第一篇：“兩學一做”學習教育專題調研報告

“兩學一做”學習教育調研報告

開展“兩學一做”，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。根據對XX片區部分村黨支部、黨員的實際調研，并結合目前實際情況，現將村級黨組織“兩學一做”學習教育調研的有關情況匯報如下：

一、村級黨組織黨員日常教育管理監督工作和黨員思想作風建設狀況、發揮作用情況。

1、基層黨組織建設不健全，對本村所在轄區內各自然灣（組）的黨員管理過于松散，特別是對村級年輕黨員干部的儲備和培養方面存在滯后現象，黨建工作人員配備不足，目前全部為兼職從事黨建工作。

2、村級黨組織的“兩會一課”制度沒有貫徹的持久性不強，組織生活和政治理論學習不夠系統，使黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態，學習效果不明顯。

3、村級黨支部的戰斗堡壘作用發揮不夠，在處理本村重大問題、調節化解群眾矛盾、解決群眾糾紛的過程中，主動性不強，部分黨員習慣做“沉默的大多數”，怕“得罪人”，面對大是大非問題不愿公正發聲，村級黨支部對于處理群眾所反映的問題主動性不高，過度依賴鄉黨委政府和上級部門，弱化了基層黨支部的職能，進一步導致了基層黨組織的凝聚力不強，黨員紀律性弱化，不同程度存在重權利、輕黨建的主觀意識方面的偏差。

4、在抓黨建工作方法上缺乏創新，以黨建促發展的門路不多，解放思想的程度還需進一步加大。

二、新形勢下發展黨員工作面臨的突出問題及意見建議。

1、新形勢下村級黨組織發展黨員工作面臨的突出問題：一是農村在外務工的流動人口過多，常住人口多以老人、婦女兒童居多，村鎮空心化率不斷加強，加之過去黨組織建設形勢較為單一，以來缺乏對符合發展對象的摸底和儲備，沒有建立起比較完備的臺賬系統，缺乏有效管理，村級組織對發展黨員的主觀意識不夠，受主客觀雙重原因影響，導致黨員構成形勢單一，整體素質偏低，嚴重影響了村級基層黨組織的集體戰斗力，不利于村集體的經濟發展；二是受過去歷史影響，部分村級黨組織在開展黨建工作過程中工作方法過于單一，僅限于村兩委班子成員中的黨員，忽視了對非村兩委班子黨員的黨建工作，造成這些黨員處于邊緣化、游離化，是這些黨員長期不能感受到來自黨組織的關心和教育，榮譽感和使命感不強，黨性意識淡薄，成為只是擁有黨員身份“普通群眾”，使黨組織的向心力、戰斗力有所減弱，從而極易導致村級基層黨組織的軟弱渙散。

2、新形勢下對基層黨組織發展黨員工作幾點意見和建議：一是基層黨組織的組織部門要充分發揮村級黨支部在黨建工作中的橋頭堡作用，抓緊理清正式（預備）黨員、入黨積極分子相關檔案信息，建立完備的信息數據庫，建立詳細的黨員臺賬，同時制定完善的黨員發展規劃，加強對符合黨員發展要求及標準的，且有意向入黨的相關人員的摸底，并建立流動臺賬，儲備黨員發展對象；二是加強對村級黨組織的管理和培訓，促使村黨支部進改變黨建工作方式和方法，持久貫徹落實“兩會一課”制度，同時采取入戶座談、個別談心的方式及時了解黨員思想狀態、工作和生活困難，鼓勵黨員參與到村、灣（組）村民理事會的管理和建設中去，引導黨員參加到當前精準扶貧工作中來，充分發揮黨員余熱，體現服務宗旨和先進性，重拾黨員的使命感和榮譽感，強化黨性教育。

三、對如何分層分類明確黨員的學習內容、目標任務、基本標準，嚴格行為規范，端正思想作風、解決突出問題，切實增強針對性的幾點看法。

1、建立黨員學習制度，一對一學習互助機制，對新老黨員實行傳幫帶，先進促后進，集體處個體，充分發揮村級黨支部的橋頭堡作用，充分利用黨總支的紐帶作用，充分強化鄉鎮黨委的主體作用。

