了我校的教學特色。

確立了口號：人人有責任，責任人人負；事事有人管，人人有事管。

2、物質文化彰顯

（1）樓道文化責任園

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。校長、教師的言行 4

是教育，優美整潔的校園也是教育”。“讓每一面墻壁說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。學校設立責任園，處處向學生講述“身邊無小事，事事皆責任”的道理。

學校“辦學理念、一訓三風、校長寄語、校徽”彰顯在墻壁上，激勵師生奮發向上，不斷進步。“博學、堅強、勤奮、創新、態度、細節”六個勵志標語，《弟子規》《國學》《論語》《勸學》《尊師》突出傳統特色，體現知識性，教育性，審美性。各班門前是由師生共同制作的專題教育板塊，由“入學、安全、陽光體育、家校、讀書、畢業”六個主題組成，內容精彩紛呈：“新生入學溫馨提示、師生風采、家教心得、讀書感言、安全小常識、畢業宣言……”“祖國版圖、國旗國徽隊旗圖標”；“目標引領、先學后教、當堂檢測”課堂教學模式等各具特色的版面點綴其中。最醒目的是橫梁上的勵志名言、責任名言：“今日比勤奮，明日論英雄”…… 連小小的開關、垃圾桶我們也不忘教育學生。

（2）班級文化溫馨家

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。教室布置遵循“潔、齊、美、育”的原則。班級布置采取規范要求和班級自我設計相結合。這樣就形成了規范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。

各班門前都有自己的班級名片：班主任的管班理念、班主任寄語。各個班級都有班級的責任偶像及學生自己制作的責任書簽、責任小報、這些都充分體現了責任文化的豐富內涵，使校園形成了濃郁的責任教育氛圍，讓師生時時受到鼓舞，受到鞭策。

【舉措二】學校管理促特色

1、規范制度建設----責任在我心

“學會負責我能行”班級檢查考核制度：以責任教育為突破口，“從對 5

自己負責”、“從對他人負責”、“從對集體負責”三方面根據考核細則，結合班級日志由各班組織班干部進行考核。

“責任之星”評比制度：根據“學會負責我能行”班級檢查考核結果，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式，每個月每班評選出一名“責任之星”，由學校大隊部進行表彰，同時，照片與先進事跡及時展示出來，為其他學生樹立生活中的榜樣。學生在評價過程中進行自我教育，即由“他律”逐步轉向“自律”。

2、創新學校管理----責任承包制

（1）班子成員“責任區”: 學校領導班子各負其責，每一個工作落實到每個干部，做到事事、處處、人人都有責任。

（2）班級工作“承包制”：

班務工作分成若干“承包崗”，達到一人一崗，做到在班級管理中人人有事做，事事有人做。將所劃分各崗張榜公布，并附崗位職責。在“承包”時采取自愿的原則并與競爭相結合將崗位落實到人。上崗前讓每位責任人進行一次就崗演說，以起到職責內化的作用。教師注意觀察、指導、及時表揚先進，不斷樹立先進榜樣，定期開展“承包崗”評優活動。

(3)日常活動責任“三部曲”：

日常活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。

【舉措三】安全教育強特色

1、領導重視，職責明確

安全工作是學校一切工作的生命線，沒有安全就沒有教育。我校成立了以校長為組長的安全領導小組，明確校長為學校安全工作的第一責任人，統一指揮，嚴格貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到“人人有責任，事 6

事有管理”。

2、加強教育，促進自護

確保安全根本在于提高安全意識。針對學生的特點，通過開展豐富多彩的教育活動重點抓好交通、珍愛生命、飲食、課間活動等的安全教育。充分利用紅領巾廣播、宣傳欄、板報和校園網絡等形式，開展安全防事故教育，對師生進行安全宣傳。使學生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。

3、自查自糾，及時整改。

建立健全學校門衛、保安的管理制度。加強“三防”建設，完善學校視頻監控、一鍵報警制度。開展學校安全隱患排查整治。落實學校消防安全工作責任制。加強對消防設施和消防器材的日常檢查維護管理，疏散通道、安全出口暢通無阻。建立和完善學校安全管理工作責任制和事故責任追究制，修訂和完善學校應急突發事件預案，組織應急演練活動。

