第一篇：社會主義核心價值觀融入社會生活的探討[大全]

社會主義核心價值觀融入社會生活的探討

[摘要] 社會主義核心價值觀是建設中國特色社會主義的情感依托、文化支撐和價值追求，是推動社會發展進步的強大精神力量。一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。社會主義核心價值觀融入社會生活的路徑，要從凝聚共識、法治規范、典型示范三個方面來探討。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀社會生活生活情境

社會主義核心價值觀是中國先進文化之魂，是引領人們崇德向善、立言立行的航標燈塔。不論是國家富強和民族復興的實現，還是個人道德修養和精神境界的提升，都不能光喊口號、搞“形式主義”那一套。要想真正發揮社會主義核心價值觀引領社會思潮、增強文化活力、凝聚人民力量的作用，從而全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的中國夢，沒有捷徑，只能靠腳踏實地地貫徹，扎扎實實地落實。正所謂“成功緣于實干，禍患始于空談”[1]p103。為此，要用中華文化的巨大感召力，凝聚人們的思想共識，堅定社會主義信仰；要充分發揮法治的規范、警示作用，推動踐行社會主義核心價值觀制度化、法律化；要從小事做起，發揮典型示范作用，營造踐行社會主義核心價值觀的生活情境。

一、以情動人，修身立德，崇尚立志養心，趨善避惡

1.傳承中華優秀傳統文化，筑牢思想籬笆。“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業。”[1]p1當前，社會主義核心價值觀的弘揚與踐行同樣離不開對中華優秀傳統文化的繼承與創新。中華民族悠悠五千年文明史，凝聚著億萬兒女不懈的精神追求和對中國夢的美好向往。無論是“利民之事，絲發必興；厲民之事，毫末必去”的人民情懷、“計利當計天下利”的寬廣胸襟，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負、“見善如不及，見不善如探湯”的為政之德，無不是中國先人深沉的精神向往和價值追求，是他們對當時核心價值觀踐行的經驗總結和思想凝結。踐行社會主義核心價值觀，就是要在中華優秀傳統文化中汲取力量，吸取養分。用“夙夜在公”代替驕奢淫逸，用“鞠躬盡瘁”代替唯利是圖，用“克己奉公”代替徇私枉法，用“知恥稟節”代替鄙陋齷齪。用中華文化的民族魅力和樸素情感，融情于人，寓情于理，努力形成全社會的思想共識，匯聚起一股股認同社會主義核心價值觀的洪流，牢牢筑起人民團結奮斗的思想籬笆，從而堅定中國特色社會主義的共同理想。

2.弘揚真善美，堅守道德底線。總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”[2]我們踐行社會主義核心價值觀的過程就是用個人的小德來筑社會和國家的大德。社會環境的差異必然導致個體的不一致性，若是非用一個統一的標準來要求不同的人，必然是違背實事求是原則的，也是不符合馬克思主義的。在當前開放的國際國內環境下，我們要允許個體在思想境界和道德修養水平上的高低不一。但是，這不等于放任自由，沒有底線。任何時候，真善美與假丑惡的區別是不能抹滅的，是非曲直是不能顛倒的，老實人不能吃虧，壞人要受到懲罰，向人民者榮，逆人民者亡，都是不能改變的。這是在社會主義中國不可僭越的底線。要清楚地知道，社會主義核心價值觀的弘揚與踐行，有賴于社會的道德約束和個體的道德自覺。任何時候，都要正確處理好是與非、公與私、真與假、實與虛的關系，弘揚真善美，堅守道德底線。黨員干部要加強自身黨性修養，做到心中有明鏡，塑造自身的人格魅力和道德感召力。同時，要發揮道德心靈凈化器和行動指南針的作用，用知行合一的德，“引導人們激濁揚清，增強價值判斷力和道德責任感，注重道德實踐和道德養成，激勵人們崇德向善、見賢思齊，著力把扭曲的價值觀矯正過來”[3]，從而以個人的小德鑄就社會的大德大善。

