第一篇：勤業廉政

勤業廉政

當好公仆

——惠州市教育局紀檢監察干部駱平同志先進事跡

“我要在平凡的崗位上，做出不平凡的事來，勤業廉政，當好公仆，以自己的業績贏得人民對我的工作的信任。”一位從事紀檢工作多年的同志常常這樣說，也是這樣做的。他就是惠州市紀委派駐惠州市教育局，任紀檢組組長、局黨組成員的駱平同志。憑著對黨的事業的忠誠和紀檢監察干部的責任感和使命感，駱平同志注重學習，努力工作，忠于職守，履行職責，使全市教育戰線的黨風建設、校務公開、治理中小學亂收費等工作在近年來有了新的突破，取得了顯著成績，受到了上級的肯定和群眾的廣泛好評，為樹立教育良好形象作出了突出貢獻。近幾年來，他先后被市委、市政府評為“五好工作者”、“優秀共產黨員”等光榮稱號。

一、重視政治理論學習，增強服務意識。

要做好紀檢監察工作，就必須有很高的政治素質和理論水平。平時，駱平同志認真學習鄧小平理論、黨的十六大報告和江澤民同志“三個代表”的重要思想，學習反映當代世界政治、經濟、文化發展的各種新知識，堅持做到學在前面，用在前面，做持久學，深入學的表率，成為學以立德，學以增智，學以致用，用有所成的模范。他以科學的理論指導實踐，力求貼近生活，講求實效，并積極撰寫論文。他撰寫的《以“三個代表”重要思想為指導，全面加強黨的建設》、《中小學亂收費探源及對策》、《創建惠州大學城芻議》等在市級刊物發表。駱平同志從事紀檢工作11年，到市教育局后任紀檢組長并進入局領導班子（黨組成員）。紀檢工作任務繁重還兼管黨辦工作，但他從不叫苦，而是不斷提高自己的公仆意識并要求全局機關干部要不斷提高服務意識，要在行風建設和黨風建設中起到表率作用。他常告誡大家：“我們黨員干部就是人民的公仆，就是為人民群眾服務的，絕不能有官僚作風，絕不能有腐敗行為。”在工作中，他總是以“群眾滿意不滿意”為標尺，從嚴要求自己，總是把工作做到前面，與人民群眾打成一片，傾聽群眾呼聲，努力為群眾排憂解難。

二、忠于職守，創新工作。

作為黨組成員，駱平同志認真履行職責，能根據市紀委和局黨組在每一個時期的中心工作，及時調整自己的工作重心，緊緊圍繞中心任務來開展工作。如在抗擊“非典”戰斗中，他任督查領導小組組長，始終深入到基層，督促抗擊“非典”各項工作，確保了全市教育系統穩定的教學秩序。駱平同志能結合傳達貫徹上級有關文件、會議精神，及時提出符合實際的年度和階段性的工作意見或建議，進行部署，提出要求，并對貫徹情況進行指導、監督和檢查，使各項工作有目標、有布置、有措施、有檢查，做到了：傳達及時，貫徹扎實，措施有力，為惠州市教育事業的發展保駕護航。

（一）履行職責，措施有力。

1、創新工作，抓部署。

教育局紀檢組是在新的形勢下成立的紀檢監察部門，常規工作相當繁重，但駱平同志堅持每年召開全市教育系統紀檢監察工作會議，并提出工作部署，去年提出紀檢工作要認真貫徹黨的十五屆六中全會精神，全面落實市委、市政府的各項工作任務，要以紀檢工作的新成效促教育事業的改革和發展的工作思路。并提出紀檢工作要突出“三個重點”：一是抓好黨員干部紀律教育；二是抓好黨風廉政建設責任制的落實；三是實行校務公開；狠抓“兩大熱點”：一是堅決制止中小學亂收費；二是糾正招生考試中的不正之風；搞好“二個示范點”：校務公開示范點，機關作風建設示范點。所以，該同志領導的紀檢組非常注重加強宏觀指導，加強監督檢查。加強抓示范點，做到以點帶面；加強抓反面典型，能夠以點警面，使我市教育的紀檢監察工作與時俱進，不斷取得新勝利。