■學生層面：

（一）目標達成：

學生五心五負責 ：

1、信心留給自己，對自己負責，做一名積極進取的人。

2、孝心獻給父母，對家庭負責，做一名孝敬長輩的人。

3、關心獻給他人，對他人負責，做一名團結互助的人。

4、愛心獻給集體，對集體負責，做一名有益于集體的人。

5、忠心獻給祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人。

（二）具體工作措施：

開展活動是責任教育的重要載體。在學生中進行責任教育，必須循序漸進、不斷滲透，把抽象的責任意識通過具體生動的形式展現出來，讓學生置身其中，感悟和體驗，在他們內心深處產生震撼，才能真正達到我們責任教育的目的。我們由低到高分層進行實踐研究：在學生中開展把“信 7

心留給自己、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給集體、忠心獻給祖國”的“五心五負責”教育活動，通過身邊小事，使學生得到了鍛煉，培養了責任感。

【舉措一】對自己負責，做一名積極進取的人

首先教育學生把信心留給自己。自信是通往成功的基石，只有充滿自信的孩子才能履行自己應盡的責任。

1、開展“我能行日記”活動。

記錄自己成功的經歷，在班隊會上與同學交流，培養學生的自信心。

2、策劃“小學生行為規范”大討論。

通過班會、演講等形式，營造責任教育的氛圍，激發學生的責任意識，促使學生從一日常規，禮儀禮貌、從點滴小事嚴格要求自己，并把責任教育與自己將來成人成才緊密聯系起來。

3、制定“自我發展規劃”活動。

制定“自我發展規劃”，每一位同學都明確自己的奮斗目標,為之努力，同時家長也提出希望和要求，家長和學校共同督促，促使學生與責任同行。每學期要求學生修訂“自我發展規劃”，各個年級進行交流。起到同伴教育的效果。

4、進行”生命教育“系列活動。

開展“感悟生命、快樂成長”的系列活動，使學生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。

5、開展紅領巾“責任五個一”活動。

讀一本有關責任的書，記一篇讀書筆記，講一個責任故事，寫一篇責任日記，唱一首責任之歌。促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

6、建立學生個人成長檔案。

學生個人成長檔案是我校整合德育、教學工作的一個重點，為教師關注每一個學生的發展，關注學生差異，有針對性地開展學生工作提供了有效的輔助數據，對提高工作效率起到了積極的推動作用。

7、開展系列教育活動。

結合開學第一課、開學典禮、畢業典禮、入隊、節日等重大活動，開展系列教育活動，教育和引導學生樹立責任意識。如三.八節讓學生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；九月十日教師節給老師一聲祝福；重陽節為孤寡老人獻愛心，十月一日國慶節向祖**親道一聲祝福；元旦向親人表示新年祝福。

【舉措二】對家庭負責，做一名孝敬長輩的人。

1、家庭角色----進行責任教育。

開展“我是家務小能手”活動評比，確立“好孩子”的標準，號召學生在家幫助父母做力所能及的家務，教育學生尊重、孝敬父母和長輩，盡到做子女的責任。增強了學生們的愛心、孝心、誠心、自信心和責任心，培養了他們良好的行為習慣，也提高了學生自我教育的能力。

2、家校溝通---拓展責任渠道

學校從2010年3月開始成功地使用了由大營盤小學王校長創辦的《家校聯系冊》，學校經常請王校長為家長做家教報告，受到家長的歡迎。在《家校聯系冊》的基礎上創新一個高水平家校合作平臺，促使我校的“家校合作”工作形成規范化、現代化、特色化、個性化，保證學生健康成長、全面發展。

堅持從本校實際出發，要求教師和家長、學生正確對待《家校聯系冊》，認真、規范填寫并做好月積分排名。教師要根據家校聯系冊的反應情況，及時對個別學生進行家訪，并與家長形成共識，采取有效措施，確保家校合作有實效。孩子們努力地改變著自己，爭著做好事，搶先進。生怕扣紅分。孩子們用自己美麗的行動換取著那綠綠的、滿載榮譽的一分。比、學、9

