第一篇：山東科教出版社六年級下冊 綜合實踐活動教案

山東科教出版社六年級下冊

綜合實踐活動教案

全冊備課

一、本冊教學內容

六年級下冊教學內容按照方法與指導、活動與探究兩部分編寫，共8個專題。方法與指導部分包含學會評價與反思、建立活動小檔案兩個主題。活動與探究部分半酣綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。飲茶的學問和探索宇宙側重研究性學習領域，科學使用家用電器、技術與創新和了解身邊的職業側重于勞動與技術教育領域；做最好的自己則側重社區服務與社會實踐領域。

二、教學建議：

1、教學活動師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。

2、方法與指導部分，主要是介紹在探究式學習過程中常用的方法法，教學時教師要側重方法法的引領。

3、研究性學習領域安排問題思考、方案設計、實踐探究、總結交流、還想研究5個活動環節。

4、本冊勞動與技術教育領域的內容分，與家庭生活、社會生活和科學發展密切相關。

5、教師要從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生探索。

6、新課程理念主張評價主體多元化，學生是評價的主體。

三、教學時間安排。1/17 綜合實踐活動課時，按照每周2-3課時，本學期上課時間17周，共上50 課時。

方法與指導----主題1：學會評價與反思

一、教學目標：

1、結合一項具體的主題活動，了解評價與反思的內容與方法，學會正確自我評價。

2、能依據具體的活動項目，設計評價與反思的內容及形式。

3、初步形成合作與分享的意識。

二、教學重點、難點： 重點：評價與反思的方法。難點：正確評價他人和自我反思。

三、教學準備：

學生準備：通過上網查閱資料等方式，了解評價與反思的方法。教師準備：通過多種方式，了解評價與反思的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題、提出問題。

教師引導：通訊感忽而門在參加活動過程中，總希望得到老師和同學們的鼓勵與幫助，有什么方法能夠幫助我們實現這個愿望呢？ 學生提出不同的看法，教師引導學生圍繞評價與反思提出不同方面的問題。

（二）結合實例，學習評價與反思。以我做家鄉小導游主題活動為例，應該從哪幾個方面對活動進行評價？這樣評價有什么好處？你自己還有什么建議？

（三）、交流互助，突破難點。

交流辦理組織的一項活動，回想活動的目的和要求，以及完成任務情況等方面，鼓勵學生對自己的表現好好思考，特別抓住關鍵問題進行評價與反思。

（四）及時反思，不斷進步。結合本次活動，總結評價與反思的學問。

（五）教學小記：

方法與指導----主題2：建立活動小檔案

一、教學目標：

1、了解檔案的內容及一般整理的方法。

2、通過具體的主題活動，初步學會將種類繁多的資料進行分類、排序和存放。

二、教學重點、難點： 教學重點：學會建立檔案。

教學難點：學會一定順序建立檔案。

三、教學準備：

學生準備：上網查閱資料等方式，了解建立檔案的方法。教師準備：通過多種方式，了解檔案的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題，提出問題。

引導學生圍繞建立檔案，從不同角度提出問題，師生共同梳理問題。

（二）結合實例，自主探究。

以我做家鄉小導游為例，引導學生思考：一項活動積累哪些方面的材料？

（三）、實踐體驗，突破難點。

結合近期開展的一項活動，小組交流活動過程積累的材料，包括自己的總結、評價和反思，查缺補漏。

（四）、設計制作檔案袋。

1、根據活動小檔案的類型和材料的多少，教師引導學生選擇適合的 廢舊紙盒，設計制作檔案盒。

2、在檔案袋的封面貼好標簽。

3、把整理好的檔案放進檔案袋。

（五）、評價反思，拓展延伸。結合本次活動，評價自己的表現。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題1：飲茶的學問

一、教學目標：

1、初步學會辨別幾種常見的茶葉。

2、培養學生收集、處理信息的能力。

3、初步形成對生活的關注、參與意識。

二、教學重點、難點：

認識幾種常見茶葉的種類、特點和保存方法。

三、教學準備：

學生準備：認真填寫記錄表，將資料進行整理，準備全班交流。教師準備：準備幾種常見的茶葉。

四、教學過程：

（一）創設情境、導入新課。

教師播放視頻《前門情思大碗茶》，激發學生對茶葉的興趣。

（二）、師生互動、匯報交流。

1、教師指導學生按照小組分工，交流課前收集到的資料。

2、注重對學生進行平即時評價，科學引導。

3、教師與學生共同小結。

（三）深入體驗、感受區別。

1、教師出示自己準備的幾種常見的才hayes，讓學生通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法進行現場辨別。

