第一篇：馬若楠同學的事跡材料

吳思佳同學的事跡材料

吳思佳同學是古山中學初一（12）班學生，在學校她尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是同學們學習的好榜樣。同時她擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。

一、尊師守紀、積極進步。

吳思佳同學能模范地遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度；能認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長。能夠端正學習態度，認真學習，與不良習慣劃清界線。同時她能一如既往地做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業及復習好功課，受到各任科老師的一致好評

二、刻苦勤奮、成績喜人。

吳思佳同學就以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現實生活中她也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，她都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。但她從不驕傲，反而更加刻苦、認真；她從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。她經常說：“我的未來在明天。”

三、帶領全班、共同進步。吳思佳同學不僅自己學習認真刻苦，而且她還熱心幫助同學。她認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，她總是會耐心地幫助她們講解，毫無保留地教給她們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著復習，因為再過一天就要考試了。有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的；她見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，她才繼續復習。雖然她犧牲了許多時間，但是她還是挺高興地，毫不介意。此外，該班還在她的倡導下，組建起一個學習互助小組，專門針對班上的學習“困難戶”進行輔導，以至于該班在多次考試中各科成績都名列全年級之首，受到學校各位老師的稱贊。

古山中學初一，十二班

第二篇：電影評論《紐約我愛你》-馬若楠1108110086

《紐約，我愛你》影視評析

2011年2月16日

姜文的一段，Once a thief，兩位“妙手空空”在美女面前上演巔峰對決，雕琢得很精致，畫面很唯美，是中國導演體會到紐約生活的最佳趣味享受。總的來說，這段既不缺乏視覺享受，又不缺乏 內容上的精致，從剪輯還有畫面中都能充分的展現出導演的戲劇化風格，體會到紐約那種時尚氣息。給觀眾帶來不同的風格畫面感，引起了觀眾的興趣，是一段非常不錯的開場戲。

影片的風格，從畫面上來看，由其哥特式的建筑風格而定，另外就是畫面的色調，以昏暗黃色為主，人物略顯時尚酷感，有的地方艷麗而不通俗，頗有時尚的氣息，攝影機的運動沒有太多的獨特出，但剪輯給故事增添了節奏感，人物間的滑稽對話引得觀眾的好奇，獨有個性的音樂也是貼近劇情的風格展示，不但是一種風格的引領，還是一種畫面節奏感的轉換。

首先從畫面上分析，畫面內的建筑還有演員的一切元素都充滿了歐美時尚潮流氣息，不得不讓我們有視覺上的享受。比如那昏暗的酒吧場地，黃暈的燈光照在演員的身體上臉上，有一種淡淡的高雅，獨特的宗教色彩

墻紙作為場景的布置，時尚的各種奇怪壁畫豐富了畫面的信息量，都渲染了一種優雅時尚的格調，還

有人物深沉的動作對話，雖做作但不乏一種帥氣，在滑稽的表演中讓觀眾感受到身心與視覺上的愉悅。

畫面的構圖大多以中近景為主，這也是場景決定的，對話中，中近景的運用經常能夠為演員提供表演的機會，尤其是那奇怪的做作的面部表情，是推動情節發展的重要信息，也是體現人物個性的方式。其中的特寫將細節放大，推動故事情節，在對話段落中得構圖上導演采取了平等的視角，時而在古怪的情節點添加些奇怪的構圖視角，比如說小偷在很不自在的回答外國老男人的中國話是，略顯不自在，導演用很傾斜的鏡頭角度來體現小偷的心里活動。