2、制定黨員學習計劃，在基礎理論性學習的基礎上，針對普通黨員、村兩委班子黨員干部、鄉鎮黨員干部根據各自思想層次、工作性質的區別，制定契合實際和自身發展的學習內容、計劃，確保黨員學習教育的持久長效。

3、完善和落實鄉、村兩級黨組織對黨員干部學習的考評機制，嚴格黨員準入制，嚴肅黨章、黨紀，對于不合格的黨員實行定期清退，凈化和優化黨員結構，規范黨員行為、端正黨員思想。

四、關于如何創新具體組織方式和舉措，將“兩學一做”工作抓在平常、融入經常，突出實效性的幾點建議。

1、嚴格落實“兩會一課”制度，一是定期召開黨支部大會擴大學習黨章、學習系列講話，作合格黨員的有效覆蓋面；一是通過開支部委員會，加強各支部委員對學習黨章、學習系列講話，作合格黨員模范帶頭作用；三是通過每季度的黨課，聘請黨校老師開設課程加強對黨員學習教育，培養學習骨干，樹立學習榜樣，幫助廣大黨員強化學習意識，爭做合格黨員。

2、充分利用互聯網在線學習的優勢，優化黨員干部學習的平臺，緊跟時代步伐，針對在外務工的流動黨員、年輕黨員的學習教育難的問題要利用“互聯網+”學習，借鑒“湖北省黨員干部在線學習的平臺”的成功經驗，在現有QQ、微信工作群的基礎上，整合資源加入在線學習教育功能，同時利用微博等新媒體學習的平臺來彌補傳統教育方式的不足，開發和推廣手機客戶端（APP），從而強化學習教育的有效覆蓋面。

五、關于如何加強基層黨組織和黨員隊伍建設，確保機制健全、保障到位、工作有效，防止出現“兩張皮”的幾點建議。

1、嚴肅組織學習教育紀律，明確黨員學習目標，落實基礎黨組織學習教育職責，落實對相關責任人的追責機制，強化表彰和鼓勵機制。

2、提高基層黨組織對于所屬黨員學習教育的思想認識，明確黨員學習義務，保障黨員享受學習教育的權利。

3、建立巡查機制，強化基層黨工委、組織、宣傳部門對黨員學習教育的職能。

第二篇：兩學一做學習教育調研報告

兩學一做學習教育調研報告

黨中央決定，2016年在全體黨員中開展學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員學習教育。本文是關于 兩學一做學習教育調研報告，歡迎閱讀學習。

篇一：

這三年來，做組織工作的明顯感覺到一個變化，那就是黨中央對于從嚴治黨的決心，從黨的群眾路線教育實踐活動、三嚴三實專題教育到兩學一做，從領導干部到普通黨員，從思想領域到以知促行，涵蓋面之廣、發力之精準，都是前所未有的。上級對兩學一做已經做出了指導性的意見，作為最基層的街道黨委，如何將這項工作落實到位、讓每位黨員都參與進來，應該緊緊圍繞嚴、緊、分三方面開展工作。下面就學習情況作如下報告：

一要嚴肅關鍵環節。根據兩學一做相關要求，將學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員將以細化，確保學到位、做到位，街道層面必須制定學習教育的實施方案，至少安排一次全體黨員的黨課，結合七一前后、入黨積極分子班、紅色電影展播等活動，通過黨員輪訓等方式組織黨員開展兩學，同時，要求每個基層黨組織結合每月的三會一課、固定組織生活日，在會前會后固定時段學習黨章黨規、系列講話。在做合格黨員上創新方式，讓黨員現身說法、提高自主意識，將合格的標準提一提，讓每位黨員在爭做合格黨員的同時爭優創先、比奉獻，重新刷新黨員在普通老百姓心目中的形象。

二要抓緊時間節點。雖然學習教育永無止境，但是仍需在集中時段提振精神，讓所有支部、全部黨員思想上緊一緊、行動上趕一趕，基層黨委必須制定嚴格的時間安排表，結合黨員組織關系集中排查工作，確定完成時限、上報完成情況，務必確保避免走形式、走過場，一定讓每位黨員入腦入心，對于那些認為組織工作太過務虛可以等一等、拖一拖的，必須采取措施加以批評通報，思想政治教育不是立竿見影的工作，但確是鞏固黨的執政根基的基礎。