3.匯聚持久的追夢力量，堅定理想信念。竹有立根破巖而堅勁之志，人能“雖九死而猶未悔”。堅定的理想和崇高的信念是催人向前的興奮劑，是團結中國心、匯聚中國情、支撐中國夢的巨大力量。當前，多元價值觀念的相互激蕩，挑戰著社會主義核心價值觀的主導地位。一些信念不堅定的黨員干部由于精神上缺“鈣”，得了“軟骨病”，生活上腐化、政治上腐敗、道德上墮落。一些人由于信仰缺失，崇尚個人利益和金錢至上，從而對社會主義事業置若罔聞、事不關己。這是我們的“總開關”失了靈，是我們要亟待解決的核心價值觀問題。社會主義核心價值觀乃國之魂魄，是中華民族團結一家親的精神紐帶，是我們每一個“追夢人”都要具備的“定風珠”。任何時候，都要解決好“總開關”的問題，補好精神上的“鈣”，堅持“革命理想高于天”，相信“乘風破浪會有時”。踐行社會主義核心價值觀，就是要堅定中國特色社會主義的共同理想，“明知山有虎，偏向虎山行”，抵御艱難險阻，弘揚中國精神，凝聚中國力量，鑄就輝煌中國夢。

二、以法束欲，檢身自律，堅持三省吾身，慎獨慎行

法治是治國理政的基本方式，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有力保障。要堅持依法治國的基本國策，將社會主義核心價值觀融入到黨的路線、方針和政策的制定和實施中去，用法律的力量約束和引導人們的行為，樹立全民的“法治信仰”。

1.運用法治思維，做到于法有據。培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、系統的和復雜的工程，光靠倫理道德的約束是不夠的，必須拿起法治這根“帶電的高壓線”，在硬性上規范人們的行為，從而將社會主義核心價值觀內化為人們的共同守則予以遵循。要將“平等、自由、公正、法治”的價值理念融入到制度建設中去，使制度本身既具有公正性又具有嚴明的紀律性，又使制度的實施能夠保證公民的自由平等、公平正義等合法權益。通過建立合理的賞罰機制、考核機制和培訓機制，懲惡揚善、獎廉懲貪，形成全民守法的良好社會風尚。必須提高運用法治思維和法治方式的能力，做到重大改革、重大議題和重大判斷都“于法有據、于法有理”。一定要在踐行社會主義核心價值觀的實踐中貫徹法治思維，做到知行合一，“上下對稱”，從而為法治中國打下堅實的基礎。

2.樹立法治信仰，嚴于律己。習近平同志曾經說“人心是最大的政治”[1]p273。人心也是最大的法治。弘揚和踐行社會主義核心價值觀，要自覺樹立起法治信仰，做到人人心中有桿法治的秤，促使人們從“他律”走向“自律”。黨員干部要不斷提升自己的法治素養和思想境界，堅持“三省吾身”，每天“照照鏡子、洗洗澡”，努力做到慎獨、慎初、慎行，少一點利益薰心的誘惑，多一些克己奉公的執著，堅持做到執法必嚴、違法必究。全體公民要養成良好的法治習慣，努力以社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，積極學法，日常守法，遇事用法。我們要以法約束自己，講規矩，守禮節，絕不“越雷池半步”，腳踏實地地把社會主義核心價值觀落實下去，貫徹下去。

三、以行示人，落實細小，做到上行下效，清風勁吹

千里之行，始于足下。社會主義核心價值觀貴在人們的自覺踐行，空談只能是“海市蜃樓，空中樓閣”，必須從小事做起，于細處著手，克服困難，創新方式，努力將社會主義核心價值觀融入社會生活，吹遍千家萬戶，潤澤每一個人。

1.健全領導體制，樹立先進典型。中國共產黨始終是發展我國特色社會主義事業的堅強領導核心，是我國全面建成小康社會的“領航人”。當前，積極推進社會主義核心價值觀進社會、進家庭、進學校，關鍵在黨，成敗在人。弘揚和踐行社會主義核心價值觀，首先要建立健全黨的領導體制，強化黨委領導，加強社會協調，督促單位落實。其次，黨員干部要發揮自身的先鋒模范作用，以自身較高的政治素養和思想覺悟做踐行社會主義核心價值觀的先行者，不斷完善自身，做好本職，奉獻社會與人民。再次，各級黨組織要本著貫徹社會主義核心價值觀的原則，把道德修養、思想覺悟、誠實守信等指標，納入到黨員干部的政績考核、任用選拔和日常學習中，加強黨風建設，嚴明黨的紀律，培養一支素質高、能吃苦、為人民的好隊伍。