2、教師用玻璃杯沖泡茶葉，讓學生認真觀察茶葉的茶色、湯色，品茶味。

（四）、總結升華、，學以致用。

1、教師結合學生的發言，對常見茶葉的種類、特點和保存方法進行總結。

2、教師引導學生將探究到的知識應用到生活中。

（五）教學小記：

活動與探究-----主題2探索宇宙

一、教學目標：

1、通過對航天資料進行分類整理、篩選、編輯，了解我國航天技術的發展，增強民族自豪感。

2、通過制作宣傳冊，探究合理運用資料、科學積累的方式。

二、教學重點、難點：

重點：對所搜集的資料卡進行了分類、編輯、整理。難點：對資料卡進行篩選。

三、教學準備;學生準備：前期制作完成信息資料卡，包括我國神舟9號宇宙科學等方面的知識。

教師準備：多媒體課件：神舟9號載人飛船。

四、教學過程：

（一）、激趣導課。

1、交流資料。

教師播放神舟9號飛船課件，學生交流制作的信息資料卡。

2、提出問題：

通過開展專題研究，分享探索宇宙的收獲。

3、揭示課題：

展示前期開展課題研究制作的《北京奧運會宣傳冊》，引導學生交流，揭示課題。

（二）學習制作宣傳冊。

第一步：探究宣傳冊由哪幾個部分組成？ 規劃目錄：

1、學生翻閱討論。

2、觀察《北京奧運會宣傳冊》，有什么發現？ 安排內容：

1、繼續觀察？《北京奧運會宣傳冊》，還有什么發現？

2、制作細節指導。設計封面封底：

1、繼續交流：宣傳冊還有哪些部分？

2、小結：怎樣制作宣傳冊？ 第二步：確定目錄，明辨評價標準。

1、交流。

2、出示最受歡迎的頁面評價標準。第三步：制作宣傳冊。

（三）展示評價。

1、讓學生展示學生制作的宣傳冊頁面。

2、學生填寫自評表。

3、學生總結本節課收獲。

（四）總結延伸。

（五）教學小記：

活動與探究----主題3科學使用家用電器

一、教學目標：

1、掌握使用微波爐的正確方法。

2、通過學習，培養學生動手實踐和創新能力。

二、教學重點、難點：

重點：微波爐的使用方法和用途。

難點：制作微波雞翅。

三、教學準備：

1、雞翅一斤，微波爐、玻璃保鮮盒、盤子。

2、課件、微波爐使用方法的相關資料及使用說明書。

四、教學過程：

（一）激趣導課，揭示主題

1、組織學生交流自己對微波爐有哪些了解。

2、教師課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片。

（二）合作探究，了解用途。

1、教師組織學生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結構和功能。

2、根據搜集的資料，小組合作探究微波爐的烹飪有哪些要求。

（三）示范指導，解決難點。

1、教師請學生品嘗做好的雞翅。

2、教師重點示范 背面劃刀-------加入配料----浸泡腌制----覆蓋-----加熱烹飪

（四）實踐體驗，掌握技能。

1、教師組織學生進行微波烹飪雞翅。

2、學生兩人一組進行實踐。

（五）、交流評價，拓展延伸。

1、同學生互相品嘗自己做的雞翅。

2、教師出示用微波爐烹飪的不同美味菜肴，激發學習欲望。

（六）教學小記： 活動與探究-----主題4技術與創新

一、教學目標

1、了解身邊技術創新的有關知識。

2、樹立技術創新意識。

二、教學重點、難點;重點體會技術核心是創造、理解創造的價值。

三、教學準備：

學生準備：搜集技術創新的資料。

教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動引入、初步感悟。

1、教師帶領學生開展腦筋急轉彎活動。

2、先獨立思考，再集體交流。

3、教師小結：打破常規的思維就是一種創造。

（二）走進生活，尋找靈感。

1、請同學們讀一讀魯班發明鋸的故事。

2、小組交流：你還知道哪些人的發明創造？有什么啟發？

3、小結：平凡的生活蘊藏著創造的機遇。

（三）合作學習，體驗生活。

1、請學生結合以上發明創造的故事，談一談感受。