趕、超的濃厚氛圍在我校悄然興起。小小的綠分幫助學生養成了良好習慣，小小的的紅分更是讓學生有錯必究，知錯必改。紅分綠分在行動，家校聯系無極限。

學校成立家長委員會，每學期舉辦一次家長會，通過家長會，結合家長學校進行責任教育。針對家長和社會關注的熱點及學生中存在的實際問題，辦好家長學校。使他們更多的了解、理解學校，共同進行責任教育。我們把孝心活動的要求，通過家長會、給家長一封信的形式共同督促教育學生。開展“優秀家長評選活動”讓更多的家長支持和配合學校的教育，打造家校協作平臺，拓展校外“責任教育”，形成合力，讓家校一家親。

【舉措三】對他人負責，做一名團結互助的人。

1、手拉手活動-----增進友誼。

學校利用本校的小荷文學社、紅領巾廣播等友誼平臺，培養”自我教育，增進友誼“的能力。

2、身邊榜樣----升華責任感

寓責任教育于主題班隊會之中。我們結合學校工作重點和學生中存在的問題，召開內容豐富、形式活潑的班隊會。使學生懂得我們身邊的事雖小，但小事非小，事事有責任，把身邊的小事做好就是負責任的道理。教師發動學生尋找身邊體現責任感的好人好事，通過開展“我身邊的英雄”評選活動，號召全體學生人人關心和幫助他人，使學生在關心他人中得到他人的關心；把自己的所見所聞編成手抄報張貼于班級或學校的公告欄，每周召開一次班會，每月評選班級責任之星，并以此為契機讓每位學生審視自己的思想行為。

3、發揮文體遷移作用，培養責任意識。

豐富多彩的讀書活動、陽光體育一小時活動、社團活動、師生集體舞等實踐活動，發揮活動的遷移作用，進一步培養合作精神和責任意識。

（1)書海徜徉漫步----熏陶責任感。

書是人類進步的階梯，書是啟迪學生“責任感”的良師益友。我們的宗旨是讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。尊重學生的興趣愛好，做到“百花齊放，百家爭鳴”。做到師生合作、生生合作、學校與家庭合作，共同營造書香校園、書香家庭。

在書海中漫徜徉步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。把責任教育滲透到閱讀計劃中。學校利用每天早晨20分鐘時間，組織學生誦讀責任詩詞、責任名言、責任書籍等。教師有選擇地讓學生閱讀一些有益的課外讀物，觀看一些優秀的影片，吸收榜樣人物思想中的營養成分，學習他們的責任心，高尚的社會責任感，讓學生在獲得精神上滿足的同時，產生情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責任意識。

讓每一面墻壁飄書香。讓圖書“走出”圖書室。加強文化長廊的建設，在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。讓每一個班級充滿書香，結合我校“明德圖書角”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香氛圍中。

積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流。開展“愛上經典”讀書活動，要求學生不動筆墨不讀書，每人都要有一個摘抄本，不僅要摘抄，還要作點評。各班要有自己的特色。開展與學生“同讀一本書”活動。師生共寫隨筆，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。每周安排一節閱讀課，建立“師生讀書日”制度，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（2）陽光體育活動----責任潤澤師生

“讓每個學生都能全面發展，收獲成功的喜悅“一直是張花營學校追求的發展目標。我鎮“音體美教師專職專任、多校兼課”課題研究的實施，整合了教師資源，減輕了教師負擔，促進了教師專業化發展，使更多的學生享受到更為優質的課堂教育。我校的音樂教師杜志信、體育教師張晶晶，她們自編集體舞《最炫民族風》《快樂崇拜》《兔子舞》《感恩的心》《讓愛傳出去》，全校師生一起舞起來，使校園洋溢著歡樂的氣息。每個學生都能在這異彩紛呈的百花園中浮想聯翩，享受到學習的快樂，個性的張揚！