其次是攝影機的運動方式，長鏡頭幾乎沒有，總的來說該片段的每一個鏡頭都隨著人物的移動微微晃動，這樣的一種攝影方式使得畫面流動感很輕松自然，也為事件的滑稽性做了很好的節奏性控制。值得說得是該段最后的小偷從酒吧走出來的時候，一個很漂亮的搖鏡頭，緊接著一個加速動中剪輯，同時又響起了這首群星-Odd Man Out-與開始的時候相照應，僅僅幾秒鐘就將事件的不可思議性表現出來；還有老男人與小偷接觸的時候，從女人身邊走過去一個簡單的搖 中近景鏡頭，便將事件的緊急性表現出來；還有人物的出場，攝影師也是獨具創新，老男人的出場是從畫面的右邊入畫，緊接著攝影機移動到其和女人的親吻，自然且符合人物視覺方式。還有攝影機隨著錢包的搖，有視覺上的真實性，還有視聽上的真實感，也就是音響的聲效作用。

隨著事件的進行，剪輯為敘事增添了不錯的效果，我們說，情節越是緊張，剪輯速度越是加快，在該片段中，對話的過程剪輯速度隨著劇情的改變而變化，一系列的細節變化性剪輯，即是符合了對象的特征，又是使得畫面不是那么的僵硬，沒有視覺上的疲勞感。在片段的最后一部分，老男人扔給本鑰匙的時候剪輯加速，同時也是由其動作性質決定的，當戒指在地面上滑動的時候剪輯突然慢了下來，預示給觀眾，一切都明了，本沮喪的跑了，老男人得意的笑了；導演還大量的運用動中剪輯，比如說本將手機劃過桌面的時候，還有結尾處的本踢垃圾桶的時候，都是利用了動中剪輯的方式。另外，在細節上，有小偷手拍桌子拿錢的動作，剪輯加速，符合人物動作特征，同時也體現了人物心理特征；段落中幾次出現酒吧臺前服務員的動作性隨著其不同的變化特征也預示著事件的情節發展怪異性，在敘事上這可以說是一種對照作用，能夠帶動觀眾的好奇心。但是酒吧服務員的表現很單一，并沒有其明顯的人物特點，單單只是一個旁觀者的角色；

另外，段落中還有些其他的對照性的鏡頭，比如說緩緩轉動的電扇，還有女演員的表情變化，都是推動事件發展的很好的對照物。在細節上

還有很多像轉動的戒指，空氣中飛過的鑰匙，還有男人遞女人相片的過程，男人手敲桌面，這一系列的細節變化豐富了鏡頭畫面的信息量，為觀眾展開了一場很狡猾的對抗過程。好的段落不僅僅是將導演想表達的思想一味的表達出來，最重要的是表達思想的過程，過程的豐富的變化性是奪取觀眾眼光的重要方式，在姜文的敘事中我們看到了其情節的多變，還有剪輯，攝影及運動，畫面的上的豐富性，以一種獨特的方式表現紐約城市的不可思議，當然，在對話畫面的剪輯中不乏有些啰嗦。

最最值得提的就是片段中得聲音，首先是演員的臺詞，風趣具有個性，給整個片段帶來了清新的沉沉的貼近環境的感覺，老男人那深沉的成熟的眼光使人不覺贊嘆，小偷那自以為是的帥氣的打扮也不覺讓人歡喜，同是紐約的市民，大家都坐著不同的事情，不同的工作，每個人都不同每個人都有其高明之處，各自的話語中能夠清晰的表現出來，另外臺詞能夠與電影原聲音樂相結合起來是一種非常好的視聽語言，小偷本是想與美女搭訕，這時候的歌曲正是中國歌手搖滾樂隊的《花房姑娘》，小偷道出了他的歌詞，一語雙關，既是向美女告白，又獨具詩意，是吸引美女的中國化陳舊方式，很好的與背景音樂結合，然而這時候又出現了情節轉折點。總的來看，整個片段總是缺不了中國氣息，不僅僅是現場的背景音樂《花房姑娘》，還有演員的臺詞，“謝謝，我操，不靠譜”都極具中國氣息。片段一共用了兩首歌，一首是環境中音樂，一首是外在加上去的，環境中的音樂是酒吧放的《花房姑娘》，有推動情節發展的作用，在三人的對話過程中環境中一直播放著這首歌，時而微弱時而強大，使得電影不至于單調，又不影響演員的對話。后期加入的是《群星-Odd