2、集體交流。

3、小結：如果向他們學習，那我們也能創造。

（四）走進生活、激發潛能。

1、教師結合兒童發明的充氣雨衣的創新事例，讓學生找一找身邊的發明。

2、從他們的故事中你有什么想法？

3、小結：發明源于生活。

4、填寫“創意新點子”表格。

（五）、課后踐行。

1、講講自己同齡人發明創造的故事。

2、通過學習，你有什么收獲。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題5了解身邊的職業

一、教學目標：

1、了解職業有分工是社會發展德爾需要。

2、了解不同的職業對從業能力的要求。

二、教學重點、難點：

重點：為什么有職業分工。

難點：如何適應職業的分工。

三、教學準備：

學生準備：課前訪問有關人員，搜集有關職業的材料。

教師準備：查閱收集職業分工、職業發展趨勢的資料。

四、教學過程：

（一）錄像導入，揭示課題。

1、觀看錄像：社會職業分工的課題。

2、學生交流見到的和課前收集了解的有關社會職業的資料。

3、通過以上活動，提出：職業有什么分工？共同研究。

（二）、小組交流討論，完成下表。各行各業成功的典型 先進事跡 北京公交車售票員李素麗 熱愛自己的職業-----科學家鄧稼軒-----

（三）教師組織學生進行職業體驗。

小組同學安排體驗的角色（教師、醫生、售票員）

1、同學們交流。

2、師生一起總結。

（四）教學小記：

活動與探究-----主題6做最好的自己

一、教學目標：

1、通過活動讓學生懂得什么是挫折，如何勇敢地面對。

2、通過情境分析、生活體驗等方法，引導學生正確地面對。

二、教學重點、難點：

面對挫折的正確態度。

三、教學準備：

學生準備：課前收集名人勵志故事。

教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動導入，揭示課題。

1、開展詞語接龍活動，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的挫折。

2、采訪失敗的同學，讓他們談談自己的感受。

（二）面對挫折，自我反思。

1、請同學們會議在自己的學習和生活中遇到的困難和失敗。

2、分小組討論產生困難和挫折的原因，應對挫折采取的方法。

3、將交流的結果向大家匯報。

（三）走進名人成長檔案。

1、教師多媒體課件展示著名數學家陳盛世的故事，讓學生談談感受。

2、讓學生互相交流一下搜集到的名人勵志故事。

3、教師總結。

（四）講述自己或者別人戰勝困難的事例。

1、教師引導學生說一說自己戰勝困難的事情。

2、學生交流生活中觀察到的戰勝困難的事例。

3、總結交流感受。

（五）、創設情境，說出心里話。

1、知心姐姐信箱中曾經有這樣一個故事：如果你是那只掉進陷阱的小兔，你會怎么想？

2、現在請同學們幫忙寫悄悄話，為小兔子出主意，鼓勵它們戰勝困難、收獲成功，好嗎？

（六）教學小記：

第二篇：山東科技出版社六年級下冊綜合實踐活動教案（模版）

2012-2013學年第二學期六年級

綜合實踐活動教案

方法與指導----主題1：學會評價與反思

一、教學目標：

1、結合一項具體的主題活動，了解評價與反思的內容與方法，學會正確自我評價。

2、能依據具體的活動項目，設計評價與反思的內容及形式。

3、初步形成合作與分享的意識。

二、教學重點、難點： 重點：評價與反思的方法。難點及：正確評價他人和自我反思。

三、教學準備：

學生準備：通過上網查閱資料等方式，了解評價與反思的方法。教師準備：通過多種方式，了解評價與反思的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題、提出問題。

教師引導：通訊感忽而門在參加活動過程中，總希望得到老師和同學們的鼓勵與幫助，有什么方法能夠幫助我們實現這個愿望呢？ 學生提出不同的看法，教師引導學生圍繞評價與反思提出不同方面的問題。