2、廉政工作，唱主角。

駱平同志經常強調：“紀檢組工作不同于業務科室，它的工作范圍、工作對象、工作內容往往是全方位的、多功能的”。因此，他帶領紀檢組緊緊依靠市紀委和局黨組領導，認真落實中紀委、省紀委、市紀委部署的各項工作，充分發揮紀檢監察的職能作用，站在全局的高度，牽好頭。駱平同志說到做到，作為教育局的領導班子一員，他真正做到了：一是用中央關于深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的精神去統一全局黨員干部的認識，做到逢會必講廉政，創造一個抓黨風、政風的良好環境。二是分解任務。他親自制定《關于我局2002年黨風廉政建設和反腐敗工作任務分工的通知》，把黨風廉政建設的任務分解到有關領導、科室，使各部門各司其職，保證黨風廉政建設的各項工作有序進行。三是抓苗頭。凡群眾來信來訪反映的一些苗頭 性問題，該同志都能認真做好反饋，提起有關單位注意，同時，要求完善制度，改進工作。如群眾投訴局機關某科室收費存在問題，紀檢組立即反饋，提出改進意見。四是抓好“熱點”。2002年秋，他帶領局紀檢組重點抓好治理中小學亂收費問題，采取關口前移、嚴格執紀，監督檢查等措施，確保“一費制”的貫徹落實。由于在工作中注意抓住主要矛盾，并能采取有效措施，治理效果相當明顯，受到了省政府教育收費檢查組的充分肯定。五在廉政建設中充當排頭兵，唱主角。凡涉及全局性的黨風廉政建設工作，駱平同志都能積極擔當主角，率先出馬。如處理惠陽大湖學校群眾20多人上訪市政府事件時，他第一時間趕到現場，面對面與群眾對話，認真做好疏導工作，果斷對學校亂收費作出處理，平息了事態。六是堅持黨性原則，敢于同各種違法違紀作斗爭，敢于動主刀。如在治理中學亂收費中，他果斷通報了惠陽大湖學校、崇雅中學、惠東梁化中學亂收費情況，并建議對這三個學校校長給予黨政紀處分，起到了以點警面的作用。

3、推進工作，抓落實。

1993年中央紀委二次全會根據中央部署了反腐敗斗爭和黨風廉政建設三項工作格局，即領導干部廉潔自律、查辦違紀違法案件、糾正部門和行業不正之風。紀檢組的工作緊緊圍繞三項工作格局開展，同時高度重視黨員干部的黨紀政紀學習。去年，駱平同志在帶領局紀檢組狠抓黨風廉政建設和反腐敗任務的落實的同時，還注重：一是抓好黨員干部的黨紀政紀學習。他親自為局機關和市八中上“保持共產黨員先進性”專題輔導課。紀律教育月活動，他組織下發專題學習資 料3800多本，組織市直學校黨員干部觀看反腐倡廉錄像62場，參加人員5200多人，增強了黨員領導干部廉潔自律意識。二是抓好示范點。他多次與局業務科室研究改進服務、提高辦事效率的途徑，現局各科科室整潔，職能上墻，辦公自動化，辦事效率明顯提高，未出現群眾投訴問題。同時，他通過市一中校務公開做示范，召開現場會，做到以點帶面，現我市各級各類學校實施了校務公開。三是健全局機關“一個窗口”收費。通過黨風廉政責任分工，強化領導責任，現各科室都規范了收費行為。四是監督檢查群眾反映熱點問題的整改情況。他帶領局紀檢組深入基層了解教育收費、教育改革和學校執行黨的有關政策等情況，對群眾反映的中小學亂收費問題，局紀檢組做到態度明確、加大監督力度、嚴明紀律。五是推進局機關開展政務公開、“萬眾評公務”工作。現我局政務公開得到市紀委領導的肯定，特別是我局以“萬眾評公務”為契機，實行首問責任制。局紀檢組在駱平同志的領導下，按照上級的要求，認認真真地開展紀檢監察工作，做到各項布置，有檢查，有總結，辦一件成一件，全面推進各項工作的有序發展。

（二）、廉政建設，關口前移。

紀檢監察部門是黨和政府機關的“警察”，監督是紀檢監察機關的一面重要職能，制度建設是廉政之本。駱平同志任教育局紀檢組長以來，非常重視教育部門的制度完善，在工作部署中有章有法，先后制定了《惠州市教育局首問責任制》、《惠州市教育局實施校務公開的意見》、《關于建立廉政談話制度的意見》、《關于簽訂黨風廉政建設 責任書的實施意見》等等，每一項制度的建立、推出，都傾注了駱平同志的不少心血。但為了教育，為了給教育發展保駕護航，駱平同志毫無怨言。