【舉措四】對集體負責，做一名有益于集體的人。

1、“為班級添光彩”活動。

每位學生每月為班級做一件實事，各班登記匯總，排出光榮榜。通過每月一活動，進一步增強學生的責任意識。

2、“學校因我而精彩”活動。

完善自我管理，提高整體素質：大隊部自主管理學生的行為規范評比、衛生包干檢查、“愛護公物，從我做起”等活動的組織、安排、獎品的采購，學生從活動中增長才干能力，增強責任心。

3、“競賽展風采”活動。

開展各種競賽活動，既為學生培養特長搭建了平臺，又讓學生在競賽中提升合作精神和成就感。

【舉措五】對祖國負責，做一名立志報國的人。

1、“愛心捐助”活動-----培養社會責任感。

開展為災區獻愛心，使學生了解在現實生活中還有很多與他們同齡的孩子沒有錢上學，我們要為這些孩子盡些微薄之力，幫助這些急需幫助的人，培養學生的社會責任感和使命感；

2、投身社會實踐----體驗責任之重。

把社會實踐作為責任教育基本渠道，開展豐富多彩的活動。

（1）“社區一員”我體驗。

學校大隊部組織學生干部深入社區，體驗生活，學生盡力發揮自身的特點，如出黑板報、打掃衛生、走訪老人、分發宣傳單、宣傳安全防火知識等一系列活動。

（2）“環保衛士”我來當

環境污染越來越嚴重，為了教育學生愛護環境、保護環境，對地球負責、對人類負責、對生存的家園負責、對自己負責，開展了“環保小衛士”在行動的活動。組織學生深入街道、社區、公共場所等，清掃環境、撿拾白色垃圾，為保護環境做出了貢獻，使學生的社會責任感得到了進一步增強。

（3）“社會調查”我感動

孩子們走向街頭巷尾，調查了各行各業中有關責任感的典型事例。如公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航。天災無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰士們崇高責任感的濃縮，戰士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養高度責任感的強大動力。

（4）“實踐基地”我能行

學校本著一切從學生發展的需求出發，讓學生深入社會、了解社會，在社會實踐中體驗鍛煉自己的意志，激發自己的情感，提高自身的素質。組織學生到勞動實踐基地果園開展責任教育專題實踐活動，為學生提供自主教育、自我能力提高的廣闊平臺。

3、民族精神教育---強化責任意識

組織革命歌曲演唱、中華魂演講比賽等活動，強化和提升學生的民族自豪感和責任心。

4、關心國家大事----增強社會責任感

要求學生每天堅持看新聞，關心國家大事，每天早晨利用晨會時間，13

一天一個人播報新聞，進行評比，評出“我是小小新聞家”。引導學生關心時事，對國家負責。

■教師層面

（一）目標達成：

教師需具備的四心：事業心、關愛心、責任心、師表心。

三種精神：奉獻精神、敬業精神、創新精神。

三高：高度的責任感、高尚的道德情操、高超的教育藝術。

（二）具體工作措施：

【舉措一】師德師風建設弘特色

1、優化教師隊伍----樹立責任感

（1）躬親示范，感染學生

馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責任心上。”身教勝于言傳。教師在日常教學中要表現出高度的責任感，用自己的形象感染學生，形成“對人真誠、對事負責、對己自省，對集體奉獻”的班風；通過各種形式的表彰來強化學生采取正確行為后的成就感，從而讓學生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責任意識。（2）樹立典型，表彰先進

在教師中開展五查五問活動：一查愛崗敬業，看是否認真備課、上課、輔導，問一問我對得起這份工資嗎？二查關愛學生,看是否有諷刺、挖苦、歧視學生、體罰或變相體罰學生的行為，問一問我是學生喜愛的老師嗎？三查教書育人，看是否遵循教育規律，實施素質教育，問一問我對學生全面發展、持續發展負責了嗎？四查為人師表，看是否以身作則、團結協作、廉潔奉公、自覺抵制有償家教，問一問我樹立了教師的良好形象了嗎？五查終身學習，看是否潛心鉆研，勇于探索，不斷提高教育教學水平，問一問我與優秀教師還有多少差距，通過查找問題，剖析原因，寫好體會，加以整改。評出“最負責任班主任”“最負責任教師”，樹立在活動中用實際 14