（二）結合實例，學習評價與反思。

以我做家鄉小導游主題活動為例，應該從哪幾個方面對活動進行評價？這樣評價有什么好處？你自己還有什么建議？

（三）、交流互助，突破難點。

交流辦理組織的一項活動，回想活動的目的和要求，以及完成任務情況等方面，鼓勵學生對自己的表現好好思考，特別抓住關鍵問題進行評價與反思。

（四）及時反思，不斷進步。

結合本次活動，總結評價與反思的學問。

（五）教學小記：

方法與指導----主題2：建立活動小檔案

一、教學目標：

1、了解檔案的內容及一般整理的方法。

2、通過具體的主題活動，初步學會將種類繁多的資料進行分類、排序和存放。

二、教學重點、難點： 教學重點：學會建立檔案。教學難點：學會一定順序建立檔案。

三、教學準備：

學生準備：上網查閱資料等方式，了解建立檔案的方法。教師準備：通過多種方式，了解檔案的相關知識。

四、教學過程：

（一）發現問題，提出問題。

引導學生圍繞建立檔案，從不同角度提出問題，師生共同梳理問題。

（二）結合實例，自主探究。

以我做家鄉小導游為例，引導學生思考：一項活動積累哪些方面的材料？

（三）、實踐體驗，突破難點。

結合近期開展的一項活動，小組交流活動過程積累的材料，包括自己的總結、評價和反思，查缺補漏。

（四）、設計制作檔案袋。

1、根據活動小檔案的類型和材料的多少，教師引導學生選擇適合的廢舊紙盒，設計制作檔案盒。

2、在檔案袋的封面貼好標簽。

3、把整理好的檔案放進檔案袋。

（五）、評價反思，拓展延伸。結合本次活動，評價自己的表現。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題1：飲茶的學問

一、教學目標：

1、初步學會辨別幾種常見的茶葉。

2、培養學生收集、處理信息的能力。

3、初步形成對生活的關注、參與意識。

二、教學重點、難點：

認識幾種常見茶葉的種類、特點和保存方法。

三、教學準備：

學生準備：認真填寫記錄表，將資料進行整理，準備全班交流。教師準備：準備幾種常見的茶葉。

四、教學過程：

（一）創設情境、導入新課。

教師播放視頻《前門情思大碗茶》，激發學生對茶葉的興趣。

（二）、師生互動、匯報交流。

1、教師指導學生按照小組分工，交流課前收集到的資料。

2、注重對學生進行平即時評價，科學引導。

3、教師與學生共同小結。

（三）深入體驗、感受區別。

1、教師出示自己準備的幾種常見的才hayes，讓學生通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法進行現場辨別。