（三）查處案件，有勇有謀。

紀檢監察辦案工作，既要本著“實事求是，懲前毖后，治病救人，嚴肅懲處，區別對待，在法律面前人人平等”等原則，又要做到“事實清晰，證據確鑿，定性準確，處理恰當，手續完備”，沒有一定的智謀，談何容易？駱平同志憑著經驗，憑著智慧，硬是啃下了一塊又一塊硬骨頭。例如，我們在調查一個案件時，賬面是完全看不出問題，會計人員也一口咬定沒有問題，但就是有群眾反映有問題，駱平同志憑著智慧、經驗，果斷調出原始憑證，采用順查、逆查、再詳查等方法，終于在2年多的原始材料中找到突破口，使會計員心服口服。在談話筆錄中，駱平同志也能根據不同的談話對象采用不同的談話技工，攻破對方防線，例子可以很多，例如，某X舉報人舉報的問題很多不實，但這個人就是反反復復不斷舉報。駱平同志經過調查后與其多次耐心細致的談話，真正做到了動之以情，曉之以理，明之以義，充分體現了一個紀檢監察干部的博大胸懷和愛護群眾的拳拳之心。駱平同志在工作過程中，總是體現出“教育與懲處相結合的原則”，既做到反對“不教而誅”，也做到反對“教育萬能”，處處體現了動機與效果、手段與目的的相統一的辯證唯物主義思想。

（四）辦案工作，成績顯著。

駱平同志由市紀委派駐市教育局，較好地發揮派駐機構的作用。首先，嚴肅查辦了違紀案件。2002年，處理群眾來信來訪60多宗，清退違規收費237萬元，查處案件6宗，立案1宗，通報批評3宗，追繳違紀資金15萬多元。特別是2002年4月，惠州超能雙語學校停辦，學生家長紛紛上訪，為妥善處理好學生家長與學校的矛盾。他與市公安、審計等有關部門對超能雙語學校進行1個多月的財務審計，為妥善處理化解超能雙語學校的各種問題提供了真實的財務資料，使這一學校的問題很快得到平息，成為廣東省處理私立學校危機最成功的案例，得到省、市有關領導的表揚，香港新聞媒體也對此事作了正面宣傳報到。2003年，群眾來信來訪12宗，核查違紀線索10宗，立案1宗，通報批評2宗，清退違規收費104萬元，挽回經濟損失4.1萬元。其次，增強了監督檢查職能。紀檢組能圍繞教育工作的重點開展監督，近二年來，通過對貧困家庭子女免交書雜費工作的檢查，使全市4萬貧困家庭的子女免交書雜費工作得到落實；通過對市直學校財務檢查，使市直學校的財務制度進一步健全，促進了學校經費的合理使用；通過對建筑工程招標的監督檢查，促進了教育建筑工程的健康發展。我市的老百姓越來越感覺到教育的“清”、教育的“正”、教育的希望。

（五）、分管工作，高度負責。

駱平同志分管了教育局黨辦工作，他堅持把思想政治建設擺在首位。重點抓好“三個代表”重要思想、黨的十五屆六中全會和黨的十六大精神的學習，并以此作為貫穿全年黨建工作的主線和主要內容。他組織廣大黨員干部深入地不斷學習，把大家的思想統一到十六大報 告精神上來，把各項工作統一到十六大報告宏偉目標上來，增強貫徹“三個代表”重要思想的堅定性，增強完成歷史任務，全面建設小康的使命感和責任感。他精心組織、周密安排，訂好學習計劃。以學習研討、報告講座、知識競賽、演講比賽、心得交流等各種形式開展學習。抓好黨支部“六有”達標工作。建立廉政談話制度和黨風廉政責任書。

他還積極帶領全局干部開展“幫村富民”活動，組織局機關黨員干部深入農村調查研究，開展“扶貧助弱”活動，增進廣大黨員與人民群眾的感情，密切黨群、干群關系。他組織局機關黨員在“七一”與幫村聯系點羅村村黨支部共度黨的生日活動，使局機關黨員和羅村村黨員過了一次別開生面的組織生活，《惠州日報》、惠州電視臺作了專門報道。