Man Out》，這首歌在片段開始的時候一直延伸到情節發展的開始，這首獨特鼓聲加木吉他，另外還有微微的鏟聲，頗具有一種進展的節奏感，與情節的發展也是有一種相似性，奠定了影片的基調。

最最有特色的便是該段的結尾處，是姜文導演獨具特色的一種結尾方式。本出來到室外，環境音響是公路上的一些汽車發出的聲音，這時候攝影機隨著人物的移動采用搖的方式，這時候導演剪輯使用了動中剪，使人物動作流利，同時又體現了畫面的特寫部分，突出了導演想要強調的部位，這時候相片從垃圾箱中滑落出來，本，異常奇怪，音樂及時響起，與開始的做鋪墊的音樂相同。導演以本的定格畫面結尾，獨具個性，是一種新興的結尾方式，又是一種簡略的開場方式。演員的瀟灑動作，讓觀眾心動不已。

第三篇：馬富成同學事跡簡介

用愛心升華心靈用刻苦豐滿羽翼

——馬富成同學事跡簡介

馬富成，一個11歲的陽光少年，尊敬師長，團結同學，遵守規章。

作為五年級班的班長和五中隊的中隊長，他為班主任和校大隊輔導員等老師做了很多力所能及的工作。其認真細致、勤勉負責的工作勁頭，深得老師們的肯定與喜愛。

在學習上，他總愛幫助同學解疑答惑，主動關心在學習上有困難的同學。他總是帶頭遵章守紀，引導全班同學向善向美，為打造文明班集體獻計出力。因此他多次被評為班級文明之星，多次獲得學校“優秀班干部”“優秀少先隊員”“三好學生”榮譽稱號。

他積極參加各類活動，參加“學雷鋒，我能行”實踐活動，參加“紅領巾，心向黨”感受新成就活動……在活動中，滋潤情感，歷練心智，培養了科學發展的時代理念。

他勤學善思，在每學期的期末綜合評價測試中都能取得特別優異的成績。在熟練掌握各門功課基礎上，廣泛閱讀多種書籍，積極參加各種活動和比賽，促使自己全面發展。

在馬富成同學的心里，還有一個理想，那就是現在為“中華之崛起而讀書”，將來，用自己的智慧報效祖國。相信現在這個誠信、陽光、進取的陽光少年，一定能實現自己的理想，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量！

第四篇：張若楠書香家庭申報材料

杭州市蕭山區朝暉小學201班張若楠書香家庭申報材料

讓書伴女兒成長，讓女兒從書中收獲

——書香家庭申報材料

2003年12月30日，可愛的女兒——張若楠，降生了，頃刻間，我們體驗了初為父母的幸福與甜蜜。孩子對于每一個家庭來說，都是一棵幼苗，會給與全部的愛和無微不至的關懷。我和妻子，也像其他父母一樣，期盼著女兒會有一個美好的將來。

在女兒8個月以后，她開始呀呀學語了，我和妻子在新華書店給她買了

一夜》、《安徒生童話》等等，這些都是兒童教育家推薦的，影響孩子一生的世界名著。我想女兒應該會愛不釋手的飽覽這些書，但實際情形讓我很失落，她根本不來理會這些書，盡管扔在一邊，自個兒看電視去。

有一件事，讓我感觸很深，也是促使我營造書香家庭的轉折點。記得有一次女兒發熱，在聞堰鎮衛生院打點滴，當時有一個小姑娘就坐在我們旁邊，和我女兒差不多大，她在安安靜靜地看書，說實話，我真的很羨慕，很感慨這是個多么乖的孩子。在感慨之余，我也做了仔細觀察，在小女孩的旁邊，還坐著一位年輕漂亮的媽媽，媽媽手里也捧著書，也沉醉于書香之中。回過來，我又觀察我們一家三口，差別咋就那么大呢？女兒左手打點滴，右手拿著餅干，眼睛盯著電視；妻子正忙于企鵝飛信；我自己呢，正在網上瀏覽新聞。