2、教師用玻璃杯沖泡茶葉，讓學生認真觀察茶葉的茶色、湯色，品茶味。

（四）、總結升華、，學以致用。

1、教師結合學生的發言，對常見茶葉的種類、特點和保存方法進行總結，2、教師引導學生將探究到的知識應用到生活中。

（五）教學小記：

活動與探究-----主題2探索宇宙

一、教學目標：

1、通過對航天資料進行分類整理、篩選、編輯，了解我國航天技術的發展，增強民族自豪感。

2、通過制作宣傳冊，探究合理運用資料、科學積累的方式。

二、教學重點、難點：

重點：對所搜集的資料卡進行了分類、編輯、整理。難點：對資料卡進行篩選。

三、教學準備;學生準備：前期制作完成信息資料卡，包括我國神舟9號宇宙科學等方面的知識。

教師準備：多媒體課件：神舟9號載人飛船。

四、教學過程：

（一）、激趣導課。

1、交流資料。

教師播放神舟9號飛船課件，學生交流制作的信息資料卡。

2、提出問題： 通過開展專題研究，分享探索宇宙的收獲。

3、揭示課題：

展示前期開展課題研究制作的《北京奧運會宣傳冊》，引導學生交流，揭示課題。

（二）學習制作宣傳冊。

第一步：探究宣傳冊由哪幾個部分組成？ 規劃目錄：

1、學生翻閱討論。

2、觀察《北京奧運會宣傳冊》，有什么發現？ 安排內容：

1、繼續觀察？《北京奧運會宣傳冊》，還有什么發現？

2、制作細節指導。設計封面封底：

1、繼續交流：宣傳冊還有哪些部分？

2、小結：怎樣制作宣傳冊？ 第二步：確定目錄，明辨評價標準。

1、交流。

2、出示最受歡迎的頁面評價標準。第三步：制作宣傳冊。

（三）展示評價。

1、讓學生展示學生制作的宣傳冊頁面。

2、學生填寫自評表。

3、學生總結本節課收獲。

（四）總結延伸。

（五）教學小記：

活動與探究----主題3科學使用家用電器

一、教學目標：

1、掌握使用微波爐的正確方法。

2、通過學習，培養學生動手實踐和創新能力。

二、教學重點、難點：

重點：微波爐的使用方法和用途。難點：制作微波雞翅。

三、教學準備：

1、雞翅一斤，微波爐、玻璃保鮮盒、盤子。

2、課件、微波爐使用方法的相關資料及使用說明書。

四、教學過程：

（一）激趣導課，揭示主題

1、組織學生交流自己對微波爐有哪些了解。

2、教師課件出示微波爐烹飪的美味食品圖片。

（二）合作探究，了解用途。

1、教師組織學生以小組為單位，利用說明書了解微波爐的結構和功能。

2、根據搜集的資料，小組合作探究微波爐的烹飪有哪些要求。

（三）示范指導，解決難點。

1、教師請學生品嘗做好的雞翅。

2、教師重點示范

背面劃刀-------加入配料----浸泡腌制----覆蓋-----加熱烹飪

（四）實踐體驗，掌握技能。

1、教師組織學生進行微波烹飪雞翅。

2、學生兩人一組進行實踐。

（五）、交流評價，拓展延伸。

1、同學生互相品嘗自己做的雞翅。

2、教師出示用微波爐烹飪的不同美味菜肴，激發學習欲望。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題4技術與創新