行動踐行責任教育的典型人物。

【舉措二】教科研行動創特色

1、堅持校本培訓-----提升責任內涵

學校適應基礎教育發展的需要，逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教師隊伍。

（1）把師德師風建設作為校本培訓的首要任務。

（2）實踐新課程標準，確立新教育理念，指導自身教學實踐。

（3）建立外出學習，參加各級集中培訓，個人自學這三個層面的學習培訓體系。

（4）組織優秀教師研討課，使優秀教師成為學習和落實教育教學工作的開路先鋒。

（5）開展師徒結對子活動，組織青年教師上好匯報課，加大對青年教師的培養力度，使之成為學校可持續發展的后續保障。

2、建立競爭機制----提供責任保障

我們建立一種充分體現干與不干不一樣，干多與干少不一樣、干好與干壞不一樣的考核機制。鑄高尚師德，強立教之本；練過硬師功，礪執教之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強科研之能，優施教之質。落實教書育人各項要求，規范教師行為，提高教師隊伍師德修養，以師德水平的提高促動學校校風、領導作風、教師教風、學生學風達到一個新水平。

3、改革課堂教學----打造責任課堂

課堂教學中體現責任： 開展教學活動，要求教師深挖教材中的責任資源，比如語文課本中有體現父母感情、同學之情、朋友之情、鄰里之情的文章。教師要以言感人，以情動人，激起學生思想的共鳴，使學生意識到自己對人應該關愛、有一份責任。同時結合我鎮課堂教學模式“目標引領，先學后教，當堂訓練”進行精品課打造，課堂教學滲透責任教育，打造責任課堂。在學科發掘責任教育資源。各學科在班級成立學習小組，組長對 15

老師負責，組員對組長負責，使德育和教學的責任教育形成合力作用。

六、責任教育實施階段

（一）準備階段（（2013.9——2014.7）

1、深刻反思，廣度調研，召開研討會，確立“責任教育”為學校特色。

2、學習責任教育理念，傾聽專家講座，交流研討活動。

3、宣傳發動，明確目標，形成規劃，制定活動實施方案。

（二）實施階段（2014.9——2015.7）

1、認真學習，深刻領會《方案》精神實質，扎實有效地開展工作。

2、開展特色活動，整體推進，彰顯學校特色。

3、定時召開研討交流活動，及時總結，修正，完善。

（三）總結階段（2015.9--2016.7）

1、對創建活動進行反思、回顧、總結、提升。

2、推廣已形成的特色成果。

七、責任教育實施保障

（一）明確目標，達成共識

廣泛宣傳，精心籌備，明確目標，統一思想，要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，營造良好氛圍，使學校特色建設深入到每一位師生心中，自覺地參加到責任教育建設中。

（二）健全機構，職責分明

加強領導，精心組織。我校成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組：

組 長：霍曉燕（全面負責學校特色創建工作）副組長：吳愛琴 李曉娟（具體負責學校特色創建工作）宣 傳: 榮瑞峰

成 員：杜艷蘭 崔金星 張雅萍 王俊 陳美卿

（具體落實創建特色工作的各個環節，保障全體師生都參與到創建特色 16

學校的工作中）

（三）制度健全，有序進行。

要結合本校實際，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，對學校的各項規章制度進行修訂完善，建立特色建設評價體系，從課堂到活動等各個方面建立評價制度，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。指導特色建設有序進行。

（四）加大投入，保障資金。

對特色建設項目，如環境建設、教育類書籍、培訓、活動等設立專項資金。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。

責任教育是永恒的主題。責任無處不有、無處不在；凡有人群的地方就有責任，就需要責任教育。今后，我校將進一步深化和細化責任教育的目標和內容，真正讓學生做一個有責任感的中國人！