毛澤東曾經說過“典型本身就是一種政治力量”，“一個榜樣勝過于書上二十條教誨”[1]p89。要不斷深化踐行社會主義核心價值觀的深度和廣度，積極開展學習道德模范活動，樹立先進典型和道德標桿。通過“感動人物”“十佳青年”“文明單位”“誠信單位”等評選活動，將一些先進的人物和他們的典型事跡挖掘出來，通過在社會上的廣泛宣傳與倡導，讓人們了解他們的崇高品質和先進事跡，激勵人們效仿他們、學習他們，找出自己的不足與差距，努力創造一種講正氣、崇德善、樂奉獻的和諧社會新風尚。

2.加強載體建設，營造主流生活情境。總書記強調，我們要善于“利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”[4]。我們要充分利用手中的資源，加強宣傳社會主義核心價值觀的載體建設，創新社會主義核心價值觀的傳播方式，并將社會主義核心價值觀以各種形式植入書本、網絡、電影、動漫等載體中，加以傳播。可以將社會主義核心價值觀的理念和核心思想以文字、符號、圖像和影視等多種形式表現出來，以方便人們記憶與理解，從而便于社會主義核心價值觀的傳播與踐行。要積極探索社會主義核心價值觀進社會、進家庭、進學校的有益途徑，開拓傳播渠道。在家庭生活中，父母要教育孩子“心中有榜樣”，分清好人與壞人，辨別是非善惡，養成良好的行為習慣。在校園生活中，教育工作者應該將社會主義核心價值觀融入書本、融入課堂，開展豐富多彩的校園實踐活動，從而營造積極向上的校園文化氛圍。在社會生活中，要發揮各單位、各部門、各企業的向導作用，貼近群眾，利用各種方式和途徑，向工人、農民、知識分子和青少年灌輸社會主義核心價值觀，以此來增加廣大人民群眾對社會主義的價值認同，從而堅定中國特色社會主義的共同理想。

3.從細處著手，于實處用力。“道不可坐論，德不能空談。每一個宏圖遠志，都需要具體的支點；每一個瑰麗夢想，都需要現實的落點。”[1]p113社會主義核心價值觀融入社會生活，就要從細處著手，于實處用力。首先要將踐行社會主義核心價值觀列入“十三五”規劃，將其融入到我國的政治、經濟、文化、社會和生態文明建設的全部過程中去，從而實現國家富強、政治民主、文化自由、社會公平和生態和諧。我們要從小事做起，切實解決好人民群眾普遍關心的問題和最迫切需要解決的問題。要解決好青年教育問題、人民住房問題、醫療保險問題、群眾養老問題和就業問題。這些問題的解決直接關系到人心的凝聚、社會的穩定和我國全面小康社會的建成。做好社會主義核心價值觀的踐行工作，必須要深入研究不同社會群體的利益特征和思維共性，根據他們職業、年齡、性別、受教育程度上的差異，分門別類地有針對性地向他們灌輸社會主義核心價值觀，做到具體問題具體分析。要清楚地知道，只有解決好個人踐行社會主義核心價值觀的問題，才能落實好一群人踐行社會主義核心價值觀的問題，最終才能形成全社會對社會主義核心價值觀的自覺認同，從而真正推動社會主義核心價值觀融入社會生活，惠及百家。

參考文獻：

[1]人民日報評論部.習近平用典[M].北京：人民日報出版社，2015.[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀――在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.[3]袁新濤.習近平關于培育和弘揚社會主義核心價值觀重要論述研究[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2015（1）.[4]http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-02-25.責任編輯馬永義

第二篇：把核心價值觀融入社會生活

把核心價值觀融入社會生活

剛剛過去的“三八”婦女節，各慶祝婦女節的報道中意求深遠的是“和諧家庭”、“好婆媳”受表彰（本報3月10日3版《多姿多彩慶“三八”》）。雖說是民間的評比、表彰，但事關家風、村風、民風，觸及社會主義核心價值觀內涵。