透過這件事情，讓我反思許久，培養孩子健康的、良好的讀書習慣，關鍵在于家庭氛圍。家庭是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃，直接影響孩子的一生。雖然女兒并不是出生于書香世家，但是，我有責任給她營造一個愉快地讀書環境，讓書伴她成長，讓她從書中收獲。

在引導女兒積極主動讀書方面，我主要做到以下幾點：

一、以身作則，樹立讀書榜樣；

榜樣的力量是無窮的。自古以來，榜樣教育，貫穿孩子的整個教育歷程。爭對孩子的模仿天性，我和妻子決定：以身作則，樹立讀書榜樣。于是，每天晚上6點半，打開電視機，和孩子一起看杭州新聞，然后是中央臺新聞聯播。7點半，新聞聯播結束，我并沒有擺出

家長的架勢，強制關掉電視機，而是和妻子一起走進書房，拿起各自的書，靜靜地翻閱。這時候女兒會干啥？剛開始的時候，她還是繼續看電視，可是1周過去了，2周過去了，3周又過去了，慢慢地，女兒在電視機前坐不住了，她會時不時地跑到我們身邊，看一看，磨蹭一會。這時候，我開始竊喜，我們的榜樣計劃已經成功了。再后來，她會主動地關掉電視機，和我們一起走進書房去讀書了。

二、從孩子的興趣入手，漸進式引導；

興趣是孩子讀書的動力之源。基于這一點，作為家長，我們不能限制孩子應該讀什么書，而不應該讀什么書。否則，孩子就會失去讀書動力，她會認為讀書很痛苦。而我們能做的，就是要積極地保護孩子的讀書興趣，漸進地引導孩子讀書。

例如，大多數孩子都喜歡看動畫片，也喜歡看動漫書，我女兒也不例外。可是我不能任憑她總是看動漫書，所以，我在選書上做一些漸進式引導，從動漫書《喜洋洋與灰太狼》，到簡短繪本《不一樣的卡梅拉》，再到經典繪本《彼德兔的故事》，漸漸地引領到注音讀本《愛麗絲夢游仙境》、《狼王洛玻》、《騎鵝旅行記》等等。女兒現在是二年級下學期了，我發現她已經開始閱讀純文字童話書《笑貓日記》了，我的漸進式引導，又取得了成功。

三、采取主動，積極誘發孩子的讀書興趣；

盡管孩子的思維還未成熟，但是她們已經有了自己的想法和臆斷，她們往往會根據書名或則書的封面來判斷，是否喜歡這本書。記得《八十天環游地球》這本書剛買回來，我女兒很抵觸，她認為這本

書不是她自己選的，就是不要讀。后來，我把這本書拿在手里，放聲地讀，其實我知道女兒也在聽，當我讀到精彩的片段時，故意壓低聲音，讓她聽不見，這時候她會很著急地跑過來，說：“爸爸，你大點聲，我聽不見了。”當我再讀到精彩的片段時，又故意壓低聲音，她又聽不見了。就這樣反復地進行幾個來回，女兒急了，說：“爸爸，你不要讀了，歇會吧，我會自己讀的。”其實，善意的誘導又成功了。

女兒漸漸地長大，她的讀書習慣也逐步養成。每天看著她靜靜地看書，認真地做讀書筆記，我的深刻體會是：這個結果的呈現，既辛苦，又幸福。

最后，我想把中國當代著名的書畫家李若嬋先生的一句話送給孩子們：鳥欲高飛先振翅，人求進步先讀書。我相信孩子們能夠為幸福的明天，而樂于讀書；我還相信每一位家長都愿意為了孩子，而用心去營造書香家庭。就讓我們一起繼續努力吧！