第四篇：特色教育實施方案

特色教育實施方案

湘鄉二中進行的是以藝術教育為特色的湖南省特色教育實驗學校，也是一所普通高中。在面向全體學生開齊開足所有國家課程，完成必修課與共同選修課所有學分的基礎上，進行藝術特色教育的必修課與拓展性選修課課程教學。學校藝術特色教育的特色項目有音樂（包括聲樂、器樂和舞蹈）、美術（包括書法）、體育舞蹈（包括健美操和體育舞蹈）等三個大學科和幾個小專業。學校嚴格按照教育廳的要求編班，不辦特長班、特色班。根據學校自己的實際情況開設藝術特色教育的必修課與拓展性選修課，同時自己根據必修課內容和學生的實際情況編寫校本教材。藝術教育的普及型課程也就是必修課安排在高一、二年級進行，學習結束后進行考試和考查，再根據考試和考查的成績折算為學分，以決定學生是否達到高中畢業。

學校進行的特色教育主要通過課程來實施。學校藝術教育的課程分為必修課、選修課、活動課等三部分；活動課又分為主題活動和常規活動。課堂教學是實施藝術教育的主陣地和主戰場，是我們實施藝術教育的重要途徑。但是，活動課的開設是對學生實施藝術教育的另一種非常重要的形式，是課堂教學的補充，是藝術特色教育的另一條重要途徑。要有效的開展藝術教育，必須將課堂教學與活動課教學有機的結合起來，活動課教學在藝術特色教育中起著不可替代的作用。學生可以在藝術活動課的實踐活動中得到鍛煉，得到實踐，得到培養，得到提高。在藝術表現中，表演中，在展示中，在演繹中成熟、成長、成功、成才。這是因為藝術其本身的特性所決定的。藝術素養的培養、提高一定要通過實踐、表現、展示和表演等方式才行。我們要給學生創設情境提供舞臺，給學生創造機會搭建平臺。下面我分別進行闡述：

一、藝術教育的課堂教學。學校的藝術教育主要為三個學科，即音樂、美術和體育舞蹈。其中音樂、美術以全省統一的課程標準為綱，使用全省的統一的音樂、美術教材進行教學。但是，同時根據學校的教學目標而編寫了自主教材。我分別談一談音樂、美術和體育舞蹈的教學設施方案。

1、音樂教學。使用現行的音樂教材進行以音樂欣賞和鑒賞為主的音樂教學，同時在教學過程中根據學校的教學目標，依據現行教材而編寫自主教材進行樂理和視唱教學。學習識簡譜并同時學習樂理知識，教學過程中適當穿插一些有關的音樂小故事、小游戲等。這樣，通過一年時間的學習，使湘鄉二中的學生在音樂學習過程中，不僅學習了音樂欣賞和音樂鑒賞，還學習、掌握一些基本的樂理知識，學會識簡譜，學會唱歌，提高了學生的音樂素質。另外，學校還安排了“每周一歌”的教唱活動，目的也是讓學生在音樂課堂教學之外學習、練習識譜。這樣，音樂教學就逐步達到既提高音樂欣賞和鑒賞水平，又掌握了一些音樂的基本技能和技巧的目的。

2、美術教學。使用現行的美術教材進行以美術欣賞和鑒賞為主的美術教學，同時在每節課都安排1-2次動手練習、訓練的活動。這兩次活動分別是在教師指導下的硬筆書法練習，簡筆畫練習，使用自主編寫的教材。在教學過程中，美術欣賞、鑒賞教學與書法、簡筆畫練習相結合，有學習有實踐，使學生在美術欣賞、鑒賞能力提高的同時，培養和鍛煉了自己的動手能力。經過一年時間的美術課的教學，使湘鄉二中的學生在學習美術欣賞的同時還能夠掌握一技之長，能夠寫一筆好的鋼筆字，能夠畫一幅好的簡筆畫。這樣做，提高了學生的美術素質，為今后的發展打下基礎。