三要注重分類指導。分層分類開展學習教育活動，比如按照黨組織屬性不同、根據黨員不同情況，機關事業黨支部、村社區黨組織、兩新企業黨組織等等，在學習教育形式上靈活安排，針對性地制定工作要求和標準，特別是在立足崗位比奉獻上，必須將學用結合，防止學和用兩張皮，推出具有本土特色的黨員示范崗位，尤其在創新載體上下猛藥，讓黨員立足崗位發光發熱。

篇二：

深入開展兩學一做專題教育活動，要深入學習黨章黨規，深入學習總書記系列重要講話，自覺用黨章和黨規黨紀規范自己的言行，用黨的理論創新成果武裝頭腦，真正做到學以致用，扎實推進全鎮各項工作的落實。

隨著兩學一做教育活動的開展，廣大黨員干部要敢于擔當，勇于作為，聚集務實高效、干事創業的正能量，珍惜組織賦予自己的干事創業的平臺，切實增強夯實基層、推動發展、后發趕超的責任使命。自2月份以來，縣委組織部按照市委組織部要求，圍繞兩學一做學習教育認真謀劃、扎實調研，采取網上征求意見和召開專題座談會等形式收集意見建議，并對重點內容進行了歸納整理，現將調研的主要內容報告如下:

一、全縣黨員在兩學一做方面存在的突出問題及表現

在調研過程中，調研組深入到鄉鎮和縣直單位廣泛征求意見，并與部分縣級領導進行了個別交流，深入查擺、逐條梳理、深刻剖析縣處級以上領導干部在兩學一做方面存在的具有共性的突出問題，征求到意見建議共100多條，其中與兩學一做密切相關的意見建議10條。陳列如下:

1政治思想有偏差。對政治理論學習的重要性認識不足，理論武裝抓得不緊，對社會上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現象缺乏警惕性，對社會上存在的一些消極的思想言論和不滿的情緒，沒有去堅決地抵制、糾正與疏導。部分黨員，包括一些干部黨員意識、政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識不強，還存在精神缺鈣問題，未能主動把自身置于四個全面的大局中，向中央看齊、向省委看齊。

2紀律意識還需增強。

3宗旨意識不高。服務群眾上還存在，也存在與民爭利。

4擔當意識不高。不作為現象等仍存在。

5執行力不高。

6法制意識不強。

干部有不切實際、急于求成。考慮縣域發展現狀不周全，在發展目標定位上過于追求完美、過分強調上臺階，結果往往事與愿違、不堪重負。如在城鎮建設上，多個片區項目同時鋪開，沒有循序漸進，征地拆遷帶來的壓力較大，反而影響了縣城整體發展進程

有制度無落實。制度文件較多，執行督導不力，形式大于內容，沒有較好地維護制度的權威性。如存在城區規劃執行不嚴、控違拆違壓力較大的問題。

9表面工作做得多。主要是常委班子成員下基層、搞督導沒有深進去、沉下去，實效不明顯。存在走村不入戶、調研走馬觀花、真抓實督不夠、解決實際問題不多等問題。如有時候下鄉了就是聽匯報、搞座談，自己問得少，親自看得少。

10干部科學決策上有欠缺。突出表現在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經驗判斷、主觀臆斷來解決問題，脫離了縣情實際。如為了加快工業、城鎮發展進程，引進了xxxx機械等項目，但財政投入也比較大，投資回報率水平不高。有的時候某些重大決策沒有廣泛聽取各方意見，參與決策的面不廣、透明度不高，造成了一些后遺癥。如步行街建設遺留問題至今沒有徹底解決。11脫離基層群眾。有一種官本位的思想、當官做老爺的衙門作風，關心群眾疾苦不夠。對群眾反映的問題，被動解決多、主動化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少。如對信訪積案缺乏主動化解的意識，導致有些信訪案件越積越深，化解難度越來越大。