第五篇：李紅楠優秀干部事跡

優秀干部先進事跡

肖營子初級中學九年級一班 李紅楠

我叫李紅楠，今年15歲，是肖營子初級中學九年級一班的學生，我在學習上認真刻苦，各科成績都很好；在實踐中能夠勤于動手，敢于大膽實踐，勇于開拓創新；在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務，并多次受到表彰。我時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣，老師的好助手。

一、品學兼優，屢獲佳績。

在學習上，我能夠嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；學習上勤學善思，有獨立鉆研的精神，年年學習成績都是優秀；我熱愛勞動，積極參加學校開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質較好。我多次獲得學校“優秀干部”的榮譽稱號。此外，還積極參加各種比賽，獲得縣級科技小制作一等獎書、品德少年、縣級三好學生等獎項。在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。

二、老師的助手，同學的榜樣。

無論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充滿生命力的幼苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，我是一名出色的“班長”，老師和同學都很信任我。幾年來，我勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，我總是做得有條不紊。我處處以身作則，為同學樹立了榜樣。幾年來，我上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校規定，我也敢于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻，并像個老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正。

三、團結同學，樂于助人。

我具有很強的集體榮譽感。我對自己所擔任的班長工作認真負責，不斷給同學們先講一些好的學習方法，協助各科代表圓滿完成各位老師交給的任務，使我班在短時間內形成了良好的學習習慣、濃厚的學習氛圍，同學們的競爭意識不斷增強。對待班級中成績落后的同學，我積極維護班內榮譽，從大局出發，主動找班內后進同學談心，通過大量的思想工作，使同學的集體觀念到進步，班級團結友愛的良好風采得到提升，班級同學整體成績得到快速進步。

我還覺得，祖國的未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步，還經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生解答疑難，我總是不厭其煩、耐心細致地講解。在我的熱忱幫助下，班上的幾名差生各方面都有較大的進步。每次考試我班成績都名列第一

樂于助人也是我的一大特點。作為一名共青團員和一名班干部，我積極參加各項公益活動，包括到福利院照顧老人、為災區捐款、清除污染物保護環境、學雷鋒捐資助學等活動，在各項活動中我都能盡最大努力幫助他人，為同學做出表率和榜樣。在5.12汶川大地震中，我同全國人民的心情一樣，心系汶川人民，在抗震救災中，多次在班級中籌劃組織了向災區人民捐款獻愛心活動，本人也多次向災區捐款，受到了老師以及學校領導的贊許與表揚。

前不久，班上有一位同學癲癇病突發，當時這位同學口吐白沫，生命危在當夕，倒在班上。當時班上很多同學被嚇呆了，我作為一班之長，臨危穩定，及時在班上叫了兩位同學將這位同學送往醫院，在往醫院的途中，這位同學癲癇病又發，我冷靜地利用平時在書中所學到的急救醫護知識，對這位同學進行施救，使他轉危為安。

我求真務實、認真負責、大膽創新的工作作風也帶動了身邊的其他學生干部，同時，在同學中樹立了較高的威信。作為班長，不僅個人要求進步，還團結帶領全班同學共同進步。我還利用課余時間組織班里同學進行籃球比賽等課外活動，借此加強同學間的交流，使班級像一個大家庭一樣團結和睦、積極向上。“急老“急老師之所急，想同學之所想”，我在班級中發揮了良好的紐帶作用，得到了老師和同學的一致認可。由于班級工作表現突出，在2011-2012學中，我被評為縣級“優秀三好學生”。

綜上所述，我是一名積極進取，不斷追求更大進步；學習上刻苦鉆研，勤奮踏實；工作上積極負責，注重團隊合作；生活上作風簡單，嚴于律己的全面發展的優秀學生干部。最后，我特別感謝學校領導和老師們對我的親切關懷教導，同時感謝全班同學在班級工作中給予我的大力支持和幫助。今后，我將會更加嚴格的要求自己，用優異的成績見證自己青春的無悔。