3、體育舞蹈的教學。學校高一年級有12個班，分別安排兩位體育舞蹈專業的教師擔任教學。體育教師使用現行的全省統一的教材完成國家規定的正常的體育教學之外，每個學生還要選修健美操課或國際標準舞課，當然，教材是我們的體育舞蹈老師自主編寫的。其中6個班的學生跟健美操老師選修健美操，另外6個班的學生選修國際標準舞，學年結束之前進行考查。考查的方式是在每年的“夏之詠”主題季活動中，舉行高一年級的集體體育舞蹈比賽。之后，利用課間操在全校進行為期兩周的體育舞蹈展示，分班集體跳健美操，國際標準舞的一種如牛仔舞、恰恰舞等。

以上所談是學校進行的普及性、大眾化的藝術教育的課程教學的主要內容，顯然，這是面向全體學生的，以提高整體藝術素質的普及化的藝術教育。在這個基礎上，根據學生的興趣和需要，還開設了拓展性的選修課。由學生自主選定課程，再由藝術教師根據學生的申請進行教學。例如學校開設了器樂、民族舞蹈、體育舞蹈、健美操、書法、美術、聲樂、播音主持與編導等選修課程。必修課與選修課的結合，使學校的藝術教育有序有效的開展下去。

二、藝術教育的活動課教學。湘鄉二中所進行的是以藝術教育為主的特色教育，目的之一就是要提高學生的以表演能力、實踐能力等為主的各種能力。能力和素養的提高離不開老師的課堂教學，但更需要的是為學生創造機會搭建平臺，讓學生多活動，多展示，多實踐，多表演。在活動中提高，在實踐中提高，在表演中提高，在展示中提高。如何開展大規模、全方位、有組織、有指揮、有目的、有計劃的藝術實踐活動，是湘鄉二中特色教育所著重探討的一個重要的課題。為此，學校開展了“舞動青春，四季放歌”為課題的一個全校性的課題研究活動，在課題的引領之下進行藝術活動課模式的探討。經過一年時間的實踐，取得了預期的成果。活動課教學包括主題活動和常規活動。分別敘述如下：

1、常規活動。有關藝術教育所安排的常規活動主要集中在兩個時段，課間操活動和讀報、教唱活動。學校每一天都安排一個年級進行課間操的表演，不同的年級盡量做不同的操。例如高一年級可以做健美操，高二年級做廣播體操等。尤其是健美操，為我們學校的一個最具特色的項目，這是一個很有前途與推廣價值的項目。集體做健美操，既突出了二中的特色，又為選拔健美操的優秀人才打下基礎。表演課間操，不僅可以起到增強學生體質的作用，還能夠起到很好的教育作用。第二個常規活動就是每天下午進行的讀報活動和歌曲教唱活動，上第五節課前的20分鐘，讀報時間5分鐘，學校開設有播音主持與編導專業的特色教育培訓，我們給學生以實踐和表演的機會，創造了這么一個平臺，每天讓那些學習播音主持專業的學生通過學校的廣播系統進行讀報，很顯然，學生的能力、水平和技巧得到了很大的提高。讀報之外的另外10分鐘就是音樂教師組織的歌曲教唱時間，每周都要精選一首歌曲教唱。由教師在演播室教，幾個學生在演播室學，通過廣播系統送出來，在全校進行教唱。這樣，既學習了新的歌曲，又能夠學習有關的樂理知識，還學習了識譜。此外，我們還將這些教唱的歌曲作為主題活動的必選歌曲，促使學生學習這些歌曲。這樣做，使校園內回蕩著那些健康和優美的歌曲，使學生在學習音樂中達到陶冶性情，提高素質的目的。