一、教學目標

1、了解身邊技術創新的有關知識。

2、樹立技術創新意識。

二、教學重點、難點;重點體會技術核心是創造、理解創造的價值。

三、教學準備：

學生準備：搜集技術創新的資料。教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動引入、初步感悟。

1、教師帶領學生開展腦筋急轉彎活動。

2、先獨立思考，再集體交流。

3、教師小結：打破常規的思維就是一種創造。

（二）走進生活，尋找靈感。

1、請同學們讀一讀魯班發明鋸的故事。

2、小組交流：你還知道哪些人的發明創造？有什么啟發？

3、小結：平凡的生活蘊藏著創造的機遇。

（三）合作學習，體驗生活。

1、請學生結合以上發明創造的故事，談一談感受。

2、集體交流。

3、小結：如果向他們學習，那我們也能創造。

（四）走進生活、激發潛能。

1、教師結合兒童發明的充氣雨衣的創新事例，讓學生找一找身邊的發明。

2、從他們的故事中你有什么想法？

3、小結：發明源于生活。

4、填寫“創意新點子”表格。

（五）、課后踐行。

1、講講自己同齡人發明創造的故事。

2、通過學習，你有什么收獲。

（六）教學小記：

活動與探究-----主題5了解身邊的職業

一、教學目標：

1、了解職業有分工是社會發展德爾需要。

2、了解不同的職業對從業能力的要求。

二、教學重點、難點： 重點：為什么有職業分工。難點：如何適應職業的分工。

三、教學準備：

學生準備：課前訪問有關人員，搜集有關職業的材料。教師準備：查閱收集職業分工、職業發展趨勢的資料。

四、教學過程：

（一）錄像導入，揭示課題。

1、觀看錄像：社會職業分工的課題。

2、學生交流見到的和課前收集了解的有關社會職業的資料。

3、通過以上活動，提出：職業有什么分工？共同研究。

（二）、小組交流討論，完成下表。各行各業成功的典型 先進事跡

北京公交車售票員李素麗 熱愛自己的職業-----科學家鄧稼軒---------------

（三）教師組織學生進行職業體驗。

小組同學安排體驗的角色（教師、醫生、售票員）

1、同學們交流。

2、師生一起總結。

（四）教學小記：

活動與探究-----主題6做最好的自己

一、教學目標：

1、通過活動讓學生懂得什么是挫折，如何勇敢地面對。

2、通過情境分析、生活體驗等方法，引導學生正確地面對。

二、教學重點、難點： 面對挫折的正確態度。

三、教學準備：

學生準備：課前收集名人勵志故事。教師準備：多媒體課件。

四、教學過程：

（一）活動導入，揭示課題。

1、開展詞語接龍活動，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的挫折。

2、采訪失敗的同學，讓他們談談自己的感受。

（二）面對挫折，自我反思。

1、請同學們會議在自己的學習和生活中遇到的困難和失敗。

2、分小組討論產生困難和挫折的原因，應對挫折采取的方法。

3、將交流的結果向大家匯報。

（三）走進名人成長檔案。

1、教師多媒體課件展示著名數學家陳盛世的故事，讓學生談談感受。

2、讓學生互相交流一下搜集到的名人勵志故事。

3、教師總結。

（四）講述自己或者別人戰勝困難的事例。

1、教師引導學生說一說自己戰勝困難的事情。

2、學生交流生活中觀察到的戰勝困難的事例。

3、總結交流感受。

（五）、創設情境，說出心里話。

1、知心姐姐信箱中曾經有這樣一個故事：如果你是那只掉進陷阱的小兔，你會怎么想？

2、現在請同學們幫忙寫悄悄話，為小兔子出主意，鼓勵它們戰勝困難、收獲成功，好嗎？

（六）教學小記：

第三篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級下冊綜合實踐活動教案教師姓名：黃昭梅

年

月

一、教學目標

知識與能力：理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

過程與方法：通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；

運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。情感態與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實現需要付出艱辛的努力。

二、教學重難點

重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想與現實的距離等等。

難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

三、教學課時：4課時。

四、教學過程

（一）導入 本節課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。

這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興”一詞。2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程

中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢”

今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。” 4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流

讓學生分組討論：我的夢想是：___________，今后我會__________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。3．老師的夢想

講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！4．夢想保管家

播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。5．夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現。6．小組詩歌朗誦：《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

二、生活中的規則

一、教學目標：

①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。

④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。

⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。

二、教學過程1.各知識點梳理：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。

②生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。

③交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

⑵在規則中自由成長⑶在生活中運用規則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

②特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥：①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？

②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

一、教學目標：情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

二、教學重點難點：重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

三、教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

四、教學過程：

一、導入1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。

白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）

2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：??（略）

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

五、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數民族的繡花鞋E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾 個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

六、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考

四、家具天地

一、教學目標：讓學生了解家具的發展史。

二、教學過程：采取收集資料的方法。資料列舉如下：中國家具的產生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通 榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力健康與保護

一、活動目標1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

二、重點與難點1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

2.難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

三、材料及環境創設1.提供一本可供教師講故事用的大圖書2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

四、設計思路學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意 識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

六、校園樂韻

一、教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。

二、教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

三、教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

一、教學目標1.嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2.提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3.培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。

二、教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。

我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

第四篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案六下

六年級下冊《綜合實踐活動》教案

許 村 小 學

第 1 頁

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綜合實踐活動教案六下

2018.0

2第 2 頁

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綜合實踐活動教案六下

一、我的中國夢

教學目標 知識與能力：

理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：

通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態與度價值觀：

引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現需要付出艱辛的努力。

教學重難點、重點：

理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

教學方法、教法：

為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法 以及創設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

教學準備：

對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中 國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

教學時數:2 課時

教學過程

第一課時

一、導入

本節課將由“我話你猜”的活動導入。

由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同

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綜合實踐活動教案六下

點——從小樹立夢 想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。

最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。

了解中國夢、中國人·中國夢 1．釋義中國夢。

2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。

3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。

談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

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綜合實踐活動教案六下

第二課時

一、我的中國夢、夢想舞臺

1、首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。

2、討論交流讓學生分組討論 ：

我的夢想是：___________，今后我會__________。

在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。

討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3、老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4、夢想保管家：播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。

5、夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現。

6、小組詩歌朗誦： 《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7、宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

二、課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

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綜合實踐活動教案六下

二、生活中的規則

教學目標：

1、了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是 文明生活的保障。

2、通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。

4、正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證 思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使 權利的保障。

教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3課時

教學過程：

一、各知識點梳理：

沒有規則不成方圓

規則概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；

表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；

適用范圍：根據規則的內容來確定。

二、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；

公平公正執行規則──法律面前人人平等。

三、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。

規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

四、在規則中自由成長 在生活中運用規則

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社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。

社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：

正確使用方法 120 醫療急 救報告病人所在地及病情表現

匪警報告案發地點及險情

交通 事故報警報告事故現場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規 則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲

廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

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三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩 美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和 動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和 實用性。

教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2 課時 教學過程：

一、導入：

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。

（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”