三、廉潔勤政，兩袖清風。

駱平同志曾告誡自己，作為紀檢干部，就是要“老老實實做人，勤勤懇懇做事”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。他是這樣說的，也是這樣做的。他身體力行，勤政為民。他主管的黨建、紀檢工作都是全局性的工作，人手少（只有1人），事務性、階段性的工作量大，他只好白天開會、搞協調、下基層，晚上處理材料；他忠于職守，秉公辦事。在履行紀檢監察職能中，他堅持按有關規定辦事，不徇私枉法。如在查處某校亂收費案件，他堅持黨性原則，不為他人說情所動，將案件通報全市；對市直一些學校的亂收費，他也是按有關規定，督促學校全部清退。他廉潔奉公，干凈干事。作為局黨 組成員，他從沒有提出各種待遇要求，也沒有到下屬學校報銷應由個人支付的個人費用，沒有把不屬接待對象的餐費拿到局報銷，正常的接待嚴格遵守局有關制度。在處理人際關系上，駱平同志主張“坦誠相見，與人為善”，“朋友可以交，原則不能丟”，他堅持從關心人，愛護人的立場出發，對工作中存在的缺點及時進行批評教育，對生活上遇到的困難盡可能幫助解決，對不符合規定的要求則講清道理、不予遷就。

駱平同志在我市教育紀檢監察工作中，愛崗敬業，勤于學習，關心國家大事，善于掌握國家政策，政策水平較高，他不但自己廉潔奉公，還要求工作人員要從嚴要求自己，他工作作風踏實，處處關心集體，關心群眾，為我市教師隊伍的樂業敬業樹立了榜樣。

中共惠州市教育局直屬機關委員會

二○○三年八月

第二篇：勤廉優秀干部廉政風采

礦項目部經理同志，認真踐行“三個代表”重要思想，積極響應集團公司走出去創業的號召，主動請纓，去年6月份帶領65名職工奔赴千里之外的煤礦創業發展。一年多來，創出掘進進尺8000多米，收入1095多萬元的優異成績，他所在的項目部被礦業公司評為“安全生產、進尺水平和效益先進單位”，他本人先后被評為徐礦集團創業明星、勞動模范。

嚴于律已，廉潔自尊。自覺做到廉潔自律，以身作則，一身正氣，贏得職工的稱贊。為了節省開支，他聯系工作舍不得坐出租車，三個月磨破兩雙皮鞋；項目部領導的手機費超出礦規定標準，他帶頭自付；住宿兩名管理人員合住一屋，既當辦公室又當宿舍，從不搞特殊；他自覺接受上級、同事和職工的監督，每月各類費用支出提前做計劃報礦審查撥付；對安全生產的必要支出和招待費、協調關系費用嚴格按計劃標準和領導的審批數從嚴掌握，與副經理、職工代表三人聯簽，到礦審核、審批報銷；每月的材料消耗，職工勞動記分、工資分配結果及涉及職工利益的大事，都及時上墻公開，自覺接受群眾監督，深受職工的依賴。今年7月的一天，陜西彬縣一位姓趙的個體小煤礦老板得知對煤礦管理是一個難得的人才，于是通過熟人找到他，趙老板當面拋出年薪15萬元，另外年底再參與分紅，聘請他去幫助管理煤窯，然而并沒有被高薪所打動，他斷然地對這位老板說：人不能為金錢而活著，世上還有比金錢更重要的東西，我能成長為一名領導干部，是徐礦集團和雙樓礦多年培養的結果，我不能做任何對不起徐礦和雙樓的事，我不能做無情無義的人，你還是另請高明吧。“十五萬元未能打動他的心”，已在徐礦集團傳為佳話，也深深地感動了礦的干部職工。11月，黃陵礦再次與雙樓礦草簽了承包井下所有掘進生產任務的協議，雙樓品牌在黃陵礦的誠信度逐年提升，也凝聚著的辛勤汗水和人格魅力。

第三篇：創新 勤思 業精

創新

勤思

業精

——“大河之舞”教學評析

李老師溫文儒雅，體態語言柔和而富有情感，小提琴運用恰當合適地為教學服務，教師提煉概括能力較強。民主的課堂，探究的學習。很多聆聽設計的方法很好，是音樂在引領老師和同學，孩子們在愉悅的氛圍中享受音樂，感受音樂，創造音樂。組合節奏也是本課的亮點，體現了教師對教材的理解和挖掘能力以及對學生的了解。