12重視基層意見不夠。常委班子下基層調查研究不夠深入，聽取縣直部門和鄉鎮意見少，習慣發號施令，主觀思想較嚴重，缺乏對工作深層次的思考，以致某些工作基層單位難以落實。如鄉鎮反映考核壓力比較大，重懲罰輕獎勵，對這些意見沒能充分考慮，挫傷了工作積極性。

13真抓實干不夠。主要是求穩怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在推、拖、繞的現象。在縣域發展的問題上，有時有機遇抓不住，有條件用不好，致使許多發展機遇擦肩而過。如去年申報全省特色縣域經濟重點縣，由于對形勢的判斷不夠充分，以一個名次的差距失之交臂。

二、開展兩學一做專題教育面臨的困難和問題

集中性三嚴三實專題教育活動剛結束，接著開展兩學一做學習教育，在黨員和干部的思想上和工作推進的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，表現在以下三個方面:

1.有思想偏差。客觀的講，三嚴三實專題教育自黨中央召開總結大會后，從中央到地方各級對活動的宣傳力度開始下降，社會輿論關注的焦點也開始進行轉移，部分處級領導認為今后的作風建設應該沒有過去嚴，思想有些拋錨，過去存在的四風苗頭又開始在腦海里蠢蠢欲動。另外，部分基層黨員對政治學習也不夠重視。現在開展兩學一做學習教育活動，部分領導干部和黨員在心理上會存在抵觸和厭倦情緒。

2.有應付心態。部分黨員認為在開展教育實踐活動和三嚴三實教育的過程中，已經接受了最嚴格的的黨性洗禮，問題已經找完了，原因已經深挖了，整改措施已經到位了，再開展兩學一做學習教育意義不是很大;有的黨員認為開展兩學一做主題教育只是故伎重演，在嚴度和廣度上不及群教活動，只要隨便應付就可以了。

3.有工作難度。自中央召開三嚴三實專題教育總結大會后，雖然作風建設的總體勢頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個別黨員和干部自身有抵觸情緒，導致開展兩學一做學習教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。

三、兩學一做學習教育如何推進

在調研過程中，調研對象普遍認為各級黨組織在開展兩學一做專題教育過程中，既要與群教活動緊密結合，又要區別于群教活動;既要優化內容，又能抓住重點;既要抓緊時間，又能保證效果。

具體來講，要著重抓好以下三個方面:

1優化工作方案。如何按照中央要求開展好此項活動，確保方向不偏、內容不空、工作不虛，在活動推進過程中關鍵是要做到五個堅持:即堅持總體把握，嚴格活動要求;堅持領導帶頭，發揮榜樣作用;堅持群眾參與，實現與民互動;堅持問題導向，務必真抓實改;堅持因地制宜，力求創新出特。

2實現黨員全覆蓋。根據全國組織部長會議精神，已明確開展兩學一做主題教育的對象是全體黨員。建議黨員干部、普通黨員、農村黨員都要參與，同時非領導職務干部、非中共黨員干部都要參加學習教育。

3抓好內容建設。建議重點抓好三方面內容的學習:一是學黨章黨規黨紀。二是學系列講話。要深入學習中國特色社會主義理論體系，重點學習總書記系列重要講話精神，堅持把總書記系列重要講話精神作為一項重大、長期的政治任務，三是學經典。要對《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等一批政治理論學經典著作要進行深入鉆研。四是學典型。著重樹立一批踐行兩學一做的先進典型，加強宣傳，并號召黨員多向身邊的先鋒模范學習。五是實踐學。結合學習活動整改落實、建章立制環節工作任務，要將三嚴三實和爭做合格黨員的要求貫徹到落實個人整改任務的全過程。

第三篇：“兩學一做”學習教育調研報告

“兩學一做”學習教育調研報告

“兩學一做”學習教育調研報告

開展“兩學一做”，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。根據對xx片區部分村黨支部、黨員的實際調研，并結合目前實際情況，現將村級黨組織“兩學一做”學習教育調研的有關情況匯報如下：

一、村級黨組織黨員日常教育管理監督工作和黨員思想作風建設狀況、發揮作用情況。

1、基層黨組織建設不健全，對本村所在轄區內各自然灣（組）的黨員管理過于松散，特別是對村級年輕黨員干部的儲備和培養方面存在滯后現象，黨建工作人員配備不足，目前全部為兼職從事黨建工作。