核心價值觀是社會群體在判斷社會事務時所需恪守的道德根基、依據的是非標準、遵循的行為準則。3個層面24字的社會主義核心價值觀承載著夢想，看似與我們有些遙遠，卻昭示著底線，實際與我們息息相關。今年春晚小品《扶不扶》一時成為社會熱議的話題，就是一種價值選擇的迷茫。本報“美在身邊”欄目中刊登的人物與故事，看似平凡、瑣碎，但真實地發生在你我身邊，都傳遞著真善美。“你怎么樣，中國便怎么樣”，正是平淡的瑣碎小事，日常的凡人舉措，普通的社會生活，折射出國家、民族的道德水準和價值追求。弘揚社會主義核心價值觀，就要把所提倡的與人們的日常生活緊密聯系起來，融入到社會生活中。

領導干部的言行作為，決定著社會的風向。社會主義核心價值觀要落地生根、融入社會生活，領導干部帶頭是關鍵。有的領導干部臺上說反腐，臺下照貪污；表面重申明規則，暗地照行潛規則；人前表拆違，背后又建違??上行下效，在這樣的“引領”下，培育和踐行社會主義核心價值觀就是吹了個泡泡，社會主義核心價值觀根本融不進社會生活。只有領導干部帶頭照鏡正衣、洗澡治病，從自己開始，嚴紀律、正作風、作表率，才能轉變作風、樹立新風。

要把社會主義核心價值觀融入社會生活，媒體的鼓與呼絕不能缺位。作為黨的喉舌，媒體要發揮宣教優勢，廣泛報道各種崇德向善人和事，傳播主流價值，喚呼社會良知，使全社會形成崇德向善、見賢思齊的社會氛圍。同“美在身邊”時時刊登各類身邊堅守正道、敬業

奉獻、虔誠勤勉、孝老愛親的人和事一樣，電視、廣播、網絡、書報都需深入宣傳最美人物、弘揚最美精神，弘揚真善美，抵制假丑惡，形成激濁揚清、抑惡揚善的思想道德輿論場。相信只要媒體營造良好的氛圍，向上向善向美的良性互動將更多涌現，核心價值觀定會成為社會主流。

社會主義核心價值觀融入社會生活，為人們日常工作生活的基本遵循，還需繼承中華民族優良傳統，形成健全的各行各業規章制度。在全市新農村建設工作會議暨實施“美麗諸暨”三年行動計劃動員會上，市領導提出要研究制約措施，制訂村規民約。通過集體研究制訂的村規民約，基于傳統，活化傳統，與時俱進提倡做什么、反對不能做，讓傳統中的優秀內核通過社會動員、全民推廣，融入現代生活才具生命力，才能使民眾對社會主義核心價值觀外化于行、內化于心。

把核心價值觀融入社會生活，相信“人皆可以為堯舜”將成為現實。

第三篇：把社會主義核心價值觀融入社會生活

弘揚社會主義核心價值觀，使之融入社會生活

2014-7-8編輯：李雪

培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須使之融入社會生活，讓它的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。要把社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全各行各業規章制度、行為準則，使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循。建立和規范禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創建活動之中，利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍。政策制度、法律法規、社會治理都要體現社會主義核心價值觀的要求，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。

第四篇：社會主義核心價值觀融入教學教案設計

—社會主義核心價值觀進課堂教學設計大賽—

題目：《單式折線統計圖》教學設計

學科：小學數學

任教年級：五年級

作者：陳翠珍

單位：珠海市紅旗鎮三板小學

聯系電話：***

單式折線統計圖

珠海市紅旗鎮三板小學

一、教學目標

（一）知識與技能

1．在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步了解繪制統計圖的過程。

2．能根據折線統計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學問題。

（二）過程與方法

1．通過已有的統計經驗遷移學習單式折線統計圖。

2．通過條形統計圖和折線統計圖的比較，了解折線統計圖的特點和優勢。

（三）情感態度價值觀

1．樹立學生正確的社會主義核心價值觀，從小培養學生熱愛科學，科學興 國，科教強國思想。

2．培養學生觀察、分析數據和合理推測能力。

3．讓學生體會到數學與生活的密切聯系，從統計圖的使用中體會社會主義核心價值觀的公正、平等觀念。

二、教學重難點

教學重點：認識單式折現統計圖，了解折線統計圖的特點和優勢。會看、會繪制折線統計圖，并能夠根據折線統計圖提出和解決數學問題。

教學難點：感悟折線統計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學過程

（一）新課導入 談話：同學們，國家現在正在全國范圍內在國民心中樹立良好社會主義核心價值觀，倡導國家富強、民主。一個國家要強大，科技發展是非常重要的，為了讓廣大青少年熱愛科學，學習科學，將來為祖國的富強做出貢獻。你們聽說過了嗎？我國家早在2001年起，就每年舉辦一次全國青少年機器人大賽。第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200人。不過后來，隨著科技的不斷發展，青少年熱愛科學，敢于進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2012年，參賽隊伍已經達到了519支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統計表）