一、成功于創新

創新是作為活動主體的人所從事的可以產生新思想和新事物的活動，是一切文化活動和精神產品最可貴的品質。其根本特征是變革、進步和超越。創新既是新一輪課改的靈魂，也是音樂教育事業長盛不衰、興旺發達的動力。每一次全國中小學音樂現場教學評比課，人們最盼望的是能有新的收獲，《大河之舞》恰恰滿足了人們求新的心理需求。

1選材新

《大河之舞》是“風靡全球的踢踏舞經典之作”，形式新穎，音樂獨特，符合小學五年級學生的審美追求。

2教材挖掘視角新

作為大型舞劇的《大河之舞》是一門綜合了音樂、詩歌、戲劇、繪雜技等項藝術在內的表演藝術。其中舞蹈包含有舞蹈表舞蹈節奏和舞蹈構圖三個基本要素。《大河之舞》“以踢踏舞額節奏作為主脈貫穿于整個課堂”，而將諸如踢踏舞的起源發展、舞蹈的風格特點及有關“大河” 與《大河之舞》的相關介紹等，或一帶而過或點到即可。節奏是舞蹈動作的時間因素，節奏的變化時舞者表情變化構圖的空間因素，節奏的“力度”、“速度”均是舞者情感思想及造型性表情變化的依據。節奏是音樂的骨骼，是舞蹈音樂欣賞教學的紐帶。《大河之舞》這節課的教學抓住了節奏，就等于抓住了教學成功的命門，起到了綱舉目張的作用。

3教學活動設計思路新

教學從聽辨節奏入手——以從簡單到復雜、從單聲部到多聲部的方式分層學習控制于表現節奏。進而在旋律的不斷重復中變化節奏，——直至完成《大河之舞》歌、舞、樂三位一體的成品合成展示。在整個層層

遞進的學習過程中，將感受、參與、體驗、創造、生成融為一體，達到了知、情、意統一的境界。

4教學互動形式新

《大河之舞》的旋律由教師用小提琴奏出，這不僅是為了打破普遍使用鋼琴作為課也起的慣例；更重要的是教師考慮到小提琴演奏旋律極富歌唱性，且與原作品即由弦樂聲部演奏相吻合，便于學生從總體上把握音樂的有效性；還由于小提琴演奏便捷，利于教師同時用形體動作、眼語言與學生及時交流。真可謂一舉三得。

5理念新

互動形式新還應歸根于理念新。如教師的設問指向性強，當學生討論答案不同或有誤時，教師能等待，能引導學生在音樂的聽辨中，在舞蹈的觀察中自己尋求答案；又如將踢踏舞踢腳動作簡化為分組完成以手擊掌、擊物的動作。通過視頻圖像及四組節奏合成，表達了學生興奮、激烈、熾熱的感情，達到了視覺、聽覺以至精神上的滿足。這是真正尊重學生的最好體現。

6教學媒體整合新

例如圖形譜設板書設計、視頻設計等都十分精致適度，起到了直觀形象地展示越來越緊湊密集的節奏變化，越來越豐富多樣的舞步變化的作用。

縱觀此課的創新價值，它集中體現在如何把新一輪課改理念落實到課堂教學上。實際上許多好的現場公開課都起到了這種作用，凡不能令人滿意的課，多由于缺少創新意識，在炒冷飯、嚼剩饃。當然再優秀的教師也難以做到每節課都創新，但對于一節多方幫助、幾經試講、層層篩選的全國現場公開課，要求要有新意絕不過分。

二、始于勤思

為什么李老師能獨辟蹊徑獲取成功，我在反復學習她寫的教案中找到了答案“成于容易卻艱辛”，我在文章分析中加引號的文字大多來自執教者李昕蔚本人，她的每個活動設計、每項選擇確定都源自她的思考，其中恐怕有許多是幾經失敗后的反思，在校正中前行。

三、業精于勤

美國著名學者達伶·漢蒙曾說過：“對學生的成就來說，教師質量這個量變遠比其他量變重要的多。”李老師從容自信，她能在保證“科學性”的前提下，在課堂上做到揚長避短，顯示出獨特的脫俗忘我的精神風貌，我想可能源于其音樂功底深厚，其教學基本功扎實。