2、村級黨組織的“兩會一課”制度沒有貫徹的持久性不強，組織生活和政治理論學習不夠系統，使黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態，學習效果不明顯。

3、村級黨支部的戰斗堡壘作用發揮不夠，在處理本村重大問題、調節化解群眾矛盾、解決群眾糾紛的過程中，主動性不強，部分黨員習慣做“沉默的大多數”，怕“得罪人”，面對大是大非問題不愿公正發聲，村級黨支部對于處理群眾所反映的問題主動性不高，過度依賴鄉黨委政府和上級部門，弱化了基層黨支部的職能，進一步導致了基層黨組織的凝聚力不強，黨員紀律性弱化，不同程度存在重權利、輕黨建的主觀意識方面的偏差。

4、在抓黨建工作方法上缺乏創新，以黨建促發展的門路不多，解放思想的程度還需進一步加大。

二、新形勢下發展黨員工作面臨的突出問題及意見建議。

1、新形勢下村級黨組織發展黨員工作面臨的突出問題：一是農村在外務工的流動人口過多，常住人口多以老人、婦女兒童居多，村鎮空心化率不斷加強，加之過去黨組織建設形勢較為單一，以來缺乏對符合發展對象的摸底和儲備，沒有建立起比較完備的臺賬系統，缺乏有效管理，村級組織對發展黨員的主觀意識不夠，受主客觀雙重原因影響，導致黨員構成形勢單一，整體素質偏低，嚴重影響了村級基層黨組織的集體戰斗力，不利于村集體的經濟發展；二是受過去歷史影響，部分村級黨組織在開展黨建工作過程中工作方法過于單一，僅限于村兩委班子成員中的黨員，忽視了對非村兩委班子黨員的黨建工作，造成這些黨員處于邊緣化、游離化，是這些黨員長期不能感受到來自黨組織的關心和教育，榮譽感和使命感不強，黨性意識淡薄，成為只是擁有黨員身份“普通群眾”，使黨組織的向心力、戰斗力有所減弱，從而極易導致村級基層黨組織的軟弱渙散。

2、新形勢下對基層黨組織發展黨員工作幾點意見和建議：一是基層黨組織的組織部門要充分發揮村級黨支部在黨建工作中的橋頭堡作用，抓緊理清正式（預備）黨員、入黨積極分子相關檔案信息，建立完備的信息數據庫，建立詳細的黨員臺賬，同時制定完善的黨員發展規劃，加強對符合黨員發展要求及標準的，且有意向入黨的相關人員的摸底，并建立流動臺賬，儲備黨員發展對象；二是加強對村級黨組織的管理和培訓，促使村黨支部進改變黨建工作方式和方法，持久貫徹落實“兩會一課”制度，同時采取入戶座談、個別談心的方式及時了解黨員思想狀態、工作和生活困難，鼓勵黨員參與到村、灣（組）村民理事會的管理和建設中去，引導黨員參加到當前精準扶貧工作中來，充分發揮黨員余熱，體現服務宗旨和先進性，重拾黨員的使命感和榮譽感，強化黨性教育。

三、對如何分層分類明確黨員的學習內容、目標任務、基本標準，嚴格行為規范，端正思想作風、解決突出問題，切實增強針對性的幾點看法。

1、建立黨員學習制度，一對一學習互助機制，對新老黨員實行傳幫帶，先進促后進，集體處個體，充分發揮村級黨支部的橋頭堡作用，充分利用黨總支的紐帶作用，充分強化鄉鎮黨委的主體作用。

2、制定黨員學習計劃，在基礎理論性學習的基礎上，針對普通黨員、村兩委班子黨員干部、鄉鎮黨員干部根據各自思想層次、工作性質的區別，制定契合實際和自身發展的學習內容、計劃，確保黨員學習教育的持久長效。

3、完善和落實鄉、村兩級黨組織對黨員干部學習的考評機制，不定期組織各基層黨組織黨員干部進行學習教育測試，將黨建學習教育納入村、鄉兩級黨組織績效考核，同時也對基層黨組織負責人進行長效考核，嚴格黨員準入制，嚴肅黨章、黨紀，對于不合格的黨員實行定期清退，凈化和優化黨員結構，規范黨員行為、端正黨員思想。