陳翠珍（教師邊說，邊通過課件出示統計圖和統計表）

（二）復習舊知──條形統計圖

1．教師：請同學們思考，從統計表里你得到了什么信息？（學生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統計圖表示出來嗎？（示統計圖）教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

2．根據學生的回答出示條形統計圖。（課件演示）

3．教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。

（三）探索新知 1．認識折線統計圖

（1）課件出示折線統計圖。教師：有一種比條形統計圖更加能表達清楚意思的統計圖，同學們想不想認識一下？

課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖（2006-2012年）。教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。（板書課題：折線統計圖）

（2）初步體會折線統計圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？

（3）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。（課件演示）

2．了解折線統計圖的特點（1）了解折線統計圖中的點。

教師：折線統計圖完成了，同學們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽的隊伍最多、哪一年參賽的隊伍最少嗎？你是怎么知道的？

教師：圖中其他的點又分別表示什么意思呢？

教師：根據同學們的回答，我們在折線統計圖中也能根據圖中的點看出每年參賽的隊伍數量，這與條形統計圖是一樣的。（板書 點：表示數量的多少。）

（2）了解折線統計圖中的線段。

教師：在圖中除了點還有什么？（線段）這些線段看起來有什么不同呢？為什么這些線段的長短、傾斜角度會不同呢？

教師：從2006年到2012年，哪年間參賽的隊伍數量變化最大？你怎么知道的？

學生回答、互相補充后教師小結：從2007年到2008年的線段長度最長且坡度最“陡”，所以2008年參賽隊伍的數量變化最大。

（板書

線段：反映數量增減變化）教師：觀察一下其余的5條線段的長度和傾斜角度，哪一年參賽隊伍的數量變化最小？為什么？

（3）總結折線統計圖的特點。

比較一下折線統計圖與條形統計圖，折線統計圖有什么特點？（折線統計圖不僅可以像條形統計圖一樣直觀表示出各種數量的多少，而且，我們只需看每條線段的長度與坡度，就能知道數量增減的變化情況。這就是折線統計圖比條形統計圖更妙更“強大”的地方，也更能體現這些比賽的一些具體情況。因此，我們說“折線統計圖既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況”。）

板書：折線統計圖的特點：既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況。

3．分析、繪制折線統計圖（1）預測數量變化情況。

教師：請繼續觀察折線，根據折線的變化情況，你能說說這幾年參賽隊伍的數量發生著怎么樣的變化嗎？

學生：2007年數量減少，2008年數量增多，2009年數量稍微減少，2009年至2012年逐年增加。

教師：你有什么感想？

教師追問：總體情況怎么樣呢？這說明什么？ 學生：這幾年參賽隊伍數量呈上升趨勢。

教師：對，說明愛科學愛創造的青少年越來越多，科教興國也是必然。根據總體情況來看，你預測2013年參賽隊伍數量會有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）

（2）繪制折線統計圖。教師：剛才同學說得都有道理，教師得知2013年參賽隊伍是528，請同學們自己動手在作業紙上把2013年的數量表示在折線統計圖上。

（3）學生動手繪制，教師巡視指導。展示學生作品，全班交流。

提出并解決問題。教師：根據現在的統計圖，你能提出什么數學問題？ 學生提問，由其他學生解決，教師適時引導。

4、舉例認識生活中的折線統計圖

教師：同學們，平時生活中，你在哪里還看到過折線統計圖？ 舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）