（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現

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在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數民族的繡花鞋

D、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。

看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范：

A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝； D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋 底形狀供學生參考）

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四、家具天地 教學目標：

讓學生了解家具的發展史。

了解各類家具的價值及文化。

教學重難點：

了解家具的發展史。

教學準備：查找我國家具的有關資料

教學時數：2 課時

教學過程：采取收集資料的方法。

資料列舉如下：中國家具的產生可上溯到新石器時代。

從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。

此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西 式中做”的新式家具。

50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰爭國時期家具：

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（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

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五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

材料及環境創設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料： 現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。活動時數：3 課時

活動流程：

1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。

（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，第 12 頁

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中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。

（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。

（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

總結溫馨提示：

活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

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六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2 課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：

質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢？

說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。

討論：A、這首樂曲表現什么情感。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感。

討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現民族性，為

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什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1：茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。

五、小結：

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

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七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。

活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數：3 課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入

教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。

上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本

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著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”

教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價

有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽 種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

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第五篇：六年級下冊綜合實踐活動教案

六年級下冊《綜合實踐活動》教案

一、我的中國夢

教學目標 知識與能力：

理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊 密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學 生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要 積極探索。過程與方法：

通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及；運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態與度價值觀：

引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢 想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實 現需要付出艱辛的努力。

教學重難點、重點：

理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想 與現實的距離等等。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

教學方法、教法：

為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學 原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法 以及創設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積 極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

教學準備：

對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中 國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

教學時數:2 課時

教學過程

第一課時

一、導入

本節課將由“我話你猜”的活動導入。

由學生代表講故事，其余 學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢 想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。

最后得出結 論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我 的中國夢”。了解中國夢、中國人·中國夢 1． 釋義中國夢。

2． 圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？ 你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。

3.感受世博——“中國夢” 交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。

談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

第二課時

一、我的中國夢、夢想舞臺

1、首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。

2、討論交流讓學生分組討論 ：

我的夢想是：___________，今后我會__________。

在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同 組成員做自己的 夢想見證人。

討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3、老師的夢想：講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4、夢想保管家：播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。

5、夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現。

6、小組詩歌朗誦： 《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條 玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7、宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

二、課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的 努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一 起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想 幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚 集起來，就匯成了明天的中國夢。讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期 待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規則

教學目標：

1、了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是 文明生活的保障。

2、通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行 使權利的保障。

3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予 我們的責任。

4、正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證 思維的能力。

5、初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常 識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文 明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使 權利的保障。

教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3課時 教學過程：

一、各知識點梳理：

沒有規則不成方圓

規則概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；

表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么─ ─非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；

適用范圍：根據規則的內容來確定。

二、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；

制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；

公平公正執行規則──法律面前人人平等。

三、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。

規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

四、在規則中自由成長 在生活中運用規則

社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建 立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。

社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：

正確使用方法 120 醫療急 救報告病人所在地及病情表現

匪警報告案發地點及險情

交通 事故報警報告事故現場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓 名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。

點撥： ①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自 己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確 使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓 人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我 玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。

閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。

點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規 則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。

②我相對游戲 廳老板說： “游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩 美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：

重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運 用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和 動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和 實用性。

教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2 課時 教學過程：

一、導入：

1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。

（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：??

3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里 看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”

（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《 浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少數民族的繡花鞋

D、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。

看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒 發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范：

A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；

B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”； C、貼——用雙面膠將 它們一一組裝；

D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！

四、家具天地 教學目標：

讓學生了解家具的發展史。

了解各類家具的價值及文化。教學重難點：

了解家具的發展史。

教學準備：查找我國家具的有關資料

教學時數：2 課時

教學過程：采取收集資料的方法。

資料列舉如下：中國家具的產生可上溯到新石器時代。

從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。

此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西 式中做”的新式家具。

50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。

戰爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與 框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。

現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

材料及環境創設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料： 現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。活動時數：3 課時

活動流程： 1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。

（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。

（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。

（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。

總結溫馨提示：

活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器 借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2 課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：

質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢？

說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式

作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器。

討論：A、這首樂曲表現什么情感。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感。

討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：

在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪 哈 KB——410 電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1：茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。

五、小結：

跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是 跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知 識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。

活動重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數：3 課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入

教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。

上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新 點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這 些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學 給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌 木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”

教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價

有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽 種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。