四、關于如何創新具體組織方式和舉措，將“兩學一做”工作抓在平常、融入經常，突出實效性的幾點建議。

1、嚴格落實“兩會一課”制度，一是定期召開黨支部大會擴大學習黨章、學習系列講話，作合格黨員的有效覆蓋面；一是通過開支部委員會，加強各支部委員對學習黨章、學習系列講話，作合格黨員模范帶頭作用；三是通過每季度的黨課，聘請黨校老師開設課程加強對黨員學習教育，培養學習骨干，樹立學習榜樣，幫助廣大黨員強化學習意識，爭做合格黨員。

2、充分利用互聯網在線學習的優勢，優化黨員干部學習的平臺，緊跟時代步伐，針對在外務工的流動黨員、年輕黨員的學習教育難的問題要利用“互聯網+”學習，借鑒“湖北省黨員干部在線學習的平臺”的成功經驗，在現有qq、微信工作群的基礎上，整合資源加入在線學習教育功能，同時利用微博等新媒體學習的平臺來彌補傳統教育方式的不足，開發和推廣手機客戶端（app），從而強化學習教育的有效覆蓋面。

五、關于如何加強基層黨組織和黨員隊伍建設，確保機制健全、保障到位、工作有效，防止出現“兩張皮”的幾點建議。

1、嚴肅組織學習教育紀律，明確黨員學習目標，落實基礎黨組織學習教育職責，落實對相關責任人的追責機制，強化表彰和鼓勵機制。

2、提高基層黨組織對于所屬黨員學習教育的思想認識，明確黨員學習義務，保障黨員享受學習教育的權利。

3、建立巡查機制，強化基層黨工委、組織、宣傳部門對黨員學習教育的職能。

第四篇：兩學一做學習教育調研報告【參考】

兩學一做學習教育調研報告【參考】

結合精準調研，服務中心大局，“兩學一做”學習教育必將會為經濟社會發展注入新的強大活力，下面是小編為大家收集了關于兩學一做學習教育調研報告，希望可以幫助到大家。

兩學一做學習教育調研報告范文一

這三年來，做組織工作的明顯感覺到一個變化，那就是黨中央對于從嚴治黨的決心，從黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育到“兩學一做”，從領導干部到普通黨員，從思想領域到以知促行，涵蓋面之廣、發力之精準，都是前所未有的。上級對“兩學一做”已經做出了指導性的意見，作為最基層的街道黨委，如何將這項工作落實到位、讓每位黨員都參與進來，應該緊緊圍繞“嚴、緊、分”三方面開展工作。下面就學習情況作如下報告：

一要嚴肅關鍵環節。根據“兩學一做”相關要求，將“學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員”將以細化，確保學到位、做到位，街道層面必須制定學習教育的實施方案，至少安排一次全體黨員的黨課，結合“七一”前后、入黨積極分子班、紅色電影展播等活動，通過黨員輪訓等方式組織黨員開展“兩學”，同時，要求每個基層黨組織結合每月的“三會一課”、“固定組織生活日”，在會前會后固定時段學習黨章黨規、系列講話。在“做合格黨員”上創新方式，讓黨員現身說法、提高自主意識，將合格的標準提一提，讓每位黨員在爭做合格黨員的同時爭優創先、比奉獻，重新刷新黨員在普通老百姓心目中的形象。

二要抓緊時間節點。雖然學習教育永無止境，但是仍需在集中時段提振精神，讓所有支部、全部黨員思想上緊一緊、行動上趕一趕，基層黨委必須制定嚴格的時間安排表，結合黨員組織關系集中排查工作，確定完成時限、上報完成情況，務必確保避免走形式、走過場，一定讓每位黨員入腦入心，對于那些認為組織工作太過務虛可以等一等、拖一拖的，必須采取措施加以批評通報，思想政治教育不是立竿見影的工作，但確是鞏固黨的執政根基的基礎。