新，思，精，這三字經是這節課給予我們的最好啟迪。順便提一點建議供李老師參考：一是學生快速用“啦”唱旋律難度大，可否改用“噠”，這樣既容易又與舞蹈特點相符；二是互動中要照顧全班學生，但關鍵活動要選對學生，如擊鼓的學生在參與音樂展示中有畫龍點睛的作用，不能因為選一名節奏感弱、自信心差的學生而影響質量。這點說明教師教學應變能力應再加強。

吸納傳統精華 建構現代課堂

——“我愛家鄉的酒歌”教學評析

整節課教師充滿激情，豐富的民族音樂資源給我們留下來深刻的印象，淳樸自然，信息量大，參與面廣，這節課給我們重要的啟示是，樸素的音樂流淌著豐富的情感，在教師的引導下，學生主動積極地參與，享受音樂帶給他們的快樂。她一改原來的授課方式，背起一架破舊的手風琴，一頭鉆進學生堆里，用淳樸、酣暢的原生態酒歌，在課堂上演繹著一個自然、大方、熱情、陽光的音樂盛會。面對不懂地方語言和少數民族生活習俗的黃山孩子，她以更大的熱情和全身心的投入，來詮釋與這里的孩子生活相距千萬里的少數民族酒歌。這堂課既有傳統又有時尚，既是音樂學習又是生活場景，教學從頭至尾保留了香醇酒歌的原汁原味兒，讓我們分享了從邊塞泥土中散發出來的芬芳。

一、傳統與現代對接，巧選教學內容

每一位上課的教師最關注的莫過于教學內容，金老師也不列外。她在完成教材內容蒙酒歌《銀環》的教學后，就在本地區名族音樂上開始做文章。她巧妙運用地域資源，充分挖掘生活中的藝術素材，從中提取最具有名族價值、最體現名族精神、最濃縮名族情懷、最展示名族魅力的云南瀾滄拉祜族、愛尼族、傣族、佤族等四個名族的“酒歌”做教學內容，令人耳目一新。因為，酒歌是一個名族幾千年傳承下來的，帶有“王者”感召力的，承載整個名族熱愛生命、感激造物、祝愿吉祥等豐富情感世界的傳統音樂的“精髓”，了解了酒歌，就等于了解了一個名族淳厚、恬適的古風風俗與勤勞、熱情的高尚美德。金老師選擇酒歌做材料拓展內容，直面生活，貼近學生，使古老傳統的音樂文化與現代的生活對接，是酣暢優美的酒歌與成長著的心靈對話，教師在教孩子們學唱酒歌德同時，就傳遞了名族的禮儀，在引領孩子們創編舞蹈時，就延續了名族的習俗，簡單中反射出哲理，質樸中透露著深邃，給人以啟迪。

一只小小的酒杯，一首短短的酒歌，承載著傳統與現代，承載著生活與藝術。金老師高舉酒杯，帶著大家載歌載舞，在課堂上謳歌生說，學生則從熟悉酒歌、熱愛酒歌，到主動吸收傳統精華，教學內容的選擇成為本節課成功的基礎。

二、傳統與現代攜手，巧用教學方法

在新課程過教學時間中國，教學方法的選擇成為大家關注的又一重點。金老師在教授酒歌時，大膽采用口傳心授的方式，以分句教唱、聽唱、動作模仿等方法，在一節課上學習了四首酒歌，掌握了四個民族最基本的舞步，創編了四個民族的舞蹈，演繹了一個民族聚會的盛況。短短40分鐘的教學，包括欣賞、學唱、創編、體驗與表現若干個環節，信息量之大，教學效率之高，學生興趣之濃，學習效果之好，有目共睹。

四首歌的教學內容安排，有的細品，有的掠影，明暗相間，濃淡相宜，看似隨心無意而為，卻展示出金老師扎實的教學功力。有的歌她口傳心授，有的歌她播放錄像讓學生模仿，方法靈活，游刃有余。當地的酒歌正式沿用了這種口傳心授的方法，才使其流傳至今的。金老師選擇的方法，適合教學內容，適合孩子的學習，也適合她自身的條件。沒有這個方法，本課酒歌的韻味大概不會這么香醇甘甜，教學風格也不會這么淳樸自然，孩子的歌舞不會這么動情投入與，會場的氣氛也不會這么歡樂沸騰。這堂課證明把傳統的教學方法與現在的教育理念有機結合，可以取得良好的教學效果。應認識到，隨意掘棄傳統是無知的，合理有效的集成傳統才是明智的，面對傳統的民族音樂內容選擇適度、適宜的教學方法是本課成功的重要原因之一。