2、主題活動。這也是我們在進行特色教育實踐活動中，最富于創意的一個舉措。為了達到多活動，多實踐，在實踐活動中學習，在實踐活動中成長的目的。不僅開展常規活動，還開展了富有詩意的以每一個季度為主題的主題活動，有“春之聲”、“夏之詠”、“秋之頌”和“冬之韻”等四個系列的主題活動，達到“舞動青春四季放歌”的目的。以去年我們已經進行了的“冬之韻”主題活動的安排為例談談主題季活動。“冬之韻”主題季活動，是“舞動青春，四季放歌”總主題活動的收官之作，也是學校一個學年藝術教育工作的一次大的總結性的活動，它的高潮是學校一年一度的“迎新元旦文藝匯演”。其實，從立冬開始，學校藝術教育就自然而然的進入了“冬之韻”主題活動季了。“冬之韻”活動季的大型活動主要集中在12月、2011年元月，活動分為為兩塊，即音樂及表演類、書法美術類。【音樂與表演類活動】“冬之韻”主題季活動由四個大型的活動組成，第一個活動是“冬之韻”卡拉OK比賽，時間是12月第二周（12月5日-11日），責任人是陳玉老師。第二個活動是“冬之韻”個人才藝表演賽，此項賽事為除聲樂、朗誦之外的個人才藝比賽，如相聲、小品、雙簧、獨奏獨舞、快板、戲曲等，時間是12月的第三周（12月12日-12月18日），責任人是陳穎老師。以上兩項賽事可以看做是元旦文藝晚會的個人表演的節目選拔賽。第三個活動是“冬之韻”詩文朗誦比賽，同時在這次比賽中選拔節目主持人。為了更好的開展這次比賽，我們還組織長沙的藝術培訓機構對部分學生進行強化訓練。最后進行的就是“冬之韻”湘鄉二中2011年迎新元旦文藝晚會，全校共進行三場學生文藝表演，上午是初中部，下午是高一年級，晚上則是高二年級。至此，全年的音樂表演活動基本結束，但是“冬之韻”主題季活動還未結束。【美術與書法活動】“冬之韻”活動季將舉辦學生書法、美術作品展各一次，還舉行一次美術、書法聯展。由于學校的設施設備已經基本上到位，而且基本上滿足了布展的需要（小型的），因此我們所要做的就是及時的進行布展。準備在12月上旬進行書法作品展，12月下旬舉行美術作品展。2011年在元旦過后，推出湘鄉二中學生書畫作品展，為“冬之韻”主題季活動畫上圓滿的句號！當然，“冬之韻”主題活動季活動，還將展示我們學校的各種特色教育的教學成果，例如健美操和體育舞蹈等，這些活動一般將穿插在各種活動之中。“冬之韻”主題活動的結束，標志著今年所進行的“舞動青春，四季放歌”的總主題活動的結束，來年的又一輪“舞動青春，四季放歌”中的“春之聲”主題季活動，將踏著春天的腳步，以新的形式和新的內容將學校的藝術教育活動推向一個新的高度，讓我們拭目以待吧！

其實，特色教育是手段，“舞動青春，四季放歌”也是手段，抓特色教育的教學、培訓和活動還是手段，我們主辦特色教育實驗學校也是手段，那么我們的目的是什么？那就是全面落實黨的教育方針和政策，全面實施素質教育。正如在給湘鄉二中掛上“湖南省特色教育實驗學校”這塊牌子時，就已經給我們學校定了位了，要辦成“初中教育的窗口，素質教育的旗幟，高中特色教育的典范”。但愿我們的摸索能夠給全國各地開展特色教育的兄弟學校一個啟迪，給湖南省在特色教育實驗學校的建設過程中提供一個參考吧！

第五篇：特色教育實施方案

特色教育實施方案

一、指導思想：

根據上級精神，結合我校實際情況。為有效的實施特色教育，建立“特色學校”。讓學生養成熱愛書法，在學習書法的過程中，去體會我國文化的博大精深。開展書法特色活動，也是提高學生素質的有效途徑。

二、活動目標：

通過書法活動培養學生熱愛書法、熱愛傳統文化的優良品質，促進學生知識更新、思維活躍和綜合實踐能力的提高，并在練習書法中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

三、具體方案：

1、每學期選取兩個年級（一般固定），開設書法課，由王瑞平書記執教，教授硬筆和毛筆兩種。

2、每學期舉辦一次書法比賽，分為硬筆和毛筆兩個組。

3、定期舉辦書法成果展示，書法研討活動。

書法活動是新課程標準實施下學校教學的延續和補充。作為學校和教師，應該積極開拓進取，與時俱進，為學生早就一個溫馨、舒適、和諧的育人環境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為我校辦特色教育、提高學生素質作出貢獻。