三要注重分類指導。分層分類開展學習教育活動，比如按照黨組織屬性不同、根據黨員不同情況，機關事業黨支部、村社區黨組織、兩新企業黨組織等等，在學習教育形式上靈活安排，針對性地制定工作要求和標準，特別是在立足崗位比奉獻上，必須將學用結合，防止學和用“兩張皮”，推出具有本土特色的黨員示范崗位，尤其在創新載體上下猛藥，讓黨員立足崗位發光發熱。

兩學一做學習教育調研報告范文二

結合目前開展的XX板塊整合工作，XX集團經過認真調研，現將”兩學一做”學習教育調研的有關情況匯報如下：

一、當前，各行業各領域黨員隊伍建設的現狀，存在的突出問題，具體表現是什么

1、基層黨組織建設不健全，陣地建設相對滯后;

2、組織生活和政治理論學習不系統，是黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態，學習效果不明顯;

3、部分黨支部負責人履職不到位，尤其是下設支部的戰斗堡壘作用發揮不夠，公司黨委包辦過多，弱化了基層黨支部的職能，進一步導致了基層黨組織的凝聚力不強，黨員紀律性弱化，不同程度存在重經營、輕黨建的主觀意識方面的偏差;

4、在抓黨建工作方法上缺乏創新，以黨建促發展的門路不多，解放思想的程度還需進一步加大;

5、黨建工作人員配備不足，目前全部為兼職從事黨建工作;

6、開展的各項黨建基礎工作不扎實。

二、存在上述問題的主要原因是什么應該采取哪些措施解決

1、由于XX集團新組建成立，由于主觀和客觀的原因，再加上XX正在進行，XX人員和XX人員調配工作還不到位;

2、部分黨組織負責人“主業”意識不強，少數基層黨組織的領導干部尤其是“一把手”沒有把黨建作為“主業”，錯誤地認為黨建是務虛的，生產經營抓好了才能出政績，導致抓黨建的積極性不高，責任不明確、措施不到位、局面打不開;

3、基層黨組織開展學習時沒有把學習同本組織實際和個人思想改造緊密相結合，特別是個別黨組織對組織生活制度抓的不實，流于形式;

4、在抓黨員思想教育中，不注重對黨員的集中學習，缺乏“三觀”的教育引導，加上平時缺乏對科學文化、基本技能、法制理念、文化素養的教育，使得一些黨員對政治學習興趣不濃，導致業務理論一知半解，工作水平和能力水平，思想觀念陳舊落后，宗旨意識有所淡化。

三、如何區分不同層次、不同行業領域實際，對黨員參加學習教育提出不同的目標要求，推進措施

1、對普通黨員、中層黨員干部和公司領導干部都要有不同的學習要求和學習內容。

2、建立學習筆記制度;

3、進一步推進評議制度。

四、各行業各領域黨員參加學習教育，應分別突出哪些內容，采取什么形式，設計哪些載體和抓手，才能真正保證實效

1、進一步建立健全基層黨組織建設，在選任基層黨組織負責人時應嚴格把關;

2、進一步加大黨建人員培養力度，高度重視國有企業黨建工作;

3、認真制定學習教育考核辦法和實施計劃;

4、進一步推進黨建學習教育與微信、微博和各類即時通訊群交叉呼應，便于支部與支部、黨委和支部間的溝通交流;

5、可繼續推進送學上門、遠程教育、配發學習資料等方式。

五、黨員領導干部如何以普通黨員身份參加學習教育有何具體措施

1、嚴格落實黨員領導干部雙重組織生活會制度;

2、公司黨委成員深入基層調研，增加對基層黨組織建設的調研內容，一方面提高認識，另一方面形成長效機制，機關和項目相互推動和促進黨建工作。

六、如何落實學習教育的責任，對各級黨委特別是書記抓學習教育的成效如何考核評價

1、不定期組織各基層黨組織黨員干部進行學習教育測試;

2、將黨建學習教育納入生產經營業績考核工作中;

3、建立各基層黨組織負責人考評機制，嚴格落實不合格退出機制。

七、其他意見和建議

建議集團公司多組織黨建方面的培訓。

第五篇：兩學一做學習教育專題調研報告

“兩學一做”學習教育專題調研報告

在全體黨員中深入開展“兩學一做”學習教育，是全面從嚴治黨的重要抓手，是三嚴三實教育的深化延伸，是營造良好政治生態的必要舉措。按照市、區委組織部“兩學一做”學習教育專題調研的要求，我從XX鄉鎮村、社區黨支部的組織及黨員出發，現將調研的情況匯報如下：