（四）鞏固新知

1、課件出示教材第105頁“做一做”。

媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據下表中的數據繪制折線統計圖。

（1）陳東哪一年長得最快？長了多少厘米？

（2）根據統計圖，你還能提出哪些數學問題？

集體評議，匯報交流：

（1）全班讀題，請學生說說該題統計的是什么。（2）學生獨立完成題目。

（3）全班交流，展示學生繪制的折線統計圖。（4)回答第一個小問題，追問：你是怎樣判斷出來的？（5）解決第二個問題，指名回答。

2、根據折線統計圖回答相關問題，練習根據統計圖找相關信息。（2、3、4題，課件示題，學生完成相關練習，再集體匯報評議。）

3、根據某地2014年全年降水量變化情況條形統計圖，繪制折線統計圖。（生在作業紙中練習）。

（五）全課總結 教師：同學們，今天你學習了什么？折線統計圖有什么特征？通過學習這些統計知識，我們更加熱愛科學，也明白了科技發展能讓我們的祖國更強大，為我們的生活提供更好的服務，社會會更和詣，更文明。我們也要熱愛生活，要科學公正的整理生活中的數學數據。

板書設計

單式折線統計圖

折線統計圖特點：既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況。

點：表示數量的多少

線段：反映數量增減變化

第五篇：社會主義核心價值觀融入課堂教學總結

社會主義核心價值觀融入課堂教學總結

一年來，我校積極貫徹落實黨的十八大精神，積極培養學生們社會主義核心價值觀。努力將社會主義核心價值觀融入到課堂教學中。

一是充分發揮課堂教學的主渠道作用。積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。把未成年人思想道德建設工作放在突出位置，用社會主義核心價值體系提升未成年人思想道德素質，扎實推進青少年思想道德建設，營造良好的育人環境，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入學校思品、社會和各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中，分學段有序推進學校優秀文化教育。

二是發揮主題特色課程的育人作用。我校依照社會主義核心價值觀“國家、社會、個人”三個層面，組織開展了三大特色主題系列課程教育活動：1.各年部、各班把德育工作放在素質教育的首位，強化學校的育人功能，充分發揮學校教育教學在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道作用，將社會主義核心價值體系納入思想品德教育教學的重要內容，各班級利用班會講解 《社會主義核心價值體系學習讀本》相關內容，讓廣大師生對社會主義核心價值體系的基本內容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎都能夠耳熟能詳。進行了國歌、校歌班級比賽，在國旗下的講話中進行“富強、民主、文明、和諧”主題演講。2.通過公民教育主題課程強化“自由、平等、公正、法治” 教育——主要通過社會實踐課形式開展了大量的“志愿者服務活動、學雷鋒活動等教育實踐活動。學校推行搭建了一個學生、學校、家長三方互動教育的平臺，定期召開學生、家長家校互動大會，對培養學生的自主能力和責任意識能起到一定的作用。讓孩子們從小就樹立社會主人翁意識。

三是通過養成教育主題課程強化愛國、敬業、誠信、友善教育。從養成入手是興隆臺一中開展“愛國、敬業、誠信、友善“教育的一大特色。學校針對性地提出：“愛國先從愛班、愛校、愛集體開始；敬業先從”把負責的每一件小事做好”的責任心和做事態度開始；誠信先從不說謊、不欺詐開始；友善先從關愛身邊的人開始”的養成教育指導要求，把社會主義核心價值觀的具體內容很好地融入進去。學校特別強調和重視遵守紀律、遵守行為規則的養成教育，為了使之得到落實和抓出成效，學校進一步強化了精細化管理，改進了學校日常值日制度，變每日一班的值日管理變為每日上下午各一班的值日管理，值日管理過程更為細化、更有力度，并采取用短信和校務日志的形式每日向師生反饋當天班級、學生表現情況。學校還在制度上保證了教育的時間，學校規定每天早自習后為學校集中小結時間，這樣就把學生日常行為管理教育落實到每天，落實到年級、班級各個層次，養成教育得到真正的有力的落實。學校良好的校風、文明守紀的學生風貌成為學校的一道亮麗的風景線。

一年來，無師生違法犯罪發生，無一起校園傷害事故及重大責任事故發生，學校舉辦了校園文化節、德育、體育工作現場會。學生們軍隊般“快、靜、齊”的集隊、整齊的做操以及學生良好的課內外組織紀律和文明規范的行為等，都得到各級領導的好評和贊賞。

興隆臺一中 2014年12月26日