三、傳統與現代融合，巧構生活課堂

新課程的重要觀念之一是教學要貼近學生的生活，因為貼近生活的教學最真實，而真實的教學則最自然，自然地教學又最具藝術性。從金老師的課上我們再一次印證了：生活不僅與藝術如影相隨，生活與教育的關系更為密切，特別是對于音樂的教育來說，離開生活即失去活力，貼近生活便充滿生機。

這節課里，舂米的竹杠、飲酒的器皿、甩起的長發、扭動的腰肢，和著音樂的節奏與韻律，渾然天成，構成一幅多姿多彩的少數民族的生活畫卷，深深印在我們的腦海，揮之不去。有人用烹飪比喻生活與藝術的關系：“就像做飯一樣，把生活蒸熟了就是藝術。”這話不無道理。我們看到，本課的教學內容，教學方法均來自生活，教學的相關因素（范唱，語言，學具，情景等）也取自生活。特別是，金老師很注重生活情境的創設，在重彩描述的教學情境中，讓學生通過大量自主活動和實踐過程，進行知識建構和意義生成。通過對酒歌內化和外顯的 無數次交替。這種認識既不是起源于客體，也不是起源于主體，而是個體通過自主活動進行主體建構的結果，每個學生都是以自己原有的 認知結構和知識經驗為基礎，對酒歌的信息進行編碼，形成自己獨有的認識和理解。本課給我們的一個重要啟示：生活不僅是藝術的基礎，生活更是教育的基礎。

通過這一課例，引發筆者兩方面的思考:其一，中國許多欠發達地區，恰恰是民族音樂藝術發達地區，那里通常是歌的海洋，舞的故鄉。如能真正新課程理念，巧妙利用課程資源，從生活中獲取“給養”，那么何愁音樂教學缺少生動的課堂？其二，金老師是拉祜山寨的女兒，是云南大地滋養出來的土生土長的音樂教師，從傳統認識來講，似乎“音樂水平”并不高。但她有地域音樂文化的功底，有對傳統音樂價值的認識，有對音樂的摯愛，有對教育的傾心，于是，她的課走出了山寨，走出了云南，走到了全國音樂教師的面前，為我們做出了典范。這樣的教師在我國廣大欠發達地區和教育薄弱地區并不少見，如果每一位教師都能如此投入，必將為音樂課堂民族音樂文化的傳承的實踐畫出重彩，并將成為我國農村基礎音樂教育課程改革中一道靚麗的風景。

第四篇：樂教勤業 寓德于教[范文模版]

樂教勤業 寓德于教

在多年的教學生涯中，我在教育實踐的基礎上不斷地對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，而只有有高尚師德的教師，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果，才能讓自己的教學達到引路人的標準。

一、關心學生的一切，關心一切學生。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是關心熱愛學生。在多年的教學中我注重了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。我深深地知道一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

二、尊重家長，體現自身師德修養。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑

桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，我理解到師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高師德修養，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第五篇：簡報天天勤業敬業做表率

學校工作簡報

天天勤業敬業做表率，一生教書育人樂奉獻

——織金二小舉行師德培訓

2013年3月25日，我校全體教師在學校領導的組織下，根據

《畢節市教育局辦公室關于印發畢節市師德師風先進事跡報告團活動方案的通知》（畢教辦師【2013】42號）文件要求，結合2013年3月24日在縣教育局組織學習的師德師風先進事跡報告會，對我校教師進行二級培訓。

培訓會上，張習泉副校長首先組織全校教師學習《織金二小

2013春季學期關于“織金縣師德報告會”活動學習方案》。張校長總結本次師德學習的重點是，平凡事例中體現師德，教師的師德是愛心的行動。接著，朱美哉校長強調，老師們在自己的教育教學中要做到以愛心換取愛心，要嚴格規范自身的從教行為。

全校集中培訓后，本周內我校教師將以教研組為單位再次組織老師們進行深刻的討論學習。通過這樣的培訓學習，我校教師將會得到一次心靈的洗禮。

織金二小李昌慧供稿

2013.3.26.