一、基本情況、現狀

XX鄉鎮所轄社區黨員的日常教育管理，各黨支部都有相應的黨員教育管理制度，像對黨員建檔立卡，建立對流動黨員、困難黨員的定期聯系制度，開展三會一課、民主生活會、民主評議等活動；但現狀是現在部分黨員黨的意識淡化，不守政治紀律政治規，組織紀律散漫，個別黨員不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等。

二、調研基層黨組織的經驗做法

一是服務居民、打造溫馨家園。XX社區的“流動紅旗”、XX社區的“巾幗示范崗”、XX社區的代辦服務等等。社區大力開展“六個一”服務，即“一張笑臉相迎、一把椅子讓座、一杯茶水暖心、一腔熱情接待、一片真情相助、一聲再見相送”，極大地提升服務質量，深受居民好評。

二是扶貧幫困、打造陽光家園。建立了黨員包保聯系制度，采取“一幫一”、“多幫一”、“結對幫扶”等形式，“定目標、定措施、定時間”幫扶，做到不脫貧不脫鉤。三是文明創建、打造幸福家園。每年社區都會開展趣味運動會、書法繪畫、文藝匯演等系列活動，突出鄰里和諧，打造了文化品牌。各社區黨員都積極組建舞蹈隊、合唱隊、腰鼓隊、籃球隊等活動組織，常年活躍在生活小區，傳承和弘揚社會主義核心價值觀。

四是面向困難黨員開展“愛心救助服務”，例如XX社區建立了“愛心超市”，目前已經為眾多家庭提供了服務。

五是利用基層黨員活動室開展黨員干部遠程教育培訓活動，加強社區黨員的理論學習，經常開展豐富多彩的爭先創優主題活動，并取得良好效果。

三、黨員隊伍思想作風存在的主要問題及具體表現

1、政治思想有偏差。對政治理論學習的重要性認識不足，理論學習抓得不緊，對社會上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現象缺乏警惕性，對社會上存在的一些消極思想言論和不滿情緒，沒有去堅決抵制、糾正和疏導。

2、組織活動開展難，黨員紀律意識還需增強。現在存在的普遍問題是個別班子凝聚力、號召力不強，難以組織開展黨的各項活動；廣大黨員知識層次不齊，對參加組織活動和學習黨的方針政策缺乏熱情。

3、脫離群眾“不像黨員”、“不作為”。部分黨員思想上認識上存在誤區，不關心村集體事業，不履行黨員義務，不參加黨的組織生活；有些黨員組織觀念淡薄，不做黨組織所分配的工作。黨組織對這些不作為黨員進行處置執行也存在難度。

四、對開展“兩學一做”學習教育的意見建議

1、加強思想認識，提高政治覺悟。不能有應付心態。“兩學一做”是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。黨支部對黨員的政治理論培訓要常態化，要嚴肅黨的組織生活、嚴格黨員教育管理。

2、制定“兩學一做”學習教育活動計劃方案。一是認真貫徹落實中央精神，市、區委組織部的指導，確保方向不偏、內容不空；二是堅持領導干部帶頭學，發揮榜樣的作用；三是堅持問題導向，真抓實干；四是堅持因地制宜，力求創新。

3、明確“兩學一做”學習教育活動的主要內容。一是學黨章黨規黨紀。依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。二是學系列講話。建立學習筆記制度，要深入學習中國特色社會主義理論體系，重點學習總書記系列重要講話精神，堅持把總書記系列重要講話作為一項重大、長期的政治任務。三是學典型、做合格黨員。著重樹立一批踐行“兩學一做”的先進典型，讓黨員現身說法，開展黨性教育宣講會，號召黨員向身邊的先鋒模范學習。

4、進一步推行評議制度。一是不定期組織各基層黨組織黨員干部進行學習教育測試;二是加大黨建學習教育在目標考核工作中的比重;三是建立各基層黨組織負責人考評機制，嚴格落實不合格退出機制。